作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇一

在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中,，孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣,。在本次活動中,，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法,。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點(diǎn),，運(yùn)用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法,、操作法,、探究法進(jìn)行突破?；顒拥碾y點(diǎn)是認(rèn)識電池的正,、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察,、科學(xué)探究,、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn),。

1,、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

3,、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,，認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

手電筒人手一個、小筐五個,、多媒體課件一個

1,、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光,？”

2,、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動的重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論,。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來,？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分,、積極的討論。

4、操作驗(yàn)證：

(1)觀察電池,，認(rèn)識電池的正,、負(fù)極。

(2)通過觀察,，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法,。

5、知識擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池,。

6,、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

在進(jìn)行了上次活動《燈的秘密》之后,，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，了解了電燈、電線,、鎢絲等相關(guān)知識,。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進(jìn)行的有力保證,，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢,，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動,，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

從活動過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動手操作的.環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料,，為后面的探究打下基礎(chǔ),，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等,。

2,、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?；顒忧霸O(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做,，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程,。

3,、活動進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題,。

4、心理素質(zhì)和對待活動的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高,。

本次活動較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動的層次清晰了,，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ),。

在今后的活動中，還要取長補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇二

《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征，積極調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類,。在這個活動中,，我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動開始之前,，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識,，因此在活動開始的時候，幼兒的興趣就非常的'高,，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá),。但是在問道，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候,，班級中出現(xiàn)了較大的分歧,，這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。

在最后的自主填寫的時候,，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,，分析、評論,，讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固,。在活動的尾聲,，有幾個小朋友提出了幾個問題,，例如：鯨魚是鳥類還是獸類啊,？袋鼠是鳥類還是獸類?。盔r鳥呢？針對這幾個幼兒提出的問題,，我和孩子們進(jìn)行了一個整體學(xué)習(xí),，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個細(xì)致的觀察,，最后由孩子們自己得出結(jié)論。

孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,，感覺自己突然間變得非常的出色,，有非常自豪的成功感，所以我覺得這個活動是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時,，也提升了他們良好的自我感覺。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇三

1,、學(xué)會帶有條件判斷的紅外檢測

2,、學(xué)會使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)，把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結(jié)合使用,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整數(shù)據(jù)參數(shù)。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

談話：同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“紅外檢測”模塊,，我們的智能機(jī)器人在沒有人干預(yù)的情況下能夠自由的行走,，真有意思。

這有什么,，利用“紅外檢測”模塊,，我們的智能機(jī)器人還能表演許多項(xiàng)目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。

一,、繞左木行走

想一想：機(jī)器人是怎樣實(shí)現(xiàn)繞木行走的?

其實(shí)很簡單,。我們利用紅外檢測的功能，當(dāng)機(jī)器人接近障礙物時就離遠(yuǎn)點(diǎn),，當(dāng)感覺不到障礙物時就在靠近點(diǎn),。

做一做：讓機(jī)器人繞木行走

假設(shè)木頭在機(jī)器人的左邊。

1.讓機(jī)器人紅外檢測左邊然后做出相應(yīng)的判斷,。

2.當(dāng)左邊離木頭太近時,，就向右走一走，當(dāng)機(jī)器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走,。

想一想,，直行的時間長一點(diǎn)好嗎?去仿真場景中去試一試

3.添加矩形障礙物作為木頭。

4.將仿真機(jī)器人放到障礙物的左邊,，看看你的機(jī)器人走的好嗎?

想一想：

你會調(diào)整紅外變量值的大小嗎?

練一練：

如果木頭在機(jī)器人的右邊,，你應(yīng)該怎樣設(shè)置呢?

二,、繞前木行走

做一做：當(dāng)木頭在機(jī)器人的前邊，讓機(jī)器人繞木行走

1.用紅外檢測機(jī)器人前方,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)障礙物時就右轉(zhuǎn),。

2.當(dāng)前方?jīng)]有障礙物時，再連接上一個紅外檢測,，檢測障礙物的左方,。

3.如果左方有障礙物，機(jī)器人就右轉(zhuǎn),，如果左方?jīng)]有,，機(jī)器人就左轉(zhuǎn)。

你的機(jī)器人繞木行走了嗎?

填一填：

當(dāng)前方右障礙物時,，你的機(jī)器人右轉(zhuǎn)的參數(shù)是：速度：_____時間：______

師總結(jié)：機(jī)器人繞木行走的原理同學(xué)們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發(fā)現(xiàn)障礙物的原理,。

三、拓展延伸,。

小組合作完成p54頁試一試(表2-3)

“評一評”

請小組對成果進(jìn)行自我評價,。(教師巡視指導(dǎo))

教后記

小組合作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，能夠在解決問題過程中掌握學(xué)習(xí)方法,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇四

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,，鮮艷,、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已,。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。

大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣,，他們對顏色特別好奇、喜歡,，為此我們設(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動,，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃,、藍(lán)三原色兩兩相配,，從而產(chǎn)生綠、橙,、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平,，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)變化的樂趣,。

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

2,、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動,，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇,，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動,，進(jìn)一步感知色彩的組成。

ppt課件一份,，調(diào)色盤人手一份,，顏料若干(紅、黃,、藍(lán)),，城堡圖一份。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的,。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象,、更直觀的了解顏色的變化,，我將在活動中采用觀察法、講解法,、示范法,、操作法的形式進(jìn)行,，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn),。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為支持者和合作者,，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決,。幼兒在活動中,，通過看一看、說一說,、做一做,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

教師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

評析：導(dǎo)入比較自然,，提問比較自然輕松,，孩子沒有壓力。

1,、出示彩色城堡圖,，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天,，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是，想要進(jìn)去,，必須要打開城門才行,，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門,，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行,。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的,，我有黃顏色”,，“還有我，我有藍(lán)顏色”,。

評析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣,，必定會好好思考,，注意力也會更加集中一些,。

2、教師提問：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看,，剩下的3個地方,，有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答：綠色,、粉色、紫色......

4,、到底是什么顏色,，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個地方,，可不是隨便什么顏色都能填的,，一定要紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧,?！?

師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,，根據(jù)彩色城主人的要求,，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時候,，每次取顏料時都要取的一樣多,，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比,，看看誰做的又快又準(zhǔn)確,，好嗎?那我們開始吧!

5、播放音樂,，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,，教師巡回指導(dǎo)。

評析：教師不用太多的要求,，可放開手腳讓幼兒盡興操作,，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則,。

6、小結(jié),、講解：

師：“哪個小朋友先來說一說,，你選的是哪兩種顏色,，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”

(彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色,?！?

(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)

(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,，你們同意嗎?

(彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色,。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時,，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn),，同時做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”,，當(dāng)藍(lán)色配多時,，會變成紫紅色等。

評析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,，教師不作答,，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識,，又發(fā)揮了幼兒的主動性,，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真,，對變出來的顏色發(fā)出感嘆,，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變,，幼兒又興奮又驚奇,。

7、介紹“三間色”,。

師：太厲害了,，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色,、綠色,，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字,，叫做“三間色”,。原來，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,，真神奇呀!

8,、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人,。

(彩色城主人：“你們可真厲害,，6種顏色全找齊了，請進(jìn)來吧,?！?

師：彩色城里好漂亮啊，今天,，彩色城里大豐收了,，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜,、葡萄,、橙子、黃瓜,、茄子,。)它們是什么顏色的?(綠色,、橙色,、紫色)

9、幼兒作畫,，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果,。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

(三)活動結(jié)束介紹,，講評。

師：“現(xiàn)在,，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮,?！?/p>

(四)活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙,、紫的三間色,，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

1,、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,，表現(xiàn)出了積極,、主動，并且具有極強(qiáng)的興趣,。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在活動中,，通過看一看、說一說,、做一做等各種體驗(yàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2,、我設(shè)計(jì)的“彩色城ppt”非常吸引幼兒,，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料全部混在一起,，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂,，但讓我感到欣慰的是,，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來,，他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,，在活動過程中,，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇五

摩擦力是力學(xué)部分較難的知識點(diǎn)之一。因?yàn)槟Σ亮κ前l(fā)生在兩個相互接觸的物體之間,，是對物體間相對運(yùn)動的阻礙作用,，而物體間的相對運(yùn)動和物體實(shí)際所表現(xiàn)出來的運(yùn)動往往不一致，所以單從物質(zhì)表面上往往是不能直接看出是否有摩擦力存在的,，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究帶來一定的困難,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我注重讓學(xué)生獲得感性體驗(yàn)，使其通過探究活動將感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識,，達(dá)到知識的內(nèi)化和深化,。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的情境，并提供充分的指導(dǎo)與幫助,，讓學(xué)生通過提出問題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)觀察,，收集分析信息,、得出結(jié)論等過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性,，特別是在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生的思維被充分調(diào)動起來，暢所欲言,，集思廣益,，雖然有些方法還值得商榷，但學(xué)生的思辨能力,、表達(dá)能力,、反思能力都得到了一定程度的提高，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

通過反思教學(xué)過程我覺得比較成功的地方具體表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、引入課題環(huán)節(jié),，對教材進(jìn)行了改變，沒有用問題引入而是用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行導(dǎo)入,。游戲中與猜想截然相反的結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究熱情，從而迅速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

2,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能引導(dǎo)學(xué)生提出更多的猜想,。同時要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在各種猜想列出后,，師生共同分析,，逐一排除，得出本節(jié)課要研究的問題：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關(guān),？是否與接觸面的.粗糙程度有關(guān),？是否與接觸面的大小有關(guān),？……這對學(xué)生深入理解摩擦力是有好處的。

3,、控制變量法是初中物理常用到的思想方法,。采用控制變量法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)上往往忽略了前提條件。因此,，在每個影響因素的探究過程中,，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生注意哪些因素是要控制不變的，哪些因素是要改變的,，在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論時再次提醒學(xué)生注意前提條件的設(shè)定,。通過實(shí)際體驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和語言表達(dá)的嚴(yán)密性都有了提高。

4,、在實(shí)驗(yàn)反思與評價環(huán)節(jié),，學(xué)生能對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行真實(shí)的反思評價，看看有沒有失誤之處,，如拉動木塊運(yùn)動是否勻速,、彈簧測力計(jì)示數(shù)是否穩(wěn)定、怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可以減小誤差等,。有學(xué)生提出將拉木塊改為拉木板,，這樣使彈簧測力計(jì)產(chǎn)生示數(shù)的力就是因?yàn)槟景鍖δ緣K的摩擦力，所以測力計(jì)上顯示出來的示數(shù)就等于摩擦力的大小,，而且改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不受拉力是否勻速的影響,。雖然學(xué)生對于其中的道理理解不是很透徹，但在這一過程中,，學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了交流合作,、評估反思的良好習(xí)慣。

教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù),，本節(jié)課還存在一定的不足之處,，表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、本節(jié)課中對摩擦力測量要用到二力平衡的知識,，但蘇科版教材中二力平衡是第九章第一節(jié)才學(xué)習(xí)的，這給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)帶來了不小的困難,。教師在此要補(bǔ)充這一部分知識,，但因?yàn)闀r間關(guān)系學(xué)生理解不夠透徹。建議教師編排時將二力平衡知識前置,。

2,、課堂上會出現(xiàn)很多上課前預(yù)想不到的情況，如在探究摩擦力與接觸面積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程中,，就有一組學(xué)生由于沒有控制好條件,，從而得到摩擦力與面積有關(guān)的結(jié)論,。作為教師，這時候不能把你認(rèn)為正確的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)及時做好指導(dǎo),，讓診斷與矯治伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正走進(jìn)學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界,。在學(xué)生的探究過程中,，教師要做適時的指導(dǎo)。該什么時候指導(dǎo),，指導(dǎo)的程度如何,，這都是需要教師適時把握的。過早的介入,，學(xué)生思考的不夠成熟,，會喪失反思的機(jī)會；過遲的介入,，學(xué)生由于長時間的碰到難題而沒有得到解決,，會喪失以后探究的信心。這要求我們在教學(xué)中不斷的思考,、嘗試,，找到解決問題的最佳時機(jī)。

3,、靜摩擦力也是生活中常見的一種力,。它是發(fā)生在兩個有相對運(yùn)動趨勢但沒有實(shí)際相對運(yùn)動的物體之間，所以物體表現(xiàn)為相對靜止,。這是一種典型的平衡狀態(tài),，對于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)受力分析能力很有用處。教材將這一部分內(nèi)容設(shè)置在了讀一讀欄目,，我覺得這一部分很重要,，但如果放在本節(jié)課學(xué)習(xí),，教學(xué)時間又很緊張,，所以我建議將教學(xué)時間分為兩課時。第一課時學(xué)習(xí)靜摩察力和探究影響滑動摩擦力的因素,，第二課時在第一課時的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)摩擦力的分類及增大與減小摩擦的方法。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇六

1,、初步了解小動物的過冬方式,，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2,、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣,，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感,。

3、理解詞匯：冬眠,、遷移,、躲藏等。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、使幼兒對探索自然感興趣,。

1、小動物圖片若干,。

2,、小動物過冬課件。

3,、《動物怎樣過冬》掛圖三張,。

4、《動物怎樣過冬》記錄表一張,。

1,、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,，天氣很冷)

冬天到了,，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備,、開空調(diào))除了剛才說的,，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步,、拍球,、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,，真聰明,。

2、引發(fā)課題動物是如何過冬的

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法,，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看,，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的,，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)

(1),、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,，教師不予評論,。

(2)、根據(jù)幼兒的回答,，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動物的過冬方式,。

(3)、播放課件,，教師講述故事,，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(4),、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表,。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3、看《動物怎樣過冬》記錄表,，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇,、烏龜、青蛙,、熊(刺猬);

遷移過冬的有：大雁,、小燕子(丹頂鶴)

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎,、兔子,、(雞、鴨,、貓,、狗、小兔子,、狐貍)

儲存食物過冬的有：螞蟻,、蜜蜂、(松鼠)

躲藏過冬的有：蒼蠅,、蚊子,。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

4,、了解動物與季節(jié)的關(guān)系,，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式,。

5,、游戲：小動物過冬

介紹玩法：在教室的`6個角落貼上標(biāo)記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片,，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對,?；Q圖片,，繼續(xù)游戲。

6,、教師小結(jié),，對幼兒進(jìn)行保護(hù)動物，愛護(hù)大自然教育,。

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,，可以提供一些故事錄音、圖片,、書籍等豐富的相關(guān)知識材料,，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境,，在這樣的環(huán)境中,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識,，接下來的討論過程會激烈,，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇七

自選游戲時,，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石,，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵,。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”,。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”,，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙,、卡片,、鏡子、vcd片等,，于是,，我設(shè)計(jì)了這個活動。

1．知道什么東西能被磁鐵吸住,，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣,。

2．愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品,。

2．磁鐵、記錄板,、紙,、筆人手一份。

3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品,，如鐵夾子,、湯匙、剪刀,、各種鐵盒,、小鐵桶等。

1．介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋,。

幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住,。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾,。

幼：我準(zhǔn)備了vcd片。

幼：我找來了易拉罐,。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住,。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠,、塑料盒,、玩具汽車、花布,、手工紙,、塑料小圓片、眼藥水瓶,、乒乓球,、木片、小鈴等能被磁鐵吸住,。)

2．做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西,，你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后,，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個實(shí)驗(yàn)都記錄下來,。

(幼兒操作,，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的,。孩子們的記錄方式頗具個性,。有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,，畫“x”表示不能被磁鐵吸?。挥械暮⒆訉懮蠑?shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住,，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住,。)

3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上,。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住,。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了,。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中尋找磁鐵的朋友,。

幼：電冰箱,。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼,。

幼：門鎖,。

幼：家里的窗戶。

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,，但事實(shí)上,，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的`物品中就可以看出,。為此,，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,，了解鐵制品的特性,。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到,，教師備不齊,；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬,，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”,。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察,、分析等途徑,，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇八

1.通過觀察,，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性,。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因,，培養(yǎng)幼兒勤觀察,，愛動腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

材料準(zhǔn)備：幼兒用書,，每人一個小紙盒,，1把剪刀。

一,、引出課題,。教師出示豆芽：小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的,，請小朋友記住它的樣子,，等會兒老師要提問。

二,、組織教學(xué)

1,、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

教師：

(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小,、顏色,、硬度)。

(2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

(2)教師鼓勵幼兒猜測原因,。教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

3,、教師總結(jié)：

教師：原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi),，它見不到陽光,，進(jìn)行不了光合作用,，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的',，哪里有陽光它就往哪里生長,，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長,。

4,、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察,。

(1)教師：這里有一個紙盒,，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長,。然后動腦筋改造紙盒,。

(2)幼兒思考并動手改造紙盒。

(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,，澆水種植豆芽。

1,、我在組織幼兒觀看植物生長時,，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性。

2,、在教育教學(xué)中,，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

3,、在活動中,，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育,。

4,、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作,，影響了操作時間。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇九

《好喝的飲料》是大班科學(xué)活動,，通過聯(lián)想到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣，幼兒做飲料,，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,，鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料,，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣,。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1.知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料,，品嘗過飲料,。

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣,。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,，說說自己喝的飲料,。

提問：你喝的`是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

三、幼兒做飲料,，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料,。

2,、提出操作的要求：

(1)你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化?

(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn),。

(3)要讓做飲料的房間干干凈凈,。

3、觀察幼兒的操作,，進(jìn)行個別指導(dǎo),。

提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

四,、鼓勵幼兒互相交流,，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn),。

五,、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到,。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣。

3,、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒,。

4、今后我要更加努力,，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十

活動目標(biāo)：

1、了解糖果的集中常見的味道,，并進(jìn)行通感聯(lián)想,，感受味道與情感之間的互通性。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識,，發(fā)展幼兒的感知能力。

3,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準(zhǔn)備：

1,、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2,、甜苦飲料各一杯,。

3、記錄紙,，笑臉娃娃若干,。

活動過程：

一、kk導(dǎo)入：

幼：愿意ll

二,、幼兒認(rèn)識食品并進(jìn)行第一次探索,。

師：好，請小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開,，你們到看到了什么?。?/p>

幼：糖果,。

師：哇,，原來樂樂經(jīng)理給我們小朋友送來了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個要求,，請小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果,。好,，小朋友們可以盡情享用了。

1,、幼兒隨意品嘗糖果,。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2,、師：剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過“樂樂糖果鋪”的糖果了,，現(xiàn)在我要請小朋友來告訴我你吃的是什么味道的糖果，請小朋友舉手告訴我,。（請部分幼兒進(jìn)行講述）

3,、小結(jié)：原來我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的,、有甜的,、有辣的、還有苦的,。

三,、感受味道和情感的互通性。

1,、出示苦甜兩杯飲料,，請個別幼兒品嘗。

師：樂樂經(jīng)理還送給我們兩杯飲料,，它們是什么味道的`呢,？我請小朋友來嘗一嘗。

2,、請個別幼兒品嘗,，

（1）師：請xx小朋友，你來嘗一嘗,，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的,？

幼：甜的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢,？

幼：喜歡,。

師：你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時候，你會有什么樣的表情呢,？

幼：高興（開心）

師：恩,，我們在遇到我們喜歡的東西的時候就會開心的……（笑）

（2）師；我再請一位小朋友來嘗一嘗另外一杯飲料,。

（請另外一位幼兒品嘗）

師：你來告訴大家你喝到的是什么味道的飲料,？

幼：苦的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢,？

幼：不喜歡,。

師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時候,，你會有什么樣的表情？

幼：不開心,。

（3）小結(jié)：哦,，原來我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時候，會很高興,、很開心的笑,；在不喜歡某種東西或者某種味道的時候則會不開心，甚至?xí)蕖?/p>

四,、幼兒第二次探索,，并記錄

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉,。

師：現(xiàn)在請小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗,。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師：剛我們品嘗了各種口味的糖果,，請小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果,，然后到盤子下面拿一個笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請小朋友把撕下來的雙面膠放到前面的籃子里,。

2,、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導(dǎo),。

3,、教師小結(jié)：我們一起來看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

五、結(jié)束部分

師：今天我們品嘗了酸,、甜、苦,、辣四種味道的糖果,，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過過去與小班小朋友一起分享吧。

活動反思：

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快,、寬松的氛圍,。多媒體架起師幼互動的橋梁。本活動中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道,，再通過品嘗甜苦兩種飲料,，進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過再一次品嘗糖果,，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的,。在活動最后，我感覺最后一個環(huán)節(jié)比較亂,，沒有能很好把握幼兒,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十一

活動目標(biāo)：

１,、在玩水游戲中，發(fā)現(xiàn)有的東西會浮在水面上,，有的東西會沉在水里,，并感到好奇。

２,、體驗(yàn)玩水的樂趣,，對操作活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

每人一只塑料筐,，內(nèi)有木塊,、塑料玩具、小梳子,、玻璃球等能沉浮的物體若干,，每組一只盛滿水的大盆子。

活動過程：

一,、幼兒將物體放入盆中,，觀察物體在水中的變化。

請幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,？

二、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),，教師根據(jù)幼兒的回答演示驗(yàn)證,，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

三,、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作：

１,、請幼兒將會沉下去的物體放入水中，驗(yàn)證結(jié)果,。

２,、請幼兒將會浮起來的物體放入水中，驗(yàn)證結(jié)果,。

３,、幼兒收拾整理，將浮在水面上的東西放在一起,，沉在水里的東西放在一起,。

活動延伸：

回家后，在家長的陪同下試驗(yàn)：還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里,？有沒有辦法使浮在水面的東西沉下去,？沉入水底的東西能否浮起來？（要求家長別太干涉，在不損壞東西,、無危險的情況下放手讓孩子試驗(yàn),。）

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十二

本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力基礎(chǔ)上的延伸和拓展。與彈力地位等同,，本節(jié)知識是本章教學(xué)的重點(diǎn),，同時也是教學(xué)的難點(diǎn)，所以對這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)必須引起高度的重視,，要將它放在一個較高的層面上來對待。由于摩擦力問題的復(fù)雜性,，且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動”,，尤其靜摩擦力在許多情形下又似乎是“若有若無,，方向不定”，因此對于初學(xué)者來說不易理解,。與傳統(tǒng)教材相比,，本節(jié)教材在處理摩擦力的教學(xué)內(nèi)容上有所調(diào)整,，從靜摩擦力入手，然后介紹滑動摩擦力,。這樣處理是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的先后順序考慮的,。教科書首先通過“思考與討論”欄目讓學(xué)生認(rèn)識摩擦力的規(guī)律；接著通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動摩擦力,、靜摩擦力以及最大靜摩擦力大小的關(guān)系,，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上得出滑動摩擦力的公式。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識摩擦力的規(guī)律,，因此在教科書提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,，使實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到最佳尤為重要。

對于摩擦力的知識,，學(xué)生并不陌生，但要上升到力的知識體系中,，學(xué)生卻感到很困難,，因此本節(jié)課在考慮到探究的難度，讓學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生共同探究,。先由教師演示然后再由學(xué)生小組進(jìn)行探究最后形成結(jié)論。只要引導(dǎo)得法，通過小組討論和合作完全能夠完成實(shí)驗(yàn)和探究過程,。所以在教學(xué)中一定要體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和探索性本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué),、設(shè)計(jì)理念，教師要精心設(shè)計(jì)好適用于學(xué)生學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生發(fā)展的動態(tài)方案,，以便凸現(xiàn)探究過程和探究方法，給學(xué)生一個充裕的思考問題（包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),，實(shí)驗(yàn)過程的探究）的時空,。并在本節(jié)的教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于研究者、探索者的位置,，讓學(xué)生通過自身的思考和合作學(xué)習(xí)來獲取知識和技能,、掌握過程與方法、學(xué)會交流與合作,。同時要重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育從實(shí)際生活中物理現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，再由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中利用控制變量法歸納出結(jié)論和規(guī)律,，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力,。還有在本案例的教學(xué)過程中,，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn),、分析,、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法,。

總之,，教師在教學(xué)的過程中，要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想,，在新課改的理念指引下,，轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，以適應(yīng)新的教育教學(xué),。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十三

1.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣。

1.知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料,，品嘗過飲料,。

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的'興趣,。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,，說說自己喝的飲料,。

提問：你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

三,、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料,。

2、提出操作的要求：

(1)你們在做飲料的時候,，看看有什么奇怪的變化?

(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn),。

(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。

3,、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個別指導(dǎo),。

提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn),。

四,、鼓勵幼兒互相交流,，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五,、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,，目標(biāo)基本達(dá)到。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣。

3,、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒,。

4、今后我要更加努力,，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十四

1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1．每人兩人一份材料,，內(nèi)有積木、塑料玩具,、有蓋的小玻璃瓶,、玻璃球、回形針,、鐵夾子等,。個人記錄表兩人一份（見附表）。

2．每組1大盆裝水,，1塊擦手毛巾,。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

（一）感受沉浮現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了,？

3．教師：出示字卡,，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置,？浮起來是物體在水中的位置？適當(dāng)糾正不對的,。

4．教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

（二）認(rèn)識操作材料和記錄表,，商量記錄方法,。

1．認(rèn)識操作材料和記錄表,。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么,？你猜哪個會沉下去,，哪個會浮起來？（幼兒猜測）

3．商量記錄的方法,，老師這里有兩個標(biāo)記,，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示??？老師根據(jù)幼兒的猜測進(jìn)行記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象,。

1．老師：現(xiàn)在要請大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測,。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中,，一人進(jìn)行記錄,。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中,，然后就讓他在水中,，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個,，是沉下去的還是浮起來的,，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表）

2．兩人合作探索沉浮并記錄,。

（四）出示集體記錄單,，幼兒交流、分類,。

1．教師：你猜對了嗎,？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣,？（教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，在集體記錄表中隊(duì)每個物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。）

2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類,，你打算怎么分呢,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個小筐,，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）

3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試,。

4．交流：大家來說說你是怎么分的,？

（五）小結(jié),，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,，有的會沉下去,，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上,、哪些東西是沉在水里的呢？把你知道的告訴大家,。如果教室里有的可以去拿過來試試,。（輪船、鴨子等是浮的,，石頭等是沉的）

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十五

作為一名人民教師,，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)活動教案《紙的由來》含反思,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

我們的祖國是一個地大物博,，歷史悠久的文明古國,，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù),、火藥,、指南針、還有造紙術(shù),。紙是我們生活中的必需品,，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張,、知道環(huán)保的重要性,，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

1,、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來,。

2,、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙,，包括廢物利用和循環(huán)利用,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

各種各樣的紙,、剪刀,、雙面膠，造紙過程圖,、蔡倫圖片,。

一、謎語導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,，小耳朵聽好了,。“四四方方,，又白又薄,，既能寫字，又能畫畫,?！?/p>

幼兒：紙

二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途,。

師： 小朋友們,，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字,，畫畫,，折紙等。

三,、通過ppt,，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的,。

師：老師這兒有一些圖片,，我們一起來看一看，你就知道了,。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,，教師邊看圖邊講述)

師：小朋友,，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評,。)

四,、討論：怎樣節(jié)約用紙。

幼兒自由討論后回答,。

五,、分組進(jìn)行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙,，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的'紙,。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩,、做一做吧!

六.點(diǎn)評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,，裝飾了我們的活動室,。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶,。希望小朋友在以后的生活中,，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,，也是最不起眼,、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,，但是他們都動了腦筋，投入了其中,，想了不少的辦法,，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,，動手操作,，作品不一，也十分的有新意,，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,，老師笑了，孩子們也笑了,。

祖國真美大班科學(xué)活動教案反思篇十六

活動思路：

我們的祖國是一個地大物博,，歷史悠久的文明古國,，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù),、火藥,、指南針、還有造紙術(shù),。紙是我們生活中的必需品,，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張,、知道環(huán)保的重要性,，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來,。

2,、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙,，包括廢物利用和循環(huán)利用,。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

4,、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的紙,、剪刀、雙面膠,，造紙過程圖,、蔡倫圖片。

活動過程：

一,、謎語導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜,，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫,?！?/p>

幼兒：紙

二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途,。

師：小朋友們,，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字,，畫畫,，折紙等。

三,、通過ppt,，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的,。

師：老師這兒有一些圖片,，我們一起來看一看，你就知道了,。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)

師：小朋友,，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,，老師點(diǎn)評。)

四,、討論：怎樣節(jié)約用紙,。

幼兒自由討論后回答。

五,、分組進(jìn)行操作活動,。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙,。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點(diǎn)評,。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室,。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源,。

活動反思：

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的,。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),，在他們心里有了一定的.準(zhǔn)備,，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋,，投入了其中,，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,，動手操作，作品不一,，也十分的有新意,，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了,，孩子們也笑了,。

小百科：紙，用植物纖維制造,，能任意折疊用來書寫的片狀物,。紙是書寫、印刷的載體,，也可以作為包裝,、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙,、復(fù)寫紙,、衛(wèi)生紙、面紙等等,，由于紙的發(fā)明和推廣,，才使人類可以不再用泥、石,、木,、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫,，也使古代大量信息得到傳播和保存,。