作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1、各種體育用品,、頭飾,、圖書,、表演器材等,。

2、影碟機(jī),、《黑貓警長》的影碟,、錄音機(jī)及音樂磁帶,，圖片一幅。

3,、聯(lián)歡會會場布置,。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,，激起興趣,。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室。提問：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,，是哪兩件事情呢,？引導(dǎo)幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2,、幼兒自選材料排練節(jié)目,，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn),。

今天,，森林里要舉行聯(lián)歡會，大家想?yún)⒓訂?？我們一起來排練?jié)目,！

3、幼兒表演,。

（1）個(gè)別表演,。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

（2）分組表演,。游戲：你做我說,。

幼兒兩人一組，一人做動作,，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述,。

（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞,。

4,、觀看“動物表演”（影碟）。

提問：動物們表演的什么節(jié)目,？幼兒自由回答,。

5、觀看圖片,，升華主題,。

告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視,。

6,、師生一邊唱歌一邊跳舞,，結(jié)束活動。

活動反思：

幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識,，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識,，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇二

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察水果（蘋果,、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化,。

2、在想象和操作基礎(chǔ)上,，大膽學(xué)說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”,。

3、積極參與活動,，體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套,。

學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套,。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動態(tài),。

2、聽音樂學(xué)小蛇游動,。

二,、欣賞課件，學(xué)說短句,。

1,、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征,。

2,、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子圓圓像蘋果”,。

3,、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”,。

三,、自主想象,，集體交流,。

1,、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征,。

2,、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子彎彎像xx”,。

3,、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作,、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,，并嘗試用短句表述。

4,、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”,。

四、簡單總結(jié),，拓展延伸,。

師生將學(xué)具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索,。

活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單,，形象鮮明，充滿了童趣,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動選擇了繪本中的一個(gè)片段,，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征,，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,，并學(xué)會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力,、想象力和語言表達(dá)能力,。活動的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,，流暢,，教師的指導(dǎo)語言簡練，以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性,，為他們營造了一個(gè)想說,、敢說,、有機(jī)會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心,、投入,，在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測,、想象，并積極地用學(xué)到的短句來表達(dá),。整節(jié)活動也有不足之處,，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇三

游戲目標(biāo)：

1、描述動物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動物;。

2,、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點(diǎn)：

會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性,。

游戲難點(diǎn)：

用一句話歸納表述,。

游戲準(zhǔn)備：

動物大圖片(公雞、兔子,、大象,、長頸鹿、猴子),。

動物小圖片,。

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對動物的外形特征,、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字,。

一,、初次游戲，了解玩法。

1,、第一次游戲(出示動物：大公雞),。

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話,，你能猜出來嗎?我們來試一試,。

2、第二次游戲,，加以鞏固,。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說出來,。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事,。

(當(dāng)幼兒說出后,，教師給予歸納梳理)。

3,、揭曉答案,。

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字,，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動物猜猜樂,?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。

二,、集體游戲：兩兩競猜,。

1、講解玩法：請兩個(gè)小朋友來猜,，其他人提供信息,，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星,。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的.外形特征和生活習(xí)性),。

2、提供圖片有：大象,、長頸鹿,、猴子等動物。

3,、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說,。

只有說得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主游戲：你說我猜,。

1,、講解玩法。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片,，請一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子,，動物的本領(lǐng)等說出來,，請好朋友來猜。

2,、交流分享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四,、加深難度，游戲延伸,。

1,、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來,，請你們猜一猜是什么動物?,。

(說一動物的謎面，讓孩子猜),。

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師,、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過誦讀游戲類童謠,，感受游戲帶來的無窮樂趣。

2,、通過賞析童謠,，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,，并學(xué)會修改和完善自己的作品。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

2,、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠,。

第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（一）視頻導(dǎo)入,。

1,、欣賞視頻《丟手絹》,。

2,、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,，我們稱之為游戲歌。

（二）誦讀童謠,。

1,、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠,。

2、讀一讀,，做一做,。

引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲,。

（三）賞析童謠,。

1,、讀了這些童謠,，你有什么感受？

2、再讀童謠,，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么,？

小組討論。

班內(nèi)交流,。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱,；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情,、都押韻等,。

第二課時(shí)。

（一）復(fù)習(xí)回顧,。

游戲類童謠的'特點(diǎn),。

（二）調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)作素材,。

1,、你都玩過哪些游戲？

2,、你最喜歡玩兒的游戲是什么,？怎么玩兒？好玩在哪里,？

（三）嘗試創(chuàng)作,。

1、玩一玩,。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩,。

2、說一說,。如何介紹這個(gè)游戲,？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說，并及時(shí)進(jìn)行,。

修改和完善,。

3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,，試著寫一寫,。

（四）指導(dǎo)修改。

1,、歸類梳理學(xué)生的作品,。

2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善,。

3,、出示優(yōu)秀作品的評價(jià)量規(guī),。

4、小組內(nèi)互相修改,。

5,、分享最終作品。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。（老師、）所以,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇五

活動目的：

1,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美,。

2,、學(xué)習(xí)發(fā)好”采、花,、編,、圓“等音。

活動準(zhǔn)備：

觀看圖片,，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶,。

活動過程：

一,、開始部分。

二,、基礎(chǔ)部分,。

1、出示花環(huán),，師幼共同交流采野花的感受,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,。

師示范朗讀,。

幼兒學(xué)念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏,，著重學(xué)習(xí)”采,、花,、編、圓“等字音）,。

三,、結(jié)束部分。

畫”美麗的花環(huán)“,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇六

在實(shí)施過程中,，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化,。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧,，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動都是主動,、積極的,，對仿編詩歌充滿了興趣。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇七

自制卡片,，各種常見動物的'卡片及相應(yīng)動物腳印的卡片,；幼兒人手一份卡紙，各色顏料,。

活動過程：

3,、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么,？

5,、教師提問：你還知道哪些動物的腳印,？它們的腳印像什么,？

6、和幼兒一起觀察,，說說不同動物的腳印有什么不同,？

二、制作卡片,。

教學(xué)反思,。

1、在本次活動中,，幼兒對送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解,。

2,、幼兒的動手和語言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作,。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上,，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動,，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo)。

3,、幼兒認(rèn)識了部份動物腳印的不同,，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時(shí)間有限,，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾,。

4、幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練,，但也有幼兒注意力不夠集中,，組織得不夠好，未能照顧全面,，以后工作中要避免,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇八

“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程,，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息,，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣,。

那天,，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外,，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”,，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

a幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西,。”猜謎者想到了：“剪刀,?！辈碌庙樌沓烧拢x目標(biāo)還有距離,。

b幼兒說：“是用來粘東西的,。”猜謎者回應(yīng)：“膠水,?！辈轮i者依然沒錯(cuò),，說出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。

c幼兒有點(diǎn)焦急,，他再補(bǔ)充說道：“這東西的形狀是圓形的,，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠,。”離目標(biāo)越來越近,。

d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段,，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠,。”

哦!猜謎成功!師生歡呼……,。

“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者,，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲,，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒,。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息,，不斷地嘗試辨析,，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個(gè)幼兒,，絕不是旁觀者,，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片,、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng),，不停思索，不斷重新組織與整理,，并從不同角度描述事物的特征,，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲,，將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征,。

曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片,，是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然,，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力,，關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力,，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平,。

只是，面對這個(gè)游戲,，我也無數(shù)次糾結(jié),，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接,，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，再找來許多與中國有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵，我們還在活動的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感,。

活動目標(biāo)。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息,，嘗試描述物體的主要特征,，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,。

活動準(zhǔn)備,。

圖片(國旗、熊貓,、天安門等),、記分牌、ppt,。

活動過程,。

一、學(xué)玩游戲,。

交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片,。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息,，猜謎者若能猜出謎底就算勝,，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息,，直到猜出為止,。

交代游戲規(guī)則：

規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,，直到猜出才算勝,。

規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱,。

聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?

請個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體,。

二,、玩競賽游戲,。

交代玩法與規(guī)則：

規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪,，每隊(duì)的排頭參加,；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加,。依次類推,。

規(guī)則二：游戲開始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,，誰先猜出謎底,，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分,。

規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,，對方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束,，總分多的一隊(duì)為勝,。

規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌,。

兩隊(duì)競猜,，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中,，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜,。需要提醒的是，如果圖片過于簡單,，不具挑戰(zhàn)性,，會削弱集體活動共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；如果都是高難度的內(nèi)容,，幼兒始終猜不出,，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中,，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門,、長城、月餅,、毛筆等圖片外,，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當(dāng)然,，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果,，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案,。

在兩組競猜環(huán)節(jié)中,，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng),。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物,；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí),，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,，而猜謎者卻百思不得其解時(shí),，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。

三,、游戲結(jié)束,。

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結(jié)果,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇九

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動中,，幼兒思維活躍,，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌,。

最后全體幼兒"接龍",，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌,。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了,。是珊瑚的家,。

教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十

秋天的草地上,，狗、老虎,、河馬,、斑馬、袋鼠,、獅子,、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲,，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征,。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”,、“誰轉(zhuǎn)過身去了？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆,。動物們輪流躲藏著,、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選取了其中的9個(gè)動物，通過快樂的游戲,，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物,，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解,。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處,，了解動物的主要特征，并清楚地表達(dá),。

2,、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置,，培養(yǎng)幼兒空間概念,。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn)：感知序列,。

活動難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。

1、（出示課件）小朋友,，這是什么地方,？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊(duì)來了，瞧,，來了幾個(gè)動物,？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱,。）,。

2、小動物排成幾排,？（2排）,，我們用數(shù)字來表示。

4,、用例如“頭上有花的小動物是誰,？”這樣的話來說。

1,、小動物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲,。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩,？

2,、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛,。哎,，誰躲起來了？你怎么知道的,？

小朋友真厲害,，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。

1,、小動物們在草地上玩得真開心,，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2,、（出示課件）看,，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓,？最低的是幾樓,？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看,，一樓有幾個(gè)房間,？哪間是第一間？（老師寫上房間號）,。

2樓的第一個(gè)房間叫什么,？第二個(gè)房間是幾零幾,？第三個(gè)呢？誰能說出3樓的房間號,？

4,、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動物你說房間號”的游戲，反之,，我說房間號,，你說動物。

河馬住在哪個(gè)房間,？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎,？

2、一個(gè)動物藏起來你能找到,，多藏幾個(gè)你能找出來嗎？

3,、這次是誰躲起來了,？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間,？

4,、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來,。

1,、這兒也有樓房，還有9個(gè)動物的圖片,，請你把動物送回它們的房間好嗎,？

2、結(jié)合課件評價(jià),。我們一起來看看,，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊,，小朋友真能干,！小動物謝謝你們。

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢,，走，和老師一起去找找吧,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”,，并能進(jìn)行仿編,。

2,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

3,、感受顏色無處不在,，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”,。活動難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,，并能進(jìn)行仿編句子,。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識,，我覺得這個(gè)很好,，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力,，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與,，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”,。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維,，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,，比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝,，你真棒,！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求,，我覺得這樣非常好,，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),！

不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,，整節(jié)課下來沒什么xx的地方,，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的,；第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí)，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了,。

本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié),，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲,？顏色們又是怎樣躲起來的,；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的,？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅,、黃、藍(lán),、綠這四種顏色里,，這樣孩子們就能認(rèn)識到更多的顏色寶寶。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛,。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎,，林中一只鹿，路邊一只豬,，草里一只兔,，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù)，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法,，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣,，讓幼兒在看看、找找,、說說,、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),，快樂的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標(biāo)：

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）。

3,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿,、豬,、兔、鼠）,。

活動難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物,，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2、老虎,、長頸鹿,、豬、兔子和老鼠的圖片,。

活動過程：

1,、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

a：出示五種動物的圖片,，請幼兒說說它們分別是什么,，一共有幾個(gè)。

b：請幼兒閉上眼睛,，教師將小動物分別藏在不同的地方,。

c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方,，如老虎在凳子的下面,，小豬在鋼琴的上面等。

2,、欣賞兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容。

a：有幾個(gè)小動物在森林里玩捉迷藏的游戲,，它們都藏在哪里了呢,？

b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？

c：在幼兒回答之后,，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確,。

3,、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動物的名字,。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌,，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難,？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味,。

4,、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,，編兒歌。

a：請部分幼兒將五個(gè)小動物藏在教師的不同位置,，其他幼兒尋找,。

b：找到后大家先說出該小動物的位置,，然后嘗試仿編兒歌。

c：請幼兒變化小動物的躲藏位置,，再重新編講兒歌,。

教學(xué)反思：

一、新穎,、有趣的取材,。

二、清晰,、合理的目標(biāo),。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn),。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度,，一些相近字音就會念得模糊不清,，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象,。對于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),，由慢到快,、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長,。

三,、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2、抽離式的圖譜教學(xué),。

3,、輕松明快的樂器配合。

雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏,，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練,，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,，然后循序漸進(jìn)地加快,，或者先延長節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下,。

4,、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸。

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸,，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十二

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《我爸爸》含反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1,、學(xué)會觀察繪本,，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

2,、通過觀察夸張,、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng),。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛自己的爸爸,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌,，興趣愛好,，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

一,、出示繪本,，激發(fā)興趣。

二,、結(jié)合課件,，理解繪畫內(nèi)容。

(一)觀看課件前半部分,，感受爸爸本領(lǐng)大,。

1、教師：到底是怎樣的一位爸爸,，我們一起來看看,。(播放課件前半部分，講故事),。

2,、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。

(二)觀看課件后半部分,，感受爸爸的變化,。

2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣,。

3,、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分,。

4,、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo),。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像一樣”說一說,。

5、幼兒回答,，教師出示相應(yīng)的圖片,。

6,、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件),。

7,、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

三、烘托主題,，抒發(fā)情感,。

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽,。我很愛他,，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本,。

四,、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的.勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式,。

由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征,，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述,，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說,。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,，這點(diǎn)事值得肯定的。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十三

中班語言《小熊過橋》（試講時(shí)間：10分15秒）,。

各位評委老師好,，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。

1,、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難,，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做,。兒歌句句押韻,，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞,，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，也明白了：面對困難不要懼怕,、要勇敢，這樣的道理,。

2,、學(xué)情分析。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,，較小班幼兒來說明顯增加,，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá),。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動,。

二,、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。基于對散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”我從認(rèn)知,、能力,、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。

2,、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解,。

3,、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣,。

一個(gè)活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)程有的放矢,、并且合理安排活動時(shí)間及順序,。

活動準(zhǔn)備是活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ),。為了更好的開展本次活動,，我做了以下的準(zhǔn)備。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份,、多媒體課件,，圓舞板，圖譜,、兒歌錄音,。

三、說教學(xué)法,。

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn),?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)著,。”活動中應(yīng)力求師幼互動,。因此,，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主探索法,、多媒體演示法、交流討論法等,。

下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先,，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會,，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展,。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,，更形象,、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解,。

四,、說活動過程綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一,、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

二、自主學(xué)習(xí),，了解內(nèi)容,。

三、完整欣賞,、加深理解,。

四、多元練習(xí),、鞏固提高,。

五、提升情感,、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺,、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃,、驚險(xiǎn)的感覺）。小朋友們真是什么呀,？走在上面的感覺會是什么樣的呢,？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn),、好像會掉到水里去的一樣,。。,。今天呀,，有一個(gè)小動物要過這座小竹橋？他是誰,？過橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事,？請小朋友們分組去看一看。

1,、分組觀察連環(huán)畫,，初步感知內(nèi)容。

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫,，幼兒分組自主地去看一看,，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流,。）。

2,、教師提問,，對內(nèi)容進(jìn)行梳理。

a,、到底是誰要過橋呀,？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖,。

小竹橋是什么樣子的,？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了,、小熊走的歪歪扭扭的,。。,。

請你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的,？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河,、小熊想回去了,。。,。

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說,，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式,、具有發(fā)散性思維的問題,。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,，減少教師高控,。）。

在孩子掌握了第一句話后,，接下來的幾句話也可以通過,，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞,。教師可以通過相關(guān)提問,，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的,？并借助相關(guān)的動畫,、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動清晰,。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法,、解決問題的能力。）,。

3,、幼兒集體看圖說一說。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）,。

（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí),。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體,，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言交流,、表達(dá)能力,，以及思維能力。）,。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞,，加深理解。

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個(gè)兒歌到底是怎么說的,？播放課件,，第一遍完整欣賞，大概感知,。欣賞完后,，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子,？幼兒可能回答：小竹橋,，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑,。,。。

哦,，我們小朋友們的耳朵可真靈,！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時(shí)候呀請小朋友注意了,，流水和鯉魚到底是怎么說的,？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽,。）,。

欣賞后，教師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍,。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,，加深他們的印象,。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān),。在這一環(huán)節(jié)中,，我還使用了多媒體教學(xué)法,，更加形象直觀,。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí),，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：

1,、結(jié)合圖譜,，分句練習(xí),。（到這里,，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,，教師再強(qiáng)調(diào)某些較難的,、易錯(cuò)的句子,。）。

2,、看圖譜,，完整練習(xí),。你想用什么方法練習(xí)呢,？幼兒可能回答：接龍法,、藏圖法,、分角色法,。。,。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）,。

3,、完整表演。

兒歌：其實(shí)呀,，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩,，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說,。

這首兒歌拿方言講也很有趣,，讓我們一起來聽一聽,。（這里是整個(gè)活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣,。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中進(jìn)步。）,。

第五環(huán)節(jié)：情感提升,、結(jié)束活動。

你喜歡這首兒歌嗎,？為什么,？

（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束,。）,。

五、說活動延伸（最后,，我說一下活動延伸）,。

1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌,。

2,、領(lǐng)域滲透歌唱活動《小熊過橋》。

在實(shí)際教學(xué)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上就是我對這個(gè)語言活動的理解，如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正,，多提寶貴意見,，謝謝！

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來瑯瑯上口,，十分押韻,，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,，林中一只鹿，路邊一只豬,，草里一只兔,，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣,，讓幼兒在看看,、找找、說說,、聽聽,、念念中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅,。

活動目標(biāo)：

2、初步了解繞口令的特點(diǎn),，激發(fā)對兒歌的興趣,。

活動過程：

一、游戲激趣,。

1,、觀察背景圖，說清背景物體名稱,。

老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么,？,，請你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出山,、林,、路、草,、洞）,。

2、出示小動物,、排隊(duì),，念念,。

（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢,？別急,，他們來了。（出示動物圖片）,。

（2）你認(rèn)識這些動物嗎,？請你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）（難點(diǎn)前置,，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）。

（2）大家來數(shù)一數(shù),，總共來了幾只小動物呢,？（引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù)，12345,，虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。）,。

3,、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位,。

（1）小動物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來,，不要偷看哦,！

（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答,。（幼兒說出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）。

二,、互動學(xué)習(xí),。

1、教師交代名稱、示范朗誦,。

老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽,。（教師朗讀一遍）,。

2、幼兒跟學(xué),，注意念準(zhǔn)字音,。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌，比如：個(gè)別幼兒朗讀,；分男,、女小朋友朗讀；集體朗讀,；師幼對句朗讀等,。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。

1,、你們兒歌說的這么好，老師有點(diǎn)不服氣了,。我要來考考你們,。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）,。

2,、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害,。（教師抽出兒歌中的一句,，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）,。

三,、加快節(jié)奏。

1,、說說繞口令的特點(diǎn),。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍,，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣,？

2、教師示范快節(jié)奏念一遍,。

3,、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。

四,、拓展延伸,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十五

1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂,。

2.積極觀察,，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容,，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備,。

1.利用下雨的動態(tài)畫面,，創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。

2.利用屋頂,、雨點(diǎn),、樹葉、雨傘的圖片,，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境,。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》,，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境,。

4.利用大樹、房子,、雨傘,、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂表演情境,。

5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草,、花瓣、石頭,、大門,、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境,。

活動重點(diǎn),。

理解散文，表演散文,，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá),。

活動難點(diǎn)。

根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編,。

活動過程。

情境創(chuàng)設(shè)一：利用動態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

師：小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維,。

師：想一想,，小雨點(diǎn)會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用示范朗誦情境，感受散文的優(yōu)美,。

師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過快樂表演情境,，鞏固幼兒對散文的記憶,。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮,、很歡喜),。

2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象,，在語速方面應(yīng)該稍快一些,，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動作要大方,、夸張,、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演,。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過即興,。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上,，哎呀呀,，把雨傘當(dāng)成了滑梯。

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣,，放在一起特別好聽,，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動延伸,。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享,。

附：

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

活動反思,。

活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),，更好地吸引幼兒參與,，我創(chuàng)設(shè)動態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動,。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),，如有的孩子說：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說：小雨滴滴答答地下著;有的說：毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對雨的認(rèn)識,。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象,，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴,、抿著舌頭,、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作,，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象,。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂表演情境,。從活動的效果來看,，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高,，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,，這也達(dá)到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余,，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到窗簾上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn),。

宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn),。

家樂：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到小山上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來,。跳到葉子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十六

活動選材：

《動物好朋友》是一首特別的兒歌,，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語,，都是下一句的開頭,，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動,。通過這個(gè)活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動物的情感教育，為此,，我選擇了《動物好朋友》這一活動,。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準(zhǔn)備：

《動物好朋友》ppt,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。

活動過程：

一,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,。

師：小朋友，你們都有好朋友嗎,？你和你的好朋友做些什么呢,？

幼：……（幼兒大膽表述）。

師：動物們也有自己的好朋友,，我們聽聽哪些動物是好朋友,？它們做了什么？

幼：……,。

師：讓我們一起來聽這首兒歌,，名字是《動物好朋友》,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師朗誦兒歌一遍,。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么,？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的`。

教師小結(jié)：小朋友,，你們說的真棒,！那讓我們一來起來看看吧！

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，知道什么是頂針兒歌,，并能找出其特點(diǎn)。

1,、出示兒歌圖片,，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2,、師：讓我們看看是哪個(gè)小動物先出場的,？

（出示小山羊）問，這是誰呀,？小山羊來了，它要去干嘛呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）,。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢,？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括,，并示范表述：,，小山羊，去種樹,，路上遇見小白兔,。（以此類推）。

（1）看圖片完整復(fù)述兒歌,。

（2）小朋友,，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密,？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢,？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動物正好是下一句開頭的小動物,，以此類推,。）。

小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞,，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”,。

四、游戲接龍,。

師：小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔,；（我的最后一個(gè)詞語是什么,？小白兔）。

幼：小白兔,，去插花,，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習(xí)）,。

五,、完整表演。

小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌,。

六、結(jié)束,。

小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌,。你們看動物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室）。

附兒歌：

動物好朋友,。

小山羊,，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔,，去插花,，

路上遇見小青蛙，

小青蛙,，跳下河,，

喚來一只大白鵝，

大白鵝,，游呀游,，

碰到一只老水牛，

老水牛,，當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，

指揮大伙來排隊(duì)，

排好隊(duì),，向前走,，

大伙兒都是好朋友。

活動反思：

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,，兒歌朗朗上口，幼兒易理解,，接受,，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動的時(shí)候,，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。

首先,，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,；2、幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,，整體的感受之后,，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

其次,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久,，為了讓幼兒更清楚,，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,，幼兒在感興趣的同時(shí)會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語,，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”,。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念,。

最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍,！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動,。

活動結(jié)束了,，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,，不斷地琢磨,，查閱資料，包括怎樣找素材,，完善圖片,，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì),，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動,、智慧與汗水,，一次次地思考、嘗試,、反思,、實(shí)踐，一次次地否定,，肯定,，再否定，磨思路,，磨重點(diǎn),，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),，磨孩子,，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實(shí),。

文檔為doc格式,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十七

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌,，感受詩歌美好的意境,。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)仿編,。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D,、大海里的各種東西,、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一,、感受詩歌的意境,。

1,、出示圖片（大海背景圖）。

（1）師：看看,，這是什么地方,？

（2）師：看到這么美的'大海，你想干什么,？

（3）師：我呀,，想出海，想到海面上去看看,、玩玩,，你們幫我想想，坐什么去呢,？

2,、欣賞詩歌《出海》,。

二,、理解學(xué)習(xí)詩歌。

1,、提問：

（1）我出海時(shí),，看到了什么？

（2）在聽的時(shí)候,，你喜歡詩歌里的哪一句,？

2、再次欣賞,，跟念詩歌,。

師：大海真美啊,！想不想和我一起去看看,，玩玩？好,，我們一起《出?！贰?/p>

三,、學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

1、師：我們看到了浪花,、白云,、海鳥、帆船,，你還會看到什么呢,？

2,、根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒仿編,。

如：幼兒：海龜,。師：海龜有多少呀,？

幼兒：海龜一只只。

3,、師幼一起仿編詩歌,。

師：真棒！把你們看到的東西,，都編到詩歌里去吧,！

四、一邊折船,，一邊欣賞詩歌,。

1、師：（出示船）你們看,，這是什么,？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧,！

2,、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）,。

師：比比誰折的船漂亮,？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室,。

師：好了,，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）,。

活動反思：

詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了,，節(jié)奏歡快,，朗朗上口，富有趣味性,，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力”的要求,。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，很快就理解了詩歌的內(nèi)容,。

幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十八

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周,。詩歌內(nèi)容形象生動,，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。是一首優(yōu)美的兒童詩,，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求,，因此適合我班教學(xué),。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，通過活動中詩歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

二、說活動目標(biāo),。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境,。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

三、說重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

四,、說教學(xué)方法,。

在活動中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動的,、開放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法,、觀察法,、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法,。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認(rèn)識。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)得到落實(shí),。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力,，想象力,，記憶力。

五,、說活動準(zhǔn)備,。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈,、知了,、青蛙；戴太陽帽的小朋友,、撐小花傘的小朋友,；草叢、大樹,、池塘,、冰激淋。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號筆,、操作材料,。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對夏天的特征有所了解。

六,、說活動過程,。

（一）談話引出話題，欣賞詩歌,。

教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X,？草地上,、大樹上、池塘里有些什么變化,？能見到哪些蟲子,？能聽到那些動物的叫聲？這是一個(gè)課前知識的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn),，在平時(shí)我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊。

（二）操作探索,，具體感知,。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲。

教學(xué)反思：

語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線,，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角,，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中,，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物,，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會了詩歌中動物的叫聲,。