體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

近年來，語文教學(xué)在我國教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位。作為一名語文教師,，我有幸參與了許多教學(xué)實踐并積累了一些心得體會。在語文教學(xué)中,，我認(rèn)為每個學(xué)生都應(yīng)該被激發(fā)出他們的無限潛能,，并能夠有效地運(yùn)用語言進(jìn)行思考和表達(dá)。以下是我對語文教學(xué)的一些思考與體會,。

首先,，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類溝通和思考的重要工具,，而學(xué)生的語言表達(dá)能力直接影響著他們在學(xué)術(shù)和社交方面的發(fā)展,。在我課堂上，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,。例如,，我會組織小組討論以激發(fā)學(xué)生們的思辨能力，并鼓勵他們展示個人觀點(diǎn),。我也會在寫作訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力,。通過這些活動，學(xué)生們能夠逐漸提高他們的口頭和書面表達(dá)能力,。

其次,，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力。閱讀是學(xué)生獲取知識和信息的重要途徑,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑,。為了激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，我會選擇生動有趣的文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀與思考,，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。在閱讀的過程中,，學(xué)生們能夠開拓眼界，培養(yǎng)思維的廣度和深度,，提高他們的判斷力和批判性思維,。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力,，學(xué)生們能夠在面對復(fù)雜的問題和困惑時應(yīng)對自如。

第三,，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。語文學(xué)科作為一門人文學(xué)科，不僅應(yīng)該傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化品味和審美情趣,。通過欣賞文學(xué)作品和不同文化的表現(xiàn)方式，學(xué)生們能夠體驗到美的力量和魅力,。在我的課堂上,，我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種文學(xué)作品，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,。我也會鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，表達(dá)個人的思考和情感。通過這些活動,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)對美的敏感和鑒賞能力,，從而提高他們的審美眼光和表達(dá)能力。

第四,，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和身份認(rèn)同,。作為語文教師，我不僅要教會學(xué)生正確使用語言,，還要傳遞中華文化的精髓和價值觀,。在我的課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的源流,，學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典,，例如詩歌、詞曲和傳統(tǒng)故事,。通過對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生們能夠建立對自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下社會和時事問題,，以培養(yǎng)他們對時代和社會的理解和思考能力。通過這些活動,，學(xué)生們能夠形成自己獨(dú)特的文化視角和理解,，從而培養(yǎng)他們的文化自信。

最后,，我認(rèn)為語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生活情感和人生態(tài)度,。語文是一門涉及人類情感和思維的學(xué)科，通過語言的表達(dá)和文字的媒介,，學(xué)生們能夠感受到作品和人物的情感世界,，進(jìn)而思考和審視自己的人生態(tài)度,。在我的課堂上，我會選擇一些感人人心的文學(xué)作品,，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，并引導(dǎo)他們表達(dá)出自己的情感和思考。通過與文學(xué)作品的互動,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和人生哲學(xué),，并能夠更好地應(yīng)對他們在成長過程中面臨的困惑和挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來,，語文教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,，要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀習(xí)慣,、創(chuàng)造力,、審美能力、文化自信和人生態(tài)度等方面的發(fā)展,。通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，教師們能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。對我而言,，語文教學(xué)之路上還有很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學(xué)方式,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更好的語文教育。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

我參加了教育新視野·第四屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動,，十分榮幸,，并由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在這次名師觀摩活動里,，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂,，聆聽名師精彩的課，使我對教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識,，我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略將得到提升,。通過學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。下面就略談一些自己的體會。

此次活動使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。學(xué)習(xí)開辟了我們的新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過聽課,，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。在聆聽名師課堂時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

在本次活動中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大,。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺,。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。對學(xué)生要“真愛”,，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，使我們補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī),。

未來教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深,，的確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，“專家型”的教師，而不是“教書匠”,。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己,。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),、豎立教師的危機(jī)意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,；一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,，棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之,，本次名師教學(xué)觀摩活動,，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無止境,，任重而道遠(yuǎn),。在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。這次活動后,，我將更加努力，繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

語文教學(xué)是學(xué)校教育的核心,，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名語文教師,，我有幸參與了多年的語文教學(xué)工作,。在與學(xué)生共同成長的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗,，也收獲了不少心得體會,。以下是我對于語文教學(xué)的一些思考和感悟。

第一段：培養(yǎng)語文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性

語文是一門極富魅力的學(xué)科,，它不僅僅是一種工具或考試科目,，更是一種文化的載體。作為教師,，我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而愿意主動去學(xué)習(xí),。為此，我常會采用多種方式,，如講授鮮活的課文內(nèi)容,、展示優(yōu)美的語言風(fēng)格、分享有趣的課外閱讀等等,，以此來吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時,，我也不斷鼓勵學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。通過課外閱讀，學(xué)生不僅能開闊視野,，提升語言表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣。這些措施不僅有助于學(xué)生語文水平的提高,，更能讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，使之成為他們終身的伴侶,。

第二段：多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，這不僅包括聽,、說,、讀,、寫等基本技能，還涉及到思維能力,、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面,。因此,，我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織各種形式的口語練習(xí),，讓學(xué)生有機(jī)會嘗試用準(zhǔn)確,、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時,，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過指導(dǎo)學(xué)生寫作,，讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受,。此外，我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動,。通過這些多元化的教學(xué)方法,，我相信學(xué)生的語文能力將得到全面的提升,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗與社會實踐

語文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識，更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn),。我常常鼓勵學(xué)生從課文中感受人生的真理,，思考人生的意義，培養(yǎng)良好的人生觀和價值觀,。通過閱讀文學(xué)作品,，我希望學(xué)生能夠體驗到人與人之間的情感交流，感受語言的力量,，培養(yǎng)對美好事物的向往。同時,，我也關(guān)注學(xué)生的社會實踐，鼓勵他們參與社會實踐活動,，通過親身體驗和實踐,，進(jìn)一步豐富語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的教育方式,，我相信學(xué)生將會更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力,。

第四段：開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué)

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn),，因此，我注重開展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué),。在正常教學(xué)進(jìn)程中,，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域，引導(dǎo)他們充分發(fā)展,。同時,，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，積極幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。在課堂上，我善于組織多樣化的教學(xué)活動,，既符合學(xué)生的個性特點(diǎn),，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時,，我也尊重學(xué)生的個性差異,，采用多樣化的評價方式，使每個學(xué)生都能獲得合理的評價和激勵,。

第五段：通過啟發(fā)思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在語文教學(xué)中，我追求的不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,。通過啟發(fā)思考的方式，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過課堂上的討論,、合作等活動,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。我相信,，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，他們才能在未來的社會中具備競爭力。

總結(jié)起來,，在語文教學(xué)中,，我們既要注重學(xué)科知識的傳授,，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗與社會實踐，開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),，通過啟發(fā)思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有這樣,，我們才能更好地完成語文教學(xué)的使命,，讓我們的學(xué)生在語文學(xué)科中得到全面的發(fā)展。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

4月15日下午,，我學(xué)習(xí)了第五屆英語教學(xué)與測評學(xué)術(shù)研討會初中專場的講座,。下午第一位進(jìn)行展示分享的是北師大外國語學(xué)院的孫曉慧老師，她以“基于教學(xué)評一體化的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計理念與實踐探究”為題,，闡述了如何在核心素養(yǎng)框架下進(jìn)行多元評價,。其中有兩點(diǎn)讓我印象深刻，一是學(xué)情分析,，二是評價反饋,。

在講座中，孫老師引用王薔老師對教學(xué)評一體化的相關(guān)分析,，指出學(xué)情分析是要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，其總體表現(xiàn)包含“所學(xué)內(nèi)容、已有的知識,、經(jīng)驗,、能力和態(tài)度以及潛在不足?！痹趯O老師隨后展示的課例中,，學(xué)情分析從整體分析、英語學(xué)科能力要素表現(xiàn)指標(biāo)框架,、已知相關(guān)的知識背景、學(xué)生語言知識水平四個維度進(jìn)行了分析,。這樣的學(xué)情分析非常值得我們學(xué)習(xí),。英語學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)體系是由英語學(xué)科關(guān)鍵能力要素、學(xué)科核心內(nèi)容和學(xué)科核心活動交織構(gòu)建的一個多維立體系統(tǒng)[1],。因此,，對我們的學(xué)情分析具有重要的指導(dǎo)意義。同時,，分析學(xué)生的已知背景,，抓緊科普說明文的特點(diǎn),，以跨學(xué)科的視角，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)語言”向“用語言學(xué)習(xí)”的方向轉(zhuǎn)變,，在課堂教學(xué)的實施過程中具有內(nèi)容學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)“雙聚焦（dual focused）”的特點(diǎn),。此外，在語言知識水平分析中,，教師依據(jù)語篇類型（科普類說明文）,，分析了學(xué)生對與火山有關(guān)詞匯的認(rèn)知程度，并預(yù)設(shè)對學(xué)生理解語篇內(nèi)涵可能造成困難的語法現(xiàn)象,。為了細(xì)致,、準(zhǔn)確地刻畫學(xué)生的認(rèn)知能力和行為表現(xiàn)，核心能力要素分別進(jìn)一步解構(gòu)為3項二級能力要素,，從而形成3×3英語學(xué)科能力要素框架,。其中，學(xué)習(xí)理解能力包括感知注意,、記憶檢索和提取概括能力,；應(yīng)用實踐能力包括描述闡釋、分析判斷和整合運(yùn)用能力,；遷移創(chuàng)新能力包括推理論證,、創(chuàng)造想象和批判評價能力。

學(xué)情分析是一個連續(xù)的動態(tài)過程,，要對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程都進(jìn)行分析,，因此學(xué)情分析不止局限于課前，課中和課后都可以進(jìn)行,。同時,，學(xué)情分析不能只停留在語言能力層面，還需要對學(xué)生的認(rèn)知,、心理,、情感、文化背景等方面進(jìn)行系統(tǒng)性分析,。教師可以利用3×3英語學(xué)科能力要素框架,，迅速定位學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，并指導(dǎo)自己針對具體問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),。

在評價反饋部分,，孫老師提出“評價活動有學(xué)生”，要改變學(xué)生只是評價的被動接受者,，讓學(xué)生成為評價的主體,，積極地參與到評價當(dāng)中。同時，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價反饋應(yīng)該是具體的,，“教師反饋要有內(nèi)容”,。除了平時老師說的鼓勵性評價，教師在評價反饋后還要根據(jù)不同的維度,，對語篇內(nèi)容進(jìn)行滾動復(fù)現(xiàn),，讓學(xué)生在反思、反饋中形成結(jié)構(gòu)化知識,，進(jìn)一步鞏固英語學(xué)習(xí)效益,。

因此，我思考在評價中要重視評價主體,、評價手段和評價效益,。評價主體要多元化，指的是評價人員包括學(xué)生,、同伴和教師,。講座中孫老師多次提到評價標(biāo)準(zhǔn)可以由師生共同建構(gòu)，不要過于關(guān)注評價的分?jǐn)?shù),。除了傳統(tǒng)的教師評價外,，筆者還經(jīng)常使用學(xué)生自評和同伴互評，既關(guān)注了個體差異,，又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,。例如進(jìn)行閱讀分享，這就是將評價的主體由老師變成了各位學(xué)生,，讓閱讀變成“悅讀”,，營造閱讀期待。例如把學(xué)生的讀后感做成班級墻報,，或者放入班級博客中,。在教師的引導(dǎo)下，師生共同建構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn),，并闡述評價的理由,，在這樣的情況下讓同伴評論回應(yīng)，產(chǎn)生“跟帖”與點(diǎn)評,。這樣做還有利于學(xué)生樹立讀者意識,，切身體會到閱讀和寫作的實際意義。

評價手段也要多元化,。教師要注重學(xué)生的縱向發(fā)展,，關(guān)注其個體差異，尤其是學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀中的過程,。為了替代過去默寫詞句,、做閱讀選擇題的傳統(tǒng)方法,，教師應(yīng)允許學(xué)生以讀書筆記,、海報,、批注、短劇等各種形式,，展示他們對于閱讀故事的理解,。教師還可以建立“課外英語學(xué)習(xí)記錄袋”，收集,、記錄學(xué)生自己,、同伴或老師做出的評價，以及學(xué)生的作品,、反思等材料,，并由師生共同制作完成。材料可包括：學(xué)生繪制的課外語篇的手抄報,、作文,、朗讀錄音光盤、試題等,。并要注意,，這樣的形成性評價的主體是學(xué)生，是基于形成性評價的人文性特征和“以學(xué)生為中心”的教育理念,。所以要給學(xué)生自己篩選“課外學(xué)習(xí)記錄袋”內(nèi)容的機(jī)會和權(quán)利,，讓每一位學(xué)生都能因此而獲得較好的成就感、歸屬感,、價值感,。

評價的效益不僅僅是給學(xué)生一個反饋信息，而且是要讓學(xué)生在評價中進(jìn)行再學(xué)習(xí),、再創(chuàng)造,，以起到對教學(xué)的積極引導(dǎo)作用?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出：“教師不但要讓學(xué)生積極參與評價,，還應(yīng)結(jié)合具體案例，和學(xué)生一起分析,，使學(xué)生了解評價體系,，學(xué)習(xí)操作過程，通過評價進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思,，逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,。”對于課外文學(xué)名著的學(xué)習(xí)（如《夏洛的網(wǎng)》）,，我就讓學(xué)生自己改編,，把小說改成劇本。學(xué)生在臺詞創(chuàng)作或動作情節(jié)編排上會遇到一些困難，教師給予幫助與指導(dǎo),，并在此過程中以小組為單位評價出各個角色的最佳演員,。學(xué)生在評價過程中，要具體指出這位同學(xué)哪里演出的好,，與文本中的角色形象是否一致,，有哪些不同，在評價過程中培養(yǎng)自己思辨能力,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，也是打開學(xué)生智慧之門的關(guān)鍵,。作為一名語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深入體會到語文教學(xué)的獨(dú)特之處。下面我將從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、評價方式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面,，分享我的心得體會。

首先,，教學(xué)內(nèi)容對于語文教學(xué)至關(guān)重要,。我認(rèn)為,，要培養(yǎng)學(xué)生對語文的認(rèn)同感和興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生的實際需求和興趣愛好,。在教學(xué)中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運(yùn)用。通過精心挑選的文言文,、現(xiàn)代文,、詩詞、報刊雜志等不同文體和題材的作品,，我能夠鍛煉學(xué)生的綜合閱讀能力,，同時也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng)。

其次,，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在語文課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運(yùn)用,。通過讓學(xué)生提出問題,、自主討論和合作探究，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。同時,，我也積極運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)手段,，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。這種靈活的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力,。

第三,，學(xué)生參與是語文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在我看來,，學(xué)生的參與不僅僅是指他們在課堂上發(fā)言和回答問題，更重要的是他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,。在教學(xué)中,，我通過小組合作、角色扮演,、討論和寫作等方式,，鼓勵學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神,。這樣,，學(xué)生將更加主動地參與其中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng),。

進(jìn)一步,，評價方式在語文教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)的語文評價主要以考試為主,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的記憶和理解能力的評價,。然而，隨著教育理念的更新和改革的推進(jìn),，越來越多的教師開始探索多元化的評價方式,。在我的教學(xué)實踐中，我注重運(yùn)用綜合素質(zhì)評價,、課堂觀察和作品評價等方式,，全面考核學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。這樣的評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新潛能,。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是我在語文教學(xué)中始終堅持的一項任務(wù)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言能力和文學(xué)鑒賞能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力,。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá),，鼓勵他們寫作獨(dú)立思考和展現(xiàn)個性,。我相信，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能真正實現(xiàn)語文教育的價值,。

總之,，語文教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作。通過教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,、學(xué)生參與的加強(qiáng)、評價方式的多元化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。通過不斷的探索和實踐，我在這個過程中不斷成長,，對于語文教學(xué)的價值也有了更深的理解,。讓我們共同努力，為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)而奮斗,！

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

聽課和賽課,，對于我們許多教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課,，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多,，，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂業(yè),、與時俱進(jìn)的同行們。這十幾堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問題的設(shè)計,、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn),，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功,。

這次活動讓我懂得了我們的語文課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精彩,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,。各位老師重視學(xué)生的口語、能根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

作為一名青年的老師,，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一,、巧妙地使用媒體。在語文課堂上各位老師廣泛地使用多媒體教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺,，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練,，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。

三,、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎,，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前,、課文處理,、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂中學(xué),，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四,、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng),。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,，更值得我們數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)。

通過這些天的學(xué)習(xí),，確確實實使我成長了不少,，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高教學(xué)水平。

總之,，這次活動讓我想到了“木無本則枯,，水無源則竭”,，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題,。同時教學(xué)有法，但教無定法,，我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，定會探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

20__年11月9日至11月15日,，我和本校的三名教師來到六朝之都——南京,，參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第二屆課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心,、蘇教版小學(xué)語文教科書實驗區(qū)教師教學(xué)研究會,、中國教師報、國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所共同舉辦,。

本次大賽的選手共有40名,，分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進(jìn)行,。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊(yùn)以及學(xué)生們較高的語文素養(yǎng),。老師們充滿鼓勵的評價，帶有賞識的語言,，激勵孩子們向上,，無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學(xué)設(shè)計上來看,，教師能夠針對孩子們的年齡特點(diǎn),，精心設(shè)計每一教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實,、樸實的教學(xué)風(fēng)格,，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學(xué)每一環(huán)節(jié)緊密相連,，層次清晰,，使學(xué)生的認(rèn)識逐步提高，升華,，并針對教學(xué),，為學(xué)生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學(xué)生的個性,。新課程改革倡導(dǎo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，也貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，真正確立了學(xué)生的主體地位,。

給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學(xué)陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡直是一節(jié)爐火純青,、酣暢淋漓的課,，他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，自然流淌的詩意語言,，極具穿透力的聲音,，展示了他豐富的積累，深厚的底蘊(yùn),。整堂課宛如一首歌,，教師的“導(dǎo)”如一個個琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏,，引導(dǎo)學(xué)生在如音符般美妙的文字中品味,、吟誦?？此啤捌綄崱钡恼n中蘊(yùn)含著巨大的情感動力,，充盈著濃濃的語文味,，整節(jié)課簡潔干練,、渾然天成，有一種如沐春風(fēng)之感,，可謂智者的課堂,，贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時也贏得了所有評委的一致高分,。

最后,，“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學(xué)四題》更是給賽場錦上添花，為語文教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向：

一,、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo),；

二、更加關(guān)注教學(xué)資源,；

三,、更加關(guān)注教學(xué)流程；

四,、更加關(guān)注教學(xué)方法,。

聽課的時間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時勤于鉆研,，樂于思考,，大膽實踐,，才能使自己有長足的進(jìn)步。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

歡迎您使用OpenAI模型的寫作幫助,！下面是一篇關(guān)于“后語文教學(xué)心得體會”的示例文章,，您可以參考其中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和修改。

標(biāo)題：深化思考,、提升實踐——后語文教學(xué)心得體會

第一段：介紹后語文教學(xué)的背景和意義（150字）

后語文教學(xué)是指在學(xué)生完成語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力的教學(xué)過程。與傳統(tǒng)語文教學(xué)相比,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、閱讀能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式提高認(rèn)識層次和語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生與現(xiàn)實生活和社會內(nèi)容進(jìn)行對接,，更好地掌握和運(yùn)用語文知識。在我的教學(xué)實踐中,，我深刻認(rèn)識到后語文教學(xué)的重要性并結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出一些心得和體會,。

第二段：提高學(xué)生思維能力的方法和成效（250字）

對于后語文教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是重中之重,。在我的教學(xué)實踐中,，我通過啟發(fā)式教學(xué)方法來提高學(xué)生的思維能力。我引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、推理思考,、歸納總結(jié)，并提供一些輔助材料幫助學(xué)生拓展思路,。通過這種方式,，學(xué)生能夠更加主動地思考，提高了他們的思維能力和分析能力,。我還安排一些課堂討論和小組合作活動,，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，激發(fā)他們的思維火花,。通過這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生的思維能力得到了明顯的提高。

第三段：提升學(xué)生閱讀能力的方法和成效（250字）

提升學(xué)生的閱讀能力是后語文教學(xué)的另一個重要目標(biāo),。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。我組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀和共讀活動,，引導(dǎo)他們理解課文中的內(nèi)容并思考其中的意義,。另外，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對不同文體和文化的理解和欣賞能力,。通過這種方式,，學(xué)生的閱讀能力得到了明顯的提升。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,，引導(dǎo)他們對文本進(jìn)行分析和評價，進(jìn)一步提高了他們的閱讀能力,。

第四段：加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的途徑和效果（250字）

在后語文教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力是至關(guān)重要的。為了達(dá)到這個目標(biāo),，我采取了多種途徑來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,。首先，我提供了大量的寫作機(jī)會,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力。我還通過模仿和創(chuàng)作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,。此外,，我組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論等口頭表達(dá)活動，幫助他們提高口頭表達(dá)能力和說服力,。通過這些練習(xí),，學(xué)生的表達(dá)能力得到了明顯的提升。

第五段：結(jié)語（150字）

總而言之,，后語文教學(xué)的實踐讓我深刻認(rèn)識到提升學(xué)生綜合語文能力的重要性,。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升,。作為一名語文教師,，我將繼續(xù)努力不斷探索和實踐,，不斷完善后語文教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育,。我相信,，在后語文教學(xué)的實踐中，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)并取得更大的進(jìn)步,。最后,，希望廣大教育工作者共同探討，不斷推進(jìn)教育改革,，為培養(yǎng)素質(zhì)教育的人才作出更大的貢獻(xiàn),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

近日，我參加了開發(fā)區(qū)中心小學(xué)組織的三年級語文上冊統(tǒng)編材培訓(xùn)，感覺收獲頗豐,，受益匪淺?，F(xiàn)在將主要內(nèi)容總結(jié)如下：

一、教學(xué)中要有的放矢,，抓重點(diǎn)

1.采取切實有效的措施,，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字的方法，提高識字的能力,；掌握閱讀的一般步驟,，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣,，培養(yǎng)遣詞造句的能力,，其意義重大。其次,，閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn),，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀,；掌握閱讀一篇課文的一般步驟,。

2.關(guān)于習(xí)作教學(xué)

什么叫“作文”？要在學(xué)生完成一次作文之后,，清楚地告訴學(xué)生：把自己看到的,、聽到的和所想的東西，用文字寫出來,，就是作文,。三年級上冊的語文，可以說是作文的起步,。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn),，是指導(dǎo)學(xué)生寫好一段話。注意做到：用詞正確,、句子完整,、句子與句子之間要連貫。學(xué)生怎么想就怎么寫,，不要講怎么開頭和結(jié)尾,。在教學(xué)中做到：學(xué)生的習(xí)作批改，要遵循“多就少改”的原則,，習(xí)作的得分要適當(dāng)偏高一點(diǎn),。要多鼓勵，少批評,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

三,、上好課前備好課

我們常說,，好課的前提是備好課。而備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)眼讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。

總之,，教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,，刻苦鉆研教材,，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖,，才能充分地利用好教材的資源,，并有超越教材的可能。但是,，在實際的教學(xué)中,，我們也要根據(jù)自己實際來調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

（一）

語文教學(xué),，是我們教師必須要面對并處理的那個重要環(huán)節(jié)。在獲得了多年的語文教學(xué)經(jīng)驗之后,，我深深地感受到,，教學(xué)是一項非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作,。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它,，才能夠取得好成果。下面,，我將簡單分享一下我的語文教學(xué)心得與體會,。

（二）

首先，語文教師應(yīng)該把孩子當(dāng)做自己的孩子去對待，把教育看作是擔(dān)當(dāng),，而不是一份職業(yè),。不能因為學(xué)生的成績不如意或是因為一個學(xué)生的態(tài)度不太好而否定他們，這樣做不僅會傷害孩子們的自尊心和信譽(yù),，也會影響到他們的成長,。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)的時候把自己的心態(tài)放平,，以平等的方式面對每一個學(xué)生,。

（三）

其次，語文教學(xué),，特別是寫作,，需要不斷地激勵學(xué)生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力。一個好的作文不是一蹴而就的,，而是經(jīng)過多次修改的,。避免給學(xué)生直接套模板，也不要一步一步地給他們的寫作構(gòu)思,，因為學(xué)生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高,。我們不僅僅是教授他們語文，還有培養(yǎng)孩子的自主意識和獨(dú)立思考能力,。

（四）

再次,，語文教學(xué)是全面的，在閱讀材料的時候,，語文教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。促進(jìn)學(xué)生積極閱讀是面臨的一項重要任務(wù)，它對學(xué)生的語文水平提高有重要作用,。應(yīng)該給學(xué)生提供一些適宜的有趣的閱讀資源,，使他們具有熱愛閱讀，積極閱讀的意識,，從而逐漸改變他們的閱讀習(xí)慣,，并加強(qiáng)閱讀與寫作之間的關(guān)系。

（五）

最后,，語言是一種文化表達(dá),，它不僅包括語言表達(dá)本身，還包括一種特定的文化信仰和價值觀念,。因此,，在語文教學(xué)中，我們要特別注重文化意識的植入,。需要教會學(xué)生尊重語言和文化的多樣性,，領(lǐng)悟詞匯,、成語、典故等的深刻內(nèi)涵,，培養(yǎng)他們正確,、規(guī)范、大方的語言運(yùn)用能力,。讓學(xué)生認(rèn)真體味語言文化的魅力,，讓他們愛上語文，同時愛上文化,。

（六）

總結(jié)而言,，語文教師不僅僅只是教學(xué)員，也是孩子們的朋友,、關(guān)心者和引路人,。我們需要尊重每一個學(xué)生，提供多元化閱讀和思維方式,，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)的技巧,，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性，為他們打造機(jī)會提供支持,。這樣才能把學(xué)科的積淀與自我的成長相融合,，達(dá)到最好的教育效果。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

本學(xué)期我通過對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對13 個專題的學(xué)習(xí),。讓我對于人文,，歷史和科學(xué)有了更深刻的理解和一定的認(rèn)識，對于中國傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步完整的了解和感悟,。

大學(xué)語文與我們以往在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的有所不同,，它更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時枯燥乏味的練習(xí),，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí),。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨(dú)特文化魅力,。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們分別學(xué)習(xí)了中國的詩歌、散文,、戲曲和小說,。一方面，對語文的學(xué)習(xí)使我的國學(xué)文化積累有了一定的幫助,，另一方面,，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。

通過本學(xué)期我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對一些古代文學(xué),，當(dāng)代文學(xué)和寫作部分的學(xué)習(xí),。首先,，對《紅樓夢》我國的四大名著之一和清代時期的文化進(jìn)行了了解,。其次是秦漢文化和司馬遷傳紀(jì)的學(xué)習(xí),。對秦漢文化諸子百家有了一些認(rèn)識。

爛漫主義詩人屈原是我國文學(xué)史上第一個偉大的愛國詩人,，他開始了詩人從集體歌唱到個人獨(dú)立創(chuàng)作的新時代,。他是我國文學(xué)史上第一個作家，他的詩歌創(chuàng)作標(biāo)志著我國文學(xué)史上從集體歌唱到個人專著的新紀(jì)元,。屈原“楚辭”的特點(diǎn)是一種騷體形式,，這一形式是從民間歌曲，特別是楚聲歌曲學(xué)習(xí)來的,。它打破了《詩經(jīng)》的四言形式,，而代之以從三言到七八言的參差不齊的形式，而想象豐富,、詞采瑰麗的藝術(shù)風(fēng)格又是我國文學(xué)浪漫主義的遠(yuǎn)祖下面是唐代,，唐代文學(xué)的最高成就是詩歌，有一代文學(xué)之稱譽(yù),。詩歌的創(chuàng)作不僅古體,、近體等各種形式及藝術(shù)技巧都得到了長足的發(fā)展，而且作家和作品眾多,?！度圃姟匪赵姼杞?萬首，作者2800余人,，而且杰出詩人和優(yōu)秀作品的數(shù)量和質(zhì)量都是其它時代無法比擬的,。唐代詩歌一般分為初唐、盛唐,、中唐,、晚唐四個時期，這也是整個唐代文學(xué)的一般劃分,。

在唐代,，中國詩歌出現(xiàn)了四句的絕句和八句的律詩，而詩歌的發(fā)展也達(dá)到了頂峰,，“初唐四杰”為唐詩的發(fā)展起了積極進(jìn)步的作用,，他們一改前朝詩歌綺麗余習(xí)、浮夸之風(fēng),，把詩歌從狹隘的宮廷轉(zhuǎn)到了廣大的市井,，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開拓了詩歌的題材,，豐富了詩歌的內(nèi)容,，賦予了詩歌新的生命力,，提高了當(dāng)時詩歌的思想意義，展現(xiàn)了帶有新氣息詩風(fēng),，推動初唐詩歌向著健康的道路發(fā)展,，為唐詩的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。隨著唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，唐朝出現(xiàn)了所謂的“開元盛世”,，社會文化也發(fā)展到了鼎盛，在這個時期,，詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域也出現(xiàn)大批優(yōu)秀詩人,，寫下內(nèi)容異常豐富的詩歌。唐朝最具代表的兩位詩人李白,、杜甫也出現(xiàn)在這時,。

在宋代，詞逐漸被人們接受,，并代替了詩歌成為當(dāng)時的主流文化,，宋詞也逐漸形成兩大派，一個是豪放派,，豪放派特點(diǎn)大體是是創(chuàng)作視野較為廣闊,，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法,、句法寫詞,，語詞宏博，用事較多,，不拘守音律,。其中以蘇軾和辛棄疾最為突出。另一個這是與之相對的婉約派,，其代表人物有李清照,、柳永等，婉約意為婉轉(zhuǎn)含蓄,，因此婉約詞派的特點(diǎn),，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)慎密,，重視音律諧婉,，語言圓潤，清新綺麗,，具有一種柔婉之美,。

而元代出現(xiàn)了曲，元代的詞,，比較宋詞,，頗為遜色,。元詞可以約分為兩個時期。第一時期的詞人大體上包括由金入元,、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統(tǒng)治下的北方詞人三個部分,。這時候的詞作中寫得比較動人的是表現(xiàn)故國之思的作品。其中還有表達(dá)愛情的《西廂記》等一些著作,。

外國文學(xué)主要是歐洲文學(xué)從古希臘,、羅馬到十月社會主義革命已有兩千多年的歷史,，是世界文學(xué)中很豐富的一部分,。

古希臘、羅馬文學(xué)是歐洲文學(xué)的開端,。古希臘文學(xué)中的神話和史詩則反映了從氏族社會過渡到奴隸社會時的希臘生活和斗爭,。希臘神話是古希臘人最早的意識形態(tài)，是古代希臘人民留給后世的一份珍貴的口頭文學(xué)遺產(chǎn),。希臘神話包括神的故事和英雄傳說,，突出征服自然的戰(zhàn)斗精神和樂觀主義情感?！兑晾麃喬亍穂《伊利昂紀(jì)》和《奧德賽》（《奧德修紀(jì)》）]是歐洲文學(xué)史中最早的重要作品,，相傳是公元前九至八世紀(jì)由一個名叫荷馬的盲詩人根據(jù)在小亞細(xì)亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”,。

學(xué)習(xí)中國文化,，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感,，而且,，大學(xué)語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀,，價值觀的,。大學(xué)語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，幫助我認(rèn)識了“我自己”,，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求,，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人,，達(dá)到對個人和社會的終極關(guān)懷,。我個人覺得，在弘揚(yáng)文化的今天,，我覺得大學(xué)語文讓我們體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧,，實現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸，讓我們不斷的完善自我,。其次,，在當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識到，這個時期隨著歷史的不斷發(fā)展,，社會上不斷涌現(xiàn)出文人雅士,。他們也為我們創(chuàng)造了許多文學(xué)作品，讓我們通過對這些文學(xué)作品的不斷學(xué)習(xí),，了解和認(rèn)識到了各個時代顯著特點(diǎn),，并讓我們不斷的反思當(dāng)下，進(jìn)而促進(jìn)我們歷史的不斷前進(jìn),。

當(dāng)然,，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素,、文化品位,、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài),。

語文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫,，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的復(fù)雜性,，也說明了語文的重要性,。 語文天生重要。學(xué)習(xí)大學(xué)語文使我更加向往文學(xué)的世界,，[為您編輯]想用最簡潔的文字表達(dá)復(fù)雜的情感,，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福,。它讓我深深地感到文學(xué)的魅力,，讓我想不斷的探索，不斷的求知,，進(jìn)而不斷的完善自我,，讓自己的人生更加豐富多彩。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

關(guān)于“后語文教學(xué)心得體會”

隨著時代的發(fā)展,，語文教學(xué)也在不斷變革,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重對知識點(diǎn)的講解和傳授，學(xué)生被塑造成了機(jī)械式的背誦機(jī)器,。然而,，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求。近年來,，后語文教學(xué)逐漸興起,，它把學(xué)生視為主體，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種新型的教學(xué)方法,，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用,。下面將從四個方面闡述后語文教學(xué)心得體會。

首先,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是簡單地對課文知識進(jìn)行解釋和講述，學(xué)生很難主動參與到課堂中,，對課文內(nèi)容的理解程度也較低,。而后語文教學(xué)則鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的思考和討論。老師在課堂上提供一些問題,，鼓勵學(xué)生深入探究,，幫助他們理解課文的含義和作者的意圖。學(xué)生通過參與到課堂中來,，不僅能理解課文的內(nèi)涵,，還能培養(yǎng)自己的閱讀能力,。

其次,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，寫作往往是被動接受的,。學(xué)生只是簡單地按照老師的范文進(jìn)行復(fù)制和背誦，缺乏自己的思考和創(chuàng)造,。后語文教學(xué)不同,，它鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的寫作實踐。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解,，展開自己的思考和感悟,，寫作出屬于自己的文章。這樣的寫作實踐,，既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，又能發(fā)展他們的創(chuàng)造力和思維能力。

第三,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在當(dāng)今社會，人們的素養(yǎng)要求不再是單一的對語文知識的掌握,，而是包含了對社會,、文化、歷史等方面的綜合能力,。后語文教學(xué)通過引入課外文化背景知識,，促使學(xué)生深入了解社會發(fā)展和文化變遷，提高他們的綜合素養(yǎng)。在語文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生不再只是單純地學(xué)習(xí)課文知識,，而是學(xué)會了運(yùn)用語文知識去理解和解讀社會。

最后,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是簡單地教給學(xué)生語文知識，而忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng),。然而,，語文教育不僅僅是對語言的教育，更是對學(xué)生情感的教育,。后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感表達(dá)能力,。通過教學(xué)中的情感指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地感受到課文中的情感和作者的情感,，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì),。

總之，后語文教學(xué)以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。它將傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式推向了一個新的高度，使學(xué)生能夠真正地主動參與到學(xué)習(xí)中來,。后語文教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的閱讀能力、寫作能力,、綜合素養(yǎng)和情感素質(zhì),。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣后語文教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

作為一名教齡近10年的教師來說，如果不及時補(bǔ)充營養(yǎng),，不與時俱進(jìn),，不尋找自己的發(fā)展生長點(diǎn)，可能職業(yè)倦怠也會早早出現(xiàn)吧,。還好,，秉著一股對教育的熱情，也不想枉費(fèi)了自己讀書時的夢想,，不忘初心,，還是努力的學(xué)習(xí)吧。

寒假了的第一天便買了一本書,，教研員又送了一本英語專業(yè)書給我,。寒假里差不多看完了這本《小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》這本書算是及時雨,，很多心中有疑問的問題都能夠找到一些指導(dǎo)意見。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗有了以下的反思：

1,，學(xué)習(xí)活動支撐英語課堂

學(xué)會用英語做事情,，英語作為一門外語，更加注重英語語言的靈活運(yùn)用,。英語課堂都是由一系列的活動組成的,。英語聽說讀寫既是手段也是目的，而聽說讀寫都是在一定的活動中完成的,。課前的聽錄音,，聆聽老師，傾聽同學(xué)發(fā)言等等一些聽力活動可以有效提升學(xué)生的聽力水平,。聽讀活動是相輔相成的,，相互促進(jìn)的，都是語言輸入的有效途徑,。課堂上要有足夠的,，充分的語言的輸入過程，才有說和寫的輸出的過程,。我們在再記得英語教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的聽說讀寫的活動,，真正的“做中學(xué)”,。

2，師生互動,，生生互動，注重高效

傳統(tǒng)課堂與新課改課堂的區(qū)別根本在于是否存在互動,。新課改要求我們的課堂不再是一成不變的教師灌,，學(xué)生被迫接受，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性參與學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)師生間的和諧互動,，互相促進(jìn)，相輔相成,。教師的作用在于營造一種師生互動的情景,，并指導(dǎo)學(xué)生主動地參與，思維的碰撞,，認(rèn)知的提升,。更多的在于教師的教學(xué)方式的改變：創(chuàng)設(shè)情景———引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境———啟發(fā)學(xué)生思考———學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題———師生共同解決問題。當(dāng)然這個過程更加少不了生生互動,，一個人的思維和資源終究有限,，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能使資源共享，思維碰撞，才會有更多的提升的空間,，學(xué)生們才有更多的語言實踐的機(jī)會,，以達(dá)到我們的高效的課堂。學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的,，但是如何真正促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升,，還需要我們不斷實踐和反思。

3,，研究教材,，圍繞話題，開展教學(xué)

人教新版的這套教材是一單元話題為準(zhǔn)線的,，每一個單元都圍繞一個話題進(jìn)行展開,。我們在教學(xué)中要善于把握話題這一中心思想，鉆研教材,，圍繞話題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，展開教學(xué)。教材從3—6年級,，循序漸進(jìn),，層層遞進(jìn)，話題和知識的復(fù)現(xiàn)率較高,，我們要善于把握教材的連貫,，知識的復(fù)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)時,，要注意新舊知識的內(nèi)下聯(lián)系,，并能夠幫助學(xué)生提升元認(rèn)知，學(xué)會主動地建構(gòu)自己的知識鏈,。著名特級教師沈峰老師曾經(jīng)在講座中提到：一個單元就是一個大的話題,，就像是一套房子，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到房子里,，就會遇到一些老朋友（舊知）,，又將認(rèn)識到一些新的朋友（新知）。我們?nèi)绾伟褜W(xué)生請到房子里做客,，學(xué)生走出房子又收獲了什么等值得我們深思,。

4，充分利用教材,，積極拓展課外資源

教材無非就是例子,，但卻是知識的核心所在,，我們要善于把握教材上的核心語言,，利用教材中的情境（包括人物，圖片，故事,，歌曲等等）,，善于挖掘教材的空白,，積極組織課堂教學(xué),。但這對于英語教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名教育專家龔亞夫說：英語教師不能僅限于教材上的資源,，要善于發(fā)現(xiàn),、搜集和運(yùn)用新的教學(xué)資源，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代,，要有捕捉教學(xué)新資源的能力,。要能夠引起學(xué)生興趣，好奇,，激發(fā)起學(xué)的欲望的資源來作為課堂的延伸,。

關(guān)鍵問題談的都是很細(xì)，很有意義的問題,，對我們的英語教學(xué)都很有指導(dǎo)意義,。作為英語教師，我的英語基本功（口語能力,，寫作能力,，板書能力，簡筆畫水平）都還有待提高,，相信本著努力學(xué)習(xí),，努力思考和探究，努力實踐的態(tài)度,，自己的專業(yè)成長也會不斷提升,！

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

語文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科，因為它不僅僅是一種語言的表達(dá)方式,，更是一種文化的傳承和表達(dá),。在多年的語文教學(xué)實踐中，我學(xué)到了很多,，我們一起來分享一下我的心得體會吧。

一,、注重啟發(fā)式問答

作為一名語文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望,。而啟發(fā)式問答就是一種讓學(xué)生主動思考,，構(gòu)建知識框架的教學(xué)方式。在語文課上,，我喜歡提出問題,，然后給學(xué)生一定的時間思考,，同時鼓勵他們提出自己的想法。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

在教學(xué)中,，我會盡量了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好,，因為這有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,，也可以為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù),，讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時也能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個性和特長,。

三、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

我認(rèn)為,，語文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語文的生動魅力和實際應(yīng)用價值,。因此，我喜歡采用情境化教學(xué),，通過場景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語文知識。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的掌握程度,，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)

在教學(xué)中,，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識點(diǎn),，并幫助他們將所有知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起,。在課堂上，我會通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時也能夠幫助他們建立知識之間的聯(lián)系,，深入理解知識點(diǎn)，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)中,，我會營造一個和諧,、積極、勇敢,、開放的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下,，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地掌握知識點(diǎn),，提高語文素養(yǎng),。

總之，作為一名語文教師,，我們不僅僅應(yīng)該傳授語文知識,，更要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，注重啟發(fā)式問答,，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣,，才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文，堅定他們的未來發(fā)展方向,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

語文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科,，它不僅僅是一門掌握語言技能的課程，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級上學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,，覆蓋了詩、散文,、小說等多種文體和文化,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性,，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會,。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣,。語文閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，它不僅僅是為了掌握知識，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂觀積極的讀者,。我在教學(xué)過程中采用了多種形式的閱讀活動,，如朗讀、小組合作閱讀等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們配合下,，閱讀氛圍逐漸濃厚,，他們對文本的理解也更深入了,。通過這個過程，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的核心任務(wù)之一,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán),，它是對于學(xué)生語文知識的一個整合與運(yùn)用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我在教學(xué)中采用了多種方法,，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu),、分析語言表達(dá)技巧等。另外,，我還鼓勵學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法，提高自己的寫作水平,。通過這些措施,，學(xué)生的寫作能力逐漸提高。我深刻體會到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開長期的積累和不斷的實踐,。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語文教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論，培養(yǎng)他們對文本的獨(dú)立思考能力,。例如,，在教授課文《草房子》時，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨(dú)立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),。他們經(jīng)過討論后，形成了不同的觀點(diǎn),，并提出了自己的理由,。通過這個過程，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng),。

最后,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力,。在教學(xué)中,，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如,，教學(xué)課文《青銅葵花》時,，我讓學(xué)生熟悉詞語的修辭手法，并給予他們一定的欣賞空間,，讓他們審美的視角和情感體驗接近于成年人,。他們通過欣賞、品味文學(xué)作品,，提高了審美能力,，同時也豐富了自己的情感世界。

總之,，七上語文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科,，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,、寫作能力,、批判性思維能力和審美能力等多個方面。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐,，我對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,，為學(xué)生提供更好的語文教育,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六

語文教學(xué)是我們老師最重要的任務(wù)之一，它是學(xué)生高中三年中最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科,。在教授語文的過程中,，我們必須讓學(xué)生懂得語文的語法、修辭,、韻律等方面知識,，并將其應(yīng)用在閱讀文章、寫作文等方面,。我在多年的語文教學(xué)中,，積累了一些心得體會，愿與大家分享,。

第二段：培養(yǎng)閱讀理解能力

閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一,。我們教師應(yīng)該將大量的時間和精力投入到學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)中。在教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，幫助他們掌握閱讀方法和技巧，同時加深對閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性,。

第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語文知識的掌握和運(yùn)用是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中完成的,。我們可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),，積極探索和自我總結(jié)，這樣能夠讓他們對所學(xué)的知識有更深入的理解,。同時,，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力,。

第四段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生的需求,，我們應(yīng)該在教學(xué)手段的應(yīng)用上不斷創(chuàng)新，開發(fā)出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法,。我會結(jié)合多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的課堂體驗給學(xué)生,。在寫作教學(xué)方面,，我會采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由發(fā)揮,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第五段：總結(jié)

每個教師都有其自己的語文教學(xué)方式，在實踐方法的課堂中,，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索、總結(jié),，并在課堂中不斷修正和完善,，以迎合不同層次學(xué)生的需求，讓語文教學(xué)更能體現(xiàn)出教育的內(nèi)涵和價值,。最后,，我們要讓學(xué)生從語文教學(xué)中收獲非語言方面的、更為重要的收獲,，如人生觀,、價值觀等，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來,，在平時的教學(xué)活動中,，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力,。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決,；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，從而進(jìn)一步體會文章的中心,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

另外,，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差,，比如說常寫錯別字,，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇,。再如對生字的教學(xué)方法多樣,，有比較法，有重點(diǎn)突破法,，有歸類法等等,。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯的字,。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神,，扎扎實實，認(rèn)認(rèn)真真地研究,。但是,，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計,。通過這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會,，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,，比如說邏輯重音的處理等,。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2,、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn),，幾乎沒有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了。

許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的。許多事實證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，繼續(xù)新課程教學(xué)實踐，教學(xué)相長,，樂此不疲,。其具體打算是：

1、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語言積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八

兩個月來，我們主要圍繞三節(jié)課進(jìn)行了研討活動,，在研討活動中我受益匪淺,。

三月份我們組圍繞著錢曉燕老師的《天鵝》進(jìn)行了研討。講課前,，我們一起研討教案,，然后試講,，本節(jié)課先后試講了三次，每次試講后我們都坐在一起說優(yōu)點(diǎn)找不足,，改教案,。經(jīng)過了幾次的磨課，感覺自己對課的認(rèn)識也越來越深刻了,。

四月份我們年級組圍繞著孟麗老師的識字課《兩個又字做朋友》和錢曉燕老師的閱讀課《小山村》這兩節(jié)課進(jìn)行了研討,。在研討過程中我們也經(jīng)歷了從磨課到研討，再磨課再研討,。每一次研討都有新的收獲,，在研討中成長。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

在本次活動中,，為了把握教材,，我們不斷翻閱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的說課,。從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流……師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看， 教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3深鉆教材，精心設(shè)計

深鉆教材是上好課的基礎(chǔ),。鉆研教材是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)程序,、選擇教學(xué)方法的重要前提,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。好的語文課離不開教師透徹地鉆研教材和研究學(xué)生,，并尋準(zhǔn)教學(xué)的突破口,，注重教學(xué)的整體設(shè)計。作為語文教師,，固然需要多方面的“基本功”,，但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力,。對于一篇教材,，仔細(xì)地閱讀，從容地咀嚼,，力求明其思路,，探其精微，對作者通過一詞,、一句,、一字甚至一個標(biāo)點(diǎn)來表達(dá)其深邃思想能夠抓準(zhǔn)用活，對于一篇課文能夠全面權(quán)衡,，充分發(fā)揮的它功能和作用,，深挖內(nèi)涵，語文課才能上得有一定深度,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到研討對我的幫助,，在研討中學(xué)會了取長補(bǔ)短,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)。