總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

我們高中語文組共有12位老師,，我們是一個充滿朝氣，充滿活力,，團結(jié),、民主、快樂,、奮進(jìn)的小組,。我們熱愛生活、熱愛工作,、熱愛學(xué)生,，我們互相理解、互相信任,、互相尊重,。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研,、樂于奉獻(xiàn),，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為加強自身修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》,、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論,，了解教研信息,，豐富、提高了自己,?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”,，已成為全組教師的共識,，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā),。

除此之外，我們積極開展教研活動,，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃,、有目的、有針對性,、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,，取人之長,，補已之短。

每當(dāng)市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。

2、堅持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課,、實驗課,、觀摩課、研究課,。每次搞完必組織評估,。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機會，當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重,。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說課——上課——評課。教師個人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說課、上課,、組內(nèi)評課,，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題,，由于經(jīng)常做公開課,、評課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,。

我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級實驗課題。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，大家隨時記錄,，隨時總結(jié)，并寫出科研論文,。一年來,，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇,。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)研究工作中的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。開展集體備課,，說專題教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,，說教材的地位和前后的聯(lián)系,，講解突出重點、化解難點的措施,，說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法,、技巧等。另外還開展公開課,、示范課活動,，本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課,，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響,，深受師生們的好評。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

⑴做到四個精心。每位語文教師都能認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，選擇具體有效的教學(xué)方法，精心設(shè)計專題訓(xùn)練,。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課，每課時都有教材分析,、教學(xué)目標(biāo),，重點、難點,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等。認(rèn)真鉆研大綱,、教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。

⑶加強備課組工作,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長補短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點,，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。

2、認(rèn)真上課,。

全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

⑴做到四為主：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨,。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，突出教書育人。

3,、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。

根據(jù)教材的特點,，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，并進(jìn)行一定的拓展訓(xùn)練,。作業(yè)批改及時，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成,，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改，提高學(xué)生寫作興趣和能力。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

1、堅持理論學(xué)習(xí),，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,。

2、深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗,。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與,，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì),；和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考,，努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。加強集體備課組建設(shè),，各備課組統(tǒng)一教案,，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè),，提高了教學(xué)成績,。同時，我們教研組注重實效,，認(rèn)真組織聽課,、評課活動，相互學(xué)習(xí),，交流,，不避諱缺點,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點,，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、有計劃地對高中各年級進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)驗,。通過聽課和檢查,，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況,，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平,，促進(jìn)大家努力提高語文教學(xué)水平。

總之,，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,，通力合作，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個新的臺階,。

校本課題的研究尚待進(jìn)一步開拓,。雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文，但能結(jié)合我校教學(xué)教研實際,，深入研究的不多,。

總之，通過全體成員的辛勤工作,，完成了一學(xué)期的教研任務(wù),，并取得了較好的成績。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強教研活動,，以研促教,，全面提高我們的教育教學(xué)水平。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而又扎實的一年,，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法,，取得了很好的教學(xué)效果,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本屆高三語文教學(xué)工作的過程與得失總結(jié)如下：

一,、一輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

語文組在高二結(jié)束的暑期補課時開始正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，到高三下學(xué)期二月時結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實基礎(chǔ)、落實各個知識點并且構(gòu)建知識體系,、鏈接高考的一個過程,，所以語文組的成員一致認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排更多的學(xué)時。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點

本語文組是大團結(jié),、共進(jìn)步的語文組,。

在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度的決議,。第一輪復(fù)習(xí)中,，我組重點復(fù)習(xí)的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內(nèi))、熟語運用,、病句修改,、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫,、語序排列和語句銜接,、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀。

一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點進(jìn)行整合,，形成學(xué)科體系的過程,。所以，我們重點講解語文學(xué)科重要知識點的原理以及這個知識點在學(xué)科體系中的具體作用,。對學(xué)生而言,，全面夯實基礎(chǔ)、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點,。

3.課型特點,、教學(xué)目標(biāo)、試題特點

到了高三復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫,，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，本語文組決定采用單一課型,、解疑存疑課型,、自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。

與此同時,，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的,，本語文組決定，每講解一個知識點,，就拿試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主,，同時翻閱各個省大量的真題，再抽查出有借鑒價值的試題讓學(xué)生練習(xí),。

與此同時,，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題,，重點考察本階段復(fù)習(xí)的知識點,，以幫助學(xué)生鏈接高考、查漏補缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式,。

4.資料運用

第一輪復(fù)習(xí)，本語文組所使用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一安排的,。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點是知識點涵蓋比較全面,、重難點講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中,，美中不足的是有些知識點的'題量太少,、有些知識點略有瑕疵?？偟膩碚f,，這是一本不錯的復(fù)習(xí)資料。

針對以上不足,，首先,，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點進(jìn)行更正;其次,，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點,，本語文組找課外資料進(jìn)行有效補充，同時緊跟試題的時代步伐,，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1,、2、3套的熟語運用試題,。

同時,，為了合理利用早晚自習(xí)的時間，加大學(xué)生的閱讀量,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調(diào)查,，這些方法確實使學(xué)生取得了很不錯的學(xué)習(xí)效果,。

二、二輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

本語文組第二輪復(fù)習(xí)時間為高三下學(xué)期三月至五月,。第二輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧,、進(jìn)一步落實知識點為主，所以安排的時間較少,。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點

在第二輪復(fù)習(xí)中,，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進(jìn)度。第二輪復(fù)習(xí)中,，我組重點復(fù)習(xí)的知識點依次是：論述類文本閱讀,、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧,、進(jìn)一步落實知識點的過程，是對一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉,。在這一輪復(fù)習(xí)過程中,，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板，并教會學(xué)生認(rèn)真靈活審題,，以不變應(yīng)萬變,。同時在學(xué)生的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正,，針對重要知識點,，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對有難度的知識點，我們提高了訓(xùn)練的針對性,。

3.課型特點,、教學(xué)目標(biāo)、試題特點

到了第二輪復(fù)習(xí)階段,，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式,。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時留給學(xué)生足夠的思考空間,，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識,。

第二輪復(fù)習(xí)階段，每周周考試題我們主要運用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考,、臨門一卷,、高考沖刺卷。與此同時,，本組也采用了歷年全國卷高考真題進(jìn)行演練,，對本階段的復(fù)習(xí)知識進(jìn)行考察鞏固。

除了固定的周考和月考,，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套),、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題)，以幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，盡快查漏補缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式,。

4.所用資料

第二輪本語文組仍然采用學(xué)校統(tǒng)一安排的二輪復(fù)習(xí)資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好,。

5.一二診反映的問題和落實措施

通過達(dá)州一二次診斷性考試,，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后,。比如,，有的班級學(xué)生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分,，低于市平均分,。語文組經(jīng)過討論研究決定，老師在早晚自習(xí)中要加強對背誦默寫的抽查力度,，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏，把重點字,、易錯字勾畫出來,，反復(fù)記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查,，學(xué)生的默寫水平有所提高,。

三、組內(nèi)工作

本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動,，全程指導(dǎo)全組教師在高三階段的教學(xué)工作,。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會。其目的是傳達(dá)學(xué)校會議精神,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、研討并解決教學(xué)重難點、存疑解難,。能夠得到公認(rèn)的是,，語文備課組每次活動是最認(rèn)真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來,，我們都還在教研,。高三語文組也是最團結(jié)的，有好的資料都能夠共同享用,。每次教研會有中心發(fā)言人,，討論積極充分，形成合力,，絕不各吹各的調(diào),，各行各的道。。

與此同時,，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時間對每一次考試試題的進(jìn)行研討,、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進(jìn)行全面深刻的點評等。

當(dāng)然,，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗,、共享教學(xué)資源的黃金時間。組內(nèi)成員相互幫助,，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語文教學(xué)工作最終圓滿完成,。

四,、教師培養(yǎng)

針對培養(yǎng)有競爭意識、學(xué)者型,、研究型,、善于思考總結(jié)型教師的問題，有如下建議：

首先,，要引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位,，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,。使教師恪盡“師責(zé)”,、砥礪“師志” 、積聚“師智”,、 磨練“師能” ,、篤行“師表”。

其次,，“欲窮千里目,，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動,，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件，使之適應(yīng)新時期教育現(xiàn)代化的新形勢,，比如邀請教育行家來學(xué)校講學(xué),、拓寬視野，組織教師外出參觀,、博采眾長等,。成都7中萬達(dá)學(xué)校專家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考,，系私人接待,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，因此,，我在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”,。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù),?？偨Y(jié)如下：

一．1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，以求復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移,，強調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。

3.特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。 二．教學(xué)措施 ：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求,，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。 2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實,、徹底、高效,，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,，不斷強化學(xué)生綜合做題能力,。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文,，小說，傳記各種體裁的文體知識,，認(rèn)識詩文規(guī)律,，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法,，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。

4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實,，方法指導(dǎo)要及時到位,，抓好落實。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈,，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞、讀課文,、讀作文、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩,。

6．按計劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)要求

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。 2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是精心選編練習(xí),。二是認(rèn)真落實練習(xí),。三是重視講評練習(xí)。

本學(xué)期工作以此為總結(jié),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

1,、 資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上,。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,，教師集體受益。

2,、 群策群力,。“天天練”“定時訓(xùn)練”,，“語文早讀報”多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火,，語文組就會形成燎原之勢,。

3、 分工合作,。語文組下設(shè)五個小組,，定人定點定量，找題做題選題,，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān),。

4、 聽,、評,、備、講,，四位一體,。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情,，研究考綱,，研究教學(xué)，研究考試,，研究講課,，研究效率，效果很好,。

5,、 人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃,，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團隊精神極強，工作效率很高,。

1,、 在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目,。如六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟,。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力,。

2,、強化各個知識點。如字音,、字形,、標(biāo)點符號、詞語辨析,、熟語,、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí),。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法,，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

3,、閱讀訓(xùn)練,，強化學(xué)生的閱讀文本能力，理解,、分析,、概括、綜合能力逐一過關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子，以能力為根本,，以不變的能力應(yīng)對多變的試題,。

4、對于作文訓(xùn)練,，我們把它單劃出來,，細(xì)分成審題立意、選材組材,、行文構(gòu)思,、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文,，每次都有側(cè)重點,。我們又找來高考范文、學(xué)生的范文范例,，印出來讓學(xué)生學(xué),，落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,，不斷強化,、細(xì)化，常抓不懈,。

5,、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí),，加強朗誦,，培養(yǎng)學(xué)生語感，強化課本知識的復(fù)習(xí),。

校長為每位教師配備了電腦,，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難,。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情,。

組長以身作則,，做好班，站好崗,，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力,，共謀xx年高考大計,。

1、時間緊,，任務(wù)重,。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考。

2,、 學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好，不會學(xué)習(xí)語文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3、 “提高課堂效率”,，利用課上主陣地,，利用好早自習(xí)，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法,。

1、 強化二卷,，強化重點專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合,，又有重點，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對xx-年高考,。

2、 注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測高考命題趨勢,，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、 重點訓(xùn)練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束,，面對可喜的成績，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1、在高三之始,，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會背,。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，因材施教,，落實培優(yōu)補差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時,、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認(rèn)真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

新課改下語文內(nèi)容多,，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，也就是聽課的重點。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,，可進(jìn)行補缺，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到、眼到,、心到,、口到、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上,，改進(jìn)一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈,，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路,，不拘于形式而自由表達(dá)。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話實話不說空話,、假話，表達(dá)真情實感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作,。我根據(jù)兩個班的實際情況,，本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)心得,，回顧一年來的工作,，收獲頗多。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

上學(xué)期課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束,，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著專題,，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。從三次大考的成績來看,，一次比一次好,。原因在于特別是開學(xué)初要點燃學(xué)生學(xué)語文的激情,，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。接下來重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。具體教學(xué)實踐中采取了切實可行的措施,。

我能基于學(xué)生實際，根據(jù)期初教學(xué)計劃的安排,，,。我準(zhǔn)備深入備課，認(rèn)真鉆研高考資料,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,穿插模擬考試,。因為理綜和文綜的學(xué)習(xí)要占用大量的時間，語文被擠到邊緣,。我努力向課堂45分鐘要效率,，科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路,、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音、文字,、詞語,、短語、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，課內(nèi)落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題,，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退,。

抓好課堂教學(xué)和課后鞏固,。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。強化學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。作業(yè)批改方面,，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了,。我堅決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、講評,、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試,，力求讓學(xué)生"考一次,，長一智"。

結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。因為語文拉開距離不太大,。我經(jīng)常提醒并督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，必修教材的知識匯總,。利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在輕松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率。復(fù)習(xí)中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別是注重每一次試卷講評,。試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,。

特別加強作文的訓(xùn)練,，審題立意反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢,，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢,，三次的作文把握作文命題特點，總結(jié)其中的規(guī)律,，進(jìn)行針對性的方法指導(dǎo),。效果明顯。

總的來說,，我在教學(xué)實踐中做到了整個復(fù)習(xí)過程能方向明確,，重點突出，抓住關(guān)鍵,；同時深入了解和掌握學(xué)生的實際,，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢,，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我與學(xué)生共同努力,，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

認(rèn)真研究各課改省份高考題,，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對年高考的新形勢,，認(rèn)真研究年考綱和考試說明,，，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，細(xì)心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計劃,，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和完成,。

按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上可要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲,。課前一定提問，課后一定有作業(yè),。每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié),，方式可多樣，不見得只采取檢測,。平時多練筆,，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可,。不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶,，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流,，欣賞,。復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,，這既是語文課的特點,，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學(xué)生動腦,，動手，動口,。多打聽一些外校,，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量,、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、管理。我以為,，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者,，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。