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小班音樂說課稿篇一

1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好,；重視音樂能力的培養(yǎng),；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用,。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺,、感受力、節(jié)奏感,、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力,、記憶力,、觀察力、想象力,、思維力和解決問題的能力等）,，促進幼兒身體、智力,、情感,、個性、社會性的和諧發(fā)展,。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn),，增加了幼兒在游戲中的刺激性,，增添了游戲中的情趣。

2.教學目標是教育活動的起點與歸宿,，對活動起著導向作用,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認知,、情感、能力方面的目標,。其中既有獨立表達的成分,，又有互相融合的一面，具體目標為：

在學會歌曲的基礎(chǔ)上,，通過反復感受,，進一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學習理解音樂性質(zhì),。

初步掌握音樂和動作的關(guān)系,，音樂和角色形象的關(guān)系。

會聽音樂做游戲,，遵循游戲規(guī)則,。

3.教學重點、難點,。

音樂游戲活動是以游戲的形式進行的,，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關(guān)系,，并教育幼兒應遵循游戲規(guī)則,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜,。

1.雙主體互動模式,。

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,，一方面，幼兒是音樂活動的探索者,、學習者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持,、幫助與鼓勵。

另一方面,，教師是幼兒主動學習的引導者,、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學習者。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅,、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個性、社會性的發(fā)展作用,。

2.聽唱法,。

聽音樂前奏，回憶名稱,，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

3.提問啟示法,。

提問上，注重啟發(fā)性,，給予幼兒更多想象與說的空間,，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受,。

游戲：《小老鼠走路》,。

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節(jié)拍,。

2,、新授：增添對游戲的興趣。

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏,，回憶名稱,。

（2）復習歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情,，老師及時表揚符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

（3）在玩中學做音樂游戲,。

設(shè)計意圖：采用雙主體互動模式,，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，并給予鼓勵,，讓幼兒獲得成功感。

（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”,，老師扮演“大花貓”）,。

設(shè)計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠,，能用自己的動作非常投入地表演起來,，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂,，群情激動,，氣氛達到高潮。

小班音樂說課稿篇二

我對第二實驗幼兒園比較了解,，一是因為曹牧園長和我是同學,，二是我經(jīng)常下到實驗二園聽課。對第二實驗幼兒園的辦園理念和教學理念非常了解,，對二園教師的教學風格亦比較了解,。

二園“參與、創(chuàng)新,、特色,、發(fā)展”的辦園理念中,，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動的參與者,、合作者,，引導者，每一個教學活動孩子們參與的都特別投入,。二園的教學理念是“興趣引領(lǐng),，互動生成”，他們不是為了教學活動而教學,，而是從教學活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點生成活動,，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣,，以興趣引領(lǐng)興趣,，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn),。

本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動：《美麗的唐裝》,。本課從整體上看，無論是教學內(nèi)容,、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學理念,。教學思路清晰，目標明確,，教學中突出幼兒的主體地位,，同時也關(guān)注到了幼兒的個體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛。課堂開放而富有活力,。應該說,，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學活動,，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新,。

本次教學的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

氛圍,；本次教學中,，教師用到了實物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺上的感受很深,，教學資源具有開放性,。

二、姜老師指導幼兒在進行創(chuàng)作時,，每個幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),，幼兒的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

三,、豐富的創(chuàng)作材料,，如芹菜根,，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識,，為幼兒提供了直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

在這樣一個輕松,、活潑,、和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境教學活動中,，幼兒在樂中參與，在樂中嘗試,，學習到了藝術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了藝術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放。

本次聽課,，我再一次感受到了姜一帆老師教學態(tài)度的嚴謹認真,，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛，更感受到了她不一樣的教育機智和思想內(nèi)涵,，她是一位很有思想的年輕教師,，也是一位很有創(chuàng)新意識、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師,。一是她課前準備充分,、教具齊全、課件精美,、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確,、重難點把握得當,，活動結(jié)構(gòu)合理，活動先易后難,，循序漸進,，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,，教師自然的教態(tài),，清晰的語言，及語言表述的準確,，操作演示的熟練和幼兒參與率高等,，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求,。

當然,，在賞評的同時，我也有以下思考：

1,、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加,？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式，印畫的探究模式相對于這個年齡段的幼兒可以再深化一些,，讓幼兒多方位的進行藝術(shù)探究,。

2、本次教學以藝術(shù)為主,，與社會領(lǐng)域相融合,，幼兒的社會性體驗可以再稍增加一些。

張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育,，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育,，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育,。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點,，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能,，啟迪幼兒智慧,，發(fā)揮幼兒想象力，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,，有奠定基礎(chǔ)的作用,。第二實驗幼兒園的教育活動，真正的做到了,，給孩子們一個幸?？鞓返耐?，讓孩子們在每一次活動的參與中，都有創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中展示自己的特色,，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個辦園理念過中,，不斷的向前發(fā)展。

小班音樂說課稿篇三

1,、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，具有初步的音樂感受能力。

2,、會唱歌曲,，能理解歌曲《走路》的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作,。

3,、激發(fā)幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感,。

4,、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極,、自信的情感,。

5、熟悉《走路》歌曲的旋律,，學唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

重點難點,。

難點：1,、由于幼兒經(jīng)驗的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2,、幼兒能大膽的在集體前面表演,。

活動準備。

小兔子,，小鴨子,，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾,，音樂《我愛我的小動物》,、《走路》。

活動過程,。

一,、開始環(huán)節(jié)：

1,、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?

2,、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、欣賞歌曲《走路》,，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳,。

3,、出示圖片二，小鴨子的圖片,，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖,。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬,。

5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6,、老師有表情的、完整的把歌唱一遍,。

7,、小朋友跟老師一起學唱歌曲。

8,、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作,。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓,，并前后搖),。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走),。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師：今天我們學了歌曲《走路》,，也學會了一些小動物們走路的樣子,，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的'頭飾,，放上音樂,，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

老師：今天小朋友都很能干,，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演,。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦,。老師再交給你們一個任務(wù)，那就是：以后和更多的小動物們交朋友,，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦,。

教學反思,。

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計,。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳,，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),，到結(jié)束,，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助,。

2,、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,，如果能讓家長配合,，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子,?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了,。

小班音樂說課稿篇四

活動目標：

1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”,。

2,、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3,、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動準備：

1,、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）,。

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂,。

活動過程：

一,、游戲《小朋友散步》導入。

（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài),，調(diào)動幼兒的積極情緒）,。

二、學習歌曲,。

1,、提問引起興趣，學習歌詞,。

（1）打雷啦,，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學一學,？（掌握轟隆?。?/p>

（2）嘩啦啦,，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢,？（嘩啦啦,，下大雨）。

（3）下大雨啦,，小青蛙會干什么呢,？（呱呱呱呱叫）。

2,、跟隨節(jié)奏念歌詞,。

（1）跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞。

（2）重點練習xxx和xxx的節(jié)奏型,，可以引導幼兒用拍手,、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型,。

3、學習歌曲《夏》,。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。

三,、結(jié)束放松游戲《下雨啦》,。

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放,。

寶寶新村,。

[研究要點目標]：1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上,，剪出“門”,，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,，體會制作成功的愉快心情,。

2、發(fā)展幼兒的語言講述能力,。

[研究過程]：

一,、引出課題。

二,、講解示范。

1,、在白紙上畫上樓層,、窗口、門,。

2,、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面,，貼緊,。

3、將多余的紙修剪掉,，并在底部剪出“門”,。

三、幼兒制作,。

用過漿糊后要手擦干凈,，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四,、講評,。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草,。幼兒自由參觀,，評評什么樓房造得好。

2,、幼兒自由交流,、探討。

[研究結(jié)果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,，動手動腦,，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙,，挖門時有些困難,，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂說課稿篇五

2,、引導幼兒學唱歌曲《小老鼠上燈臺》,，培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的情感。

3,、引導幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂,。

二、活動準備,。

2,、貓頭飾一個。

3,、蛋糕盒做的燈臺一個,。

三、活動過程,。

1,、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》,，讓幼兒嘗試了解小老鼠,，知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。

2,、教師播放動畫兒歌,，看看畫面中的小老鼠在干嘛。

（1）你們知道老鼠愛干什么嗎,？

（2）看看畫面中的小老鼠他在干什么,？

（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了,？

（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了,？

3,、教師反復播放歌曲，幼兒可以跟唱,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞,，讓幼兒熟悉歌詞。

（下一頁：音樂游戲與活動總結(jié)）,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲,，并做相應的動作。

（3）請個別幼兒上臺表演,，教師做預評價和鼓勵,。

（4）全體表演，并做相應的動作,，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛,。

四、活動延伸,。

玩游戲,。

1、老師戴上貓的頭飾,，在一邊躲起來,。

2、幼兒戴上小老鼠的頭飾,，圍繞燈臺成一個圓圈,。

4、唱到“喵喵喵,，貓來了,，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐,。

5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次,。貓可以讓能干的幼兒來扮演,。

五、活動總結(jié),。

幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中,，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時,，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子,，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂游戲,，就是根據(jù)音樂里的起伏表演出當時的場景,，讓孩子們在玩中學習,，感受快樂！

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小班音樂說課稿篇六

活動目標：

1,、會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳,。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3,、認識,、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神,。

活動準備：

兔媽媽頭飾一個,，小兔頭飾若干。

活動過程：

1,、開始部分,。

兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了,，大家揉揉眼睛,，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶,，起床以后要刷牙,、洗臉，做一個干凈的寶寶,，好嗎,？

律動：生活模仿動作dd刷牙、洗臉,。

2,、基本部分。

（1）兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀,！媽媽要和大家做一個游戲,，你們愿意嗎？游戲的名字叫《碰一碰》,。寶寶們,，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢,？我們來試一試,。

（2）兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀,？

a,、教師清唱一遍,。

b、幼兒學唱一遍：寶寶,，愿意和媽媽一起唱嗎,？

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小班音樂說課稿篇七

一,、教學目標：

1、欣賞,、感受改編粵曲《我s好寶寶》的旋律節(jié)奏特點,。

2、吐字清晰地學唱粵曲,，學習唱拉腔,。

3、大膽參與游戲活動,，懂得自覺規(guī)范行為,。

二、教學準備：

1,、粵曲”我s好寶寶“詞譜,，與詞譜相關(guān)得圖片。

2,、廣東音樂”青梅竹馬“,、錄音機。

3,、寫上指令的簽條,、廣東音樂”步步高“”彩云追月“”得勝令“”平湖秋月“。

4,、絲巾,、扇子、水袖,、盔頭,、云髻等道具。

三,、教學過程：

1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊”小朋友,，上課啦,！“后，伴隨著”步步高“律動入室,。

2,、孩子圍坐電視機前,，邊看圖片，邊學習朗讀詞譜,。

3,、播放”青梅竹馬“，讓孩子們嘗試跟著音樂唱,。

4,、糾正孩子個別字的唱腔，引導孩子學習唱準粵曲里的拉腔,。

5,、鼓勵孩子自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。

6,、游戲”聽音傳公仔“,。

玩法：當音樂停，公仔在誰的手里,，誰就來抽字條,，并按字條上面的要求去做,。（主要是復習之前學過的粵曲曲目,、粵劇身段）。

小班音樂說課稿篇八

1,、體驗音樂節(jié)奏,，感受樂曲的高和低,。

2、培養(yǎng)幼兒的專注力,。

1,、音樂光盤《高高低低》。

2,、樂器,。

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境,，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學會和同伴結(jié)伴游戲,。剛開始的時候,，幼兒參與的積極性不是太高,，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象,，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,。在表演過程中，很多小朋友都很開心,，知道要根據(jù)音樂的高和低進行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂,。這個活動本身就有明顯的高和低音的.變化,，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的,，有生生互動的,。在動作方面，只要簡單的表演就行,，并沒有很規(guī)范的要求,，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際,，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學習《高高低低》的時候，我用了幾次示范,，一次是老師自己想到的高處的小鳥,，學小鳥飛。請小朋友模仿,。,，另一次是老師與孩子之間的互動，反復的進行游戲,。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作,。記得當我第一次示范結(jié)束后，來邀請小朋友和我一起學小鳥飛時,，被我找到的那個孩子,，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契,。所以,，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的,，這樣可以讓孩子更好地,，更直觀地感知動作。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰,，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,，在以后的教學中,，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點,，將教學活動組織得更好,。

小班音樂說課稿篇九

在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色,，體驗各人走路快慢的不同,，初步感知節(jié)奏的不同。

二,、活動準備,。

1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡,、帽子,、公文包、蝴蝶結(jié),、媽媽的圍裙等),。

2．大鼓、鼓棒,。

3.代表家人的圖片(爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、弟弟、妹妹),。

4．大的筐或盒子(用于道具歸類),。

三、活動過程,。

(一)我的家人,。

t：我們每個人都有一個家，家里有些誰?

(幼兒說到一個出示相應的圖片,。),。

t：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的?(出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中,，進行歸類,。)。

(二)猜猜這是誰。

t：我用這些道具來打扮自己,，你們猜猜他是誰?(老師用道具裝扮自己,，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵幼兒猜角色,。),。

爺爺奶奶xx。

爸爸媽媽xxxxxxxx,。

弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx,。

t：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢,、不快不慢之分,。)。

t：我們來聽聽,，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢,、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢,。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進行表現(xiàn),，謹一步強調(diào)節(jié)奏的'快慢不同。),。

t:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽,、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏,，幼兒隨鼓聲拍手,，鞏固體驗節(jié)奏。),。

(三)娃娃家,。

t：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹,。聽聽誰走在前面?誰跟在后面?(老師擊鼓,，幼兒聽辨不同的節(jié)奏，分辨角色,，扮演角色,，嘗試腳步聲和鼓聲一致。),。

t：挑選你喜歡的道具打扮自己,，快樂的一家人要出去郊游了!(鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節(jié)奏走路,，如聽到x—x—時,，扮演爺爺,、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲,。),。

操作提示。

老師重點引導幼兒參與活動,，注重過程,，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可,。活動提供道具,，利用情景,，以發(fā)展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調(diào)享受活動的快樂,。集體活動后可將道具放在區(qū)域活動中,，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。