體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

作為一名班主任,，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng),。為此,，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級(jí)是由老師們來一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來主導(dǎo),。為此,，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中,，我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議,。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致,，共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。

除了在教學(xué)上,，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討,，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解,，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步！也許,，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定,。并且,，我們還在推出了“積分制度”，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品,。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍,。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對(duì)于家庭方面,，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系,。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺間,，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了,。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作,，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗！今后,，我們老師也會(huì)共同努力,，共同建設(shè)好xxx班。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

班級(jí)是幼兒園的核心單位,，是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，一日活動(dòng)的組織都是在班級(jí)中進(jìn)行的,。班級(jí)的管理水平直接影響幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于幼兒園老師來說,，管理班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行,，是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要思考的。

聽了陳老師的直播課,，讓我重新思考了平時(shí)對(duì)孩子們的教育,。常規(guī)的培養(yǎng)、規(guī)則的制定都可以讓孩子參與其中,，變要求為需求,，用約定的'規(guī)則來管理孩子。另外,，幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面,，它規(guī)范著每位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證,。

幼兒園班級(jí)管理互動(dòng)是幼兒生活的前提,，它本身就是一種教育，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有重大意義,。幼兒是班級(jí)管理的一份子,，讓幼兒參與到班級(jí)管理中來，要相信他們的能力,。其實(shí)孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象,，應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，他們才是班級(jí)的主人,！

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育,，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居,、飲食等生活方面的.需要而進(jìn)行的管理工作,。

班級(jí)保教人員對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織,，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究,，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理,。

幼兒園班級(jí)管理除了著重進(jìn)行生活和教育管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理,。它們也是班級(jí)常規(guī)管理的重要組成部分,。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

一、重新認(rèn)識(shí)幼兒教育,，明確幼兒教師的角色定位,。

此次集中教育培訓(xùn)我聆聽了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》，鹿城幼兒園園長(zhǎng)尹璐老師的《游戲?qū)嵺`和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展》和《幼兒園工作規(guī)程的解讀》,，廣州教育專家彭奇志老師的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》和《新時(shí)期家長(zhǎng)工作策略》,，楚雄州幼兒園副園長(zhǎng)金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》，楚雄州幼兒園園長(zhǎng)徐曉東老師的《幼兒園班級(jí)管理》,，楚雄東興中學(xué)高級(jí)講師何勇的《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》,、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒發(fā)展生態(tài)觀》，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區(qū)域活動(dòng)》和《教師自制玩教具的展示與交流》,，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論和實(shí)踐》,，楚雄州圖書館館長(zhǎng)李金華的《教育科研與論文寫作》等專題。讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育,，更明確幼兒教師的角色定位,。讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展,、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對(duì)教師自身而言,，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色,。

二,、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學(xué)方法,。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,，要集體活動(dòng),、小組活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng),、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容,、方式,、伙伴，并發(fā)表自己的見解,。要鼓勵(lì)自主探索,、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性,，因人而異,，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活,。

三,、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé),。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園,，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個(gè)健康,，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,，還要加上道德健康,，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

四,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”,。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng),，以游戲?yàn)橹鳎o他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下，開放多種活動(dòng),，增強(qiáng)體能,，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣,，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí),。幼兒的世界，充滿樂趣,，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班級(jí)管理對(duì)于我來說是一個(gè)挑戰(zhàn),，由于小朋友從小班升入中班是一個(gè)跨度,， 老師也有變動(dòng)，使老師與孩子,、老師與家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了陌生感,，相互之間不熟悉、不了解,，面對(duì)這樣的情況,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)和各位老師一起來交流一下。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。教師要相互信任,、相互幫助、相互補(bǔ)位,，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的,。 1,、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用,。事事走在前,，做在前，不怕累,，不怕臟,，盡力把孩子教好、照顧好,。 2,、多溝通、交流,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),，如是進(jìn)步了？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn),？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他,？某某的性格如何,？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法,，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,，班主任提出一個(gè)具體措施,，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好,。 3,、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解,、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī),，不能甲老師a 要求,，乙老師b 要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松,，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料,，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后,。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒,。要管理好一個(gè)班級(jí),，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你,、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的,。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好,、是否聽話,、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要,，既然老人關(guān)心,，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動(dòng)檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好,，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起,，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足,，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法,，非常滿意我們的工作態(tài)度,，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。而對(duì)待年輕的父母時(shí),，我會(huì)虛心聽取他們對(duì)我們工作的建議,，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺得老師很有辦法,，就會(huì)信服你,。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng),，他們往往會(huì)覺得很貼心,。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來說是一種最好的聯(lián)系方式,。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況,；有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在“家園論壇”上留言,，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答,。

其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否,，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累,，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng),。

第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，老師以身作則非常重要,。老師的言行舉止對(duì)幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正,，老師自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的,?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到,。

第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得,；又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性,、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說,，明天那樣說，孩子不知所措,，久而久之,，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力,，也會(huì)無濟(jì)于事,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和搭班老師,、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子,；對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多,，長(zhǎng)久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！ 幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來如魚得水,，輕松自如。

作為班主任,，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題,，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法,。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí),，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍,，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí),，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向,、新理念和新觀點(diǎn),。所謂“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能拓寬視野,，豐富內(nèi)涵，開闊思路,，從而在實(shí)際班級(jí)管理過程中游刃有余,。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí),，需要改進(jìn),，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好,！

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的'教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我感到以下幾點(diǎn)是最深刻的：

一,、幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑,、快樂的`成長(zhǎng)。

二,、班級(jí)管理中教師對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛,、友愛、慈愛,。

三,、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：

1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作,。

3,、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

四、班級(jí)常規(guī)建立的方法

1,、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢,？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果,，具體是這樣實(shí)施的,。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂,，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些）,，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要教師“喊”了,，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。

2,、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜,、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題,，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做的不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法，幼兒的進(jìn)步也很大,。每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜,，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求,。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。總之,，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多,，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察,，教師與教師間能密切的配合,，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。

五,。與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系,。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位,。只要每位老師都能熱誠地接待家長(zhǎng),，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來,，滿意而歸,。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日,、家訪,、家長(zhǎng)園地等。

總之,，班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心,，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系,，切實(shí)為教師,、為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧,、安全、衛(wèi)生,、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

在班級(jí)管理中，教師常會(huì)遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長(zhǎng)制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會(huì)誤解孩子,。如以前對(duì)xx淘氣搗蛋采用否定、批評(píng)的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,，原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人，不知道他具有很大的可塑性,，不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤也能改錯(cuò)誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，似乎孩子只要錯(cuò)過一次,，下一次必定還會(huì)錯(cuò),。但當(dāng)我站在xx的角度，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn),。并及時(shí)以長(zhǎng)制短法調(diào)整后，效果就馬上很顯著了,。其實(shí)每個(gè)孩子都有多方面的潛能,，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，幼兒會(huì)因年齡,、成長(zhǎng)中的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的情緒,、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個(gè)幼兒,，在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)顧及幼兒的個(gè)別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對(duì)待。如在案例“區(qū)別對(duì)待”中針對(duì)孩子不舉手的幾個(gè)原因,，我就站在幼兒的角度,，多想了想，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點(diǎn)巧妙地啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒，在教學(xué)中顧及個(gè)別差異并區(qū)別對(duì)待,，就收到了好的效果,。

幼兒和成年人一樣，同樣希望受到尊重,，所以無論幼兒所做的事是對(duì)是錯(cuò),，都要對(duì)事不對(duì)人，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，但決不放縱,。如案例“以長(zhǎng)制短”中我抓住機(jī)會(huì)，讓xx小老師等職務(wù),，并加以贊賞,，使xx在小朋友面前建立起一個(gè)好形象，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,，并用簡(jiǎn)單的說教方式去解決問題。因?yàn)橛變旱男氖呛苊舾械?，我們作為他們的老師,，?yīng)該多從他們的角度去思考問題，有時(shí)犯了錯(cuò)誤也少對(duì)他們斥責(zé),，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會(huì)更有利于他們的成長(zhǎng)。在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)老師要常設(shè)想如果自己是個(gè)孩子,，會(huì)如何看待周圍的一切,，會(huì)怎樣理解老師的話。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時(shí)間，讓他們自己體驗(yàn),、理解,，要給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)?shí)踐,。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

在幼兒園,，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細(xì),，都需要班主任親自處理,。幼兒園的.班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作,，才能逐步形成自己的班級(jí)特色,，建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作,，不能單靠熱情,，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德,、智,、體、美,、勞等各方面全面健康發(fā)展,。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”,。

剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽,，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感,，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng),。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演,。如給小朋友們整理衣服,、系鞋帶、剪指甲,，經(jīng)常撫摸他們,，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里,，拍拍他(她)的背,，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽,，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們,、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感,，增加他們?cè)谟變簣@的安全感,，以及和幼兒教師的親近感,。

好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng),。作為幼兒園的班主任老師,，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,，在歡樂中成長(zhǎng)。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容,，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié),。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”,、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲,，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活,。班主任老師要和小朋友們一起游戲,，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍,。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲,，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中,，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,，無拘無束，盡情玩耍,。

和小朋友在一起做游戲多了,，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天,，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩,。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我,，邀請(qǐng)我去她家里玩,，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋?，便答?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具,，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落,，但因?yàn)槲业恼\懇邀請(qǐng),，她又感到了被尊重和關(guān)心。

小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體,。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者,，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí),，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使得整個(gè)教學(xué)過程更連貫,、更系統(tǒng),，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié),。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作,。

溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”,、好朋友,，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界,，關(guān)注他們的關(guān)注,，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長(zhǎng),，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!

“良好的開端是成功的一半”,，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù),。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好,，知道我要干什么,，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí),，才能從容不迫,。

一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量,。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好,，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工,，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，如要求幼兒輕輕走路,、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好,、不說臟話,、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等,，只有班上的常規(guī)好了,，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展,。

班主任的工作是瑣碎的,，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友,，更要把工作做細(xì),、做實(shí)。從早上入園的晨間接待,、家長(zhǎng)囑托,，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況,，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄,，做到有案可查。

安全工作重于泰山,。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題,，也是每次例會(huì)必談的問題，更是工作的重中之中,，沒有了安全,，教育從何談起。在日?；顒?dòng)中,，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患,，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況,、精神面貌、情緒變化,，及時(shí),、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo),。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前,、假期前,、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視,，讓幼兒健康成長(zhǎng),。

幼兒園提的是保教工作，保育在先,，教育在后,。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作,。作為班主任,，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面,、毛巾,，使用過的口杯消毒水浸泡消毒,，定期清洗被套,，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法,。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

俗話說：“有緣千里來相會(huì),，無緣對(duì)面手難牽”,，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系,，精誠團(tuán)結(jié),，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步,，遇到班上的大小事情多商量,，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了,，班級(jí)才有凝聚力,。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契,，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展,、“六一”節(jié)目排練,、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí),，我們更是有商有量,，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了,，家園合作也就成為我們必須做好的工作,。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源,，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論,，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平,、家長(zhǎng)配合等,，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí),，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪,，利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流,，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況,。結(jié)合主題活動(dòng),，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),。

結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是,，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出,，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

班級(jí)是由老師們來一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來主導(dǎo),。為此,，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中,，我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議,。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致，共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。

除了在教學(xué)上,，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中，我們作為老師積極的互相討論教育問題,，通過與各位同事們的探討,，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步,！也許,，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。并且,，我們還在推出了“積分制度”,，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品,。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下,，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍,。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對(duì)于家庭方面，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系,。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约?，加?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。

不知不覺間,，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了,。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作,，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗！今后,，我們老師也會(huì)共同努力,，共同建設(shè)好xxx班。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,，班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,，同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲,，學(xué)習(xí)、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作,。

一、做好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)問題時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致,。班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面,，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動(dòng)的解決問題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的.意見和看法，誰的意見合理采取誰的,；鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系,。

二,，作好幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

班內(nèi)教師共同配合,，班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)，有的善于與家長(zhǎng)溝通,，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等等，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干,，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái),。例如：在班級(jí)常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí),，我們老師之間也是分工合作,，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,，這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒,，一位老師在組織幼兒室外游戲，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂,。

教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng)，經(jīng)常想幫老師干活,，幼兒的積極性都特別高漲,，精力旺盛，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長(zhǎng),，每位小組長(zhǎng)都有一個(gè)胸牌,，如：澆花組長(zhǎng)：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛(wèi)生組長(zhǎng)：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,，淑口組長(zhǎng)：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所,，擺椅子都有專人負(fù)責(zé),。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵。現(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,，人人有活干,。而且現(xiàn)在，許多平時(shí)打鬧難的幼兒,，都因?yàn)橛惺略谏?，沒有時(shí)間打鬧了。

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

一,、如何做才能省心省力

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部。

2,、建立良好的師生關(guān)系,。

3、找到適合班情的管理方法,。

4,、與其抱怨，不如改變

5,、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

6、做學(xué)生心中的偶像,。

二,、勤能補(bǔ)拙

我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是最優(yōu)秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？

幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),，因此孩子自信心大增,，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多,。最后對(duì)待那確實(shí)不知道、能力弱的竹杭麗,，我不會(huì)讓她首先回答問題,，而是讓她回答最簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)別人回答過的問題,，多提供給她在集體前講話的機(jī)會(huì),。

1、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

在班級(jí)管理中,，教師常會(huì)遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長(zhǎng)制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面，孩子的“出格”行為是有原因的,，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會(huì)誤解孩子。如以前對(duì)賽凱淘氣搗蛋采用否定,、批評(píng)的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想，原因是我沒把賽凱看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性,，不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤也能改錯(cuò)誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤,，似乎孩子只要錯(cuò)過一次,，下一次必定還會(huì)錯(cuò)。但當(dāng)我站在賽凱的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。并及時(shí)以長(zhǎng)制短法調(diào)整后,，效果就馬上很顯著了,。其實(shí)每個(gè)孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

2,、要充分了解幼兒，顧及個(gè)別差異

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，幼兒會(huì)因年齡,、成長(zhǎng)中的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的情緒,、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個(gè)幼兒,，在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)顧及幼兒的個(gè)別差異,，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對(duì)待,。如在案例“區(qū)別對(duì)待”中針對(duì)孩子不舉手的幾個(gè)原因,，我就站在幼兒的角度，多想了想,，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點(diǎn)巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,，在教學(xué)中顧及個(gè)別差異并區(qū)別對(duì)待,，就收到了好的效果。

3,、要尊重每一個(gè)幼兒

幼兒和成年人一樣,，同樣希望受到尊重，所以無論幼兒所做的事是對(duì)是錯(cuò),，都要對(duì)事不對(duì)人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱,。如案例“以長(zhǎng)制短”中我抓住機(jī)會(huì),，讓賽凱小老師等職務(wù)，并加以贊賞,，使賽凱在小朋友面前建立起一個(gè)好形象,，所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,，并用簡(jiǎn)單的說教方式去解決問題,。

因?yàn)橛變旱男氖呛苊舾械模覀冏鳛樗麄兊睦蠋?，?yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時(shí)犯了錯(cuò)誤也少對(duì)他們斥責(zé)，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會(huì)更有利于他們的成長(zhǎng),。在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)老師要常設(shè)想如果自己是個(gè)孩子，會(huì)如何看待周圍的一切,，會(huì)怎樣理解老師的話,。另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時(shí)間,，讓他們自己體驗(yàn)、理解，要給他們提供更多的機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)?shí)踐,。

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幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞各方面的健康成長(zhǎng),。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、班主任工作要“勤”。

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，要細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。因此,，我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學(xué)生,，抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校,。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,。時(shí)時(shí)利用班會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,、宣傳班級(jí)評(píng)比活動(dòng),，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣,。

其次,，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作,。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。課后,，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍,、做游戲,，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告,。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息的好習(xí)慣,，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌,、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子,。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話,，了解孩子各方面情況,，認(rèn)真填寫家防記載。

二,、班主任工作要落到實(shí)處,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,，學(xué)習(xí)興趣濃,，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,。于是,，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正,、專心聽講,、不講小話、書寫認(rèn)真,、保持清潔,、認(rèn)真做操等。同時(shí),，我還針對(duì)學(xué)生間的差異,，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng),，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展,、慶“六一”活動(dòng),、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),，不僅展示了學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,。

三、班主任工作要有愛心,、耐心和責(zé)任心,。

作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng),。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。同時(shí),，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花,，只有愛學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說,，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,，通過觀察了解到,，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠,。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn),。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文,。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在,，他各方面都有了很大進(jìn)步,。

四、班主任不僅要教好書,，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,。

教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書,，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理,。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長(zhǎng),，教會(huì)學(xué)生如何做人,。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事,。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛,，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，這樣,，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌,，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話,。經(jīng)過一年多的悉心教育,，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了,，不撒嬌了,，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話,。我心里真替小家伙們高興,，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,，作為班主任,，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的,。

五,、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己,，提高班級(jí)管理水平,。

作為一名班主任，無論工作時(shí)間長(zhǎng)短,，都不是十全十美的,，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏,。所以,，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己,，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平,。在這方面,，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,，我們不要去埋怨環(huán)境,，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn),。一種方法管不住學(xué)生,，就用第二種、第三種……甚至幾十種,。要努力改變自己,，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境,，接受新的挑戰(zhàn),，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒,，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,，管理好班集體。

總之,，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí),，提高管理水平,，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí),，提高自身文化素質(zhì)水平,。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí),，改變自我,，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任,。今后,，我將一如既往的努力工作，不斷經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取做得更好!