作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學級語文教案人教版篇一

從前有個人叫司馬光,。他小時候，常跟小朋友們在花園里玩兒,?；▓@里有一座假山，假山旁邊有一口大缸,。有一回,，有個小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了,。

小朋友們都慌了,，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人,。

司馬光沒有跑,。他拿起一塊石頭，使勁兒砸那口缸,，幾下子就把缸砸破了,。缸里的水流出來，掉在缸里的小朋友終于得救了,。

小學級語文教案人教版篇二

1,、整體把握,，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,，在這樣整體的學習過程中,，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如,，《找春天》之后,，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后,，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,，還抄下來了?！边@些內(nèi)容的安排,，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn),，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句,。因此在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,，體現(xiàn)這種整合,，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學相應(yīng)課文的時候,，就應(yīng)該及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、讀中入境,，讀中生情。課程教材研究所小學語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強調(diào)道：“閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練,，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少,，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得,?！北締卧膸灼娢亩己苊溃瘛墩掖禾臁芬晃闹凶髡哂昧怂膫€排比句,，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn),。“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷,、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段,；p10頁課文第六段；第七段）,，教學時要引導學生多讀,，讀有層次，讀有感情,。在反復的充滿感情的朗讀中,，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說,，對二年級的孩子,，我們對他們的感悟不能要求過高,，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少,，每個學生的認知水平有高低,，感悟的程度也就有深淺。我們要承認學生的差異也要認同這種差異的存在,。還要做到讀書與思考相結(jié)合,，同時重視積累和實踐。課文第一課課后提出了背誦的要求,，第三課則提出積累句子的具體要求,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

鮮空氣,，享受著春風輕輕的吹拂，放眼是春的顏色,，細聽到處有春的旋律,，在這樣的大自然中再來學習“春天的發(fā)現(xiàn)”這一組課文，學生的體會更多,，感受更深,，。

小學級語文教案人教版篇三

1：體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度,。

2：體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情,。

3：學生能從這篇文章中得到一些理解。

教學過程

一：復習引入

同學們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,，那位同學愿意來說說!

二：初讀

1：讀課文3.4.5.6.小節(jié),，自由讀!

2：讀了之后，你想對丑小鴨說些什么?

(估計學生會說自己的不幸和長大后的快樂,，適時板書)

不幸

幸福

三：學習3.4小節(jié)

1：指名讀3.4小節(jié)

2：自由讀,，

3：讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對要對丑小鴨說的?(估計學生會說丑小鴨你真可憐)

四：學習5.6小節(jié)

1：請同學們自由讀5.6小節(jié)，

2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么?

4：指導朗讀

a：“啊,，多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧!”

b：丑小鴨低頭往水里一看,，看到一個美麗的倒影,，雪白油亮的羽毛,，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀,，漂亮極了!

(生)：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!”

五：延伸課文

你學了這篇文章一定有話說吧,，那老師給你一個機會!?

對小鴨子說————

對鴨媽媽說————

對獵狗和小鳥說——

對同學說——

對老師說——————

小學級語文教案人教版篇四

1.學生自讀課文。

2.集體正音,。

認讀生詞：法師,、借東西、回答,、烏龜,、長久、辛苦,、勞碌、至于

難度的詞：神奇,、魔瓶,、發(fā)愣、惡心,、舒服,、蹦蹦跳跳

3.指名分節(jié)讀課文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默讀課文,，說說文章的主要內(nèi)容,。

小學級語文教案人教版篇五

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2,、通過看圖、學文,，運用學生講,、讀、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3,、結(jié)合觀察圖畫,，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4,、朗讀課文，并選兩段背誦,。

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特,，有趣,。

難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟,。

以讀為主,，讀中悟情。

錄音機,、錄音帶,、課件

3課時

一、導入：

同學們,，大家去過黃山嗎,？黃山之美，堪稱中國名山之最,。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑，衡山之煙云,，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松,、怪石,、云海、溫泉乃黃山“四絕”,。今天,，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石,。請齊讀一遍課題,。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,，生觀察圖說像什么,？

三、觀察完圖,，初讀課文,，標出生字和自然段。

四,、認讀生字詞,。

五、接讀課文,，生評價,。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面,。

七,、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外,、尤其”等詞語意思。配樂讀出情,。

八,、小組練讀課文。

一,、導課：

同學們,，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音,，了解了黃山上有哪些奇石,，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,，請大家齊讀課題,。

二、新授：

1,、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣,？生答,。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,，好不好,？（板書：奇特、有趣）

3,、生畫,。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4,、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽,？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講,；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀,；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫,。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。

5,、下面誰先來介紹,？（順序依學生回答的為準,。）

（1）仙桃石：生說自己的理解,。誰愿意來讀讀,？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣,，你看看哪句好,？為什么,？（這說明作者用詞非常準確,。）好，誰還想來讀讀,？別看就一句話,，想讀好也不太容易。誰再試試,？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧,！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面,，誰能再來有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣,？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀,，一定會更棒,，誰想來試試？（一生讀）齊讀,。試背一遍,。

（3）仙人指路：生說。多么奇特,、有趣呀,！誰能讀好？試一試,！找個同學比一比,。配樂讀。試背一遍,。

（4）金雞叫天都：生說,。課文沒有插圖,，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢,？誰能把它的奇特有趣讀出來,？找生讀。配樂讀,。齊讀一遍,。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石,？在哪一自然段還寫了,？找生讀最后一段。

7,、又寫了什么奇石,？想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的,？

9,、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎,？這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”,，還有什么,？（生答）好，同學們等不及了吧,！請看錄象,。

10、美不美,？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11,、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下,。

12、檢查背誦,。

13,、同學們，黃山石奇特,、有趣,，黃山更美！其實,，祖國大地上還有許多這么的風景區(qū),，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家,，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學們可以先睹為快！

好,！這節(jié)課就學到這兒,，下課！

一,、背誦課文,。

二、學習生字,。

三,、處理課后題。

四,、出示一幅怪石圖訓練學生想象力,，先說話，再寫話,。

海納百川,，有容乃大。以上就是給大家分享的6篇二年級人教版語文上冊教案課件小學人教版二年級語文上冊教案,，希望能夠讓您對于人教版小學二年級語文上冊教案的寫作更加的得心應(yīng)手,。

小學級語文教案人教版篇六

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”,、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西?

板書：“大家都不喜歡我”

3.說一說,，你對老鼠的認識。

看來當老鼠真的好糟糕,，小老鼠想變成什么,，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。

小學級語文教案人教版篇七

本文是一篇童話故事,，學生對故事都非常感興趣,，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物,，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的,，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容,。掌握了文章的主要內(nèi)容,，講起這個故事來也就容易多了,。

這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時,，因為包裹破了,，里面空空的，什么也沒有,。到底是什么禮物呢,？課文在這里沒有說出來，學生在講述這個故事時,，提醒學生學會賣關(guān)子,，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣,。

花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的,，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受,，正是這種無私的,、具有奉獻意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”,。這正是文章的中心所在,。在教學中，我為了挖掘這個意義,，讓學生聯(lián)系生活實際,，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解,。

小學級語文教案人教版篇八

【學習目標】

1.認識“海,、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字,。

2.初步感知數(shù)量詞的用法,。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物,。

3.正確流利地朗讀課文,。

4.認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物,。

【課前準備】

制作多媒體課件,。

【教學過程?】

一,、談話導入??

1.拿起學生的學習用具（鉛筆,、書包、文具盒）,，這是什么,？

（提示學生：帶上數(shù)量詞回答,。）

2.板書課題：識字6。

二,、初讀課文,，學習生字

1.自讀課文，畫出生字詞,，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍,。

2.多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞

a.多可愛的蘋果,，讀準了字音,，就摘到了蘋果。

開火車讀生字,，重點認讀：4個前鼻音,、4個后鼻音生字。

再全班齊讀,。

b.瞧,，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語,，小貓小貓來釣魚,，讀好詞語釣上魚。

開火車讀,、再全班齊讀,。

3.指名分節(jié)讀課文。

三,、學習第3節(jié)

1.多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么,？看了這幅圖，你最想說什么,？

2.是啊,，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩,。課文第3節(jié)寫的就是這里,。小朋友自己練讀，比比誰讀得美,，注意,，加上動作就更好了。

3.賽讀,、評議：誰來試一試,，能加動作更好。誰來評一評,？

4.全班美讀,，加上動作,。

5.多媒體課件輔助教學：

a.我們說這是一群飛鳥，是因為（ ）,，對呀,，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

b.練習：還可以說一群（ ）,。

同桌練說,，開火車匯報。

四,、美讀課文,，認識感悟

剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié),。

自由讀課文,。

指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的,？

小結(jié)：同學們邊讀書邊思考,，提出了問題，這就是讀書的好方法,。

1. 美讀第2節(jié)課文,。

（1）多媒體課件輔助教學：

小朋友看，這是一株秧苗,，秧苗越來越多,，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）多媒體課件輔助教學,，指導寫字：

a.“苗”字是我們要會寫的生字,。寫時要注意什么？

b.老師范寫,。

c.學生練寫一個,。

d.展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好,。希望大家向他們學習,，把字寫端正。

（3）多媒體課件輔助教學,，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天,，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草,、施肥,。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田）,，看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊,。

1. 美讀第4節(jié),。

（1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境,，認識事物,，體會激情：

小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎,？是啊,，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

那天,，我們?nèi)A西路小學開展了豐富多彩的活動,，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗,。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號,。（課件）更讓人高興的是,，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員,。（課件）操場上,，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球,；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,，大家多開心啊。校園里一片歡笑,。

（2）你們開心嗎,？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié),。

（3）哪些朋友一起來試試,？

（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎,？開始吧,。

小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”,，大家趕快回到自己的位置上,。

3. 美讀第1節(jié)課文。

（1）多媒體課件輔助教學：

我們來到了美麗的海邊,，看到了一只海鷗,，一片沙灘,，一艘軍艦，一條帆船,。（邊看課件,，邊口頭回答）

（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

（3）同桌一起匯報,。

（4）多媒體課件輔助教學,，完成填空：

一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

開火車匯報，想說幾個就說幾個,。

小結(jié)：引導學生體會數(shù)量詞的特征,。

4. 美讀全文。

學到這里,，還有什么不明白的問題,？（放手讓學生自行解答）

五、引導發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)編課文

1.今天我們學習了《識字6》,，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色,。請小朋友看課文第1,、2、4小節(jié),，開動腦筋,，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說,。

2.匯報,。

3.多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：

瞧,，夏天到了,，樹更高,，草更綠了,。看,！青蛙在向我們高興地招手,，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌,，連小水珠也來湊熱鬧了,，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學們,，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文,，開始吧,。

4.編課文。

六,、總結(jié)延伸

這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語,，讀好了課文,，認識了很多新事物，甚至編了課文,，真能干,！

回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說,，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”,，我們可以說給爸爸媽媽聽,，好不好？這節(jié)課我們就上到這,。