時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七下語文教學計劃版篇一

我所教的一個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

(一)、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關注人類,，關注自然。第一單元是人與自我之一（生命體驗）,。第二單元是人與自我之二（理想信念）,。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）,。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）,、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）、教材選的課文體裁,、風格多樣化,，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息,。

掌握和運用知識能力的目標：

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質目標：

能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數(shù),，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

探究的學習模式；另一種是學習互助小組,，學習成績好的'同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

在教學的過程中,，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后,，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試,，完成第一、二單元的教學,，第二次月考,，完成第三、四單元課文及表達的教學,，期末完成剩余內容的教學,。具體計劃如表如下：

:周次內容（課時）

第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念

第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人

第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何

第五周9.29——10.510論語放假半周

第六周10.6——10.12放假半周月考

第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學習

第八周10.20——10.2611春12濟南的冬天

第九周10.27——11.213風雨14秋天

第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布

第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文兩篇

第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試

第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學習

第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣

第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡

第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣

第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人

第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作

第十九周1.5——1.11綜合性學習課外古詩詞背誦

第二十周1.12——1.18名著導讀復習

第二十一周1.19——1.25復習

第二十二周1.26——2.1臘月十三復習

第二十三周2.2——2.8臘月二十考試

七下語文教學計劃版篇二

1,、加大教師繼續(xù)教育的力度,，加強教師的業(yè)務能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

2,、認真學習教育教學理論和先進的教育教學經驗,，積極參加各級各類的培訓學習。

3,、組織教師進行業(yè)務學習和課改教研活動,，提高教師的教育教學理論水平。

4,、組織教師學習各種教育理論,，努力提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務素質,。

本學期主要工作為：

5、進行“小組合作學習”的研討工作,。

6,、認真開展課題研究活動，通過研究活動促進全體教師對新理念,、新課程標準的領會與思考,。通過實踐來檢驗學校“小組合作學習”的效果,。

8,、開展各種教研活動，如：教學研討活動,、學科競賽活動,，提高教師的教學能力和專業(yè)素質；學習新課程標準及新課程標準的相關知識,，了解課程設計意圖與策略,，了解新教材編寫意圖和特點，掌握新教材新編教材的教改特點與方法,。

10,、開展教師教育教學基本功比賽，提高教師教育教學水平及教學技能,，促進教師提高專業(yè)水平,，為教育教學服務。

11,、組織教師撰寫課堂教學經驗論文,，提高教師的教科研能力，提升教師專業(yè)水平,。

12,、繼續(xù)實施“課堂教學研究活動”，組織教師開展教研活動,，組織教師參加各級各類評比活動,。

13、開展教師教研組活動,，通過教研組活動促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高課堂教學效益。

14,、組織教師學習課程改革理論,，通過教育教學理論學習來更新教育教學觀念，提高教師對課程改革的認識和理解,，并進一步加深對新課改的'學習與領會,。

15,、繼續(xù)抓好教師的課堂教學改革工作，組織好教師聽,、評課活動,，促進青年教師不斷成長。

16,、繼續(xù)抓好“xx日教學常規(guī)”的落實工作,，通過檢查與評價來檢驗教師的日常工作。

17,、組織好教師聽課評課活動，并及時與教師交流反饋,。

18,、組織好教師課題研究活動，使教師的教科研水平有更大的提高,。

19,、組織教師學習新課程標準，學習教師教學方法,，使教師能更加深入了解和掌握新課程標準的精神和要求,。

20、繼續(xù)做好“一周一課”的評比活動,，通過課題研究活動促進教師間的交流與合作,。

21、做好“xx年級”學生的思想工作,，組織好教師進行學習與培訓,，使全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的學風和班風,。

22,、組織好教師的課堂教學競賽活動，并將競賽活動與教學常規(guī)工作緊密結合,。

23,、繼續(xù)抓好學生的課外輔導工作，開展“小組合作學習”活動,，提高學生學習興趣,，提高學生學習成績。

22,、組織好教師的校本教研,，組織好教師的校本教研，組織好教師開展好校內外教學研討活動,，通過校內外教學研討活動促進教師間的交流與合作,。

七下語文教學計劃版篇三

駱駝尋寶記

一,、導入課文：

本學期你們學過童話嗎？

你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎,？

寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么,？（寫一個人的人生）

二、感知內容：

1,、教師范讀課文,。

要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學們要用筆粗略記下來,。）

教師只讀到“駱駝一路前去……”

2,、在學生沒有讀到課文的情況下，以下的內容讓學生去猜,。

思考題：

其它動物堅持到底了嗎,？

駱駝尋寶會有怎樣的遭遇？它是怎樣對待的,？

結果會如何,？

三、討論：學生自己在想象,；發(fā)表個人的想法,。

四、給學生發(fā)下文章,，學生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內容,。

教師重申提示學生思考的以上的三個小題。（1,、2,、3）

提示：1、動物們都一個個走回頭路了,。沒有堅持下去,。

2、駱駝不灰心,，踽踽獨行,，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖,，穿行熱風洞,。尤其是穿行熱風洞它用了四個小時，進行詳寫,。

3,、它闖出了峽谷，來到了珍寶關,。真是應了那句“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”,，它來到了美麗的“世外桃源”。

教師過渡語言：

1,、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境,。

2、一駱駝艱難跋涉到來的目的`是尋寶,，它馬上開始找寶了嗎,？（學生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女,。

3,、面對仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何,？（學生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候,。同學們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風順時,，人都會迷失，而駱駝卻是這樣面對的,。

（插入有關作者介紹）

4,、駱駝的正是具有堅強屈的精神，找到了“寶”,？這個寶是什么呢,？

5、我們生活中的寶又是什么呢,？

（朗誦詩歌）

五,、作業(yè)：

同學們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家,？那老師給大家個機會,。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬,，內容不限,，留待下節(jié)課我們進行評比，看誰的想像力最豐富,，聯(lián)想最奇特,。

七下語文教學計劃版篇四

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,，這個時候我們的教學計劃怎么樣寫？看看下面的人教七下語文教學計劃吧,！

一,、教學目標

我所教的一個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材的特點,。

(一)、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關注人類,，關注自然。第一單元是人與自我之一（生命體驗）,。第二單元是人與自我之二（理想信念）,。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）,。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學習的'板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

（二）,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）,、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）,、教材選的課文體裁,、風格多樣化,，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息,。

三,、教學目標。

掌握和運用知識能力的目標：

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質目標：

能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

四,、教學資源開發(fā)。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如,，教科書、教學掛圖,、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

五,、教學措施。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

探究的學習模式；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

六,、教學總結及反思。

在教學的過程中,，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步,。

七,、教學進度。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試,，完成第一、二單元的教學,，第二次月考,，完成第三、四單元課文及表達的教學,，期末完成剩余內容的教學,。具體計劃如表如下：

:周次內容（課時）

第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念

第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人

第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何

第五周9.29——10.510論語放假半周

第六周10.6——10.12放假半周月考

第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學習

第八周10.20——10.2611春12濟南的冬天

第九周10.27——11.213風雨14秋天

第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布

第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文兩篇

第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試

第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學習

第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣

第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡

第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣

第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人

第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作

第十九周1.5——1.11綜合性學習課外古詩詞背誦

第二十周1.12——1.18名著導讀復習

第二十一周1.19——1.25復習

第二十二周1.26——2.1臘月十三復習

第二十三周2.2——2.8臘月二十考試

七下語文教學計劃版篇五

第一,，構建新教學體系,。這本書共有五個單元（主題），每個單元包括4-5篇課文,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究地語文學習方式，注重培養(yǎng)學生地創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生地主體意識進取精神,，充分關注學生地個體差異和不同地學習需求，為學生提供各自地發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文地練習和提示，都尊重學生閱讀地自主性和獨立性,，引導學生在閱讀地過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性地理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生地學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外,。

可以看出,，教材選文文質兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班,。初一（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初一（1）班學生語文水平相對較低，兩極分化較嚴重,。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一（1）班,，差生略少，但尖子生也要少,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣,，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

第一,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。積極探索洋思新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

略

七下語文教學計劃版篇六

一、表達方式：記敘,、描寫、抒情,、說明,、議論。

二,、表現(xiàn)手法：象征,、對比、烘托,、設置懸念,、前后呼應、欲揚先抑,、托物言志,、借物抒情、聯(lián)想,、想象,、襯托(正襯,、反襯)。

四,、記敘文六要素：時間,、地點、人物,、事情的起因,、經過、結果,。

五,、記敘順序：順敘、倒敘,、插敘,。

六、描寫角度：正面描寫,、側面描寫,。

七、描寫人物的方法：語言,、動作,、神態(tài)、心理,、外貌,。

八、描寫景物的角度：視覺,、聽覺,、味覺、觸覺,。

九,、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合,、由遠到近(或由近到遠),。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接),、反面(又叫間接),。

十一、敘述方式：概括敘述,、細節(jié)描寫,。

十二、說明順序：時間順序,、空間順序,、邏輯順序,。

十三、說明方法：舉例子,、列數(shù)字,、打比方、作比較,、下定義,、分類別、作詮釋,、摹狀貌,、引用。

十四,、小說情節(jié)四部分：開端,、發(fā)展、高潮,、結局,。

十五、小說三要素：人物形象,、故事情節(jié),、具體環(huán)境,。

十六,、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境,。

十七,、議論文三要素：論點,、論據(jù)、論證,。

十八,、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù),。

十九,、論證方法：舉例(或事實)論證,、道理論證(有時也叫引用論證),、對比(或正反對比)論證、比喻論證,。

二十,、論證方式：立論、駁論(可反駁論點,、論據(jù),、論證),。

二十一、議論文的文章的結構：總分總,、總分,、分總;分的部分常常有并列式、遞進式,。

二十二,、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺,、反語,。

二十三、破折號用法：提示,、注釋,、總結、遞進,、話題轉換,、插說。

二十四,、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”),、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前,，蒙后,，自述，對話“人物/曰：….”),、倒裝句(主謂倒裝,，賓語前置，定語后置,，),、疑問句。

二十五,、句子成分：

主語：表示句子主要說明的人或事物,，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當。

謂語：謂說明主語的動作,，狀態(tài)或特征.行為,。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后,，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份,，特征，屬性或狀態(tài),。它又叫作主語補足語,。表語位于系動詞之后,，主要由名詞、代詞,、形容詞,、數(shù)詞、副詞,、介詞短語,、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。

賓語：賓語表示動作行為的對象,，跟在及物動詞之后,，能作賓語的有名詞，代詞,，動名詞,，數(shù)詞，動詞不定式等,。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語,。

狀語：修飾動詞，形容詞,，副詞以及全句的句子成分,，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞,，介詞短語,，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾,。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首,。

賓補：補充說明賓語，用形容詞,，名詞,，動詞不定式充當。

(一)某句話在文中的作用：

2,、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3,、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文,、小說);照應開頭(議論文,、記敘文、小說),。

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境,。

1,、比喻,、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性,。

2、排比：有氣勢,、加強語氣,、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問：強調,，加強語氣等;

4,、對比：強調了……突出了…….

5、反復：強調了……加強語氣,。

新版七年級語文的學習方法

新版七年級語文的學習技巧

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣,。孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣,，有興趣去學習,，是學好的根本，學習語文也一樣,。只要有了學習語文的興趣,，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣,，才有助于我們去持之以恒地學習語文,，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文,。有的同學認為語文很無聊,，要背記的東西太多，所以根本不想去學,，成績當然也就上不去,，所以，興趣對學習來說是很重要的,。

其次,，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就,，只有長期的積累才能使語文學得更好,。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候,，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識,，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀,，還要思考,，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,，并不時地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時,，也要記下來,，與旁人討論，聽取別人的看法,。這樣才會有所長進,，水平才會提高。

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七下語文教學計劃版篇七

孩子們都喜歡聽故事,。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié),，像和煦的春風,，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨是非美丑,，懂得什么事該做，應該怎樣做,。

本組圍繞“怎樣看問題,、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,，讓學生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學時,，可針對學生喜愛故事的特點,，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事,，引導他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,?？梢哉f，朗讀,、質疑,、討論、評價,、想象是比較好的學習方法。

1.會認53個生字,，會寫50個字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文,。

3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。

4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣,。

5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理,。

1,、識字寫字。積累詞句,。

2,、理解文章內容，并能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、聯(lián)系故事的人和事,，引導學生了解:怎樣看問題、想問題,。

第四單元：怎樣看問題,、想問題

識字四：1課時

13.坐井觀天：2課時

14.我要的是葫蘆：2課時

15.小柳樹和小棗樹：2課時

16.風娃娃：2課時

17.酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

七下語文教學計劃版篇八

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題,，善于思考；第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

二,、本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會認識400個生字,，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

3,、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5,、初步學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9,、初步學會使用問號和感嘆號,。

三、學生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學生45人,，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步。

四,、教學措施：

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。