對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

暑假,，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班,、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,，“受命以來，夙夜憂嘆”,。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校20xx年會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會,。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點,，回歸課本,，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,，讓學(xué)生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞,、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型、考點,、思維模式,，強化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、團結(jié)協(xié)作,、嚴(yán)抓會考。高三備課組成員較年輕,，只有團結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進行集體備課,，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學(xué)重點和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見,，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，提高了教學(xué)效率,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實,。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細(xì),、更有針對性,、更有效。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候,，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,，我著重于基礎(chǔ)知識的落實，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實情況，我仍遵循著循序漸進的原則,，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要,，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文,，要對其中重要的文言知識點,，如重要虛詞、實詞,、文言句式等要進行知識點的落實,，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握,。因此，在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累,，各種知識和能力的積累。所以,，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維,，鍛煉能力,。比如，每日詞語,，文言知識競賽等等,，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更加完整的人,。

教學(xué)無止境,，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

20xx年,，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪,，但同時，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班,，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大,、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來，我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三,，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗,。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同,，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,，與經(jīng)驗豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀,，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈,，拼勁闖勁還需要加強,，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,，我始終堅持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短,。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué),；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校,、年級、教研組組織的各項活動,，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點，有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法,，取得了較好的效果,。

本學(xué)期，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng),、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討,、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點有“知其然，知其所以然”的深度理解,。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學(xué)生共同成長,。教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),，改進教學(xué)方法,，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高,。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的《游褒禪山記》公開課,，得到評委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎,。

作為一名高中語文教師,，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時時處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣,。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,，做到事不過夜、案無積卷,。認(rèn)真完成教研組分配的各項任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。在任何情況下,，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題,，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，認(rèn)真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平,，有針對性地進行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進取,、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，進而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上,，力爭做到不讓一人掉隊,。

在教學(xué)工作中，我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思,，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點心得,，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先,，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師，信其道”,，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要，可以說,，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外,。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思，如何運用豐富的形式,、幽默的語言,、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次,，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣,，就會變被動為主動,，積極參與進來，這時,，我就會放開手腳,，大膽讓他們動起來、活躍起來,，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值,、獲得被認(rèn)同感，這樣就會形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán),。

第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣,、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作,，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得,，離不開學(xué)校,、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中,，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

窗外白雪紛飛,，一模考試剛剛結(jié)束,，面對可喜的成績,，心中頗有感慨，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗,。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1,、在高三之始，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目,，一定要會背。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的`學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進行細(xì)致的分析,，因材施教，落實培優(yōu)補差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案，耗時,、耗力,。每天讓學(xué)生主動參與進來，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性；教學(xué)過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動手、重歸納,、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí),，提倡合作預(yù)習(xí)，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，也就是聽課的重點,。同時，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,，可進行補缺,，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到、心到,、口到,、手到。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上,，改進一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績,。

（一）我們的感受

我們的感受,，用一個字概括是“累”；用兩個字描述是“疲憊”,；用三個字形容是“壓力大”,。我們每個人要負(fù)責(zé)個性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒,，記得牢點兒，掌握得更好點兒,，高考多拿一點分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進,。

（二）我們的做法

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

,？我們非常重視市,、區(qū)級的教研活動，積極按時參加,，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進的教學(xué)理念,、實用的教學(xué)方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會,。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)?；?、主題化、時效化”,。教研活動不僅僅局限于教研日,，基本上做到了隨時隨地進行,，互通有無，誰有好資料,、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對性,；“時效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對每個階段的任務(wù),、內(nèi)容,、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料、素材,、習(xí)題,。處理好課本，上好專題課,，把考點分成若干個專題,，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷,、作業(yè)要及時閱判,，及時反饋，及時講評,。雖然我們的壓力很大,，困難很多，工作很辛苦,，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的。

2,、大力表揚激發(fā)熱情

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、用“請君入甕”介入方法促進學(xué)習(xí)

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班,，是我校的'重點班，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣,，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題,，壓力比較大。

1,、走近學(xué)生,。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動走近學(xué)生，了解他們的想法,，參加他們的活動,，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人,。

2,、認(rèn)識學(xué)語文的重要性。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識。

3、從基礎(chǔ)抓起。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學(xué)生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作。

4,、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排,。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材，并取一個作文題目,。

5,、采取靈活的授課方式。課前精心備課,，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6,、合理的布置作業(yè),，并嚴(yán)格檢查落實。布置適量的作業(yè),，并嚴(yán)格落實檢查,，堅持學(xué)生先做，老師后講的原則,。

一個學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我,，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變，基本上認(rèn)識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個學(xué)期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績,。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時,，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時間有限,，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠。在下個學(xué)期,，我會盡量克服這些問題,，爭取達到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2,、4）班的語文教學(xué)工作,，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅。現(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1,、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2,、兩個班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,，又要切實按照高考方向進行教學(xué)這一難點,。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認(rèn)識不足,，領(lǐng)會不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

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1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題,，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個專題復(fù)習(xí)又進行考點分析、知識梳理,、精題演練,、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作,。

2,、在上一條的`基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運用以下方法,，并充分做好課后工作,。

（1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,，在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外，在課內(nèi)適時做好評價,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作,。高三復(fù)課,，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補缺,，鞏固所學(xué),，步步推進。

（3）充分運用好“競速兩測”,，這不僅能激勵（）學(xué)生,，更能提高做題速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因為速度就是激情。

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生，更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動,，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性。

1,、勤學(xué),、勤思考，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講,、練的整理工作,。

2、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生。

相信在不斷的努力下,，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

1、用好教材,，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的,。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力,；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3,、突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

本學(xué)期,，任高三年級兩個班（13,、14班）的語文。一學(xué)期以來,，能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實施教學(xué),，真正做到開初有計劃，過程能落實,，期末有總結(jié),。

高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與梳理,，進行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以,，在盤點時，不屬于側(cè)重點,。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文,。在古代詩文中，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目,。

比如說,，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點段落）。如果說，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩,，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中,。此外,，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,，在這一冊中,，要求背誦的文言文多達五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論,。第五冊又側(cè)重于詩,，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢,，突出重點,。可以說,，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在,。

每二步是對語文知識進行分塊復(fù)習(xí),，即分為語音，字形,，標(biāo)點,，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞,、正確使用熟語）,，病句，語句,、語段,，句式，簡明,、連貫,、得體，修辭等若干塊,。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,，后實踐，先講后練，練后再講,，講練結(jié)合,，無論采用哪種方法，主要還是于學(xué)生的實踐（練）,。

逐塊瓦解,，層層推進，自然不是平均用力,、平均用時,，每一塊需要投入多少時間，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定,。比如說，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的，實際上,，卻是最難的,，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個,，要做到都能讀會寫,，而且讀音要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范,，談何容易,。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些,。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié),。

在梳理、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中,，還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，梳理,、盤點、分塊復(fù)習(xí)的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問,，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率,、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計上,，也不是考完，講完了事,，而是每一次測試之后都進行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思,。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,，更好,、更快地達到既定的目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事,，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就,。教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終,。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫,，經(jīng)常練,，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理,。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先，不能僅限于幾次正式作文布置,、寫作、批改和評講上,。對學(xué)生來說,，所謂的正式作文，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),，并非出自自己的愿意,，在寫的過程中，自己愿意寫,、自己寫得好的東西不能寫,。這樣的作文，無論是從內(nèi)容上說,，是從形式上說,，都很難達到提高的目的,。

其次，實踐證明,，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,，隨便寫,，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西,。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,，或多或少。一周檢查一次,，檢查時,，不在乎學(xué)生寫得好不好，而是看學(xué)生寫不寫,。叫檢查,，不叫批改，檢查一次,，也花不了多長的時間,。不費時，也不費力,，每一次檢查都能落到實處,。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高能力的.過程,，也是積累寫作素材,，提高思想認(rèn)識的過程。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望,，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系,，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面,，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下,。

作為一名老師,，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會議,，并常常留意翻閱報紙和雜志,，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué),，對同學(xué)嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。

千里之行,，始于腳下。

有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課,，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來,，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí),，高三語文上學(xué)我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外,，深化討論考試大綱，重視信息的溝通,，在高三開頭,，細(xì)致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài),，并且準(zhǔn)時加以落實,。

在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外,，還留意和同事討論學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié),，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時,，分析同學(xué)每次考試狀況,，對癥下藥。每次考試之后,，我們都仔細(xì)分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注意過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué),。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué),。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法,，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理,，另外忽視了教材所選文言文的作用。

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉,，消退其神奇感。

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千里之行,，始于腳下,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

教學(xué)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在進展,，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文老師,，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況,、新問題，把握其特點,、發(fā)覺其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實狀況,，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié),。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)方案和綱要,，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文,，要對其中重要的文言學(xué)問點，如重要虛詞,、實詞,、文言句式等要進行學(xué)問點的落實，尤其是教會同學(xué)解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使同學(xué)能夠敏捷運用并自如解題。

（二）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的'質(zhì)量,，他們的愛好,、需要、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

千里之行，始于腳下,。

所謂“授人以魚,，不如授人以漁”，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底。

同學(xué)的成長與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累，各種學(xué)問和力量的積累,。所以,，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓舞他們在課外活動也能樂觀拓展思維,，熬煉力量。比如,，每日詞語,，文言學(xué)問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng),，讓他們成為一個更加完整的人,。

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué),，立足教材,，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果,。展望20__年高考,，我們信念百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)之初,，針對高考的新形勢，仔細(xì)討論考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納，細(xì)心選題,，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況,，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確,，教學(xué)工作踏實有序,。

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注意過程管理，從4個方面落實教學(xué)任務(wù),。

1、細(xì)化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求同學(xué)干什么,，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促,、檢查,，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理，力爭把目標(biāo)落到實處,。

2,、序化訓(xùn)練。針對同學(xué)的實際狀況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深化,，不斷推動，反復(fù)強化,。

3,、量化分析。對平常的每次練習(xí),、考試,，我們都進行全面的數(shù)

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千里之行，始于腳下,。

據(jù)分析,，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學(xué)的學(xué)情,，主動找同學(xué)溝通,，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

光陰似箭,，日月如梭。20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,?；仡欉@緊張而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在學(xué)校,、年級組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下,，經(jīng)過我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說,，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

對學(xué)生，主要采取“以優(yōu)帶劣”的方法和靈活的提問方法,，通過課堂上閱讀考試時學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作來帶動寫作能力欠缺的同學(xué),，以促進學(xué)生語文整體水平的提高；用激勵表揚的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)習(xí)效率的提高,。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)確記憶古詩詞名篇名句,，愉悅身心,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩詞》,、《中國漢字聽寫大會》,、《中華謎語大會》等節(jié)目。

對于后進生而言,，最害怕的是遇到困難,，即就是一兩個字不會寫,，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解,，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生,，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出,，另一方面,，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的,。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神,。

每次講評試卷前,，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的和不好的學(xué)生,，失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評試卷時,，我點名到人，當(dāng)面指出錯誤,，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚,，鼓勵他們保持好的做法,，再接再厲。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會吃虧,。因此，平時的考試,，不管是大考還是小考,，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求。同時,，印發(fā)了《20xx年高考語文答題范本》講義,。

我所帶兩個班級同學(xué)在黃山市第二次質(zhì)量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅,。其中xx,、xx、xx,、xx等10多位同學(xué)本學(xué)期的優(yōu)秀考場習(xí)作在《語文報》,、《語文周報》、《語文學(xué)習(xí)報》,、《作文指導(dǎo)報》和《瘋狂作文》《中學(xué)語文》等報刊發(fā)表,。還有其他等一大批同學(xué)的作文水平都有了很大提高，他們的考場習(xí)作目前已經(jīng)被錄用,，即將刊登,。樹立了高考自信心，有利于學(xué)生在高考時能自信,、從容,、穩(wěn)定地發(fā)揮。感謝學(xué)校,、年級組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對我的工作大力支持,，感謝備課組各位同仁的精心協(xié)作，感謝朱志龍,、潘時年兩位班主任對我的大力協(xié)助,，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對我工做的密切配合，讓我辛苦而快樂地走過了20xx-20xx學(xué)年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,?！耙环指乓环质斋@”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會更加努力地探索、思考,，以求不斷提高自己的`教學(xué)水平,，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下。

一,、分段落實《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強的針對性和指導(dǎo)性,，因此,，我必須首先要吃透“說明”。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動,，將“說明”要點分解成若干個小點,，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強的針對性,，同時也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次,，在考點訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理,，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進，學(xué)生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證,。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點,。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語,、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓、抓反復(fù),，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時,，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進行復(fù)習(xí)：一是進行題型示例,，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。 （4） 印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選,，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù),，講命題特點,，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的`效果,。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練）,，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。

三,、 加強閱讀,，促進寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解語知題有利,，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列，每周印一張,，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽,，像《語文報》,、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》,、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強,，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時,，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得,，作好全班交流,。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中，習(xí)見習(xí)聞,，耳濡目染”,，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。

2.識記,、理解層級的訓(xùn)練多,，概括、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容,。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求,。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。