當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學教師教學心得體會和感悟篇一

20xx—20xx年我在兵團電視大學參加了“雙語”骨干教師培訓,，在兩年集中培訓過程中,，我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力,。20xx年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師提高培訓,。通過在xx中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性,，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū),，能否實現(xiàn)黨中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展,，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才,。

為此,，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習,，取得了可喜成績,。 下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習,，我們就讓他們更自由一些,，可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性,，適合學生們的特點,。對于剛接觸漢語的學生來說,，需要老師提出一定的要求,，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課,，我都會使用新學的教學理念運用于課堂,，給每一位學生講清楚該怎樣做才是正確的；只要每一天學生都在努力,、在進步,，我們就應該很欣慰！

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說,，一下子去適應雙語環(huán)境,，在我們看來的確很困難。然而,，要知道學生們的語言接受能力極強,，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合,，我們這些教師自然也應該與學生共同努力,，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課,，學習漢語技能,，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語課中,，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語能力,。要一直在適應學生們的語言變化,、同他們一起交流、教學中改變自己,，其實在這個過程中師生都會很快樂,！

作為教師，應該從學生生活中的點點滴滴培養(yǎng),、訓練抓起,。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學,！在生活中,，做為教師我們不用擔心他們不會這,、又不會那。要讓學生懂得在生活中,，運用語言去幫助別人,、關心別人，從而提高自己的語言表達能力,。我認為：在“雙語”教學問題上,，沒有任何捷徑可走,，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈,，誤人子弟,，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高,。

總之,，我一定堅持雙語學習，堅定信心,、振奮精神,、扎實工作、持之以恒,，努力做好雙語教學工作,，把在xx中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面,，做出自己應有的貢獻,！

小學教師教學心得體會和感悟篇二

近年來，小學教育發(fā)展迅猛,，教師隊伍建設已成為重中之重,。作為一名小學教師，我有幸參加了一次專業(yè)培訓,，這次培訓讓我更加深入地了解了教學理論和實踐技能,。在這篇文章中，我將分享我在小學教師培訓中的心得和體會,。

首先,，通過教師培訓，我認識到了教育任務的重要性,。作為小學教師,，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓中,，我了解到了小學教育的目標是培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素質(zhì),。我們要注重學生的知識積累，更要注重學生的創(chuàng)造性思維和實踐動手能力的培養(yǎng)。只有通過培訓,，我才明白了這一點,，從而對教學產(chǎn)生了更深刻的認識。

其次,，培訓中的教學方法和技巧也讓我受益匪淺,。通過培訓，我學會了更加靈活多樣的教學方法,，如合作學習,、探究式學習和案例教學等。在培訓中,，我還學到了許多教學技巧,，如提問技巧、引導技巧和激勵技巧等,。這些方法和技巧讓我的教學更富有趣味性和互動性，使學生更主動地參與到教學中,。我發(fā)現(xiàn),，通過培訓學到的教學方法和技巧，能夠更好地滿足學生的學習需求,，提高他們的學習興趣和自覺性,。

另外，我在培訓中加深了對學生發(fā)展的理解,。培訓中,，我們探討了學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點。我了解到,，不同年齡階段的學生有不同的特點和需求,，因此，我們要根據(jù)學生的特點和需求,，有針對性地制定教學計劃和教學方法,。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和創(chuàng)造性思維能力,。通過培訓,，我明白了學生發(fā)展的重要性，更加注重對學生全面發(fā)展的培養(yǎng),，不僅關注學生的知識水平,，還注重學生的身心健康和品德修養(yǎng)。

此外,，培訓中的交流和合作也對我產(chǎn)生了深遠的影響,。在培訓中，我們與其他教師進行了深入的交流和合作,。通過與他們的交流,，我了解到了其他教師的優(yōu)勢和特長,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過合作,，我學到了很多教學案例和經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗對我的教學有著重要的借鑒作用。交流和合作不僅讓我的教學水平得到了提高,，也讓我加深了對教師團隊的認識,，明白了共同努力的重要性。

總結起來,，小學教師培訓給我?guī)砹素S富的教學理論和實踐技能,。通過培訓，我深刻認識到了教育任務的重要性,，學會了更加靈活多樣的教學方法和技巧,。培訓還加深了我對學生發(fā)展和教師團隊的理解，并與其他教師進行了深入的交流和合作,。我相信,，這次培訓對我未來的教學工作產(chǎn)生了積極而深遠的影響，我會將所學知識和技能融入到實際教學中,，更好地服務于學生,。

小學教師教學心得體會和感悟篇三

教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想,、智慧,、動機、經(jīng)驗,、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn),。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：

1,、科學性

所謂符合科學性,，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律,，結合學 生實際來確定教學目標,、重點、難點,。設計教學過程,，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標,，脫離教材完整性,、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本,，具有科學性,。

2、創(chuàng)新性

教材是死的,，不能隨意更改,。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料,，充分利用教學資源,，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗,，但課總還要自己親自去上,，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程,。從課本內(nèi)容變成胸中有案,，再落到紙上，形成書面教案,，繼而到課堂實際講授,，關鍵在于教師要能 "學百家，樹一宗",。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料,，向有經(jīng)驗的老師請教.而不要照搬照抄,，要汲取精華，取去糟粕,，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化,，吸收，獨立思考,，然后結合個人教學體會,，巧妙構思，精心安排,，從而寫出自己的教案,。

3、差異性

由于每位教師的知識,，經(jīng)驗,，特長，個性是千差萬別的,。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作,。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點,，因材施教,。

4、藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙,，能讓學生在課堂上不僅能學到知識,，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色"課堂教學散文"或者是課本劇,。所以,，開頭，經(jīng)過,，結尾,，要層層遞進，扣人心弦,，達到立體教學效果,。教師的說，談,，問,，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說,，不該說的一個字也不能說,，要做到恰當?shù)陌才拧?/p>

5、可操作性

教師在寫教案時,，一定從實際出發(fā),，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡,，該繁就繁,，要簡繁得當。

6,、考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同,，常常會提出不同的問題和看法,，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下,，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況,，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去,。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法,，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維,，針對疑點積極引導。為達到此目的,，教師在備課時,，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點,，難點,，疑點，和關鍵,。學生能在什么地方出現(xiàn)問題,，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導,，要考慮幾種教學方案,。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張,。要因勢利導,， 耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上,，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的,，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調(diào)整,。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

一.課題(說明本課名稱)

二.教學目的(或稱教學要求,，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)

三.課型(說明屬新授課,，還是復習課)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

七.教學過程(或稱課堂結構,，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

十.教具(或稱教具準備,，說明輔助教學手段使用的工具)

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵,，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課

1.設計新穎活潑,，精當概括。

2.怎樣進行,，復習那些內(nèi)容?

3.提問那些學生,，需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內(nèi)容,，選擇不同的教學方法.,。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā),、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,，需用時間,。

(三)鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次,、有坡度,、有密度。

2.怎樣進行,，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結

1.怎樣進行,，是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排

1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性,、能力性,。

2.需不需要提示或解釋

小學教師教學心得體會和感悟篇四

研教結合，“比教學”合力育人,。長期以來,，我校體育教學以科研為先導，以教學實踐為依托,，不斷實踐不斷創(chuàng)新,。以打造一支科研型的體育教師隊伍為目標，為實現(xiàn)體育教師專業(yè)化發(fā)展奠定基礎,。針對我校體育教研探索和實踐,，我們摸索、總結出一套“研教”結合,，促進我校體育教師專業(yè)化發(fā)展的一些培訓策略和經(jīng)驗,。在這里談談自己的一點體會。

小學教師研教是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,，現(xiàn)在把自己學習體會做個小結：

一,、通過這次研教，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者,、研究者、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求,。

小學教師教學心得體會和感悟篇五

我們做好工作的前提,，緣自于對“我是誰”的認識。只有先認識自己,，才能再談教學,。當我們解決了這個問題，我想我們的教育教學就會擺脫許多當前的困擾堅定執(zhí)著地走下去,。

要想最終獲得成功,，必須有孤獨的時間和空間，真正的自由只能在孤獨中誕生,。當無人能與你進行直達內(nèi)心世界的攀談時,，毫無疑問，你會孤獨,。要能做到在孤獨中行走,，需要極大的勇氣。教學是需要勇氣的,，教育也是需要勇氣的,，喪失了自我的老師，如何教育出有個性的,、有創(chuàng)造力的學生,？作為一名教育者，我們現(xiàn)在最需要的勇氣是,，首先應當對自己從事的教育事業(yè)負責,，不跟著社會所謂的大環(huán)境隨波逐流，因為我們是改造社會,、創(chuàng)造社會的人,，所以，我們必須像吳非老師那樣,，直立行走,，不跪著教書。

“就像任何真實的人類活動一樣,，教學不論好壞都發(fā)自內(nèi)心世界,。我把我的靈魂狀態(tài)、我的學科,、以及我們共同生存的方式投射到學生心靈上,，我在教室里體驗到的糾纏不清只不過是折射了我內(nèi)心生活中的交錯盤繞。從這個角度說,，教學提供通達靈魂的鏡子,。如果我愿意直面靈魂的鏡子，不回避我所看到的，我就有機會獲得自我的知識——而就優(yōu)秀教學而言,，認識自我與認識其學生和學科是同等重要的?！罢嬲玫慕虒W不能降低到技術層面,，真正好的教學來自教師的自身認同與自身完整?！?/p>

“好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識,。” “當我喚回了我的自身認同和自身完整時,，當我牢記我的自我個性和我的天職意識時,，威信就樹立起來了。這時教學就能夠發(fā)自我自己真實的內(nèi)心深處——這是一種有機會在學生們的內(nèi)心獲得默契的回應,、共鳴的真實,。”

“以主體為中心的課堂是以這樣的事實為特征的：這第三事物真實地存在,，且生動活潑,，有聲有色，以至于它能令教師和學生都要為他們所說和所做的一切負責,。在這樣的教室中,，并不存在惰性事物。偉大的物質(zhì)如此活躍,，教師可以當學生,，而學生也可以當教師，彼此都可以偉大事物的名義向?qū)Ψ桨l(fā)表其見解,。在這里,，教師和學生都擁有一種超越本身的力量——這就是超越了我們的自我專注、拒絕把我們削減為只需要自我關注的主體力量,?！?/p>

“由于學生一起學習，所以真正共同體發(fā)揮了教育力量,。雖然我們依然堅信競爭是提升學習動機的最好辦法,，但因這些學生的個人學習使他們能夠為群體的探討作出貢獻??。一起學習也為他們提供了一個從別人的眼睛看待事實的機會,，而不是強迫他們透過他們自己有限的視野去審視每一件事物,。他們能檢查而且糾正從各種不同的觀點所看見的一切，因而有機會得出更趨于正確的結論,?！?/p>

帕爾默一語道破作為教師建設一個學習的共同體是多么重要！我們完全可以讓共同體發(fā)揮教育的力量，但這一定是建立在真正的共同體的基礎上,。何謂真正的共同體呢,？帕爾默這么描述：“在真正的共同體模式中，課堂上教師和學生同時關注一件偉大事物,，在這樣的課堂上,，讓主體——不是教師或?qū)W生——成為我們關注的焦點，以教師為中心和以學生為中心教育的最優(yōu)特質(zhì)獲得融合和超驗升華”,、“盡管表現(xiàn)形式不一,，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流,。他們能編織一個復雜的網(wǎng),，這張網(wǎng)聯(lián)結著學生、課程以及他們自己,。只有這樣,，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,，存在于教師的內(nèi)心中,。”教學是一種個人化的專業(yè),，在這樣的“教師文化”中,，不僅僅是停留在學習他人的長處上。帕爾默告訴我們,，“從同事那里我們可以更多地了解我們自己和我們的教學”,，“當我們聆聽彼此的故事時，我們時常會默默地反思自己作為一名老師的自身認同和自身完整,?！惫餐w中的同行是很好的鏡子，是很好的參照物,。同行間的切磋,，還能幫助我們了解探究自己的內(nèi)心世界；同行的意見,，給我們提供了一個從別人眼睛里看事實的機會,。通過同行這面“鏡子”照出我自己，認識我自己,。這樣,，才是學習于“共同體”中，讓“自我”相融于“共同體”,。

在閱讀《教學勇氣》的過程中,，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動。我也希望有更多的同仁去探索其中的奧妙。

小學教師教學心得體會和感悟篇六

隨著教育的發(fā)展,，小學教育也在不斷地進行變革和改進,。其中之一，就是教學交流,。教學交流不僅能夠讓教師們相互學習,，提高教學水平，也能夠促進學生的學業(yè)進步,。在我多年的小學教師從教生涯中，我深深地感受到了教學交流的重要性,。以下是我的心得體會,。

第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑

在教育工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,，比如如何教學生記憶課外知識,，以及如何提高學生的學習興趣等等。然而,，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略,。此時，我們可以借助教學交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗的教師在課堂教學中也遇到過類似的問題,，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過程中,，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng),，還可以相互分享我們的教學成就。

第二段：教學交流能夠促進教師們的專業(yè)發(fā)展

教師是一個需要不斷學習的職業(yè),。我們需要不斷擴充教學知識和掌握最新的教學技巧,。然而，單純地閱讀或者學習可能會有些抽象,，而與別的教師交流可以讓我們更加真實地感受到教學的現(xiàn)實,。例如，當我們想試驗一種新的教學模式時,，我們可以和其他教師一起探討,，分析潛在的問題以及解決方案。通過交流,，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗,，同時也貢獻了自己的知識和技能，相互促進專業(yè)發(fā)展,。

第三段：交流能夠加強學科之間的聯(lián)系

不同科目,、不同教師之間經(jīng)常會存在相互獨立的問題和挑戰(zhàn)。例如，小學語文老師可能會發(fā)現(xiàn)學生缺乏數(shù)理思維能力,，數(shù)學老師可能會關注學生的語文學習效果,。這時候我們可以讓不同學科之間的教師進行交流，從而關注到各種不同的問題和挑戰(zhàn),。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學方法,，推進學科之間的聯(lián)系。

第四段：教學交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺

教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件,，但溝通卻不容易,。然而，通過教學交流,，學校和家長可以交換教育相關的信息,。家長可以提供教育者沒有想到的方面，而教師也可以為家長提供更好的詳細的教育方案,。家長和教育者之間的溝通應該視為一種平等的對話,，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進學校和社會充分合作,。

第五段：總結

從我的多年教育教學經(jīng)驗看,，在這個信息社會中，教育教學交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學環(huán)境,。從提高教育質(zhì)量,，促進專業(yè)發(fā)展到加強學科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價值,。值得我們更多地投入到交流中去,，以此推進教育事業(yè)的發(fā)展。

小學教師教學心得體會和感悟篇七

小學教師是培養(yǎng)學生學習興趣和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要角色,。然而,，教學效果與教師的教學水平密切相關。因此,，教師的教學視導成為教師發(fā)展和提高教學水平的必經(jīng)之路,。本文將分享我在小學教學視導中的心得體會。

第二段：識別個人教學需求

在小學教學視導中,，第一步是識別個人教學需求,。教學需求可以從不同方面來考量，如教學技巧,、知識儲備,、學科教學改革等。在我的教學實踐中,，我注意到自己在課堂管理方面存在一些問題,，例如學生的注意力不集中,、遲到問題等。針對這些問題,，我可以通過學習相關課程,、參加專題研討和請教經(jīng)驗豐富的老師來提升自己的課堂管理能力。

第三段：接受視導和反思自己的教學實踐

在小學教學視導過程中,，教師需要接受視導,，也需要對自己的教學實踐進行反思。接受視導不僅僅是接受他人的意見和建議,，更重要的是學會從中汲取經(jīng)驗和提升自己的教學水平,。回顧過去的教學實踐,，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在教學內(nèi)容的選擇上沒有考慮到學生的個體差異,，導致部分學生的學習困難。因此,，我通過和同事交流、閱讀相關教材和參加培訓來改善這個問題,。

第四段：制定個人教育發(fā)展計劃

小學教師教學視導的目的不僅僅是改進教學方法,，更重要的是幫助教師制定個人教育發(fā)展計劃。個人教育發(fā)展計劃是一個長期發(fā)展的過程,，需要有明確的目標和可行的計劃,。在我的個人教育發(fā)展計劃中，我將著重提高自己的教學技巧和教學方法,，例如多媒體教學,、合作學習等。同時,，我還計劃參加一些學科教學改革的培訓或研討會,，以了解最新的教學理念和方法。

第五段：總結小學教師教學視導的重要性和益處

通過小學教師教學視導,，我深刻認識到教學是一個不斷發(fā)展和提高的過程,。視導幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進行改進，同時也為教師提供了一個相互學習和交流的機會,。通過教學視導,，我不僅提升了自己的教學能力，還增強了自己的自信心和專業(yè)發(fā)展動力,。因此,，我建議每位小學教師都積極參與教學視導，不斷提升自己的教學水平,，為學生的成長做出更大的貢獻,。

總結：通過小學教師教學視導,，教師可以識別自己的教學需求，接受視導并反思自己的教學實踐,，制定個人教育發(fā)展計劃,，并最終提升教學能力。教學視導對于小學教師的發(fā)展和提高意義重大,，不僅有助于提高教學效果,，更可以培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。因此,，每位小學教師都應該積極參與教學視導,，不斷完善自己的教學水平。

小學教師教學心得體會和感悟篇八

首先感謝教辦領導給我這個與大家交流學習的機會,。我這兩年都在擔任畢業(yè)班的教學工作,，親身感受到畢業(yè)班教學的一些特殊性，現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學心得：

我們學校每個學期都組織校內(nèi)公開課和課件評比等活動,，這些活動給我們提供了一個互相學習的平臺,，讓我學習到其它老師一些好的教學方法，同時也看到了自己的不足,。學校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺,。

我們學校的英語科組是個團結協(xié)作的、無私的集體,，各教師都會把自己的教學經(jīng)驗,、教學反思、練習試題,、課件,、影像材料等等拿出來和大家一起共享。資源共享大大減輕了我的工作量,，讓我有更多的時間來關注我的學生,。例如在畢業(yè)總復習時，我根據(jù)教研室發(fā)布的有關信息和自己學生的實際情況,，再將上一界老師總結出的復習資料進行整理,，這樣就大大的減輕了我的工作量。這是一種1加1大于2的合作方式,，我想大家都知道,，一個人的精力是有限的，只有當大家把自己的資源拿出來共享時,，才能達到事半功倍的效果,。

我們學校是我們學校大部分學生都是坐校車上學的，其中一部分學生坐校車來校的時間很早,，可是學生很少會自覺的大聲讀英語的,。我為了讓學生多一點開口讀英語,，每次我有早讀或午讀課的時候，都會提早去到教室,，和學生一起大聲讀,。早到的學生在我的帶領下，大聲讀,，遲一點點到的學生,，一進教室，不,，是沒進教室就聽到響亮的朗讀聲了,，你說他們能不跟著讀嗎？時間久了,，他們也習慣了,，讀久了，他們語感也比以前好多了,。

當然,，如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容，學生讀多了會膩,。為增加學生的閱讀量,，擴大學生的知識面，有時我會讓學生一起讀活動手冊和課外練習中的聽力資料,；有時我會發(fā)一些短文給他們，讓他們自由大聲地朗讀,；有時我會讓他們讀《少年英文報》,。看多了,，讀多了,，學生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了。

大家都知道,，好的學生比較自覺,，老師不用怎么理他，他們也會學得很好,，對于學困生如果老師不盯著他,，他的成績就會一落千丈。所以每個學期我都根據(jù)班中學困生的實際情況,，制定好輔導計劃并對這部分學生進行有計劃的輔導,，同時根據(jù)這些學生的學習情況不斷修改計劃。我爭取校領導的同意與支持,，在輔導課中,，我把六（3）和六（5）這兩個班的學生分為四個組,。

第一組是紀律好，學習自覺,，成績好的學生,。輔導課上我讓這些學生自學，只要他們學習跟英語有關的內(nèi)容就行,。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時,，先讓他們小組討論，如果解決不的再問老師,。培養(yǎng)他們自學的能力,。

第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的學生,。對這些學生,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，激發(fā)他們的潛能。例如我給他們兩個句子,，讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對話,，所編的對話不少于八個句子，或是給一些練習題讓他們獨立完成,，杜絕抄襲的現(xiàn)象,。

第二組是肯學，但學習能力不強的學生,。對這部分學生,，要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高。例如輔導他們寫作文時,，先給一些簡單的范文讓他們看,，老師再輔導他們寫，最后才是讓他們獨立完成,。增強他們學習的信心,。

第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。輔導這部分同學需要一個安靜,、不受打擾的環(huán)境，這樣才能使他們靜下心來學習,，而且還要一對一地進行輔導,，根據(jù)他們學習的不足，全面進行輔導,。當然,，對待這些學生一定要有恒心和耐心，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和操練,，他們才能記住,。說實在的，這部分學生需要老師花多些時間慢慢地磨,，才能磨出好成績來的,。

經(jīng)過我一段時間的實踐，班里不同層次的學生,，成績都有所提高,。

在講解習題時，我要求學生把解題的過程記在試卷上,，加深學生的印象,，更重要的是讓學生明白解題的方法。古人不是說“授之以魚,，不如授之以漁”嗎,？我布置給學生的家庭作業(yè)是很少的，以前我也會布置很多的家庭作業(yè),，但在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同,，還有就是批改后他們并沒有把錯的地方訂正過來。新想：這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功,。后來我增加了課堂作業(yè)的量，減少家庭作業(yè)的量,，家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫,、背誦類的。剛開始的時候我也很擔心,，特別是看到別的學科那么多家庭作業(yè)時,，心里很不踏實?？墒沁^了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)學生的成績不但沒有下降，反而提高了,。這說明作業(yè)在質(zhì)量,，不在數(shù)量,。

以上是我的幾點教學心得，說得不對的請大家批評指正,，我的教學中還存在許多不足地方,，希望各位領導、前輩多給我提寶貴意見,，讓我取得更大的進步,。

小學教師教學心得體會和感悟篇九

作為小學教師，教學交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié),。與同事分享教學經(jīng)驗,，解決教學難題，不僅可以提高自身教學水平,，還可以為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務,。在這篇文章中，我將分享我在小學教師教學交流中的心得和體會,。

第二段：積極參與教學交流

在日常教學中,，積極參與教學交流是很關鍵的。我們可以通過不同的方式與同事交流,，例如教學研討會,、教學評估、教案分享等等,。在交流過程中,，不僅可以了解同事的教學方式和方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處,，及時加以改進,。同時，交流還可以加強同事之間的溝通和團隊協(xié)作能力,，為學生提供更好的教育服務,。

第三段：坦誠和諧的溝通氛圍

在教學交流中，若要達到良好的教學效果,，必須建立坦誠和諧的溝通氛圍,。我們需要尊重每個人的觀點，耐心傾聽每個人的意見,，并且在不同意的時候也要保持禮貌和友好,。只有這樣，才能在輕松和諧的氛圍中,，暢所欲言,，不斷提升自己的教學水平。

第四段：教學交流中的收獲和成長

在教學交流中，我學到了很多新的教學方法和技巧,，如同行評課,、同課異構、課后反思等等,。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗,，可以幫助我更好地解決教學中的困難和問題。同時,，交流過程中,，我也意識到自己在教學中存在一些不足之處，如話語不夠簡練明了,，教學案例不夠豐富等等,。經(jīng)過同事們的指導和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題所在,，并且在不斷的實踐和嘗試中逐步改善和提高,。

第五段：結語

小學教師教學交流是一種非常有效的教學方式和方法，同時也是小學教育質(zhì)量提高的重要途徑,。我們應該積極參與教學交流,，并且在交流過程中，建立友好和諧的氛圍,，尊重每個人的觀點,，同時也要敞開心扉，以謙虛學習的態(tài)度,，共同提高教學水平,，為學生提供更好的教育服務。

小學教師教學心得體會和感悟篇十

第一段：引言（200字）

作為一個小學教師,，我一直在追求教育教學的卓越,。近期，我有幸接受了一次視導,，這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。在這次視導中，我受益匪淺,，學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓,。在本文中，我將分享我自己的視導心得體會,。

第二段： 視導前的準備（200字）

準備是視導中非常重要的一部分,。在接受視導前,，我設定了自己的目標,，并仔細研究了視導標準，確保自己能夠準確地了解評估標準。此外,，我還與同事們進行了探討和交流,，分享經(jīng)驗和教學方法。我清楚地知道只有做好準備工作,，才能在視導中充分展示自己的教學水平,。

第三段： 視導過程中的收獲（300字）

在視導的過程中，我覺得我最大的收獲是對于學生學習的關鍵因素有了更深刻的理解,。視導老師通過觀察和分析,，指出了我在教學中存在的弱點和改進的空間。這給了我很多啟示,，使我能夠思考如何更有效地幫助學生理解和掌握知識,。此外，視導還幫助我意識到了自己在教師角色定位上的問題,，讓我明白了作為一名教師需要扮演的角色,，提醒我如何成為一個更好的教育者。

第四段： 對視導建議的反思（300字）

視導老師給我提出了一些建議,，其中一個是關于教學與學生需求之間的關系,。我反思了自己的教學過程，認識到我過去很少考慮學生的個體差異和學習需求,。這個反思讓我開始嘗試在教學中更多地關注學生的個體差異,，靈活調(diào)整教學策略。另一個建議是關于教室管理方面的問題,，視導老師指出我有時過于寬容和疏忽了紀律問題,。這個反饋提醒我需要更加嚴格地管理教室秩序，確保學生能夠在良好的學習環(huán)境中成長,。

第五段： 結語（200字）

通過這次視導,，我深刻認識到作為一名教師，我們的成長和進步是沒有止境的,。視導不僅是一次評估，更是一次反思和學習的機會,。我將把這次視導的心得體會融入到我的教學實踐中，繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力,。我相信，在不斷的探索和實踐中,，我能夠成為一位更好的小學教師，為學生們的未來奠定堅實的基礎。

小學教師教學心得體會和感悟篇十一

網(wǎng)絡教研促人反思,，催人上進,。改變了教師的學習狀態(tài),、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性,，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想,、教案、案例等與同行交流,，大家群策群力,，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享,。另外,，在發(fā)帖、回帖的過程中好的帖子會吸引更多人讀帖跟帖,，教師產(chǎn)生發(fā)表見解的欲望,，積極發(fā)表話題。對教學現(xiàn)象進行分析,，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,，催人上進,。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助,。大家以共鳴的方式相互促進與提高,，一起構建和諧的抒發(fā)、表達,、辨析,、質(zhì)疑、批評,、總結教育思想,、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境,，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維,。

現(xiàn)在為止,，我已經(jīng)學會了打印材料，上網(wǎng)查閱各種與教學有關的各種資料,，制作簡單的幻燈片,，還學會了打開電打腦,，然后到教育網(wǎng)站瀏覽,，看帖,、發(fā)帖,、回帖；通過“百度”搜索,、下載有價值的教學案例,、反思；增添修改完善,，然后在教學中應用,。瀏覽優(yōu)秀個人網(wǎng)站,，從中取經(jīng),。

總之，網(wǎng)絡教研是一個嶄新的時尚話題,，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試,，一種補充，網(wǎng)絡教研給我?guī)碓S多好處,，也給我?guī)砹烁嗟膶W習機會,，更給我?guī)頍o限的樂趣。今后,，我會在教學中不斷地學習,，提高自己,。

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