在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
?課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，并研讀《會考說明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3,、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。
4,、重視備課環(huán)節(jié),。
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
5,、要有研究意識。
在課程改革中注意觀察,、發(fā)現(xiàn)新的問題,，有自己的`研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究,、教學(xué)評價的研究過程與方法的研究,、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容,。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師,，同時注意積累自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文,，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長,。
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo),。
2,、開展區(qū)級研究課活動。
3,、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動,。
本學(xué)期共20周，實(shí)際上課時間約19周,。
教學(xué)內(nèi)容安排：（按先后順序）,。
選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合高考和中考的時間安排，以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,，本學(xué)期理科班將面臨考試,，文科班將結(jié)束選修5、選修6和初中地理知識復(fù)習(xí)的全部課程,。所以教學(xué)任務(wù)重,，特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導(dǎo)。
經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了地理三必修和選修五（文科）的基本內(nèi)容,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些問題：
1,。我們學(xué)校學(xué)生普遍較差的地理基礎(chǔ)知識并沒有得到根本的改變,。我上的理科班都是基礎(chǔ)差，課多的學(xué)生,。此外,，理科班的學(xué)生對考試的科目不夠重視，理科班的地理基礎(chǔ)考試很難復(fù)習(xí),。
2,。我兩個文科班的學(xué)生地理基礎(chǔ)都很差，也沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,。其中,，上學(xué)期新考的高二（2）部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，給教學(xué)帶來很多困擾。另一個文科班,，六年級,，是美術(shù)班，所以地理文化課課時少,，教學(xué)工作緊張,，給教學(xué)工作帶來較大壓力。
由于高考改革特殊性和考試的重要性,，高中地理學(xué)習(xí)主要是由于高考改革的特殊性和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的特殊性,，文科生要在限定的時間內(nèi)完成高中地理選修5、6的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，以地域地理為主,，以空間分布和地域差異為主。理科生主要復(fù)習(xí)高中地理必修的三門知識,，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,。
1。理科的基本出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、主動探索等主動意識,。依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)梳理好,。
教學(xué)方式上,，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上,，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走,。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究,。
2,、要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章,。
3,。要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得,，在各自原有的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步提高。
4,、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練,，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。
5,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用,。
網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解,、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
一：學(xué)情分析：
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作,。而理科班面臨6 月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學(xué)生順利通過, 我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn),。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。
二,、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制,、深化改革,、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三,、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難,。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與,，樂于探究，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力,。
五,、 教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。
教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會實(shí)踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照;因此,，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),，更是難點(diǎn),。
六. 教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。
七,、具體措施：
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2,、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3,、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過,我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢。
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難,。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。
教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會實(shí)踐等,，同時，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照;因此,，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn),。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作,。
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2,、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3,、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。
4,、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。
周次
教學(xué)活動安排
1
制定本期高二地理教學(xué)計劃;激發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
2
完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
3
完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計劃課時3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
4
完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第一次月考,。
5
試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)——以山西省為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
6
7
完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
8
完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化——以珠三角為例》的教學(xué)，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,，進(jìn)行第二次月考,。
9
完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
10
完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué)，考前知識復(fù)習(xí)梳理;自己命題,，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試,。
11
期中試卷分析;對學(xué)生本期成績、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容,，時間安排一個月,。
12
進(jìn)行摸底測驗(yàn);全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng),、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo);師生互動,，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問,，當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對性,、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。
13
14
15
16——期末
全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí),。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的`教學(xué)工作,。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學(xué)生順利通過,，我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn),。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革,、打造特色,、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
本學(xué)期教學(xué)班4個，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn),、總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難,。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),，更是難點(diǎn),。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2,、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3,、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
周次
教學(xué)活動安排
1,、制定本期高二地理教學(xué)計劃;激發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,。
2,、完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
3,、完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計劃課時3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
4,、完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,，進(jìn)行第一次月考,。
5、試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
7、完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
8、完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué),，計劃課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,，進(jìn)行第二次月考,。
9、完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
10、完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué),，考前知識復(fù)習(xí)梳理;自己命題,，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試。
11,、期中試卷分析;對學(xué)生本期成績,、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月,。
12,、進(jìn)行摸底測驗(yàn);全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng),、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo);師生互動,，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問,，當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對性,、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。
我們的教學(xué)對象知識基礎(chǔ)非常薄弱,，學(xué)習(xí)能力十分低下,。所以，我們教學(xué)活動必須放低姿態(tài),，一切從零開始,。盡管是高二了，我們課堂教學(xué)也不能追求大容量,，因?yàn)榇笕萘繉τ谖覀兊膶W(xué)生來說等于沒有容量,。所以，不如安下心來,，盡可能地讓我們的學(xué)生能學(xué)點(diǎn)知識,。每節(jié)課哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，我們的教學(xué)便是有成果的。教學(xué)節(jié)奏要放慢,，讓盡可能多的學(xué)生能跟上來,，這是我們的目標(biāo),，也只有如此，我們的教學(xué)活動才能持續(xù)地順利地進(jìn)行下去,。
因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差,，所以,，除了重視基礎(chǔ)，我們別無選擇,。重視基礎(chǔ)要求我們從最低處入手,，從最基礎(chǔ)處入手。課堂教學(xué)要追求實(shí)效,，不搞花架子,。教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、試題遴選都做到真正要有利于學(xué)生的成長,。求實(shí)而非務(wù)虛。務(wù)虛,，我們玩不起,！
適當(dāng)?shù)木毩?xí)有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，同時也使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足,。對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來說,，練習(xí)形成的壓力，有利于他們收回貪玩的心思,，提高他們的學(xué)習(xí)注意力,。但這種壓力不能太大，否則,，一旦“”反而無效,。過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)會把學(xué)生推到“虱多不癢”的境地。所有練習(xí)必須及時批閱,，及時講解,，這樣才能實(shí)現(xiàn)“乘熱打鐵”的教學(xué)效果，否則,，回鍋的冷飯,，怎么吃都沒有味兒。
由于教學(xué)實(shí)施的“先天不足”,，我們必須尋找良策,，挖掘我們的自身潛力，畢竟“決定戰(zhàn)爭勝敗的最決定因素還是人”,！我們利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，開發(fā)教,、學(xué)案一體化學(xué)習(xí)材料,，師生共用，推動教與學(xué)的有機(jī)交融,。
在高二上學(xué)期前半段,，我們修完了“選修一”的內(nèi)容,，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分，其目的是為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，高二下學(xué)期上半段完成學(xué)習(xí)初中地理中的世界地理部分,，下半段修完初中地理中的中國地理部分。這樣,，學(xué)生正式進(jìn)入高三后,，就可以直接進(jìn)入高中地理必修內(nèi)容的第一輪復(fù)習(xí)工作中。我相信,，只要我們能夠堅持,，只要我們將工作做到位，相信最終會有一個令人滿意的答案,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù),。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容,。
（1）就高二地理學(xué)科來說,，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,；二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用,。一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理,、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上,。
（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ),，又要突出重點(diǎn),，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。
復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位,，認(rèn)識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力,；閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力,；收集材料,、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力,；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等,。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃,，認(rèn)真挖掘教材,。
2、以案例教學(xué)為突破口,，改進(jìn)教學(xué)方法,。教無定法，教學(xué)有法,，能使學(xué)生會學(xué),、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與,、探索發(fā)現(xiàn),、合作交流,、善于反思的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑,、知識整理,、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度,。
由于高考改革特殊性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重,。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方,。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異,。
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1,、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。
2、復(fù)習(xí)初中中國地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4,、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力,，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但在導(dǎo)向上,，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制,，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究,。
2,、要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法,，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度,、廣度上做文章,。
3、要注意到學(xué)生的個別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得,，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高,。
第1周至第6周2月21日至4月2日24課時
第一部分世界地理復(fù)習(xí)
1,、有關(guān)地球和地圖的知識
3、講述世界上主要國家的地理
4,、區(qū)域開發(fā)利用,、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn),，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí),。重點(diǎn)認(rèn)識東亞日本,；南亞印度,；東南亞新加坡、印尼,；西亞,；非洲埃及、歐洲英國,、德國,、俄羅斯；北美美國,；南美巴西,；大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因,。課堂上通過投影,、學(xué)生讀圖,、小組分析,、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動,，讓學(xué)生動眼、動口,、動手,、動腦，提高課堂效率,。
第7周至第10周4月3日至4月30日16課時
第二部分中國地理復(fù)習(xí)一（概述部分）
1,、中國的地理位置及其優(yōu)越性；15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家,。
2,、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海,、內(nèi)海和國家管轄的海域,；主要的半島、島嶼,、海峽及分布,。
3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置,，34個省級行政單位的名稱,、簡稱、行政中心和位置
4,、中國是統(tǒng)一的多民族國家,。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。
5、中國地形的總體特征,，各類地形的特征和分布,。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。
6,、主要山脈的走向及分布,；四大高原、四大盆地,、三大高原和主要丘陵的分布及特征,。
7、地形對我國自然環(huán)境的影響,。
8,、中國地震帶和火山的分布。
9,、我國氣溫分布和溫度帶,，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況,。
10,、中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸,。中國的商業(yè)和旅游業(yè),。
本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識出現(xiàn),，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的,。同時還常作為時政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治,、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題,，具有很大的靈活性；運(yùn)用地理原理解釋人口特征,。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景,，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原,、高原,、盆地名稱，并分析其對氣候,、河流,、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染,、城市布局,、地質(zhì)災(zāi)害的影響,。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點(diǎn),、年降水量的分布特點(diǎn),，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響,。
利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力,。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源,。
2,、精講精練
第11周4課時期中復(fù)習(xí)與考試
第12周至第14周5月8日至5月28日10課時
第二部分中國地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）
認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū),、西北地區(qū),、青藏地區(qū)、臺灣,、香港,、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置,、范圍,、氣候,、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征,。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征,。關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,，如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值,。
2,、精講精練
第15周至第18周5月29日至6月25日18課時
第三部分自編教學(xué)內(nèi)容
2、黃土高原的水土流失治理,、西北地區(qū)荒漠化防治,、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理,、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā),、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè),、海南和海域的開發(fā),、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點(diǎn)分析教材列舉的案例,，結(jié)合中國地理知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析,，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握,。
2、 精講精練
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
二,、明確教學(xué)任務(wù)
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù),。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容,。
（1）就高二地理學(xué)科來說,，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,；二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用,。一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理,、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上,。
（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ),，又要突出重點(diǎn),，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。
復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位,，認(rèn)識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的.就要強(qiáng)求學(xué)生背,。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)中,，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力,。包括讀圖能力；閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù),、地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力；收集材料,、提取有效信息的能力,；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等,。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高,。
三,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃,，認(rèn)真挖掘教材。
2,、以案例教學(xué)為突破口,，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法,，教學(xué)有法,，能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際,，采取啟發(fā)式、討論式,、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。倡導(dǎo)主動參與,、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流,、善于反思的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑,、知識整理,、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九
根據(jù)高中地理教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,，從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計,。
一、全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng),，充分發(fā)揮地理課程的育人功能,。
高中地理課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的地理素養(yǎng)，學(xué)生樹立正確的資源觀,、環(huán)境觀,，以適應(yīng)未來需要。
二,、注重探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。
要使學(xué)生掌握讀圖,、析圖的基本技能,，并通過地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的`能力。
三,、構(gòu)建開放,、有序的地理課程。
精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，變革學(xué)習(xí)方式,，使全體學(xué)生都獲得必須的地理素養(yǎng)。
教材體系內(nèi)容分析說明
必修三共有四個單元,，第一單元：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動,；第二單元：走可持續(xù)發(fā)展之路；第三單元：區(qū)域資源,、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,；第四單元：區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。上學(xué)期已完成第一單元的教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期在第四單元結(jié)束后,，復(fù)習(xí)必修一和必修二，為明年3月份的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備,。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析
在老師的指導(dǎo)下,，大部分學(xué)生能夠比較自覺地學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢,，基本技能也達(dá)到了一定的水平。少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，學(xué)習(xí)目的不明確,。
通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況是參差不齊,，差距很大,。從學(xué)校組織的考試來看，大多數(shù)學(xué)生在期中,、期末考試中取得了一定的成績,。但也有很少一部分學(xué)生由于思想認(rèn)識原因，學(xué)習(xí)態(tài)度差,，沒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1,、認(rèn)真研讀20xx年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明,，明確地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的命題指導(dǎo)思想，測試的內(nèi)容和要求,。
2,、注重因材施教,，針對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生需要進(jìn)一步做好思想工作,。
3,、及時收集校外信息，提高練習(xí)的針對性,。
4,、加強(qiáng)教、科,、研的力度,，以教促學(xué)、以學(xué)促研,，不斷提高教科研的水平,。
5、把課堂訓(xùn)練與階段性測試,、期中,、期末測試有機(jī)結(jié)合起來，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但學(xué)生在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度,。
由于高考改革特殊性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重,。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1。復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。
2,。復(fù)習(xí)初中中國地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。
4,。教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。
1,。在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上,，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制,，不敢放手。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大,，值得我們作進(jìn)一步研究,。
2。要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率,，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，在學(xué)生活動的深度,、廣度上做文章。
3,。要注意到學(xué)生的.個別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步提高,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一
本學(xué)期高二年級理科班的學(xué)生主要面臨的任務(wù)是會考，為此,，對于地理學(xué)科,，要求要認(rèn)真做好會考復(fù)習(xí)工作。
高中地理會考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)過的知識,，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對學(xué)過的知識在認(rèn)識上達(dá)到新的躍變,，從而真正落實(shí)教學(xué)大綱和會考大綱的要求,。復(fù)習(xí)目的在于對所學(xué)教材加以綜合，掌握內(nèi)在聯(lián)系,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，以便更好地運(yùn)用到解題過程之中。
然而,，現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識方方面面,，既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識,；既有許多深奧難懂的地理基本原理,，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解,，又需要花大力氣去記憶,。因此，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散,，甚至有點(diǎn)無章可循,，無從下手，盡管下了很大功夫,，但復(fù)習(xí)效果并不理想,。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)思想,。為什么會有這種感受呢,？一個關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教師不能充分認(rèn)識到這些,，而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，時間緊的情況下，急功近利去走捷徑,，只對著會考大綱帶學(xué)生畫重點(diǎn),，學(xué)生也就按照教師畫的重點(diǎn)去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果在很大程度上是事倍功半,，不會理想的,。
所以，在高中地理復(fù)習(xí)中,，最為重要的是如何從新的高度,，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合,，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識,。
理科班的學(xué)生對于會考科目少有重視,，尤其是地理科目相對于政治歷史較難以理解，為此,，很多學(xué)生不重視地理,，甚至是放棄對地理的學(xué)習(xí)。于是課堂上出現(xiàn)這樣的情況：沒有課本,、聽課不認(rèn)真,、不做練習(xí)、不做作業(yè)等的情況,。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)中，也觀察到,，我們學(xué)生對于地理知識的應(yīng)用能力低,，缺乏對地理知識的理解和知識與知識之間的聯(lián)合應(yīng)用，為對高中的三本地理必修課本學(xué)習(xí)內(nèi)容形成知識架構(gòu),，從而導(dǎo)致對地理題目無從下手分析,，難以應(yīng)對會考。
采用多種方法,，靈活復(fù)習(xí),。
（1）規(guī)律性、邏輯性強(qiáng)的地理規(guī)律和原理可采用圖解法,，則能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維,。
（2）同類性質(zhì)的知識可采用比較法,，在必修2人文地理復(fù)習(xí)中尤為重要。
（3）系統(tǒng)性內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),，有利于系統(tǒng)牢固地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，有利于調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
（4）運(yùn)用圖表法進(jìn)行復(fù)習(xí),，是地理會考復(fù)習(xí)的特色,。
（5）精選習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí),，提高解題能力,。加強(qiáng)練習(xí),，主要是多練，主要以《會考綱要》中的練習(xí)為主,，以便更好地開拓思路,，鍛煉思維，達(dá)到舉一反三,、觸類旁通的目的,。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，以南京市教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)地理教育教學(xué)計劃為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，堅持集體備課，在備課小組活動中認(rèn)真研究教學(xué)方法,，積極開展各種學(xué)習(xí)和討論活動,，研究優(yōu)化教學(xué)過程，提高地理課堂教學(xué)的針對性和有效性,，為學(xué)生的全面發(fā)展和二年級地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力,。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,。采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)高二學(xué)業(yè)水平考試的課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，準(zhǔn)確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向,，努力在學(xué)業(yè)水平考試中取得更好的成績,。認(rèn)真研究新的高考方案，為有效的課堂教學(xué)提供了正確的方向,。
2.按照教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作：
備課組堅持每周活動一次,，每周五上午，在高二地理組辦公室,。注意活動的實(shí)際效果,，每周集體備課一次，認(rèn)真?zhèn)湔n,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，教師可以根據(jù)實(shí)際上課情況和個人教學(xué)專長，在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)靈活的處理,，既充分發(fā)揮集體智慧,，又充分發(fā)揮個人專長，保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量,、高效率,。
3.備課小組的成員認(rèn)真聽取對方的意見，并對課程進(jìn)行評估。多交流,，多討論,，形成良好的教研氛圍。
4.搞好課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效性,。
老師要認(rèn)真分析所教班級的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,、基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的情況，教師要認(rèn)真講授每一節(jié)課,，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，收集和處理信息,，注重課堂教學(xué)效率,，實(shí)施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。課后要認(rèn)真總結(jié),，反思，交流,，改進(jìn)教學(xué),，及時測試。
5,、備課組長認(rèn)真組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動。
6.培訓(xùn)和每周培訓(xùn)安排：
按照年級部的計劃,，本學(xué)期第二,、四、六周的周三下午第九節(jié)課是地理訓(xùn)練時間,。備考小組及時準(zhǔn)備培訓(xùn)資料,，及時批改評語。
這學(xué)期對于高二的教育教學(xué)來說是非常重要的一個學(xué)期,，——名高二學(xué)生將參加學(xué)業(yè)水平測試,。為了全面落實(shí)學(xué)校和年級部的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校和年級部的工作安排,，籌備組特制定以下地理學(xué)業(yè)水平考試計劃：
1.總目標(biāo)：“重視整體,，追求完美”。
抓c學(xué)生,，重點(diǎn)是游走在平時考試及格線以下的邊緣學(xué)生,，爭取更多的學(xué)生參加高考。
2.查看進(jìn)度：
必修二和必修三基本上是以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則,，狠抓基礎(chǔ),，把考點(diǎn)一個一個落實(shí)在書本上,，網(wǎng)一樣的去翻，大膽的扔掉一些不需要的東西,。從課堂練習(xí)到單元練習(xí),，再到模塊練習(xí)，最后到綜合練習(xí),。
3.實(shí)現(xiàn)方法：
首先,，在兩周內(nèi)，要求每個班的老師了解他們所教班級的學(xué)術(shù)情況,，并大致確定抗議的學(xué)生
加大對目標(biāo)生,、批判生、差生的分類指導(dǎo)力度,。我們根據(jù)學(xué)生在最近階段考試和期末考試中的歷史成績的相應(yīng)情況,，將整個年級分類如上。首先,，我們應(yīng)該對所有的學(xué)生進(jìn)行思想教育,，鼓勵他們重視水平考試。其次,，進(jìn)行分類指導(dǎo),，各科老師對自己班的學(xué)生親自負(fù)責(zé)，做好思想和學(xué)習(xí)輔助工作,。利用晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)的時間,，彌補(bǔ)批判生和差生的差距。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三
高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力,；理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢。
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制,、深化改革,、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn),。總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理,；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會實(shí)踐等,，同時，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照,；因此,，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn),。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外,，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作,。
七、具體措施：
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2,、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí),，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。
3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的,。
4,、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四
一：學(xué)情分析：
高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6 月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學(xué)生順利通過， 我倍感壓力,；理科班的學(xué)生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢。
二,、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革,、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個,，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn),。總的來說,，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難。
四,、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。
五,、 教材內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會實(shí)踐等,，同時，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照,；因此,，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn),。
六,。 教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。
七,、具體措施：
1,、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2,、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3,、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐,。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。
4,、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。
八：進(jìn)度計劃
周次/教學(xué)活動安排
1
制定本期高二地理教學(xué)計劃；激發(fā),、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心,；向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
2
完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué),，計劃課時2,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
3
完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治--以西北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3,；補(bǔ)充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
4
完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué),，計劃課時3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),；自己命題,，進(jìn)行第一次月考。
5
試卷分析,；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)--以山西省為例》的教學(xué),，計劃課時3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
6
7
完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué),，計劃課時3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo),。
8
完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化--以珠三角為例》的教學(xué),，計劃課時3,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；自己命題,，進(jìn)行第二次月考,。
9
完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計劃課時4,；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
10
完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué),，考前知識復(fù)習(xí)梳理,；自己命題，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練,；期中考試,。
11
期中試卷分析；對學(xué)生本期成績,、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),；布置后期教學(xué)計劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月,。
12
進(jìn)行摸底測驗(yàn)；全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識,，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統(tǒng),、細(xì)致的講述教材內(nèi)容；進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練,；及時進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo)；師生互動,，由學(xué)生事先準(zhǔn)備,、自主提問,，當(dāng)堂解決；進(jìn)行針對性,、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析,。
13 14 15 16--期末 全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。
高二地理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),。
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù),。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容,。
（1）就高二地理學(xué)科來說,，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：
一是學(xué)科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律；
二是地理圖表的識讀,、分析與應(yīng)用,。
一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到，要大膽地處理教材,，要把時間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理,、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識,，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎(chǔ),，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理,。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位,，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件,。在此,，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū),、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力,；閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力,；收集材料,、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力,；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等,。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力,。
這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的.前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃,，認(rèn)真挖掘教材,。
2、以案例教學(xué)為突破口,，改進(jìn)教學(xué)方法,。
教無定法，教學(xué)有法,，能使學(xué)生會學(xué),、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與,、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流,、善于反思的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑,、知識整理,、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。
3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像,，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。
4,、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。
學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要,。
