工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期在教育局,、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù),。本著以“考綱、考點,、考題”為導(dǎo)向,，以教材為中心，以學(xué)生為主體,，以優(yōu)化教學(xué)程序為手段,，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”,。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、全面性,、層次性的原則，進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作,。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作,，齊心協(xié)力,，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力,，在課堂效率上下功夫,，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗,，確保了xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌,。

通過對xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對性,，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下,，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò),，例如：兩套新課標(biāo)的41題,，題目設(shè)計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減,、整合,，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法,，浙江卷的38,、明清時期的政治、經(jīng)濟(jì),、對外恰恰是考察了階段特征,；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復(fù)習(xí)。在xx高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化,；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃,；在熱點復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為xx年是中法建交50周年,，重點強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展,，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價,；總之我們xx年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的,。

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí),，通過“低起點,、小梯度、高密度,，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系,。”幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握歷史知識,，并進(jìn)行歸類,、整理、加工,，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點,、考點,、熱點進(jìn)行思考、討論,、總結(jié),，完成了知識目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力,、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力,、論證和探究問題能力,；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力,，減少非智力因素失分,，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2,、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式,，讓學(xué)生對中國古代、近代,、現(xiàn)代,；世界古代、近代,、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀,、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材,，高于教材”的原則整合教學(xué)資源,，概括、拓展,、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念,，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征,，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu),，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容,，豐富學(xué)生的知識,，開闊學(xué)生的視野,。

培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識的能力，教會學(xué)生認(rèn)識,、理解和評析材料,，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性,。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力,。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練,，總計10套模擬試題,。學(xué)校就、會提供4套試題,，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實際和歷史專題組織5-6套試題,，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題,，這樣可以發(fā)揮大家智慧,，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個重要的內(nèi)容：

一是自主性回歸（考前主干知識強(qiáng)化）

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材,；督促學(xué)生對錯題,、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做,；速記內(nèi)容,，安排充足的時間讓學(xué)生搶記，除主干知識外,。還要加強(qiáng)對程序性知識和策略性知識的記憶,，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強(qiáng)記憶,，保證重點知識方法記得住,、想得起、用得上,、用得準(zhǔn),，提高準(zhǔn)備性。,；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自我矯正,，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,。

二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸,，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求,、規(guī)范表述等相關(guān)能力,。

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余,，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識的回顧,，重點分析的解析突破及針對訓(xùn)練,，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的,。

高三歷史組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體,，大家心往一塊想,、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績,，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn),。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題,；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起,，及時溝通交流,。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明,、萬文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點,，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求,。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平,，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于鉆研,，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動,；加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點問題的理論研究,，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展,、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點問題的理論研究,。

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合,。

2.重視考情分析：包括課標(biāo),、考綱解讀,；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向,，嘗試對xx高考的預(yù)測,。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題,，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性,。

4.重視學(xué)生作用,。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想,、動口說,、動筆寫，多交流,、多討論,，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),、反思,、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中,，強(qiáng)化對學(xué)生對時間的合理安排,，及注重快速閱讀、快速思考,、快速書寫的訓(xùn)練,，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外,，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練,，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時的閱讀材料、提取有效信息,、歸納概括等專項訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力,。

6.重視實質(zhì)講評

無論是平時的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試,，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán),。講評注意及時性，突出針對性,，強(qiáng)調(diào)層次性,，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下,，加大講評的力度,。做到有練必講、有講必評,，及時點撥思路,、總結(jié)方法。

講評前需要做的工作：

學(xué)生：課前改錯,，自查自糾,，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記,。根據(jù)答案找失分,；針對失分找差距；對照差距找不足,；依據(jù)不足找改進(jìn)。

教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性,；其次是認(rèn)真研究試題,，確定講什么，如何講,。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能,，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵,，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題,、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實問題,、知識的遷移和運用能力差,、對材料理解不到位，不能把握主旨,。

對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練,。可以對習(xí)題的條件,、范圍,、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練,；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練,；把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練,。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能,。

7.注重專題補(bǔ)充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點和與時政密切相關(guān)的熱點專題。共設(shè)計十個專題,，尤其是大國崛起與興衰,、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和xx高考試題方向一致。

8.注重針對輔導(dǎo)

考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上,。課堂上多鼓勵,、多肯定千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在課下,，多談心,，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外,，的關(guān)心他們的生活,、，走近它們的內(nèi)心,。另外就是建立動態(tài)的管理檔案,，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科,。

強(qiáng)化對主干知識的準(zhǔn)確掌握,。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解,。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通,，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓(xùn)練,。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的鞏固,，應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫,，教師主要發(fā)揮點撥,、督促、檢查的作用,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來,，平時記得住、考試想得起,，用得上,。

2、審清設(shè)問,，明確問題,。

強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試,，“成也審題,，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向,、角度錯誤,，答得再多也是枉然。所以在平時教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,。

重視在網(wǎng)評的條件下,，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅,，條理清楚,，書寫用語要規(guī)范。

3,、 材料教學(xué),，緊跟潮流。

在平時的教學(xué),、測試中一定要注重搜集新情境的材料,，注重新角度、設(shè)計新問題,，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型,。

4、 強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升技能,。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo),。如對材料解析題的分析,，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練,、角度訓(xùn)練,，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們xx屆高三備考的重點,，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向,。注意教科書知識點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸,，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),。

高考備考工作總結(jié)與反思篇二

20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升,?；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易,。這一成績的取得,，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理,、系統(tǒng)協(xié)調(diào),、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改,，因材施教,，優(yōu)化課堂，以教研促備考,，優(yōu)化資源整合,；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn),，群策群力,，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸,，銳意進(jìn)取,，腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。

歷經(jīng)高考備考多年,，與兄弟學(xué)校一樣,，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法,。20xx年備考伊始,，學(xué)校就多次召開高三年級科任教師研討會，認(rèn)真分析高考命題趨勢,，正確定位高考備考目標(biāo),，落實精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考策略,。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài),，向課堂45分鐘要效率,，以扎實、精細(xì),、有針對性,、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質(zhì)量,。同時,，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實際,，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上,，啟用新招,，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。

抓好高三備考教學(xué)的管理,，這是近年來西中備考的常規(guī)做法,。本屆高三，我們對教師,、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,，更注重實效，學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作,。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),，堅持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座,、高考信息報告會。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重點解決課堂效率低下的問題,，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”,，即教學(xué)進(jìn)度,、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一,；“三個貼近”,，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際與生活實際,、貼近學(xué)生心理,；“三個突出”,，即突出知識基礎(chǔ),、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng),；“三個加強(qiáng)”,，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科,；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息,，探求高考命題方向與特點,，研究學(xué)生因材施教,；“三個訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練,，糾錯重組題的訓(xùn)練,，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時,，我們還加強(qiáng)對班主任的常規(guī)管理工作,，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、思想動態(tài),，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,，這一直是我們關(guān)注的焦點。

對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，我們注重全程跟蹤,。從校長到教務(wù)主任，從班主任到科任教師,，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓,，通過狀態(tài)調(diào)控，個別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、心理,、情感等進(jìn)行全過程的追蹤,，以保證每個班、每個學(xué)生都有良好的備考狀態(tài),。我們認(rèn)為,，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”,，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”,。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié),、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,，都是關(guān)系到每個學(xué)生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決,。在這個過程中,，我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入,，能輕裝上陣,。另外,，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師,，都非常關(guān)注各個時段學(xué)生的情緒波動,。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前,，及時對應(yīng)考對策,、答題技巧、科學(xué)飲食,、心態(tài)調(diào)適,、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo),，使學(xué)生緩解緊張的情緒,，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,，一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ),，你追我趕,，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實處,，使之“看得見,，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通,。堅持開好備課組長會議,，及時反饋了解教學(xué)情況，做到超前計劃,，提前部署,、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧,。加強(qiáng)師生之間的溝通,。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,，了解和掌握他們的思想動態(tài),。在思想上開導(dǎo)他們,，在生活上關(guān)心幫助他們,，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心,，專心致志地投身到備考中去,。對于臨界生,，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系,。在高三學(xué)年里,，我們召開全校性的高三學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的備考計劃,、復(fù)習(xí)及要求,，學(xué)生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào),，形成合力，取得了最佳的教育效果,。

在高三備考過程中,，學(xué)科搶時、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,，往往造成內(nèi)耗,，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時了解學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映,，著力分析學(xué)情,，打破瓶頸，減少內(nèi)耗,，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,，注意各學(xué)科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系,；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系,；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系,；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇三

現(xiàn)在我對高三11(班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報。在20xx年的高考中,。高三(11)班一本上線率80.8%,。二本上線率97.8%,。600分以上三人?；仡欉@一年來的高考備考工作,，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會上,。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵志班,，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實現(xiàn)這個目標(biāo),，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹立一個信念：只要大家足夠努力,，我們完全有可能實現(xiàn)這個目標(biāo),。并幫助每個學(xué)生根據(jù)自己實際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計劃,，并努力為實現(xiàn)這個目標(biāo)不懈努力,。

雖然到了高三，班級管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績的提升,。但是班級日常管理工作不但不能松懈,，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個好的班級氛圍,，才能保證在最后的高考當(dāng)中,，取得一個相對不錯的成績。去年這一年,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時到校,，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好,，資料按時完成,。并一直堅持到最后一個晚自習(xí)。

從高一開始,，我們班就建立了五個學(xué)習(xí)小組,。按照成績均衡，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配,。在上高三之后,。我和班干部、組長對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整,。特別是同桌的搭配上,，進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn),，而不是相互干擾,。事實證明,，這一舉措,，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對比較困難的同學(xué),，使他們順利的考上了二本,、一本。

高三每次大型模擬考試之后,，我都會在班會上對班級成績進(jìn)行分析,。從班級整體成績、學(xué)科成績,、學(xué)生個體成績等各個層面進(jìn)行分析,。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法,。在之后一個階段,，重點督促解決。針對成績起伏較大的學(xué)生,，個別談話,，了解情況，解決問題,。

根據(jù)模擬考試成績,，確定好班級的重點學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師,，重點加以關(guān)注。六科老師相互配合,，提高這些學(xué)生的整體成績,。

在高三的備考過程中，學(xué)生心理壓力很大,。特別是第二學(xué)期,，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績起伏大,，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題,。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒，對學(xué)習(xí)成績和心理產(chǎn)生很大影響,。面對這些問題,，我爭取做到及時發(fā)現(xiàn)，及時談心,，及時解決,。例如，在高考前一月左右,，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績較低,，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí),。針對這種情況,，我及時召開主題班會，并私下和這些同學(xué)交流,。使他們堅定信心,，努力到了最后。

每三年帶一屆學(xué)生,，但每屆學(xué)生都是不一樣的,。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后,。這屆勵志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,，有自己的優(yōu)點：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好,。但身體素質(zhì),，特別是心理素質(zhì)，比較弱,。我對這一方面,，意識不到位，也是受能力所限,。對心理健康教育不太到位,。上高三之后，有兩位成績優(yōu)秀的同學(xué),，由于身體和心理方面的原因,，沒能堅持走完高三，參加高考,。我對此,，一直深感遺憾。

18年高考已經(jīng)結(jié)束,，有成績,，有亮點,，也有遺憾?？偨Y(jié)過去是為了更好的迎接未來,。相信，有了我們今天的反思和總結(jié),，我校20xx的高考備考一定會更好,，謝謝大家。

高考備考工作總結(jié)與反思篇四

20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕,。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌,，取得了上重點線58人,，上本科線465人的驕人成績,。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年,，我負(fù)責(zé)高三（9）班,、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科c類班,，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。

這一學(xué)年,，是高三復(fù)習(xí)備考重要時期,，時間緊、任務(wù)重,，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ),，形成能力，建立自信,，我認(rèn)真做到了以下幾點：

1,、堅持集體備課

我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說明，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷,，與同備課組的張文安老師,、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課,，一起認(rèn)真研究教材教法,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法,，教學(xué)策略,，精心挑選例題、習(xí)題和考題,，認(rèn)真審核,，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2,、精講精練,、及時測試、及時反饋

注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式,，對學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況,，對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍,。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對學(xué)生無能為力的題型大膽放棄,。堅持每周做一套高考理綜模擬題,，2-3套物理模擬題。并及時收回,、及時批改,，，因為我深知,，只有及時講評,、及時反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果,，如果過幾天以后才去講評,，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果,。也就是說必須做到“及時反饋”,。

3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題,，尤其是近年的廣東高考題

20xx年是廣東高考實行小綜合的第一年,，通過研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點：注重基礎(chǔ),、注重教材,，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力,。因此我們在復(fù)習(xí)的過程中也注重夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石,，可以攻玉,，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題,，并運用到我們平時的訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

4、立足基礎(chǔ),，重視課本

平時的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料,，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天,，我們就停止上課,，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念,、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等）,，要求學(xué)生看以前的考題,，錯題,，但為了保溫,，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。

5,、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),，注重班級的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求,，我在班級中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng),，在平時的學(xué)習(xí)中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力,，例如一題多解的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化,。

經(jīng)過一年的努力,，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成績,。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線,，上線率達(dá)到148%，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%,，理綜有效率達(dá)300%,，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對高考備考的幾點建議：

1,、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題,，了解高考命題的指導(dǎo)思想,，考試內(nèi)容、考試范圍及題型,、題量,、分值。

2,、加強(qiáng)審題,、分析、理解,、實驗,、綜合運用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。

3,、認(rèn)真分析學(xué)情,，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題,，設(shè)計好針對性的練習(xí),。

4、重視理論聯(lián)系實際,，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的能力,。

5,、少講、精講,、多練,，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講,、練、考相結(jié)合,，注重效益,。

6、反饋要及時,，考后必須及時批改,，及時講評，及時反饋,，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,，以求學(xué)生真正弄懂,、克服思維定勢。達(dá)到事半功倍的效果,?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會和感受改卷的艱辛,，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,。

7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,，力爭書寫清潔工整,，語言表述簡練，符號運用合理,，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,。

8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo),，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時間的意識,，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識,，分分必爭的搶分意識,。

9、重視心理疏導(dǎo),，調(diào)整臨考心態(tài),，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時當(dāng)高考,，把高考當(dāng)平時”的心態(tài)，對于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生,，可多談點“謀事在人,，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算,，爭取最佳的成績,。

總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程,，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中,，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇五

20××年高考我校生物成績又創(chuàng)新高,，又一次實現(xiàn)了跨越式提升,。這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理,、系統(tǒng)協(xié)調(diào),、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改，因材施教,，優(yōu)化課堂,，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真情奉獻(xiàn),，群策群力，努力拼搏,，是我們不甘平庸,，銳意進(jìn)取，腳踏實地,、辛勤耕耘的結(jié)果,。

20××年我校生物高考成績與20××年相比，又有很大的突破,，131分1人,，120分以上8人，110分以上63人,，100分以上141人,，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績奪得全市生物科狀元,，實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠,。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組,。

(一),、推行扎實、精細(xì)的備考策略,，全方位提高備考實效,。

經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升,，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1,、打好雙基，培養(yǎng)能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵,。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性,、操作的具體性和有效性,，把那些需要長時間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點,、熱點,，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度,、多層次考查,，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高,，突出重點,。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》,，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容,、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映,。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究,，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢;三是研究學(xué)生答題狀況,，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因,，積累解題經(jīng)驗,，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實效性,，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱,，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海,，避免陷入偏、難,、怪的歧途,。

2、立足常規(guī),，抓好分層次教學(xué),。

本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,，更注重實效,，并以為要點,，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果,。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的是本屆備考的新策略之一,。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng),，弱科也不弱,。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時補(bǔ)上,。事實證明,，這種方法是富有成效的。

3,、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高復(fù)習(xí)的有效性,。

如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低,，不結(jié)合自己的教學(xué)實際與學(xué)生的水平實際,，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩,，教師改得膩,，備考效率低下，事倍功半,。怎樣才能走出這種誤區(qū),，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情,，優(yōu)化精選練習(xí)題,，以以及為原則，落實有效訓(xùn)練,。教師要善于下選題,，在巧字上下功夫，在精字上做文章,，做到多中求少,，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù),，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量,。教師要探究變式，追求試題的新穎性,。所選習(xí)題要有梯度,、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境,，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力,。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題,，而是就題抓考點知識,，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律,，點撥解題技巧,。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得,、一題多得,、由此及彼、舉一反三,。

(二),、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體,。

高三生物備課組是一個和諧的集體,，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中,，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍,，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性，既有分工,，又有協(xié)作,，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅,，抑或是初出茅廬的青年才俊,，都能各盡所長，竭盡全力,，心往一處想,，勁往一處使，形成了一個精誠團(tuán)結(jié),、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體,。備課組依據(jù)高考的特點和要求,，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作,，打整體戰(zhàn),，教師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上,，盡管工作很忙,，壓力很大，但毫無怨言,，兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干。碰到問題,，遇到困難,，得到經(jīng)驗，都坦誠地相互交流,，共同探討,。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量,、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控,，使整個備考工作有條不紊。

無庸諱言,，在探索高考備考教學(xué)模式的過程中,，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾,，如尖子生數(shù)量不多,，個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位,，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧,，但個別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。當(dāng)然,，高考備考是一項艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中,，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，爭取來年又是一個豐收年,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇六

總體來說今年的試題傳承了2017年試題的特點，穩(wěn)定中有小小的變化,，下調(diào)了試卷難度,，注重學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高獲取信息的能力,、分析綜合能力,、探究能力以及思維過程和思想結(jié)果的表述能力，具體來說有以下幾個特點：

1.更加重視浙江版教材內(nèi)容

今年生物試題中,，學(xué)生會有似曾相識的感覺,，很多選擇題的選項來源于教材中的描述。如選擇題第2題的選項全部來源于選修3教材,，第5題的選項來自于必修3教材,。但相似中有變化，這就要求學(xué)生在注重掌握教材的知識同時還要注重學(xué)生獲取信息的能力,、分析綜合能力,、以及思維過程和思想結(jié)果的表述能力的培養(yǎng)，題目看似常規(guī),，卻隱含了對考生能力高低的鑒別,。

2.常考點依然較多

今年試卷中的6道選擇題,，有3道考查的知識點是近三年浙江卷中都出現(xiàn)過的內(nèi)容,，分別為光合作用、免疫,、基因工程,。同一個知識點多次出現(xiàn)，常常變著法子從新的角度進(jìn)行考查,。如第1題考查光合作用,，是和葉綠體結(jié)合，而09是以選擇題形式出現(xiàn),，并且與呼吸作用結(jié)合在一起考查,，在10年是大題，結(jié)合曲線進(jìn)行分析,。又如免疫的內(nèi)容,，在近三年分別從免疫類型、二次免疫,、被動免疫和主動免疫的區(qū)別的角度來考查,。又如種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)是每年必考的內(nèi)容，09年考查了種間關(guān)系,，10年考查了種群數(shù)量變化的影響因素,，今年考查的是在往年浙江地區(qū)高考卷中從未出現(xiàn)過的種群的存活曲線,。

又如32題遺傳壓軸題無論是考查的難度、設(shè)問的方式等,，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來,，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問：遺傳病方式+某個體的基因型。

3.有胚胎工程等新內(nèi)容出現(xiàn)

選修3教材中涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù)在往年只考查了基因工程（09年第3題,、10年第2題）、動物細(xì)胞培養(yǎng)（09年第1題,、10年第4題）,、植物組織培養(yǎng)（10年第6題），而今年的試卷除了繼續(xù)考查基因工程的有關(guān)知識（第6題）,，還考查了胚胎工程的內(nèi)容（第3題）,，不過難度不大，選項都是教材中的圖表或文字經(jīng)過改編而來,。

4.重視圖形分析和獲取信息能力

第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現(xiàn),，通過曲線之間的比較得出生長素抑制側(cè)芽生長，赤霉素可以解除抑制的結(jié)論,。第31題中3h標(biāo)記的胸腺嘧啶是個關(guān)鍵信息,，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實驗?zāi)康氖翘骄縳物質(zhì)對dna復(fù)制的影響,。32題的（3）小題考查了分子遺傳學(xué)的內(nèi)容,，這也是近幾年高考生物的出題趨勢。

結(jié)合2012年高考理綜生物部分的試題,對考前不同階段的準(zhǔn)備工作感覺較成功之處有：

1,、正確處理好理綜訓(xùn)練與生物單科復(fù)習(xí)的關(guān)系

第二學(xué)期理綜訓(xùn)練較多,，每周至少一次，有時還外加選擇題訓(xùn)練,，再加上周日的1b模塊訓(xùn)練,，如果對上述練習(xí)處理不當(dāng)，不僅每周只講年級統(tǒng)一的練習(xí),，單科的二輪復(fù)習(xí)將停滯不前,，所有的計劃也只能停留在“計劃”中，因此精批作業(yè),，留下部分時間和精力對付單科的二輪復(fù)習(xí)顯得特別重要,，生物學(xué)科組根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的掌握情況，有針對性地有計劃地開展知識和能力的復(fù)習(xí),，在考前較好地完成了實驗題,、圖表題等題型訓(xùn)練，不留知識和能力考查的空白,。

2,、正確處理好樣卷和模擬卷的關(guān)系

從前兩年的.命題情況來看,，樣卷與當(dāng)年高考卷無論在知識塊和能力覆蓋面上具有相當(dāng)高的吻合度，當(dāng)2012年高考樣卷出現(xiàn)后,，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點,，比如從知識點來看刪除了免疫內(nèi)容，增加了生態(tài)學(xué)的大題,，從能力要求來看,，要求實驗結(jié)果用表格和坐標(biāo)來表示，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷,，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高,，所以我們在編制理綜訓(xùn)練題時，既注重到樣卷的特殊之處,，又考慮到復(fù)習(xí)點中知識和能力的覆蓋面,，防止在高考中學(xué)生出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象，從高考試題內(nèi)容來看,，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高,。

3、二輪復(fù)習(xí)中注重課本資源的開發(fā)

從去年各地試題的命題來看,，試題越來越注重課本內(nèi)容,，有時直接呈現(xiàn)課本內(nèi)容，有時用圖或表的形式呈現(xiàn),，所以在今年備考的最后兩個月,，本學(xué)科組經(jīng)常利用課堂帶領(lǐng)學(xué)生一起翻書、劃書,，找出易錯點和學(xué)生的薄弱點,，把“回歸基礎(chǔ)”這句話真正落到實處。從試題內(nèi)容來看,，今年的選擇題和簡答題中有許多選項或答案來自課本的關(guān)鍵詞,。

1、“最后一課”實效性不強(qiáng)

各校在最后階段都提出“最后一課”的思路,，目的很明顯,，就是通過最后幾堂課，把所獲得的認(rèn)為最有用的信息進(jìn)行加工整理后在課堂上講解,，充分帶有猜題的味道,，生物學(xué)科組也一樣，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況,，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動物生態(tài)學(xué),，尤其是從事嚙齒類的研究；再如杭州師大的錢波老師,，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究,，我們就收集相關(guān)的題目,，但從考試結(jié)果來看，連老鼠和水稻的影子也沒有,。

2,、答題規(guī)范性還做得不夠

從高考評卷要求來看，今年對答題的要求更高,，要求用課本上的結(jié)論或語句來回答題目,但我們從整個高三備考過程來看,重視知識比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規(guī)范性要多,但從高考試題來看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣,一味追求快速,在表達(dá)上也明顯欠缺,。象安高真正把答題規(guī)范性放在首要位置上也只是五月份的事。

3．1b模塊準(zhǔn)備不充分

高考備考工作總結(jié)與反思篇七

一、亮點：

1,、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。

2,、教師們愛崗敬業(yè),，踏實認(rèn)真，工作積極主動,。3,、個別輔導(dǎo)工作扎實有效。

4,、教師備課充分,，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生,。

二,、問題：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。

2,、師生交流太少，也不深入,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,、被動，效率低下,。

4,、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少,。5,、弱補(bǔ)抓的緊，管的不緊,，學(xué)生缺席時,，教師過問少。6,、各種教育教學(xué)活動開展的少,。

三、建議：

1,、給文科班學(xué)生多留出時間背誦記憶知識點,。2、班會課上,，班主任要多進(jìn)行前途理想教育,，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動。

3,、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量,。

4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息,。5,、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。

6,、搞一些體育活動,，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇八

一年來本人主要負(fù)責(zé)20__級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學(xué)工作,。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級組的指導(dǎo)下,，本人與備課組老師一起勤奮耕耘,，如期完成了高考備考工作。

從公布成績看,，年級參考人數(shù)680人,，達(dá)本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達(dá)專科a線以上人數(shù)241人,，達(dá)?？芺線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭,，取得了優(yōu)異的高考成績,。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%,，最高分123分,，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人,，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績,。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%,，10班為41.3%)均超過年級平均數(shù),，100分以上共18人(5班8人，10班10人),，最高分(5)班為110分,，(10)班為113分?？偟目矗目破醯睦砜萍庾由蠖鄾]讓語文拖后腿,，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢,，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專科a線的學(xué)生考出較理想的成績,，為實現(xiàn)我校20__年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化,，考試題型經(jīng)常變化,，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變,。要想考出好成績,，語文備考最主要的是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力,、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變,。為吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好,，特就20__年高考備考的主要做法作如下總結(jié),。

一、依據(jù)《考綱》,，制訂計劃,，做到“四個統(tǒng)一”,。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20__年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》,，對比新舊《考綱說明》,，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀,，全面把握每一個考點,，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度,、能力層級等,，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實際,，及時制訂了應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃,，科學(xué)安排時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個統(tǒng)一”,，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試,，有步驟,、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量,，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié),。

二、根據(jù)學(xué)生實際,，合理安排復(fù)習(xí)時間,，分階段安排復(fù)課內(nèi)容。

為提高備考效益,，根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：

第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測前,，是考點專項復(fù)習(xí)階段，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》,。根據(jù)10年考試大綱和考試說明,，逐個對考點進(jìn)行知識梳理，分語言知識及運用,、文言文閱讀,、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行,。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，追求實效，復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點要求和能力要求,，講清方法,，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。

第二階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前,，是查漏補(bǔ)缺階段,，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊20__年高考語文分類練習(xí)專刊》和長江日報報業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報(廣東專版)》,。重點是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,，規(guī)范答題模式，并對江門,、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題,，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點,、弱點,，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。

第三階段廣州二模后到高考前,，是學(xué)生自復(fù)階段,。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，回顧復(fù)習(xí)過的考點,，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考,。

三,、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考,。

本屆高三學(xué)生與往屆的相比,，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少,，中下層偏多,，落后面較大，學(xué)生理解分析能力,、寫作能力普遍都不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),，字詞,、句子及名句默寫，從接手兩班開始,，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ),、提高學(xué)生能力的計劃，做到有的放矢,。

1,、優(yōu)化早讀安排，夯實學(xué)生基礎(chǔ),。本屆備考考慮到學(xué)生情況,，我們提前一個學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測，精選精編基礎(chǔ)題目,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,，加強(qiáng)基礎(chǔ)識記，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時訓(xùn)練,，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在此同時，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生多讀書讀報,，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野,，積累素材,，由讀促寫。

2,、做到突出重點,，提高能力。在復(fù)習(xí)過程中,，我們要求學(xué)生全面提高,，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實際，突出重點,，突破難點,，帶動全面提高，從而提高復(fù)課效率,。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個難點,，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題,，注重課內(nèi)知識的梳理,，以此作為突破口,，夯實文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練,，把文言實詞,、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處,。同時要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考,，善于總結(jié)，學(xué)會比較歸類,，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力,，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。

3,、關(guān)注臨界生,，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對臨界生的輔導(dǎo),，根據(jù)實際情況,，分為集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時間,，對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個別輔導(dǎo),。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導(dǎo)學(xué)生名單,，組成理科和文科輔導(dǎo)班,，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時間集中輔導(dǎo)作文備考,，以訓(xùn)練寫作提綱為主,，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇,、表達(dá)思辨等能力,，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高,。另外在語言表達(dá)運用題方面也對學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo),。語文的個別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均,，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

4,、注重群策群力，堅持分工合作,。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動,，堅持分工合作,，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點,，明確考點變化,，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點,，選好,、編好資料，精編習(xí)題,。

5,、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控,。語文要背要記的東西很多,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我們加大力度,，做好常規(guī)檢查,，每個星期堅持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測，老師批改檢查,，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

四,、戒驕戒躁,，放眼未來，憧憬語文新天地,。

20__年高考已結(jié)束,，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來,，將爭取把工作做得更好,，爭取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。

1,、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化,，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化,，要求學(xué)生寫自己的東西,，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實際,，除了訓(xùn)練好議論文,，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校,，學(xué)生與外界聯(lián)系較少,，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受,，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。

2,、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào),，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分,，但上100分的較多,，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人,，10班27人,，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多，有效人數(shù)還需要提高,。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡,，可有針對性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績。

3,、更有針對性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏,，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重,，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo),，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯,，因為基礎(chǔ)方面,、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想,，令人惋惜,。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導(dǎo)，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作,，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù),。

4、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng),，積極開展校內(nèi)外語文活動,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高校內(nèi),、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績,，讓實中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信,，開創(chuàng)出屬于實中語文教師的新天地,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇九

一年來本人主要負(fù)責(zé)20xx級（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來,，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級組的指導(dǎo)下,，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作,。

從公布成績看,，年級參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)（含術(shù)科班）72人,，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)?？芺線以上人數(shù)483人,，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績,。其中語文年級平均分為84.2分,，及格率為36.18%，最高分123分,，100分以上（含100分）人數(shù)共71人,，90分以上（含90分）人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績,。本人所任教的兩班語文成績也較為理想,，平均分（均為85.95分）和及格率（5班為43.3%，10班為41.3%）均超過年級平均數(shù),，100分以上共18人（5班8人,，10班10人），最高分（5）班為110分,，（10）班為113分,。總的看,，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿,，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績,，為實現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查,，盡管高考模式有所變化,，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新,，但高考語文考點基本不變,。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實地打好基礎(chǔ),，實現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力,、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變,。為吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好,，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié),。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》,，對比新舊《考綱說明》,，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀,，全面把握每一個考點,，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度,、能力層級等,，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實際,，及時制訂了應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃,，科學(xué)安排時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個統(tǒng)一”,，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試,，有步驟,、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量,，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié),。

為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：

第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測前,，是考點專項復(fù)習(xí)階段,，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明,，逐個對考點進(jìn)行知識梳理,，分語言知識及運用、文言文閱讀,、古詩鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，追求實效,，復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法,，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò),。

第二階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補(bǔ)缺階段,，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊20xx年高考語文分類練習(xí)專刊》和長江日報報業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報（廣東專版）》,。重點是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,，規(guī)范答題模式，并對江門,、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題,，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點,、弱點,，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。

第三階段廣州二模后到高考前,，是學(xué)生自復(fù)階段,。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，回顧復(fù)習(xí)過的考點,，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

本屆高三學(xué)生與往屆的相比,，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,，尖子生極少，中下層偏多,，落后面較大,，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),，字詞,、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ),、提高學(xué)生能力的計劃,，做到有的放矢。

1,、優(yōu)化早讀安排,，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況,，我們提前一個學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測,，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,，加強(qiáng)基礎(chǔ)識記,，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時訓(xùn)練，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在此同時,，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多讀書讀報,，多積累新鮮可感的素材,，擴(kuò)大視野，積累素材,，由讀促寫,。

2、做到突出重點,，提高能力,。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高,，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實際,，突出重點，突破難點,，帶動全面提高,，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個難點,，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目,，精編文言實詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識的梳理,，以此作為突破口,，夯實文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練,，把文言實詞,、虛詞,、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考,，善于總結(jié),，學(xué)會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力,，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率,。

3、關(guān)注臨界生,，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo),。備考中我們加強(qiáng)了對臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實際情況,，分為集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個別輔導(dǎo),。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導(dǎo)學(xué)生名單,，組成理科和文科輔導(dǎo)班,，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時間集中輔導(dǎo)作文備考,，以訓(xùn)練寫作提綱為主,，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇,、表達(dá)思辨等能力,，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高,。另外在語言表達(dá)運用題方面也對學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo),。語文的個別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均,，平均分和及格率均較接近,，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4,、注重群策群力,，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動,，堅持分工合作,，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點,，明確考點變化,，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點，選好,、編好資料,，精編習(xí)題。

5,、加強(qiáng)檢查批改,，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng),，我們加大力度，做好常規(guī)檢查,，每個星期堅持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測,，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁,，放眼未來,，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步,。

1,、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對性,。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化,，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力,。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實際,，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文,。比如我校是全寄宿學(xué)校,，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受,，保證作文的原創(chuàng)性和真實性,。

2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào),，有針對性地提高成績,。本次考試最高分為123分，但上100分的較多,，但臨界人數(shù)（75—89分的,，5班26人,，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生）還較多,，有效人數(shù)還需要提高,。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績,。

3,、更有針對性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù),。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重,，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高,，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯,，因為基礎(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題,，高考語文成績還不理想,，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導(dǎo),，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作,，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。

4,、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣,，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績,，讓實中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位,，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文教師的新天地,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇十

美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣,，”我國古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。

學(xué)習(xí)興趣并不是一種學(xué)習(xí)方法,，但是如果離開了這一點而去談學(xué)習(xí)方法,，那豈不是無本之木,，無源之水?現(xiàn)實中,，北大,、清華學(xué)子的成功在很大程度上也都?xì)w功于注意培養(yǎng)、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時的刻苦努力,，學(xué)習(xí)上就會屢見成績,。這樣就能夠不斷的領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感,，這就更促使我們精神振奮,，樂此不疲地去學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣,，越學(xué)越有信心,，如此一來就能形成一種良性循環(huán)，天長日久,，學(xué)習(xí)就成了一種樂事,、一種必須了。

那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?這里有三種建議,。

1,、正確對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正如道路有直有彎一樣,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有易有難,。遇到容易的題的時候，不要驕傲;遇到難題的時候也不要氣餒,。

2,、營造一個自我突出的環(huán)境。如果周圍同學(xué)能做到的事我也能做到,，那么我自信心就能很好的保持下去;如果我能做的事,，而其他的同學(xué)不一定能做，那么我的自信心就會更加強(qiáng)烈了,。

有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，只是萬里長征的第一步，還要有好的學(xué)習(xí)方法,。

二,、注意學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,，在這個過程中一定到注意自己的學(xué)習(xí)方法,，才能事半功倍。

1,、課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。古人說：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,?！睙o論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備,。有無準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同,。要上好課就要做好課前準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)主要是對知識的準(zhǔn)備。具體地講,，就是學(xué)生要在老師講解新課之前,，有計劃地獨立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到對下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容的初步了解,。有備才能無患,。

為什么課前預(yù)習(xí)呢?因為預(yù)習(xí)有幾個重大作用：

因此，我們在學(xué)習(xí)新知識之前必須預(yù)習(xí),，通過預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識時所必須的舊知識,，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清了障礙。

對于化學(xué)的學(xué)習(xí),，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事,。這樣做就會不局限于老師的講課速度，超前自學(xué),。不僅能夠提高自己的自學(xué)能力,，而且會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。在超前學(xué)習(xí)時肯定會存在不少疑問,，或者是對一些問題存在比較膚淺的理解,，當(dāng)老師在課堂上講到這部分的內(nèi)容時，你就可以帶著疑問去聽課,，并比較老師對知識的理解與把握與自己的理解有何不同,。這樣一疑一思,，一對比一求證,，會將知識在課堂上真正地掌握。

b,、提高聽課水平,。同學(xué)們都會有這樣一種經(jīng)歷，同是一個班的同學(xué),，聽同一個老師講同一內(nèi)容,，但是每個人對這一內(nèi)容的理解和吸收卻有很大差別。那么你知道這是為什么嗎?這是因為不同的同學(xué)的聽課的起點和接受能力是不同的,。那么為什么會有這種不同呢?這就是因為有的同學(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)所造成的,。課前預(yù)習(xí)過的同學(xué),，是有備而來的，課前對所要學(xué)的內(nèi)容有一個整體的了解,，對這節(jié)課要講什么,，重點是什么，自己哪里要聚精會神地聽,，哪里不太明白,，等等，心中有數(shù),。而課前沒有預(yù)習(xí)的同學(xué),，就會處于一種被動的狀態(tài)，一節(jié)課下來,，也許只聽懂了一點點,，而如果遇到了知識障礙就可能一點點都聽不懂了。長此下去,，就會形成惡性循環(huán),，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽不懂,。越聽不懂,，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容越多，就越?jīng)]有時間預(yù)習(xí),。

c,、可以提高課堂筆記的針對性。

由于有了課前的預(yù)習(xí),，心中對這一節(jié)課所要講的內(nèi)容有了一個整體的了解,。因此，在上課的過程中就知道老師的板書哪些書上有,，不需要記,，哪些是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，書上沒有,，應(yīng)該記筆記,，就不會產(chǎn)生不知道該如何記筆記的情況。有的同學(xué)因為課前沒有預(yù)習(xí),，上課時對老師的板書不知道哪兒應(yīng)該記,，哪兒不應(yīng)該記，結(jié)果就不得不一邊聽老師講課,，一邊努力地去記錄教師的板書,。這樣就不可能跟上老師的講課速度，既影響了聽課的質(zhì)量,，又不可避免地做了一些無用功,。

課前的預(yù)習(xí)的重要作用還有許多,，這里就不一一詳述了。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法,。

a,、章略節(jié)詳法。

這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章的內(nèi)容時,，先泛泛瀏覽一下整個一章的大概內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)的內(nèi)容時，再比較詳細(xì)地預(yù)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容,?；\統(tǒng)地掌握了一章的內(nèi)容框架，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容就能更好地把握重點和知識的聯(lián)系,。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容,，把握整體，然后找出這一章的重點,、難點和疑點,，理出頭緒，想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么,、對疑點,、難點應(yīng)該如何理解，為什么要這樣理解,，從另一個角度理解行不行,，哪些知識是記憶性的，哪些知識看不明白,，等等,。這樣就為上課時搞清、搞懂,、掌握,、記憶所學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。例如,，在預(yù)習(xí)“氯氣”一節(jié)時,，我們已經(jīng)對該章的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上,，再詳細(xì)閱讀這一節(jié),，從而確定在聽這一節(jié)課時的重點,、難點,。

b、前后相聯(lián)法,。

知識是相通的,，在我們有教材中,，每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習(xí)某一部分的內(nèi)容時,，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容,，然后大略地翻一翻后面要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來,，由已知知識推測未知知識,，從而達(dá)到掌握知識的目的。前后相聯(lián)預(yù)習(xí)的好處是：一,、溫故而知新;二,、了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材讀活,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇十一

首先,，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點,，不要盲從,，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點,，針對弱點和不足來對癥下藥,，提高自己。

怎么知道自己的弱點和不足呢,？最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍,，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題,，最好能再做一遍,，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過,。其實,，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分,，這就是你的分?jǐn)?shù)增長點,，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷,、押寶卷等等考題,。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完,，也沒必要再做那些題,，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。

不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住,，先把錯題再翻一翻,。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點,。這個階段看的就是誰未來錯得少,。

第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍,。

試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識,，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架,。當(dāng)然,，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄,，這就算是人體的血管,，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題,，小標(biāo)題,，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容,，這就是人身上的肌肉,，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化和整體化,，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識,。因為高考題目中，80%都是基礎(chǔ)知識題,，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題,，我們的成績就很高了。

在這個階段,，基礎(chǔ)較差考生在時間安排上面,，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識,，效果會更好,。高考無論怎么考，怎么靈活,，最終還是考課本上的知識,，掌握好基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對不同面目的題目,。

第三,，就是調(diào)整自己的心理,。

在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮,，考個好成績。試想想看,，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮,？很少很少。那么,，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài),，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮,。只要正常發(fā)揮了,，就對得起自己，對得起家長和老師,，不是嗎,？那我們有什么好緊張的，有什么好怕的,？緊張,、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮,。穩(wěn)定自己的心理,，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流,、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處,。多和老師、家長交流,，他們都是過來人,，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己,，這樣就能輕裝上陣,，往往能取得好的成績。

第四,，調(diào)整好自己的生理,。

在這點上我們每個考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來,，以高考的時間作為自己近期的作息時間,，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合,。所以,，在這最后的時間里,，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒,。

最近特別多各種模擬考,，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對,，調(diào)整自己是生物鐘,，可以稍微早點睡，然后早點起來,，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài),，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考,。

第五,，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩,，還要注意不吃那些生,、冷、硬,、餿的食品,，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病,。

另外還要注意每天抽出30—40分鐘的時間和同學(xué)或父母一起運動運動,，鍛煉鍛煉，給自己一個休息,、放松,、調(diào)整的時間。

高考備考工作總結(jié)與反思篇十二

大家下午好!20××年的高考已落下帷幕,，有收獲,，也有遺憾。不論結(jié)果如何,，我們都要坦然面對,，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：

1.樹立信心,，輕裝上陣,。在20××年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課,，學(xué)生們暢所欲言,，各抒己見，每個學(xué)生對自己的高三生活都充滿期待,，并請班上三名補(bǔ)習(xí)的同學(xué)談了談他們對高三生活的理解和感觸,。通過同學(xué)們之間的溝通,，讓他們意識到重復(fù)和堅持就是成功的法寶。只要肯重復(fù),，就一定會掌握方法;只要肯堅持,，就一定會看到希望，從而消除內(nèi)心的恐懼,，輕裝上陣,。

2.合理定位，明確目標(biāo),。根據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成績和我對他們的了解,，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生,，臨界生,，后進(jìn)生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線,，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線,，后進(jìn)生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達(dá)到一中的補(bǔ)習(xí)線。同時對他們在一輪復(fù)習(xí)中的側(cè)重點進(jìn)行指導(dǎo),。

3.關(guān)注情緒,，適時疏導(dǎo)。進(jìn)入高三的前幾周,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,，熱情高漲。但隨著難度加大,，學(xué)生的積極性會逐漸下降,，由以前的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍咏邮埽绕湓?次診斷考試后,，學(xué)生的心理變化和情緒波動很明顯,，往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué),、不思進(jìn)取的負(fù)面情緒,。這時就需要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成績,，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心,，繼續(xù)前行。

4.率先垂范,，以身作則,。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習(xí)后,，遲走幾分鐘,，在教室里多待一會兒,，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤單,，老師們始終陪伴著他們,。越到最后，越要嚴(yán)格要求自己,，上好每一堂課,，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用,。

5.凝聚團(tuán)隊,，形成合力。為了便于溝通,，我班建立了家長微信群,、任課老師qq群、高三5班qq群,，充分調(diào)動每一位家長,、老師和學(xué)生的積極性，群策群力,，發(fā)揮集體智慧,。

備考中需要改進(jìn)的兩點：

1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整,，從而導(dǎo)致對臨界生的關(guān)注度不夠,，答題卡面批次數(shù)較少，面對面輔導(dǎo)的機(jī)會較少,。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠,。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長的思想工作,。

最后,，借此機(jī)會，衷心的感謝5班的全體任課老師,，祝你們身體健康,，工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學(xué)，愿你們再接再厲,，學(xué)業(yè)有成,。

高考備考工作總結(jié)與反思篇十三

現(xiàn)在我對高三11(班)20__年的高考工作做以總結(jié)和匯報。在20__年的高考中,。高三(11)班一本上線率80.8%,。二本上線率97.8%。600分以上三人,?；仡欉@一年來的高考備考工作,，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

一,、幫學(xué)生明確目標(biāo),，樹立信心。

在20__年假期補(bǔ)課的第一次班會上,。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵志班,，20__年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實現(xiàn)這個目標(biāo),，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹立一個信念：只要大家足夠努力,，我們完全有可能實現(xiàn)這個目標(biāo),。并幫助每個學(xué)生根據(jù)自己實際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計劃,，并努力為實現(xiàn)這個目標(biāo)不懈努力,。

二,、嚴(yán)格進(jìn)行班級日常管理,。

雖然到了高三，班級管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績的提升,。但是班級日常管理工作不但不能松懈,，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個好的班級氛圍,，才能保證在最后的高考當(dāng)中,，取得一個相對不錯的成績。去年這一年,，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時到校,，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好,，資料按時完成,。并一直堅持到最后一個晚自習(xí)。

三,、動態(tài)管理學(xué)習(xí)小組,。

從高一開始，我們班就建立了五個學(xué)習(xí)小組,。按照成績均衡,，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后,。我和班干部,、組長對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整,。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮,。力爭同桌的兩位同學(xué),，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾,。事實證明,，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績的整體提高,。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對比較困難的同學(xué),，使他們順利的考上了二本、一本,。

四,、成績分析會。

高三每次大型模擬考試之后,，我都會在班會上對班級成績進(jìn)行分析,。從班級整體成績、學(xué)科成績,、學(xué)生個體成績等各個層面進(jìn)行分析,。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法,。在之后一個階段,，重點督促解決。針對成績起伏較大的學(xué)生,，個別談話,，了解情況，解決問題,。

五,、抓好尖子生、臨界生,。

根據(jù)模擬考試成績,，確定好班級的重點學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師,，重點加以關(guān)注。六科老師相互配合,，提高這些學(xué)生的整體成績,。

六、心理疏導(dǎo)。

在高三的備考過程中,，學(xué)生心理壓力很大,。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多,，部分學(xué)生成績起伏大,，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，對學(xué)習(xí)成績和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問題,，我爭取做到及時發(fā)現(xiàn),，及時談心，及時解決,。例如,，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績較低,，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力,，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對這種情況,，我及時召開主題班會,，并私下和這些同學(xué)交流,。使他們堅定信心,，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生,，但每屆學(xué)生都是不一樣的,。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后,。這屆勵志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,，有自己的優(yōu)點：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好,。但身體素質(zhì),，特別是心理素質(zhì)，比較弱,。我對這一方面,，意識不到位，也是受能力所限,。對心理健康教育不太到位,。上高三之后,，有兩位成績優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因,，沒能堅持走完高三,，參加高考。我對此,，一直深感遺憾,。

__年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績,，有亮點,，也有遺憾?？偨Y(jié)過去是為了更好的迎接未來,。相信，有了我們今天的反思和總結(jié),，我校2019的高考備考一定會更好,，謝謝大家。