隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研究性學(xué)習(xí)報告篇一

主體參與課堂教學(xué)模式就是在課堂教學(xué)過程中,，以教師和學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心,，師生共同參與教學(xué)活動,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化的一種教學(xué)模式。區(qū)別于其他教學(xué)模式,，其顯著特征是教師和學(xué)生兩者都是課堂教學(xué)的主體,，交互在一起，共同參與課堂中的教和學(xué),。這種模式下的課堂是由教學(xué)內(nèi)容,、教師和學(xué)生共同構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，三者相互作用,、相互影響,、互為一體,。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，受各種因素的限制,，課程改革的深度和廣度還不盡如人意,。大多數(shù)教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板,，教學(xué)手段落后,，課堂上教師一言堂、滿堂灌,，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,，致使課堂教學(xué)華而不實(shí)、熱而乏效,，教學(xué)效果低微,，忽略了學(xué)生的主動參與、主動探究知識的活動,，特別淡化了學(xué)生的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、認(rèn)識和運(yùn)用探究的過程,，使學(xué)生思路閉塞,，缺乏獨(dú)立思考，缺乏積極探索的精神和不斷創(chuàng)造的能力,，嚴(yán)重影響學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高,。在這種“課堂教學(xué)模式”下成長的學(xué)生，只習(xí)慣于被動接受,，缺乏創(chuàng)新精神,，面對突飛猛進(jìn)的知識增長與更新，面對日新月異,、變化多端的社會生活，就不能變通地學(xué)習(xí),，主動地建構(gòu),，不敢“別出心裁”地展現(xiàn)自己的思維過程，從而導(dǎo)致創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的缺失,。這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約著課程改革的深入，影響素質(zhì)教育的推行,，不利于學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

構(gòu)建主體參與課堂教學(xué)模式，在理論上將為有效教學(xué)指明方向,，對提高課堂教學(xué)效益將起到重要指導(dǎo)作用,。在實(shí)踐中,，有利于教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，有利于構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活力的有效課堂,。通過研究使課堂充滿激情，讓教師養(yǎng)成有效的反思習(xí)慣,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

基于以上分析,，結(jié)合我校課堂教學(xué)的實(shí)際情況,，通過多次論證，我們確立了“關(guān)于構(gòu)建主體參與課堂教學(xué)模式的研究”課題,。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)習(xí)者的主體地位,，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究,，使之在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、課題研究的理論依據(jù)

主體參與式課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，這一新型教學(xué)法的主要理論依據(jù)是：

2,、主體教育理論

教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生,，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個方面,。要求教師的教學(xué)行理為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動,，體現(xiàn)以人為本,，人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心,，以促進(jìn)學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo),。

3、合作學(xué)習(xí)理論

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。它包括五個基本要素：積極的相互支持、配合,，特別是面對面的促進(jìn)性的互動;積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,，有效地解決組內(nèi)沖突;對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工;對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑,。即可概括為：積極依賴,、個人責(zé)任、社交技能,、混合編組和小組自評,。為使合作學(xué)習(xí)能產(chǎn)生最佳效果，其中的重要原則包括人人參與,，即鼓勵每個學(xué)習(xí)者積極主動地參與學(xué)習(xí);每個人承擔(dān)個人職責(zé),，并定期更換角色，以便學(xué)生了解不同角色的責(zé)任;學(xué)生需面對面坐在一起進(jìn)行合作,，以便于開展互動;為了提高小組活動的效果要進(jìn)行反思,，以改進(jìn)自己的行為表現(xiàn)等?？梢?，在這些主要原則下，教學(xué)目標(biāo)不僅有學(xué)業(yè)目標(biāo)即讓學(xué)生通過小組團(tuán)隊(duì)的分工合作,，互相依賴,、鼓勵，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的成功,，以提高個人的學(xué)習(xí)愿望,，并獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣;而且還有合作技能目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的基本能力，包括表達(dá)溝通和分享能力,、尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作能力,、主動探索與研究能力及獨(dú)立思考與解決問題的能力等。

“主體參與式”教學(xué)法能最大限度地實(shí)踐合作學(xué)習(xí)原則,，能夠最大限度地使學(xué)習(xí)者參與到教學(xué)中來,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過師生互動,、生生互動,，使學(xué)生得到多方面的滿足;“主體參與式”教學(xué)提倡分組活動的形式，這種形式為教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生提供了更多的合作機(jī)會，智慧經(jīng)驗(yàn)在合作中得到共享,。

4,、創(chuàng)造性教學(xué)理論

創(chuàng)造性教學(xué)是本世紀(jì)形成的一種新型的教學(xué)體系，它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,。

創(chuàng)造性教學(xué)是一種發(fā)展性教學(xué),，它重視學(xué)生的思維過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的思維操作獲得知識,，注意幫助學(xué)生擴(kuò)大思維范圍,，提高思維能力和思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力,，優(yōu)化學(xué)生的個性心理品質(zhì),。創(chuàng)造性教學(xué)是一種主體性教學(xué)，它主張教學(xué)中必須重視學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的興趣愛好,，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，課堂上給學(xué)生充分活動和思考的時間,。創(chuàng)造性教學(xué)是一種問題解決式教學(xué)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境,，激勵學(xué)生獨(dú)立探索,，提出高質(zhì)量的問題，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性,。創(chuàng)造性教學(xué)是一種動態(tài)性教學(xué)。它引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立探究形成結(jié)論,、了解規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)真理，其教學(xué)程序往往是“由生動的直觀到抽象的思維,，再從抽象的思維到實(shí)踐”,，由個別到一般，由部分到整體,，由繼承到創(chuàng)新,，同中求異，異中求新,，新中求優(yōu),，是一個不斷前進(jìn)和不斷深入的動態(tài)過程。

研究性學(xué)習(xí)報告篇二

研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式,，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授,，也致力于用科學(xué)的思維方法,、協(xié)作能力、批判精神,、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生,，讓學(xué)生在動手,、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。調(diào)查表明,，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處,，但是,，‘它是一種綜合性的探究,，對于學(xué)生的知識儲備,、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對這個龐大的工程,，常常感到力不從心,。另外，一個課題的完成,，通常要耗費(fèi)半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響,，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式,，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò),、書籍,，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的,。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課,，無論研究了多少個問題,，書寫了多少份調(diào)查報告，最終都會成為“瞎子摸象”,，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨,。

針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠,；研究性學(xué)習(xí)課題耗時長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微,。于是,，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合,，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn),，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。

2,。1,，國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作,。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才,，教育改革成為社會的迫切需求。

從十八世紀(jì)以來,，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮,。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動”的啟發(fā)之后,，盧梭,、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮,。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國,，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求,，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才,。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國,，代表人物有美國的布魯納等人,，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證,。

與發(fā)達(dá)國家相比,，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論,，借鑒各國實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家,、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué),，形成了“問題教學(xué)法”。在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計問題必須考慮學(xué)生的情況,、已掌握的知識,、直接經(jīng)驗(yàn)，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容,?！皢栴}教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動手,、動腦,，自己操作，在“做”的同時進(jìn)行反思,，最終獲得新知識,。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩,，是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長,。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程,，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，提出疑問，然后自己解決自己的疑問,。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識,，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。

20世紀(jì)80年代之后,，美國對高中生開設(shè)的社會研究課,，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí),。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程,，也有其獨(dú)特之處：

第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫教材,；第二,，綜合活動課程注重操作性、體驗(yàn)性,，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用,；第三，綜合活動課程的課時安排較靈活,，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間,，少則一節(jié)課，多則一天；第四,，綜合活動課程的方式多樣化,，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組,；第五,，綜合活動課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織,，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。

世界各國的研究性學(xué)習(xí),，其操作的方式方法雖然各不相同,，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍,。

2,。2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的“學(xué),、思,、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判,、懷疑精神,。

20xx年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計劃（實(shí)驗(yàn)修訂稿）））中新增綜合實(shí)踐活動課,，至20xx年4月,，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）））明確提出要通過自主探索，小組合作,，動手實(shí)踐,、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、積極探索的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程,。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例,，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程,，學(xué)生一般會用半個學(xué)期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組,，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題,。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長,，小組課題各不相同,，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十—分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的,，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我們應(yīng)該尋找一個方式,，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識,，同時又能學(xué)以致用,，通過實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。

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研究性學(xué)習(xí)報告篇三

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見,，“衣著”在人們的日常生活,、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化,。從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會講究時尚、潮流,、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

體驗(yàn),、調(diào)查分析報告,、論文

通過查閱書籍,、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識,、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會，制訂課題研究方案,。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請課題鑒定,、驗(yàn)收,。

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團(tuán)支書,，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.

總結(jié)：對我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題,，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了.雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次

開題報告

研究性學(xué)習(xí)報告篇四

1,、總目標(biāo)：

通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動方式，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),、能力,、情感體驗(yàn)和價值目標(biāo)追求，密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界,，社會生活的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對自然,、社會和人自身的整體性,、規(guī)律性和獨(dú)特性的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識技能,，解決實(shí)際問題的科學(xué)態(tài)度,、方法和能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，加強(qiáng)學(xué)生參與社會生活,、服務(wù)社會、造福人類的社會責(zé)任感和使命感,，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的人文精神。

2,、具體目標(biāo)

（1）發(fā)展學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感,。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識解決生活中與化學(xué)相關(guān)的有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生對目前面臨的十大環(huán)境問題從化學(xué)方面進(jìn)行分析,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會的責(zé)任感,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過主動探究的實(shí)踐活動，獲取親自參與研究探索的積極情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生主動求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神,。

（3）促進(jìn)學(xué)生通過研究實(shí)踐活動,，掌握基本的科學(xué)研究方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中獲取收集,、處理信息能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,，提出問題的能力,、提出解決問題的設(shè)想的能力，收集資料和分析資料的能力,，表述思想和交流成果的能力等,。

研究性課題的選擇來源,，選題思路：

（一）來源：

（1）生活實(shí)踐。

（2）報刊,、雜志論文,。

（3）熱門話題。

（4）參考教師提供的課題

（二）思路：

1,、生活中的化學(xué)問題,。

2、環(huán)境保護(hù),。

3,、資源利用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探索與研究,。

附部分參考選題：

1、加快防治“白色污染”的步伐,。

2,、對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議。

3,、空氣中so2對土壤的負(fù)面影響及治理措施,。

4、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查,。

5,、大氣污染與人體健康。

6,、酸雨與人體健康,。

7、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展,。

8,、關(guān)于口香糖的報告。

9,、水體的富營養(yǎng)化,。

10、無污染能源在家庭中的利用,。

11,、殺蟲劑使用的反思。

12,、食品污染,。

13、洗滌劑、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究,。

1,、對化妝品成分的研究。

2,、金屬防銹的研究,。

3、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查,。

4,、純凈水是否“純凈”。

5,、維生素王國探秘,。

6、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食,。

7,、修正液對人體的危害。

8,、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究,。

9、廚房里的化學(xué),。

10,、科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)。

第一階段：學(xué)生的分組,。

第二階段：收集資料,。

要求學(xué)生對自己感興趣的課題通過各種途徑廣泛搜集相關(guān)的資料，如上網(wǎng)查閱,，圖書館查閱,，實(shí)地調(diào)查等。資料的形式也可多種多樣,，如文字資料,，影音資料，圖片資料等,。

第三階段：信息的整理,。

要求同組同學(xué)相互合作對收集到的資料進(jìn)行加工整理，寫成論文,。

第四階段：成果展示。

要求學(xué)生制作成演示文稿,，統(tǒng)一時間進(jìn)行研究成果評比,。下表是課題的評分標(biāo)準(zhǔn)，提前發(fā)給學(xué)生。

研究性學(xué)習(xí)報告篇五

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1,、銀行存款利息和利稅的調(diào)查

2,、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

3、如何開發(fā)解題智慧

4,、多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5,、購房貸款決策問題

6、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

7,、日常生活中的悖論問題

8,、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

10,、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

11,、編程中的優(yōu)化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

13,、證券投資中的數(shù)學(xué)

14,、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)

15、如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度

16,、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

高中語文研究性學(xué)習(xí)課題參考題目

1,、閑情散文探討

2、現(xiàn)代政治家演說藝術(shù)賞析

3,、交際口語收集的研究

4,、對聯(lián)欣賞與寫作

5、酒與酒文化的研究

6,、達(dá)城方言的研究

7,、王維的詩與趣的研究

8、三國智慧的啟示

9,、毛澤東詩詞的研究

10,、詩詞雅韻

11、怎樣評價林黛玉與薛寶釵

12,、三十六計的實(shí)際運(yùn)用

13,、服飾文化與人文精神

14、詩人李白（或白居易,、杜甫等）的生命歷程

15,、余秋雨散文

16、流行歌曲詞研究

英語研究性學(xué)習(xí)課題

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究

（2）中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

（3）中西文化差異探討

（4）中英美人之間的交際習(xí)慣

（5）性格與英語學(xué)習(xí)

（6）飲食行業(yè)的英語規(guī)范

（7）趣味英語收集

（8）旅游景區(qū)的標(biāo)識英語

（9）西方國家節(jié)日談趣

（10）興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系

（11）英語口語訓(xùn)練

（12）說英語國家的不同問候方式

（13）英語中的顏色與心情

（14）英語中的動物習(xí)語

（15）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系

（16）高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

1,、自行車中的物理原理

2,、菜刀上的力學(xué)知識

3、足球場上的力學(xué)知識

4,、鋼筋分布中的力學(xué)知識

5,、車為什么不能超載

6、汽車速度的檢測

7、雞蛋受力研究

8,、蹦極跳中的物理

9,、魔術(shù)表演中物理知識

10、調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕煌üぞ叩陌l(fā)展情況并分析其利弊

11,、太陽能的利用

12,、剎車時車輪被抱死的利與弊

13、研究影響輪胎上摩擦力的因素

14,、從“石油文明”到“核文明”

15,、物理與體育

16、男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異

高一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1．化學(xué)教材及大綱中指定的研究性課題(1)市售食鹽中碘的檢驗(yàn),。

（2）調(diào)查,、市售補(bǔ)鈣保健品的種類、鈣的存在形式和鈣元素的含量,。

（3）調(diào)查本地區(qū)燃料的種類,、性能、發(fā)熱量,、價格以及燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響,，提出合理使用的建議。

2．化學(xué)教材內(nèi)相關(guān)的研究性課題(1)有關(guān)漂白劑的研究,。(2)有關(guān)消毒劑的研究,。(3)有關(guān)噴泉的研究。

3．化學(xué)中與生活和健康有關(guān)的研究性課題(1)鈣與補(bǔ)鈣,。(2)膨化食品的研究,。(3)方便面與人體健康：(4)烹調(diào)與化學(xué)。(5)供水的氟化,。

4．與環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的研究性課題(1)自來水中余氯的研究,。5．與能量有關(guān)的研究性課題(1)家庭用氣體燃料的研究。

研究性學(xué)習(xí)報告篇六

在近一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，我組織指導(dǎo)了初二年（7,、8）班中的'10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下,，用函數(shù)的眼光去觀察,、體驗(yàn)社會生活，用類似科學(xué)研究的方式,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)會對信息進(jìn)行收集,、分析和決定,，去獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題,，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。在整個指導(dǎo)過程中,，有了許多心得體會。

一,、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性,。

在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)用心性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是十分突出,，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的,。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動性、用心性,、創(chuàng)造性會空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高。

二,、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的職責(zé)心,。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動,，更需要學(xué)生就應(yīng)具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。因?yàn)檫@不僅僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識的方式，更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ),。自從確定課題以后,，研究小組同學(xué)就開始利用平時在校的空余時間去圖書館、上網(wǎng)查找資料,；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。透過這樣的尋尋覓覓,，查查找找,，不斷修正，研究小組同學(xué)對這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，體會做學(xué)問的艱難曲折；同時進(jìn)―步明白做任何一項(xiàng)工作都務(wù)必有必須的職責(zé)心和敬業(yè)精神,。這種職責(zé)心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一,。

三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會交流,，學(xué)會合作,。

在研究性學(xué)習(xí)過程中，哪個同學(xué)有何特長,、愛好,，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作潛力如何,，很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。學(xué)生一齊外出調(diào)查，一齊查閱資料,，一齊總結(jié)分析,，一齊解決問題。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用,。透過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神,，同時提高了學(xué)生的協(xié)作潛力和社會交際潛力，正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處,。

研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選取權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想,，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí),、探索成了學(xué)生最大的樂趣,。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是透過改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，它尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性,，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此,，研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神,，體現(xiàn)著鮮明的時代特色,。

研究性學(xué)習(xí)報告篇七

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì),。

l,。成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù),。

各班成立了課題研究小組，明確職責(zé),，具體分工,，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計劃,，確定研究方案,。

2。確定研究方式,，指導(dǎo)學(xué)生選題,。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動設(shè)計類,。其組織形式也有小組合作,、個人獨(dú)立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實(shí)際情況,，選擇課題研究,，以小組合作為主要形式。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科研意識,，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查,，鼓勵學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐，在活動中學(xué)會合作與交流,，在研究中注重親身參與,，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感,。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會,，交流選題的經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動的情況,，便于課題分析和總結(jié)評價。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會

（一）經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,，取得了初步的成效：

1。學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,，探索出了“以課題研究為主要類型,。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式,。

2,。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念,，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。

3,。開展研究性學(xué)習(xí),，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志,，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（二）通過開展研究性學(xué)習(xí),，我們也深深地體會到：

1。開展研究性學(xué)習(xí),，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑,。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動,、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識,，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處,。

2,。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等,、和諧關(guān)系的同時,，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施,。

3,。開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,，因地制宜,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢,，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題,。

三,、存在的問題

1。我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài),。有的主題開展得有聲有色,，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,，無動于衷,；有的課題小組熱情高漲，成果不斷,，而有的小組卻一籌莫展,，不知所措。

2,。在研究性學(xué)習(xí)的過程,，我們的評價機(jī)制還沒有跟上，特別是過程評價,。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價,，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情,。

經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的成績,。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視,，我們有信心更加科學(xué),，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好,。

研究性學(xué)習(xí)報告篇八

高一研究性學(xué)習(xí)課題

（一）環(huán)境保護(hù)

加快防治“白色污染”的步伐對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議

飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣

空氣中so2對土壤的負(fù)面影響及治理措施綠島的保護(hù)

廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策

淺談水資源的污染其治理汽車尾氣的治理及再利用

如何降低汽車尾氣凈化的成本關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

大氣污染與人體健康汽車安全與環(huán)保問題

酸雨與人體健康環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合光污染與光能節(jié)約汽車與環(huán)境

無污染汽車燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展

關(guān)于海水淡化問題的研究降解塑料的發(fā)展

關(guān)于口香糖的報告水體的富營養(yǎng)化

無污染能源在家庭中的利用綠色消費(fèi)

殺蟲劑使用的反思氟利昂問題

核聚變、核裂變及環(huán)境污染厄爾尼諾與拉尼娜

二惡英污染可可西里藏羚羊保護(hù)

日韓發(fā)生重大核事故臭氧層破壞

太湖零點(diǎn)行動長江上游生態(tài)保護(hù)黃河斷流西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

綠色文明淮河治污零點(diǎn)行動

蘇州河綜合整治電磁輻射污染

環(huán)境與健康無磷洗衣粉為何難以推廣的探研

廚房生活垃圾能再利用嗎工業(yè)廢水污染情況

農(nóng)藥污染的影響石材石粉塵污染的調(diào)查

工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系大氣污染對農(nóng)作物的影響

居室污染食品污染

小區(qū)環(huán)境對住宅和人的影響北方沙塵暴又起的原因分析

沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查手帕和餐巾紙的利弊研究

（二）生活中的化學(xué)問題

農(nóng)用生物肥新型建筑材料的開發(fā)與利用

油煙革命裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

金屬防銹的研究關(guān)于低自由基,、無毒香煙

有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

純凈水是否“純凈”環(huán)保型防震材料的開發(fā)

維生素王國探秘淺淡當(dāng)今社會之健康飲食

修正液對人體的危害洗滌用品的發(fā)展與前景

新型墻對材料的開發(fā)和利用竹制品代替木制品的可行性研究

中學(xué)生營養(yǎng)與健康研究特別環(huán)境下使用的救生衣

淺談食鹽與人體健康食用油中過氧化值的分析

研究高二學(xué)生早上的飲食關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究

處處可見的動態(tài)平衡化肥對土壤的影響

農(nóng)村生活用水調(diào)查生活中的化學(xué)

廚房里的化學(xué)化妝用品的副作用

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)奶制品工業(yè)與我們的日常生活

關(guān)于健康飲水方法的研究

（三）資源利用

海洋資源的利用與保護(hù)太陽能發(fā)展前景及利用

創(chuàng)造綠色電能未來能源技術(shù)

石油的開發(fā)與利用綠色能源離我們多遠(yuǎn)

食品對大腦的營養(yǎng)供應(yīng)研究常見葷菜對大腦智力發(fā)展的影響研究

中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查淺談可再生能源

利用太陽能對未來的積極影響潮汐資源的調(diào)查研究

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究眼睛防水的實(shí)驗(yàn)

關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討利用廢物制取活性炭

回收,、利用舊電池中的有用物質(zhì)再生橡膠廢水的膠色研究

乙酸乙酯的制備與最大化干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制

酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究無污染氯氣裝置的研究

高二研究性學(xué)習(xí)課題

環(huán)境保護(hù)

1、加快防治“白色污染”的步伐

2,、對（某某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議

3,、（某某地區(qū)）飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策

4、（某某地區(qū)）空氣中so2對土壤的負(fù)面影響及治理措施

5,、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用

6,、環(huán)保筷的開發(fā)與推廣

7,、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策

8,、淺談水資源的污染其治理

9、汽車尾氣的治理及再利用

10,、如何降低汽車尾氣凈化的成本

11,、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

12、塑料及其回收利用

13,、綠島的保護(hù)

14,、大氣污染與人體健康

15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

16,、汽車安全與環(huán)保問題

17,、酸雨與人體健康

18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合19,、光污染與光能節(jié)約

20,、汽車與環(huán)境

21、無污染汽車

22,、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展

23,、關(guān)于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發(fā)展

25,、關(guān)于口香糖的報告

26,、水體的富營養(yǎng)化

27、土地沙漠化的防治

28,、富營養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

29,、城市的供水、凈水及水再利用

30、創(chuàng)造綠色電能

31,、粉煤灰性能研究及綜合利用

32,、城市生活垃圾的綠色處理

33、無污染能源在家庭中的利用

34,、綠色消費(fèi)

35,、殺蟲劑使用的反思

36、氟利昂問題

37,、核聚變,、核裂變及環(huán)境污染

38、厄爾尼諾與拉尼娜

39,、二惡英污染

40,、可可西里藏羚羊保護(hù)

41、日韓發(fā)生重大核事故

42,、臭氧層破壞

43,、太湖零點(diǎn)行動

44、長江上游生態(tài)保護(hù)

45,、黃河斷流

46,、西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

47、綠色文明

48,、淮河治污零點(diǎn)行動

49,、蘇州河綜合整治

50、電磁輻射污染

51,、環(huán)境與健康

生活中的化學(xué)問題

1,、農(nóng)用生物肥

2,、新型建筑材料的開發(fā)與利用

3,、生命之源——營養(yǎng)

4、家庭包裝

5,、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具

6,、正確提取熱量及飲食

7、對化妝品成分的研究

8,、方便面可食性內(nèi)分裝

9,、油煙革命

10、裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

11,、金屬防銹的研究

12,、關(guān)于低自由基、無毒香煙

13,、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查

14,、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

15、純凈水是否“純凈”

16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)

17,、維生素王國探秘

18,、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食

19、修正液對人體的危害

20,、洗滌用品的發(fā)展與前景

21,、新型墻對材料的開發(fā)和利用

22、竹制品代替木制品的可行性研究

23,、中學(xué)生營養(yǎng)與健康

24,、研究特別環(huán)境下使用的救生衣

25、淺談食鹽與人體健康

26,、食用油中過氧化值的分析

27,、研究高二學(xué)生早上的飲食

資源利用

1、海洋資源的利用與保護(hù)

2,、太陽能發(fā)展前景及利用

3,、創(chuàng)造綠色電能

4、未來能源技術(shù)

5,、石油的開發(fā)與利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)（改進(jìn)）探索與研究

1,、亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究

2、眼睛防水的實(shí)驗(yàn)

3,、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討

4,、利用廢物制取活性炭

5、回收,、利用舊電池中的有用物質(zhì)

6,、再生橡膠廢水的膠色研究

7、乙酸乙酯的制備與最大化

8,、干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制

研究性學(xué)習(xí)報告篇九

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué),，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把研究方法寫出來,，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說得很清楚,，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如,，“集中識字，口語突破”這個名稱,，別人只看題目,，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文,，又象是英語,，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來,。若改為“集中識字,，口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了,?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對象,、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”,，這個題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個研究報告,，筆者覺得不錯,，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,，這個問題正在探討,，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長,，要簡明扼要,，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過20個字,。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象,、研究問題和研究方法。

研究性學(xué)習(xí)報告篇十

隨著社會的發(fā)展,。商品經(jīng)濟(jì),、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展,。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大,。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加,。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變,。同時對塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏認(rèn)識。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題,。白色污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。餐飲,、運(yùn)輸和商業(yè)等各個領(lǐng)域都涉及到了白色污染,。

由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一直是世界各國關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解,，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害,。然而，令人遺憾的是,，廣大大學(xué)生對白色污染知之甚少,，環(huán)保意識淡薄，每天都在制造白色污染,，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕,。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存,，我們小組對身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查,，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起,，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來,。

1。學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類,、回收,，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方(如超市門口,、餐廳內(nèi)外等)增設(shè)垃圾箱,。

2。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),，建立評分制度,，對垃圾回收工作開展的好的班級進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,，并且廢物回收的收入也可以充當(dāng)各班的班費(fèi)。

3,。全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識,，不要隨意扔垃圾，并勇于,、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評,。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等,。建議學(xué)校不要焚燒垃圾,，對統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理,。

4,。建議舉行一個征集環(huán)保標(biāo)志的競賽，鼓勵每一個同學(xué)親手動手設(shè)計一個環(huán)保標(biāo)志,，掛在醒目的地方,。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹立環(huán)保意識,，杜絕白色污染,。

5。建議每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾回收點(diǎn),，將垃圾分類收集,。對可回收垃圾進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理,，并送交回收站,，考慮到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收,。

6,。學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾,，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱,。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾,。

7,。建議學(xué)校出臺相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品,。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進(jìn)行嚴(yán)打嚴(yán)治,、集中整治,，并定期檢查,、抽查,，不能只做表面功夫。

8,。提倡和建議同學(xué)們不要購買和使用一次性塑料袋,，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度,，提高同學(xué)們對白色污染的認(rèn)識和對白色污染防治的緊迫感,。

9。要想從根本上杜絕白色污染問題,，不僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識,，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護(hù)我們賴以生存的家園,。

通過這次對校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查,，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生,，而且也危害學(xué)生的身心健康,。大部分學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險的,。我們中學(xué)生不應(yīng)該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神,，從自身做起,、從小事做起，積極地去宣傳白色污染的危害,，宣傳環(huán)保意識,、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念。

應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識,，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日"地球日",、6月5日"世界環(huán)境日"時,，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保,，才會從根本上防治白色污染,。

研究性學(xué)習(xí)報告篇十一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們曾經(jīng)對自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,，存在的主要問題是面窄,、時間短、量少,、不得法,，每天閱讀時間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上,，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時,。對于魯迅,、冰心、老舍,、曹雪芹,、吳承恩、施耐庵,、安徒生,、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,，但我們了解到,，其實(shí)，對于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章,，根本談不上深入的了解。此外,，對于一些外國作家,，卻只有少部分學(xué)生閱讀過?？梢?，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠,。

語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生,，熱愛生活,；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今，尋求信仰的力量,、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性,，建立自己的知識結(jié)構(gòu),。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題,。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段,，一如大眾對影視作品的需求,，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏,，讓自己知道的故事比較多,，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識,，殊不知這些理性認(rèn)識是很廉價的,。而對作者的行文思路，構(gòu)思技巧,，遣詞造句,，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒有想過。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的,，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮,。他們的閱讀目的、需求亟待提高,。

課外閱讀的一個更重要的作用,，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染,，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng),。在閱讀中關(guān)注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的,，把握他的思維脈搏,，學(xué)習(xí)別人的思維?；剡^頭來再看看自己是怎么思考的,，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美,，品味美,，沐浴美，形成美感,。最終用思想養(yǎng)成思想,，用美生成美。

針對以上情況,，我,、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實(shí)施,，期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助,。

（二）課題研究的目的和意義

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置,。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”與此同時,，也帶來了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此,，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢在必行,。據(jù)了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求,，學(xué)生的閱讀興趣不濃,，閱讀時間少，方法有待提高,，為此,，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動板塊的一項(xiàng)內(nèi)容,。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題的活動。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性,，而學(xué)生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的閱讀名著積極性,。對初中學(xué)生而言,，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢

目前國外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性,，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來看,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程,，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持,。

名著閱讀是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容,，其中豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度和價值觀,，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下,，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題,，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通，使學(xué)生能望其門而入,，領(lǐng)略名著的無限風(fēng)光,，讀出滋味、培養(yǎng)興趣,、領(lǐng)悟內(nèi)涵,，最終就達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性,、休閑性和大眾化,，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

（四）創(chuàng)新之處

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于,，讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程,；使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn),、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一,。

1、學(xué)生對“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐,，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處,。

2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索,，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

3,、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，拓寬視野,，提高審美情趣,，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力,。

1,、行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗(yàn)班級學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

2、文獻(xiàn)研究法：通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn),，了解研究動態(tài),，不斷提升教師認(rèn)知能力,，提高教師指導(dǎo)水平。

3、個案研究法：通過對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，及時矯正研究方法。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對各階段的分期工作，適時進(jìn)行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足,，及時提出改進(jìn)意見，以確保課題研究工作的針對性和實(shí)效性,。

還可以采用對比研究法,、談話法,、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法,，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測,、研究。

為使課題研究順利進(jìn)行,，并能取得實(shí)際效果,，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時）本階段,，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容,，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平,，寫作背景,，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等，讓學(xué)生對作品先有個大體的了解,，然后布置閱讀任務(wù),、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度,。另外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設(shè)計作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點(diǎn)評,；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字,；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫,，力求有自己的見解,，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異,，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段,，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo),。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時,，由學(xué)生發(fā)言、討論,，教師歸納,、總結(jié)。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1,、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰,、米開朗基羅的形象,，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評,。

2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料,，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色,。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動,，一方面繼續(xù)調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動評價,，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價，和通過設(shè)計名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價,。

課題負(fù)責(zé)人：

錢明霞：中教一級,，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,，課題研究方案的設(shè)計,，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報告,。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學(xué)高級教師,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動課攝影安排和總結(jié)整理工作,。

周秀華：星村中學(xué)教師,，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù),，主要負(fù)責(zé)材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動,。

1．學(xué)生讀書筆記,，學(xué)習(xí)心得、手抄報等相關(guān)材料,。

2．研究課題組“活動課”“研究課”相關(guān)資料,。

3．課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報告等,。

4．撰寫相關(guān)論文等,。

1、埃明達(dá),。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j],。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）

3,、王愛芬《國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j],。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）,。

4,、錢旭升《我國研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j]。教育探索,，20xx

5,、黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx

6,、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研,。20xx

研究性學(xué)習(xí)報告篇十二

李笑宇

盧婧一、閆蒲,、石坤,、崔暢等

地理

化學(xué)

1、塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長久的危害,。由于塑料不易被分解,，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積,，會對環(huán)境造成極大危害,。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源,。

2,、國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,，自20xx年6月1日起，在所有超市,、商場,、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供,。

3,、與此同時，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品,。目前商場上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚Νh(huán)境沒有任何污染,，其次為無紡布袋，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用,，可回收再利用,。

1、目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀,，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題,，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋,，宣傳環(huán)保意識,。

2、意義：

（1）在研究的過程中,，組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解,，提高環(huán)保意識。

（2）通過調(diào)查研究和提出建議,，每一位成員都會為環(huán)保提出自己的建議,，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn),。

（3）最后,，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué),，家人,，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

1,、資料查找：

2,、攝像，拍照：

3,、調(diào)查問卷發(fā)放：

4,、問卷統(tǒng)計，分析：

5、材料匯總及整理：

6,、論文撰寫：

7,、文字及報告編排：

1、查找資料（環(huán)保購物袋的種類,，組成,，性能；環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r,；環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r,；其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施）。

2,、前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況,，進(jìn)行統(tǒng)計，與此同時,，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,，記錄調(diào)查結(jié)果。

3,、設(shè)計有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）,。

4、匯總調(diào)查表,，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，分析。

5,、采訪有關(guān)部門（市場有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購物袋公司）,。

6,、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議,，撰寫論文,。

7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面,。

8,、采取的調(diào)查方法：觀察法，問卷調(diào)查,，典型調(diào)查,，抽樣調(diào)查，采訪,。

1,、調(diào)查報告,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計記錄。

2,、論文,。

3、建議（倡議）書,。

研究性學(xué)習(xí)報告篇十三

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見,，“衣著”在人們的日常生活,、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景與文化。

從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會講究時尚,、潮流、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求與看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采,。

體驗(yàn)、調(diào)查分析報告,、論文

通過查閱書籍,、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識,、能力,，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與。

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會,，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫與修改課題研究報告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請課題鑒定、驗(yàn)收,。

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的,。力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助,，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時間很充裕,；同時,，課間，中午的時間我們也都可以利用,。

對我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報告。

下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會：

1,、我們共進(jìn)行了兩次開題論證,。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙,。看了另外兩組同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣。我們決定重新修改,，完善一下，同時希望再有一次論證的機(jī)會,。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí),，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評,。由此我們感到,，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲,。

2,、研究活動是一個團(tuán)體活動，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,，都需要幾個人共同討論決定,，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的,。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。學(xué)會合作，學(xué)會取長補(bǔ)短,，這是我們研究活動的又一個收獲,。

3,、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉,，效率太低,，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程,。

1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí),，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定與表揚(yáng)的。

3,、第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證,，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義,；

（2）內(nèi)容方法具體，詳盡,，豐富,，可操作性強(qiáng)；

（3）有外出實(shí)踐活動,，信息來源豐富,，等等。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色,。

研究性學(xué)習(xí)報告篇十四

高三(8)班語文科第一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)(作業(yè)：給第一次月考答題提建議、寫反思活動)

一,、答題卡上分別有兩名同學(xué)提出建議,，而且每名同學(xué)分別有4點(diǎn)以上的建議,；除了兩名同學(xué)的建議之外，還有自己的反思,、總結(jié)或者努力的方向,。更為值得慶幸的是，有一名同學(xué)找來了3名同學(xué)提建議,。(共33人)

二,、部分同學(xué)分別用不同顏色的筆來寫建議，顯得很醒目,。

三,、同學(xué)們提出的建議操作性很強(qiáng)，可以指導(dǎo)我們高考復(fù)習(xí),。

念名字

一,、少數(shù)同學(xué)只有1名同學(xué)的建議(缺少另外一名同學(xué)的建

議，或者只有兩名同學(xué)的建議而沒有本人的反思),。(共21人)

念名字

二,、有3名同學(xué)只有一名同學(xué)提建議(缺少另外1名同學(xué)的建議，本人也沒有寫反思),。(共3人)

1,、多積累基礎(chǔ)知識；2,、掌握小說類文章閱讀的答題模式；

28,、合理分配考試時間,；29、實(shí)用類文體答題仍需改進(jìn),，要分點(diǎn)來答,；30、注意把握好時間,，試卷上不要留空,；31、平時要多練習(xí),、多總結(jié),、多跟同學(xué)交流；32,、默寫只得5分,，要加強(qiáng)，拿滿分,；33,、書寫方面最好不要連筆,，太潦草了影響得分；34,、多加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練：35,、建議同桌多多閱讀美文，增加作文的文采,；36,、每天讀一篇高考滿分作文；37,、現(xiàn)代文閱讀還有提升空間,；38、掌握小說主要情節(jié)的作用,；39,、看一些標(biāo)桿作文，搜集一些優(yōu)美語句,；40,、強(qiáng)迫自己，抓好早晚讀,。祝你成功,！

研究性學(xué)習(xí)報告篇十五

---研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

【教材與學(xué)情分析】

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作,。

潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的潛力,，表達(dá)潛力，動手操作,、制作潛力和實(shí)踐潛力,。

放風(fēng)箏的技巧為活動重點(diǎn)。

【教法與學(xué)法】

研究性學(xué)習(xí)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,，以學(xué)生自主選取,、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程,。它雖然沒有固定的教材,，但生活卻給了它最大的發(fā)展空間。每次活動的資料最大限度地回歸兒童的生活世界,。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權(quán)”下放給學(xué)生,，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題,。由此,，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實(shí)踐，小組共同探究,，自主獨(dú)立思考,、感悟，然后不同形式的匯報,，給學(xué)生最大的發(fā)展,、展示空間。它的主旨就就應(yīng)是“實(shí)踐”,，要“動”起來,。從開題定課、資料查尋,、認(rèn)識風(fēng)箏,、請教能人、設(shè)計創(chuàng)造,、制作風(fēng)箏,、放飛風(fēng)箏等系列活動，所有的孩子人人動手,、動腦參與,。小小風(fēng)箏大學(xué)問，如何獨(dú)立查閱,、收集,、整理資料，如何合作創(chuàng)造,、制作,，如何請教，如何總結(jié)孩子們會在不斷的反思與總結(jié)中長大,，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志,，充實(shí)著自己的大腦，豐富著自己的學(xué)識,，增長著自己的見識，活動給他們帶來的,，是整個絢麗多姿的春天,。

【教學(xué)程序設(shè)計】

本次活動分四課時完成，課前的各種準(zhǔn)備及每一課時均有教師的指導(dǎo),。

第一課時：制定活動方案

一,、激趣開題

1、播放《三月三》,。認(rèn)真傾聽,，談感受。

2、在這個春暖花開的日子里你喜歡放風(fēng)箏嗎,？為什么,？（生談放風(fēng)箏的好處）

3、師小結(jié),，提出問題：我們也來自己研究研究風(fēng)箏,？板書課題：《風(fēng)箏》

4、你們想研究風(fēng)箏哪方面的知識呢,？

（1）請學(xué)生說自己對風(fēng)箏感興趣的方面,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的意識、探究課題的潛力,。

（2）學(xué)生分組,。小組討論所要研究的資料，確定研究課題,。

二,、定題分組

2、制定活動方案

（1）針對小組選定課題確定人員分工,。

（2）確定收集,、整理資料的方法。如：實(shí)地考察,、采訪

（3）將收集到的資料制作成電子文件夾,、演示文稿等。

各組組員在組長的帶領(lǐng)下在微機(jī)室里上網(wǎng)收集各自需要的圖文資料,；然后制作成演示文稿,、資料夾，教師巡視,，隨時指導(dǎo),；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞,。

課下完成“自己的體會與收獲”,。

三課時：風(fēng)箏的制作第與放飛〖勞動課〗

一、學(xué)習(xí)簡易風(fēng)箏的制作方法,，降低難度,。

二、欣賞學(xué)生收集到的各種秀麗的風(fēng)箏,。

1,、小組討論確定風(fēng)箏樣式及人員分工。

2,、與勞動老師合作,，師生制作風(fēng)箏,。

在制作中，要求各組同學(xué)相互合作,。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計,。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題,。

在制作中,，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式,、花色的處理,。

三、由放飛組的同學(xué)提示,、演示放飛技巧,。

四、課下放飛自己的風(fēng)箏,，記錄自己的心得,、體會。

第四課時：交流,、總結(jié)前三課時的所思,、所得

一、交流感受

運(yùn)用多種方式說說自己在收集資料,、制作,、放飛風(fēng)箏時的體會、感受和對他人的推薦,。

二,、延伸

本次活動中，我們重點(diǎn)了解了風(fēng)箏的起源,、種類,、并且制作、放飛了風(fēng)箏,。相信大家的收獲頗豐,、情緒更是愉悅。其實(shí),，風(fēng)箏只是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝之一,。相信大家在了解風(fēng)箏時對中國的其他優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝也有了興趣。給大家?guī)Ыo幾個網(wǎng)址,，有興趣的同學(xué)課下能夠繼續(xù)研究。