當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇一

不得不承認(rèn),，在之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,，我?guī)缀鯇?duì)讀書(shū)喪失了興趣。經(jīng)常是拿起一本書(shū)--放下,?？雌饋?lái)，我與書(shū)無(wú)緣了,。但總會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的,。當(dāng)我看到《追風(fēng)箏的人》這個(gè)書(shū)名，引發(fā)了我無(wú)限的聯(lián)想,。又看到它的封面——黃昏的天空,。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍(lán)天空，仿佛把人帶到更深更廣遠(yuǎn)的世界,。一只拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的風(fēng)箏在天空中翩翩起舞,。因?yàn)橐粋€(gè)書(shū)名，因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)境,，我買(mǎi)下了它,。

在我看來(lái)，第一流的小說(shuō)必須具備一個(gè)特質(zhì)：情感的真實(shí),。

具備這一特質(zhì)后,，一部小說(shuō)的情節(jié)不管多曲折、奇幻甚至荒誕,，讀起來(lái)都不會(huì)有堵塞感,。

因而，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》未被我列入第一流的小說(shuō),，因?yàn)樾≌f(shuō)中一些關(guān)鍵情節(jié)的推進(jìn)缺乏情感的真實(shí),，譬如"局部的真理"勾引方鴻漸,、唐曉芙愛(ài)上方鴻漸和方鴻漸愛(ài)上孫柔嘉，這幾個(gè)情節(jié)中的情感描繪都缺乏真實(shí)感,，讓我覺(jué)得相當(dāng)突兀,。

相比之下，美裔阿富汗人卡德勒·胡塞尼的《追風(fēng)箏的人》就具備"情感的真實(shí)"這一特質(zhì),。

風(fēng)箏是象征性的,，它既可以是親情、友情,、愛(ài)情,，也可以是正直、善良,、誠(chéng)實(shí),。"追風(fēng)箏的人"既是哈桑，也是阿米爾,，更是我們每個(gè)人,。對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格必不可少的部分,，只有追到了,，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾,。也許每個(gè)人心中都有樣那樣的心結(jié)，都有一只曾經(jīng)的風(fēng)箏,。

看完原著之后又去看了同名電影,，看到最后在草地上放飛風(fēng)箏的一幕，最后那一句："為你,，千千萬(wàn)萬(wàn)遍",真是很有苦盡甘來(lái)后的淚點(diǎn),。從阿富汗烽火硝煙的專(zhuān)政暴權(quán)的窒息感，到溫暖的春天草坪上放風(fēng)箏,，確是精神和物質(zhì)上共同的圓滿,。讓我想到昨天和室友一起去看的《地心引力》。不過(guò)那是真的窒息感（在太空）,，然后再回到水與土的星球上,。有一種相似的感覺(jué)，太甜的生活,，總需要讓我們會(huì)知道什么是苦吧,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇二

20xx年的第一本書(shū)，在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書(shū)了,，不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完,，有些遺憾當(dāng)初虛度年華,。

看完了阿米爾和哈桑的故事,，前面80%給我的都是一種無(wú)力感，阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的苦難,，阿米爾的懦弱，給整本書(shū)奠定了悲涼的基調(diào),。這樣一本書(shū),，可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人,，只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處,，如今,，在我們國(guó)家,，人們的`溫飽問(wèn)題得到了改善,，一個(gè)人只要不懶,，基本生活還是能維持的,。但是現(xiàn)代人生活的壓力,，從上往下都很大，又是在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，感動(dòng)往往顯得那么蒼白無(wú)力，你可以說(shuō)這是一本好書(shū),，甚至可以當(dāng)成經(jīng)典一樣每年都拿來(lái)翻翻看,。可是除去感動(dòng)之后我們還能做什么,，就像每日頭條一樣,，第二天扔在一邊，尋找下一本好書(shū)\,，不斷列書(shū)單充實(shí)自己的生活和工作技能,，而小說(shuō)成了零碎時(shí)間的消遣讀物，我不能說(shuō)這樣不對(duì),，畢竟人人都需要生存,，從為己之學(xué)到為人之學(xué),，幾乎是看不到后者了。

小說(shuō)的結(jié)尾也說(shuō)到一個(gè)微笑并沒(méi)有把一切都帶回到正規(guī)，但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號(hào)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍,。

戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，人性的丑惡是無(wú)法想象的,，比人們無(wú)視真相,，對(duì)真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇三

今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》,，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友,。一天,，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而吵架,，山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了,，于是小松鼠就放了一只小船,，上面寫(xiě)著：“如果你不嫌氣的話就和好吧?！毙⌒芸吹缴厦娴募垪l高興地笑了,。

國(guó)慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩,，那里的路都是石頭路,，很難走，而且一跑腳就會(huì)很疼,。我的好朋友陳晨不怕疼,，她跑的很快，她看見(jiàn)我跑的.慢就說(shuō)我：“小笨豬,?！蔽液苌鷼猓驼f(shuō)她一句：“你也是小笨豬,?！本湍菢游覀兂沉似饋?lái)。這時(shí)媽媽說(shuō)我們：“你們兩個(gè)都是好朋友,，不要再吵了,。”我想以前快樂(lè)的在一起玩,，現(xiàn)在吵著架一點(diǎn)也不好,，我就主動(dòng)和她和好了。我說(shuō)：“陳晨,，我們?cè)僖膊怀臣芰?。”陳晨高興地笑了,，我也高興地笑了,。我們手牽著手唱著歌，跳著舞,。

這篇課文讓我明白了,，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼,。要珍惜友誼,，相互謙讓。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇四

這是一個(gè)始于阿富汗的故事,。主人公阿米爾是個(gè)富人家的孩子,，他的父親是一個(gè)成功的商人,，同時(shí)受到大家的尊敬。阿米爾有個(gè)仆人哈桑,，他們兩個(gè)從小就一起玩耍。

阿米爾并沒(méi)有繼承他父親的勇敢,，在被其他孩子威脅時(shí),，每次都是哈桑勇敢的站在他的身前?？墒钦媸且?yàn)檫@,，使得懦弱的阿米爾甚至開(kāi)始不敢面對(duì)哈桑，從而發(fā)生了栽贓,，迫使哈桑和他父親一起離開(kāi)了阿米爾家,。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)阿米爾和他父親一路逃亡，來(lái)到美國(guó),。后來(lái)的生活有苦有甜,，父親的離去，結(jié)婚等等,。使得阿米爾漸漸成長(zhǎng),，漸漸明白。是時(shí)候該為了過(guò)去的錯(cuò)誤而做些什么了,。而拉辛汗的電話真是這一切解脫的開(kāi)端,。阿米爾踏上回家的路，知道了哈桑是自己兄弟的真相,，也走上的.解救自己侄子索拉博的路,。

整部小說(shuō)囊括了好多東西感覺(jué)根本講不清楚。而讓我最為動(dòng)容的自然是那放風(fēng)箏,，追風(fēng)箏,。第一次是“我”回憶兒時(shí)的最后一場(chǎng)斗風(fēng)箏的比賽。阿米爾和哈桑贏得了那場(chǎng)比賽,，哈桑去追到了那最后一只藍(lán)色的風(fēng)箏,，卻被兇暴的阿瑟夫打了一頓，可阿米爾看到了卻因?yàn)楹ε?，因?yàn)榕橙醵阍谝贿?。后?lái)為了救索拉博，阿米爾有一次遇到了阿瑟夫,，而這次為了哈桑的兒子,，阿米爾勇敢地和阿瑟夫戰(zhàn)斗了。把索拉博終于帶回了美國(guó),，可由于之前的孤兒院?jiǎn)栴},，索拉博變得沉默封閉。阿米爾和妻子索拉雅不知為什么始終沒(méi)有孩子，他們想將索拉博當(dāng)做兒子來(lái)對(duì)待,，可結(jié)果卻是如此,。不禁讓我覺(jué)得這也許是作者給他們阿米爾安排的天命。他所虧欠的哈桑的一件件無(wú)論是阿瑟夫還是孩子都得到了結(jié)果,。但即使是天命也無(wú)法真正決定人的軌跡,。而書(shū)中的風(fēng)箏正是引領(lǐng)人們走出后悔，走出黑暗的燈,。

文章的最后索拉博的眼中無(wú)論如何再也沒(méi)有了那光明,，是風(fēng)箏，是那招古老的猛升急降,，又重新喚醒了索拉博心中的希望,，這一次追風(fēng)箏的是阿米爾，他只聽(tīng)到自己說(shuō)“為你,，千千萬(wàn)萬(wàn)遍,。”

追風(fēng)箏的人,，追的是,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇五

讀了這篇文章，知道松樹(shù)和小熊本來(lái)是好朋友,，最后他倆為了一點(diǎn)小事吵架,，山頂看不到風(fēng)箏，小溪里里看不到紙船,，他們心里都很想對(duì)方,，可他們沒(méi)有勇氣，最后松鼠從屋頂上拿了一個(gè)紙船放進(jìn)小溪里上面寫(xiě)著“如果你愿意和我做好朋友的話就放個(gè)風(fēng)箏吧,！”

小熊就放了一個(gè)風(fēng)箏,，小松鼠高興地哭了，他倆又是好朋友了,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇六

作者描寫(xiě)童年時(shí)放風(fēng)箏這件事,，讀后讓我倐地回到了我的童年時(shí)代，感覺(jué)那么親切·自然,，仿佛又回到兒時(shí)與小伙伴在一起追逐·打鬧還有一起放風(fēng)箏的場(chǎng)景,。

記得那時(shí)不像現(xiàn)在一樣富裕，有好吃的,，好玩的新的衣服穿,。上學(xué)只要穿的干干凈凈就行，教室門(mén)窗課桌都十分陳舊,，前后兩塊大黑板,，一塊是老師上課用的,，一塊是做班級(jí)報(bào)刊用的。

那時(shí)我們非常喜歡戶外游戲活動(dòng),，比如跳繩·捉迷藏·玻璃球好多好多,，有的已經(jīng)記不起來(lái)了。每逢春天的時(shí)候,，大家最喜歡還是放風(fēng)箏,。看誰(shuí)的飛得又高又遠(yuǎn),，家家都自己做風(fēng)箏，記得我家鄰居的老爺爺特別會(huì)做風(fēng)箏,，像知了·蜈蚣還有蝴蝶人物造型等等好讓我羨慕啊!班里搞比賽,，我再三的懇求下，老爺爺給我做了一個(gè),，還拿了一等獎(jiǎng)了,。

現(xiàn)在放風(fēng)箏的機(jī)會(huì)少了，應(yīng)該說(shuō)到戶外鍛煉的.次數(shù)少了?，F(xiàn)在的孩子不想我們那時(shí)一樣了,，和大自然接觸太少，得不到鍛煉,。身體和心靈受不到田野的熏陶,，讓我們竭盡所能幫孩子們到大自然懷抱里，去擁抱綠色感受清新的空氣,，也讓孩子們找到放風(fēng)箏的快樂(lè),。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇七

由卡德勒·胡塞尼所著的《追風(fēng)箏的人》以細(xì)膩深刻的筆觸描繪了富家少爺阿米爾與仆人哈桑在動(dòng)蕩的阿富汗社會(huì)中發(fā)生的恩怨情仇。背叛與救贖,、家庭與友誼,、戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)家緊密相聯(lián)，最終構(gòu)成體現(xiàn)人性,、震撼心靈的故事,。

這個(gè)故事讓我想起了勒內(nèi)·吉拉爾的《替罪羊》，勒內(nèi)·吉拉爾在這本書(shū)中對(duì)“替罪羊”的含義進(jìn)行了闡述：代人受過(guò)的無(wú)辜者,，因集體矛盾對(duì)準(zhǔn)他而無(wú)法替自己辯護(hù),。縱觀《追風(fēng)箏的人》,，無(wú)論是無(wú)限忠誠(chéng)又飽受不公的哈桑,，還是在背叛與救贖中掙扎的阿米爾，包括譴責(zé)盜竊又不斷盜竊的阿米爾的父親,，都是悲劇的主角,，而誰(shuí)又是這一切的始作俑者,，或者他們都只是替罪羊？,！

“為你,，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”哈桑的這一句話是對(duì)忠誠(chéng)最完美的詮釋,。他把阿米爾當(dāng)作生命中最重要的人,，他心甘情愿地為阿米爾做任何事情。哪怕是付出了自己的肉體和尊嚴(yán),，他也要追回阿米爾的風(fēng)箏,；哪怕是背負(fù)盜竊的罪名，他也不肯說(shuō)破阿米爾的陷害,；哪怕是付出生命的代價(jià),，也要保護(hù)阿米爾的家園！可是所有的付出并沒(méi)有獲得應(yīng)有的回報(bào),，只有嘲笑,，只有背叛，只有栽贓陷害,，只有顛沛流離,，只有貧困饑餓，只有流血犧牲,。哈桑的忠誠(chéng)和付出,，與受到的不公和傷害，形成了極大的反差,，阿米爾后來(lái)把這些都?xì)w罪于自己自私和懦弱的丑惡人性,。

可是阿米爾的人生何嘗不是悲劇,？,！作為一名富貴人家的少爺，雖然享受著優(yōu)渥的物質(zhì)生活,，但他的一切都在被不斷地否定,。他的出生似乎就是錯(cuò)誤的開(kāi)始，因?yàn)榻o母親帶來(lái)了災(zāi)難,，成為他自己不被父親喜歡的根源,；他的文藝柔弱，被他父親認(rèn)為沒(méi)有男人氣概,；他自恃是普什圖人,，看不起是哈扎拉人的哈桑，卻發(fā)現(xiàn)父親對(duì)哈桑關(guān)愛(ài)有加,；他面對(duì)哈桑的受辱選擇逃避,，卻發(fā)現(xiàn)真正受辱的是自己的品行,；他為了逃避內(nèi)心折磨，通過(guò)陷害逼走了哈桑,，卻導(dǎo)致自己永遠(yuǎn)承受內(nèi)心的折磨,！阿米爾長(zhǎng)久的愧疚苦痛其實(shí)并不比哈桑的苦難少上半分，即便為了救贖收養(yǎng)了哈桑的兒子索拉博,，他也難以真正的釋然,。這一切又該歸罪于誰(shuí)呢？,！

阿米爾崇拜他的父親,，一直在尋求父親的認(rèn)可，但是他的錯(cuò)誤處處都有著父親的影子,。阿米爾與哈桑的關(guān)系就好像他父親與阿里的關(guān)系,，阿米爾從來(lái)不承認(rèn)與哈桑是朋友，就像他父親從來(lái)不承認(rèn)與阿里是朋友,；阿米爾和他父親都認(rèn)為盜竊是世上最大的罪，可是他盜竊了哈桑的父愛(ài),，就像他父親盜竊了阿里的妻子,；阿米爾和他父親都希望通過(guò)救贖來(lái)尋求內(nèi)心的平靜，可是他們都窮盡了一生而不可得,。

事實(shí)上,，阿米爾的父親勇敢、睿智,，絕非一個(gè)無(wú)惡不作的小人,。可是作為一個(gè)普什圖人,，作為一個(gè)遜尼派教徒,，世俗的力量讓他拒絕承認(rèn)阿里是他的朋友，拒絕承認(rèn)哈桑是他的兒子,，哪怕他內(nèi)心飽受煎熬,。古人說(shuō)：“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑”，這是人社會(huì)屬性的重要體現(xiàn),。種族歧視和宗教歧視的濃厚氛圍,，讓一個(gè)勇敢、睿智的人,，背叛了友誼和親情,，演繹了一出又一出的悲劇，醞釀了一杯又一杯的苦酒,。所以,，阿富汗社會(huì)的種族歧視和宗教歧視才是《追風(fēng)箏的人》一書(shū)中所有悲劇的始作俑者,！

可這是最終的結(jié)論嗎？,！社會(huì)是由無(wú)數(shù)的個(gè)體組成的,，阿富汗社會(huì)的種族歧視和宗教歧視，也是由無(wú)數(shù)個(gè)體的偏見(jiàn)和歧視組成的,。哈桑,、阿里、阿米爾和他的父親都是種族歧視和宗教歧視的受害者,，可是他們內(nèi)心對(duì)種族歧視和宗教歧視的認(rèn)可,，又何嘗不是種族歧視和宗教歧視的推動(dòng)者！

那么,，究竟誰(shuí)是誰(shuí)的替罪羊,？！

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇八

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課,。這篇散文中,，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義,，有魯迅的自省精神,，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s無(wú)怨恨的深沉感慨。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,，魯迅醒悟過(guò)來(lái),，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐—?dú)ⅰ薄?/p>

雖然事隔久遠(yuǎn),，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去,。從手足之情上看,，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息,，那氣恨,，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,，雖是幾十年前的往事,，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表,。從游戲的意義上看,，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑,、健康、聰明,。因此不?zhǔn)游戲,，無(wú)異于虐—?dú)和煨浴ｔ斞缚吹酵鈬?guó)的兒童教育主張,，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制,，從此能夠健康成長(zhǎng),。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,，嚴(yán)于自省的,，往事，小事,，都一絲不茍,，知錯(cuò)必改，鄭重其事,，這種精神非常可貴,。從小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上,，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào),。小兄弟為什么全然忘卻？原來(lái)他偷做風(fēng)箏,，自己也并不認(rèn)為正當(dāng),，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷,。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的`優(yōu)點(diǎn),，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇九

閱讀絕不僅僅是我們與書(shū)本的聯(lián)系,，而是我們與自身的聯(lián)系，是通過(guò)書(shū)中的世界而與我們的內(nèi)心世界所進(jìn)行的一種聯(lián)系,。

那么閱讀就要讀一本好書(shū),，關(guān)于書(shū),，關(guān)于好書(shū)，什么叫好書(shū),？就是讀完過(guò)去了很久,，你依然忘不了的一本書(shū)。時(shí)常讓我想起的書(shū)里面就有這一本《追風(fēng)箏的人》,。為你,，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。foryou,athousandtimesover.《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)圍繞風(fēng)箏與阿富汗的兩個(gè)少年之間展開(kāi),，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事,，關(guān)于人性的背叛與救贖。讀完這一本書(shū),，那只拉線的風(fēng)箏,，和奔跑的孩子，已經(jīng)深深地在心間刻下了痕跡,，最后引用書(shū)中一句話作為結(jié)尾：所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏,，我們奔跑著，一直向前,，眼中心里想的都是它,。

多閱讀首先可以開(kāi)拓視野，擺脫定式思維,。在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中,，我們無(wú)形之中會(huì)以作者的視角去觀照作品，在作品中聯(lián)系自我,，從而使自己的眼界更加寬闊,，擺脫以往的思維定式。其次可以樹(shù)立美好形象,，提高個(gè)人魅力,。眾所周知，腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，讀書(shū)多了,，個(gè)人魅力于無(wú)形當(dāng)中便會(huì)得到提升。最后獲得別人的信任,，擁有更多的知心朋友,。讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯，多讀書(shū)才會(huì)使人眼界寬廣,，在社會(huì)交際當(dāng)中擁有更多的技巧去應(yīng)對(duì),，擁有更多的知心朋友。

讀書(shū)，不是為了拿文憑或發(fā)財(cái),，而是成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人,。千萬(wàn)的大學(xué)學(xué)子在就業(yè)無(wú)限的壓力情況下，認(rèn)為大學(xué)就是一張文憑,，其實(shí)也不然,，在大學(xué)，我們學(xué)會(huì)了思考,，學(xué)會(huì)了做事做人,。.讀書(shū)，預(yù)見(jiàn)更好的自己,。人在觀書(shū),，其實(shí)不如說(shuō)在觀看自己，讓自己看見(jiàn)自己,，改進(jìn)自己,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十

風(fēng)箏，在和平的世界里,，只是一個(gè)很普通的玩具,。然而，在那至今仍然處在戰(zhàn)亂的國(guó)家里,，卻代表著和平,、希望、友誼,。今年,，我們學(xué)校開(kāi)展了“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，我讀了英國(guó)兒童文學(xué)作家麥克莫洛格的《第94只風(fēng)箏》,。

戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，是我對(duì)這本書(shū)的第一印象。它巧妙地穿插了記者馬克斯和巴勒斯坦放羊少年賽德各自的內(nèi)心獨(dú)白,。賽德在遭遇父親被囚禁、哥哥慘被槍殺的時(shí)候,，雖然內(nèi)心悲痛,，卻依然滿懷希望，把對(duì)和平的渴望寄托在風(fēng)箏上,。他來(lái)到彌漫著硝煙的巴以墻前,，不停地放飛親手制作的風(fēng)箏。直到放飛到第94只風(fēng)箏的時(shí)候,，圍墻那邊終于有了回應(yīng),，無(wú)數(shù)只風(fēng)箏也被放飛過(guò)來(lái)，所有人都在為此歡呼。相互放飛的風(fēng)箏,，點(diǎn)燃了人們對(duì)和平的希望,。

比起那些戰(zhàn)火紛飛的國(guó)家，我們很幸福,，然而我們現(xiàn)在的和平生活也來(lái)之不易,，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的，也是無(wú)數(shù)中國(guó)軍人的犧牲奉獻(xiàn)換來(lái)的,。正是我們最可愛(ài)的人,，用血肉之軀將戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙擋在我們視線之外，只為祖國(guó)和身后百姓的平安,。正如電影《空天獵》片尾屏幕出現(xiàn)的一行字所說(shuō)：歲月靜好,，是因?yàn)橛腥颂嫖覀兪乃篮葱l(wèi)！

我的爸爸就是一名中國(guó)軍人,，我為他感到自豪,，也為保衛(wèi)著我們和平生活的中國(guó)軍人感到自豪，更為我們能生活在這個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)感到自豪,！

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十一

接著,，程譜老師用三段式詩(shī)句，為讀者完美解釋了這個(gè)疑問(wèn),，從而讓這大膽想象成為畫(huà)景,，映在讀者的腦海里，讓讀者從中獲得童趣詩(shī)意美味,。

第一段把小溪想象成一根根繩子：“小小溪,，亮晶晶，拉著根根長(zhǎng)長(zhǎng)繩,?！倍嗝葱蜗螅址浅ＹN切,，長(zhǎng)長(zhǎng)而又細(xì)細(xì)的,，從一端聯(lián)向另一端，溪水與繩子,，完全可以聯(lián)想起來(lái),。

第二段把湖泊想象成風(fēng)箏：“系著湖，系著泊,，放起只只大風(fēng)箏,。”湖泊是圓圓的水潭,，多么像一只大風(fēng)箏,，而一個(gè)個(gè)分散的湖泊,，就像一只只風(fēng)箏。這里,，湖泊與風(fēng)箏也完全可以聯(lián)系起來(lái),。

第三段把小溪水奔流的樣子，想象成放風(fēng)箏時(shí)的奔跑：“一路跑,，一路拉,，奔向大海綠草坪?！毕剂骶拖裥『⒆颖寂?，它們放著風(fēng)箏，快樂(lè)地奔跑,。作者最后把大海比喻為“綠草坪”,，真是妙極生趣，妥帖自然,。

這首兒歌反映了作者對(duì)大自然所懷有的美好與深情,，也代表了孩子內(nèi)心與大自然期待互動(dòng)的愿望，程譜老師的這首兒歌真是一首優(yōu)秀的兒歌作品,。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十二

不知什么原因,，讀初中一年級(jí)的兒子，給我布置了一份作業(yè),，說(shuō)老師讓家長(zhǎng)寫(xiě)一篇魯迅先生的《風(fēng)箏》我有些詫異,，老師的這是處于什么考慮呢，不管這個(gè)了,，為了支持老師的教學(xué)和幫助孩子的學(xué)習(xí),，就再當(dāng)一次學(xué)生，寫(xiě)一次,，也不知是否讀懂了魯迅先生的《風(fēng)箏》,。

魯迅先生的作品讀過(guò)不少，但竟沒(méi)有讀過(guò)魯迅先生的《風(fēng)箏》,。拿過(guò)兒子的教科書(shū),，很認(rèn)真的品味著魯迅先生的《風(fēng)箏》，漸漸的,，漸漸的,，我到有些心情沉重起來(lái)，也好像需要得到寬??；但同時(shí),，內(nèi)心還激烈洋溢著對(duì)已故去的我的父親的深深的懷念和感激,。

魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫(xiě)的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏,，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū),，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙?，?duì)自己的粗暴深深的懊悔，同時(shí),，也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題,，希望兒童能夠健康成長(zhǎng)，兒童精神不被虐殺,。

兒子上初中一年級(jí),，我也已經(jīng)是不惑之年的人了。因?yàn)槭且幻麍?zhí)業(yè)律師,，不敢說(shuō)自己是成功人士,，但有時(shí)也沾沾自喜，覺(jué)得自己很成功,，和朋友一塊聊天時(shí),，有時(shí)也是眉飛色舞，炫耀今天的成功都是自己努力的結(jié)果,，可從來(lái)沒(méi)有想到,，也從來(lái)沒(méi)有對(duì)別人說(shuō)過(guò)，今天的成功是父親在我很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始為我傾注大量心血了,。今天,，讀了魯迅先生的《風(fēng)箏》，才勾起我兒時(shí)的回憶,。

父親已經(jīng)去世近十年了,，在讀魯迅先生的《風(fēng)箏》之前，從沒(méi)有回憶在我小的時(shí)候,，父親對(duì)我要求嚴(yán)格,，禁止我玩兒童游戲的一幕幕，“有過(guò)這樣的事嗎,？”現(xiàn)在我才朦朦朧朧的想起來(lái),。

我出生在農(nóng)村，生長(zhǎng)在農(nóng)村,。我在兒童時(shí)代,，那時(shí)，我們的國(guó)家還沒(méi)有現(xiàn)在這么繁榮富強(qiáng),，根本沒(méi)有電視,，電腦。我們的游戲是男孩子玩推圓環(huán),、玩琉璃球（農(nóng)村叫“彈蛋兒”）等等,，女孩子就玩踢毽子,、跳方等等。我不知道別人的玩具是從哪兒弄來(lái)的,，反正我什么也沒(méi)有,，后來(lái)，我找了一塊非常堅(jiān)硬的青石頭,，用鐮刀花了很長(zhǎng)的時(shí)間,，將石頭剁成了一個(gè)圓球，那可真像鐵杵嚰針一樣,。我高興極了,，終于可以和其它小伙伴一起玩“彈蛋兒”了，可不想就在當(dāng)天,，在放學(xué)回家的路上,，和其他小伙伴玩的正酣，被父親發(fā)現(xiàn)了,，怒道：“這孩子,，放學(xué)不回家寫(xiě)作業(yè)，怎么在這里玩?zhèn)€”,。父親不由分說(shuō),，氣洶洶的撿起我拿心愛(ài)的“琉璃球”,，狠狠的摔在一塊大石頭上,，頓時(shí),，我的“琉璃球”被摔得粉碎?？粗覄倓偼鏌崃说摹傲鹆颉背闪诉@樣,，我傷心極了。心想：作業(yè),，作業(yè),，整天讓我寫(xiě)作業(yè)，為什么就不讓我玩呢,？為什么要呃殺我玩游戲這個(gè)兒童最正當(dāng)?shù)男袨槟?，我怨恨我的父親。

忘記了自己的兒童時(shí)光是否充滿快樂(lè),，但現(xiàn)在回想起來(lái),，那時(shí)父親一味的督促我寫(xiě)作業(yè)，也是沒(méi)有辦法,，完全是為了我好,，這是可憐天下父母心，這是一種親情??！我感覺(jué)到一種溫暖,！

我已為人父，兒子的成長(zhǎng)也擺在了我的面前,。望子成龍，望女成鳳,，這是每一個(gè)做家長(zhǎng)的所期望的,，不讓孩子看電視，不讓孩子玩電腦,，玩游戲,，星期六和星期天還給孩子報(bào)各種各樣的班，逼著孩子學(xué)習(xí),，弄的孩子一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有,，孩子一大堆怨言，可我們做家長(zhǎng)的又有什么辦法呢,？社會(huì)的飛速發(fā)展,，需要的是有真才是實(shí)學(xué)的人，再加上我們國(guó)家的教育制度,，如果不付出十倍的努力,，就不會(huì)考上重點(diǎn)高中，也就不會(huì)考上重點(diǎn)大學(xué),，可這些都是以孩子付出玩的時(shí)間為代價(jià),，以我們家長(zhǎng)背著沉重的不理解的包袱為犧牲。說(shuō)句心里話,，我們家長(zhǎng)看著孩子為了學(xué)習(xí),，整天早出晚歸，忙忙碌碌,，晚上寫(xiě)作業(yè)到深夜,，看著孩子日漸消瘦的臉龐，我們的心也如刀割一般,，我們也是心疼,，可又有什么辦法呢，我們也有親情??！

也許，孩子長(zhǎng)大成人以后,，回憶起今天我對(duì)他的嚴(yán)格要求,，就像我回憶起我的父親對(duì)我的嚴(yán)格要求一樣，感覺(jué)到一種親情,，感覺(jué)到一種溫暖,。更期望天下的父母不再逼迫孩子寫(xiě)作業(yè),，還孩子們屬于自己的兒童天性和兒童精神。

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十三

常聽(tīng)姥姥說(shuō),，天上的每一顆星,，都代表著一個(gè)人；星星閃爍的光芒,，代表著這個(gè)人的人生路途,。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼,；你若能笑著面對(duì)生活,，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。

現(xiàn)在,，我又知道：世界上的每一個(gè)人,，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中,。

文中提到的劉老師,，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái),，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”,，但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道,，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候,，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前,，她沒(méi)有沮喪和沉淪,，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)帯Ｋm然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門(mén),，卻發(fā)奮圖強(qiáng),，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué),、甚至碩士,、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著“笑著活下去”的信念,，以驚人的毅力,，取得了令人矚目的成績(jī)。

努力吧,！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

金波童話風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十四

昨天,，終于順利的把《追風(fēng)箏的人》看完，這本書(shū),，我曾經(jīng)看了四遍，前面三遍,，老是在匆匆開(kāi)頭后放下了,，自己也不知道是為什么，至最后一次,，居然看到入迷,，甚至在昏暗的公交車(chē)上也舍不得放手。

故事情節(jié)不算復(fù)雜,，卻偏偏摻雜了太多的情感,，朋友之情，兄弟之情,，父子之情,，紛紛交雜糾纏在一起，在那兵荒馬亂的社會(huì)中,，抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前,。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權(quán)利,，財(cái)富榮譽(yù)諸如此類(lèi),，但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚，在父親疼愛(ài)的同時(shí),，也被父親所嫌惡,，他渴望得到父親的全心疼愛(ài)，卻又對(duì)父親充滿敬畏,，于是他嫉妒,，膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑,，以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大,，受到老爺?shù)母裢馓蹛?ài)，也始終最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾，即使再害怕,，即使被阿米爾背叛,，也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純,，誠(chéng)懇,，始終有一顆赤子之心。于是,，目睹哈桑受辱不敢挺身而出,，終日惶惶不愿與哈桑在一起生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中,，得不到自己的原諒,；而直到生命的最后一刻，一直為阿米爾付出的哈桑,，縱然一生忐忑,，卻始終活的真誠(chéng)。

直至數(shù)十年后,，阿米爾才從父親的好友口中知道真相,，為什么父親對(duì)自己時(shí)有厭惡，為什么父親老是格外疼愛(ài)哈桑,，只因他們是同父異母的兄弟,，這樣一個(gè)彌天大謊，是父親對(duì)自己對(duì)阿里,，對(duì)哈桑無(wú)言的愧疚,，卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而當(dāng)知道哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子,，那座傾注了父親的精力,，承載了他們所有歡笑與痛苦的家，死在入侵者的槍下,，哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候,，阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路。

整本書(shū)以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,，溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚,。

突然想起一句古語(yǔ)：君子有所為有所不為。人的一生,，或許會(huì)犯非常多錯(cuò),，會(huì)遇到很多的選擇與恐懼，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對(duì),，縱使傷痕累累,，也要問(wèn)心無(wú)愧。

心疼哈桑，也萬(wàn)分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩,。而阿米爾,，卻總讓人覺(jué)得可憐與心酸，而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切,，當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏,，說(shuō)道：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次的時(shí)候,，卻又忍不住想為他祝福,。

為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次,。