對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

暑假,，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班,、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,，“受命以來，夙夜憂嘆”,。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校20xx年會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會,。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點,，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,，讓學(xué)生填空,，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將近幾年年文言文考題精心選編,，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長,，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效,。遴選5年真題,，針對不同題型、考點,、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、嚴(yán)抓會考。高三備課組成員較年輕,，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課,，對各知識點進(jìn)行分工合作，集體討論各知識點的教學(xué)重點和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足，落實不到位,。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

2,、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細(xì),、更有針對性、更有效,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候,，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言,，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實,，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù),，并以此有一個更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實情況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要,，以“全面兼顧，落實重點”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文,，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞,、實詞,、文言句式等要進(jìn)行知識點的落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握,。因此，在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累，各種知識和能力的積累,。所以，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如,，每日詞語,，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個更加完整的人。

教學(xué)無止境,，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

20xx年,，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪，但同時,，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班,，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來,，我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗,。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題,。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實,，知識底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng),，敬業(yè)精神還需要提高,。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué),、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校,、年級,、教研組組織的各項活動，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點,，有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果,。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法,、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué),、研討、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后,，對所學(xué)知識點有“知其然,，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,，在實踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法,，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高,。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的《游褒禪山記》公開課,，得到評委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎,。

作為一名高中語文教師,，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時時處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣,。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,，做到事不過夜、案無積卷,。認(rèn)真完成教研組分配的各項任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。在任何情況下,，絕不將個人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題,，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心,、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認(rèn)真堅持每周一天的在?！胺瞰I(xiàn)日”,，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平，有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取,、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時,，將更多精力放在補(bǔ)弱上，力爭做到不讓一人掉隊,。

在教學(xué)工作中,，我堅持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn),。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點心得,，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善,。

首先，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師,，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要,，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思,，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語言,、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

其次,，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動為主動,，積極參與進(jìn)來,，這時，我就會放開手腳,，大膽讓他們動起來,、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值,、獲得被認(rèn)同感,，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán),。

第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣,、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作,，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得,，離不開學(xué)校,、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高,，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

窗外白雪紛飛,，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，面對可喜的成績,，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗,。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

1,、在高三之始,，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目,，一定要會背,。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的`學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，因材施教，落實培優(yōu)補(bǔ)差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時、耗力,。每天讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

新課改下語文內(nèi)容多,，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要,。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。課前要預(yù)習(xí),，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是聽課的重點,。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺,，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上,，改進(jìn)一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績,。

（一）我們的感受

我們的感受,，用一個字概括是“累”；用兩個字描述是“疲憊”,；用三個字形容是“壓力大”,。我們每個人要負(fù)責(zé)個性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒,，記得牢點兒，掌握得更好點兒,，高考多拿一點分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),。

（二）我們的做法

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

？我們非常重視市,、區(qū)級的教研活動,，積極按時參加，教研活動不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間,、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實用的教學(xué)方法的平臺,，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)常化,、主題化,、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進(jìn)行,，互通有無,，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決,；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性,；“時效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容,、方式通過教研活動及時進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,，以期能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料,、素材、習(xí)題,。處理好課本,，上好專題課，把考點分成若干個專題,，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時閱判,，及時反饋,，及時講評。雖然我們的壓力很大,，困難很多,，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的,。

2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4,、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班，是我校的'重點班,，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣,，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題，壓力比較大,。

1,、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法，參加他們的活動,，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人。

2,、認(rèn)識學(xué)語文的重要性,。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識,。

3,、從基礎(chǔ)抓起。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱,，我有計劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材,，并取一個作文題目。

5,、采取靈活的授課方式,。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望,。

6、合理的布置作業(yè),，并嚴(yán)格檢查落實,。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實檢查,，堅持學(xué)生先做,，老師后講的原則。

一個學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個老師,，開始相信和喜歡我，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變,，基本上認(rèn)識到了語文的重要性,。在此基礎(chǔ)上，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績也在逐步提高。相信在下個學(xué)期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績,。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限,，拖住了我的班級教學(xué)工作，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠,。在下個學(xué)期,，我會盡量克服這些問題，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2,、4）班的語文教學(xué)工作，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2、兩個班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)知識這一重點，又要切實按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點,。

3,、學(xué)生對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn),。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認(rèn)識不足，領(lǐng)會不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以，有一定的抵觸情緒,。

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1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對八大專題,，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點分析,、知識梳理、精題演練,、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作。

2,、在上一條的`基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作,。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”,。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,，在課內(nèi)外開辟一定時間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時做好評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”,，這不僅能激勵（）學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性,。

1,、勤學(xué)、勤思考,，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動態(tài),。扎實做好講、練的整理工作,。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學(xué)生交流，使工作更加完善,。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下,，我會取得更大的成績，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

1,、用好教材，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3,、突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

本學(xué)期,，任高三年級兩個班（13、14班）的語文,。一學(xué)期以來,，能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實施教學(xué)，真正做到開初有計劃,，過程能落實,，期末有總結(jié)。

高三的教學(xué),，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的知識大盤點,，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握，目的是學(xué)以致用,，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以，在盤點時,，不屬于側(cè)重點,。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中,，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目,。

比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞,、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點段落）,。如果說，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩,，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中,。此外,，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文，在這一冊中,，要求背誦的文言文多達(dá)五篇,，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩,，第六冊要求背誦的只有一段文言文,。

通過這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，以便在復(fù)習(xí)過程中,，能做到有的放矢，突出重點,?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文,，也就是考試的重點所在,。

每二步是對語文知識進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語音,，字形,，標(biāo)點，詞語（正確使用實詞,、正確使用虛詞,、正確使用熟語），病句,，語句,、語段，句式,，簡明,、連貫、得體,，修辭等若干塊,。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實踐,，先講后練,，練后再講，講練結(jié)合,，無論采用哪種方法,，主要還是于學(xué)生的實踐（練）。

逐塊瓦解,，層層推進(jìn),，自然不是平均用力,、平均用時，每一塊需要投入多少時間,，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定。比如說,，語音和字形方面,，看似最簡單的，也是最基本的,，實際上,，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的,，光常用字就有3500個,，要做到都能讀會寫，而且讀音要準(zhǔn)確,，書寫要規(guī)范,，談何容易。正因如此,，這兩塊所投入的時間就要多一些,。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。

在梳理,、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中,，還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，梳理、盤點,、分塊復(fù)習(xí)的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問，解決問題的過程,。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計上,，也不是考完,，講完了事，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思,。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,，也才會找出解決問題的有效辦法,，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好,、更快地達(dá)到既定的目標(biāo),。

作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事,，也是短時間很難做到,，更不能一蹴而就。教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終,。高考作文的復(fù)習(xí),，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求,，經(jīng)常寫，經(jīng)常練,，多寫筆下生花,，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先,，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作,、批改和評講上,。對學(xué)生來說，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),，并非出自自己的愿意，在寫的過程中,，自己愿意寫,、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說,，是從形式上說，都很難達(dá)到提高的目的,。

其次,，實踐證明，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆,。隨筆，隨便寫,，拿起筆來就寫,，寫自己想寫的東西,。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少,。一周檢查一次,，檢查時，不在乎學(xué)生寫得好不好,，而是看學(xué)生寫不寫,。叫檢查，不叫批改,，檢查一次,，也花不了多長的時間。不費(fèi)時,，也不費(fèi)力,，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程,，不僅是練習(xí)寫作提高能力的.過程,，也是積累寫作素材，提高思想認(rèn)識的過程,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望,，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系,，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

作為一名老師,，我特別留意自己的師德修養(yǎng),。平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志,，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué),，對同學(xué)嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。

千里之行,，始于腳下。

有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課,，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧,。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老老師學(xué)習(xí)，高三語文上學(xué)我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外,，深化討論考試大綱，重視信息的溝通,，在高三開頭,，細(xì)致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài),，并且準(zhǔn)時加以落實,。

在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事討論學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。同時，分析同學(xué)每次考試狀況,，對癥下藥,。每次考試之后，我們都仔細(xì)分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo),。另外,，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué),。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞,、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理,，另外忽視了教材所選文言文的作用。

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉,，消退其神奇感。

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千里之行,，始于腳下,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

教學(xué)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在進(jìn)展,，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文老師,，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺,、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況,、新問題，把握其特點,、發(fā)覺其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實狀況,，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)方案和綱要,，以“全面兼顧,，落實重點”為原則進(jìn)行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文,，要對其中重要的文言學(xué)問點,，如重要虛詞、實詞,、文言句式等要進(jìn)行學(xué)問點的落實,，尤其是教會同學(xué)解題的重要方法和技巧，通過練習(xí),，使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用并自如解題,。

（二）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的'質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

千里之行,，始于腳下。

所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底,。

同學(xué)的成長與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累，各種學(xué)問和力量的積累,。所以,，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓舞他們在課外活動也能樂觀拓展思維,，熬煉力量,。比如，每日詞語,，文言學(xué)問競賽等等,，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個更加完整的人,。

在這一學(xué)期中,，我立足同學(xué)，立足教材,，立足高考實際,，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了肯定的成果。展望20__年高考,，我們信念百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)之初,，針對高考的新形勢，仔細(xì)討論考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納，細(xì)心選題,，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況,，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確,，教學(xué)工作踏實有序,。

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從4個方面落實教學(xué)任務(wù),。

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查,，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對同學(xué)的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化,，不斷推動,，反復(fù)強(qiáng)化。

3,、量化分析,。對平常的每次練習(xí)、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

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千里之行,，始于腳下。

據(jù)分析,，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況,，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對同學(xué)的學(xué)情,，主動找同學(xué)溝通,，把工作做到同學(xué)心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

光陰似箭,，日月如梭,。20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在學(xué)校,、年級組,、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，經(jīng)過我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

對學(xué)生,，主要采取“以優(yōu)帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閱讀考試時學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作來帶動寫作能力欠缺的同學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生語文整體水平的提高,；用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)確記憶古詩詞名篇名句,，愉悅身心,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩詞》,、《中國漢字聽寫大會》,、《中華謎語大會》等節(jié)目。

對于后進(jìn)生而言,，最害怕的是遇到困難,，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí),，因此課堂上我盡量講解慢點,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤,，我總是不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生，一方面他們付諸了很多的努力,，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄,，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話,，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神,。

每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作,，如各大題答得好的和不好的學(xué)生,，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評試卷時，我點名到人,，當(dāng)面指出錯誤,，以引起該生的注意和重視，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生,，我又給予及時的表揚(yáng),，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲,。

高考中,，每一道題如何答、分幾步答,，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī)，就會吃虧,。因此,，平時的考試，不管是大考還是小考,，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求,。同時，印發(fā)了《20xx年高考語文答題范本》講義,。

我所帶兩個班級同學(xué)在黃山市第二次質(zhì)量檢測等大型月考中,，成績都名列同類班級前茅,。其中xx、xx,、xx,、xx等10多位同學(xué)本學(xué)期的優(yōu)秀考場習(xí)作在《語文報》、《語文周報》,、《語文學(xué)習(xí)報》,、《作文指導(dǎo)報》和《瘋狂作文》《中學(xué)語文》等報刊發(fā)表。還有其他等一大批同學(xué)的作文水平都有了很大提高,，他們的考場習(xí)作目前已經(jīng)被錄用,，即將刊登。樹立了高考自信心,，有利于學(xué)生在高考時能自信,、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮,。感謝學(xué)校,、年級組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的精心協(xié)作,，感謝朱志龍,、潘時年兩位班主任對我的大力協(xié)助，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對我工做的密切配合,，讓我辛苦而快樂地走過了20xx-20xx學(xué)年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。“一分耕耘一分收獲”,，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會更加努力地探索,、思考，以求不斷提高自己的`教學(xué)水平,，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下。

一,、分段落實《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,，因此,，我必須首先要吃透“說明”,。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動，將“說明”要點分解成若干個小點,，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對性，同時也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次,，在考點訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時提取,。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點,，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進(jìn),，學(xué)生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證。

二,、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破,。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,、抓反復(fù)，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例,，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生抓意象,，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性,。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。 （4） 印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流,。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選,，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù)，講命題特點,，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的`效果,。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度,，效果比較明顯,。

三、 加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了，視野開闊了,，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列,，每周印一張,，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,，興味盎然,。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽,，像《語文報》、《語文周報》,、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》,、《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得,，作好全班交流。多讀,，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞，耳濡目染”,，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

2.識記、理解層級的訓(xùn)練多,，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練,，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學(xué)要求。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此,。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。