作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇一
活動(dòng)意圖：
孩子們非常喜歡動(dòng)物,，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的,，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解,。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《借動(dòng)物》,。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解,，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說,、愿說,、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2,、增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感,。
3、發(fā)展幼兒的'語言能力,。
4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《借動(dòng)物》,。
2,、動(dòng)物圖片若干,。
3、圖片：
1）風(fēng)箏飛到樹上,，
2）球掉河里,，
3）走鋼絲。
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入主題,。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢,。
二,、欣賞課件。
（1）第一部分,，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子,？
（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物,？為什么,？猜一猜。
（3）第三部分,，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢,？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情,，,。
（4）完整欣賞故事。
三,、觀察圖片,。
（1）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話,，看看誰遇到了困難,？如何解決？
（2）幼兒想象操作,。
（3）匯總幼兒操作結(jié)果,，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物,？它幫助人們做了什么事？
活動(dòng)延伸：
你想借什么動(dòng)物,？為什么,？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述,。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié),，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解,，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見,，在借動(dòng)物的情境中,，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
不足之處：
第二環(huán)節(jié)中,，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙,，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié),。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇二
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,，幼兒思維活躍,，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌,。
最后全體幼兒"接龍",，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩歌,。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了,。是珊瑚的家,。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇三
1,、理解故事內(nèi)容，了解樹的外形特征,，區(qū)分樹干,、樹枝和樹葉。
2,、萌發(fā)喜愛樹木,、愛護(hù)樹木的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1,、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹有什么用；
2,、大樹和小熊的教具,，小鳥、松鼠、下雨的圖片,。
【活動(dòng)過程】,。
一、導(dǎo)入活動(dòng),。
1,、春天來了，天氣變的怎么樣,？小動(dòng)物都出來了（出示小熊玩具）,，誰也出來了？
2,、小熊來到了哪里,？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板,。）,。
二、理解故事內(nèi)容。
1,、了解大樹的外形,。
1）聽故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注,。小熊對(duì)大樹說：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來給你畫張像”。
3）觀察大樹：哪里是大樹的身體,？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么,？
4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹沒有腳,，怎么能站著呢,？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的'“腳”。）,。
5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”,，樹上還有好看的葉子,，地下的跟就是大樹的“腳”,。
小結(jié)：每棵樹都有樹干,、樹枝,、樹根,，還有許多樹葉,。
2、大樹的朋友真多,。
1）過渡：春天里的大樹長(zhǎng)高了,。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么,？
2）動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹的動(dòng)物朋友吧,！學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上,、竄下等等,。
3）嘩啦啦，下雨了,，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀,？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘,，小動(dòng)物躲在大樹底下,。）。
小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹,，大樹的朋友真多,，朋友在一起真快樂。
3,、完整欣賞故事,。
過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧！
關(guān)鍵提問：寶寶們,，你們知道大樹有哪些用處??？
小結(jié)：大樹的用處真多,，可以做桌子椅子,、做地板小床,、還可以做書本紙張等等,。
三,、我們要愛護(hù)大樹,。
關(guān)鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么,？
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹,，我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,，做大樹的好朋友,。
附故事：小熊畫大樹。
小熊對(duì)大樹說：“大樹大樹,，你別動(dòng),，我來給你畫張像,?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”,，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”,，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā),。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦,，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈,，我的腳伸在地底下,。根就是我的腳。”
大樹的朋友真多,。瞧,，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停,。嘩啦嘩啦,，哎呀，下雨啦,。大樹就像一把大雨傘,，小動(dòng)物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多,，還可以做家具,、造房子、做鉛筆……”
【活動(dòng)延伸】,。
大樹還可以做成什么,？對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找,，再和爸爸媽媽一起討論討論,！
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇四
活動(dòng)選材：
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí),，每一句結(jié)尾的詞語,，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的,。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
2,、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《動(dòng)物好朋友》ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎,？你和你的好朋友做些什么呢,？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友,，我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友,？它們做了什么？
幼：……,。
師：讓我們一起來聽這首兒歌,，名字是《動(dòng)物好朋友》。
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。
1,、教師朗誦兒歌一遍,。
提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的`,。
教師小結(jié)：小朋友，你們說的真棒,！那讓我們一來起來看看吧,！
三、學(xué)習(xí)兒歌,，知道什么是頂針兒歌,，并能找出其特點(diǎn),。
1,、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2,、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的,？
（出示小山羊）問，這是誰呀,？小山羊來了,，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,，小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢,？（出示小兔）幼兒回答后,，教師再概括，并示范表述：,，小山羊,，去種樹,，路上遇見小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌。
（2）小朋友,，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,，讓我們一起看看有什么秘密呢,？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物,，以此類推,。）。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍,。
師：小山羊,，去種樹,，路上遇見小白兔；（我的最后一個(gè)詞語是什么,？小白兔）,。
幼：小白兔，去插花,，路上遇見小青蛙,；（也可以交換練習(xí)）。
五,、完整表演,。
小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌。
六,、結(jié)束,。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,，這是一首頂針兒歌,。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀,！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室）,。
附兒歌：
動(dòng)物好朋友,。
小山羊,，去種樹，
路上遇見小白兔,，
小白兔,，去插花，
路上遇見小青蛙,，
小青蛙，跳下河,，
喚來一只大白鵝,，
大白鵝，游呀游,，
碰到一只老水牛,，
老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，
指揮大伙來排隊(duì),，
排好隊(duì)，向前走,，
大伙兒都是好朋友,。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,，兒歌朗朗上口,，幼兒易理解，接受,，適合中班幼兒年齡特點(diǎn),。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。
首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣；2,、幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后,，幼兒已經(jīng)初步的掌握,，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。
其次,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久,，為了讓幼兒更清楚,，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語,，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”,。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念,。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊,，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍,！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了,，我也在不斷地反思,，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨,，查閱資料,，包括怎樣找素材，完善圖片,，達(dá)到自己理想的要求,，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水,。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,，一次次地思考,、嘗試、反思,、實(shí)踐,，一次次地否定，肯定,，再否定,，磨思路，磨重點(diǎn),，磨方法,，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子,，苦盡甘來,，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
文檔為doc格式,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇五
自制卡片,，各種常見動(dòng)物的'卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙,，各色顏料,。
活動(dòng)過程：
3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓,？小雞又寫了什么,？
5,、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物的腳印,？它們的腳印像什么,？
6、和幼兒一起觀察,，說說不同動(dòng)物的腳印有什么不同,？
二、制作卡片,。
教學(xué)反思,。
1、在本次活動(dòng)中,，幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解,。
2、幼兒的動(dòng)手和語言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,，在制作卡片的環(huán)節(jié)上,，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動(dòng)，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo),。
3,、幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征,，但時(shí)間有限,，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾,。
4,、幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練，但也有幼兒注意力不夠集中,，組織得不夠好,，未能照顧全面，以后工作中要避免,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇六
秋天的草地上,，狗、老虎,、河馬,、斑馬、袋鼠,、獅子,、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征,。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”,、“誰轉(zhuǎn)過身去了,？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著,、變換著各種不同姿態(tài),，讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力,、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解,。
1,、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,，了解動(dòng)物的主要特征,，并清楚地表達(dá)。
2,、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,，能說出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念,。
3,、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。
1,、（出示課件）小朋友，這是什么地方,？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮,！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,，瞧，來了幾個(gè)動(dòng)物,？你能說說它們是誰嗎,？（幼兒說出動(dòng)物的名稱。）,。
2,、小動(dòng)物排成幾排？（2排）,，我們用數(shù)字來表示,。
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰,？”這樣的話來說,。
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲,。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩,？
2,、小動(dòng)物們躲起來了，小朋友閉上眼睛,。哎,，誰躲起來了？你怎么知道的,？
小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來,。
1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心,，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。
2、（出示課件）看,，小動(dòng)物的家有幾層,？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓,？中間呢,？（在白板上寫出樓層號(hào)）看,，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間,？（老師寫上房間號(hào)）,。
2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾,？第三個(gè)呢,？誰能說出3樓的房間號(hào)？
4,、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號(hào)”的游戲,，反之,，我說房間號(hào)，你說動(dòng)物,。
河馬住在哪個(gè)房間,？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎,？
2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,，多藏幾個(gè)你能找出來嗎,？
3、這次是誰躲起來了,？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間,？
4、小朋友真厲害,，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。
1,、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎,？
2,、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來看看,，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎,？（檢查操作結(jié)果）啊，小朋友真能干,！小動(dòng)物謝謝你們,。
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,，走,，和老師一起去找找吧,。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：
1,、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”,，并能進(jìn)行仿編,。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力,。
3,、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣,。
活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合,，發(fā)揮自己的想象力,，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與,，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”,。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維,，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來xx”，操作完了我對(duì)幼兒說“謝謝,，你真棒,！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,，我覺得這樣非常好,，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí),，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的,、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了,。
本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的,？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲,？顏色們又是怎樣躲起來的,；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的,？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧,；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅,、黃,、藍(lán),、綠這四種顏色里,，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔,、鉤、浮,、有深又窄等”詞義,。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖,、幼兒用書《取皮球》。
活動(dòng)過程：
（一）看圖說話：
1,、出示圖畫一：
——“草地上,，小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍俊薄鞍l(fā)生了什么事情,？”
2,、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦,，皮球滾到哪里去了,？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球,？”“用什么辦法能很快的取出皮球,？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容,。
4,、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動(dòng)作理解拔,、鉤,、浮、有深又窄等”詞義,。
（二）理解體驗(yàn)：
兒歌：
大皮球,。
大皮球，圓又圓，
拍的輕,，跳的低,，
拍的重，跳的高,。
嵫......皮球漏氣了,，
哎喲喲，皮球爆掉啦,，
嘭——,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇八
在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化,。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺,、聽覺上有新鮮感,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍,，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng),、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、樂于參與和表達(dá)，在變化速度,、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,。
2、在圖片的幫助下理解,、記憶繞口令的內(nèi)容,，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線；
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過程：
1,、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。
（1）提問：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物,？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自由說出多種動(dòng)物名稱,。
（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,，提問：樹林里（路邊、草里,、洞里）有哪些小動(dòng)物,？幼兒回答后，再出示動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。
引導(dǎo)幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠,。
2,、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令,。
（1）完整說出繞口令,。
指導(dǎo)語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令,，你們跟著我一起來說說看,。
（2）將難度較大的句子“虎、鹿,、豬,、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。
3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令,。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索,，然后集體練習(xí)。
（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令,。
（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演,。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令,。
4,、結(jié)束。
結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏,、唱歌的方法,，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎,？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
教學(xué)反思：
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十
語言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語言,，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要,。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語言教案與反思《對(duì)對(duì)歌》,，希望能夠幫助到大家。
語言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語言,，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要,。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉,、應(yīng)用,。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分,。
1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞,。
2.感受大小，粗細(xì),，多少的不同,。
課件ppt。
老師今天帶來了幾張 有趣的'圖片,，我們一起來看看,。
提問一：
提問二：
提問三：
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答,。
孩子們,，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞,，讀了對(duì)對(duì)歌,，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來,，背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌,。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。
幼兒園中班語言教案及反思小兔賣管子篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。
2、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心,。
3、能開動(dòng)腦筋,，想出個(gè)方法克服困難,、解決困難。
4,、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決,。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大頭飾（飛比,、飛比的兩個(gè)哥哥,、熊爺爺）,。
2、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片,。
活動(dòng)過程：
一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二,、創(chuàng)造性表演,。
1、教師逐一出示大頭飾,，讓幼兒說出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2,、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍,。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語：“熊爺爺,，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧,！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做,。
3、分配角色幼兒表演,，教師巡回指導(dǎo),。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演,。教師觀察,、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情,、有動(dòng)作,、創(chuàng)造性地表演。
4,、可適當(dāng)表演一次或兩次,。
三、遷移談話,。
1,、你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎,？你是怎樣想的,？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。
教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己,，總有一天你能做到,！
四、分組討論,。
創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓幼兒面對(duì)困難，充滿自信,，解決困難,。
1、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界,。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
教師有表情地講述故事,，提問：它們都遇到了哪些困難,？
2、鼓勵(lì)幼兒分組討論,，動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢,？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，怎么辦呢,？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
3,、交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂趣,。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法,？困難解決后,，你的心情是怎樣的,？
4、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,！我們幫小動(dòng)物解決了困難,，小動(dòng)物們可真高興！今后,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在,，我們一起說：只要相信自己,，總有一天你能做到！
五,、結(jié)束活動(dòng),。
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1,、園內(nèi)延伸：
（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂的飛比”,。
（2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,，自己解決,。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演,。
2,、家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí),，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng),，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲，注意力集中,，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)性的過程,，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,。
