作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班科學活動教案及反思篇一

活動目標：

1,、認識自己的物品標記,，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2,、能區(qū)分自己與別人的物品,，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手,。

活動準備：

1,、實物圖標若干張。

2,、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標,，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥,、毛巾架等處,。

活動過程：

一、認圖標,。

出示插有實物圖標的紙板,，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來,。教師核對圖標上的姓名,，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的`，教師給予一定的提示,。

二,、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒,，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯,、毛巾、小床等,，并說明每個小朋友只準用自己的物品,。

三、尋找自己的生活用品,。

讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標,，找到屬于自己的生活用品所在位置后,，再將手上的圖標還給老師?；顒又校處熖嵝延變嚎纯醋约旱膱D標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

活動反思：

小朋友的情緒不穩(wěn)定,，所以我一組一組叫小朋友認識自己的標記,，并帶領他們走到桌子邊上，毛巾架,，杯子架,，小床上，進行找尋,，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標記的,，還有部分孩子，因為不適應,，所以對標記概念很模糊,，找不到自己的標記，或者找錯標記,，這是在近階段常有的情況,，這不能怪他們，我覺得過段時間,，適應了,，每個孩子都會認出自己的標記的。

小班科學活動教案及反思篇二

1,、活動來源于幼兒的生活和興趣,。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對肥皂感興趣,，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,，而且覺得好玩，抹了再抹,、搓了再搓,，愛不釋手；在區(qū)角活動中,，許多幼兒模仿成人洗衣服,，有的還系上圍裙，拿拼塑當作肥皂，抹呀,、搓呀,，很認真、很專注,、很開心,。

2、把空間留給幼兒,，讓他們真正親身經歷真實的研究過程,。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒運用已有的知識,、多種感官，親身感受和體驗,，發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,，讓幼兒在玩中學,、學中玩，真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,、勞動的快樂,。

3、活動中注意與其它領域的聯(lián)系,，有機整合,。如：復習1和許多等。

1,、初步感知肥皂的主要特性和用途,。

2、嘗試運用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、體驗勞動的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、物質準備：不同形狀和顏色的肥皂,、海綿、積木若干；一定數(shù)量的小衣服（選擇顏色鮮艷,、薄又易洗的布,，裁成平面的小衣服）；《健康歌》cd片,；與幼兒人數(shù)相符的防水背心（彩色塑料袋）,。

2、情景準備：洗衣坊（在室外陽臺根據幼兒人數(shù)擺放相應數(shù)量的裝水大臉盆,、肥皂盒,、晾衣繩、夾子等）,。

師出示臟衣服寶寶,，引導幼兒觀察討論。

重點：幼兒運用已有的經驗說出肥皂能使衣服寶寶變干凈,。

師：今天老師請來許多朋友,，你們看是誰呀？

幼：衣服寶寶,。

師：我們來數(shù)一數(shù)來了多少衣服寶寶,？

幼：1、2,、3,、4、許多許多衣服寶寶,。

師：咦,？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢,？

師：誰最棒,，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

幼：洗一洗,、用肥皂洗

1,、幼兒運用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂,、海綿和積木的筐里尋找肥皂,。

師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢,？我們一起來找一找,，看誰最棒先找到。

幼：好,！師：找到了嗎,？

幼：我找到了,！

幼：有點粘、有點滑,、香香的,、綠色的、黃色的

師：你找到什么樣肥皂,？進一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀,、顏色和氣味，并引導幼兒將找到的肥皂輕輕的放進肥皂盒里,。

師：小朋友都找到肥皂,，真棒！給自己鼓鼓掌吧,！

2,、游戲：糾錯

師：小朋友真棒！都找到了肥皂寶寶,，老師也來試一試,，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌,，要是找錯你們就幫助我,。

幼：好！師：我找到了找到了（海綿）,！

幼：不對，不對,，錯了,！

師：為什么？

幼：軟軟的是海綿,，肥皂比較硬

師：找到了（積木）,！

幼：不對（幼兒看起來又著急又開心）

師：硬硬的，為什么不對,？

幼：那是積木,，肥皂有味（香的、臭臭的,、像大蒜會刺鼻子）

師：這個真香呀,，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧,！

幼：不能吃,，不能吃，那是肥皂,！

師：噢,！這是肥皂不能吃！謝謝大家?guī)椭遥。ㄓ變汉荛_心很激動給老師鼓掌）

師：我自己再找一次吧,。

幼：對了,，對了！（老師再次找對時幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）

1,、說一說洗衣服的方法,。

師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢,？請幼兒說或請個別幼兒表演：抹皂,、搓、漂一漂,、擰干,、晾起來等，提示洗衣服時不能用手揉眼睛,。

2,、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服,。

師：肥皂沾了水,，摸起來怎么樣？

幼：肥皂會跑,、滑滑的

師：衣服抹上肥皂,，搓一搓看到什么？

幼：泡泡請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來,。（大部分幼兒不會夾，需要老師幫忙,，可以請幼兒互相幫助,，晾好衣服。）

師：小朋友都過來看看,，衣服寶寶多干凈呀,！衣服寶寶變干凈了多開心，他們說謝謝小朋友,，你們真是個愛勞動的健康寶寶?，F(xiàn)在我們來跳個健康操，使我們身體更棒,！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見,。（大部分幼兒開心舞蹈，跟衣服寶寶說再見,，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,，專心在洗呀,、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動,。）

幼兒在音樂中欣賞自己的勞動成果,，用舞蹈表達自己勞動后快樂的心情，當部分幼兒舍不得放下手中活,，還在專心洗呀,、搓呀時，老師沒有按自己的意愿強求幼兒,，而是尊重幼兒的自主選擇,，給幼兒一定的時間與空間，較好滿足幼兒探究的欲望,。

小班科學活動教案及反思篇三

目標：

1.認識幾對同類色：紅色--粉紅,，黃色--橘黃，藍色--淡藍色,，青色--綠色,。

2.初步嘗試用漸變色涂色。

3.激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

準備：

1.認識紅色,、粉紅、黃色,、橘黃,、藍色、淡藍色,、青色、綠色,，能叫出它們的名稱,。

2.貼絨顏色寶寶8個，磁帶,、錄音機,。

3.幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒,，畫紙,。

過程：

一.引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友,，好嗎?

二.匹配同類色：

1.出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶,，它說,，我有一個朋友跟我長的很像，看看,，這里誰和我長的最像,，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色,，"好朋友,，手拉手，抱一抱"教師和一名幼兒示范動作,。

2.用同樣的方法找出另3對顏色,。

三.游戲：找朋友1.幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈,，當音樂停止時,，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱,。

2.幼兒交換頭飾,，再次進行游戲。

四：涂色練習：大氣球教師示范：首先找出一對好朋友顏色,，在氣球的一邊涂上深色,，讓它的手"張開"，接著,，在氣球的另一邊涂上淡色,，讓它和深色"手拉手"，最后,，用淡色在中間涂抹,，這樣，兩種顏色就抱在一起了,。

簡單評價：好朋友力量大,，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了,。

教學反思：

幼兒美術活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

小班科學活動教案及反思篇四

活動目標：

1,、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點進行配對,。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,，萌發(fā)對科學活動的興趣,。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重難點：

重點：按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點進行配對。

難點：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動準備：

1,、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙。

2,、歡快的音樂一段,。

3、半圓形的座位安排,，中間留有空地,，便于活動。

活動過程：

（一）奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天,，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結：兩只大小不同,、形狀不同,、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了,。

（二）我的鞋子

1,、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢,？

2,、引導幼兒觀察、比較自己腳上的.鞋子,，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。（著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點來觀察）

4,、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看,，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如,，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的,，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,。

5,、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

（三）鞋子配對

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的,，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前,。

3,、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起,。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？（重點引導幼兒從鞋子的大小,、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的,。

7,、教師小結：外形一樣、顏色一樣,、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起,。8、幼兒相互檢查,、驗證,，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1,、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會穿錯了，看上去也很漂亮,。

2,、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時候會又方便又快,，而且，看上去也舒服。

活動反思：

我發(fā)現(xiàn),，雖然剛入園時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規(guī)知識懂得較少,，但他們同時又是聰明的和善于學習的,。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環(huán)節(jié),，就能幫助幼兒盡快適應集體生活,，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。

小班科學活動教案及反思篇五

活動目標：

1,、感知各種水果的基本特征,。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色,、形狀,、大小等特征。

3,、喜歡參加比較活動,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動重點難點：

活動重點：

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀,、大小等特征,。

活動難點：

不受不同水果外形特征的干擾,，聽從單一指令完成比較活動,。

活動準備：

籃子、蘋果,、梨子、桔子,、香蕉,、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動過程：

今天來了一些水果娃娃和我們做朋友,，看看它們是誰?(認知各種水果，說說名稱,、形狀,、顏色,，像什么)

1,、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做朋友?(個別幼兒上前自選一個水果,，和教師手中的桔子比較,，并說一說哪個水果大,，哪個水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用,。

2,、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀,。

3、各小組桌子中間擺放籃子,，中間裝有不同外形特征的水果圖片,，提示幼兒聽指令拿水果圖片,。

(3)找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個水果朋友哪里不一樣?(顏色,、大小,、形狀。)

(4)籃子里還有誰沒有找到朋友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做朋友?為什么?(小朋友和組內的同伴說一說,，教師小組詢問,、傾聽)

延伸活動：

1,、今天的水果顏色、形狀,、大小不一樣,，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉,、蘋果,、桔子)

2、大區(qū)域活動：給不同的水果涂色,。

活動反思：

部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較,，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話,。部分幼兒活動較被動,，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極,。通過互動和觀察,，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果,、大小不一樣的水果,。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。

小班科學活動教案及反思篇六

在教學工作者實際的教學活動中,，往往需要進行教案編寫工作,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學教案活動《圓圓的世界》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

這個世界對于3歲的幼兒來說,，一切都是那么神奇，都值得去探索,，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是，他們想知道,，這就需要我們引導他們去探索,，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,，感知世界,。這樣的課題內容貼近生活，就在孩子們的身邊,，易于孩子操作和體驗,。

小班孩子,，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說出來,，還不是太容易，因此在本次活動中,，為幼兒創(chuàng)設了相關情境,，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受,。

1,、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的,，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用,，為孩子的想像打開空間。

2,、擴散思維：想一想,，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題,、解決問題的能力。

4,、操作活動：添添畫畫,，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

5、活動體驗：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認識圓的'特性,。

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣,，了解生活中的圓,。

2、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴散思維品質,，大膽想像,。

3、喜歡探索,，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣,。

5,、初步了解其特性。

（一）：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

（三）逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的,，行不行呢,？為什么呢？引出圓的特性,。

（四）讓孩子動手操作：添添畫畫,，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

孩子們，今天,，老師還請來了一位魔術師,，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西,，他會變出什么呢,？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）

孩子們,，你能把一個圓變成什么呢,？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師,，看看能把一個圓變成什么,，好不好？讓幼兒動手操作,，發(fā)現(xiàn),。

（五）教師出示多圓的拼圖。

看,，孩子們,，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么,？（蝴蝶,、毛毛蟲、小雞等）

（六）活動體驗：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認識圓的特性,。

剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了,，今天老師準備了好多圓形的玩具,，我們一起來玩，看誰玩的花樣多,？與幼兒一起活動,。

室外游戲

在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩,，好不好,？

本次活動，緊扣教學目標開展活動,，設計結合動靜交替的方式,，讓幼兒通過看一看、想一想,、說一說,、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像,、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維,，體驗發(fā)散思維的樂趣,。

小班科學活動教案及反思篇七

生成背景：

9月20日，戶外活動時,，我和孩子們一起在玩球,，忽然，只聽一聲尖叫,，我過去一看,，原來，孩子們在圍墻下面發(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來,。

馮靜亭：“這是螞蚱,。”

韓舒寧：“不對,，這是蟋蟀,。”

單泉：“我知道,，我知道,，這是螳螂?！?/p>

……

小朋友都認為自己說得對,，各有各的理由，他們你不服我,，我不服你,，差一點吵起來。

老師：這到底是螞蚱,，是蟋蟀,，還是螳螂呢？

韓業(yè)達：“這是螞蚱,，因為它會跳,。”

崔鵬：“這是蟋蟀,，蟋蟀會叫,。”

單泉：“這是螳螂,，我在電視上看見過,，它有兩把大刀?！?/p>

……

幼兒非常喜歡小動物,，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究,。但他們又受生活經驗和年齡特點的限制,，在傾聽討論的過程中，看問題片面,，局限,，缺乏全面的研究?！兑?guī)程》中也明確指出要愛護小動物,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價值。鑒于此,，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題,。

生成過程：

（一）了解已有經驗

小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個家,。在觀察時,，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什么,？”

史麗媛：“它是好的還是壞的,？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢,？”

崔鵬：“它到底叫什么名字,？”

……

孩子們議論的內容越來越多。

老師：“那么它到底是什么呢,，是好的還是壞的,？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友,，好嗎,？孩子們開始商量了。有的說問爺爺,、奶奶,，有的說問爸爸、媽媽,。有的說查《十萬個為什么》,，查《百科全書》，有的.說用電腦上網查,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、問家長

第二天，第三天,，孩子們陸續(xù)帶回了答案,。有的說是螳螂，是爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽告訴的,，是益蟲,。

2,、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉,，是《十萬個為什么》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上網查的,，那上面介紹螳螂是益蟲,，吃害蟲。韓業(yè)達還拿來了vcd,，說可以讓小朋友一起看,，上面的螳螂本領可大了，它身體的顏色是保護色,。

3,、喂養(yǎng)

孩子們在吃午飯、加點時,，也用面包,、米飯、饅頭喂它,，結果螳螂毫無興趣,。孩子們又在散步時拔了一些草，發(fā)覺螳螂對草比較感興趣,。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱,，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,，津津有味地吃起來,。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲,，它是益蟲,。

4、自我保護

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢,？”“我們試一試吧,。”膽子較大的韓業(yè)達把手伸到盒子里,，還沒等碰到螳螂,，它的兩把大刀就舉了起來，韓業(yè)達嚇得連忙把手縮回去,。

通過這個小實驗,，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人，保護自己的,。

5,、讓幼兒了解自我保護方法并表征，同時進行知識的遷移

我適時進行知識的遷移,。：小動物都會保護自己,，你們會怎么保護自己,？

潘敦浩：打110。

戰(zhàn)海濤：大聲喊,，救命啊,。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑,，找爸爸,、媽媽。

馬佳奕：不單獨自己走,。

潘紹文：不往耳朵里,、鼻孔里塞東西。

……

6,、提出新的矛盾點

過了幾天,，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產在向陽的山坡上,、樹枝上,，有一層硬膜包著，所以里面很暖和,，而雌雄螳螂就凍死了,。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了,，它們又可以捉害蟲了,。

7、表征

馬佳奕把螳螂產卵的情景畫了下來,。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來,。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8,、經驗分享,、交流

孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了vcd,；有的拿來了《十萬個為什么》講給小朋友聽,；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的在“悄悄話”角談論著螳螂的秘密,；有的在父母來接送時拉著父母看螳螂的各種圖片,；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,，他們都在體驗著成功的喜悅,。

體會與反思：

活動內容的產生來自幼兒，幼兒探索興趣很高,。教師有機地引導幼兒在飼養(yǎng)角探索,、發(fā)現(xiàn),，不斷豐富已有經驗，又根據幼兒的已有經驗和年齡特點,，從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中,，幼兒解決問題的能力得到提高,，在建構新知識的同時，豐富了認知經驗,，掌握了許多學習方法,，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎,。

小班科學活動教案及反思篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容,，進而選擇科學,、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案《我從哪里來》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛,。

2,、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

課件：我從哪里來

一,、以提問的形式與幼兒交流,。

“寶寶們，你是從哪里來的呢,？猜猜看,。

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的,。

不同的回答給予不同的評價

二,、看課件,。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起,。

師問：爸爸的種子像什么,？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊,！學小蝌蚪游呀游的動作,。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）

2,、媽媽吃東西的情節(jié),，認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),，寶寶在肚子里會干什么,？

幼兒：會睡覺，會伸手,，也會翻身我們一起來學小胎兒做做動作吧,。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

4,、寶寶出生時的樣子,。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙,。

寶寶出生了,，大家叫他嬰兒或新生兒。

三,、感受媽媽的辛苦,，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話,。

媽媽我愛你,！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事,。

我要聽媽媽的話,。

成功之處：上好一節(jié)科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課,，有一定的難度,。如果把握不好，會變得很枯燥,，我充分利用課件將深奧的知識簡單化,，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛,，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的,。相信這節(jié)課后,，他們明白，一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的,。

不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣,，記憶會更深刻,。