作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

祖父的園子教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂,，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念,。

3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛,，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入,。

蕭紅的《呼蘭河傳》,，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,，這個女子就從世間消失了,，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者,，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,，她稱它為祖父的園子,，自己的后花園,。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢,？讓我們隨著作者美好的回憶,，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子,。

二,、賞讀園中景物自由。

1,、快速瀏覽課文,，找出文中直接描寫園子的段落。（第2節(jié),、第13節(jié)）

2,、引讀第二節(jié)，說說這是一個什么樣的園子,。

（色彩艷麗

很大

昆蟲的天地

充滿生機(jī)

相機(jī)補(bǔ)充原文：園子時明晃晃的,，紅的綠的，什么都有,。）

3,、自由讀第13節(jié)。

這是一個什么樣的園子,？

（1）鮮活的園子,。從哪看出來？指導(dǎo)讀

（2）自由的園子,？這節(jié)中還有哪些詞語看出自由,？（隨意、沒有人管）

課文寫了哪些植物的自由,？指讀,。假如你是倭瓜、黃瓜,、玉米,，你如何表述自由？

（3）想像說茄子,、比瓜,、晴蜓如何自由的。

三,、感悟童年的自由。

1,、默讀其它內(nèi)容,，說說作者在園子里生活如何,？

2、交流

（1）快樂,。指導(dǎo)朗讀,。（澆水）

（2）自由。找句子說感受,。教師相機(jī)概括：想吃就吃,，就玩就玩，想鬧就鬧,，想睡就睡,、想不聽就不聽。

（3）結(jié)合睡這一部分,，想像如果你的家人見你這樣睡如何說如何做,。

（4）感受淘氣、任性,。

四,、感悟祖父的形像。

1,、自由讀,，說說祖父給你的形像？

2,、交流：慈愛,、放任、寬容3,、重點(diǎn)出示：從哪個字看出祖父的愛,？祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么,？”

我說：“谷子,。”

祖父大笑起來,，笑夠了,，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎,？”

我說：“是的,。”

我看祖父還在笑,，就說：“你不信,，我到屋里拿來你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過去,，慢慢地講給我聽,，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,，只是毛嘟嘟的,，很像狗尾巴。

3,、想像一下,，祖父還會在什么時候笑？

4,、出示原文：祖父的眼睛是笑盈盈的,，祖父的笑，常常笑得和孩子似的,。

6,、出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父。

文章開頭這句話表達(dá)什么情感,？

五,、品味語言。

1,、出示13節(jié),，說說運(yùn)用了哪些寫法。

2,、老師讀這一段時發(fā)現(xiàn)了一個問題,，文中一連用了十個“就”，讀起來是不是覺得啰嗦,？（蕭紅的文字很樸素,，但讀起來覺得很靈動，很清新,，字里行間撲騰著兩個字——自由,。）

4、出示下列句子,，感受樸實(shí),、反復(fù)的特點(diǎn)。

祖父戴一頂大草帽,，我戴一頂小草帽,；

祖父栽花,，我就栽花；

祖父拔草,，我就……

祖父下種,，我就……

祖父鏟地，我就……

祖父澆水,，我就……

六、總結(jié),。

童年的一切,，是蕭紅忘卻不了的，于是,，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它,，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》,。著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩,，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠,?！边@是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書，希望同學(xué)們課下找來讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

我

任性、快樂、任性,、自由（想吃就吃，就玩就玩，想鬧就鬧，想睡就睡……）（愛）和祖

慈愛,、寬容,、放任父的園

充滿生機(jī)、

自由、隨意,、沒有人管理

（要怎樣就怎樣）子

祖父的園子教案及反思篇二

1．認(rèn)識8個生字,，讀讀記記“螞蚱、櫻桃,、蚌殼,、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜,、水瓢,、圓滾滾,、一動不動”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容，體會作者的心情,，感悟作者的表達(dá)方式,。

1,、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。

2,、形近字對比組詞,。

3、分析難寫字和易錯字,。

4,、理解難懂的詞語（ 聯(lián)系上下文、查詞典）,。

1.能正確,、流利地朗讀課文。

2.用自己喜歡的方式讀課文,，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞,，注意讀準(zhǔn)字音．

3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景,？

1 觀賞小昆蟲,，大榆樹

2 跟隨外祖父栽花，拔草,，種菜,，鏟地

3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除

在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓,，捉玩螞蚱

5用瓢舀水往天空揚(yáng)

6 沐浴陽光,，感受花、鳥,、果,、蟲的自由

7 用草帽遮臉?biāo)X

1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢,？畫出有關(guān)的句子,，并說說原因。

2,、說說“我”在園子里的心情怎樣,，從哪兒體會到的。

滿足,，得意,，自由自在，無憂無慮

3,、有感情的朗讀你喜歡的部分,。

課后反思 ：

祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹,、有花,、有菜,、有莊稼、有蜻蜓,、有蝴蝶,、有螞蚱、有小鳥,、有風(fēng),、有雨，還有太陽的光芒,、云朵的影子,。

資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

體會作者的情感。

因?yàn)槭锹宰x課文,，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,，充分地自主地讀文，在讀中體會情感,，在讀中感悟語言的特點(diǎn),。并在讀書的基礎(chǔ)上 ，交流（1）“我”在園子里心情是怎樣的,？（2）是從哪些描寫中體會到的,？交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會,，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

祖父的園子教案及反思篇三

有感情的朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,、體會作者心情。

感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情,。

感悟作者的表達(dá)方式,。

理解課文內(nèi)容，體會作者在園子里自由自在,、快樂無憂的心情,。

學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)自己感情的寫作手法。

課件

有一位女作家,，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生,，被稱為“民國四大才女”之一，她就是天才女作家蕭紅,。蕭紅寫過一部長篇小學(xué)《呼蘭河傳》,，這是一部回憶性自傳小說,。

今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”，去感受蕭紅的童年生活,。

復(fù)習(xí)詞語

蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱

韭菜谷穗倭瓜黃瓜（謊話）

栽花拔草下種鏟地澆水

這三組詞有什么規(guī)律,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

第一組：昆蟲第二組：植物第三組：“我”和祖父在園子里干什么,。

這是一個怎樣的園子呢,？

（1）出示課文第2自然段，請一個學(xué)生來朗讀,。

（2）園子里有什么,？只有這些昆蟲嗎？

有蜂子,、蝴蝶,、蜻蜓、螞蚱,。不是只有這些昆蟲,，還有其它的昆蟲，比如螳螂,、知了等,，從樣樣都有這個詞里可以感受到。

（3）這是一個樣樣都有的園子,。

（4）這些昆蟲是什么顏色的呢,？

有白、黃,、大紅,、金、綠,。

（5）這是一個色彩斑斕的園子,。

（6）這還是一個怎樣的園子？請同學(xué)自己感悟文字,，再填上一些詞語,。

這是一個大園子。這是一個有趣的園子,。這是一個充滿生機(jī)的園子,。

（7）這些昆蟲中，作者詳細(xì)寫了哪兩種,？

（8）大紅蝴蝶,。為什么還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶？

是襯托手法。

（9）蜂子,。用了什么修辭手法,？有什么作用？

用了比喻的修辭手法,，寫出了蜂子的形態(tài),，滿身容貌，胖圓,。

師總結(jié)：蕭紅能把院子里的昆蟲寫的這么有趣,，充滿生機(jī)是運(yùn)用了一些寫作手法。

過渡：文中還有一個自然段也是描寫園子的,，誰能快速找到,。

（1）出示13自然段。請同學(xué)自由朗讀,，并找出中心句,。

中心句：“一切都活了，要做什么,，就做什么,，要怎么樣，就怎么樣,，都是自由的,。”

（2）一切都活了,，誰活了,？

出示

花開了，就像花睡醒了似的,。

鳥飛了,，就像鳥上天了似的。

蟲子叫了,，就像蟲子在說話似的,。

（3）這段文字用了什么修辭手法，有什么作用,？

這里運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法,，把花,、鳥、蟲子寫活了,。

（4）它們活了嗎,？活了。老師引讀。

師總結(jié)：這里寫花,、鳥,、蟲子活著了，其實(shí)就是在寫“我”活了,，寫物是為了寫人,，用到了借景抒情的寫作方法。

（5）把花,、鳥,、蟲子換成“我”再來讀一讀。

（6）出示,。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,，愿意爬上房就爬上房。

黃瓜愿意開一謊花,，就開一謊花,，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜,。

玉米愿意長多高就長多高,，它若愿意長上天去，也沒有人管,。

（7）這段文字寫了什么,？

寫了倭瓜、黃瓜,、玉米要做什么,，就做什么，要怎么樣,，就怎么樣,，都是自由的。

（8）它們自由嗎,？好像你們的朗讀沒有讓我感受到它們很自由,。我們能加快語速來讀一讀嗎？老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

師總結(jié)：作者反復(fù)的寫，我們反復(fù)的讀,，讀出倭瓜,、玉米、黃瓜的自由,。

（9）你還能用文字來表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎,？

愿意,，就，

愿意,，就,；

（10）那作者在這個園子里自由嗎？

寫園子里農(nóng)作物的自由,，就是在展現(xiàn)“我”的自由,，同樣是用了借景抒情的方法。

重點(diǎn)賞析3-12自然段,。

（1）默讀課文,，思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活？

栽花,、拔草,、下種、鏟土,、澆水,。

（2）再細(xì)讀，你覺得我是一個怎樣的小女孩,？從哪里感受到的,？

我：好奇、幼稚,、可愛,、天真、淘氣,。

（3）我的這份快樂和自由,，都離不開一個人？

祖父,。那祖父是一個怎樣的人,？

（4）重點(diǎn)賞析我和祖父的對話。分角色朗讀這段對話,。緊扣幾個笑字,。

祖父：寬容、耐心,、慈祥,、爽朗。

師總結(jié)：這園子因?yàn)橛辛俗娓?，有了祖父那份濃濃的愛,，才會生機(jī)勃勃，才會自由自在,，才會快快樂樂，這是蕭紅和祖父的園子。

呼蘭河這小城里邊,，以前住著我的祖父,，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時候,，祖父已經(jīng)六十多歲了,，我長到四五歲，祖父就快七十了,。我還沒有長到二十歲,，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十,，祖父就死了,。

從前那后花園的主人，而今不見了,。老主人死了,，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶,，螞蚱,，蜻蜓，也許還是年年仍舊,，也許現(xiàn)在完全荒涼了,。

小黃瓜，大倭瓜,，也許還是年年地種著,，也許現(xiàn)在根本沒有了。

推薦閱讀《呼蘭河傳》

我和祖父的園子

園子樣樣都有快樂

五彩斑斕自由

充滿生機(jī)

襯托比喻排比擬人借景抒情

我好奇幼稚可愛天真淘氣

祖父寬容耐心慈祥爽朗

祖父的園子教案及反思篇四

1,、學(xué)會本課七個生字,，理解詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、感受作者筆下的園子是一個豐富多彩,、自由自在的園子。

三十年代有這樣一個人,，魯迅先生稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”,，她就是蕭紅。有這樣一本書,，讓人讀著讀著,，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中,，著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫,，一串凄婉的歌謠”,，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》。

（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介）

今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個部分,，題目叫——《我和祖父的園子》,。（板書課題）

1、有一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會讓你終身受益?，F(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。

（1）生字（出示8個生字）

（2）范寫“帽”

2、接下來請同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去,，將課文大聲地讀一遍,。

課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落,。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事,、分別是第2、13小節(jié)和第3——12小節(jié)）

這令蕭紅魂?duì)繅艨M的園子究竟是一個怎樣的園子,？請同學(xué)們拿起筆,，默讀課文的第二、第十三小節(jié),，把你想到的詞就寫在句子的旁邊,。

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

（1）交流讀后感受（相機(jī)板書）

（2）遷移寫法

這一小節(jié)寫的都是什么,？那么它是圍繞哪一句話寫的,？詳細(xì)寫了什么？蜻蜓,、螞蚱作者一筆帶過,，這種寫作方法就叫有詳有略。

2,、學(xué)習(xí)第13小節(jié)

（1）這一小節(jié)又告訴我們這個園子是個怎樣的園子,？（相機(jī)板書：、自由,、快樂）

（2）蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓,、螞蚱,，在自由地飛，倭瓜,、黃瓜,、玉米在自由地長,，園子里生機(jī)盎然?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了,，要做什么，就做什么,，要怎么樣，就怎么樣,，都是自由的,。

（3）你最想做這自由的園子里的什么？

自由地說說你在這個園子里怎么快樂怎么自由,。

你們現(xiàn)在在什么地方,？你是什么？

（若學(xué)生說到黃瓜時,，順勢講解“謊花”：“謊花”你見過嗎,？這個花只開花，不結(jié)果,，向你撒了個“謊”,，簡稱“謊花”。

（4）是?。海ㄒx）

要做什么,，——；要怎么樣,，——,，

我們在課堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌,，想玩就玩,，想走出去就走出去，自由吧,？

（話鋒一轉(zhuǎn)）可能嗎,？不可能。倭瓜,、黃瓜可能嗎,？這就叫“自由”，這個自由是通過“愿意……就……”的句式表達(dá)出來的,，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧,。

1、讀著這么優(yōu)美的文字,，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法,，才讓我們對園子的豐富多彩,、美麗動人、溫馨可愛,、生機(jī)盎然,、自由自在有這么深切的感受的呢？請大家再讀這兩小節(jié),。

排比,、擬人、比喻

6個“愿意——就”

總分段式

2,、練筆（用我們的筆也來寫一寫這個園子,，看看這個園子在你的筆下有什么不一樣的美。）

a,、這園子里蜂子,、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有,。蜂子嗡嗡地飛著,，滿身絨毛，落到一朵花上,，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了,；蝴蝶____；蜻蜓_______,。

b,、園子里的一切都是自由的?；╛_________,；__________鳥；蟲子___________,。

祖父的園子教案及反思篇五

1,、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱,、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾,、一動不動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會作者的心情,，感悟作者的表達(dá)方式,。

一課時,。

【

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、蕭紅（1911～1942）黑龍江人,，1935年出版代表作《生死場》,，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,，這個女子就從世間消失了，只有31歲,。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者,，世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年,，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,，她稱它為祖父的園子，自己的'后花園,。為什么她對園子如此念念不忘呢,？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶,，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子,。

2、板書課題：

祖父的園子

齊讀課題,。

二,、初讀

1、自由讀,。

2,、四人小組合作讀。

3,、指名讀,。

三、學(xué)習(xí)課文體會作者的情感

1,、默讀課文,，思考：

為什么“我”對園子念念不忘呢,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、四人小組交流,。

3,、指名說，全班交流,。

板書：

快樂自由

4,、我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會到的,？

（1）默讀思考,。

（2）全班交流。

5,、瀏覽課文,，說一說作者和祖父留給你怎樣的印象？

指名說,。

祖父的園子教案及反思篇六

１,、認(rèn)識８個生字，讀讀記記“螞蚱,、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾,、一動不動”等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、理解課文內(nèi)容,，體會作者的心情,，感悟作者的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,，把握課文內(nèi)容,，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

蕭紅的《呼蘭河傳》,，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了,，只有３１歲,。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考,，傳達(dá)給了她的讀者,，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,，她用了許多的文字寫了自己的童年,，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子,，自己的后花園,。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢,？讓我們隨著作者美好的回憶,，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。

１,、自學(xué)課文：

請按閱讀要求默讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，并作批注。

２,、檢查自學(xué)：

自學(xué)生字,，生詞的情況。

１,、這篇文章中的哪些情景,，讓我對童年生活久久不能忘懷？

２,、我在園子里的心情是怎么樣的,，你是從哪體會到的？

學(xué)生交流,、匯報(bào),。

讀你喜歡的`句子或段落，把他背誦下來,。

師讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段,，學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂,。

從課文的'字里行間,，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩,；童年是一首詩,，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,，再次感受童年的美好,。

祖父的園子教案及反思篇七

1、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷,，景物眾多,，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”,、玩耍,，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂的,。

(2)概括方法：要素串聯(lián)法

2,、體會基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí),，吸引讀者?(作者留心觀察生活,，用心感受生活，用孩子氣十足的腔調(diào),，春天般的泥土般的語言,，詩意浪漫的景物描述，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。作者的描寫具體生動,，用了一系列的動作、語言,，心理描寫,，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣,。)

3,、體會重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1）句子：課文第5—12自然段

體會方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會祖父的慈愛。

2）句子：課文第17自然段

體會方法：感情朗讀,。

4,、遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：運(yùn)用課文中的寫法,，寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問題：(教學(xué)重點(diǎn))

1、思考題：

(1)課文中的哪些情景,，讓“我”對生活久久不能忘懷呢?

(2)“我”在園子里心情是怎樣的,，你從哪兒體會到的?

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí)，吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

祖父的園子教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文,；

2,、學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段,，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受,；

3、在讀中感悟作者率真,、質(zhì)樸的獨(dú)特的語言魅力,；

4、通過閱讀,、品味有關(guān)語段,、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情,，體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

咀嚼文字，體驗(yàn)作者童年生活的快樂和自由,，感悟祖孫間的濃濃親情,。

教學(xué)過程：

一、回顧園子,，導(dǎo)入新課,。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們心中留下了一個什么樣的園子,？請說說理由,。

2,、二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前,。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段,。

二、品讀語言享受快樂,。

1,、請同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認(rèn)為最有趣的句段,，還可以寫下自己的感受,！

2,、生默讀感悟。

3,、指名讀第3自然段,，其他同學(xué)聽一聽，想一想,，這樣的畫面好玩嗎,？為什么？

5,、請同學(xué)們輕聲讀5-10自然段,，對話部分同桌可以分角色朗讀。

6,、自由讀11自然段,，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢？

7,、指讀第12自然段,。其他同學(xué)邊聽邊體會，這段話又好玩在哪兒,？

8,、祖父一天都在園子里邊，他勞動我玩耍,。他拔下鋤桿幫著我玩,，他教我認(rèn)穗逗著我玩，他被我搶過水瓢,，任由我瞎鬧,。園子里飄著樂趣，飛著自由,，流淌著濃濃的愛,。

三、感受自由,，拓展說話,。

1、我是自由快樂的,，就連園子里的植物也是自由快樂的,。

2、要做什么,。

四,、出示小詩，配樂誦讀,。

1,、終于,，我玩累了……只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床,，藍(lán)天是被,！讀的時候，輕一點(diǎn),，再輕一點(diǎn),，不要驚醒了她美麗的夢！（出示小詩）

2,、那快樂自由的園子,，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉?biāo)X的小女孩,，漸漸的,，漸漸的淡出了我們的視線。

五,、介紹作者,，推敲課題。

1,、介紹作者

2,、此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個園子,？在她心中,，這是一個________的園子。

4,、總結(jié),。

祖父的園子教案及反思篇九

1.會認(rèn)讀螞蚱，櫻桃,，蚌殼,，瞎鬧，倭瓜,，水瓢,，圓滾滾等詞語，通過,，并結(jié)合課文理解不懂的詞語,。

2.仔細(xì)閱讀課文,，了解內(nèi)容,，體會出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情,，感受作者童年生活的情趣,。

3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。

4.有感情地朗讀課文,，讀出作者當(dāng)時的感受。