寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白,，實(shí)事求是,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇一

我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,，在這18年里有過(guò)很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子,。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué),，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠,，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士,，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離,。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年,。回首這兩年,，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。

今年我們工作室除了正常開(kāi)展考研教改實(shí)踐研究外,，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工,。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，邀請(qǐng)到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué),。這兩位專家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液，帶來(lái)了新的思想,。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀,、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文,，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀,，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力,，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。

這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開(kāi)展教研教改,。長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來(lái)源單一，考研教改形同虛設(shè),。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開(kāi)了個(gè)作文講座,，打開(kāi)了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí),；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課,，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn),，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”,。

對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題,，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究,，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法,。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題,，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路,。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法,；還有“引――點(diǎn)――正――反――聯(lián)――深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等,?？傊诠ぷ魇业淖诱n題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破,。

在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式,。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文,，如《六國(guó)論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題——《過(guò)秦論》明顯存在邏輯上的漏洞,。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子,，還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語(yǔ)言思維,、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí),，所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋《過(guò)秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。

另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法,，不管理是古代還是現(xiàn)代,。但《寡人之于國(guó)也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國(guó)也,，盡心焉耳矣”,，其理由是：“河內(nèi)兇,，移民，移粟”,，而“河?xùn)|兇亦然”,，并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較：“察鄰國(guó)之政，其盡心不如寡人也”,，由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也,，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻,。孟子把鄰國(guó)比成是“走”百步,，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地,。比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了,，但比喻要有積累，要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),，如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題,。

我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開(kāi)研究了，下一年度里,，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)高中作文教學(xué)方面的深層次研究,，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。

繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著,，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化,。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫,，還需要我們探索，才能求得真經(jīng),。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

有一種信念，讓我們澎湃,；
有一種目標(biāo),，讓我們縱橫千里；
有一種力量,，讓我們無(wú)怨無(wú)悔,。轉(zhuǎn)眼間2018年就要過(guò)去，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，在專家們的指導(dǎo)幫助下,，工作室全體成員以課程改革為方向，以培植學(xué)生物理素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，通過(guò)推廣經(jīng)驗(yàn),、公開(kāi)教學(xué)、組織研討,、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、專題研究、公開(kāi)課講評(píng),、觀摩考察等形式,，努力提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，發(fā)揮示范,、指導(dǎo),、輻射作用。一年來(lái),，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取,，克難奮進(jìn),，圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù)，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)邁出堅(jiān)實(shí)步伐?，F(xiàn)將工作室一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、制訂工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和本年度計(jì)劃

工作室根據(jù)上級(jí)文件精神，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng),、帶動(dòng),、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定工作室的三年發(fā)展規(guī)劃,。其中工作目標(biāo)是使工作室真正成為教師“研究的平臺(tái),、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心,、師生的益友”,。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；
認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng)；
狠抓課堂教學(xué),，努力形成風(fēng)格,；
積極從事科研，提高自身教研水平。

為了落實(shí)好工作室的三年發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容,，在三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室本年度計(jì)劃，明確各自的職責(zé),、任務(wù),、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容,，使工作室的后期研修活動(dòng)的能有序進(jìn)行,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，提高教師專業(yè)素質(zhì)

1.建立了包括工作室成員的物理名師工作室微信群,，并上傳相關(guān)資料信息，平日大家就教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題在群中及時(shí)探討交流,，找到解決問(wèn)題的最佳途徑,也及時(shí)公布教學(xué)教研方面的時(shí)事信息,。開(kāi)通工作室博客，及時(shí)更新內(nèi)容,，在工作室博客中,，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì),，計(jì)劃總結(jié)等欄目,，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì),，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

2.購(gòu)置工作室書籍,、工具資料,，組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)交流

為進(jìn)一步提高成員的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作室購(gòu)買了一批教學(xué)教研方面的專業(yè)書籍,，包括《中小學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》《觀課議課》《慕課與翻轉(zhuǎn)課堂》等。組織工作室成員用心閱讀學(xué)習(xí)，并能做好學(xué)習(xí)筆記，討論交流了學(xué)習(xí)心得。著實(shí)提升工作室的教育科研,、有效教學(xué)等方面的能力。

3.積極參加省市區(qū)各級(jí)教研與培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高教學(xué)教研水平,。

組織本組教師積極參加了各級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng),，通過(guò)專家的引領(lǐng),，讓我們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐上都有了更新的認(rèn)識(shí)，得到了很好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),，開(kāi)闊視野，讓我們意識(shí)到自己身上的諸多不足,，促使教師不斷提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),。

三、立足課堂，搭建交流,、展示平臺(tái),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué),，舉行觀摩課及骨干教師的示范課,，搭建交流、展示平臺(tái),，為教師成長(zhǎng)提供條件,。本學(xué)年安排了工作室所有成員開(kāi)設(shè)觀摩或示范課,，課前每位教師都認(rèn)真?zhèn)湔n，帶著問(wèn)題參加聽(tīng)課和評(píng)議,，教學(xué)有法,，教無(wú)定法。在這個(gè)平臺(tái)中,，大家在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成長(zhǎng)成熟，提升了我們的教學(xué)教研水平,，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討,，遴選教師參加南昌市實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽

本學(xué)年中,，針對(duì)區(qū)內(nèi)一些學(xué)校在實(shí)驗(yàn)方面相對(duì)薄弱的狀況，活動(dòng)中,大家就實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題,、實(shí)際操作的改進(jìn)等進(jìn)行探討,，對(duì)如何切實(shí)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與操作能力進(jìn)行互相交流、學(xué)習(xí),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教研和培訓(xùn),，教師們?cè)趯I(yè)實(shí)驗(yàn)技能方面得到了提升與鍛煉，同時(shí),，也為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)與也交流的機(jī)會(huì),。學(xué)期末遴選教師參加了南昌市實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽，并獲得可喜的成績(jī),。

五,、搞好工作室的研究課題工作

按區(qū)教研室要求，工作室開(kāi)始了課題的研討及申報(bào)工作,，大家克服困難,，勇于挑戰(zhàn)，根據(jù)當(dāng)前教育改革趨勢(shì)和本區(qū)的特點(diǎn)，搞好課題申報(bào),、結(jié)題工作,。

六、積極參加各類教育教學(xué)比賽活動(dòng)并獲得可喜成績(jī)

工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，使研修成員的教育教學(xué)素養(yǎng)得到有效提高,。一年來(lái)，在各類教學(xué)教研比賽中取得了可喜的成績(jī),。

七,、存在的問(wèn)題與今后的努力方向

不足：

1.應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)水平有待提高,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。

2.工作室網(wǎng)站維護(hù),、內(nèi)容更新還需多花功夫,。

3.集中學(xué)習(xí)交流的時(shí)間還不夠，教研交流未能常態(tài)化,。

4.雖然在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)上我們有了較多的安排，但在創(chuàng)新教育方法及 課堂教學(xué)等方面的研究和學(xué)習(xí)還不夠,。

努力方向

進(jìn)一步提升教科研水平,，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，擴(kuò)大輻射能力。

1 .網(wǎng)站建設(shè),。向優(yōu)秀網(wǎng)站學(xué)習(xí),，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力,。

2 .課堂教學(xué)研討,。加強(qiáng)創(chuàng)新教育方法等方面的研究，每位工作室成員繼續(xù)上好 一堂觀摩課,，進(jìn)行教學(xué)觀摩,、互動(dòng)研討。力求把課上實(shí)上活,，上出各自不同的風(fēng)格,。

3.邀請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念,。

4.及時(shí)對(duì)工作室研究的教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉,，要求成員撰寫論文、總結(jié)、體會(huì)或反思,，形成一批教學(xué)成果,。

5.如果有機(jī)會(huì)，組織工作室成員外出學(xué)習(xí),，開(kāi)闊眼界,，促使教師不斷提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

回首一年來(lái)走過(guò)的路,，總的感覺(jué)是忙碌著,、充實(shí)著、成長(zhǎng)著,、快樂(lè)著,。在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，分享智慧與快樂(lè),。時(shí)光荏苒，我們的腳步不會(huì)停歇,，定下目標(biāo)與方向,，在學(xué)習(xí)中反思，踐行中成長(zhǎng),、成熟,、成功！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇三

承載著市,、區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望,、承載著工作室全體成員的夢(mèng)想，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，“劉溥生名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心,，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作,，初步取得了一些成績(jī),，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體,；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征,，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展,，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段,，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破,。

（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)

為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái),，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手,，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。

第一,，人格感召,，樹(shù)立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己,，率先垂范,，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹(shù)師表形象的同時(shí),，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家,、學(xué)者、名師博覽群書,、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí),、精益求精,，追求卓越的工作精神，以此來(lái)感召全體學(xué)員,。

第二,，研讀專著，理論引領(lǐng),。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ),，我們開(kāi)展了“共讀教育專著,，感悟教育精髓”的讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書讀,，聚焦問(wèn)題讀透書,，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展,。目前,，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論,，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐磨礪,，提高學(xué)員的教學(xué)水平

工作室堅(jiān)持聚焦教學(xué)課堂,，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平,。半年來(lái),，工作室學(xué)員分別在黃陂前川一小，盤龍二小,，漢口唐家墩小學(xué)上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課,，示范課。他們的教學(xué)各具特色,，精彩紛呈,。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤(rùn)，樸實(shí)中現(xiàn)出華彩,；張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣,，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，習(xí)得快樂(lè),；夏琦云老師的一堂《雪》,，猶如一杯茗香裊裊的“香茶”，沁人心脾,，回味無(wú)窮,，張珍老師執(zhí)教的《中國(guó)結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，品味語(yǔ)言,，體會(huì)情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好,，課堂生成也好,，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維,，溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī),，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行,，讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲,，又有計(jì)劃外的得益。每堂課下來(lái),，都是那樣收放自如,，圓滿完整。

（三）課題研究,，解決教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

我們以課題研究為抓手,，引導(dǎo)教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”,。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,，工作室擬定了《小學(xué)語(yǔ)文真實(shí)有效的課堂教學(xué)建構(gòu)研究》,，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與方法的評(píng)價(jià)》等課題作為本工作室的重點(diǎn)研究課題,。目前,，各課題的研究正在深入開(kāi)展之中，并力爭(zhēng)有成效,。

（四）展示交流,，搭建骨干教師發(fā)展平臺(tái)

工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái),。讓“名師”與“名師”,，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步,。

半年來(lái)，工作室共組織成員外出聽(tīng)課和參加研討活動(dòng)5次,。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。正如學(xué)員甘紅枝老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、講座,、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥,。每一次活動(dòng)我都得到鍛煉和提高，每一次活動(dòng)我都受到啟發(fā)和教育,，每一次活動(dòng)的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),。我們雖然來(lái)自不同的地域、不同的學(xué)校,，但是每次活動(dòng)我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校,，除了教學(xué)研究,，我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；除了學(xué)校之外,，我們還了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情和人文氣息,。我們感受著學(xué)習(xí)的過(guò)程也感受著生活的美好?！?/p>

（五）注重博客網(wǎng)站建設(shè),，擴(kuò)大信息交流

名師工作室博客,，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮輻射和交流的功能,。因此，工作室從籌備到啟動(dòng),，我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作,，今年3月，工作室正式建立博客并啟用,。博客設(shè)有名師簡(jiǎn)介,、學(xué)員風(fēng)采,、工作動(dòng)態(tài),、名師在線,、經(jīng)典評(píng)課,、教學(xué)反思,、理論前沿,、教海拾貝等近二十個(gè)欄目,。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大,、空間大,、信息快的特點(diǎn),，將工作室工作簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)上傳，將名師工作室成員的精品教案,，教學(xué)論文等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流,。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇,，有一萬(wàn)三千多人次點(diǎn)擊,，產(chǎn)生了一定的影響和作用。

由于種種原因,，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處,。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施,；工作室成員自身水平、研究能力存在差異,，對(duì)整體工作有所影響,；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：

（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃,，解決工學(xué)矛盾

工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì),、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀,、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性,、前瞻性,；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,，妥善處理工學(xué)矛盾。

（二）創(chuàng)新工作方式,，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái),，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng),、傳帶,，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí),、新方法,，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力,、教研科研能力,、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性,。

今后,，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向,，以課程改革為契機(jī),，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)工作的方式方法,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲,，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇四

xxxx年那個(gè)百花爭(zhēng)艷的春天,，我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語(yǔ)文名師工作室,?；仨诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)的三年歷程，我充實(shí)著,、實(shí)踐著,、思考著、進(jìn)步著,。

在這三年中,，師傅給我們發(fā)了不少的書，如《磨出好課小學(xué)語(yǔ)文卷》,、《從教課文到教語(yǔ)文——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專題行動(dòng)研究》,、《吳勇講“語(yǔ)用”——小學(xué)功能性寫作教學(xué)探索》、《交際語(yǔ)境寫作》,、《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》等,。通過(guò)對(duì)這些書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，我知道了怎樣制定閱讀和習(xí)作教學(xué)的目標(biāo),，閱讀和習(xí)作教學(xué)的流程如何設(shè)計(jì)等,，并把書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。

除了看這些書籍,，每月的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》我也不會(huì)錯(cuò)過(guò),，從中，我看到了別人教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧,，看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不足,，在這樣的對(duì)比中，促使我自己不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思,，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走,。

xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》和《紀(jì)昌學(xué)射》,，直觀地感受到了師傅教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧,，和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。讓我感受到,，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們要變教課文為教語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí),，并不斷提高自己運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力！

xxxx年春期,，師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng),。在這一活動(dòng)中,，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級(jí)段識(shí)字教學(xué)如何設(shè)計(jì)的指導(dǎo),。比如,，二年級(jí)的識(shí)字，就要由一個(gè)字帶出一串字,。我也活學(xué)活用,，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣,。通過(guò)這樣的方法,，學(xué)生把字記得更牢，對(duì)同音字,，形近字也區(qū)分得更清楚,。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評(píng),，并且同年級(jí)的很多老師也開(kāi)始使用這種方法,。通過(guò)和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又將如何設(shè)計(jì),，真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo),。

在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺,。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭,，作文難寫，作文難教,，很多師生一提到作文就頭疼,。針對(duì)這一現(xiàn)象，師傅設(shè)計(jì)了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識(shí)”設(shè)計(jì),。師傅從“精準(zhǔn)知識(shí)”的五個(gè)類別,，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過(guò)程三方面展開(kāi),，用理論知識(shí)結(jié)合具體案例的方式,，向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng),，我聽(tīng)了以后,，對(duì)比自己以前的習(xí)作指導(dǎo)，看到了自己的不足,，對(duì)今后在習(xí)作指導(dǎo)中運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識(shí)和方法充滿信心,。

xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個(gè)多小時(shí)的備課中,，我們通過(guò)討論,、查資料等方式，備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n,。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，讓我真切感受到,，要想提高備課效率,，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，去繁就簡(jiǎn),，突出重點(diǎn)。之后,，我們組的成員一次上這堂課,，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，記錄下問(wèn)題,，再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,，然后下一個(gè)人再上。我在城三校也上了這堂課,，上完之后,，我感覺(jué)自己教好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉和提升,，原來(lái)上課可以如此輕松,。這都要?dú)w功于師傅的指點(diǎn)和工作室成員的幫助。

xxxx年春期,，師傅就將我們分成了3個(gè)小組,，讓我們針對(duì)不同的級(jí)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)《西門豹》一課,。我被分在了五年級(jí)這個(gè)組,。我們小組成員，利用寒假聚在一起,，設(shè)計(jì)出了這一課,。開(kāi)學(xué)不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課,，師傅根據(jù)我們的設(shè)計(jì),，提出了相應(yīng)的意見(jiàn)后，我們小組的成員又聚在一起修改,，試上,，鐘銳第二次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課，接著我們?cè)傩薷摹Ｍㄟ^(guò)對(duì)同一堂課的反復(fù)磨和上,，讓我們的思路更加清晰,，更加清楚在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何去把握級(jí)段目標(biāo)。

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑,。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的課堂中，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂,。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

在師傅的帶領(lǐng)和教誨中,，我成長(zhǎng)了很多,，也收獲了很多。

xxxx年9月,，我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上做的經(jīng)驗(yàn)交流《巧用試卷分析指導(dǎo)教學(xué)行為》獲得好評(píng),。xxxx年10月，我指導(dǎo)李國(guó)香老師執(zhí)教的習(xí)作課《熟悉的一個(gè)人》在涪陵去第二屆小學(xué)語(yǔ)文“高效課堂”決賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),。xxxx年3月,，我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學(xué)三年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評(píng)為區(qū)論文一等獎(jiǎng)。xxxx年5月,，我在xxxx年涪陵區(qū)辦學(xué)模式改革教學(xué)競(jìng)賽小學(xué)語(yǔ)文組江南片區(qū)復(fù)賽中,，執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀》獲一等獎(jiǎng)。xxxx年6月,，我指導(dǎo)的學(xué)生田金誠(chéng)在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),。xxxx年7月，在全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課堂《中小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》結(jié)題評(píng)選中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”,。xxxx年11月,，在涪陵區(qū)xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《表達(dá)課》榮獲小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng),。

回首三年來(lái)走過(guò)的道路,，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思,、踐行,，沿著“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新,、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生,、執(zhí)著追求的精神！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇五

光陰似箭,，彈指間又是一度春秋,。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn),、樂(lè)于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,，為工作室?guī)?lái)了累累碩果,。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長(zhǎng)。這一年,，有辛勞,，有收獲，有期盼,，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：

今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大,，各路高手齊聚一堂,。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,、有聲有色,。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng),，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨,，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會(huì)”學(xué)習(xí)ppt轉(zhuǎn)換,，彩視制作,，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們?cè)谡n堂上一展風(fēng)采，揮灑自如,，引人入勝,；在研討中字字犀利，見(jiàn)解獨(dú)到,，發(fā)人深省,。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，親切隨和,。這樣的團(tuán)隊(duì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的力量,。我學(xué)在其中,，樂(lè)在其中，融入其中,，在工作室忙碌而充實(shí),、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(zhǎng),。

在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，xxxx年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng),。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn),、細(xì)致打磨下,，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)！,！這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù)，從最開(kāi)始的課堂主體建構(gòu),，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整,、課件修改，再到語(yǔ)言的斟酌,、提煉,，最后到表情、語(yǔ)氣,、動(dòng)作的多次演練,，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血,。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處,，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易,。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù),，更需要有不斷進(jìn)取,、精益求精、努力創(chuàng)新的精神,！要把每一堂課都當(dāng)成賽課來(lái)準(zhǔn)備,，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。

工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志,，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻,。我們從不同渠道吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng),，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐,。與此同時(shí),，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。一年下來(lái),，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步,，無(wú)以至千里,；不積小流，無(wú)以成江海,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,，不斷提高教學(xué)水平,，更新教育觀念，盡自己最大的努力,，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力,，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇六

“林花謝了春紅,，太匆匆,。”一學(xué)期光陰倏忽已逝,，回首這一學(xué)期,，在領(lǐng)銜人吳xx老師的帶領(lǐng)下,，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，銳意進(jìn)取,，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下,。

這一學(xué)期，工作室積極組織,、參與市內(nèi)外的教研活動(dòng),，做到以課為媒，加強(qiáng)研究,，促進(jìn)交流,，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討,，從備課的集體探討開(kāi)始,，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課,、課后網(wǎng)上集體反思,、執(zhí)教者撰寫教后反思，將研究貫穿始終,。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

11月4日，名師工作室教育教學(xué)研討會(huì)在西安小學(xué)舉行,，本次活動(dòng)圍繞課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”開(kāi)展研討課,。工作室林xx老師執(zhí)教《清澈的湖水》（二年級(jí)上冊(cè)），曹xx老師執(zhí)教《香港,，璀璨的明珠》,，xx小學(xué)的校長(zhǎng)吳xx作了專題講座《巧設(shè)提問(wèn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》,。

12月2日,，工作室“送教、送研,、送培”的“三送”下基層課題研討活動(dòng)在小池中心小學(xué)展開(kāi),。本次活動(dòng)圍繞課題“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究”進(jìn)行。吳xx老師執(zhí)教《伯牙絕弦》（六年級(jí)上冊(cè)）,，饒xx老師執(zhí)教《紅領(lǐng)巾真好》,，湯xx老師作了《淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》專題講座。

這兩次的教研活動(dòng),，目標(biāo)明確,，主題突出,，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師深入探討高效課堂的教學(xué)方法，產(chǎn)生了解讀文本,、運(yùn)用文本,、拓展文本的自覺(jué)性，必要性,、有效性,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主探究的教學(xué)方法，提高了老師們的專業(yè)敏感度,。

工作室的研討活動(dòng),，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課,，有專題講座,。承辦活動(dòng)的學(xué)校和參與活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在,，效果好,，老師們得到了真正的收獲和提升。

工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究,，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步,，在吳小民老師的主持下，工作室成員,、學(xué)員通過(guò)微信群,、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題,；閱讀專題文章,，參與課題研究,，發(fā)表隨筆反思,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員,、學(xué)員個(gè)人博客,，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑?，F(xiàn)在,，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”,，在自主,、開(kāi)放、探究的氛圍中,，每位教師都能找到適合自己的平臺(tái)：有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得,；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題,；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享；有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文,、精彩設(shè)計(jì),、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力,，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧,，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀,。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合,，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享,、集智,。工作室成員已經(jīng)共讀了《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》,、《好教育點(diǎn)亮人生》等教育教學(xué)理論知識(shí),，并經(jīng)常帶著自己思考的讀書心得交流，帶來(lái)了智慧的分享和思維的碰撞,。

在閱讀中思考,、在實(shí)踐中思考，在寫作中表達(dá)閱讀,、實(shí)踐,、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力,。這是工作室成員的專業(yè)發(fā)展之路,，因而讀書筆記、課例分析,、教學(xué)隨筆,、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個(gè)學(xué)期來(lái),，大家讀書,、思考、實(shí)踐,，帶著問(wèn)題走向課堂,，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái),，上傳至工作室的網(wǎng)站,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、交流提升，并將工作室成員用心撰寫的論文進(jìn)行匯編,。

在以后的工作中我們將根據(jù)工作室職責(zé)和要求,，繼續(xù)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,，把先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧,、科學(xué)的教學(xué)方法,，輻射到普通教師的教學(xué)中，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,。讓我們向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行,！我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí),，收獲會(huì)更多！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇七

xx年年12月,，我有幸成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員,。

我們工作室的15位老師均來(lái)自于不同的學(xué)校，盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問(wèn)題都不相同,，但在魏老師的悉心指導(dǎo)下,，我們?nèi)w學(xué)員們態(tài)度端正，積極參與工作室開(kāi)展的活動(dòng),，互相學(xué)習(xí)與借鑒,，交流與討論在教學(xué)活動(dòng)中所面臨的共同問(wèn)題與教學(xué)體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),，魏老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的工作精神令我感動(dòng)，也促使我在課堂教學(xué)方面,、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面都有很大進(jìn)步和提高?，F(xiàn)將兩年來(lái)名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1,、更新教育理念,、提高教學(xué)素養(yǎng)

在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、根據(jù)魏老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目標(biāo)后,，我們作了個(gè)人基本情況的簡(jiǎn)介,，魏老師同我們擬訂適合自己的個(gè)人計(jì)劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對(duì)性,、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書籍,，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。同時(shí)，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí),，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志,，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習(xí),，我明白了以科研促教研的重要性,，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平,。

2、以課例為載體,，開(kāi)展教研,，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時(shí)間,，我們開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽(tīng)工作室各位老師的研究課,，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。在每次聽(tīng)課后,，先由執(zhí)教者說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,，其余的組員根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐交流各自的教學(xué)體驗(yàn)及認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討,，一次次的交流,、一次次集體火花的碰撞，大家一致認(rèn)為教學(xué)上要堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí),、反思進(jìn)取”的教學(xué)態(tài)度,，要在教學(xué)過(guò)程中不斷追求，形成“真實(shí),、獨(dú)特,、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。在一系列豐富的工作室實(shí)踐活動(dòng)和魏老師專業(yè),、理論的指導(dǎo)下,，我們的工作室已逐步形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

名師工作室的開(kāi)展，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間,、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué)員彼此的聽(tīng)課、研討和交流,，加強(qiáng)了彼此之間的溝通,，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā),，相互促進(jìn),，共同進(jìn)步。

3,、學(xué)到用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)自己,、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,。

隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn),，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì),。專業(yè)知識(shí)只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題;專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力,，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力.表現(xiàn)為教師對(duì)教育教學(xué),、對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中,，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì),。因此“理論—實(shí)踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習(xí),，大膽地在教育中進(jìn)行實(shí)踐,，勤于反思與總結(jié)。

4,、學(xué)到要時(shí)刻提醒自己一切的教育活動(dòng)都應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,，真正做到以學(xué)生為本。

教師要得到學(xué)生的尊敬,、信任和愛(ài)戴,，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心,、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧,，去贏得學(xué)生的心,，使學(xué)生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生,，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,，才能打到心的深處,。”只要換一種心境,、換一個(gè)角度,，蹲下身子看一看、換個(gè)角度想一想,、搭個(gè)臺(tái)子試一試,，我們就可以快樂(lè)地工作、快樂(lè)地思考,、快樂(lè)地去研究,。

這兩年里，我積極參加了名師工作室的所有活動(dòng),。首先,，我參加了趙敏老師、趙海平老師,、張國(guó)喜老師,、段祖軍老師、侯開(kāi)亮老師,、張穎老師,、洪濤老師、顏陽(yáng)老師,、唐志剛老師等多位老師所上研究課的聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課的全過(guò)程,，每一次聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā),，不斷找出差距,，使自己進(jìn)一步提高。其次,，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課,，各位老師聽(tīng)完后給我提出了很多中肯和寶貴的意見(jiàn)和建議，使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成得更好,，讓我得到很大的提高,。此外，xx年3月我還與名師工作室的導(dǎo)師和學(xué)友們一起到鄭州市參加了“第四屆全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)新課程實(shí)施成果交流會(huì)”,。

短短幾天的學(xué)習(xí),，我深深感受到作為教師必須更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐、探索新的教學(xué)模式和教學(xué)策略,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，隨著新課程的深入,，教師和學(xué)生都將得到前所未有的發(fā)展,，我們也將在新課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，與新課程一起成長(zhǎng)!

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇八

回首在名師工作室度過(guò)的20xx年,，非常充實(shí),，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：

這一年里，我參加了第六屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),，珠海市20xx年初中語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)展示大賽的觀摩活動(dòng),，研讀了《聽(tīng)王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極參與讀書交流會(huì),。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)拓了我的視野,，觸動(dòng)了我對(duì)自己的教學(xué)工作的思考，使我明確了前進(jìn)的方向,。

1.20xx年12月,，微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

2.20xx年12月,，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),。

3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)課堂(翻轉(zhuǎn)課堂)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng),。

4.20xx年10月,，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

5.20xx年4月,，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評(píng)為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。

1.20xx年1月,，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽一等獎(jiǎng),。

2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽二等獎(jiǎng),。

3.20xx年10月,，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

1.20xx年1月,，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用全校示范課,。

2.20xx年4月10日，本人作為“四會(huì)市骨干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師,，進(jìn)行了《看電影,，聽(tīng)歌曲,，學(xué)寫作》的講座。

1.本人的珠海市精品課程《看電影,，聽(tīng)歌曲,，學(xué)寫作》順利通過(guò)驗(yàn)收。

2.本人的珠海市教育教研“十三五”規(guī)劃課題《視聽(tīng)資源在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開(kāi)題,。

即使是微不足道的榮譽(yù),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是莫大的鼓勵(lì),，感謝一直包容和幫助我的學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事,、領(lǐng)導(dǎo),、家人，尤其要感謝xx工作室的所有成員給我的指導(dǎo),，他們是我的良師益友,。在接下來(lái)的一年里，本人將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于思考,，努力完成各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平和教研水平提高一個(gè)層次,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇九

不知不覺(jué)進(jìn)入王**師工作室已有一年了,，這一年里自己也成長(zhǎng)了不少，從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)到如今會(huì)想去學(xué)習(xí),，對(duì)自己而言,，是一個(gè)小小的進(jìn)步。

在本學(xué)期工作中,，自己在課堂教學(xué)中在不斷地嘗試改變,，從最初的按照自己的計(jì)劃教學(xué)到后期的從學(xué)生的需求教學(xué)，課堂在改變,，學(xué)生也在改變,。課堂上的學(xué)生，從開(kāi)始的一知半解緊跟教師腳步到現(xiàn)在腳踏實(shí)地自己學(xué)習(xí),，課堂中的改變,，帶來(lái)了學(xué)生臉上的微笑。

暑假里,，工作室一行人來(lái)到深圳參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專題研討會(huì)“黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”,。黃愛(ài)華幽默講解了什么是高感性教師，我們的親身參與體會(huì)了怎樣做一名高感性教師,。黃老師結(jié)合具體的課例講解了大問(wèn)題教學(xué),，讓我們明白了文本研讀的重要性,，在文本研讀中提出大問(wèn)題教學(xué)。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性,，讓我們明白了微格研修提升的是自己,，發(fā)展的是學(xué)生，更讓我們懂得了學(xué)生的公平待遇,。

八月份,，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個(gè)體的教育》兩本書，通過(guò)閱讀,，經(jīng)歷了身心的洗禮,。《給教師的100條建議》一書中,，我明白了教育的基本目標(biāo),，特別是小學(xué)階段，教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生閱讀和思考,。對(duì)教師本身而言，要不斷學(xué)習(xí),，每天閱讀，如潺潺溪水,，每日不斷注入思想的大河,。《面向個(gè)體的教育》一書,，理解了學(xué)校的價(jià)值,，與社會(huì)接軌。放手讓學(xué)生自己選擇,，當(dāng)我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能,，發(fā)揮自我價(jià)值，成為最好的自我的時(shí)候,，我們的教育就真的贏了,。

在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進(jìn)步,，為自己能進(jìn)入這樣的名師工作室而自豪,，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力,，向著自己的目標(biāo)前進(jìn),！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十

20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員,，加入了這個(gè)溫馨的大家庭,。

半年的時(shí)間,，名師工作室通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)各種集中活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益匪淺。

為了更好的研讀課標(biāo),，暑假中我把課程內(nèi)容部分,，摘抄下來(lái)，便于記憶理解,。

在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng),，在都娟老師第一次來(lái)交流時(shí)，提問(wèn)的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容,，我是一頭霧水,，聽(tīng)著其他老師的流利的回答，內(nèi)心感到差距很大,。

隨后,，我把中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來(lái)，貼在辦公桌上,，每天都溫習(xí)一遍,，力求把生物核心素養(yǎng)的理念融匯到日常的教學(xué)中。

半年中名師工作室利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)各個(gè)成員教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開(kāi)展了學(xué)科交流,，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。

課前，認(rèn)真系統(tǒng)把原來(lái)教案細(xì)細(xì)研讀一番,，力求完美,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例,、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來(lái),，形成文字,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后,，都與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十一

××區(qū)小學(xué)體育工作室成立了，我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。有一點(diǎn)的興奮,，又有一點(diǎn)的迷茫,。興奮的是有機(jī)會(huì)和名師一起學(xué)習(xí)；迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么,，是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

依稀記得工作室掛牌的時(shí)候，我們的主持人鄒德志老師對(duì)我們講了許多肺腑之言,，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義,，讓我們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得是熱血沸騰,，心想一定要借助這個(gè)機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí),，提升自己。

工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學(xué)習(xí)嘗試找方法,，練習(xí)實(shí)踐達(dá)目標(biāo),，鞏固訓(xùn)練再提高，提高能力求創(chuàng)新,?！钡慕虒W(xué)模式。每次的教研活動(dòng),，我都能夠有所收獲,，在體會(huì)細(xì)節(jié)中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個(gè)這么好的平臺(tái),，真心的祝愿工作室的每位學(xué)員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價(jià)值。

兩年來(lái),，在工作室的學(xué)習(xí)中,，我深深體會(huì)到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會(huì)，我積極主動(dòng)的參加學(xué)校和區(qū)級(jí)組織的各類教研活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深刻體會(huì)，密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息,。積極參與科組課題研究,，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學(xué)水平,。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問(wèn)題的調(diào)查研究與對(duì)策》榮獲廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng),，并發(fā)表于《廣東教學(xué)報(bào)》；20xx年2月論文《關(guān)于我國(guó)小學(xué)體育課程改革的問(wèn)題與對(duì)策研究》發(fā)表于《珠海教育》,；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎(jiǎng),；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎(jiǎng)；20xx年6月,，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎(jiǎng),；積極承擔(dān)各項(xiàng)數(shù)據(jù)上報(bào),，并于今年承擔(dān)市重點(diǎn)課題學(xué)校子課題“多元評(píng)價(jià)對(duì)榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長(zhǎng)繩技能影響的實(shí)驗(yàn)研究”。

作為工作室的核心成員,，我在工作室中汲取到了營(yíng)養(yǎng),，并能夠在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中得到運(yùn)用，作為青年教師劉**的指導(dǎo)教師,，從備課,、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等著手,，主動(dòng)與她交流分享經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)努力，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎(jiǎng),、珠海市教師基本功比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng),。

一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的`學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動(dòng)作用,，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱,，為我們孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十二

一年來(lái),，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，在顧問(wèn)專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導(dǎo)和幫助下,，工作室全體成員以課程改革為方向,，以教育局相關(guān)文件為行動(dòng)指南，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng),、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，緊緊圍繞“搭平臺(tái)、促成長(zhǎng),、廣輻射,、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合,、自主與交流相結(jié)合,、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則,，以“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、交流研討”為基本形式,，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座,、公開(kāi)課教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、專題研討等形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì),，充分發(fā)揮了示范、指導(dǎo),、輻射作用,，完成了名師工作室活動(dòng)主持人的培養(yǎng)和一系列的活動(dòng)。一年來(lái),，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取,，克難奮進(jìn),，圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù)，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?，F(xiàn)將工作室一年來(lái)的工作總結(jié)如下,。

1.按照預(yù)定計(jì)劃，工作室成員完成了每?jī)蓚€(gè)月一本書的學(xué)習(xí)任務(wù),，并進(jìn)行了讀書分享,。

3.堅(jiān)持每月一次的學(xué)習(xí)例會(huì)制度。做到時(shí)間,、地點(diǎn),、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”,，或通過(guò)微信群或q群進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。每次例會(huì)都按計(jì)劃中的要求選定一個(gè)中心話題，并輪流主持,、主講,，本學(xué)期，每一位成員都主持了一次專題講座,。

聚焦課堂、研究課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一,。工作室根據(jù)各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的黨員賽課等活動(dòng),，開(kāi)展了一系列的課堂教學(xué)公開(kāi)課的展示活動(dòng),。引導(dǎo)各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué),、智慧,、藝術(shù)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，形成不同課型,、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式,。積極開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升自己指導(dǎo),、評(píng)價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力,。通過(guò)成員自身開(kāi)課、開(kāi)設(shè)講座等活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,。大家還通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課、研課等活動(dòng),，撰寫教學(xué)案例,，進(jìn)行案例交流，達(dá)到共同提高的目的,。以下是本學(xué)期工作室成員上公開(kāi)課的情況,。

工作室成員在積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，積極進(jìn)取,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，不斷的加強(qiáng)自身水平的提升，本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時(shí)老師們還積極參與課題研究,，工作室有郭小蘭,、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》,，以此來(lái)帶動(dòng)其他成員自覺(jué)進(jìn)行研究,，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報(bào)了市級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級(jí)課題“高中英語(yǔ)學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”,。在理論提升的同時(shí),，老師們還積極探索初高中英語(yǔ)的銜接途徑，編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識(shí)為主的銜接校本教材,，目前正在出版中,。

圍繞工作室目標(biāo)，健全工作室管理辦法,，落實(shí)會(huì)議制度,、每周星期四下午的工作室教研活動(dòng)時(shí)間，主要用于開(kāi)設(shè)講座,，共同研討,，本學(xué)期工作室的成員都按計(jì)劃作了一次專題講座;嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理,，工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo),。

本年度工作室一共開(kāi)展了4次大型的活動(dòng)，并且都取得了很好的效果,，得到師生的好評(píng),。在活動(dòng)中培養(yǎng)了一批老師和學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)主持人，師生們?cè)诨顒?dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升,。

一年以來(lái),，我們?cè)趯?shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標(biāo)：

3.發(fā)揮名師工作室的示范,、引領(lǐng)作用,，帶動(dòng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來(lái);

4.與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)期送課下鄉(xiāng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

一學(xué)年度的工作結(jié)束了,，雖然取得了一些成績(jī)，但距離市對(duì)工作室的要求還有一定的距離,，還有許多方面需要繼續(xù)努力,。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行,，共同進(jìn)步,，攜手創(chuàng)造輝煌!

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十三

當(dāng)我在歡快地敲擊鍵盤，涌動(dòng)心潮澎湃的文字的時(shí)候,，方才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)悄然逝去。這一年來(lái),，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起,，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行,，共同成長(zhǎng),。我不但解決了工作中的疑惑，同時(shí)收獲了成績(jī),，還收獲了友誼。現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)下：

進(jìn)入到工作室后,，我體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在這里,，有xx老的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個(gè)成員的智慧,，她用激情點(diǎn)燃我們激情,，她用愛(ài)心澆灌我們的愛(ài)心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個(gè)人,，所以我們工作室洋溢著溫暖,、注足了溫馨、充滿著溫情,。

每次集體教研,，無(wú)論是聽(tīng)課，評(píng)課,，聽(tīng)講座,，還是討論交流，燕老師作為一個(gè)熱情洋溢的主持人,，領(lǐng)航者,，都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到燕老師全心投入評(píng)課的情形可以感受到她對(duì)教研的熱愛(ài)和執(zhí)著,，而她的這份熱情會(huì)不知不覺(jué)感染我們每一個(gè)人,，讓我們也心潮涌動(dòng)，激動(dòng)萬(wàn)分,。大家圍坐在一起討論會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感,，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,，讓我們感受到了集體智慧的幸福,！

在工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示范課,，學(xué)員的各種研討課,，又有外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),?；厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內(nèi)拓展閱讀的示范課,，她的課前,、課中、課后拓展適時(shí),、適度,，為我撥開(kāi)了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的“全國(guó)名師之路的觀摩和講座”,，不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，還為我的課堂教學(xué)指明了方向。

最有收獲的一次,，還是四月份的全市微課大賽,。作為工作室的成員，我積極參加,，從三月初我就開(kāi)始準(zhǔn)備,，這一個(gè)多月中，先是選好微課內(nèi)容,，制定教案,，把制定好的教案在工作室里進(jìn)行討論打磨。工作室里的姐妹們,，針對(duì)我的教案存在的問(wèn)題進(jìn)行修改,；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進(jìn)和提高的部分。更是在錄制時(shí),，燕老師精益求精,，追求完美，我?guī)状味枷胄箽?，不錄了,，姐妹們的鼓?lì)讓我從拾信心，錄制成功一節(jié)較完美的微課,，并在大賽中獲獎(jiǎng),。我深深的體會(huì)到：勇于嘗試，大膽實(shí)踐是成長(zhǎng)的捷徑,，只有親歷其中,，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了一次成長(zhǎng),，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷更新教學(xué)方法。

能到工作室來(lái)學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn),，來(lái)到這里后,，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)思想的殿堂,，在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少,，寫得太少，反思的太少,，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,。通過(guò)反思,，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有很多路要走。

作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做的不夠好,，平時(shí)的教學(xué)中反思的太少,，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時(shí)候多,，課堂上創(chuàng)新思想和方法少,。今后我會(huì)努力多看書，多學(xué)習(xí),，勤反思,，要讓反思成為自己的習(xí)慣，只有做學(xué)習(xí)型的教師,，才能不斷提升自己,，超越自我，使自己的工作更扎實(shí),、更有效,、更完善。

不積跬步無(wú)以至千里,，不積小流無(wú)以成江海,。一次次撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的喜悅，讓我歷歷在目,。在今后的實(shí)踐中,，我們會(huì)在xx老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài),，真誠(chéng)的心,，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng),?；厥走@一年走過(guò)的道路,，充實(shí)而快樂(lè)，雖辛苦但很滿足,，在今后的工作中,，我將繼續(xù)沿著'學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境'的方向努力前行,，不斷成長(zhǎng),，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年再獲佳績(jī)！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十四

幼教名師工作室學(xué)期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地,、名師的孵化地”,，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂(lè),、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、反思研究過(guò)程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途,。

反思是人特有的心理品質(zhì),，而教師反思能力則是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過(guò)程中,，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極,、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查,、評(píng)價(jià),、反饋、控制和調(diào)節(jié),，不斷提高他們的問(wèn)題意識(shí)和教育研究能力,，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,。

在共同參與的省規(guī)劃課題《學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》過(guò)程中，每個(gè)成員結(jié)合自己園內(nèi)的研究項(xiàng)目,，認(rèn)真制定了子課題計(jì)劃,。四月份，成員們對(duì)參與課題的班級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。為了不增加額外的工作負(fù)責(zé),，我們根據(jù)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，要求工作室的老師撰寫研究論文,，積極參加江蘇省幼教學(xué)會(huì)和“師陶杯”論文比賽,。

相互交流的過(guò)程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平,，暑假中,，工作室領(lǐng)銜人盧素芳召集全體成員在一幼集中，就如何提高論文寫作技巧進(jìn)行了專題研討,。本次研討采用“一人曬文,，眾人捉刀”的形式來(lái)進(jìn)行。成員們提前將自己近期的論文,、隨筆制成幻燈片,，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言,，就文章的選材、結(jié)構(gòu),、文筆等提出改進(jìn)建議,。相互的學(xué)習(xí)和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維,，激活了靈感的火花,。成員們都說(shuō)：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路,，又讓我們學(xué)到了很多寫作的實(shí)用技巧,。”

幼教名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地,、名師的孵化地”,，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂(lè),、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、反思研究過(guò)程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途,。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用,，我們鼓勵(lì)成員們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外抓機(jī)遇,，努力展示自己的風(fēng)采,。

幼教名師工作室學(xué)期工作總結(jié)提要：幼教名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”,，成為幼教人可以 “暢談教育理想,、傾訴工作苦樂(lè)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、反思研究過(guò)程,、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途的歡迎和一致好評(píng)。顧紅云、蔡衛(wèi)鳳,、高劍琴,、唐翠萍、曹霞等五位成員受靖江市電大工校的邀請(qǐng),，分別為幼師班學(xué)生講授五大領(lǐng)域的教學(xué)法,。

由于工作室成員作為各園的業(yè)務(wù)骨干，本身在自己園內(nèi)就承擔(dān)著重要的教學(xué),、指導(dǎo)工作,，所以能花費(fèi)在工作室的精力就非常有限。我們只能在這有限的時(shí)間內(nèi)盡可能安排有意義,、有價(jià)值的活動(dòng),，讓每個(gè)成員們都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步,。這是幼教名師工作室的初衷,，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)篇十五

教師是我很熱愛(ài)的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師,，并享受教學(xué)給我?guī)?lái)的快樂(lè),。我有幸成為名師培養(yǎng)對(duì)象的一員。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這既是一種榮譽(yù),，更是一種責(zé)任。因?yàn)樵谶@里我能切身的體會(huì)到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢(mèng)想更近,能促使我成為夢(mèng)想中優(yōu)秀的教師,。

在平時(shí)的交流中,，常常會(huì)被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少,。每次聽(tīng)課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),自己就像一顆小樹(shù)苗汲取了大地的力量,，讓我倍感滿足,并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，讓我解決了不少教學(xué)中的困惑,。

一年多來(lái),，我更加嚴(yán)格地要求自己,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎,、家長(zhǎng)認(rèn)可,、學(xué)校滿意的教師，爭(zhēng)做一個(gè)名符其實(shí)的名師培養(yǎng)對(duì)象,。

作為名師工作室的培養(yǎng)對(duì)象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點(diǎn)也不敢倦怠, 通過(guò)今年一年的熏陶,各位老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無(wú)雜念,潛心研究,。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。于是我從最基本的開(kāi)始,，努力使自己有所提高：

每天上課前一天晚上我都做到認(rèn)真讀一遍教學(xué)參考,認(rèn)真看一遍數(shù)學(xué)書,知道每一道例題編排的用意,詳細(xì)的記錄在數(shù)學(xué)書旁邊，這樣我在上課時(shí)思路就更加的清晰,，目標(biāo)就更明確,。課前我還認(rèn)真思考我如何講解書上的例題和習(xí)題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學(xué)生還是理解不了的（例如總復(fù)習(xí)中給立體圖形系絲帶，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的演示, 學(xué)生們對(duì)習(xí)題就很容易理解了,。

有一次聽(tīng)了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯(cuò),，聽(tīng)完羊老師的介紹我覺(jué)得這真是一個(gè)妙招，學(xué)生很不重視改錯(cuò),，然而每次的錯(cuò)題其實(shí)就是那些,，如果在第一次遇見(jiàn)這樣的錯(cuò)題就讓學(xué)生牢牢的掌握此類題那出錯(cuò)率不就會(huì)大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學(xué)生用這種方法改錯(cuò),，寫出本題應(yīng)該怎么做，今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法,，而且每次講解試卷都讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō),，當(dāng)然在實(shí)施的過(guò)程中也有各種困難，有的學(xué)生根本不會(huì)寫,，有的學(xué)生寫不到關(guān)鍵的地方,，但是我認(rèn)為班里的每個(gè)孩子還是在進(jìn)步的，班里有的孩子拿道題會(huì)分析題了有想法了,。班里已經(jīng)有7,、8個(gè)孩子能寫的很好，楊洋是班里學(xué)習(xí)成績(jī)中間的孩子,，但是這個(gè)孩子每次分析題都分析的特別棒,，我在班里所有孩子面前告訴她長(zhǎng)大可以去當(dāng)老師，我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪,。

今年每位老師都開(kāi)始嘗試四導(dǎo)教學(xué)法,，我這學(xué)期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》，通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學(xué)模式的,，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,，我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。通過(guò)自己對(duì)四導(dǎo)教學(xué)淺薄的認(rèn)識(shí),，我感到如果想要將一節(jié)“四導(dǎo)”教學(xué)法的課上好,，學(xué)前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計(jì)？怎樣設(shè)計(jì)能使本節(jié)課達(dá)到最佳效果,？我們?cè)诰唧w設(shè)計(jì)的時(shí)候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點(diǎn)都設(shè)計(jì)在研究單上,，還是只是設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易能解決的？自己每次在設(shè)計(jì)課前研究單時(shí)都把握不住,，于是便和辦公室老師一起討論,，虛心請(qǐng)教彭主任和陳老師。在我們班里小組機(jī)制也體現(xiàn)不出來(lái),，可能由于平時(shí)的教學(xué)方式,，孩子好像沒(méi)有小組是一個(gè)單位的這種意識(shí)，今后我還需要多多學(xué)習(xí)和探究,，使自己在四導(dǎo)教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學(xué)課。

由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，常常會(huì)在教學(xué)和管理學(xué)生過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,，我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到高興，每次去聽(tīng)課或講座我都會(huì)虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法,，并認(rèn)真思考寫出自己的收獲,，回頭看看自己一次次培訓(xùn)的反思，確實(shí)收獲不小,，我也爭(zhēng)取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)更多的應(yīng)用到我的教學(xué)當(dāng)中,，使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

通過(guò)與各位教師的對(duì)比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學(xué)能力,、吃苦能力不夠強(qiáng),，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導(dǎo)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的教案，我就特別慚愧不如,，自己在平時(shí)像朱老師那樣靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)研究品味課堂了嗎？相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn),，是朱老師讓我看見(jiàn)了今后應(yīng)該如何工作,。工作熱情、抗壓能力差,，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作,，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，年青人就應(yīng)勇于承擔(dān),，勇于嘗試,，只有不斷的吃苦、付出,，自己才能真正的成長(zhǎng)??！

在工作室各項(xiàng)培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少,，但也很遺憾,，獲得的成果實(shí)在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠(yuǎn),。前面的路還很長(zhǎng),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索,，在教學(xué)中辛勤開(kāi)拓,，用自己的智慧與汗水換來(lái)明天的累累碩果！一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)的,、沉甸甸的情感,。