隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

做為一名中學(xué)語文教師，通過培訓(xùn)使我認識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時,、評職稱的工具,，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求,，是完善教師專業(yè)技能的基本要求,。通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力有了進一步的提高。

以前的教學(xué)設(shè)計,，只關(guān)心對知識的設(shè)計,，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程,，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶,，只注重知識的傳授,，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行,，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),，在課堂實錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗,，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題,、解決問題的能力,。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站的有了更深的認識。主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn),，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來,。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的,、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例,，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間,。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果,。單元教學(xué)涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中,，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個人或小組分配適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),。在單元教學(xué)過程中,，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當調(diào)整,，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù),。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷,，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當刪減與補充,。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學(xué)生合作,，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí),，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工,，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工,、合作,，保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨,。我受益匪淺,、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機,，理清思路,，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)知識做好教育教學(xué)工作,。

教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

能夠參加這次培訓(xùn),，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會,，還要感謝各級輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn),，我認識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具,，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體,；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求,。

通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力進一步提高,。

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計,，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。以往的課堂機械、沉悶,，只注重知識的傳授,，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實質(zhì)是一種浪費,，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行,，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),，在課堂實錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗,，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認識

主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果,，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動,，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的,、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展,，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的.效果

單元教學(xué)涉及到多個專題,，且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等,，為學(xué)生個人或小組分配適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),。在單元教學(xué)過程中,，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當調(diào)整,，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù),。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷,，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當刪減與補充,。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學(xué)生合作,，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí),，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工,，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工合作,，保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,。

這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨。我受益匪淺,、收獲頗豐,，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路,，努力踐行科學(xué)理論,，充分利用所學(xué)做好本職工作。

教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

通過這些天天的理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn),，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，經(jīng)歷短暫學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

通過這次培訓(xùn)，我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。