作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,。

2,、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水,，用自己的毛巾擦手,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖標(biāo)若干張,。

2,、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥,、毛巾架等處。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)圖標(biāo),。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來,。教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯(cuò)的`,，教師給予一定的提示,。

二、明確生活用品使用規(guī)則,。

告訴幼兒,，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾,、小床等,，并說明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

三,、尋找自己的生活用品,。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對應(yīng)茶杯櫥,、毛巾架等處的相同圖標(biāo),，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師,?；顒?dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo),，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

活動(dòng)反思：

小朋友的情緒不穩(wěn)定,，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記,，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上，毛巾架,，杯子架,，小床上，進(jìn)行找尋,，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的,，還有部分孩子，因?yàn)椴贿m應(yīng),，所以對標(biāo)記概念很模糊,，找不到自己的標(biāo)記，或者找錯(cuò)標(biāo)記,，這是在近階段常有的情況,，這不能怪他們，我覺得過段時(shí)間，適應(yīng)了,，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)出自己的標(biāo)記的,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二

1、活動(dòng)來源于幼兒的生活和興趣,。在生活中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,，而且覺得好玩,，抹了再抹、搓了再搓,，愛不釋手,；在區(qū)角活動(dòng)中，許多幼兒模仿成人洗衣服,，有的還系上圍裙,，拿拼塑當(dāng)作肥皂，抹呀,、搓呀,，很認(rèn)真、很專注,、很開心,。

2、把空間留給幼兒,，讓他們真正親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程,。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí),、多種感官，親身感受和體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能,。滿足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、勞動(dòng)的快樂,。

3,、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機(jī)整合,。如：復(fù)習(xí)1和許多等,。

1,、初步感知肥皂的主要特性和用途。

2,、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問題,。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀和顏色的肥皂,、海綿,、積木若干；一定數(shù)量的小衣服（選擇顏色鮮艷,、薄又易洗的布,，裁成平面的小衣服）；《健康歌》cd片,；與幼兒人數(shù)相符的防水背心（彩色塑料袋）,。

2、情景準(zhǔn)備：洗衣坊（在室外陽臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆,、肥皂盒,、晾衣繩、夾子等）,。

師出示臟衣服寶寶,，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出肥皂能使衣服寶寶變干凈,。

師：今天老師請來許多朋友,，你們看是誰呀？

幼：衣服寶寶,。

師：我們來數(shù)一數(shù)來了多少衣服寶寶,？

幼：1、2,、3,、4、許多許多衣服寶寶,。

師：咦,？白色的衣服寶寶怎么啦,，為什么在哭呢？

師：誰最棒,，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢,。

幼：洗一洗、用肥皂洗

1,、幼兒運(yùn)用各種感官,，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂,、海綿和積木的筐里尋找肥皂,。

師：肥皂能把衣服寶寶變干凈,，那肥皂寶寶藏在哪里呢,？我們一起來找一找,，看誰最棒先找到,。

幼：好！師：找到了嗎,？

幼：我找到了,！

幼：有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑,、香香的、綠色的,、黃色的

師：你找到什么樣肥皂,？進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀,、顏色和氣味,，并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里,。

師：小朋友都找到肥皂,，真棒,！給自己鼓鼓掌吧,！

2,、游戲：糾錯(cuò)

師：小朋友真棒,！都找到了肥皂寶寶，老師也來試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌,，要是找錯(cuò)你們就幫助我,。

幼：好,！師：我找到了找到了（海綿）,！

幼：不對，不對,，錯(cuò)了,！

師：為什么？

幼：軟軟的是海綿,，肥皂比較硬

師：找到了（積木）,！

幼：不對（幼兒看起來又著急又開心）

師：硬硬的，為什么不對,？

幼：那是積木,，肥皂有味（香的、臭臭的,、像大蒜會(huì)刺鼻子）

師：這個(gè)真香呀,，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧,！

幼：不能吃,，不能吃，那是肥皂,！

師：噢,！這是肥皂不能吃！謝謝大家?guī)椭遥,。ㄓ變汉荛_心很激動(dòng)給老師鼓掌）

師：我自己再找一次吧,。

幼：對了，對了?。ɡ蠋熢俅握覍r(shí)幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）

1,、說一說洗衣服的方法。

師：肥皂找到了,，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢,？請幼兒說或請個(gè)別幼兒表演：抹皂、搓,、漂一漂,、擰干、晾起來等,，提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛,。

2、老師和幼兒都穿上防水背心,，一起到洗衣坊洗衣服,。

師：肥皂沾了水，摸起來怎么樣？

幼：肥皂會(huì)跑,、滑滑的

師：衣服抹上肥皂,，搓一搓看到什么？

幼：泡泡請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來,。（大部分幼兒不會(huì)夾，需要老師幫忙,，可以請幼兒互相幫助,，晾好衣服。）

師：小朋友都過來看看,，衣服寶寶多干凈呀,！衣服寶寶變干凈了多開心，他們說謝謝小朋友,，你們真是個(gè)愛勞動(dòng)的健康寶寶?，F(xiàn)在我們來跳個(gè)健康操，使我們身體更棒,！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見,。（大部分幼兒開心舞蹈，跟衣服寶寶說再見,，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,，專心在洗呀、搓呀,。最后請配班老師與他們一起活動(dòng),。）

幼兒在音樂中欣賞自己的勞動(dòng)成果，用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂的心情,，當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活,，還在專心洗呀、搓呀時(shí),，老師沒有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒,，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時(shí)間與空間,，較好滿足幼兒探究的欲望,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾對同類色：紅色--粉紅，黃色--橘黃,，藍(lán)色--淡藍(lán)色,，青色--綠色,。

2.初步嘗試用漸變色涂色,。

3.激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

準(zhǔn)備：

1.認(rèn)識(shí)紅色、粉紅,、黃色,、橘黃、藍(lán)色,、淡藍(lán)色,、青色、綠色,，能叫出它們的名稱,。

2.貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶,、錄音機(jī),。

3.幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫棒,，畫紙,。

過程：

一.引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友,，好嗎?

二.匹配同類色：

1.出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來了一個(gè)紅寶寶,，它說，我有一個(gè)朋友跟我長的很像,，看看,，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找,。幼兒找出粉紅色,，"好朋友，手拉手,，抱一抱"教師和一名幼兒示范動(dòng)作,。

2.用同樣的方法找出另3對顏色。

三.游戲：找朋友1.幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾,，聽音樂自由舞蹈,，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手,、抱一抱,。

2.幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲,。

四：涂色練習(xí)：大氣球教師示范：首先找出一對好朋友顏色,，在氣球的一邊涂上深色,，讓它的手"張開"，接著,，在氣球的另一邊涂上淡色,，讓它和深色"手拉手"，最后,，用淡色在中間涂抹,，這樣，兩種顏色就抱在一起了,。

簡單評價(jià)：好朋友力量大,，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了,。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng),。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小,、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對,。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙,。

2,、歡快的音樂一段。

3,、半圓形的座位安排,，中間留有空地，便于活動(dòng),。

活動(dòng)過程：

（一）奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮,，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的.鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型,、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察）

4,、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看,，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如,，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的,，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,。

5,、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

（三）鞋子配對

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的,，請你也按照鞋子的大小、顏色,、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前,。

3、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5,、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的,。

7、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣,、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起,。8、幼兒相互檢查,、驗(yàn)證,，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1,、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會(huì)穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮。

2,、平時(shí),，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且,，看上去也舒服,。

活動(dòng)反思：

我發(fā)現(xiàn),，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對家人的依賴較強(qiáng),，自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的,。只要老師勤于指導(dǎo),、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知各種水果的基本特征,。

2,、能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀,、大小等特征,。

3、喜歡參加比較活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色,、形狀、大小等特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不受不同水果外形特征的干擾,，聽從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

籃子,、蘋果,、梨子、桔子,、香蕉,、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動(dòng)過程：

今天來了一些水果娃娃和我們做朋友,，看看它們是誰?(認(rèn)知各種水果,，說說名稱、形狀,、顏色,，像什么)

1、教師手拿一個(gè)桔子：誰來找一個(gè)比它小的水果和它做朋友?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果,，和教師手中的桔子比較,，并說一說哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小,。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用,。

2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色,、大小,、形狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子,，中間裝有不同外形特征的水果圖片,，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

(3)找兩個(gè)不一樣的水果做朋友,。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣?(顏色,、大小,、形狀,。)

(4)籃子里還有誰沒有找到朋友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說一說,，教師小組詢問、傾聽)

延伸活動(dòng)：

1,、今天的水果顏色,、形狀、大小不一樣,，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些,。(香蕉、蘋果,、桔子)

2,、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色,。

活動(dòng)反思：

部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話,。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極,。通過互動(dòng)和觀察,，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果,、大小不一樣的水果,。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案活動(dòng)《圓圓的世界》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

這個(gè)世界對于3歲的幼兒來說,，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是,，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn),，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界,。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn),。

小班孩子,，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說出來,，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受,。

1,、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的,，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,，為孩子的想像打開空間。

2,、擴(kuò)散思維：想一想,，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題,、解決問題的能力,。

4、操作活動(dòng)：添添畫畫,，幼兒在動(dòng)手操作的過程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

5,、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多,，讓孩子在玩過程中,，認(rèn)識(shí)圓的'特性。

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,，了解生活中的圓。

2,、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像,。

3,、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

5,、初步了解其特性,。

（一）：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓,。

（三）逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢,？為什么呢,？引出圓的特性。

（四）讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫,，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

孩子們，今天,，老師還請來了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,，他會(huì)變出什么呢,？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）

孩子們,，你能把一個(gè)圓變成什么呢,？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么,，好不好,？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn),。

（五）教師出示多圓的拼圖,。

看，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,，老師用好多個(gè)圓，變成了什么,？（蝴蝶,、毛毛蟲、小雞等）

（六）活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性,。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了,，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來玩，看誰玩的花樣多,？與幼兒一起活動(dòng),。

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩,，好不好,？

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,，讓幼兒通過看一看、想一想,、說一說,、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像,、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維,，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七

生成背景：

9月20日,，戶外活動(dòng)時(shí),，我和孩子們一起在玩球，忽然,，只聽一聲尖叫,，我過去一看，原來,，孩子們在圍墻下面發(fā)現(xiàn)了一只螳螂,。他們七嘴八舌地議論起來。

馮靜亭：“這是螞蚱,?！?/p>

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀,?！?/p>

單泉：“我知道，我知道,，這是螳螂,。”

……

小朋友都認(rèn)為自己說得對,，各有各的理由,，他們你不服我，我不服你,，差一點(diǎn)吵起來,。

老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀,，還是螳螂呢,？

韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳,?！?/p>

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫,。”

單泉：“這是螳螂,，我在電視上看見過,，它有兩把大刀?！?/p>

……

幼兒非常喜歡小動(dòng)物,，特別是小班的幼兒興趣濃厚,，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,，在傾聽討論的過程中,，看問題片面，局限,，缺乏全面的研究,。《規(guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動(dòng)物,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。老師也考慮到有研究價(jià)值。鑒于此,，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題,。

生成過程：

（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家,。在觀察時(shí),，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什么,？”

史麗媛：“它是好的還是壞的,？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢,？”

崔鵬：“它到底叫什么名字,？”

……

孩子們議論的內(nèi)容越來越多。

老師：“那么它到底是什么呢,，是好的還是壞的,？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友,，好嗎,？孩子們開始商量了。有的說問爺爺,、奶奶,，有的說問爸爸、媽媽,。有的說查《十萬個(gè)為什么》,，查《百科全書》，有的.說用電腦上網(wǎng)查,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、問家長

第二天，第三天,，孩子們陸續(xù)帶回了答案,。有的說是螳螂,，是爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽告訴的，是益蟲,。

2,、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬個(gè)為什么》上寫的,。有的小朋友是請爸爸,、媽媽用電腦上網(wǎng)查的，那上面介紹螳螂是益蟲,，吃害蟲,。韓業(yè)達(dá)還拿來了vcd，說可以讓小朋友一起看,，上面的螳螂本領(lǐng)可大了,，它身體的顏色是保護(hù)色。

3,、喂養(yǎng)

孩子們在吃午飯,、加點(diǎn)時(shí)，也用面包,、米飯,、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無興趣,。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,，發(fā)覺螳螂對草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱,，我們一起放到小盒里,，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來,。孩子們高興地跳起來,，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲,。

4,、自我保護(hù)

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們試一試吧,?！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒等碰到螳螂,，它的兩把大刀就舉了起來,，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。

通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn),，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人,，保護(hù)自己的。

5,、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移

我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,，你們會(huì)怎么保護(hù)自己,？

潘敦浩：打110。

戰(zhàn)海濤：大聲喊,，救命啊,。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑,，找爸爸,、媽媽。

馬佳奕：不單獨(dú)自己走,。

潘紹文：不往耳朵里,、鼻孔里塞東西。

……

6,、提出新的矛盾點(diǎn)

過了幾天,，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上,、樹枝上,，有一層硬膜包著，所以里面很暖和,，而雌雄螳螂就凍死了,。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了,，它們又可以捉害蟲了,。

7、表征

馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來,。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來,。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8,、經(jīng)驗(yàn)分享,、交流

孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了vcd,；有的拿來了《十萬個(gè)為什么》講給小朋友聽,；有的把螳螂吃害蟲的動(dòng)作畫了下來,；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛埽挥械脑诟改竵斫铀蜁r(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片,；有的在美工區(qū)粘貼,、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅,。

體會(huì)與反思：

活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒,，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索,、發(fā)現(xiàn),，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù),。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問題的能力得到提高,，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法,，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征,。對以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《我從哪里來》含反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1,、初步了解自己是從哪里來的,，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

2,、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望,。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

課件：我從哪里來

一,、以提問的形式與幼兒交流。

“寶寶們,，你是從哪里來的呢,？猜猜看。

回答各異：有的說撿來的,，有的說媽媽生出來的。

不同的回答給予不同的評價(jià)

二,、看課件,。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起,。

師問：爸爸的種子像什么,？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊,！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作,。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）

2,、媽媽吃東西的情節(jié),，認(rèn)識(shí)臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),，寶寶在肚子里會(huì)干什么,？

幼兒：會(huì)睡覺，會(huì)伸手,，也會(huì)翻身我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧,。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。

4,、寶寶出生時(shí)的樣子,。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙,。

寶寶出生了,，大家叫他嬰兒或新生兒。

三,、感受媽媽的辛苦,，表達(dá)對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話,。

媽媽我愛你,！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話,。

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度,。如果把握不好,，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡單化,，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的,。相信這節(jié)課后,，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的,。

不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛,，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣,，記憶會(huì)更深刻,。