作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

棗核的教案三年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

把握本文的敘事線索

體會(huì)課文通過(guò)樸實(shí)的敘事來(lái)表現(xiàn)海外華人對(duì)故土深切依戀的寫法

過(guò)程與方法：

理解設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)文中海外華人對(duì)故土深切依戀的感情

教學(xué)重點(diǎn)：海外華人對(duì)故土的依戀之情

教學(xué)難點(diǎn)：品味課文飽含深情的語(yǔ)言

教學(xué)課時(shí)：一教時(shí)

學(xué)法指導(dǎo)：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

一,、導(dǎo)入新課：（播放歌曲《我的中國(guó)心》）

正如歌詞中所唱,，洋裝所以、雖然穿在身我心依然是中國(guó)心,！本單元的學(xué)習(xí)主題是愛國(guó)情懷,，大家在電視上看過(guò)海峽兩岸的親人相團(tuán)聚的場(chǎng)面嗎？那是怎樣的激動(dòng)人心,！今天我們一起隨作者帶著棗核走進(jìn)海外華人的心中,！

介紹作者：

二、整體感知

1．檢查字詞

蹊蹺 山坳 胡同 揣

掀起 鑲嵌

衣兜 嫣紅 瑪瑙 國(guó)籍

2．生讀課文,，畫出與棗核有關(guān)的句子,，思考全文的線索是:

【索棗核——見棗核——話棗核——議棗核】

二．深入探究

畫出文中能夠表現(xiàn)老人思鄉(xiāng)的句子【再三托付我為她帶幾顆生棗核】

【擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎,？”她托在掌心,，想比珍珠瑪瑙還貴重?！?/p>

【地方不大,，布置得卻精致勻稱】

【第八九小節(jié)】

【她告訴我……在北海泛舟的日子】

三．拓展延伸

1．從文中找出句子證明:思鄉(xiāng)之情會(huì)隨著生活條件的優(yōu)越、年齡增長(zhǎng)而淡忘嗎,？

【沿途美麗的風(fēng)光,，優(yōu)越的家庭條件】

【朋友不好意思】

【年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切】2．朋友是通過(guò)什么方式表達(dá)自己的 思鄉(xiāng)之情的,？

【栽垂柳,、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北?！?、追憶當(dāng)年北海泛舟的情景、打算種家鄉(xiāng)的棗樹】

【改了國(guó)籍,，不等于就改了民族感情,；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！?/p>

四．學(xué)法探究

【從內(nèi)容上看,，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

從結(jié)構(gòu)上看,，棗核又是本文敘事線索,。

從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）,。】

【設(shè)置懸念,，引人入勝】

3．友人對(duì)祖國(guó)的思念,，主要是通過(guò)棗核及文中重點(diǎn)字詞表現(xiàn)出來(lái)的，這也是本文的一個(gè)特點(diǎn)：

【用詞精當(dāng),，線索清晰】

五．布置作業(yè)

完成本課的《同步導(dǎo)學(xué)》,。

六．結(jié)束語(yǔ)

祖國(guó)是我們共同的家園，家鄉(xiāng)更是每個(gè)人心中最柔軟的一根弦,，輕輕撥動(dòng),，思鄉(xiāng)之情滿心間。

改了國(guó)籍,，不等于就改了民族感情,；而且沒(méi)有一個(gè)民族，像我們這么依戀故土的,。（背景歌曲《我的中國(guó)心》）

附板書：

﹙蕭乾

字詞注音

易寫錯(cuò)的字：

蹊蹺 山坳 揣鑲 嵌 衣兜 嫣紅 瑪瑙

線索：棗核（索-見-話-議）

主題：海外華人的愛國(guó)思鄉(xiāng)之情,！

棗核的教案三年級(jí)篇二

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，積累“折,、漲”2個(gè)多音字。

2,、默讀課文,，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事,，體會(huì)棗核的聰明勇敢,。

默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容,，用自己的話復(fù)述故事,，體會(huì)棗核的聰明勇敢。

1課時(shí)

一,、談話交流,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友（課件出示課文插圖）,，他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核”,。別看他人長(zhǎng)得小,，但是非常聰明勇敢。

2、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事,。（板書課題：棗核）

二、品讀課文,，交流感受

（一）明確初讀要求,。（課件出示）

1、默讀課文,，并給自然段標(biāo)上序號(hào),。

2、想一想：課文主要寫了什么事,？（山腳下一戶人家生了個(gè)棗核那么大的孩子,，取名“棗核”，棗核不但勤快,，也很聰明,。有一年大旱，莊稼人納不上糧,，衙役就把牛,、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛,、驢,，還戲弄了縣官。）

3,、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文中哪些內(nèi)容讓你覺得最有意思。從課文中找出來(lái),，然后和同學(xué)交流,。

4、小組交流,，用自己的話將你認(rèn)為有意思的部分復(fù)述一遍,。

5、全班交流,，教師小結(jié),。

（二）全班交流，各抒己見,。

1,、交流一：棗核出生，爹娘發(fā)愁,。

（1）棗核是在什么情況下出生的,？

（2）棗核出生后,，爹娘的心情怎樣？

（3）面對(duì)爹娘的發(fā)愁,，棗核是怎么說(shuō)的,？從他的話里，你感受到了什么,？（有志向）

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,。（讀出迫切希望——?dú)g喜、激動(dòng)的心情變化）

2,、交流二：棗核干活勤快,，學(xué)了很多本領(lǐng),。

（1）“鄰居們都夸棗核,，棗核的爹娘非常高興?！编従觽儠?huì)怎樣夸棗核,？棗核的爹娘又會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生各抒己見）

（2）對(duì)棗核學(xué)會(huì)的這些本領(lǐng)你有什么看法,？（學(xué)生各抒己見）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們,，故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)候沒(méi)有高科技產(chǎn)物,，人們用人力,、牛馬驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的山村孩子能學(xué)到那么多本領(lǐng),，真的很了不起,。（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)棗核的贊美和敬佩）

3,、交流三：棗核幫大家牽回牛,、驢。

（1）快速瀏覽課文第4—7自然段,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫了什么,。（全班交流，教師評(píng)議）

師小結(jié)：有一年大旱,，莊稼人納不上糧,，衙役就把牛、驢都牽走了,，棗核靠自己的本領(lǐng),，折騰得衙役們筋疲力盡，困倦地睡著了,。棗核趁機(jī)把鄉(xiāng)親們的牛,、驢牽回了村子,。從中可以看出棗核是個(gè)不畏權(quán)貴、善良,、為鄉(xiāng)親們著想的孩子,。

（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美,、崇敬之情,。

4、交流四：棗核戲弄縣官,。

（1）快速瀏覽課文第8—13自然段,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫了什么，表現(xiàn)了什么,。（這部分課文主要描寫了棗核戲弄了縣官,，表現(xiàn)了棗核超人的膽識(shí)、超強(qiáng)的本領(lǐng)和無(wú)窮的智慧,。）

（2）指導(dǎo)朗讀,，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、崇敬,。

5,、舉手自薦，用自己的話復(fù)述課文中自己感興趣的內(nèi)容,。

6,、集體交流、點(diǎn)評(píng),。

三,、拓展交流，練習(xí)續(xù)編

同學(xué)們都能完整地表達(dá)出自己喜歡的故事情節(jié),，讓老師聽得津津有味,，棗核戲弄縣官會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)吧,！

教學(xué)時(shí),，我首先幫助學(xué)生理清故事結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)，以便學(xué)生以此為導(dǎo)向,，發(fā)揮豐富的想象力,，并用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事，從而加深學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀,、探究的興趣,。語(yǔ)文課堂如果能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望、創(chuàng)作欲望,，我想這節(jié)課就能完成教學(xué)目標(biāo)了,。

棗核的教案三年級(jí)篇三

1．理解海外游子深切的思鄉(xiāng)之情,，認(rèn)識(shí)這種感情是人類的一種崇高情感，《棗核》教案2,。2．借助于上下文推斷詞語(yǔ)的意義,。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一,、由《我的中國(guó)心》導(dǎo)入,。

教師：上一學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國(guó)心》,，大家還記得嗎,？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱的，會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)試試?。ㄈ帻R唱）

這首歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢,？

明確：（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)）這首詩(shī)表達(dá)的是思念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的感情,。如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久,，又很遠(yuǎn),，時(shí)間的流逝,、高山大河的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎,？——這,，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書：課題,，作者）

二,、熟悉課文，認(rèn)字識(shí)詞,。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這篇課文,。

2．教師：正音（學(xué)生回答）

三、理清課文線索,、結(jié)構(gòu),。

圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分,？（索棗核,、得棗核、話棗核,、議棗核）

四,、分析思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《棗核》教案2》,。

明確：（學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng),。

2．教師：那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞,、句）

3．教師：除了這些詞,、句外，課文前幾段中還有沒(méi)有表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情的詞語(yǔ),？

殷切（第三段）劈頭（第七段）

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

五,、分析思鄉(xiāng)的表達(dá)方式。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生去體驗(yàn)老人的感情）離開家后,，時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),，會(huì)有什么感受？你會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受：（學(xué)生自由討論,、發(fā)言）

（學(xué)生齊讀8——10段后討論）

明確：垂柳——花園的臺(tái)階兩旁

睡蓮池——草坪中央

北?！暨x、買下,、拉回,、堆砌

棗核的教案三年級(jí)篇四

1. 體味海外華人對(duì)故土的依戀之情

2. 分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族,，炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛國(guó)主義精神,，而這種愛國(guó)主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛,。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷,。“洋裝雖然穿在身,，我心依然是中國(guó)心,，”這首《我的中國(guó)心》更是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的海外游子的心。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文,，抒寫的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情,。

二、要求學(xué)通讀全文,，整體感知全文內(nèi)容,。

明確：課文寫的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，越到晚年思鄉(xiāng)越切,，以試種棗樹來(lái)寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事,。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

三,、解決教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程

1. 愛國(guó),，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國(guó)之情,。課文就是用幾顆小小的棗核來(lái)寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)深情,，請(qǐng)同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來(lái),。

2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔延嘘P(guān)“棗核”的句子讀一讀，想一想,，將全文結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)短的文字表述出來(lái),。

明確：

棗核穿全文的線索。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見棗核——談棗核——點(diǎn)主題

3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個(gè)海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致,，作者利用它來(lái)組織文章,，也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏，這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思,，這就是層層設(shè)置懸念,，引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆,，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺,。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣,，還“故弄玄虛”,，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園,，在談話中才說(shuō)明索要棗核的原因,，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念,，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛,，始終緊緊吸引著讀者,。

4. 小結(jié)

海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃,，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。

5. 課外作業(yè)

1 搜集兩三首表達(dá)思鄉(xiāng)愛國(guó)之情的詩(shī)歌,。

2 試用設(shè)置懸念的手法記一件小事,，不少于600字。

棗核的教案三年級(jí)篇五

1,、理解棗核在文中的線索作用,。

2、學(xué)習(xí)本文選材具體,，小中見大的寫作手法,；

3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念,，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法,；

4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情

重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述,、精巧的結(jié)構(gòu),；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

難點(diǎn)：理解作者通過(guò)選用細(xì)小的生活材料,，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法,。

同學(xué)們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼,，但在一位久居異鄉(xiāng)的美籍華人眼中,，來(lái)自故鄉(xiāng)的棗核卻無(wú)比珍貴。這是為什么呢,？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)著名作家,、翻譯家蕭乾的散文《棗核》去尋找答案吧,！

1、朗讀課文（生齊讀同窗的話,，其余師讀,，配樂(lè)）。

要求：

（1）劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ),；

2,、詞語(yǔ)積累：蹊蹺、嫣紅,、風(fēng)燭殘年,、殷切、鑲嵌,、不約而同,、山坳、瑪瑙,、故弄玄虛

（師設(shè)計(jì)五項(xiàng)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題,，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法,。）

明確：想試種棗樹。

（2）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事,，可見“棗核”是這篇文章的—————————————,。（線索）

請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)：（ ）棗核－（ ）棗核—（ ）棗核—（ ）棗核。思考線索的作用,。

（師點(diǎn)明線索的作用,；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）

明確：因?yàn)樗胗脦最w來(lái)自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情,。

（4）想一想文中哪一句應(yīng)該是揭示主題句,？作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？（明確后齊讀）

（5）請(qǐng)用這樣的句子來(lái)概括：這篇文章記敘了—————————————,，表達(dá)了————————————————,。

明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛,、搖曳多姿,，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧,。

1．教師示范：第十段中改了國(guó)籍,，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的,。（學(xué)生勾畫,、批注）透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情,。而且,，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。

鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪

鄉(xiāng)愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管

鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親的久久佇望

鄉(xiāng)愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手

鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話

鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園

2．教師：這就是作者想要告訴我們的,。透過(guò)這位友人,，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且,，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn),。

祖國(guó)、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念,。這思念之情是高級(jí)住宅,、稱心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的，所以他要朋友不遠(yuǎn)萬(wàn)里從祖國(guó)帶幾顆棗核,，他要種下這故鄉(xiāng)的種子,，寄托他對(duì)自己的民族、自己的故土的眷戀之情,。

以小見大、以物傳情,。棗核——一顆看似尋常不被人留意的種子,；送棗核——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下,，卻寫得那樣情意濃濃,，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情?！案牧藝?guó)籍,，不等于改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族象我們這么依戀故土的,?！弊髡擢?dú)具慧眼，從小處著筆,、從大處著眼,，寓情于物，以小見大,、從一件小事中,，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。

棗核的教案三年級(jí)篇六

1.體味海外華人對(duì)故土的依戀之情

2.分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點(diǎn)）

一,、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族,，炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛國(guó)主義精神，而這種愛國(guó)主義精神,，又往往集中在表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛,。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷?！把笱b雖然穿在身,，我心依然是中國(guó)心，”這首《我的中國(guó)心》更是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的海外游子的心,。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文,，抒寫的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

二,、要求學(xué)通讀全文,，整體感知全文內(nèi)容。

明確：課文寫的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的`風(fēng)燭殘年的老人,，越到晚年思鄉(xiāng)越切,，以試種棗樹來(lái)寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情,。

三,、解決教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程

1.愛國(guó)，不一定是轟轟烈烈的大事,，小事情也能反映出愛國(guó)之情,。課文就是用幾顆小小的棗核來(lái)寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)深情，請(qǐng)同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來(lái),。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔延嘘P(guān)“棗核”的句子讀一讀,，想一想，將全文結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)短的文字表述出來(lái)。

明確：

棗核穿全文的線索,。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見棗核——談棗核——點(diǎn)主題

3.小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個(gè)海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致,，作者利用它來(lái)組織文章，也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏,，這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思,，這就是層層設(shè)置懸念，引人入勝,。作者由朋友索要棗核起筆,，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶,，用途仍秘而不宣,，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者,。直到踏訪后花園,，在談話中才說(shuō)明索要棗核的原因，解開懸念,。用棗核設(shè)置懸念,，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者,。

4.小結(jié)

海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃,，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。

5.課外作業(yè)

1搜集兩三首表達(dá)思鄉(xiāng)愛國(guó)之情的詩(shī)歌,。

2試用設(shè)置懸念的手法記一件小事,，不少于600字。

棗核的教案三年級(jí)篇七

1.感受海外華人對(duì)故土的依戀之情,，引發(fā)熱愛家園,、報(bào)效祖國(guó)的情思。

2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思,。

3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言,。

1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述,，精巧的結(jié)構(gòu),。

2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化,。

一課時(shí)

多媒體

（一）導(dǎo)入新課

由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞,、欣賞現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》導(dǎo)入。

師：其實(shí),，古往今來(lái)還有很多通過(guò)詠月來(lái)表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》，我們通過(guò)欣賞音樂(lè),，感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的.思想感情,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文,，看看文中的主人公又是如何來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的,。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)

（三）作者簡(jiǎn)介

蕭乾，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭?，F(xiàn)代作家,、翻譯家、記者,?！稐椇恕芬晃倪x自《美國(guó)點(diǎn)滴》。

（四）檢查導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)情況

比一比,、賽一賽：

1,、你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎？

2,、看看哪一組能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ),。

對(duì)于導(dǎo)學(xué)稿上的字詞、詞解還有無(wú)疑問(wèn),，可以提出,，其他同學(xué)幫助解決。

（五）整體感知課文

讀一讀,、找一找：

1,、自由朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容,。

3,、你能畫出與棗核有關(guān)的句子嗎？

4,、用幾個(gè)短語(yǔ)高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容,。

結(jié)構(gòu)：索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核

線索：棗核

構(gòu)思：設(shè)置懸念（作用：引人入勝，把主題表達(dá)得恰到好處,。）

（六）內(nèi)容探究

1,、作者的舊時(shí)同窗在美國(guó)的事業(yè)、生活怎么樣,？你能在文中找出來(lái)嗎,？

寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎,？有什么關(guān)系,？

明確：事業(yè)如意,、生活優(yōu)裕

襯托思鄉(xiāng)愛國(guó)之情在同窗心中的地位

2、作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過(guò)她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動(dòng),，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來(lái)的,。

問(wèn)題：1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子嗎,？

（手栽垂柳,、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海,、追憶北海泛舟的情景）

明確：國(guó)籍雖改,、感情不改、心系故土

（七）語(yǔ)文活動(dòng)

1,、海外游子還可以通過(guò)哪些方式或借助哪些寄托物來(lái)表達(dá)他們對(duì)于祖國(guó)的一片深情呢,？

（鄉(xiāng)井土、節(jié)日,、舉辦一些活動(dòng)）

2,、看看誰(shuí)想到的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)名句多。

（八）布置作業(yè)

1,、運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一段話,，要求句意銜接、中心明確,，詞語(yǔ)順序不拘,，60字以內(nèi)。

風(fēng)燭殘年,、故弄玄虛,、感慨良深

2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī),。

3,、推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品

余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

棗核的教案三年級(jí)篇八

1.體味海外華人對(duì)故土的依戀之情

2.分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族,，炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛國(guó)主義精神,，而這種愛國(guó)主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛,。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷,。“洋裝雖然穿在身,，我心依然是中國(guó)心,，”這首《我的中國(guó)心》更是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的海外游子的心。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文,，抒寫的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情,。

二,、要求學(xué)通讀全文，整體感知全文內(nèi)容,。

明確：課文寫的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人,，越到晚年思鄉(xiāng)越切,，以試種棗樹來(lái)寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事,。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

三,、解決教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程

1.愛國(guó),，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國(guó)之情,。課文就是用幾顆小小的棗核來(lái)寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)深情,，請(qǐng)同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔延嘘P(guān)“棗核”的句子讀一讀,，想一想,，將全文結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)短的文字表述出來(lái)。

明確：

棗核穿全文的線索,。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見棗核——談棗核——點(diǎn)主題

3.小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個(gè)海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致,，作者利用它來(lái)組織文章，也把一件平凡的`小事寫得迭宕起伏,，這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思,，這就是層層設(shè)置懸念，引人入勝,。作者由朋友索要棗核起筆,，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶,，用途仍秘而不宣,，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者,。直到踏訪后花園,，在談話中才說(shuō)明索要棗核的原因，解開懸念,。用棗核設(shè)置懸念,，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者,。

4.小結(jié)

海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃,，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。

5.課外作業(yè)

1搜集兩三首表達(dá)思鄉(xiāng)愛國(guó)之情的詩(shī)歌,。

2試用設(shè)置懸念的手法記一件小事,，不少于600字,。

板書設(shè)計(jì)

要棗核————見棗核————話棗核————點(diǎn)主題

設(shè)懸念釋懸念

棗核的教案三年級(jí)篇九

1、理解棗核在文中的線索作用,。

2,、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法,；

3,、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法,；

4,、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情

重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述,、精巧的結(jié)構(gòu),；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

難點(diǎn)：理解作者通過(guò)選用細(xì)小的生活材料,，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法,。

同學(xué)們看老師手里是幾顆生棗核。小小的棗核很不起眼,，但在一位久居異鄉(xiāng)的美籍華人眼中,，來(lái)自故鄉(xiāng)的棗核卻無(wú)比珍貴。這是為什么呢,？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)著名作家,、翻譯家蕭乾的散文《棗核》去尋找答案吧,！

1、朗讀課文（生齊讀同窗的話,，其余師讀,，配樂(lè)）。

要求：

（1）劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ),；

（師設(shè)計(jì)五項(xiàng)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題,，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法,。）

明確：想試種棗樹。

（2）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事,，可見“棗核”是這篇文章的—————————————,。（線索）

請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)：（）棗核－（）棗核—（）棗核—（）棗核。思考線索的作用,。

（師點(diǎn)明線索的作用,；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索,，用助于閱讀理解。）

明確：因?yàn)樗胗脦最w來(lái)自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情,。

（4）想一想文中哪一句應(yīng)該是揭示主題句,？作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？（明確后齊讀）

（5）請(qǐng)用這樣的句子來(lái)概括：這篇文章記敘了—————————————,，表達(dá)了————————————————,。

明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛,、搖曳多姿,，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧,。

1．教師示范：第十段中改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情,；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的,。（學(xué)生勾畫、批注）透過(guò)這位友人,，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情,。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn),。

鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪

鄉(xiāng)愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管

鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親的久久佇望

鄉(xiāng)愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手

鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話

鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園

2．教師：這就是作者想要告訴我們的,。透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情,。而且,，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。

祖國(guó),、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念,。這思念之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的,，所以他要朋友不遠(yuǎn)萬(wàn)里從祖國(guó)帶幾顆棗核,，他要種下這故鄉(xiāng)的種子，寄托他對(duì)自己的民族,、自己的故土的眷戀之情,。

以小見大、以物傳情,。棗核——一顆看似尋常不被人留意的種子,；送棗核——一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下,，卻寫得那樣情意濃濃,，含義深刻,。小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情?！案牧藝?guó)籍,，不等于改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族象我們這么依戀故土的,?！弊髡擢?dú)具慧眼，從小處著筆,、從大處著眼,，寓情于物，以小見大,、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題,。

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