無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇一

《平移與旋轉(zhuǎn)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊p41—42頁的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角,、鈍角,，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生,，而作為新課程中的新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律,，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。

知識與技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生結(jié)合實例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能積極參與對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的探究活動,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對身邊與旋轉(zhuǎn)和平移有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,。

過程與方法目標(biāo)：初步滲透了變換的數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)重點：是感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；學(xué)會在方格紙上平移圖形,。

教學(xué)難點：是在方格紙上平移圖形,。

教法

1、實踐操作法

二年級的學(xué)生還處于形象思維階段,，建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動,。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、剪一剪等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識,。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

學(xué)法

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體,，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流,，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。

依據(jù)以上的教法學(xué)法,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、實物導(dǎo)入，初步感知（3分鐘）

新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ),。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型,，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點,，容易被生動有趣的事物所吸引，所以在開始的時候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動情況，讓學(xué)生用自己的語言描述窗戶的運動情況并讓學(xué)生用手畫出窗戶的移動路線,，形成對平移概念初步的感知。接著,，我再出示鐘表,，讓學(xué)生觀察秒針的運動情況的同時讓學(xué)生用手畫出秒針的運動路線，形成對旋轉(zhuǎn)概念的初步感知。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受體驗

在學(xué)生形成初步感知后，我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解,。（利用主題圖及課本中的圖片揭示平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇二

我今天說課的內(nèi)容是人教版材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第二單元平移與旋轉(zhuǎn)一節(jié)的內(nèi)容。

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移,。

2、通過學(xué)生仔細觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3,、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo),，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點是怎樣確定圖形平移多少格,。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體課件,、格子圖等。

教學(xué)重點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點及三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法,，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂場中的活動場面,，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

本節(jié)課我以 一、生活激趣,，初步感知 二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征 三,、體驗平移,、正確操作，五,、全課總結(jié),，課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)流程。具體的教學(xué)程序是這樣的,。

（課件演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動，并讓學(xué)生動起手來比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

1、總結(jié)（課件再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運動方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動,，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2,、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達的完整性。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

再出示課件判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

本環(huán)節(jié)我又分為3個小環(huán)節(jié)進行,。1、讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。本知識點是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動的距離是一樣的,。接著讓學(xué)生進行換位，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征,。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點,，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時,，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。 最后讓學(xué)生總結(jié)出畫 ,。 平移圖形的方法是：找點、移點,，連點,。

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答，請他們說一說,。

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問題了嗎,？

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇三

教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是蘇教版三年級下冊第三單元的內(nèi)容,。這一知識內(nèi)容是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí),。教材以生活中豐富的例子引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、體會，初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，讓學(xué)生在貼近生活的素材中,，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合學(xué)生的生活實踐和實例,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象,。

2,、能在方格紙上判斷出圖形平移的方向和距離。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、歸納、概括能力,、空間想像能力,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù),，并畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,。

難點：畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生,，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗,，只是沒有很清晰的認(rèn)識。對于平移的方向,，學(xué)生容易理解,；但對圖形平移的距離，學(xué)生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離,。

教學(xué)設(shè)計

（一）激發(fā)興趣,，提高參與度

1、重現(xiàn)生活,，感知特點,。

在課堂的一開始，出示一些生活中學(xué)生常見的：纜車、風(fēng)扇葉片,、直升飛機的螺旋槳,、升國旗等物體運動的小動畫，由學(xué)生觀察并交流玩的感受,，用手勢表示出自己的感受,，說明各物體的運動方式，然后再根據(jù)它們不同的運動情況分一分,，根據(jù)學(xué)生分類揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念,，板書。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，抓住學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓他們通過觀察,，比劃，分類,，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知,，有利于學(xué)生的主動建構(gòu)知識，從中體會數(shù)學(xué)來源于生活,。

2,、感受生活，發(fā)現(xiàn)特征,。

接著我讓學(xué)生來說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，以及讓學(xué)生看著圖片跟著模仿做上面的動作，一邊做一邊想一想它們分別是平移還是旋轉(zhuǎn),，讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有進一步的認(rèn)識,。

然后出示一個靜態(tài)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的已有生活經(jīng)驗判斷一下哪些現(xiàn)象是平移,，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),，進一步鞏固平移和旋轉(zhuǎn)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，借助學(xué)生的體態(tài)語和學(xué)生例舉的生活中的實例,，并通過判斷，使學(xué)生進一步感悟物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，加深對兩種現(xiàn)象的理解,，并深刻體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）化靜為動,，突出重點,，突破難點

1、點的平移,，示范引領(lǐng),。

首先出示房子圖,，讓學(xué)生判斷平移的方向。再讓學(xué)生說一說向右平移了幾格,，學(xué)生發(fā)表不同的意見,，接著為了研究這個問題，就來研究房子各個部分的平移情況,。數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了幾格,，學(xué)生都能數(shù)出來,，這個時候引出對應(yīng)點,，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)其他的對應(yīng)點之間的距離是多少，就發(fā)現(xiàn)每個對應(yīng)點之間的距離是一樣的,。因此看一個圖形平移了幾格只要找到一組對應(yīng)點看它們之間的距離是多少,。

（2）練一練：出示“想想做做”4中的金魚圖、松樹圖,、蘑菇圖及問題,，組織學(xué)生獨立用方格紙數(shù)一數(shù)方格，填一填問題,，再小組交流后全班反饋,。教師針對學(xué)生反饋的情況，選取學(xué)生容易錯的圖形組織學(xué)生同桌用圖片再移一移,，數(shù)一數(shù),，幫助學(xué)生正確建構(gòu)數(shù)平移距離的思想方法。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，重在讓學(xué)生在感興趣的情境中,，經(jīng)歷多次動手操作，自主探索,，合作交流的過程,，使學(xué)生進一步認(rèn)識找平移距離的方法，為下一步畫平移后的圖形積累操作經(jīng)驗,。

2,、面的平移，深化,、提高,。

（1）出示書上25頁“試一試”1中方格紙中的三角形，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考怎樣將三角形向右平移6格,，然后獨立嘗試畫出平移后的三角形,。

（2）教師組織反饋用實物投影展示學(xué)生作的圖形，并組織交流畫法。針對學(xué)生可能出現(xiàn)找一個點,，找三個點,，找邊畫等不同情況，組織學(xué)生討論,，交流并集體評議出自己認(rèn)為方便的畫法,。

然后總結(jié)畫一個圖形平移幾個后的圖形的方法：

第一步：找對應(yīng)點

第二步：把對應(yīng)點連起來。

第三步：畫出運動方向

讓后讓學(xué)生利用這種方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，考慮到學(xué)生對方格紙上圖形的平移認(rèn)識比較清楚了，我就放手讓學(xué)生獨立研究,，同時考慮到畫出平移后的圖形是個難點,，為此重點加以指導(dǎo)，使他們充分享受自學(xué)成功的樂趣,，提升學(xué)習(xí)的情感,。

（三）鞏固練習(xí)，深化發(fā)展

綜合練習(xí)：我準(zhǔn)備安排書本“想想做做”第5題這樣的練習(xí),，組織學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，移一移,，再畫一畫,，通過這些操作活動，使學(xué)生進一步感悟圖形平移的特征,，并能較熟練的利用平移知識畫出圖形,，從中體驗學(xué)以致用的樂趣。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇四

尊敬的評委,，親愛的老師,，大家好！

今天我將和大家一起來探討物體的兩種運動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移,。

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，感受數(shù)學(xué)的動感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形,、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象,，三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗,，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動，樂于表現(xiàn)自己,，喜歡激勵性評價,，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段,。

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標(biāo)教學(xué)理念,，特別注重與遠教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進行有效整合,。在教學(xué)中力求實現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，活動化的教學(xué)形式，生活化的教學(xué)內(nèi)容,，自主化的學(xué)習(xí)方式,，情意化的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟知識,，體驗美帶來的快樂,！

結(jié)合新課標(biāo)理念，依據(jù)教材特點以及學(xué)生實際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、創(chuàng)造,、思維能力,。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值,，能積極做出審美反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運動規(guī)律。

在教學(xué)構(gòu)想的過程中,，我充分意識到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用,。我準(zhǔn)備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進行，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料,，我在它身上搜集素材,，下載課件，并把這些資料進行篩選擇優(yōu),，有機整合,。在課件的設(shè)計制作過程中,，我把遠教資源上的畫面稍加工，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動學(xué)生的思維。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù),，把抽象知識具體形象化,、動態(tài)化，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)生活的新思想,。

在整個過程中，我注重以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗為基石去感悟數(shù)學(xué),。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

良好的開端是成功的一半。在新課之初,，我將以游樂場情景圖為教學(xué)契機,，引導(dǎo)學(xué)生去提煉其中的數(shù)學(xué)含量——（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃,；（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運動方式進行分類,，同時結(jié)合學(xué)生的生活語言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念,。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓他們在欣賞中通過觀察，比劃,，分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知,。

2、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有趣的,、富有挑戰(zhàn)性的”，應(yīng)用新課標(biāo)理念,，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進行平移,，并組織學(xué)生肢體游戲，如：向左走兩步,，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動作等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運動特點,，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運動的方向怎樣,？讓學(xué)生通過活動,，輕松感悟平移是向同一方向做直線運動，旋轉(zhuǎn)是繞著一個點或軸轉(zhuǎn)動,。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知,。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識體系，還感受到了運動之美,。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，我通過多媒體及時再現(xiàn)一組運動畫面,，讓學(xué)生判定屬哪種運動現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷，我適時肯定激勵,。對于火車運行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突，我適時組織討論,，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時出現(xiàn)在一種運動中。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”，通過判斷討論生活中實例,，學(xué)生不僅將前面的知識進行了運用,，還深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美,。

4、操作中運用

今天,，我把奧運吉祥物福娃也請到了我這里。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案,，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)平移圖塊,，學(xué)生一邊動手,，一邊描述操作過程,，并展示拼圖結(jié)果。

通過觀察猜想,，合作討論，操作驗證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，再在玩中提升認(rèn)識,。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,，喚起民族自豪感,。

5、欣賞中體驗

我準(zhǔn)備用多媒體展示在遠教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美,，體驗美,。

學(xué)生在圖案欣賞中,，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力,。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價值，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機整合,。

6,、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對兩種運動美有了充分的感知和體驗后，進而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望,。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運動體操，為北京2008年奧運會表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新,，讓學(xué)生在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣,，享受成功的喜悅。

開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想,。

1,、評價內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評價學(xué)生的觀察能力,；

（2）在自主探究中,，評價學(xué)生的思維能力；

（3）在分組討論中,，評價學(xué)生的合作溝通能力,；

（4）在動手操作中，評價學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

2,、評價形式

采取自評,、互評、師評的形式,。

3,、評價理念

突出評價的發(fā)展性,、激勵性,、趣味性。

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點,，讓人一目了然,。

親愛的老師們,，如果我們充分利用有效資源,，多一些機會給孩子,，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子,，我們的數(shù)學(xué)課堂就會多一些“創(chuàng)造”,，多一些驚喜，多一些亮麗的色彩,！謝謝大家,！

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇五

看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課，我受益匪淺,，也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上,，那么我就以潘老師的這節(jié)課，談?wù)勔韵聨c看法：

1 ,、 能夠把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來,。

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活,。這節(jié)課中一個突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景,，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的`現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實,，自然的狀態(tài)下感受,、體驗、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程,。潘老師收集一些圖片,，比如銀行的自動門、電梯,、汽車行駛,、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實的生活事例,，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn),，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊,。

2,、能夠充分發(fā)揮學(xué)生主題作用，讓學(xué)生積極主動地參與,。

在課堂上,，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動,，給予足夠的時間,，使他們在自主觀察、思考,、操作中逐步感知,，理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學(xué)移圖時,，潘老師先讓學(xué)生整個圖平移,，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)點的方法，讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法,。而且整個環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實感受,，重視知識的形成過程，使學(xué)生在獲得知識的同時,，思維能力得到進一步的鍛煉與提高,。

3、通過實踐操作,，豐富學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識和感受,，發(fā)展空間觀念。

整堂課中，潘老師十分重視實踐活動,，比如在上課一開始,，就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門、電梯,、風(fēng)扇,、風(fēng)車是怎樣運動的，在畫移圖時,，讓學(xué)生通過動手畫一畫的實踐中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動手,、動腦,、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇六

二、說學(xué)生

二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中,，已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。另外針對學(xué)生對現(xiàn)實事物的好奇,，本節(jié)課在設(shè)計上，力求從生活實際出發(fā),，讓學(xué)生在活動,，在玩中發(fā)現(xiàn)知識，理解知識,。

三,、說目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫特點和學(xué)生的特點，特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換。

2,、通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

本節(jié)課的教學(xué)重點：能正確判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。能正確的在格子紙上畫出平移后的圖形,。教學(xué)難點：對于沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷，如蕩秋千,。在格子紙上畫出平移后的物體圖像。

四,、說過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，感受平移和旋轉(zhuǎn)

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境,，讓學(xué)生在玩與做動作的過程中,，感受移和轉(zhuǎn)的不同。

2,、感知平移和旋轉(zhuǎn),，建立概念

通過給物體的運動方式分類，來引出什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn);在建立了初步概念的基礎(chǔ)上,，看一看，做一做,，找一找,，說一說，從不同方面讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),，并能準(zhǔn)確的分辨,。

3、觀察圖形,，深化認(rèn)識,，畫出平移后的圖形

畫平移的圖形是本節(jié)課的難點，它主要是分兩個部分,，先讓學(xué)生們看圖形的運動方向和距離,，明白什么是對應(yīng)點，并通過數(shù)對就點來開明白物體的運行方式,，然后,，再通過上一部分的基礎(chǔ)，先找對應(yīng)點,，再把連起來形成圖形,，畫出平移后的圖形。

4,、升華知識

由生活開始,，再由生活結(jié)束，給同學(xué)們欣賞，由平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用,，在圖片中進一步感受平移和旋轉(zhuǎn)對于生活的意義,。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇七

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,，從數(shù)學(xué)意義上講,，平移和旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換，它對于幫助學(xué)生建立空間觀念,，掌握變化的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材從生活實例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律,，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)教材沒有下定義,，也沒有用語言描述,，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。

二年級的學(xué)生抽象邏輯思維還沒有完全形成,，雖然在生活中見到很多的旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。在教學(xué)安排時，我充分考慮了小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平,，是有層次地逐漸遞進的教學(xué),。

知識與技能：在觀察、操作,、交流的基礎(chǔ)上,，理解平移和旋轉(zhuǎn)的含義，能正確地平移圖形,。

過程與方法：利用圖形平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用,，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

情感與態(tài)度：能從生活中找出平移和旋轉(zhuǎn)的物體，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的作用,，并能夠在具體的情境下,，利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，初步滲透辯證唯物主義思想,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點：正確判斷,、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

為了讓學(xué)生對《平移和旋轉(zhuǎn)》有感性認(rèn)識,，啟發(fā)他們的操作能力,，針對這樣的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,，在教法上，我個人認(rèn)為,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,。通過啟發(fā)、引導(dǎo),、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進行教學(xué),。

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)習(xí)活動不單是純粹地掌握書本知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生,，自主獲取知識和運用知識的能力。因此在學(xué)習(xí)過程中,，我主要體現(xiàn)了通過學(xué)生觀察比較,、合作交流、實踐操作等方法,，讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點,，"以學(xué)生發(fā)展為本"這一課改新理念為準(zhǔn)繩,，從四個方面設(shè)計了教學(xué)流程。

師：同學(xué)們你們?nèi)ビ螛穲@玩過嗎,？你們都玩過或看過哪些游戲項目,，它們都是怎么運動的，你能用身體或手勢上前邊展示一下嗎,？生展示,。

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ),。學(xué)生的空間知蝕自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以通過創(chuàng)設(shè)這一情境互動,，拉近了師生的距離，同時,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，初步感受到運動是日常生活中不可缺少的。）

生：火車,、觀光梯,、纜車等物體的運動分為一類，風(fēng)車,、小飛機,、飛機的螺旋槳等物體的運動分為一類。

師：同意他的分法嗎,？

生：同意,。

師：像火車、觀光梯,、纜車等物體的運動分為一類,，這樣的運動方式叫什么？

生：平移,。（板書）

師：像風(fēng)車,、小飛機、飛機的螺旋槳等物體的運動,，這樣的運動方式叫什么,？

生：旋轉(zhuǎn)。（板書）

師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可見,，今天我們就共同研究平移和旋轉(zhuǎn),。（板書）

師：請同學(xué)們仔細觀察這組圖片，平移有什么特點,？旋轉(zhuǎn)有什么特點,？

生：平移都是沿著直直的線運動的；平移前后物體的大小,、形狀沒有改變,；平移前后物體的運動方向沒有改變，改變的只是物體的位置,。

生：旋轉(zhuǎn)都是繞著一個點或軸做圓周運動,，旋轉(zhuǎn)前后大小,、形狀不變。

師：平移是沿著直直的.線運動的,；平移前后物體的大小,、形狀、運動方向沒有改變,，改變的只是物體的位置,。

旋轉(zhuǎn)都是繞著一個點或軸做圓周運動，旋轉(zhuǎn)前后大小,、形狀不變,。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。從生活中常見的運動現(xiàn)象出發(fā),，讓學(xué)生從中找出兩種不同的運動，一方面能夠引起他們的興趣,，同時,，能讓他們感受到原來數(shù)學(xué)就在我們的周圍。）

原來在我們的玩具世界中,，有這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，其實我們生活當(dāng)中也有很多物體所做的運動是平移和旋轉(zhuǎn),。下面請同桌間互相舉幾個例子,。

生：推拉黑板，推開窗戶,、拉拉鎖,、拉抽屜、直升電梯,、滑滑梯都是平移,。

生：自行車的車輪、風(fēng)扇的風(fēng)葉,、石磨,、旋轉(zhuǎn)門、摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬,、停車場的道閘的運動是旋轉(zhuǎn)。

師：同學(xué)們真是生活的有心人,，只要我們細心觀察,，就能發(fā)現(xiàn)生活中許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。那么現(xiàn)在在課堂上,，你能否試著表示一下平移和旋轉(zhuǎn)呢,？小組內(nèi)先商量一下,。

師：從同學(xué)們精彩的表演中，可以看出同學(xué)們對平移和旋轉(zhuǎn)已經(jīng)有了初步認(rèn)識?，F(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛,，靜靜的想一想平移和旋轉(zhuǎn)的兩種運動方式。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展開思維的翅膀,，尋找發(fā)現(xiàn)自己身邊各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，又進一步突出了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計讓學(xué)生用動作來表示運動的特點,，動作的準(zhǔn)確性彌補了語言表達的不足,，幫助學(xué)生建立平移和旋轉(zhuǎn)的概念。）

現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你的理解,，給平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動方式創(chuàng)造標(biāo)記符號,，小組同學(xué)先商量一下，看哪組同學(xué)設(shè)計得最有創(chuàng)意,，又最恰當(dāng),。

師：我覺得這組同學(xué)設(shè)計得很合理，下面就請他到黑板上畫出這兩種符號,。

生：平移用橫線表示,，旋轉(zhuǎn)用圓圈表示。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。）

下面用自己創(chuàng)造的符號來判斷一下老師在生活中收集的一些運動方式,，大家有信心把他們區(qū)分開嗎？（課件出示圖片）（設(shè)計意圖：不僅強化了平移和旋轉(zhuǎn)的知識,，加深了學(xué)生的感悟,，也加深了他們對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會,。）

讓學(xué)生仔細觀察。

師：下面請同學(xué)們到講臺上指一指哪幾座房子可以通過平移相互重合,，并說一說你是怎樣想的,。

生指圖講解：平移是沿著直直的線運動的；平移前后物體的大小,、形狀,、運動方向沒有改變，改變的只是物體的位置,，這兩所房子的大小,、形狀、運動方向沒有改變,，改變的只是位置,，所以可以重合,。

師：看來判斷一個物體怎么平移，要看它的大小,、形狀,、運動方向的方向變了沒。

（設(shè)計意圖：巧妙的設(shè)計學(xué)生喜歡的小房圖的平移,，激發(fā)學(xué)生的童心,，使學(xué)生積極主動的投入到平移物體這一重難點上，進一步加深對平移與旋轉(zhuǎn)的特點的認(rèn)識和理解并能加以運用,。）

課本第34頁的第5,、6、7題設(shè)計意圖：理解什么是平移與旋轉(zhuǎn),，會根據(jù)平移與旋轉(zhuǎn)的特點對生活中一些運動現(xiàn)象加以判斷,，并能解決關(guān)于平移與旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)問題。）

同學(xué)們,，隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn),，這節(jié)課也即將要結(jié)束了，課下同學(xué)們可以自制學(xué)具來移一移,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的樂趣吧！

設(shè)計意圖：把課程延伸到課下,，使學(xué)生真真切切的感受到"生活處處有數(shù)學(xué)"的理念,。總之,，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，有意識的進行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

板書中既點明了兩種變換的本質(zhì)特征,，又表明了兩種變換的聯(lián)系與區(qū)別，把說的數(shù)學(xué)凝固在了黑板上,，不時溫習(xí),，不時提醒。

平移和旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇八

曾老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課,，有趣生動,、貼近生活、互動有序,、令人印象深刻,，現(xiàn)就本課的進程談?wù)剛€人的一些感想,。

在教學(xué)進程中曾老師提供大量感性生活素材，如在新課伊始情境圖中出現(xiàn)的電梯,、摩天輪,、風(fēng)車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、纜車,、滑滑梯等；通過學(xué)生用眼觀察,、動手操作及自身的體驗,，把抽象的數(shù)學(xué)概念滲透在直觀的生活素材中；使學(xué)生在感性的數(shù)學(xué)活動中體會生活處處有數(shù)學(xué)的樂趣,。同時令人印象深刻的是在新課中曾老師還創(chuàng)造性的把平移和旋轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生用直觀的手勢動作來呈現(xiàn),，在增強新知趣味性的同時，也使學(xué)生認(rèn)識到平移和旋轉(zhuǎn)運動方式的不同所在,，從而初步構(gòu)建起新知模型,，加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的特點的認(rèn)識和理解。

“重視學(xué)生的動手實踐活動,，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念,。在生活中平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象雖很普通,，但它們的特點要讓二年級的學(xué)生用語言表述卻是一件難事,。在這一方面，曾老師別出心裁的通過讓學(xué)生用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征,，并從中獲得積極的體驗,，充分感知這兩種運動方式。在這一進程中,，既突出了學(xué)生的主體地位,，又幫助學(xué)生更加深刻準(zhǔn)確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學(xué)概念的特征,，從而突破難點,，順利實現(xiàn)新知的完整建構(gòu)。

獨立思考,、嘗試發(fā)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳途徑,。在引導(dǎo)學(xué)生正確畫出平移圖形的進程中，（正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離和在方格紙上畫出平移后的圖形是教學(xué)難點）,。曾老師為學(xué)生提供了自主探究,、自主思考的空間，并讓學(xué)生嘗試想辦法自己驗證結(jié)果，先讓每個學(xué)生通過數(shù)一數(shù),、移一移,，明確移格的方法，再通過小組內(nèi)交流討論及師生互動交流分析,，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法,，最后通過媒體課件的演示幫助學(xué)生順利突破本課難點。在此進程中學(xué)生通過自主探索和交流,，不僅解決了問題,，還進一步加深對平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，在感受美的同時,，更重要的是滲透了解決問題的策略意識,。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇九

各位老師:

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元平移與旋轉(zhuǎn)一節(jié)的內(nèi)容,。

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。

鑒于這部分內(nèi)容的地位與作用,，我從知識技能,、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度三個方面確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

2,、通過學(xué)生仔細觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格

圖上平移的方法,。

3、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點是對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷,。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體課件、格子圖等,。

教學(xué)重點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的`現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點及三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點,，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面,，生動,、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

本節(jié)課我以一,、生活激趣，初步感知二,、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征三、體驗平移,、正確操作五,、全課總結(jié)，課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)流程,。具體的教學(xué)程序是這樣的,。

一、生活激趣,，初步感知

（課件演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動，并讓學(xué)生動起手來比一比，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征

1,、總結(jié)

（課件再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn)？讓學(xué)生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運動方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

再出示課件判斷哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),？

本環(huán)節(jié)我又分為3個小環(huán)節(jié)進行。1,、讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點,，通過我為每個小組準(zhǔn)備了一張同一圖形不同顏色的平移圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同，但移動的距離是一樣的,。接著讓學(xué)生進行換位,，通過換位，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征,。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應(yīng)點,，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格,，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師生共同總結(jié)平移時,，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。（開始,、1,、23……）

第2個環(huán)節(jié)，以四人小組為單位,，畫三角形的平移圖形,，小組通過討論，很快就能畫出平移圖形,?？梢赃x了幾個畫得快的同學(xué)上來匯報，你是怎樣畫的,？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點,、移點，連點,。

第3個小步驟是讓學(xué)生根據(jù)這種方法,，每人畫一張小樹的平移圖。

（這樣讓學(xué)生由發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——應(yīng)用使學(xué)生逐層深入了解所學(xué)知識）

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識,，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答,，請他們說一說,。

2、為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶核對,。讓學(xué)生判斷,。

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn),，同學(xué)們想到什么問題了嗎,？

總之，這節(jié)課的設(shè)計我都本著體現(xiàn)生活實踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個體在認(rèn)識上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。如有不當(dāng)之處,，請各位老師指正,。