總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、想方設(shè)法、耐心感化,，改變頑固陳舊觀念

二,、整體分層、明確目標(biāo),，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)

1. 細(xì)研學(xué)生,，分層教學(xué)

2.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)

3.提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,，光對(duì)答案耗時(shí)、耗力,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

首先,，講清試題的測(cè)試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說(shuō)明》為鑒,，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是什么,。

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺,、贅余,、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病,。抽出主干,，看其主干是否，然后理清附加成分,，看其修飾,、限制、補(bǔ)充是否合理,，是否與其中心語(yǔ)搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否合乎語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次,、輕重,、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”,，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng),，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ),，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。(邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開說(shuō)明)

又如科技說(shuō)明文常見的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無(wú)中生有橫生枝節(jié)，指東說(shuō)西偷換概念,，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說(shuō)一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法,，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng),，選出正確項(xiàng)。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。

另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

四,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī)，利用手頭上的報(bào)刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動(dòng)態(tài),，并且注意整理與借鑒，做到為我所用,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性,。

五、分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥,。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4-6題,、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有

作文

4,、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),。

六,、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音、字形,、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊(cè)，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。(2)把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺,?；仨^(guò)去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一,、深入研究《說(shuō)明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過(guò)“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二,、落實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

三,、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂(lè)無(wú)窮,。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,?？傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

高三復(fù)習(xí),，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話,，指出問(wèn)題,，解決辦法。

五,、 加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)

散文

“開卷有益”，我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對(duì)性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響,。

5,、 不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多,。

6,、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,。

7,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

1,、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

（4） 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

（5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生。

2,、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

（3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),。

（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3,、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

（2） 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí),。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評(píng)課,。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2） 保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

（2） 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

（3） 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。

（4） 對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4） 印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流,。

7、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí),，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。

8,、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè)、月考,。

9,、 學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn)。

10,、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí)；深入教研,，積累資料,；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期寫論文三篇,，將在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語(yǔ)文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語(yǔ)文積累》一文,。

11、 教研教改上

1,、 大幅度提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，使有效生的成績(jī)與開發(fā)區(qū)一中持平，使尖子生語(yǔ)文拔尖,。

2,、 改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了高考自信心,，使學(xué)生在高考時(shí)自信,、從容，發(fā)揮穩(wěn)定,。

3,、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可,，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，感覺(jué)滿意,。

4,、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法，對(duì)如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了,。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、 與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

12,、 有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛(ài)自己和他人,，尊重學(xué)生,。……

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語(yǔ)文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無(wú)奈,，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開；在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察、思考,，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路,，不拘于形式而自由表達(dá),。重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話,、假話，表達(dá)真情實(shí)感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí),，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì),，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20xx（五）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班,、xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回顧一年來(lái)的工作,，有艱辛，有快樂(lè),，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，語(yǔ)文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識(shí)武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一切成就皆從興趣中來(lái),。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng),，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。為此,，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動(dòng)人,。感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,，并讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩(shī)文,，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí),。

新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn),，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明,，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音,、文字,、詞語(yǔ)、短語(yǔ),、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評(píng)的過(guò)程是教師肯定成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,、使考試得到升華的過(guò)程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)：

1,、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說(shuō)明情況：如最高分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2,、利用考試成績(jī)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3,、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。因?yàn)?，教師無(wú)論向?qū)W生傳授多少知識(shí),，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無(wú)限的,，解決的問(wèn)題也是無(wú)限的，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

4,、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字,、別字較多,，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草,，人們嘴上說(shuō)喜歡心靈美,，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美,。再好的茅臺(tái)酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5,、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說(shuō)：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章,。”有了豐富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。

2,、提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過(guò)程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng)，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。

3、實(shí)施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫出感人至深的文章來(lái)的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印,，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時(shí),，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。語(yǔ)文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是《xx》,，還是《xx》,，還是《xx》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價(jià)值,，或展示自然的魅力，或是對(duì)人生的理解和感悟,。無(wú)不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴,，面?duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美,，甚至用心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲,。

5,、加強(qiáng)練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來(lái)，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說(shuō)明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之，語(yǔ)文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說(shuō)白了,，上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè),，更讓我感受到教育的魅力。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

指導(dǎo)思想：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,，攻破難點(diǎn)，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著應(yīng)考,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,，二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，三輪復(fù)習(xí)即將開始,。在抓好二輪基礎(chǔ)上,，我們將重在強(qiáng)化訓(xùn)練，盤點(diǎn)清倉(cāng)查漏補(bǔ)缺,，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。我們本著搞好重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)注全局,，兼顧左右的方針,，精講精練，突出重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

1.夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，健全認(rèn)知結(jié)構(gòu),?？记坝绕湟⒁饫砬逯R(shí)線索，整好知識(shí)清單,，強(qiáng)化識(shí)記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞、古詩(shī)文背誦等,，要逐一落實(shí)過(guò)關(guān),。

2.研究試卷組合，搞好題塊訓(xùn)練,。努力做到“備考無(wú)盲區(qū)”,，注意題塊訓(xùn)練，將相關(guān)的考點(diǎn)量化為若干小題,，進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,。分散和集中相交替，使綜合訓(xùn)練,、專項(xiàng)訓(xùn)練和題塊訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，既能查缺補(bǔ)漏,，又能穩(wěn)步提高,。

3.注重方法技巧，強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí),。高考后期復(fù)習(xí)應(yīng)重視科學(xué)性,，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)、考試需要和學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā),，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在訓(xùn)練的過(guò)程中，擇取典型題例和范式,，由此及彼,，以點(diǎn)帶面，在深入的探究中摸索方法,，借鑒技巧,，形成能力。尤其是主觀題,，更要培養(yǎng)規(guī)范習(xí)慣,，正確思維，分步解題,，踩點(diǎn)答題,，簡(jiǎn)明表達(dá)。這樣,，方可減少失誤,，獲取成功。

4.針對(duì)典型問(wèn)題集中評(píng)講,，少講精評(píng),，講出方法，講出技巧,，講出規(guī)律,。講練結(jié)合，精講多練,，消化落實(shí),。讓學(xué)生在練中生疑，在講中釋疑,，在講后自悟,，在悟中提高。摒棄面面俱到,，沒(méi)有主次,，沒(méi)有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。

5.強(qiáng)化失分點(diǎn)訓(xùn)練,，如詩(shī)歌鑒賞題的表述及文學(xué)類文本題的解答思路訓(xùn)練,。加大前五個(gè)小題訓(xùn)練力度，力求得一分是一分,。

6.重錘敲擊作文,力保半壁江山,。

(1)整理素材，儲(chǔ)備材料。引導(dǎo)學(xué)生梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語(yǔ)言、體裁上定位自己的特色,?？筛鶕?jù)讀過(guò)的書，看過(guò)的精彩文章,，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,，聽過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體,。在備考的最后階段,，把這些材料集中起來(lái)，按道德,、親情,、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備,。同時(shí)我們將有針對(duì)性的印發(fā)閱讀材料,，輔助學(xué)生做好這一工作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文，從題材,、內(nèi)容,、形式、語(yǔ)言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備。

(4)重點(diǎn)落實(shí)對(duì)審題能力的培養(yǎng),。尤其是命題作文及材料作文的審題,。擬找出一組材料，就審題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二時(shí)間安排及資料使用

1第一周

“鑒賞詩(shī)歌形象,、語(yǔ)言”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案。

(2)根據(jù)學(xué)生掌握情況歸納存在問(wèn)題,，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練。

(3)印發(fā)感動(dòng)中國(guó)十大人物相關(guān)材料。

2第二周

“鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法,，并進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)穿插兩套“6+1”訓(xùn)練,。

(4)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

3第三周

“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：楊冬梅

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題,。

4第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習(xí)。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題。

(3)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

5第五周

“文學(xué)類文本閱讀”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

6第六周

“實(shí)用類文本”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

(3)擬定本周作文題,。

7第七周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求:

(1)試卷講評(píng)，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)，整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

8第八周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評(píng)，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

9第九周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評(píng),，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

10第十,、十一周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)強(qiáng)化名句默寫訓(xùn)練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題

(3)針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題查缺補(bǔ)漏

(4)積累時(shí)效性作文素材,，及時(shí)印發(fā),，本項(xiàng)工作由劉艷麗負(fù)責(zé)。

11第十二周

考前打吧沖刺負(fù)責(zé)人：

12第十三周

考前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座,。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，具體做法是，第一階段每?jī)芍芤淮巫魑?，分別從命題,、材料、話題角度訓(xùn)練,，及時(shí)講評(píng)指導(dǎo),。第二階段每次模考后找出并印發(fā)當(dāng)次考試優(yōu)秀作文,，做出點(diǎn)評(píng),。各位老師針對(duì)本班情況講評(píng)。賈麗負(fù)責(zé)第一及第三次?？純?yōu)秀作文整理,，張玉田負(fù)責(zé)第三及第四次模考,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間利用十到二十分鐘背誦并測(cè)試,。

3.前六小題訓(xùn)練穿插進(jìn)行,，要求學(xué)生又快又好地完成練習(xí)。這類題目只對(duì)答案,，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時(shí)效性材料，定時(shí)給學(xué)生印發(fā),。本項(xiàng)工作由劉強(qiáng),、劉艷麗負(fù)責(zé)。

5.通過(guò)?？甲⒁庥^察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺，時(shí)間掌控是否科學(xué),，心理是否穩(wěn)定,。

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

以上計(jì)劃將隨實(shí)際情況做適時(shí)調(diào)整，一切圍繞考綱,，力求考出優(yōu)異成績(jī)!

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，xxxx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而充實(shí)的一學(xué)期,，我的內(nèi)心感慨無(wú)限,。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績(jī),，我與學(xué)生共同努力，在高三年級(jí)組,、語(yǔ)文組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，以《考試說(shuō)明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),，最終完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，所教的班級(jí)高考語(yǔ)文單科成績(jī)700分以上共有10人,，成績(jī)還是比較理想的?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)與技能掌握不夠牢,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時(shí)間。不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

3、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

4、作文寫作,，審題不嚴(yán)密,，敘寫平淡,、議論空泛、寫作缺乏文采和思想的深度,。

5,、心態(tài)上：易焦躁、自暴自棄,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

（1）分層教學(xué)，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn),，提出切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,。

對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃的文科平行班（19）班學(xué)生,，采取靈活的提問(wèn)方法,，多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)但不夠拔尖的理科重點(diǎn)班（14）班學(xué)生,，主要采取“以強(qiáng)帶弱”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué),，以促進(jìn)整體水平的提高,。

（2）起步低一點(diǎn)，底面寬一點(diǎn),，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性,。

對(duì)語(yǔ)文科學(xué)困生而言，最害怕的是遇到困難,，容易自暴自棄,，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對(duì)于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我會(huì)不厭其煩地講解，共性問(wèn)題把它作為專題講解,，個(gè)性問(wèn)題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí)。

（3）多方指導(dǎo),，給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持,。

臨界生一方面付諸了很多的努力，但成績(jī)卻不太突出,，另一方面心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄,，所以,，給予他們更多的關(guān)愛(ài)是很有必要的。

（4）精選,、精練,、精批、精評(píng),，特別重視試卷的講評(píng),。

有練必評(píng)，有評(píng)比講,。每次講評(píng)試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作，如失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評(píng)試卷時(shí),，我針對(duì)到個(gè)人，當(dāng)面指出錯(cuò)誤,，以引起該生的注意和重視，而對(duì)于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生,，我又給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們保持好的做法，再接再厲,。

（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題,。

高考中，每一道題如何答,、分幾步答,，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī),，就會(huì)吃虧,。因此，平時(shí)的考試,，不管是大考還是小考,，我從不放松對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的要求,。

（6）課下及時(shí)與學(xué)生談心，做心理疏導(dǎo),。學(xué)生有疑惑就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,。對(duì)成語(yǔ)、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在第二輪各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。如配套的資料“保分天天練”以一個(gè)月為周期,，反復(fù)訓(xùn)練，在實(shí)際操作中,，至少循環(huán)了3回,。

2．文言文鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生回歸教材,，回顧熟悉的課文,。在每一次月考、模擬考等訓(xùn)練中反復(fù)落實(shí)120個(gè)重要實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法,，并將常出現(xiàn)的重要字詞進(jìn)行歸納記錄，強(qiáng)化記憶,。

3．對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，主要以練代教。精選題目,，不同類型,、不同題材、不同問(wèn)法等都有所涉及,。在訓(xùn)練中讓學(xué)生了解不同題型,、掌握各種術(shù)語(yǔ)、精通各種答題模式,，做到有備無(wú)患,。

4．在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：

（1）每周六安排一節(jié)寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和筆記,。每月至少兩次當(dāng)堂訓(xùn)練,，主要練速度、練手感。

（2）每次寫作之后必定評(píng)講,，并且印發(fā)學(xué)生佳作,，一起閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）研究xxxx年各地高考作文材料,，進(jìn)行審題強(qiáng)化訓(xùn)練，印發(fā)滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和借鑒,。

“一分耕耘一分收獲，一份付出一份回報(bào)”,，其中的艱辛付出自不必說(shuō),，最終的結(jié)果也讓人倍感欣慰。而教育是百年育人的事業(yè),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力地探索,、思考！

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

這個(gè)學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班,，兩個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己第二次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲,，我不想作多少評(píng)價(jià)，我只想說(shuō),，走過(guò)高三,，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),?？偨Y(jié)高三這一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考井然有序,，教研討論熱烈有效，取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括,。

高三語(yǔ)文組認(rèn)真,、有針對(duì)性地制定好學(xué)期、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。開學(xué)之初,，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效,。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ),，適度向高考考點(diǎn)遷移,。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn),。二輪后第三輪則以試卷保溫為主,，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺,。

我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文,、一個(gè)單元,、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,，然后才走進(jìn)課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益",；否則,，前功盡棄。為此,，我依據(jù)語(yǔ)文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略,。

方向：緊扣《考試說(shuō)明》

充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會(huì),、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面,、不遺漏、不缺環(huán),，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系,；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時(shí)間,，分清主次,，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率,。

復(fù)習(xí)策略

1,、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分。因此,，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促。要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

2,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。盡可能減少無(wú)效的低效的.勞動(dòng),，從而取得“短時(shí),、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音、字形,、成語(yǔ)運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字,、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。為此,，針對(duì)二、三輪的試卷,，首先做思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)真、真實(shí)地訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評(píng)講,，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn),，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。

4,、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言,，頓悟了作文之道,。

首先,，在備考工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃,。其次,，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì),，有挖掘除了個(gè)人潛能；另外,，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一,，測(cè)練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,，講評(píng)統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力，資源共享,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法,、重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不斷得到提高,。

（1）閱讀理解很重要,。

（2）閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級(jí)更重要。

就語(yǔ)文學(xué)科而言,，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,，所得又有多少，而不單是學(xué)生今天做了幾道語(yǔ)文題目,，練了幾張語(yǔ)文試卷,。賽場(chǎng)固然需要訓(xùn)練，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半,。語(yǔ)言學(xué)科,，更強(qiáng)調(diào)多讀多記。然而,，現(xiàn)在的高三學(xué)生,，他們更注重的是書面題目,，對(duì)于不需要用筆完成的口頭作業(yè)，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè),，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)少,，語(yǔ)文成績(jī)遲遲不能提高的原因，更進(jìn)一層,，對(duì)于閱讀的忽視，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從。

（3）閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視,。埋頭做題，學(xué)而不思,，前人早就概括過(guò),，一個(gè)字：惘。就是迷茫的意思,，到底我為什么做題,？做這個(gè)題有什么意義和收獲,？學(xué)生很少思考，成為解題機(jī)器，只會(huì)按部就班，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中,，他們對(duì)于新東西新題目,，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語(yǔ)文學(xué)科而言,，學(xué)生更需要學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)思考,，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲,，對(duì)自己的思想對(duì)自己的人生有何啟迪,，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來(lái),，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成績(jī)和自己所教學(xué)生存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì),。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長(zhǎng),，為我所用,。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題，針對(duì)不同題型,、考點(diǎn),、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評(píng)課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問(wèn),、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生,、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法,，找差距,，明不足，定目標(biāo),，鼓勇氣,。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo),，面批,。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu),、作文模式,、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,，進(jìn)行仿寫,、背誦和積累。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請(qǐng)教，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案,，溝通合作。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，精氣不足，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性,、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語(yǔ)言稚拙,。

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言,、材料，積累知識(shí),。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力,。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思，通過(guò)反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師,，我一定會(huì)竭盡全力,，克服困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo),。

1,、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

又一個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了,，為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文（1）和文（2）的教學(xué)工作,，感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲囊话嗍菍W(xué)校希望所在,，且在本學(xué)期我又接任了班主任一職,，因此每天的教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠,，踏踏實(shí)實(shí),，主要從以下三個(gè)方面開展我的教學(xué)工作：

（1）教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)原則、計(jì)劃的確立

早在暑假補(bǔ)課期間,，我就認(rèn)真研讀近五年高考真題，總結(jié)命題規(guī)律,，探討解題方法,，并將收獲整理成文上交到教學(xué)處,，其次我整理出高中階段的課本教材，并根據(jù)去年的考綱（今年當(dāng)時(shí)還未出版）將課本劃分為各知識(shí)板塊,，有序復(fù)習(xí),，有綱展開。因?yàn)檎Z(yǔ)文雖然出題很廣,，然而“萬(wàn)廣不離其本”,，只有把握好課本知識(shí)，才能更好地向外延伸,。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃（已上交教學(xué)處），并在本學(xué)期成功完成,。

（2）課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入

“當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”,，這是我的教學(xué)原則，用好課堂45分鐘,，將計(jì)劃有序展開,。補(bǔ)課期間，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第五,、六冊(cè)文言文單元,，十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí)，課堂上講練評(píng)結(jié)合,，通過(guò)板塊學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，掌握解題思路,，提高做題效率,。同時(shí)，我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂,，發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力,，并且因?yàn)榻衲晔呛颖笔〉谝荒暾n改，我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個(gè)性化解讀能力勢(shì)必在試題中有所體現(xiàn),，所以在“探究性問(wèn)題的設(shè)置或練習(xí)”中,，尤為注意?；仡欉@一學(xué)期的課堂效率大多時(shí)候我做到了學(xué)生是課堂的主體,，教師是參與者引導(dǎo)著的要求。

（3）課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，根據(jù)一個(gè)重點(diǎn),，一個(gè)普通，且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀，我分層次留作業(yè),，采用不同的批改方式,。尤其是作文，在文一班,，我對(duì)培優(yōu)生和語(yǔ)文愛(ài)好者的作文實(shí)行“精批細(xì)改”,，并對(duì)每次批改的.學(xué)生要求他們盡量做到改寫。對(duì)后進(jìn)生尤其是文二班的學(xué)生,，我采取鼓勵(lì)式教學(xué),，選出他們作文的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，提高他們寫作的積極性,。這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明這種做法是有效的。

十一月上旬年級(jí)確立各科老師培優(yōu)生,，我利用每周二早晚自習(xí)值班時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),，要求他們制定周計(jì)劃，并監(jiān)督他們認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃,，同時(shí)我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料,，力圖從各方面擴(kuò)大他們的視野，盡管十二月沒(méi)有月考,，但從平時(shí)的輔導(dǎo)中可以看出他們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥饾u提高,。另外，因?yàn)槲囊话嗳w住宿,，所以我利用值自習(xí)時(shí)進(jìn)行集中性輔導(dǎo),，從總體上提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

對(duì)班里的后進(jìn)生,，我也沒(méi)放棄,。特別是文二班的學(xué)生，他們大都紀(jì)律松散,，我抓住幾個(gè)平時(shí)上課稍有勁頭的學(xué)生,，進(jìn)行談話，多次輔導(dǎo),，他們班的趙麗巧米金同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,。

本學(xué)期超額完成聽課任務(wù)，尤其是在十一月大雪期間堅(jiān)持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn),，收獲很多,。另外，我還積極參加每周舉行的教研活動(dòng),，和同組成員備課,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)動(dòng)向作出適當(dāng)調(diào)整,。在每次月考中精心選題、出題,，保質(zhì)保量的完成每月月考工作,。今年我還有幸參加了校級(jí)選拔青年教師評(píng)優(yōu)課比賽,，成功進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課比賽行列,，通過(guò)兩次評(píng)優(yōu)課的參加真讓我成長(zhǎng)了不少，關(guān)于細(xì)節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室,。

另外,，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息,，撰寫教學(xué)論文,，并成功發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文》雜志上，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平,，完善自我,。

本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是例會(huì)基本全勤,，無(wú)遲到早退現(xiàn)象,，與同事關(guān)系和諧融洽，并于209年12月被市教育局評(píng)為“中學(xué)一級(jí)教師”,。

總之,，回首來(lái)時(shí)路，有成功收獲的喜悅,，也有失敗失去的憂傷,，但無(wú)論如何，我都踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地走了過(guò)來(lái),，在明年我相信自己會(huì)做得更好,！

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對(duì)一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘,。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作,，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅。現(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1,、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2,、兩個(gè)班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,，我們既要面對(duì)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn),，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。

3,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，我的教學(xué)工作較難推進(jìn),。

4,、剛開始對(duì)“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)會(huì)不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以，有一定的抵觸情緒,。

1,、認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，并分析研究近三年高考語(yǔ)文試題,，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對(duì)八大專題,，我們計(jì)劃于xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析,、知識(shí)梳理,、精題演練、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作,。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法,，并充分做好課后工作。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”,。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃,，在課內(nèi)外開辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對(duì)提高方式,，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐,，效果顯著,。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課,，重在練題，通過(guò)反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競(jìng)速兩測(cè)”,，這不僅能激勵(lì)學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來(lái)自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂(lè)趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng),，這也正好是文學(xué)對(duì)人的積極作用的體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣,，和文學(xué)的重要性,。

1、勤學(xué),、勤思考,，努力提高專業(yè)知識(shí)能力。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。扎實(shí)做好講,、練的整理工作,。

2、做細(xì)做好“適合每生成長(zhǎng)發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭(zhēng)將課堂真正交給學(xué)生。

相信在不斷的努力下,，我會(huì)取得更大的成績(jī),，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成績(jī)。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

以下的內(nèi)容是高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)三篇范文,，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

一,、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:

進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對(duì)性更強(qiáng)了,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響,。

5、 不善利用零碎時(shí)間,，閑散事比較多,。

6、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

7、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

二,、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施:

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

1,、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

(1) 在課堂上，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率,。

(4) 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、 備課上

(1) 深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

(3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、 課型上

(1) 原則:一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

(2) 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評(píng)課,。

4、 授課上

(1) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

(2) 保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說(shuō),、讀、寫,、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文,，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案，記筆記,，練卷子,、鞏固提高。

(3) 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(4) 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

(5) 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、 輔導(dǎo)上

(1) 分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

(2) 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

(3) 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

(4) 對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、 閱讀寫作上

(1) 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2) 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4) 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(5) 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流。

7,、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案，進(jìn)行練習(xí),，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。

8、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

9,、 學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn)。

10,、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期寫論文三篇，將在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語(yǔ)文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語(yǔ)文積累》一文,。

11,、 教研教改上

三、 教學(xué)效果,。

1,、 大幅度提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，使有效生的成績(jī)與開發(fā)區(qū)一中持平,，使尖子生語(yǔ)文拔尖,。

2、 改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了高考自信心,，使學(xué)生在高考時(shí)自信、從容,，發(fā)揮穩(wěn)定,。

3、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可,，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),，感覺(jué)滿意。

4,、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法,，對(duì)如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了。

四,、 教學(xué)體會(huì),。

1、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、 與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

12、 有一顆奉獻(xiàn)之心,，關(guān)愛(ài)自己和他人,，尊重學(xué)生,。……

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過(guò)的路,，深感獲益匪淺。 回眸過(guò)去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一,、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽課--交流--實(shí)踐--總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二、落實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。2012年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí),，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),，考--批--講--練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

三,、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂(lè)無(wú)窮。再如,，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

四,、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改,。

學(xué)生,，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語(yǔ),，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是，我在很多的`時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問(wèn)者寥寥。

高三復(fù)習(xí),，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問(wèn)題,，進(jìn)行分析談話，指出問(wèn)題,，解決辦法。

五,、 加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看,，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”，我覺(jué)得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看2011年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、 學(xué)生基本情況:

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

二,、精心組織,，做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到:1. 針對(duì)性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時(shí)性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練),。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行:第一步，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和能力層級(jí),、命題方式、試題特點(diǎn),、考試重點(diǎn),、改革動(dòng)向等;第二步，知識(shí)梳理,，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步,，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析” “知識(shí)梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

三,、具體作法

(一)、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(二),、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，收到良好效果 。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

(三)、.提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

(四),、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:每天積累成語(yǔ)5個(gè),，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

(五),、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1,、在高三開始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥,。

(七),、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音、字形,、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。(2)把詩(shī)歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級(jí)傳閱,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過(guò)關(guān),。

四,、教學(xué)體會(huì)。

1,、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

五,、努力方向:

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

2,、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多,。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：

1,、針對(duì)性（準(zhǔn)）

2、系統(tǒng)性（全）

3,、及時(shí)性（新）

4,、指導(dǎo)性（導(dǎo)）

5、實(shí)戰(zhàn)性（練）,。

每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和能力層級(jí),、命題方式,、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn),、改革動(dòng)向等,；第二步，知識(shí)梳理,，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合,；第三步，典型例析,，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識(shí)梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（一）激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

（二）營(yíng)造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

（三）提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

（四）瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的.學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語(yǔ)5個(gè),，病句2個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

（五）深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（六）分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥,。

（七）專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音,、字形,、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3,、對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。

（2）把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級(jí)傳閱。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

（5）堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過(guò)關(guān),。

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2,、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

總之,，教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。作為一名高中語(yǔ)文教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的,。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué),，接著便是綜合科目，語(yǔ)文在夾縫中掙扎,。在與學(xué)生的'私下交流中,，語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外，其它的如名著等內(nèi)容太多,，理解太難,，讀跟不讀語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒(méi)掌握好,，復(fù)習(xí)不到位,，不愿動(dòng)腦思考，不想動(dòng)手做題,，又容易灰心喪氣等因素相關(guān),。而最為首要的原因則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視。

針對(duì)學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求,，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí),，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情,。而綜合卷,，特別是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試，則做到流水改卷,，力求公正客觀,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，但問(wèn)者寥寥,。

當(dāng)然，“冰凍三尺,，非一日之寒,。”學(xué)生成績(jī)馬上一躍千里是不大可能的,。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí),，但成效不大，因此,，我私下里與他們進(jìn)行交流,，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行方法指導(dǎo),，并鼓勵(lì)他們要做好長(zhǎng)久的知識(shí)積累工作,，語(yǔ)文成績(jī)的提高效果是很明顯的。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們主要是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。語(yǔ)言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后,，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),，再和學(xué)生一起整理,，對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感,。

（2）把詩(shī)歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)字音,、字形三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮,。再如,，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評(píng)析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。在講解的過(guò)程中應(yīng)該注意,，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的,；講清解題規(guī)律或方法,；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),，還有要講究拓展,。當(dāng)然，在講解的過(guò)程中,，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生,，幾乎每次考完試,，針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題,，進(jìn)行分析談話,，指出問(wèn)題，解決辦法,。

學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo)。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí)，我應(yīng)看到自身的不足,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分,。

2.作文訓(xùn)練,，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

因此,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該更積極地參與教研組活動(dòng)，多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，尤其是復(fù)習(xí)課,。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書籍的幫助下能不斷提高。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下,。

1、資源共享,。不管是課件,、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享,，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)明顯,，教師集體受益,。

2、群策群力,?！疤焯炀殹薄岸〞r(shí)訓(xùn)練”，“語(yǔ)文早讀報(bào)”多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點(diǎn)星火，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì),。

3,、分工合作,。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組,，定人定點(diǎn)定量，找題做題選題,，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過(guò)關(guān),。

4、聽,、評(píng),、備、講,，四位一體,。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情，研究考綱,，研究教學(xué),，研究考試，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、人際和諧,。“快快樂(lè)樂(lè)生活,，高高興興工作”是高三語(yǔ)文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng),，工作效率很高。

1,、在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書的基本篇目。如六冊(cè)課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。

2,、強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如字音,、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)辨析,、熟語(yǔ),、病句、古文和古詩(shī)詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),。研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷,，研究各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法,，最細(xì)化的答題步驟，最規(guī)范的思維過(guò)程教給學(xué)生,。

3,、閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解,、分析、概括、綜合能力逐一過(guò)關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子，以能力為根本,，以不變的能力應(yīng)對(duì)多變的試題,。

4、對(duì)于作文訓(xùn)練,，我們把它單劃出來(lái),，細(xì)分成審題立意、選材組材,、行文構(gòu)思,、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊，每?jī)芍軐懸淮巫魑?，每次都有?cè)重點(diǎn),。我們又找來(lái)高考范文、學(xué)生的范文范例,，印出來(lái)讓學(xué)生學(xué),，落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,，不斷強(qiáng)化、細(xì)化,，常抓不懈,。

5、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí),，加強(qiáng)朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，強(qiáng)化課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

校長(zhǎng)為每位教師配備了電腦，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的,，校長(zhǎng)總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵(lì),，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長(zhǎng)以身作則，做好班,，站好崗,，全組同志，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力,，共謀xx年高考大計(jì)。

1,、時(shí)間緊,，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。學(xué)生思想上有輕視語(yǔ)文的思想，這種思想直接危害的是xx年的高考,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好,，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3、“提高課堂效率”,，利用課上主陣地,，利用好早自習(xí)，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法,。

1、強(qiáng)化二卷,，強(qiáng)化重點(diǎn)專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合，又有重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對(duì)xx-年高考。

2,、注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì),，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫作,，這是語(yǔ)文得高分的保證,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來(lái)了收獲的時(shí)刻,，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來(lái),，與大家共勉。

2,、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì)讓他們更糊涂；

4,、重點(diǎn)題有比較有分析,，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)腵選題,，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路,。

語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí),，我感覺(jué)這始終是學(xué)生頑疾,。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不夠，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好,。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題，有時(shí)問(wèn)整首詩(shī)的手法,，那要從整體把握,；有時(shí)問(wèn)前兩聯(lián)的手法，考慮局部,；有時(shí)問(wèn)寫景手法,；有時(shí)問(wèn)情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別,，要對(duì)每個(gè)問(wèn)法都有研究,。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來(lái)。我在教學(xué)中感覺(jué)比較分析法很實(shí)用,，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

今年的高考試題沒(méi)有偏題,，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等,，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉，條理清晰,，適合高中生閱讀和理解,。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對(duì)小說(shuō)的考查，沒(méi)有脫離復(fù)習(xí)的軌道,。實(shí)用類文本閱讀選材形式驟變,，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式,?？疾閭?cè)重信息的篩選、整合,，我詢問(wèn)了幾個(gè)同學(xué),，他們大部分問(wèn)答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記,。詩(shī)歌鑒賞主觀題考查了語(yǔ)言賞析,，難度中等。名句稍難,，可能是要拉開點(diǎn)差距,，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,，立意不容易偏,，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系，說(shuō)理透徹,、語(yǔ)言有文采,。總體來(lái)講,，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn),。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度,。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài),、考試成績(jī)、心理波動(dòng),，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出解決辦法,。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的具體情況一對(duì)一講解,，幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘,，一分收獲,，自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績(jī)。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來(lái),，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均取得了優(yōu)異成績(jī),，作為自己而言倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地,、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，我認(rèn)真研讀了20xx年語(yǔ)文考試大綱,、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì),。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，結(jié)合語(yǔ)文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長(zhǎng),，為我所用,。基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,，針對(duì)不同題型、考點(diǎn),、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5、加大日?？疾?、課堂提問(wèn),、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí),。利用自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生,、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法,，找差距,，明不足，定目標(biāo),，鼓勇氣,。

6、堅(jiān)持作文審題,、立意輔導(dǎo),。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu),、作文模式,、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,，進(jìn)行積累,。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請(qǐng)教,，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案,，溝通合作,。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，精氣不足,，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低,。備課還要更精細(xì),、更有針對(duì)性,、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺，思維板滯,，語(yǔ)言稚拙,。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法,，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,，積累知識(shí),。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思,，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),，但作為老師，我一定會(huì)竭盡全力,，克服困難,，力爭(zhēng)為保持我校高考語(yǔ)文成績(jī)常考不敗的`目標(biāo)扎實(shí)工作,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5,、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,。

6,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對(duì)性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時(shí)性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練),。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和能力層級(jí)、命題方式,、試題特點(diǎn),、考試重點(diǎn)、改革動(dòng)向等;第二步,，知識(shí)梳理,，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點(diǎn),，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步，典型例析,，這一步是由“考點(diǎn)剖析” “知識(shí)梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析,。第四步，新題演練，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評(píng),、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語(yǔ)5個(gè)，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

1,、在高三開始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音,、字形,、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī),、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過(guò)關(guān),。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2,、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

總之，教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命。

緊張,、充實(shí),、戰(zhàn)斗的20xx-2016學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，便于今后不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班(4班和6班)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)非常薄弱,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅(jiān)信教學(xué)無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向名師看齊,，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

(2)在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

因此,，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望,。

我曾經(jīng)長(zhǎng)期從事班主任工作(22年班主任)，時(shí)刻牢記“身正為范”的師訓(xùn),，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且要做一個(gè)好人,，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造,。

(1)進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

(2)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

(3)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

(4)發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì),，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

以上這些只是我的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn)!

我今年擔(dān)任高三年級(jí)9班和10班的語(yǔ)文教師。這兩個(gè)班是理科普通班,，有些學(xué)生功底差,，對(duì)考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里,，我從樹立學(xué)生的信心出發(fā),，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求,，整體上還算不錯(cuò),。一學(xué)期又快結(jié)束，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路,，深感獲益匪淺,。在這里我對(duì)本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

1.基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2. 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3. 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4.上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5. 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6.有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度。

我所任教的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大。對(duì)此,，我制訂了如下計(jì)劃來(lái)督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

我?guī)У?是理科普通班，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望,，因此,，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過(guò)且過(guò),。面對(duì)這樣的情況,，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。其次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”,，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中,，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué),，練習(xí)課既重知識(shí),、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難,。評(píng)講課前統(tǒng)計(jì)采樣,，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解,，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做 “試題評(píng)講”時(shí),，對(duì)試題特點(diǎn),，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類,，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本,，做好學(xué)生錯(cuò)題記載,，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。 對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,，每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的3,、4,、5題、文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，找出提高成績(jī)的有效途徑,，對(duì)癥下藥。

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

第一,，講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

第二,，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1.在高三開始，細(xì)致研究分析山東近三年的語(yǔ)文考試說(shuō)明和試題,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

1.任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2.要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3.做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5.放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

6、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

展望未來(lái),，我信心滿懷，明年我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué),。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過(guò)的路,，深感獲益匪淺,。 回眸過(guò)去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過(guò)“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮,。再如,，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

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學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問(wèn)者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題,，進(jìn)行分析談話,，指出問(wèn)題，解決辦法,。

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加大閱讀量，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看,，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾人差不多了,。

“開卷有益”，我覺(jué)得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿意的,，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),，面對(duì)新的`形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。