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體育的論文題目篇一

體育太極是我國傳統(tǒng)的武術之一,，它通過慢動作、緩和的動作來培養(yǎng)身體的柔韌性,、平衡性和力量,。我在學習體育太極的過程中受益良多，不僅身體得到了鍛煉,，更重要的是學到了許多人生智慧,。下面我將從身心鍛煉、柔軟力量,、守中不偏,、順勢而為以及和諧統(tǒng)一等幾個方面，談談我對體育太極的心得體會,。

首先,，體育太極的一大特點就是身心鍛煉的完美結合。在練習過程中,，太極拳的動作需要我們細致入微地調(diào)整身姿,，使脊背挺直，頭部抬起,，呼吸放松,，全身放松。通過這樣的動作,，我們可以逐漸培養(yǎng)出正確的坐,、站,、行姿勢，保持身體的平衡,。同時,，太極拳的慢動作和自然呼吸也有助于放松身心，緩解壓力,。在長時間的練習過程中,，我能夠感受到自己的身體變得更加靈活，肌肉也變得更加緊實,。更重要的是,，我也能夠更好地掌握自己的呼吸和情緒，能夠更好地處理生活中的困難和挫折,。

其次,，體育太極還教會了我柔軟力量的重要性。太極拳的動作都是以柔為主,，通過柔軟的動作來轉化攻擊的力量,。我們在氣勢磅礴的太極動作中，可以感受到極其細小的力量,。正是因為太極拳的柔軟力量,，我們才能夠抵擋來自外界的壓力和攻擊。同樣,，在現(xiàn)實生活中,，我們也需要有柔軟的力量來面對各種困難和挑戰(zhàn)。只有保持柔軟的心態(tài),，才能夠化解沖突,，保持平衡。

第三,，體育太極教給了我守中不偏的智慧,。太極拳的核心思想就是“守中不偏”,，即保持內(nèi)心的平靜和冷靜,，抵抗外界的干擾和引誘。在太極拳的動作中,，我們要始終保持身體的平衡,，不偏不倚,。同樣，在生活中,，我們也需要保持內(nèi)心的平靜,，不被外界的誘惑和干擾所動搖,。只有保持內(nèi)心的堅定，才能夠做到“守中不偏”,，始終保持正確的方向。

第四,，體育太極告訴我順勢而為的智慧,。太極拳的動作要求我們始終與力量保持和諧的聯(lián)系，不去與力量直接抗衡,，而是利用對方的力量來化解對方的攻擊,。同樣，在現(xiàn)實生活中,，我們也應該學會順勢而為,，而不是一味地與困難和逆境抗爭。只有與環(huán)境保持和諧的聯(lián)系,，通過與他們相互作用,，我們才能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。

最后,，體育太極教會了我和諧統(tǒng)一的智慧,。在太極拳的動作中，我們要保持身體的整體性,，任何一個動作都需要全身配合。通過和諧的動作來增強力量,。同樣,，在生活中，我們也需要保持身心的和諧統(tǒng)一,，才能夠做到事半功倍,，更好地完成各項任務。

總之,，學習體育太極不僅僅是身體的鍛煉,，更重要的是從中學到了許多人生智慧。通過練習體育太極,，我體會到了身心鍛煉的完美結合,、柔軟力量的重要性、守中不偏、順勢而為以及和諧統(tǒng)一的智慧,。這些智慧對我來說不僅在太極拳中有用,，在現(xiàn)實生活中同樣有益。體育太極是一項寶貴的文化遺產(chǎn),，我會繼續(xù)努力學習,，將其發(fā)揚光大。

體育的論文題目篇二

體育作為學生全面發(fā)展的重要組成部分,，承載著塑造健康體魄,、培養(yǎng)團隊合作意識以及培養(yǎng)良好的生活習慣的重要任務。而隨著時代的發(fā)展和教育理念的轉變,，新課標下的體育教育也呈現(xiàn)出新的面貌,。在我接觸和學習新課標體育教育的過程中，我深有體會,，體育新課標不僅注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì),，更注重培養(yǎng)學生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

首先,，新課標體育教育注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì),。體育課上，老師以鍛煉學生的心肺功能,、協(xié)調(diào)能力,、柔韌性為主要目標，通過有氧運動,、柔韌性訓練,、力量練習等方式，提高學生的身體素質(zhì)水平,。同時,，老師在課堂上動態(tài)監(jiān)測學生的身體狀況，及時調(diào)整訓練內(nèi)容和強度,，確保每個學生都能得到適宜的運動鍛煉,。通過這種方式，不僅使學生的身體素質(zhì)得到了提高,，還培養(yǎng)了他們對體育鍛煉的興趣,，形成了健康的生活方式。

其次,，新課標體育教育注重培養(yǎng)學生的綜合能力,。體育新課標將體育教育與素質(zhì)教育相結合，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力,、創(chuàng)新能力和問題解決能力,。在體育課上,，老師安排學生進行小組活動，通過團隊合作完成各項任務,，鍛煉學生的協(xié)調(diào)和合作能力,。同時，老師引導學生進行多樣化的體育活動,，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。通過這種方式，不僅使學生在體育課堂上得到了全面的鍛煉,，還培養(yǎng)了他們的綜合能力,，為他們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。

再次,，新課標體育教育注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),。體育新課標將體育教育與素質(zhì)教育相結合，注重培養(yǎng)學生的身心健康,、道德情感以及審美情趣等核心素養(yǎng),。在體育課上，老師注重培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的思想態(tài)度,，通過鼓勵和肯定學生的努力,，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。同時,，老師關注學生的情感和實踐能力,，通過培養(yǎng)學生對運動的熱愛和欣賞，提高他們的審美情趣和審美能力,。通過這種方式,，不僅使學生在體育課堂上獲得了快樂和成就感，還培養(yǎng)了他們的核心素養(yǎng),，使他們在日常生活中能夠更好地處理和解決各種問題,。

最后，新課標體育教育注重全面發(fā)展,。體育新課標要求學生參與多樣化的體育活動,，包括傳統(tǒng)項目、群眾性體育活動以及各種創(chuàng)新性體驗活動,。通過這種方式，不僅為學生提供了更多的選擇和體驗,，使他們能夠了解和感受不同的體育項目,，培養(yǎng)了他們的廣泛興趣和愛好。同時,，新課標還注重培養(yǎng)學生的體育意識和體育文化素養(yǎng),，通過學習體育規(guī)則和體育精神，提高學生的自律和遵紀守法的意識。通過這種方式,，不僅使學生在體育課堂上得到了全面的發(fā)展,，還培養(yǎng)了他們的運動技能和運動素養(yǎng)，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎,。

綜上所述,，體育新課標注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、綜合能力和核心素養(yǎng),，通過多樣化的體育活動和科學化的教學方法,，使學生在體育課堂上得到全面的發(fā)展。我深有體會,，新課標下的體育教育不僅有助于培養(yǎng)學生的身體健康,，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和核心能力，為他們未來的發(fā)展提供了有力的支持,。作為學生,，我們要積極參與體育課堂，努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),，健康成長,。

體育的論文題目篇三

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體育的論文題目篇四

體育實踐是提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康意識的重要途徑,，對于學生來說尤為重要,。作為一名大學生，在四年的大學生活中,，我參與了各種體育活動并進行了大量的體育實踐,。通過這些實踐,，我意識到體育實踐對個人的發(fā)展有著重要的影響，并深刻體會到其中的益處,。在這篇論文中,，我將分享我在體育實踐中得到的心得體會。

首先,，體育實踐鍛煉了我的身體素質(zhì),。我曾參與過足球比賽、游泳訓練和長跑比賽等各種體育活動,。通過長時間的鍛煉和不斷地挑戰(zhàn)自己,，我的身體素質(zhì)得到了顯著的提高。我不再覺得氣短,，疲勞感也大大減少,。我變得更加健康、有活力,，更能夠適應繁忙的學習生活,。體育實踐讓我體會到身體是靈魂的外衣，只有保持身體的健康,，才能更好地發(fā)揮自己的才智,。

其次，體育實踐培養(yǎng)了我的團隊合作意識,。在體育活動中,，我們通常需要與他人合作，共同完成任務,。無論是足球比賽還是籃球比賽,，每個隊員都承擔著不同的責任。通過團隊合作,，我們能夠更好地分工合作,，充分發(fā)揮每個人的特長，最大限度地發(fā)揮團隊的力量,。在這個過程中,，我學會了傾聽他人的意見，學會了與人協(xié)作,，也更加懂得了如何在團隊中相互支持,、取長補短。這些團隊合作的經(jīng)驗讓我不僅在體育活動中取得了成功,，也在學業(yè)和社交生活中得到了運用,。

第三，體育實踐教會了我堅持不懈的精神,。在體育活動中,，我們常常會遇到各種的挑戰(zhàn)和困難，但是只有堅持下去,，才能取得成功,。在長跑比賽中，當我感到筋疲力盡,、無法再繼續(xù)下去的時候,，我會告訴自己“堅持！”只有堅持不懈,，才能超越自己,，取得更好的成績。這也逐漸培養(yǎng)了我在學習和工作中的毅力和耐心,。我明白到成功不是偶然的,，只有通過不斷的努力和堅持，才能實現(xiàn)自己的目標,。

第四,，體育實踐加強了我的自信心。通過體育實踐,，我漸漸地認識到自己的潛力和能力,。當我成功地完成一次難度較高的動作或者贏得一場比賽時，我會感到自己的能力和價值,。這樣的經(jīng)歷讓我更加相信自己,，也讓我在面對困難和挑戰(zhàn)時更加自信。體育實踐讓我更加勇敢地面對人生的各種困難和挑戰(zhàn),，使我在自我挑戰(zhàn)的道路上變得堅定而自信,。

最后，體育實踐讓我更加懂得珍惜生活和時間,。通過參與體育實踐,，我能夠更好地利用時間，有效地規(guī)劃自己的生活和學習,。體育活動使我更有規(guī)律,，更加注重時間管理。我學會了分配時間,，更好地平衡學習和體育活動之間的關系,，使自己在學習和體育實踐間達到了更好的平衡。同時,，體育實踐也讓我更加珍惜生活的每一天,，在努力奮斗的同時,，我也會抽出時間享受生活,，與家人和朋友一起分享快樂。

綜上所述，體育實踐對個人的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過體育實踐,，我鍛煉了身體素質(zhì),，培養(yǎng)了團隊合作意識,，教會了我堅持不懈的精神,，加強了我的自信心，讓我更加懂得珍惜生活和時間。體育實踐是一把開啟成功之門的鑰匙，只有通過實踐,，才能真正體會到其中的益處和樂趣,。無論是在學校還是在社會中，我們都應該重視體育實踐,，讓自己成為一個健康,、自信、堅韌的人。

體育的論文題目篇五

論文摘要：校園體育文化是一種促進大學文明的精神文化,，是促進大學生身心健康發(fā)展的文化,，是提高大學生審美意識的情感文化，本文通過對校園體育文化的概述以及高職院校體育文化的現(xiàn)狀的探討,，提出了加強高職校園體育文化建設的五個途徑,。

論文關鍵詞：高職；校園,；體育文化,；途徑

一、校園體育文化概述

（一）校園體育文化的定義

校園體育文化是以校園為空間,，以學生,、教師為主體，以身體練習為手段,，以多樣化的體育活動項目為主要內(nèi)容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種校園文化,。

（二）校園體育文化的特點

校園體育文化有其自身的獨特性,，尤其是精神狀態(tài)的特征。

1,。導向性,。通過文化的傳遞模式，將體育文化以間接或直接影響方式提高學校的聲譽,。

2,。教育性。體現(xiàn)在學校體育教育和終身體育教育兩個方面,，關系著體育文化傳播的繼承性和延續(xù)性,。

3。競爭性,。借助社會競爭的虛擬化,，達到對學生競爭意識與心理品質(zhì)的培養(yǎng)目標。

4,。娛樂性,。學校體育文化因其娛樂性具有很強的.吸引力，使學生的娛樂活動和校園生活緊密結合,。

5,。健身性。健身功能是校園體育文化的價值核心,。

（三）校園體育文化對大學生素質(zhì)培養(yǎng)的價值和意義

1,。思想精神價值。體育文化包括個體和團隊兩個方面。學生參與體育活動,，能夠培養(yǎng)吃苦耐勞,、努力拼搏的精神，體育團隊精神會給整個社會帶來整合效應,。

2,。生物學價值。研究表明,，人經(jīng)過一定的體育鍛煉,，能促進大腦皮層的興奮，提高綜合分析能力和靈活性,，骨骼更結實,。

3。心理學價值,。體育活動中人與人之間的團結和協(xié)作,、游戲和對抗比賽的獲勝等都會使人回味無窮，在身心快樂的同時也增強了自信心,。

4,。生活、娛樂價值,。體育文化使大學生學會生活,，學會合理地利用空余時間去獲取新知識、新技能,，滿足興趣愛好,，豐富校園文化生活，精神境界得到升華,。

二,、高職校園體育文化現(xiàn)狀

（一）學生對體育的認識

高職大學生對體育在健身、生活,、娛樂,、審美以及心理和智力培養(yǎng)所展現(xiàn)的價值認識直接影響著他們的體育行為。有關研究顯示,，目前大多數(shù)學生對體育有比較正確的認識,，但是這些認識僅僅停留在傳統(tǒng)的觀念上，對體育的深層次影響,，多數(shù)高職大學生無法領會,。

（二）校園體育制度現(xiàn)狀

學校的體育教學管理制度對教師和學生能夠起到約束和引導作用。目前,，多數(shù)高職院校都建立了完善的體育教學管理制度,，對于學校體育課堂,、教學場地設施的管理規(guī)定，以及體育教師的職責,、獎懲制度,、學校體育運動競賽規(guī)則都有明確的制度，并且學校管理部門設有專門的組織機構進行各項工作的開展,。

（三）校園體育物質(zhì)文化建設現(xiàn)狀

體育物質(zhì)文化環(huán)境是經(jīng)過人對自然物質(zhì)的組織改造與利用從而形成的文明形象,，是開展體育活動的基礎，學校中體育建筑,、運動設施,、場地器材等物質(zhì)氛圍的建設都必須經(jīng)過設計，進行組織改造和利用,，構成物質(zhì)文化活動的新環(huán)境,。

三、加強高職校園體育文化建設的途徑

（一）強化宣傳,，提高認識

目前,，應該針對校園體育文化的各個方面對高職大學生積極引導，提高學生的校園體育文化認識,。

（二）舉辦校園體育節(jié)

校園體育節(jié)是一種促進社會文明的精神文化,，能夠促進學生身心健康發(fā)展，提高學生審美意識,。廣播操比賽,、健美操和體育舞蹈,、各種球類比賽,、體育知識講座和競賽、體育教學表演這些豐富多彩的校園體育節(jié)活動使高職大學生在體育實踐中發(fā)展體育愛好,，提高體育文化素養(yǎng),。

（三）加強課外體育活動的組織

課外體育活動在校園體育文化建設中擔任著非常重要的角色，生動,、豐富的課外體育活動能夠增強校園文化的凝聚力,，有助于沖破校園文化的封閉性，增強開放性,，還有助于弘揚校園文化的創(chuàng)新精神,。高職院校應該有計劃地不定期開展多樣化的課外體育活動。

（四）積極推進高職體育教學改革

以“健康第一”的體育教學為指導思想,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生樹立體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,。體育課程的教材應注重科學性,、實效性和趣味性,，改革體育成績的考評制度，體育達標與增強高職大學生體質(zhì)相結合,。

體育的論文題目篇六

創(chuàng)新教學在小學體育教學中的重要性 深化課堂教學改革,，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段,，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式,，挖掘教學潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,，促進學生的智力,、技能和技術的全面發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量,，是目前小學體育教學落實素質(zhì)教育的重要課題,。

小學生好奇心強，我們應保護好這種好奇心,，所以我從簡單的,、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法,，來滿足學生好奇的心理需求,，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊,，時間一長，學生覺得單調(diào),。為此我引導學生去想一想,，在集合隊形上能否變化一下，于是,，同學們很高興,，個個想辦法、出主意,，每次課后根據(jù)學生提出確定下次課的隊形,，這樣，每節(jié)課都有新的花樣,，而且這樣一來,，學生興致高、集合快,、精神面貌大大好轉,，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創(chuàng)新也充滿了信心,，對體育課的關注大大提高,。

在教學中可以從改變教學的分組形式入手,，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要,，以提高學生學習的主動性和學習的興趣,，具體的方法有：

（一）自由組合的分組。在教學中,，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式,，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致,、關系良好的學生結合在一起,，營造一種愉快、和諧,、團結互助的課堂氣氛,，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行,。

（二）互幫互學的分組,。教師根據(jù)學生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度,，調(diào)節(jié)各小組人員的組合,，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質(zhì)量,，以達到共同提高的目的,。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助,，好的學生在技術上對差的學生進行指導,，充當小老師，讓差的學生學有榜樣,、學有目標,，提高他們的體育成績,。

（三）分層次教學的分組,。教學中根據(jù)學生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組,。結合因材施教和從實際出發(fā)的教學原則,，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教,。

堂教學成為學生學習的樂園,。如在游戲練習中，將"障礙接力"改變?yōu)?小八路送情報"這一情景游戲,，將游戲內(nèi)容故事化,。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗",、跳過"小河"、爬過"山坡",、最后奔跑到"目的地"等,，使學生在練習中置身于故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲,，樂趣無窮,，既學會了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神,。

傳統(tǒng)的體育課堂教學模式中,，學生因為身體素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了,，影響學生的全面發(fā)展,。因此，我在教學中,，結合分層次分組,，嘗試了分層次教學的實踐。目的就是更好地實施因材施教,，教學中,，先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標,，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法,，有效地解決課堂上學生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展,，達到全面提高學生的身體素質(zhì)，更好地提高教學的效果,。如在"跨越式跳高"的教學中,，將學生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）,、b組（素質(zhì)中上）,、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）,。練習中,，"橫桿"的高度根據(jù)各小組學生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣,，使到各層次的學生都能達到各自的要求,，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學生學習的積極性,，培養(yǎng)了對體育學習的興趣,，增強了學習的自信心,。

在教學設計時，我們圍繞了體育的各種基本知識,、技術和技能等,，細化了評價項目，確定了的體育常識,、運動素質(zhì),、技能技巧、出勤表現(xiàn),、身體素質(zhì)等項目對學生進行評價,。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）、b（良好75-89分）,、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次,。實踐中，各項目的評價只對學生公布等級的檔次,，而不直接公布具體分數(shù),。這樣，減少分數(shù)的負面影響,，同時,，由于差異的減小，有效地提高了學生學習的積極性和主動性,，幫助學生找回自信心和自尊心，達到全面,、中肯地評價學生的體育學習,，促進學生身心健康成長。

在不斷的探索和嘗試中,，要上好有創(chuàng)新意義的課,，老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革,，敢于嘗度,，敢于擺脫原有的模式,，還要在課堂教學中創(chuàng)設寬松的學習氛圍,，讓學生有廣闊的思維空間,，使他們始終處于積極主動狀態(tài),，具有不斷創(chuàng)造的欲望,，不斷活動的欲望,。同時還要學會獨立思考,、深入探究的本領,。只要我們多嘗試,、多實踐,，體育課堂一定會有一片嶄新的天空,。

體育的論文題目篇七

【摘要】體育教育專業(yè)大學生作為國家體育教師的主要培養(yǎng)對象,，他們的不良消費觀念和行為直接影響下產(chǎn)生的危害心理，會影響他們形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，以后走向社會和工作崗位都有危害,，尤其是以后擔任體育教師的大學生,，會影響國家教育“立德樹人”實施,，影響下一代學生的成長。所以,，體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣對自身心理的危害的研究顯得尤為重要,，本文還建議了從四個方面引導他們抵制這種不良的消費習慣,，養(yǎng)成艱苦樸素的消費習慣,，弘揚中華民族吃苦耐勞的精神。

【關鍵詞】體育教育專業(yè)大學生,；不良消費；危害心理

1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣

1.1享受生活的奢靡消費習慣

體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育,、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下,，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視,。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志,，浪費了青春毀掉了自己的未來。

1.2虛榮盲目的攀比消費習慣

體育教育大學生由于虛榮心的驅(qū)使,，在運動鞋,、運動服飾,、運動器材,、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌,，不顧家庭經(jīng)濟能力,。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉,；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求,，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。

1.3標新立異的時尚消費習慣

部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求,，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智,，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產(chǎn)品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象,，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象,。

1.4為搞關系的“人情消費”習慣

體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度,，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高,、消費比重不斷擴大,、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢,。

2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理

體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體,，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等,，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況,，折射出他們的不成熟不確定性,，需要給予關注和引導。

（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志,，精神頹廢，學業(yè)荒疏,，更忘記了自己所應肩負的社會責任,。

（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題,。

（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理,，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。

（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”,，這種負擔既有物質(zhì)上的,，也有精神上的。

3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念

體育教育專業(yè)大學生人生觀,、價值觀和世界觀形成的關鍵期,，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師,，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙,，是我國高等教育迫切解決的問題,。

3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀

利用“富強,、民主,、文明、和諧,；自由,、平等、公正,、法治,；愛國、敬業(yè),、誠信,、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣,。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念,，自覺抵制享樂主義、拜金主義,、個人主義,、虛榮攀比等不良風氣的影響。

3.2加強國情教育,，弘揚艱苦奮斗精神

體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上,。雖然我國經(jīng)濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題,，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德,，抵制不良消費習慣的排頭兵。

3.3加強校風建設,，營造積極向上校園文化

良好的校風,、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍,，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用,。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標,，構建節(jié)約校園”的育人氛圍,，營造積極向上的校園文化,，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。

3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用,，形成健康的大環(huán)境

父母是大學生生活,、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源,。家長首先要建立正確的消費觀念,，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為,，做出榜樣,；同時，對于孩子的消費,，不是孩子要什么都無條件的滿足,，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束,，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約,、吃苦耐勞的好習慣,，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀,，在物質(zhì)關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣,，要營造良好的社會環(huán)境,，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍,，引導大學生優(yōu)良的神會習慣,；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求,，社會,、學校和家庭三方共同管理引導。

參考文獻：

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體育的論文題目篇八

【摘要】體育課堂的靈魂是要更加關注學生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強,使學生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣,、養(yǎng)成習慣,、形成意識、鍛煉質(zhì)量,、陶冶情操,。因此,如何運用音樂作為體育教學媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設提供充滿時代氣息的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,從而促使體育課堂變大、變新,、變活,是現(xiàn)代體育課堂學科整合的方向之一,。

【關鍵詞】優(yōu)化體育課堂音樂

在小學體育課中，引入悅耳動聽,、節(jié)奏鮮明的音樂,，是一個非常有益的教學手段,。利用音樂來創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛,，優(yōu)化教學效果,。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術,也是音樂的藝術,聽覺的藝術,。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗,。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣,提高體育教學效果呢?在此,，本人僅就體育教學與背景音樂,，談談自己的實踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討,。

1體育和音樂的整合優(yōu)點

體育與音樂雖屬兩種不同的藝術,，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處,。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理,、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞,，這是不可否認的,，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息,，改善大腦的供氧能力,，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉化速度，延緩生理,、心理疲勞的過早到來,。音樂以其特有的語言，作用于人的心理,，引起主體的聯(lián)想,，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透,，使教學方法與教學手段變得豐富多彩,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入,，在快樂的體育中強身健體,。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學,，促進學生身心全面發(fā)展,。

1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣

體育課堂上增加了音樂旋律,，能激發(fā)學生的學習積極性,，調(diào)動學生潛在能力,，提高學習效率。如：在教學過程中,，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味,，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素,，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來,。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習,，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣,，情緒高漲。

1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感,，協(xié)調(diào)學生的身心

節(jié)奏是音樂的骨架,。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用,。,，使學生在音樂中學習動作，技能,，感受了節(jié)奏,，感受了動作。而且,，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間,，使他們在音樂的伴奏下，積極的,、活潑的、自由的想象,，并力圖在姿態(tài),、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能,，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展,。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞,，可以調(diào)節(jié)學生的心境,，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3促進學生能量的釋放,，提高生理技能,，推遲疲勞的出現(xiàn)

活動欲望。從生理角度來講,，在劇烈運動時,，心臟跳動很快,，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高,，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作,。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程,，突然造成被動的緊張,，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中,，造成返回心臟的血量減少,，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降,，呼吸短促,，造成惡心、嘔吐,、面色蒼白,、心慌、甚至是暈倒等癥狀,。如不及時調(diào)整,，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強,。在做放松運動時感受到音樂時,，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢,，血壓下降,，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解,，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài),，并得到提高。從學生自己的感受來看,，就是精神尤其輕松,，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感,，而且動作技能掌握的既快又好,。

2課堂合理利用音樂

2.1課前：

課前幾分鐘雖不屬于課的結構部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞,，引導學生主動參與意識,，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課,，學生常常沒有午休好,，精神不集中，這時可用打擊樂曲,，將起到吸引學生的注意力,，引起學生對于該音樂的關注。

2.2準備活動：

準備部分的基本任務在于用較短的時間迅速地將學生組織起來,，集中注意力,，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神,。做好準備活動,，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài),，并從生理和心理上做好準備,，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用,，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍,。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形,、徒手操,、活動性游戲等。在這些活動中,，配以具有優(yōu)美旋律,，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境,，又能激發(fā)學生爭強好勝心,。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快,、呼吸加深,、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果,。

2.3基本部分：

基本部分是體育課堂的主體，是教師講,、學生練的重要環(huán)節(jié),。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平,，在此情況下完成學習和訓練任務,。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體,、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程,。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦,，覺得枯燥無味,。配上音樂，情況就不一樣了,。比如運用圓舞曲嘭,、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏,；武術練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲,，學生就會越練越起勁。在體操,、球類等技術性較強的項目中,，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等,，不僅能烘托練習氣氛,，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中,，練習充滿信心,。

2.4結束部分：

結束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì),，選擇一些逐步降低運動負荷的練習,，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài),，迅速恢復到相對安靜狀態(tài),。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復身心,。在課中,，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天,、白云,、綠草,、溪流,，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈,、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺,，余興常在的效果,。

3課余訓練輔導使用音樂

體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能,、技術,、戰(zhàn)術和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效,。如在耐力跑訓練的過程中,，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào),、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速,。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏,，進行枯燥單一的運球訓練,，肯定會引導學生主動參與到訓練中。

4實施結果分析：

背景音樂是根據(jù)體育課的基本結構,、內(nèi)容,、任務，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律,，選用不同的樂曲,，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍薄６啻螌嶒灡砻?，音樂的選用,、設計具有一定的科學性，首先音樂應是“純粹的”,，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜,，有主有次,，有張有弛。其次,，課前和準備部分可選擇：抒懷,、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲,?？傊w育教學與背景音樂的有機結合,，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服,，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣,，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用,，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境,、入情,、入理，有滿足感,、歡快感,，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量,。

綜上所述,，藝術是無處不在的，體育教學也是如此,。如何使音樂,、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術和體育的熏陶,，精神境界趨于高尚,，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自:博文學習網(wǎng):小學體育論文)，關鍵系于教師,。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識,，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結出一套良好的配樂體育教學體系，教學有法,但無定法,貴在得法,。怎樣豐富體育教學藝術,力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學生在體育課中的學習積極性,。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學生的積極性,在達到興奮高潮的同時學會運動技術技能。讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉,，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務,。

5對配樂體育教學的幾點建議

音樂在體育教學中的作用是有目共睹的,，但是，由于體育教學中的項目繁多,，技術復雜,，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時,，應考慮以下幾點：

5.1音樂應該選擇純粹伴奏的,，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂,，那樣就會喧賓奪主,，影響整體教學。

5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣,，并非所有的項目都適用于配樂教學,，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂,，有可能就會弄巧成拙,。因此，背景音樂的設計,，要做到選曲恰當,，音量適宜，使體育課既生動活潑,，又有主有次,、有張有弛。

去其特有的效果,。

5.4背景音樂的選擇不能草率從事,，應做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義,，所選音樂的內(nèi)容要健康,、積極向上，學生容易接受,，有利于身心健康,，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下,，有害于學生身心健康的音樂,。

主要參考資料

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[5]全國體育學院教材編委會《運動生理學》,、《運動心理學》,、《體育理論》

體育的論文題目篇九

論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經(jīng)濟和國力的競爭實質(zhì)是科學技術和民族素質(zhì)的競爭,。體育教學作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分,，已受到社會的廣泛關注,。

一、關于體育教育專業(yè)的研究概述

當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性,、綜合性,、多樣性等特點。所以,，隨著社會對高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視,。

二,、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題

1。課程管理方面的問題

課程開發(fā),、課程選擇過于隨意,。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序,。開設課程同開辟一個研究領域是不同的,，有時一個問題就可以構成一個研究領域。

2,。課程設置理念上的問題

（1）重傳統(tǒng),，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑,、跨欄等田徑類項目,，忽視新知識、新技術,、新內(nèi)容的引進,。尤其是新項目，如健美操,、瑜伽,、體育舞蹈等項目的安排與研究。

（2）重形式,，輕實用,。課程體系改革的實質(zhì)就是課程設置的現(xiàn)代化，在我國,，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校教學內(nèi)容陳舊,，實用性差，教學設備簡陋,，有的甚至流于形式,，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。

（3）重技術,，輕理論,。即重視技術技能的傳授,，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”,，在課程設置上,，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕,。

3,。課程結構方面的問題

（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎,、寬口徑,、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針,，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢,。

（2）選修課在課程的設置上并未體現(xiàn)學科結構。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機結構,，有些選修課的設置牽強,，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科,、跨專業(yè),、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中,，導致學生綜合知識的欠缺,。

三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀,，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議

1,。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀

體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式,、教學管理,、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新,。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變,，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者,，加快教材的科學化和適應性建設,，教材應結合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合,，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系,。

2。調(diào)整課程類型結構，提升主干課程的作用

在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗,。自主型活動課中教師僅進行專題講座,、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代,。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學,，在組織教學形式、教學內(nèi)容的選擇,、教學的基本價值取向等方面是綜合的,。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先,，師范特性顯著,。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次,，以專促能，學科交叉,。在教學實踐中,，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課,，也要求學生掌握一定的基礎,，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要,。

3,。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課

目前的情況下,，在保證主干專業(yè)課程的同時,，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程,，如娛樂體育,、體育保健康復和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源,，滿足學生的多種需求和個人的愛好,。

在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下,，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化,、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內(nèi)部因素出發(fā),，積極進行課程體系,、教學內(nèi)容、教學方法,、教學條件等方向的改革,，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展,。

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[4]唐玉光,。教師專業(yè)發(fā)展研究[j],。全球教育展望，（2）,。

體育的論文題目篇十

學號：***

所在院系：**

學院專業(yè)：

班級社會：

體育專業(yè)：

指導教師：***

職稱講師：

論文題目：高唐縣乒乓球運動的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

研究現(xiàn)狀：

乒乓球是我國的“國球”,，但是乒乓球運動普及的并不是很好。目前,，我國乒乓球運動發(fā)展迅速,，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點：乒乓球運動參與者少,、乒乓球器材短缺,、乒乓球運動不規(guī)范、在其運動上顯現(xiàn)出很多的弱點及錯誤,。根據(jù)我國的國情,，我們認為社區(qū)型體育健身應成為我國體育運動的主體，體育健身中乒乓球運動有時我們不可或缺的一個運動項目,。后奧運時代已經(jīng)來臨,，隨著人們健康意識的不斷增強和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運動也在迅速發(fā)展,。

研究意義：

雖然國內(nèi)外基于乒乓球運動展開了多層次性研究,，并取得了諸多成果，但是學者或是站在全國的角度,，或是重點考察大城市的乒乓球運動的開展,，很少關注小城市乒乓球運動開展狀況，因此有必要對中小城市的乒乓球運動的開展狀況做深入的了解，既可以為當?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù),，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容,。通過對以往研究文獻的梳理，借鑒前人的研究成果,，明鑒后繼研究的方向,，對高唐縣乒乓球運動參加居民的年齡、性別,、動機,、運動場所、消費及運動損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出相應的對策和建議,，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實踐的依據(jù),。

重點和難點：

問卷的發(fā)放,、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計和分析

研究方法：

文獻資料法、問卷調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法

研究步驟：

預期結果：

1,、參加乒乓球運動的群眾基礎良好2、參加乒乓球運動居民的性別比例不均衡,、年齡層次差異大3,、參加乒乓球運動的居民動機不同4、比較較大城市的發(fā)展,，()高唐縣乒乓球運動還有較大發(fā)展空間5,、居民對乒乓球運動的看法不同。

論文主要內(nèi)容（提綱）：

1.前言

2.研究對象與研究方法

3研究結果與分析：

3.1高唐縣乒乓球運動普及程度

3.2參加乒乓球運動的居民的特征分析

3.3居民參加乒乓球運動的行為特征分析

3.4居民對乒乓球運動的看法

3.5與濟南,、青島較大城市的比較

4.結論與建議

進度安排：

1、20**年11下旬至12月收集文獻資料,，完成選題開題報告,。

2,、20**年1月查閱文獻資料,，整理問卷。

3,、20**年2月發(fā)放,、回收調(diào)查問卷，并做整理,。

4,、20**年3月對調(diào)查結果進行統(tǒng)計，完成初稿,。

5,、20**年4月對論文進行反復修改，完成終稿,。

6,、20**年5月初準備答辯

參考資料：

[1]徐寅生。關于如何打乒乓球[m].北京：人民體育出版社,，1965.1~34

[3]于軍,。山東省城鎮(zhèn)居民體育消費現(xiàn)狀調(diào)查研究[j].中國體育科技，20**.100~102.

[4]李友林,。從體育市場探析乒乓球市場的構造[d].山東師范大學碩士學位論文,，.

[6]鄭淑梅。我國部分省市高校乒乓球運動開展狀況的比較研究[d].北京體育大學碩士學位論文,，.

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[9]孟憲君,。大眾流行健身理論與實踐[d].湖南師范大學碩士學位論文,，

[12]阮朝霞。發(fā)展社區(qū)體育構建和諧社會[j].體育世界：學術版,，2008.02

[13]楊江,。對我國乒乓球運動在社會轉型期過程中管理體制與運動機制的分析研究[d].北京體育大學碩士學位論文，20**.

[15]池立新,。影響乒乓球普及的三個障礙[j].乒乓世界,，（10）：36~37

指導教師意見：

（簽章）

**年**月**日

體育的論文題目篇十一

隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強,，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷,。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識,。但是,，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應宣傳上,，存在很大的盲目性,，結果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的,，一些為賽事建設的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此,，本研究基于此現(xiàn)實意義,，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究,。本研究在前人定性研究基礎之上,，采用定性和定量結合的方法，初步嘗試構建基于層次分析法的條件體系,，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標體系的原則,，構建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析,，得出如下結論：

(一)由于國際綜合性賽事具有時間長,、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點,，因此,，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事,，并充分結合城市自身情況,，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析,。

(二)本研究運用pest分析工具,，征求專家意見，從政治因素,、經(jīng)濟因素,、社會和文化因素、賽事技術因素四個目標層,，構建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系,。其中,，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改,。

(三)城市在運用此指標進行分析時,，可以結合可行性評估，作為參考,，同時,，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系,，有重點有針對性的對指標體系做出評估,。

(四)本研究基于層次分析法的研究路徑,，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究,，這也是本文存在不足之處,。

(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調(diào)查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系,，不斷的完善,。

摘要5-6

abstract6-7

1.2.1研究目的11

1.2.2研究意義11

3.1研究對象18

3.2.1文獻資料法18

3.2.2專家訪談法18

3.2.3層次分析法18

5.1結論44

個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果52

體育的論文題目篇十二

1體育有效教學的理念

如何進行體育有效教學，需要進行反思性實踐,，在反思中,，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學要求教師應該具備反思能力,，不斷對教學理念和教學方法學習領會,，并運用到實踐教學當中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。體育教師只有在體育教學中不斷進行反思,，自己審視自己的教學,，反思自己的教學，質(zhì)疑自己的教學,，找出教學低效或無效的原因,，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念,，并最終形成新觀念,、新教法、新措施,，真正走向“有效教學”,。

2如何進行體育有效教學

2.1體育課堂需要和諧的教學氛圍

(1)發(fā)揚教學民主，優(yōu)化學生組織,。課堂上教師積極鼓勵學生參與,，選擇學生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學生都能輕松參與到體育運動中來,。一味的學習技術會讓學生覺得枯燥,，適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W生在學習的同時愉悅身心，進一步優(yōu)化體育課堂,。

(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì),。教師要進行準確的示范和講解,，連貫技術動作，適當讓學生觀看一些大型賽事,，讓學生有興趣去學習運動技術動作，從而對體育運動產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準備。

(3)注重情感投入。現(xiàn)在的學生都具有較強的個性,，如果不注重情感投入，學生容易產(chǎn)生敵對情緒,，不利于課堂教學與學生的學習,，所以教師在保證教學效果的前提下，關注學生情感,，投入感情,，接近學生，讓學生感受到教師關愛,，與學生產(chǎn)生感情共鳴,，這樣，可以提高教學的有效性,。

2.2教學內(nèi)容和場地設施要保證體育課堂的有效教學

教師選擇的教學內(nèi)容，除了讓學生學習掌握一項運動技能,，還要能提高學生的學習興趣,，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學的重要性,，于此同事,，對技能教學給出了一個更重要,、更完善、更合理的定位,，要求體育教學不僅要加強技能教學,，更要有針對性、有選擇,、有整點地進行運動技能教學,。因此,，體育課程教學的有效實施，學號教學內(nèi)容是重點,。例如排球運動：首先,，學生對排球運動感興趣,，通過基礎技術學習后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣,；其次,，排球各項基礎技術的學習和運用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì),、增進健康的目的,。場地和器材對提高體育課堂教學有效性也有著重要作用，隨著體育場地設施和運動器材的不斷完善進步,，我們的體育課堂學習內(nèi)容也逐漸豐富起來了,，學生對場地、器材有了興趣,，必然會提高學習的有效性,。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學習有效性，達到預期的效果,，天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,，如，斜坡,、樓梯等,，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感,，學生練習變得放松,，容易達到教學目的。

2.3根據(jù)課堂實際情況靈活把握教學進度

當我們在進行某一項運動技術教學時,，教師布置練習后應該察看每一位學生的練習情況并來回巡視指導,，刺激學生的學習動機，幫助完成情況差的學生克服困難,，讓所有的學生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助,，鼓勵和表揚。學生在學習中得到了某些啟示,，體會到了關鍵的動作要求,，并積極地投入到練習中，這時教師不能為了完成教學的程序而中斷練習,，變換教學內(nèi)容,。學生的學習激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設計的程序,，也并不能達到教學的`有效性,。有效教學應該提高學生的學習興趣，保護學生的學習激情,，滿足學生合理的練習要求,，使之主動學習,，渴望學習乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣。

2.4正確運用教學評價

教學評價是教學理念和教學價值取向的體現(xiàn),，它對課程發(fā)展有指導性作用,，每一個學習者通過教學評價，都能夠有意識的自我反省,，尋找自身的不足,，在體育與健康教學中，合理利用教學評價,，能夠讓每一個學生了解到自身的優(yōu)勢與不足,，不斷完善提高自己。為了保證體育教學的順利進行,，可以從以下幾方面運用學習評價體系：

(1)樹立“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,，并明確體育課程評價理念，努力發(fā)揮學習評價的激勵和進取作用,。每節(jié)課進行適當?shù)膶W習評價,，讓學生清楚的了解本次學習得到某些進步和哪些方面還需要加強。

(2)強化學習過程評價,，用終結性評價指出學生應努力的方向,。在平時的教學過程中要進行評價，讓學生及時了解自己目前的學習情況,，這樣才能有選擇的進行學習,。

(3)關注學生個體差異，特別是學生年齡,、心理活動和認知水平的差異,，鼓勵學生進行自我評價。學生水平參差不齊,，身體素質(zhì)也有較大差別,，要區(qū)別對待，不能用同一標準去評價學生,，表揚較為優(yōu)秀的學生,，對接受能力較差的學生也要及時進行鼓勵，避免出現(xiàn)學生因為自卑而產(chǎn)生抵制情緒,，影響教學的有效性,。

3結語

學校體育教學成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學中，能否調(diào)動學生的學習興趣,、能否選用合適的教學方法,。其次，要爭取學校領導的重視，取得學校各部門的積極配合,。體育老師還應該多思考、相互探討學習,，積極改進教學方法,，為提高學校體育教學質(zhì)量多做貢獻。

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體育的論文題目篇十三

高潤艷天津市濱海新區(qū)大港向陽小學

為進一步落實陽光體育運動的工作要求,，促進學生身心健康和諧發(fā)展,、提高學生運動技能，在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的目標引領下,，不斷摸索陽光體育運動開展的新方式和新內(nèi)容,，創(chuàng)新體育課堂教學的新模式為學生搭建提高運動技能的平臺，將大課間活動,、“體育,、藝術2+1項目”、各類群體活動的開展融入到體育教學中來,，為切實提高學生的健康水平,，推進陽光體育活動的大力開展奠定基礎。

我校自以來,，為全面實施素質(zhì)教育,，通過對體育課程及各項活動的整體優(yōu)化和“體育、藝術2+1”的有機整合,，構建符合兒童心理,、生理特點的大課間和各項群體活動，探索讓學生逐步掌握兩項體育運動技能和一種藝術才能的2+1項目的活動方式,。

1精心打造體育課堂,，發(fā)展學生體育技能

體育教育的主要目的是讓學生掌握有關的體育知識、形成從事體育活動的積極態(tài)度,、獲得體育技能,、養(yǎng)成積極的體育活動習慣?！绑w育,、藝術2+1項目”活動的開展，其目的就是讓學生能夠掌握參與體育活動的技能,，提高藝術修養(yǎng),，為保障學生每天鍛煉一小時提供有力保障。

課堂教學是學校實施“體育,、藝術2+1項目”的主陣地，是提高學生運動水平和藝術修養(yǎng)的`主要途徑之一。為更有效的開展課堂專項教學,，在制定教學計劃時,，增加兩項運動技能即跳繩、籃球的授課比例,，保證每周一課時的專項教學,。同時創(chuàng)編了多種跳繩、籃球的游戲活動,，作為輔助教材穿插于各項主教材的學習之中,，加大練習力度，為活動開展提供時間保證,。教學中教師有針對性地對學生進行專業(yè)指導,，從專項準備活動、專項訓練到專項放松,，教師層層指導,，步步糾正，使每名學生在活動中都能得到專業(yè),、系統(tǒng)的指導和訓練,，保證了“2+1項目”實施的系統(tǒng)性。在課堂教學中,，教師及時根據(jù)學生的技能基礎,，設計、開展有針對性的教學比賽,，為學生搭建特長展示的平臺,，拓展學生的視野。

2創(chuàng)建學校特色課程,，搭設特長發(fā)展平臺

體育教育的主要目的是讓學生掌握有關的體育知識,、形成從事體育活動的積極態(tài)度、獲得體育技能,、養(yǎng)成積極的體育活動習慣,。“體育,、藝術2+1項目”活動的開展,，其目的就是讓學生能夠掌握參與體育活動的技能，提高藝術修養(yǎng),，為學生一生追求高質(zhì)量的生活,，提供素質(zhì)保障。

“體育,、藝術2+1項目”開設的項目非常廣泛,，供學生選擇的空間很大，這就要求學校在組織實施的過程中制定出切實可行的實施方案，創(chuàng)建“體育,、藝術2+1項目”活動特色,，為學生的特長發(fā)展提供廣闊的空間。我們秉承建設有特色的體育,、藝術教育課程為核心,，充分利用學校現(xiàn)有人力資源,，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢為學生提供體育、藝術項目的多種特色課程并由學生自主選擇,。將跳繩,、籃球、剪紙這些項目作為學校特色發(fā)展的課程,，同時形成了由健美操,、排球、田徑,、乒乓球等組成的興趣小組活動課,，提升學生體育運動技能和藝術修養(yǎng)的同時為學生特長發(fā)展搭建平臺，使學生的選項更加明確,、清晰,。()在開設過程中學生興趣濃厚，每周活動時學生都興致盎然,，學生根據(jù)自己的需要,，依據(jù)學校確定的課程發(fā)展特色，選擇自身感興趣或有特長的項目進行學習,，使學生得到個性化發(fā)展,。滿足了學生的個體差異與不同需求，確保每一名學生受益,，全方位發(fā)展了學生的綜合素質(zhì),，為“體育藝術2+1項目”的提升提供了拓展的空間。

3開發(fā)課間活動內(nèi)容,，拓展技能發(fā)展空間

新課程理念強調(diào)以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位。這就要求教師從主體教育的視角去研究體育教學和受教育者自身的需要,。通過啟發(fā),、引導受教育者內(nèi)在的體育要求，創(chuàng)設一系列和諧,、民主,、寬松的教學環(huán)境，有目的、有計劃,、有組織地開展豐富多彩的教學活動,，展示學生的風采，從而達到受教育者自覺,、主動,、創(chuàng)造性地參與體育活動的目的?！?+1項目”活動的開展,，就是讓所有的孩子都能最大限度地參與活動、張揚學生的個性,、發(fā)揮學生的才能,，讓每一個孩子都能有機會獲得自我表現(xiàn)的機會，特別是獲得班級,、校級的榮譽,，增強學生的個人、集體榮譽感,，從而使學生建立起自信心,，更加積極主動地參與到活動中來，促進學生身心健康發(fā)展,。

在每天的大課間活動中,，3―5年級的活動內(nèi)容充分將籃球、健美操,、跳短繩,、跳長繩、排球等項目進行游戲化編排,，根據(jù)學生的年齡特點,、運動基礎、認知能力,，按水平,、分年級設置不同的活動內(nèi)容，同一水平階段各年級之間單雙周進行活動內(nèi)容的調(diào)換,，既充實了大課間活動內(nèi)容又使學生“2+1項目”的選項技能得到了進一步的發(fā)展,，對沒開展“2+1項目”活動的一、二年級進行活動興趣的培養(yǎng),，采取滲透的方法以趣味練習的形式,，增強學生對“2+1項目”的認識和了解，為今后“2+1項目”的開展做好鋪墊,。

在現(xiàn)代化學校發(fā)展建設中該如何全面提高學生的能力水平,，是我們一線教師要長期探索的道路,，而這條道路任重而道遠，需要我們在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時還要不斷更新自己,，為“體育,、藝術2+1項目”的發(fā)展提供廣闊空間，結合學校的實際不斷創(chuàng)新,，為學生的特長發(fā)展摸索卓有成效的發(fā)展之路,。

體育的論文題目篇十四

體育師范學院畢業(yè)論文：淺談體育課中的體育精神教育

[摘要]目前的中學體育教學受制于中考體育成績的壓力，導致教師過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉,，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育,，更忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進行分析的基礎上,，就如何在體育課中對學生進行體育精神的培養(yǎng)做了細致的介紹,。

[關鍵詞]中學體育教學體育精神做法

隨著近年來中學教育改革的發(fā)展和推進，對教育提出了新的要求,，對中學生的身體與精神、知識與能力,、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法,。為了適應社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才,，體育教學也應適應這樣的教育使命,。在多年的教學實踐中，筆者深深感到,，現(xiàn)在中學體育教學中存在著過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉,，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用,。當然,，中學體育教學離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉,，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學生進行體育精神的教育,，潛移默化地熏陶和影響到中學生的人格形成，為全面地發(fā)展學生的人格精神起到重要作用,，這應是我們中學體育教師思考的重點,，是中學體育教學追求的高層次目標。筆者認為體育教學的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應,，那就是重視體育精神的培養(yǎng),，進而完善學生的人格。

體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想,、作風和意識,。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度,，較強的身心適應能力，個性的發(fā)展,，個人行為的規(guī)范化,、責任感，與同伴的合作精神,，公正的看待問題,，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學中,，筆者力求將體育素質(zhì)訓練與體育精神相結合,，以下是筆者的一些具體做法。

一,、樹立意識以身示范,，做好全面準備

豐富多彩的體育運動盡管其技術手段、比賽方法,、勝負的形式各不相同,，但其基本的體育精神卻是相同的。中學生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育,，受到體育精神的熏陶,，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師,，最重要的是要培養(yǎng)學生樹立體育精神的意識,，認識到體育精神對學生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中,，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學生的人格,。

同時，身教勝于言教,。體育教師的舉止言行,，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習性,，無不作為信息傳導于學生的大腦,，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是,，大部分時間在室外進行,，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大,。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下,，就更應起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中,，有目的地去引導學生,，給學生以良好的示范效應,。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的煅練環(huán)境,，教師主動地清理跑道,、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地,、器材,、學校公物的良好品質(zhì);冬天寒風刺骨，風沙彌漫,，而教師筆挺的身姿,、宏亮的聲音，堅強的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下,，教師認真講解動作要領,，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生,，使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞,、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

二,、精研教材挖掘內(nèi)容,，打造教育平臺

第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學緊密結合起來,。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作,，就必須付出艱辛的努力,。也就是說，在學習器械體操中,，會碰到許多困難,。比如，有時練得很累,，手掌會磨破流血,，有時甚至從器械上掉下來。因此,，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能,，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累,、迎難而上的精神,。在器械體操教學中，我們常?？吹?，有的同學一上杠子,，就嚇得動作失常。對這類同學,，除了耐心幫助他們掌握技術要領外,，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心,，讓他們體會自信的重要性,。同時，培養(yǎng)同學們熱情關心他人的良好道德品質(zhì),。

第二,，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內(nèi)容緊密結合起來,。田徑項目的練習即苦又累,，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時,，有些同學更是感到心里發(fā)怵,。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術,、呼吸方法,、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育,，啟發(fā)同學們在身體條件允許的情況下,，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我,，知難而進,，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點,。

第三,，將團結互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密地結合起來,。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的,。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養(yǎng)同學們的集體主義精神,，使他們學會團結協(xié)作,，密切配合，不能搞個人英雄主義,。只有這樣,，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體,。只有這樣,，才能取得好成績,。

三、巧用方法注重實效,，探尋有效途徑

教學過程中,，用適當?shù)慕虒W方法和手段培養(yǎng)學生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果,。

第一,、活動中鍛煉情感

體育比賽是公開的，比賽的結果是殘酷的,，要想摘取第一的桂冠,，光有技術、勇氣還不夠,，還須還有承受挫折,，勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上,，只有敢于失敗,、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難,，達到相當境界的人,，才能在體育的世界里登上最高峰。

正因為體育活動中必定有成功,、有失敗,，而且無論勝敗，其情感體驗是非常強烈的',。體育教師要注意引導學生在成功時不要被勝利沖昏頭腦,，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進取;還要引導學生在遭受挫折失敗時,，不要喪失信心,，要善于看清自己的差距,，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實力,，去迎接新的競爭,。在合作時，同伴之間不要相互指責,、相互猜疑,，而應相互包容、相互鼓勵,，這樣才能把個人之力融合成強大的合力,，來贏得團隊的勝利,。

第二、比賽中磨練意志

當學生認識到某一事物或某一目標對于自我發(fā)展的重大意義時,，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標,，而如果同時有許多人都有這一愿望,，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念,。競爭也是學生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標志，在競爭中有成功的喜悅,、興奮,，也有挫折,、失敗的痛苦、失落,，而學生只有慢慢學會承受痛苦失落,，學會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學會了競爭,。

在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學生的意志,，使學生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我,。體育教師應引導學生學會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃,，實現(xiàn)預定目標,。體育課上磨練出的意志行為，會增強學生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，這可能會影響學生在其它方面的行為表現(xiàn),。

第三、細節(jié)中塑造人格

體育課上對學生進行體育精神的教育會對學生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響,。中學生處于人格的迅速形成期,，在這個時期，體育教師應使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學生的人格品質(zhì),，這才是體育“育心”之根本,。當學生人格結構中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如,，我校場地十分有限,，器材也比較缺乏，有時,，好幾個班同時上課,，特別是四個班同時上課，場地,，器材就更為緊張,。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地,，巧用器材;另一方面正好利用這一教學機會培養(yǎng)學生互相謙讓,、彼此尊重的好品質(zhì)。

在體育運動過程中注重對學生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng),，是一種通過體育教育而使人們身體,、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施,，是加強人文素質(zhì)教育,，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認識和發(fā)展,。強化體育精神和品質(zhì),，對人們形成正確的世界觀、價值觀,、是十分必要的,，，尤其對于推行素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設都具有深遠的意義,。

體育的論文題目篇十五

1合作教學模式的優(yōu)勢

1.1培養(yǎng)學生的學習熱情

在合作教學活動中,，加強學生的自主學習是非常重要的一環(huán)。合作教學通過學生間相互幫助解決學習當中所遇到的問題,，相互鼓勵對方激發(fā)學習的熱情,，當學生通過合作后就會加深對該問題的印象，進一步感受共同完成任務后所帶來的成就感,。合作教學通過發(fā)揮每一位同學的特長跟優(yōu)點,，通過集體討論后得出最優(yōu)方案,，解決所遇到的一些難題，學生不僅學到了知識，而且教師也省去了平時學生分散的學習方法,，提高了教學的效率,。從一定程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，懂得與同學間合作學習的重要性,。

1.2引導學生認識團隊的重要性

當今社會越來越強調(diào)團隊精神跟合作精神,，而這種精神儼然已成為當代人必要的一份綜合素質(zhì)，在實際課堂教學模式中加入合作教學模式則能很好的鍛煉到每一位學生的合作意識,。在大學體育教學活動中有很多體育項目是可以來鍛煉學生的合作意識的,，例如一些田徑運動,，通過接力賽等方式使得每個學生都參與到其中,，懂得團結合作的重要性,。在這些活動進行當中有可能會發(fā)生一些小的意外，這就需要我們每一位學生能夠團結有愛,，互幫互助,，培養(yǎng)每一位學生的優(yōu)良品質(zhì)。

1.3提升學生解決問題的能力

與傳統(tǒng)教學模式不同,，合作教學更加注重學生之間的相互交流,，學生通過對不同問題探討來解決各自在實際中遇到的問題。通過探討不僅能夠更加的理解文章所寫內(nèi)容,，還能夠加深同學們的友誼，更加深刻的認識到合作教學的重要性,。合作教學模式的實行在一定程度上提高了學生的實際解決問題的能力,，同時也鍛煉了每一位學生的人際交往能力。

1.4建立良好的師生關系

通過合作教學的方式教師應充分跟學生進行互動,，在教學上對于那些比較難以理解的部分對學生進行仔細的講解,，增進師生情感，建立更加和諧的關系,。教師在上課過程中應充分尊重每一位學生的想法,，調(diào)動每一位學生學習的主動性跟積極性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習新的知識,，教師也相對輕松,，學生的學習效率也不斷提高，很好的達到了教學目標。

2應用合作教學模式的注意要點

2.1確立學生的主體地位

教師在加強合作教學模式的同時,，除了提高課堂效率外還更應尊重每一位學生的主體地位,。體育教學由于相對比較開放，因此教師在教學時應更多的是參與到學生當中去,，而不只是以一個指導老師的身份去參與,，如果在教學活動中過多的干預學生，學生的學習主動性就會大大降低,。而教師要是以一個指導者的身份來教導學生的話,，學生就會以一個朋友的角度來跟教師進行交流，提高了教學質(zhì)量,。對于學生提出來的問題跟學生一起進行探討,。同時也可以對每一位學生進行分組，在分組中教師應根據(jù)每個學生的學習情況來分,，這樣就能很好的照顧到了每一位學生的差異性,，用最有效率的學習方式來進行教學，實現(xiàn)教學目標,。

2.2合理安排教學

在體育教學中每一位學生的個性不同,，因此在合作教學模式中教師首先應了解每一位學生的特點，將每一種體育技能進行整合從而制定相應的教學目標,，激發(fā)學生的學習熱情,。如果教師還是按照以前的教學模式來教學，學生學習的積極性不僅不高,，而且也很難達到教學目的,，因此，作為教師應充分了解每一位學生,，從而來實現(xiàn)自己的教學目標,。

2.3明確分工責任

任何的教學模式都離不開每一位小組成員的分工合作,，只有大家明確自己的目標,，將自己職責內(nèi)的要求都做好，才能更加高效的完成學習任務,。在合作教學模式中,，有的學生不能獨立完成在自己職責范圍內(nèi)的事，往往要借助于他人的成果,，如何避免這種現(xiàn)象是擺在每位教師面前的事,，因此教師在制定教學目標時首先應給每一位學生制定各自的任務，明確責任,，使小組的每一個成員都能共同進步,。

3合作教學模式在大學體育教學中的`應用

3.1有序合理的分組

合作教學模式與理論學習相比有其獨特的特點，合作教學注重每個學生的分工合作,。僅僅把合作教學簡單的理解為幾個學生湊合在一起進行學習,，只能說這是對合作教學的誤解,。我們這里所講的合作教學是教師對全班學生進行適當?shù)姆纸M，根據(jù)每個學生的學習情況進行因材施教達到相應的教學目標,。在我國許多高校當中一般上大課學生都比較分散,，對于如何提高教師的教學效率跟學生的學習積極性，從以往的教學經(jīng)驗來看,，學生更容易接受分組的學習方式,，因為分組學習中學生的學習水平差不多，所以更能調(diào)動學生的積極性,。在大學體育課中，根據(jù)教學內(nèi)容分組是實際教學的基礎,。例如,，足球項目分組時可以先對那些運球較好的分為一組，其他就可以相對少些,，然后對那些運球較好的一組帶相對較差的那組,，對于那些已經(jīng)學過的內(nèi)容，在進行鞏固的同時也可以適當?shù)姆纸M,，將那些學得稍微較好的與學得較差的分為一組,，這樣就可以讓那些學得較好的學生帶動那些學得較差的學生，從而調(diào)動他們的學習熱情,，掌握新的知識,。因此，教師在授課過程中要科學合理的對每一位學生進行分組,，不僅有利于教學內(nèi)容的進一步展開,，更加有利于學習目標的完成。

3.2指導學生了解合作學習的方法

作為教師,，首先要了解什么是合作教學,，在充分了解什么是合作教學的基礎上，對每一位學生進行因材施教,，對于那些需要注意的地方教師要及時進行補充,，用更加有效的方法來對學生進行教學,，在這些過程中讓學生充分認識到合作教學的重要性，從以前的被動去學到現(xiàn)在的更加主動去學習新的知識觀念的轉變,。教師在實際體育教學活動中應充分尊重每一位學生,，發(fā)揮他們的學習積極性。教師在教學時應該更多是指導學生如何更好的掌握知識而不是過多的干預,，如果過多的干預會降低學生的積極性,，學習效率也會相應的降低。因此,，在合作教學中教師應充分尊重每一位學生的思想,，讓他們學會如何獨立的完成自己的學習，給予他們學習的自主權,。在合作教學中教師應發(fā)揮學生的學習主動性,，培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力，讓學生了解團隊的重要性,，這不僅在學習當中起到作用,，也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎。在制定教學內(nèi)容上,，教師應給每一個小組制定相應的教學目標,，在給每個小組制定任務時要確定每一個成員都參與到其中，對于那些沒有參與其中的成員給予一定的懲罰,，讓他們認識到合作學習的重要性,。

3.3提出適當?shù)膯栴}，調(diào)整合作學習方式

體育教學中除了教學生一些必要的體育技能外,，還應該有針對性的提出一些問題,，讓他們在了解問題的基礎上再通過討論來得出結論。在整個的合作學習過程中首先應跟學生確定基礎鍛煉的重要性,，一些必要的身體鍛煉還是非常需要的,，學生有了一定的體能儲備之后才能更好的進行下一階段的學習，通過相互間的交流可以看作是學生積極恢復身體練習的一個手段,。在整個合作學習過程中,，教師要有比較敏銳的觀察能力,，科學合理的對每一位學生制定最佳的學習方案,，根據(jù)實際需要進行適時的調(diào)整教學方法跟內(nèi)容,，就一定能夠起到事半功倍的效果,。我們有充分的理由相信,，在教師跟學生的共同努力下一定能使合作教學方式應用到其他學科里面,，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，為體育教學更加深入的發(fā)展做出應有的貢獻,。

3.4交流經(jīng)驗與總結

合作教學模式強調(diào)每一個小組成員都參與進來,，當完成一個小組任務后，讓小組的每一個成員對自己的作品進行講解，具體談下在做這個作品時所取得的收獲，以及遇到的一些問題,，而這些問題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會，防止下次出現(xiàn)同樣的問題,。最后,，教師在對每一組成員進行點評,，做的比較好的那組給予鼓勵跟支持，對那些做的還不夠的對于他們出現(xiàn)的問題給予更加深刻的指導,，提升他們的信心,，提高合作學習的效率,，不斷提高大學體育教育教學質(zhì)量。

體育的論文題目篇十六

創(chuàng)新教學在小學體育教學中的重要性深化課堂教學改革,，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段,，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式,，挖掘教學潛能,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,，促進學生的智力,、技能和技術的全面發(fā)展,，提高課堂教學質(zhì)量,，是目前小學體育教學落實素質(zhì)教育的重要課題,。

一,、變換隊形提升創(chuàng)新欲望

小學生好奇心強，我們應保護好這種好奇心,，所以我從簡單的,、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法,，來滿足學生好奇的心理需求,，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長,，學生覺得單調(diào),。為此我引導學生去想一想,，在集合隊形上能否變化一下,，于是，同學們很高興,，個個想辦法、出主意,，每次課后根據(jù)學生提出確定下次課的隊形,，這樣,，每節(jié)課都有新的花樣,，而且這樣一來,，學生興致高,、集合快,、精神面貌大大好轉,，學生們早早的排好隊在等待老師的到來,。對創(chuàng)新也充滿了信心,，對體育課的關注大大提高,。

二,、精心的組織分組的變化

在教學中可以從改變教學的分組形式入手,，通過學習小組形式的重新組合,，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要,，以提高學生學習的主動性和學習的興趣,，具體的方法有：

（一）自由組合的分組,。在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式,，讓學生自由組合成八個小組,。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧,、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標,，有利于學習和體育競賽的順利進行。

（二）互幫互學的分組,。教師根據(jù)學生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作,、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生,。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質(zhì)量,，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中,，組員之間互相幫助,，好的學生在技術上對差的學生進行指導,，充當小老師,，讓差的學生學有榜樣、學有目標,，提高他們的體育成績。

（三）分層次教學的分組,。教學中根據(jù)學生的身體素質(zhì)和運動能力的不同,，將學生分為不同層次的男女八個小組,。結合因材施教和從實際出發(fā)的教學原則,，對不同層次的學生提出相應的學習目標,，實行因材施教,。

三、教學情景的設置

堂教學成為學生學習的樂園,。如在游戲練習中,，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化,。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”,、跳過“小河”、爬過“山坡”,、最后奔跑到“目的地”等，使學生在練習中置身于故事情景之中,，身臨其境的練習使他們興致高漲,，樂趣無窮，既學會了動作,，又培養(yǎng)了克服困難的精神。

四,、兼顧分層教學

傳統(tǒng)的體育課堂教學模式中，學生因為身體素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽,、有的吃不了,，影響學生的全面發(fā)展,。因此,，我在教學中,，結合分層次分組,，嘗試了分層次教學的實踐,。目的就是更好地實施因材施教,，教學中,，先按學生水平的差異分好層次,，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法,，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展,，達到全面提高學生的身體素質(zhì)，更好地提高教學的效果,。如在“跨越式跳高”的教學中,，將學生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組,，各分為a組（素質(zhì)好）,、b組（素質(zhì)中上）,、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）,。練習中,，“橫桿”的高度根據(jù)各小組學生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣,，使到各層次的學生都能達到各自的要求,，獲得成功的喜悅,，最大限度地激發(fā)了學生學習的積極性,，培養(yǎng)了對體育學習的興趣,，增強了學習的自信心。

五,、評價要細化

在教學設計時,，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術和技能等,，細化了評價項目,，確定了的體育常識,、運動素質(zhì),、技能技巧,、出勤表現(xiàn),、身體素質(zhì)等項目對學生進行評價,。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）,、b（良好75-89分）,、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次,。實踐中,，各項目的評價只對學生公布等級的檔次,，而不直接公布具體分數(shù),。這樣，減少分數(shù)的負面影響,，同時，由于差異的減小,，有效地提高了學生學習的積極性和主動性，幫助學生找回自信心和自尊心,，達到全面,、中肯地評價學生的體育學習,，促進學生身心健康成長。

在不斷的探索和嘗試中,，要上好有創(chuàng)新意義的課,，老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，在教學思想和教學方法上大膽改革,，敢于嘗度,，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中創(chuàng)設寬松的學習氛圍,，讓學生有廣闊的思維空間,，使他們始終處于積極主動狀態(tài),，具有不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望,。同時還要學會獨立思考、深入探究的本領,。只要我們多嘗試,、多實踐,，體育課堂一定會有一片嶄新的天空,。

體育的論文題目篇十七

摘要：互動藝術是觀眾參與作品的一種藝術形式,，以現(xiàn)代科學技術為支撐，結合藝術化的表現(xiàn)形式,，呈現(xiàn)出多樣化的互動藝術作品,?；铀囆g并不是簡單的藝術與技術的疊加,，而是更好的利用技術傳達作品的理念,，讓觀賞者從被動的欣賞作品到主動參與作品,，體會作品,。本文從分析互動藝術的特征出發(fā),，探究互動藝術的變化發(fā)展及如今互動藝術的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,，審視互動藝術特有的藝術魅力,。

關鍵詞：互動藝術,；技術,；交互

1、認識互動藝術

（1）什么是互動藝術,?；铀囆g是讓觀賞者親身體驗參與的藝術作品,，是傳感技術,，電子藝術和互聯(lián)網(wǎng)藝術相結合的多元化藝術。在互動藝術作品中,，“互動”即為創(chuàng)作者,、觀賞者及作品中事物的互動,。互動藝術的表現(xiàn)形式受到觀賞者的影響,，甚至觀眾也能成為作品的其中一個部分?；铀囆g作品可通過感應器讓參與者的行為動作使作品做出相應的回應。通過這種形式參與者便有了選擇的權利,，同時與作品有了對話交流的過程,。

（2）互動藝術的特征,?；铀囆g的表現(xiàn)形式是多種多樣的,，它是創(chuàng)作者的創(chuàng)意及理念與現(xiàn)代科學技術相結合的產(chǎn)物,?；铀囆g最鮮明的特征就是交互性,，強調(diào)觀賞者與藝術作品相互溝通，共同參與,。互動藝術最大的特征就是藝術與技術的結合，互動藝術以多媒體技術,、電子技術、信息技術等現(xiàn)代科學技術為支撐,，讓觀賞者通過走動,、觸摸,、動作,、發(fā)聲等方式親身參與到互動藝術作品中,，不僅能夠使觀賞者更深刻的理解作品和創(chuàng)作者意圖,，而且能引起更多人的關注。

2,、互動藝術的發(fā)展歷程

（1）思想轉變推動互動藝術發(fā)展,。從六十年代開始,，人們不在滿足于傳統(tǒng)的藝術作品傳遞的精神交流表現(xiàn)形式，而是開始尋找一種藝術作品與觀賞者能夠更為活躍的聯(lián)系,，想要改變傳統(tǒng)藝術主體與對象之間單向線性的傳播方式,，形成雙向帶有交互性質(zhì)的整合傳播藝術表現(xiàn)形式,。早在1957年馬賽爾·杜尚在他的書中就寫到“一個創(chuàng)作活動不是由所有藝術家單獨來完成的,，因為觀眾會建立一種對于作品和外部世界在辨認上和他的鑒定解釋上的聯(lián)系,，通過進一步增加他自身的想法繼續(xù)促成創(chuàng)作活動”，“這是觀眾來創(chuàng)作的作品”,。特別是1962年在于拜多·依考的著作中提出了“開放式的作品”這一觀念,，一種觀眾參與的意識逐漸開始蘇醒。創(chuàng)作者開始希望作品離開展廳,、畫廊,，同時也出現(xiàn)了能讓更多的人接觸到的街頭藝術，并且以集體創(chuàng)作,、共同參與的方式創(chuàng)作了大量的作品,，是更多的觀賞者逐步的參與到藝術作品中。并且,，在六十年代初產(chǎn)生的激浪藝術闡釋了另一種藝術思想,，倡導拋棄傳統(tǒng)的藝術觀念，確認了互動媒介的重要存在,，確認了觀眾和表演者的娛樂性而取代高雅的現(xiàn)代藝術的嚴肅性和神圣性,，確認了日常生活中簡單的和習慣性的事情和行為與藝術的內(nèi)在聯(lián)系。在同一時期出現(xiàn)的行為藝術也推動了交互藝術的發(fā)展,，此時的藝術家以自己的身體為基本材料的行為過程中,，通過藝術家的自身身體的體驗來達到一種人與物、環(huán)境的交流,，同時經(jīng)由這種交流傳達出一些精神內(nèi)涵,，營造出觀者與藝術家的精神共鳴，他們講求一種身體與精神之間的存在關系,。這些新興的觀念與藝術形式與互動藝術都有著千絲萬縷的聯(lián)系,。

（2）技術發(fā)展開拓互動藝術空間。從六十年代起,，藝術家的創(chuàng)作引進了計算機工具,，利用計算機技術所呈現(xiàn)的效果為藝術家創(chuàng)作增加了新的靈感，為藝術的設計創(chuàng)作打開了一種新的空間,。藝術家利用計算機程序代替?zhèn)鹘y(tǒng)工具進行藝術創(chuàng)作,，不斷地探索技術所能為藝術創(chuàng)作帶來的無限可能。藝術作品中運用靜態(tài)與動態(tài)圖像的結合,，文字與聲效配合等多種元素,，運用裝置或網(wǎng)絡等多種方式來表現(xiàn)、發(fā)展,、保存,。九十年代后，隨著新媒介,、新材料的開拓和其他數(shù)字技術的發(fā)展,，互動藝術逐漸被推到大眾面前,。數(shù)字技術的不斷發(fā)展使互動藝術作品的形式更加多樣化，觀賞者參與互動的方式種類也越來越多,。目前，互動藝術作品運用的主要技術是圖像,、聲音處理的相關技術以及捕捉人體動作及相關信息的傳感技術,。互動藝術一直不斷的運用各種新興技術探索創(chuàng)新觀賞者與作品之間的交流互動,，使觀賞者不斷走入作品,，從觀賞者與作品的被動互動，到讓觀賞者按照自己的意愿選擇某種途徑探索作品的主動互動,，最后使觀賞者自己可以隨意控制所加信息的適應互動,，成為作品的參與者來完成與藝術作品的互動。正如比爾·維奧拉所說“技術構成了任一藝術性活動的一把鑰匙,。這同時是一種方法和一個障礙用以表達我們的創(chuàng)作想法,。這種壓力是完全地對任一件藝術作品至關重要的?！?/p>

3互動藝術的應用與展望

互動藝術是借鑒了藝術和運用技術方法結合實踐的綜合體,，同時體現(xiàn)了藝術蘊含的美和技術創(chuàng)造的美。但互動藝術并不是簡單的藝術與技術的疊加,，而是更好的利用技術傳達作品的理念,，讓觀賞者從被動的欣賞作品和虛無的精神享受到主動參與作品和身臨其境的體會作品，借助高科技,、新媒介,、音樂等各種元素，既發(fā)揮了結合了藝術的優(yōu)勢,，又創(chuàng)作出新的藝術表現(xiàn)形式,。對于互動藝術的觀賞與理解是視覺、聽覺,、觸覺全方位的理解體驗,，這種更加直接的切身體驗存在與人機互動之中，從而使人們在觀賞交互藝術作品時獲得更深刻,、更強烈的互動體驗,，產(chǎn)生更加強烈的興趣,。如柏林藝術家sweza利用二維碼做了一個街頭卡帶錄音機項目,。將手機掃過海報上收音機的二維碼后,，用戶可以把自己的智能手機變成卡帶機的一盒磁帶,，從一張錄音機海報上演奏出音樂來。如今,，更多的藝術家們現(xiàn)在開始利用最新科技讓他們的作品變得更加互動,，與周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生更多的聯(lián)系。這些新的互動作品制造出更為復雜的互動關系,，很多互動藝術存在于街道及人群聚集的地方，而正因如此,，作品顯得更加真實,。如eyebeam涂鴉實驗室（graffitiresearchlab）的作品,，創(chuàng)作者利用數(shù)字投影與大樓互動,，作品利用點繪畫系統(tǒng),，通過亮起的窗戶生成畫作,，觀眾可以在街道上觀看作畫的過程,。又如來自lummo的作品lummoblocks將“俄羅斯方塊”投影在公共廣場的巨型屏幕上,，玩家可以通過在廣場上的走動來移動和翻轉方塊,，路過的人們看到方塊高壘起來，大概也會十分想要參與這項游戲吧,。也有許多創(chuàng)作者讓文件分享來到了街頭,，你可以在任何地方發(fā)現(xiàn)usb的存在，任何公共場所的洞和縫隙都成為交換文件的地方——mp3,，你沒寫完的小說,，藝術作品等,，每個人都可以下載你留下來的東西。而這一切正是互動藝術作品內(nèi)涵的高科技所實現(xiàn)的,，是互動藝術與傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)上的最大區(qū)別,，也正是互動藝術所特有的吸引力。然而互動藝術的美感并不是簡單的靠技術來支撐,，互動藝術作品是觸及人們心靈的,，延伸到參與者的意識與思想，互動藝術的美是涉及思想深處的,，有不可預測的影響力,，給人新的思考?；铀囆g作品以裝置硬件為基礎,，結合相應的技術所達到的特有的交互效果，使其在很多領域都有較為廣泛的應用,。如在各類展覽中的應用、虛擬現(xiàn)實中的應用以及人工智能和網(wǎng)絡傳播等等,。

隨著科學技術的高速發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)應用的不斷更新必然會對互動藝術產(chǎn)生巨大的影響，互動藝術作品的創(chuàng)作也有了新的高度,，呈現(xiàn)出更多的表現(xiàn)形式和交互功能,，為藝術家的創(chuàng)作開闊了視野，同時也帶來挑戰(zhàn),。這就需要設計者運用其獨特的設計思維和創(chuàng)作理念進行創(chuàng)作設計,，相信更多的互動藝術作品能夠在更多的領域得到應用。

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[6]周娉.互動裝置的體驗設計研究[d].武漢理工大學.2008.

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體育的論文題目篇十八

目 錄 前言.........................................................1 1 研究對象與方法..............................................1 1.1 研究對象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結果與分析..................................................1 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運城市課余訓練對策 錯誤！未指定書簽,。

運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析 作者：寧洲 指導教師：張軍 摘 要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源,。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法,、問卷調(diào)查法,、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資,、場地,、器材設施、管理和競賽,、如何科學訓練等方面進行調(diào)查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù),。

關鍵詞 ：運城市 中學田徑 田徑課余訓練 前言 田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設,我國競技體育的發(fā)展才有后勁,。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象,。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持,。提高初中課余田徑訓練質(zhì)量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集,、人才集中,、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調(diào)研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質(zhì)量與管理水平提供參考意見,。

1 研究對象與方法 1.1 研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀,。

1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法 通過在西安體育學院圖書館查閱有關中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點,、田徑課的性質(zhì)等相關知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎,。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本次調(diào)查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%,。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用microsoft excel13.0對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計,、分析與整理。

1.2.4 專家訪談法 通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀,。為研究對策奠定基礎,。

2 結果與分析 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.1.1.1 訓練管理體系狀況 課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強體質(zhì),提高運動技術水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程,。其訓練體系見圖1,。

組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié),。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理,。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設立的行政部門,它對學校體育工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督,。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關系,。

2.1.1.2 田徑

教學

2.1.1.3 訓練社會化程度 課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”,。運城市課余訓練學訓見圖3 圖3 開展社會化課余田徑訓練分布圖 從圖 3 可知,運城市體教結合訓練開展占 66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經(jīng)濟帶來的負面效應,深刻地影響了人們的日常生活,；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領導認為課余訓練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài),；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內(nèi)在根源,。

2.1.1.4 教育局對學校和學校領導的管理 如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外,。見圖4 圖4 訓練成績與學校評估和學校領導業(yè)績關系圖 從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關,可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。

2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓練的主要任務是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來,。比賽是 紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比,、學、趕,、幫,、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經(jīng)驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經(jīng)成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖 5,。

圖5 運動隊參加比賽形式圖 從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校 “掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應該多參加各種比賽,利用課堂,、訓練多組織一些比賽。

2.1.2 訓練條件 2.1.2.1 訓練場地狀況 田徑場地是學校進行教學,、訓練和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質(zhì)量,。

圖6 運城市擁有不同材質(zhì)、長度場地數(shù)量圖 從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地,、人工草皮訓練場地,、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經(jīng)濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術角度看,沙土地僅次于天然草坪,；從運城市現(xiàn)有經(jīng)濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設沙土場地,建設天然塑膠場地是不現(xiàn)實的,。

2.1.2.2 訓練器材狀況 完備的器材設施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。

從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī),。

圖 7 對運城市訓練器材滿意程度圖 2.1.2.3 訓練經(jīng)費 經(jīng)費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經(jīng)費短缺,。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經(jīng)費很少,。其次是訓練經(jīng)費來源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經(jīng)費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題,。

運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長,。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。

圖8 實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%,。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員,。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的,。

2.1.3.2 訓練計劃 訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一,。運城市各種訓練計劃見圖9。

不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃 圖9 不同訓練計劃圖 從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃,、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領導對教練員的管理松散,；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務素質(zhì)有待提高。

2.1.3.3 訓練次數(shù)和時間 中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎的關鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關系,。從課余訓練的定義來看,中學階段應該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎,。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10,。

圖10 每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖 從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9 次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面,。

從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說明運城市教練員的學歷結構沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結構是教練員最終學歷的構成,。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一,。是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的重要指標。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素,。

2.1.4.2 教練員等級和培訓狀況 教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務素質(zhì)的重要指標,。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格,。這些教練員應盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書,。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。

2.2 運城市課余訓練對策 2.2.1 加強訓練管理 改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū),。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系,。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質(zhì)教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作,、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制,。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。

2.2.2 加強競賽管理 實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策,、法規(guī),、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練,、多實踐,提高運城市青少年的訓練質(zhì)量,提高運動技術水平,。

2.2.3 改善場地器材設施 加大運城市課余訓練經(jīng)費的傾斜,改善場館設施,學校要按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設施和器材,加大經(jīng)費投入,加快體育場地設施建設,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理,。

2.2.4 改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性 運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性,。應該在每所初中開設田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎,處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關系,。必須堅持長期系統(tǒng)的,、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄,。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性,。

2.2.5 通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務水平設立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高,。同時,加強教練員業(yè)務素質(zhì)的培訓尤為重要,建議各級體育局,、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經(jīng)驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內(nèi)教練員業(yè)務能力的提高。

3 結論與建議 3.1 結論 3.1.1 運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低,；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié),。

3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī),。沒有足夠的經(jīng)費,無法提供必要的訓練條件,。

3.2 建議 3.2.1 加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展,。

3.2.2 加大運城市田徑課余訓練的經(jīng)費投入,改善場地器材設施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理,。

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附件一 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）尊敬的老師：

你好,！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助,。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助,！請你在以下問題中標出你的選擇：

1,、貴校是否開展了田徑課余訓練？ a 有 b 無 2,、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng),？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學大綱里是否設置了課余田徑訓練,？ a 有 b 無 4、貴校是否有組織參加競賽的計劃,？ a 有 b 無 c 自發(fā)組織 5,、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？ a 體教結合性質(zhì)的訓練 b 沒有實行社會化訓練 6,、貴校的教學評估是否與訓練成績有關,？ a 有關 b 無關 7、貴校的場地,、器材是否滿足田徑運動的訓練,？ a 能滿足 b 不能滿足 8、貴校的訓練經(jīng)費來源？ a 上級的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9,、貴校田徑訓練計劃是如何設計的 a 全年系統(tǒng)訓練計劃 b 間斷性訓練計劃 c 賽前短期訓練計劃 10,、您的學歷與裁判等級達到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專 d 國家級裁判 e 一級裁判 f 二級裁判 j 三級裁判 11,、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練,？——————————————————附件二 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生）尊敬的學生：

你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助,。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答,！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：

9 論文工作小結 在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西,。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選,。閱讀了大量相關優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設計了調(diào)查問卷,。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧,。

在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結構和格式也有了清晰的了解,。在撰寫論文的過程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高,。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。

最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧,。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝,。

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