計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學綜合實踐活動計劃表格篇一

根據(jù)綜合學科的具體情況,，準備用兩周的復習測驗時間,，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的`首要工作,。

能夠在短時間內,，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法,。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,，通過復習使知識融匯貫通,，使學生的綜合實踐能力得到提高,。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》,、《飲食與健康》課內容）

二,、能夠懂得理解實地調查、采訪,、問卷調查計劃,，激發(fā)學生的學習熱情，掌握知識,。（教材的《生活小竅門》,、《家鄉(xiāng)的特產》、《飲食與健康》課內容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法,。（教材的《生活小竅門》,、《飲食與健康》課內容）

四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法,。（教材的《玩陀螺》,、《生活小竅門》課內容）

五、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀,、公正的評價。

1,、在有效的時間內,，增大練習的力度。

2,、短時間內,，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3,、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性,。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

根據(jù)學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的復習測驗時間,。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作,，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內,，綜合實踐活動的教學成績有所提高,。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,，通過復習使知識融匯貫通,，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》,、《有趣的卡》,、《紐扣的世界》內容）

二、能夠懂得理解實地調查,、采訪,、問卷調查計劃，激發(fā)學生的學習熱情,，掌握知識,。（教材的《餐桌上的學問》,、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容）

三,、知道搜集和整理資料的途徑和方法,。（教材的《漫話春節(jié)》、《包裝的學問》內容）

四,、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法,。（教材的《包裝的學問》內容）

五、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀,、公正的評價。

1,、在有效的時間內,，增大練習的力度。

2,、短時間內,，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3,、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高,。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

小學綜合實踐活動計劃表格篇二

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的,、以學生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式，以實踐性主題活動作為教學的基本方式,，以促進學生全面,、充分、健康的發(fā)展,，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,，提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內容,；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能,。

我任教六（4）班的綜合實踐課,，該班共有學生38人，其中男生30人,，女生8人,，這是一個活躍、自主性較強的班集體,。大部分學生活潑,、機靈，對事物有好奇心,，求知欲強,。有幾個男生性格較叛逆，好動,，自我控制能力差,，注意力不集中，缺少合作意識等,。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時,，他們也會聚精會神，但持續(xù)時間較短,。針對這些情況,，本學期的綜合實踐，在教學時要注意教育引導,，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動,，更有趣,，符合他們的認知特點，對上他們的口味,，吸引他們的注意力,，把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜,、和諧的課堂教學環(huán)境,，提高40分鐘的教學效率,。

結合我校“科技特色學?！焙捅就恋摹坝啦の幕?，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力,、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自我,、自然,、歷史、社會之間內在聯(lián)系的整體認識,，進而培養(yǎng)良好的個性和品質,，促進教師專業(yè)成長，提升學位辦學品位,。

據(jù)不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,，我校把“認識自我，關注成長,；親近自然,，崇尚科學；探索歷史,，品味文化：走向社會,，體驗生活?！彼拇蟀鍓K分別放到3——6年級4個年級段試行,。六年級試行的是“走向社會，體驗生活”這一板塊,，注重社會生活的探究,。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3,、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

（略）

1,、以融合的方式設計和實施四大指定領域

研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網絡技術等信息技術手段，建立局域網,、校園網,，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限,，把校內課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

五,、課程實施

1,、通過調查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學生學會一些科學方法。

2,、在活動中,，為了提高學生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行,。

3,、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強師與生合作,，生與生合作。

4,、交流總結活動：通過匯報交流,，比賽等活動，進行活動總結與反思,，使活動富有實效性,。

5、經常性與家長取得聯(lián)系,，讓他們成為學生的`課外指導老師,、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

小學綜合實踐活動計劃表格篇三

本學期,，我們將以本校"綜合實踐活動課程實施計劃"的有關要求,，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經驗或體驗為基礎,，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長,，發(fā)揮學生主人翁的意識,，在活動中展示個性和才華,。以"實踐,、開放、自主"為主線,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用,，學會種植一種植物的方法,，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境,，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力,。

2、了解母親的辛勞,，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事,，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質。

3,、關注文明,、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設，通過調查,，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因,，并提出相應的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣,，形成自覺保護校園環(huán)境的意識,，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。

三月份：萬紫千紅總是春

1,、發(fā)動學生在家前屋后種花植樹,，美化周邊環(huán)境

四月份：親近自然

1、 春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,，陶冶學生情操

五月份：感恩母親

2,、參加學校舉辦的征文、演講活動,，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽

六月份：學校是我家,，愛護靠大家

1、開展"清理一處雜草,，拾起一張廢紙,，清除一處墨跡"活動，凈化校園環(huán)境

2,、從我做起,，不吃零食，不亂扔廢紙,，不隨意涂抹墻壁,，不踩塌花草

小學綜合實踐活動計劃表格篇四

本學年度，我校將繼續(xù)以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求》，從我校的實際出發(fā),，進一步強化綜合實踐課意識,，重視綜合實踐活動課程研討，積極開展綜合實踐課程內容,、活動形式,、評價方案的探討，努力探索“綜合實踐”與“校本課程”的關系,、與課外活動的關系,、與“信息技術”的關系。通過有效的方式將所有教師的知識,、智慧集中起來,，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導；結合學校特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

1,、通過開展綜合實踐活動,，了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

3,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育三大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。因此我校根據(jù)學校的課程資源，以綜合主題和綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育融合在一起實施，使三大領域的內容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

1、以學生為本,，根據(jù)學生的實際要求,，扎實抓好校本的課題試驗，努力提高學生綜合素質,。

（1）充實“周三新課程研討日”的活動內容與形式,每周指定好研討的內容和中心發(fā)言人,。

（2）準備參加新課程實驗（校本課程）研討會及豐澤區(qū)新課題實驗專題（綜合實踐）研討會,。

2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來，為學生提供活動的舞臺,。

校本資源如：

（3）充分利用“自然實驗室”,、“科技活動室”、“美術室”,、“紅領巾廣播室”等各室,，為學生的科技制作和個性發(fā)展提供展示成果的舞臺；同時,，舉行學生科技“制作展評”,、“自然學科教學觀摩評選活動”、“自然學科優(yōu)質課和優(yōu)秀課件制作評選活動”,、“指導看科普書,，寫一篇科技小論文”等各項活動。

社區(qū)資源如：

（2）各年段,、各班級根據(jù)學生的知識水平,，充分利用家鄉(xiāng)資源，以“刺桐古今”的名人,、名勝古跡,、歷史事件，教育培養(yǎng)學生的愛國愛鄉(xiāng)之情,。聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動。

3,、在活動目標和內容上,，研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育各有特點和側重點，但也不是絕對割裂的,，而是相互聯(lián)系的,。在實施具體的活動主題和活動項目的過程中，不能僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸,。

4、學習的方式：綜合實踐活動的實施要倡導學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設計資料搜集、調查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量、服務制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結,、交流、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇五

綜合實踐活動是國家教育部頒布的小學必修課程,。它以“實踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線,，其目的是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此，我們在設計活動方案的時候,，盡可能地充分注意體現(xiàn)實踐活動的實踐性,、開放性、自主性,、生成性等特點,，努力發(fā)展學生的全面素質，滿足學生成長的需要,，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,，并提高教師適應新課程的能力及專業(yè)水平，進行校本開發(fā)和實施的課程,，促進辦學特色的形成,。

根據(jù)新課程改革實施綱要中有關綜合實踐活動課程目標,，結合本校特點，我校把目標設定為：

1,、通過了解,、接觸社會中需要幫助的`人群，教育學生關心社會,，奉獻愛心,。

2、與學科教學有機結合,，有效提高學生學習素養(yǎng)和學習能力,，培養(yǎng)學習的興趣。

3,、了解各行各業(yè)的工作情況,，懂得尊重他人的勞動成果。

4,、學會選擇適合自己的閱讀書目,，合理安排自己的休息時間。

5,、通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演，培養(yǎng)學生的審美情趣,，提高學生的藝術鑒賞能力,。

1、以校本課程綜合實踐活動和藝術教育為重點,，每周安排一節(jié)課的教學活動時間,，進行長線活動。

2,、根據(jù)各學科的特點在教學過程中滲透綜合實踐活動,，通過專題學習、動手實踐,、科學探究等形式實施,。要求至少每月活動一次。

3,、班主任老師結合少先隊主題教育,，利用班隊活動時間組織學生開展豐富多彩的綜合實踐活動。

1,、校領導分工負責,，落實到具體年級。

2,、每次活動之前,，教師和學生達成共識,，并做好上課的準備工作。

3,、要做好每次活動的記錄,，保存過程性資料。

1,、學生利用雙休日在校外開展活動的時候,，要讓父母知道，最好有家長陪同,，保證安全,。

2、本計劃以中高年級學生為主,，低年級任課教師應根據(jù)學校主題,，結合學生特點，在課內開展相應活動,。

3,、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用，讓學生進行活動情況的交流,，方案的調整,，教師進行指導、點撥,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇六

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。因此必須以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求,，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

6、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習,，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2,、充分利用區(qū)域內開辟的九個綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究,。

4,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來,，也要與學校的課題研究結合起來,，辦出學校特色。

5,、本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,，且每一堂課都有一個相應的教案。

6,、綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網站上上傳,。

綜合實踐活動課程主要包括四方面的`內容：研究性學習、社區(qū)服務,、勞動技術教育和社會實踐。

基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內容的規(guī)定,，課程實施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時

形式：主題活動,、社會調查,、社會實踐、小型課題研究為主,。

活動側重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產生問題,，轉化成課題,，讓學生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實踐,，解決問題。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己,，做到自己的事情自己做；

2,、學會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話；

4,、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產生問題,，作為研究課題,；

5、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題。

在這個階段,，學生在教師的指導下,，開展自主的、合作的研究活動,，從搜集信息,，到處理信息，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng),。結合我校實際,，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查,、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑、牙疼,、紅眼病,、狗咬等的起因、癥狀,、治療,、預防）

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜,、花卉,、農作物等與環(huán)境）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機、電腦,、電冰箱,、微波爐、復印機等的利與弊）

（一）“研究性學習”主題內容：

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

（1）接觸自然,，豐富對自然的認識,；

（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷,；

（3）通過豐富多彩的活動,，理解他人與自己不可分割的內在聯(lián)系；

（4）知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行,，做保護自然的小衛(wèi)士,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

（1）認識社會資源，并有效運用,；

（2）走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范；

（3）發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質,，融入集體；

（4）力所能及地參加社區(qū)服務活動,，體會參與社區(qū)服務的意義,。

（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居,；

（2）認識各種災害及危險情境,，學會自我保護；

（3）端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣,；

（4）認識和了解自己，樹立人生理想,，積極進?。?/p>

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

（1）關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情,；

（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程,，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質；

（3）親身實踐,，學會使用一些最基本的工具,；

（4）嘗試科學研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力,。

（二）“勞動與技術”

1,、學校把勞技制作納入研究課題之中，使制作的內容和作品更具有研究價值,，把勞技與研究活動有機整合,。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品,，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據(jù)。

2,、對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課,，教師要加強指導，注重安全教育,。

（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：

1,、綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動,，一個短線活動即可,。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上。在長線和短線活動的設計上,，應以”研究性學習“的大方向為原則,，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征,，學校特色的,，要以身邊的小問題加以開展。

三年級：

1,、《巧用壓歲錢》,；

2、《紙和我們的生活》,；

3,、《千變萬化的天氣》；

4,、《保護我們的眼睛》,；

5、《小小收藏家》,；

6,、《游戲有規(guī)則》；

7,、《可愛卡通打比拼》,；

8、《環(huán)保節(jié)日知多少》

四年級：

1,、《春天來了》,；

2、《玩出精彩世界》,；

3,、《綠色食品》；

4,、《奧運——沖沖沖》,；

5,、《安全問題》；

6,、《和公共設施交朋友》,；

7《聲音的秘密》；

8《走進電的世界》

五年級：

1,、《我家的小綠化》,；

2、自我形象設計》,；

3,、《無土栽培》；

4,、《我是社區(qū)的小主人》；

5,、《小學生生日消費》,；

6、《千資百態(tài)的橋》,；

7,、《我來做導游》；

8,、《錢幣奇趣》,；

9、《我與消防》

六年級：

1,、《家鄉(xiāng)風俗》,；

2、《巧用太陽能》,；

3,、《請勿吸煙》；

4,、《情系母?！?/p>

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（1）開發(fā)學校資源,。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，在已有的“科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動與技術教室”“花圃”的基礎上，本學期盡量開出一些新的室場,，為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,，一是與社區(qū)及工廠掛鉤,，定期帶領學生進行參觀,、考察，如污水處理廠,、純凈水廠等,，定期組織學生進行采訪,、調查,；二是與青少年校外實踐基地掛鉤,，比如科技城、創(chuàng)業(yè)園,、環(huán)保產業(yè)園,、白馬澗生態(tài)園、通安樹山,、云蘭奶業(yè)等（本學期主要利用高新區(qū)的九大基地進行活動）,；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排,，也可以集中使用,，內容有分有合，靈活掌握,。另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間,，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,，以保證活動的質量和學生的安全。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士,；

主題二：小小發(fā)明家；

主題三：小小種植家,；

主題四：家庭小醫(yī)生,；

主題五：電器的利與弊；

4,、加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導,。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題,、項目。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集材料，指導學生運用調查,、觀察,、訪問、測量等方法,；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心,、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思,。

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集,、調查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量、服務,、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

2、遵守學校規(guī)章制度,，不可隨意擠占綜合實踐課,。

3、結合一人一課活動,，進行綜研的研究課展示,。

4、研究課在一學期結束后應及時把資料集中上交,，且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份,，案例一份。

5,、做好研究性學習長線活動資料的搜集工作,，并有指導學生研究情況的隨筆記錄，研究的相關感想,、反思等。

6,、本學期三——五年級的每位學生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中,，學期結束后上交。

1,、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程,、重知識技能的應用、重親身參與探索,、重全員參與,。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價,。評價要激勵學生積極進取,、勇于創(chuàng)新。

（2）評價主體：教師、學生,、家長等,。

（3）評價內容：學生的態(tài)度、學生的體驗,、方法和能力,、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔,；過程性評價為主、結果性評價為輔,；自我評價與他人評價相結合,；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。

2,、教師的評價

（1）評價內容：教學準備,、教學組織形式、教學環(huán)境,、學習方式,、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合,；自我評價與學生評價相結合,；文件分析、實地考察,、課堂觀察,、問卷、訪談等,。

三月份：

1,、落實綜合實踐活動課教師的教學工作安排；

3,、召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議,，落實本學期的相關工作，特別是現(xiàn)代化學校的轉評工作中的綜合實踐活動課的安排問題,；,。

6、組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學綜合實踐?安全?主題活動研討會”（昆山市實驗小學,，3月26—30日）,。

四月份：

2、召開第二次綜合實踐活動課教師的工作會議,；

3,、積極參加高新區(qū)綜合實踐活動的優(yōu)秀指導教師的評選工作；

4、組織部分班級深入高新區(qū)九大基地進行活動,；

5,、本月底進行一次綜合實踐教學工作的檢查工作。

五月份：

1,、繼續(xù)組織學校相關班級進行校外綜合實踐活動,；

2、《綜合實踐活動課題》繼續(xù)進行深入的研究,，并進行相關的活動,。

3、組織綜合實踐活動課老師進行案例,、論文撰寫,，并進行評比。

4,、在學校進行一次骨干教師展示課的匯報活動,，要做好相關教師的準備工作，力爭上出水平,。

5,、召開第三次綜合實踐活動課教師的工作會議；

7,、積極參加“蘇州市小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀指導教師評選活動”,。

六月份：

1、召開第四次綜合實踐活動課教師的工作會議,；

2,、協(xié)助區(qū)教研室進行全區(qū)綜合實踐活動課教師的培訓工作；3,、征集評比中小學綜合實踐活動論文,、案例、主題活動方案等4,、上繳相關資料,。5、完成學校的綜合實踐活動教師的考核工作,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇七

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2,、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的.創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3,、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

通過前三年的學習和探索,，六年級的學生在動手操作，分析整理,、合作探究等方面的能力已經有了較大的發(fā)展,，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上,，通過一系列活動,，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法,，積極主動的獲取知識,；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集,、加工信息的能力,；懂得與他人、自然和諧相處,，初步形成合作分享的良好的個性品質,。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感,，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、主題活動,；

2,、民間藝術；

3,、做身邊的環(huán)保小衛(wèi)士,；

4、食物與生活,；

5,、其他自選內容。

小學綜合實踐活動計劃表格篇八

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗。建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍,，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者,、指導者和參與者,。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度,。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,，編寫活動設計，參考設計：主題來源,、活動目標,、活動準備、活動過程等,。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案,。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案,，活動方案包括的內容,，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調查,，如確定調查的內容,，確定調查的對象，設計調查問卷,，發(fā)放調查問卷,，整理調查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等,。指導學會整理和分析資料,，對記錄的目的，記錄的原則,，記錄的方法進行輔導,。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型,，音像制品,，多媒體制品，網頁,，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文,、活動日記等,。

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃,。

(2)成立年級研究組,，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人,。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處,。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目,。加強對該課程實施的隨機檢查,，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇九

以學生的生活為核心,，以觀察、訪問,、探索,、調查、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識,，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

1,、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

（一）,、活動主題：甘甜的自來水

（二）、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1,、引導學生學會與老師、同學共同生活,、熱愛集體,。

2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,，并努力的想出辦法去研究,。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3,、結合“小公民道德建設”活動,，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人,、對待自己的錯誤,、失敗、挫折的辦法,、策略,，學會自己的事情自己做，獨立,、自理的生活,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關注“過程”,，提倡“民主”,，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平,，促使我校課程改革不斷走向深入,。

四年級的學生已經具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣,，他們都希望獲得更多更新的'信息,，向往更豐富的知識世界,。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關心他人,、關心集體的情感品質,。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信,。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力,，具備了一定的活動經驗和能力。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定,。結合學校的活動，讓學生了解學校,，激發(fā)學生愛校的情感,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。形成了一定的技能,。

主題活動：

1,、尋找生活中的浪費現(xiàn)象

2、愛護校園的綠色植物

3,、“我愛學?！毕盗兄黝}活動

4、和公共設施交朋友

5,、其他自選內容

小學綜合實踐活動計劃表格篇十一

杭州市三墩小學山橋校區(qū)作為杭州市三墩小學的一個校區(qū),，在綜合實踐學科的設置上，主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作,。同時為了更好地與三墩校區(qū)教研組進行教學工作的銜接,，我校區(qū)也設置了綜合實踐學科備課組。

我校區(qū)綜合實踐學科主要包括勞動技術,、拓展課程,。勞動技術由我校數(shù)學老師兼任。由于我校各年級班級數(shù)有限,，在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區(qū)的老師共同合作完成的,。拓展課程則是全校老師參與，內容多樣,，有經典誦讀,、繪本閱讀、思維訓練,、象棋,、小導游等，時間安排在本學期的每周二、五下午進行,。

由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師,，為了提升老師們對本課程的重視程度，我校區(qū)備課組將認真落實教學檢查工作,，開展組內的教研活動,。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區(qū)綜合實踐評比活動。

1.加強學習,，提升新的課程理念,。隨著綜合實踐活動的不斷深入，觀念和課程意識也必須與時俱進,，因此要加強學習,，明確綜合實踐活動課程的內容、性質,、目的和意義。

2,、課前做好充分準備,，認真?zhèn)湔n、上課,，不斷提高備課質量,，確保每節(jié)課的質量。

3.重視學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，充分利用教材與學生的生活實踐經驗,，為學生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)設時空。

4.加強教學反思,，適時寫好教后感,，為教學案例的撰寫積累素材，積累豐富本學科資源,。

5.鼓勵教師積極參與課題研究,，積極參加各類活動及競賽，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長,。

綜合實踐組有兩塊分項,，各組的老師安排以及負責人情況如下：

1.勞動與技術

任教年級

任職教師

三年級各班

金建林

四年級各班

方玉娣 張鋁霞

五年級各班

應國建 葉波

六年級各班

章建達

2.拓展課程：

本校的拓展課程，以“學生發(fā)展為本”為指導思想,，整合學校優(yōu)質資源,，將學生的需求與教師的能力相結合，由基礎型課程延伸的學科課程內容和滿足學生個性發(fā)展需要的其他學習活動組成,，為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習的平臺,。課程教學由全校老師參與進行。根據(jù)年級不同，分別設置不同的教學內容,。教學時間安排在每周二,、五下午。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十二

21世紀,，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨ji烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗,，脫離了社會實際,。這樣的教學往往以學校、課堂,、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,，注重學生對生活的感受和體驗,，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性,、合作性,，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究,，學會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題,，每個年級圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃,。

九月份：每逢佳節(jié)倍思親

（三年級）

1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章,。

2,、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等,。

3,、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會,。

（四年級）

1,、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會,。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會,。

3,、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》,、《九月九日憶山東兄弟》,。

（五年級）

1、帶領學生到電腦室上網收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng),、親人的詩歌,、文章等。

2,、指導學生交流收集到的資料,。

3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊,。

4,、舉行資料展覽會。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

（三年級）

1,、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章,。

2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩,。

3、唱一唱自己的家鄉(xiāng),。

4,、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

（四年級）

1,、收集臨朐名勝古跡資料,。

2、交流收集到的資料,。

3,、介紹臨朐名人。

4,、制作小報,。

（五年級）

1、介紹家鄉(xiāng)著名景點,。

2,、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。

3,、夸夸家鄉(xiāng)的土特產,。

4,、展望家鄉(xiāng)的未來。

十一月份：感恩

（三年級）

1,、收集關于感恩節(jié)的知識,，包括來源、風俗等,。

2,、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰,，為什么,？

3、課后收集感恩節(jié)的詩歌,，開展詩歌交流會,。

4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景,，排演小品,。（四年級）

1、名文誦讀,。

2,、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3,、照片里的故事,。

4、制作感恩卡,。

（五年級）

1,、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母,。

2,、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師,。

3,、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4,、欣賞絢麗的大自然,，感恩自然。

十二月份：林吉驕傲

（三年級）

1,、說林吉愛心——說一說我們的學校,。

2、寫林吉——寫一寫你最喜歡的北小,。

3,、畫林吉——挑一處最美的地方畫下來,。

4、為林吉設計一張名片,。

（四年級）

1,、收集班級中為我校添彩的`人事，作采訪,。

2,、班級中評選“林吉驕傲”候選人。

3,、演講：我是光榮的林吉人,。

（五年級）

1、交流自己心目中的驕傲人物,，并準備采訪他,。

2、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞,。

3,、評選出班級里的十大驕傲人物。

一月份：展望xx年（迎新春）

（三年級）

1,、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡,。

2、開展“珍惜時光,，好好讀書”演講會,。

3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事,。

4,、收集并講英雄故事。

（四年級）

1,、收集春聯(lián),，背春聯(lián)（網絡）,。

2,、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián),。

3,、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網絡）。

4,、介紹一種春節(jié)習俗,，作一次圖片展覽。

（五年級）

1,、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事,。

2,、交流自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語,，制作新春賀卡,。

4、許下新春愿望,，然后發(fā)到班級網頁上,，學生之間相互留言祝福。

（一）評價的指導思想

對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式,，采用“自我參照”標準,，引導教師,、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價,、鑒定。

（二）學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1,、學習態(tài)度,。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務,，作好每次的記錄并認真分析,，提出合理的建議、設想等,。

數(shù)據(jù)處理等,。

3、品質發(fā)展,。在研究中,，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人,、自覺主動等品質,。

4、研究成果,。學生在研究一個階段后,，有沒有如書面材料，口頭報告,、活動等展示型的研究成果,。

（三）教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導者,，組織者、參與者,、領導者,、協(xié)調者和評價者,。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規(guī)劃與設計的能力,；

2,、組織、管理協(xié)調與應變的能力,；

3,、探索與問題解決的能力；

4,、收集與處理信息的能力,。

（四）評價的方式

評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄,、成果或作品展示,，研究報告展示、評比等,。在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選,，對優(yōu)秀學生進行表彰。

五,、綜合實踐活動課程的管理

1,、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：劉修東（校長）

副組長：蔣曰順,、鐘京田

成員：周世忠,、陳華、王忠友,、倪瑞景,、馮國洲、倪中國

2,、管理網絡

校長室——教導處——各班級

3,、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色的活動方案）

4,、課時安排

期研究性學習20課時,，實行彈性課時制，并可與少先隊,，班組活動有機結合,，充分保證基本教學時間的落實,，發(fā)揮該課程的效益,。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動,，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》,，提高教師的理論水平和教學指導能力,。

6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會,。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十三

根據(jù)綜合學科的具體情況,，準備用兩周的復習測驗時間，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作,，這便是我近期的首要工作,。

能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高,。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法,。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通,，使學生的綜合實踐能力得到提高,。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》,、《飲食與健康》課內容）

二,、能夠懂得理解實地調查、采訪,、問卷調查計劃,，激發(fā)學生的學習熱情，掌握知識,。（教材的《生活小竅門》,、《家鄉(xiāng)的特產》、《飲食與健康》課內容）

三,、知道搜集和整理資料的途徑和方法,。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容）

四,、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法,。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容）

五,、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀、公正的評價,。

1,、在有效的時間內，增大練習的力度,。

2,、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3,、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性,。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

根據(jù)學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復習測驗時間,。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作,，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內,，綜合實踐活動的教學成績有所提高,。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識,，通過復習使知識融匯貫通,，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》,、《有趣的卡》,、《紐扣的世界》內容）

二、能夠懂得理解實地調查,、采訪,、問卷調查計劃，激發(fā)學生的學習熱情,，掌握知識,。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》,、《我們的牙齒》內容）

三,、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節(jié)》,、《包裝的學問》內容）

四,、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內容）

五,、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn),，給學生一個客觀、公正的評價,。

1,、在有效的時間內，增大練習的力度,。

2,、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法,。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高,。

4,、根據(jù)學生特點激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

小學綜合實踐活動計劃表格篇十四

本學期,，我校綜合實踐活動課程將以《綜合實踐活動指導綱要》為依據(jù),，在區(qū)教研室的指導下，結合學?？萍继厣?，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，在腳踏實地,、加強常規(guī)管理的基礎上，銳意進取,，力求推陳出新,，推動學校新課程改革的不斷深入。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。推進環(huán)保教育，逐步培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識,。

7,、加強活動過程性資料的積累，積極研討綜合實踐活動內容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關系,，創(chuàng)新與積累的關系,，提高活動效果。

（一）,、加強學習,，不斷提高教師的理論水平。

1,、利用開學初時間,，學習課標，領會新課改理念,。

2,、各年級制定主題活動計劃。

3,、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃,、及時記錄活動過程中問題，找出問題的解決方法,。

4,、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗,，積極撰寫教學論文,，共同交流，使全體受益,。

（二）,、主題引領，不斷加大組內教研力度,，提高教師教學水平,。

1、加強綜合實踐活動教研活動,，隨時交流教學經驗,，解決教學問題。積極參加校外的教研活動,，及時地將最新的教學理念上傳下達,，做到有繼承、有突破,、有創(chuàng)新,。

2,、分年級確定綜合實踐活動主題，要求各年級的主題在任教老師的帶領下開發(fā)活動內容,，切實引領學生進行活動,，重點培養(yǎng)學生活動的體驗、探究,、總結,、反思。做到活動主題教師明確,、學生明確,、人人明確,。

（三）,、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動,，初步形成我校研究特色,。

1、教學過程中面向全體,，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值,，在活動中使每一名學生都有收獲,，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系,，使學生的身心得到健康發(fā)展。

2,、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題、解決問題的能力；提高搜集,、整理,、運用信息的能力,；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力,、社會實踐的能力,、抗受挫折的能力,；發(fā)展學生終身學習的能力,。

二月份：1.制定學期計劃。

2.專題探討：如何撰寫主題案例。

三月份：1.專題探討：如何上“方法指導課”,。

2.完成區(qū)級案例撰寫工作,。

四月份：市、區(qū)級說課比賽,。

五月份：1.全校性綜合實踐活動,。

2.區(qū)級“學生成果、主題活動資料”評優(yōu),。

六月份：1.觀摩市開放活動,。

2.總結學期工作。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十五

一年級的小學生剛剛走進校門,，他們對學校所有的感覺都是新鮮的，更希望學校生活能帶給他們更有趣,、更有意義的事情。這個年齡的`孩子玩心還是很重,，對待學習沒有一定的認識，只是年齡到了該上學了,，并沒有覺得應該多學點知識,，所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習慣,。

實踐活動課程旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質,。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉變。

2,、強調知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標，強調對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調開放。綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織,、實施,、評價活動留下了必要的空間。

5,、重視師生互動,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案,，完成課程的評價,。

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價性與互補性,。為了增強實效性和可操作性,，本學期，教學重點是:

1,、與讀書活動整合

2,、與語文教材的實踐活動結合

3、走進校園文化

時間安排(教學時間共16周,，第周2節(jié)課,，共計32節(jié))

1、 (第一二周) 4課時

2,、 (第三周) 2課時

3,、 (第四周) 2課時

4、 (第五周) 2課時

5,、 (第六七周) 4課時

6,、 (第八九周) 4課時

7、 (第十十一周) 4課時

8,、 (第十二周) 2課時

9,、 (第十三周) 2課時

10、 (第十四周) 2課時

11,、 (第十五周) 2課時

12,、 (第十六周) 2課時

小學綜合實踐活動計劃表格篇十六

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質,，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；

2,、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識,；

5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題,。

1、學生通過對周圍環(huán)境的考察,、調查,、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）,、走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系,。

（2）,、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,；

（3）、參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

（1）,、走入社會,，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系,；

（3）,、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

（4）,、關心他人,，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）,、反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取。

（2）,、掌握基本生活技能,，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

（3）,、了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）,、學會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（4）,、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文、風情,、民俗,、土特產、工農業(yè)生產等方面的調查,，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

3,、整合校內課程與校外課程

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1．方案卡與評價表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”

3．項目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結論文反思心得并交流