作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇一

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,，是達(dá)不到教育目標(biāo)的,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知,、掌握,。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的,、用的,、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,，會(huì)跟同伴,、教師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),，孩子所熱衷的行為,，往往是貼合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,，所以，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并經(jīng)過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的歡樂(lè),。

初步掌握正方形、圓形,、三角形的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：在生活中找到貼合圖形特征的事物。

1,、方形,、圓形,、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),，背景音樂(lè)，提前在地上畫好的三種圖形,。

1,、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí),，明白各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2,、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,，能按物體的形狀分類。

3,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2,、出示正方形,、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己,。

3,、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，此刻,，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎,。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角,，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊,，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大,，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大,，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類,。

1,、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎,。

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了,。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是形狀的請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子,。電視機(jī)是方形的,，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,，它是三角形媽媽的孩子,。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家,。

（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前,，你此刻是什么形狀的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一齊來(lái)跳舞吧,。

（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶,。

教師示范：走、走,、走,，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束,，找到口令中的圖形站好。

（五）結(jié)束部分教師：小朋友們,，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,，我們休息一下吧。

1,、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干,。

教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了,，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧,。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干,，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧,，和那里的形狀寶寶一齊分享,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思,。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形十分感興趣,，每一天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："教師,，我們吃的包子是不是圓的,？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),，我特別采用擬人化的手法,，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,，使幼兒在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,，在組織形式上行,，我把幼兒分成若干小組，人手供給一套不一樣顏色,、不一樣形狀的圖形,，讓幼兒在邊操作、邊觀察,、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí),。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須的難度,，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力,、思維本事,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，我經(jīng)過(guò)個(gè)別回答,、團(tuán)體回答的形式,，為幼兒供給表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事,。在活動(dòng)中,，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴教師和周邊的小伙伴,，使幼兒的表達(dá)本事,、反應(yīng)本事和觀察本事都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最終,，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，孩子的創(chuàng)造性,，動(dòng)手操作本事也得到了鍛煉。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇二

小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,，對(duì)于圖形的不同形狀,、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),，并在排除物體的大小,、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái),，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明,。

在排除物體的大小,、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)。

自己拼搭圖形后,，能夠大膽表述自己所拼出的圖形,，由哪幾種圖形組成。

1,、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'：圓形,、三角形,、正方形。

2,、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類,、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

3,、豐富發(fā)展幼兒的想象力,，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

黑板、小動(dòng)物喂食,、各種圖形的卡片,、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板,。

一,、請(qǐng)出圖形寶寶。

今天,，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!

(2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦,，還有誰(shuí)也是圓形的,，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形(站起來(lái)),。

三角形(拍拍手),。

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧,，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,，什么顏色的?

誰(shuí)跟我的是一樣的?

(1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。

(2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友,。

三,、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形,、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂,。

(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂,，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形,、黃色的三角形)。

(4)我們來(lái)檢查一下,，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái),，讓幼兒看一看)。

四,、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮,，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找,，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形,、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的,。

五,、拼拼搭搭：

提出要求：

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作,。

3,、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

六,、鼓勵(lì)探索、大膽表述,。

(1)大膽表述自己拼的圖形,。

(2)用若干圖形組合成另一圖形。

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,，如果沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形),。

七、結(jié)束,。

圖形寶寶玩累了,，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,，并分類,。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇三

1,、通過(guò)觀察,、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、三角形圖形,、畫點(diǎn)的底圖,、水筆、三角形組合的掛圖,、教室周圍布置三角形的實(shí)物,。

2、正方形的蠟光紙,、剪刀,、膠水、圖畫紙,。

1,、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎,？

2,、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱,，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物,。

3、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形,？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊,。

4、出示三角形組合的掛圖：

1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的,。

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的,。

5、出示左圖,，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形,。

6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況,。

7,、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼,。）

在這堂課上幼兒是被理解,、尊重、接納,。是有適度的自由空間,。是能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),，在情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn),。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué),。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇四

我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對(duì)我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣,。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色,，始終以游戲情景貫穿，展開了媽媽的神奇骰子,，小豬做骰子,，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系,。

1、通過(guò)游戲活動(dòng),，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系,。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣,，較難集中注意力,，手口一致點(diǎn)數(shù)。

關(guān)鍵：通過(guò)游戲活動(dòng),，能變吃的東西的骰子,，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù),。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù),，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù),，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物,。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系,。

1,、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡,、數(shù)字卡,、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡,、實(shí)物卡,、顏色卡)。

2,、空白骰子3份,。(分別是三種顏色)。

3,、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張,。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色)。

4,、實(shí)物花生3小筐,。

5、豬媽媽胸飾一個(gè),。

(一)豬媽媽的神奇骰子。

1,、出示骰子,，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西,。""想不想看看是什么,，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子,，邊念,。)。

2,、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡,，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡,，數(shù)字卡,，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變,，是xx,，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看。""n個(gè)xx,，n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái),，1個(gè)，2個(gè),、,、、,、,、、n個(gè),，n圓點(diǎn)要找朋友了,，來(lái)看看身上的圓點(diǎn)，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱,。n圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"n"表示",，邊說(shuō)邊操作，卡片貼黑板上,。

3,、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變,。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)原來(lái)是xx,，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè),、3個(gè)……,。

"n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳,。還可以用數(shù)字幾表示?"。

4,、請(qǐng)一幼兒扔骰子,，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片,，貼在黑板上,。"我們一起來(lái)檢查下，對(duì)不對(duì)?""請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧",。

5,、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。

"神奇的色子里還藏著好吃的,，我們讓他們變出來(lái)",。

"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn)),。

6,、目測(cè)(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)xx,，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)："神奇的骰子真厲害,，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示,，還可以用數(shù)字來(lái)表示,。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實(shí)物,、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系,。)。

(二)小豬做骰子,。

1,、"想做神奇的骰子嗎?"。

2,、出示空白骰子,，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子，有x顏色,，x顏色,，x顏色。我扔到數(shù)字幾,，就貼幾個(gè)圓點(diǎn),。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注意看,，幾?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái),。",。

3、校對(duì)：師邊巡視邊撕數(shù)字卡,，露出圓點(diǎn)校對(duì)。幼兒校對(duì),。"和我的一樣嗎?",。

4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上,。

5,、依次貼好5個(gè)面。"小豬們,，真棒,，也做出了3個(gè)骰子。",。

(三)扔骰子拿花生,。

1、"媽媽這有很多花生,，我們來(lái)扔骰子拿花生,。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎?",。

2,、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"。

3,、檢查,，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆,，2顆……",。

4、幼兒分組操作,，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾,，就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里,。記住一定要輪流玩,。沒(méi)輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì)。"師巡回指導(dǎo),。

(四)結(jié)束"小豬真棒,。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍,。",。

本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng),。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考,、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

脈絡(luò)清晰,，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn),，再鞏固重難點(diǎn),。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng),。尤其是小班幼兒,。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景,，接下來(lái)骰子變吃的,，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃,，幾個(gè)環(huán)節(jié),，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量,，量對(duì)數(shù),，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物,。

游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)要讓幼兒保持興致,，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意,，進(jìn)行有效教學(xué),。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做,，骰子共六層,，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面,，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見的食物,，有蘋果、西瓜,、梨,、糖果、蘿卜)--顏色卡,。邊教學(xué)邊撕,，讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片,，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí),，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前,。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,、三環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分操作,，思考的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作,，親身體驗(yàn)中找到打答案,。

而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒,，幼兒互評(píng),，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn),，個(gè)別回答,，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià)),，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,。

提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見,、最直接的一種教育方式,，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段,。因此,，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的展開思維活動(dòng)，積極思考,，充分表達(dá),，是我們貫徹《綱要》精神,，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題,，尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象,，會(huì)想出很多東西。當(dāng)然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西,，而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí),，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的,，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分,，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn),，再對(duì)應(yīng)數(shù)字,。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,，想了很多,。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn),，個(gè)別回答,，做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn),，再個(gè)別回答,，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五,、六部分都是個(gè)別提問(wèn),，個(gè)別回答，做到照顧到全體,，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái),。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇五

1.鞏固對(duì)三角形、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。

2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征,，區(qū)分圖形的變式,。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形,、圓形、正方形的特征。

難點(diǎn)：區(qū)分圖形的辨識(shí),。

1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子16個(gè),，六個(gè)面分別貼有紅、黃,、藍(lán)正方形,、三角形、圓形,、橢圓形,、長(zhǎng)方形。

2.貓的完整圖片（五官分別是正方形,、三角形,、圓形）、單獨(dú)的貓眼睛,、鼻子,、嘴巴、身體,。

師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚,，你千萬(wàn)不要去碰它,，否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上，全身變形,。說(shuō)完貓媽媽就走了,，饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,，小貓的眼睛,、鼻子、嘴巴,、身體,、腿和尾巴變成各種圖形。

1.出示被施了魔法的小貓,，鞏固三角形,、圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,。

——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形？

——你怎么知道它是三角形,、圓形,、正方形、長(zhǎng)方形。

小結(jié)：原來(lái)小貓的眼睛,、鼻子,、嘴巴身上被變成了三角形、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形，真的好丑呀,！

1.師：怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢,，我們一起聽聽魔法師怎么說(shuō)。

魔法師：要想讓小貓變回原來(lái)的樣子,，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上,，但是魔法時(shí)間有限,，小朋友們要快速的找，當(dāng)聽到魔法聲,，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上,。

提問(wèn)：你找到的什么圖形？你怎么知道它是三角形呢,？

師：原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角,，三條直直的邊。我們一起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開嗎,。我們一起來(lái)說(shuō)：“一,、二、三”,。（拉出眼睛）哇,！小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興,，謝謝小朋友們,。

師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢,？

魔法師：要想讓小貓的嘴巴,、鼻子變回原來(lái)的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,，然后放到這條魔法線上，但是魔法時(shí)間有限,，小朋友們要快速的找,，當(dāng)聽到魔法聲,，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

這個(gè)咒語(yǔ)能解開嗎,？我們一起來(lái)說(shuō)：“一,、二、三”,。（拉出鼻子,、嘴巴）哇！小朋友們幫助小貓變回了鼻子,、嘴巴,，小貓很高興，謝謝小朋友們,。

幼：可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體,。師：小朋友們可以自己試一試

——你找到的是什么圖形？你怎么知道它是正方形的呢,？

——教師將完整的身體張貼在小貓的身上,。

師：原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊,，小朋友們幫助小貓找回了身體,，小貓很高興，謝謝小朋友們,。

4.師：小貓找到了眼睛,、鼻子、嘴巴,、身體，還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái),，怎么辦,？

幼：通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形，幫助小貓解開咒語(yǔ),。師：趕快行動(dòng)吧

提問(wèn)：你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢,？

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,，小貓很高興，謝謝小朋友們,。師：小朋友們太棒,，幫助小貓解除的咒語(yǔ)，使小貓變回原來(lái)漂亮的小貓,。

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形,、圓形,、正方形、長(zhǎng)方形,，通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形,、三角形、圓形眼睛,、鼻子,、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義,，幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí),，整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高，興趣很濃厚,。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇六

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2,、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

1、出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同,，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,，讓幼兒通過(guò)觀察比較,，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）,。

2,、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

3,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度,。

2、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近,，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時(shí),，要把物體放在相近的地方，否則不確,。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的.小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2,、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮,。

3,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相似之處,，因而有了先前的基礎(chǔ),，并且涉及的知識(shí)面不是太廣，再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗(yàn)了,?？扇f(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的,。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇七

1,、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排序,。

2,、會(huì)用語(yǔ)言表述自己的活動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教具：用紅花和綠葉排列成一一,、一二,、二二規(guī)律的不同材料制作的花環(huán)3個(gè)。錄音機(jī),、ppt,、場(chǎng)景布置（花園），輕音樂(lè),。

學(xué)具：長(zhǎng)條紙若干,，每張紙上分別用不同顏色的花黏貼（繪畫，印畫）2組規(guī)律,。各色花若干,，顏料，瓶蓋,，蠟筆,。

一、春天的禮物,。

1,、師：春天來(lái)了,，我們一起去花園里游玩吧。（ppt出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂(lè),，邊唱邊跳進(jìn)入）花園里有好多花啊!春天真美呀,，我們坐到小椅子上去休息一會(huì)吧。

2,、師：這是春姐姐送給我的禮物,，花環(huán)，好看嗎,？（紙質(zhì)黏貼花環(huán)）3,、師：我們一起來(lái)看看花環(huán)上都有些什么呢？（師拿下花環(huán),，放置于黑板上）花環(huán)上有些什么,？這些花是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。我們一起來(lái)看看它們是怎么樣排隊(duì)的,，先是**，再是**,，原來(lái)它們是一個(gè)隔著一個(gè),，一一對(duì)應(yīng)排列的。

4,、師：春姐姐也想給每個(gè)小朋友們送一個(gè)花環(huán),，但是春姐姐還沒(méi)來(lái)得及做完，（出示黏貼花環(huán)）它們又是怎樣排隊(duì)的呢,？**顏色接下來(lái)是什么?。课覀儼“l(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律,，原來(lái)它們是按照一朵紅花兩朵粉紅色花排列的,，那接下來(lái)要貼什么顏色的花啦？貼的時(shí)候要把花環(huán)上的雙面膠撕下來(lái),，放到空的盒子里,，把小花貼在有雙面膠的地方。這條花環(huán)和剛才的是一樣的嗎,？剛才是一一排列的,，現(xiàn)在是一二排列的，原來(lái)花環(huán)啊還有很多不一樣的排法呢,。

5,、（瓶蓋印畫花環(huán)）這里還有一條春姐姐送的花環(huán)哦,，這個(gè)花環(huán)上的花是什么顏色的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的,？老師告訴你們這么漂亮的花啊是用瓶蓋蘸顏料印畫而成的，那接下來(lái)要印什么顏色的花啦,？誰(shuí)來(lái)試試呢,？印的時(shí)候要用力按一下，不能移動(dòng)哦,，好看嗎,？接下來(lái)要印什么顏色的花了？誰(shuí)來(lái)試試,？換顏色的時(shí)候要換一個(gè)新的瓶蓋來(lái)印,，能不能用剛才有顏色的瓶蓋啊,？（二二）,。

二、做花環(huán),。

1,、師：今天，春姐姐也請(qǐng)小朋友來(lái)幫她做花環(huán),，好嗎,？老師在每桌上都為小朋友準(zhǔn)備好了做花環(huán)的材料，第一組我們可以用小花黏貼,，第二組可以用蠟筆給小花涂色,，第三組可以用瓶蓋印畫花環(huán)。

2,、師：小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條,，先要找出上面花的排列規(guī)律，然后才能制作哦,，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的花環(huán),，開始吧。

三,、我們真美麗,。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按什么規(guī)律來(lái)做的,？（展示給大家欣賞下）,。

3、師：小朋友制作的花環(huán)真漂亮,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花環(huán)后面的雙面膠撕掉,，撕掉的雙面膠放在口袋里，把花環(huán)首尾相連黏起來(lái)。帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧,。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇八

1,、嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序。

2,、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法,。

洋娃娃、小熊,、圖形卡片,、小紅旗、彩帶,、膠棒,、草地背景圖片、背景音樂(lè),、洋娃娃和小熊的音樂(lè),。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,，睜開。你們看,，誰(shuí)來(lái)了?(洋娃娃),。

2、今天,，洋娃娃要搬新家,，她邀請(qǐng)小熊去她家里玩，可是,，洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮,，洋娃娃走呀，走呀,，來(lái)到了哪兒?(草地上)看見了什么?(許多花),。洋娃娃高興極了，小朋友,，我們一起也來(lái)看看都有什么顏色的花?(紅色的花,，黃色的花)，教師邊指花邊和幼兒一起說(shuō)：“紅色的花,，黃色的花,，紅色的花，黃色的花.......”,，小朋友,，你發(fā)現(xiàn)有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答：一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，一個(gè)紅色的,，一個(gè)黃色的.....),。

3、那我們一起從小紅旗后邊,，沿著這條紅線來(lái)幫小紅花排隊(duì)。一個(gè)黃色,，一個(gè)紅色,，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色,，誰(shuí)知道,，接下來(lái)要排什么顏色的花?(紅色的)接下來(lái)是什么顏色?(黃色的)哦，我們做成了漂亮的花環(huán),，小朋友們真棒,。

4、教師小結(jié)：這些花是按照一個(gè)黃色,，一個(gè)紅色,，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,。

5,、洋娃娃做好花環(huán)回到了家，回家看見家里有許多圓形,，正方形的積木,，亂糟糟的，看著很不好,，洋娃娃想把圓形,，正方形的積木一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了,，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,。

6、教師出示,。

這些形狀是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形......)接下來(lái)是什么形狀?(圓形)接下來(lái)是什么形狀?(三角形)嗯,，小朋友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了,。

7,、教師小結(jié)：這些積木是按照一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,，所以家里就不亂了。

8,、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了,，她們想邀請(qǐng)小班的小朋友們一起來(lái)她家里跳舞，但是她們要做許多有規(guī)律的花環(huán),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做漂亮的花環(huán)吧,。

9、播放背景音樂(lè),，幼兒動(dòng)手操作,。

10、結(jié)束活動(dòng)：幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞,。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇九

1,、發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補(bǔ)塊的形狀特征，豐富對(duì)圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)。

2,、能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補(bǔ)塊,，嘗試運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)完成補(bǔ)圖,。

3,、能堅(jiān)持嘗試，找出正確的補(bǔ)圖方法,。

刺猬麥麥1個(gè),；底卡3《補(bǔ)圖畫1》的6個(gè)補(bǔ)塊、底卡4《補(bǔ)圖畫2》的6個(gè)補(bǔ)塊分別取下,，放在相應(yīng)的底卡下方,。

一、情境導(dǎo)入（以幫麥麥做“填充補(bǔ)圖”為情境）,。

1,、介紹角色出示麥麥，“看看誰(shuí)來(lái)到了我們班,？大家和他打個(gè)招呼吧,！”幼兒“麥麥你好！”

2,、引出問(wèn)題“今天麥麥有點(diǎn)不開心,，因?yàn)樗袃蓧K新圖版不會(huì)做,，小朋友，你們?cè)敢鈳椭滬渾?？讓我們?lái)看看麥麥的新圖板是什樣的,？”出示底卡3、4,，討論其中的空缺可能是什么,？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會(huì)是什么呢,？為什么說(shuō)會(huì)是**呢,？”

3、討論補(bǔ)法出示有補(bǔ)塊的小盒子：“誰(shuí)愿意上來(lái)試試,？幫麥麥補(bǔ)上一個(gè)洞洞呀？”“他補(bǔ)上的是什么形狀,，補(bǔ)上的圖案對(duì)嗎,？”

4、總結(jié)規(guī)則教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補(bǔ)圖畫’,，要找出合適的補(bǔ)塊,，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補(bǔ)上才行,?！?/p>

二、幼兒分組操作,。

1,、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始補(bǔ)圖畫。

2,、觀察指導(dǎo)教師巡視各組,，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3,、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補(bǔ)塊放回小盤子里,，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三,、交流評(píng)價(jià),。

1、展示交流教師：“小朋友,，你們都補(bǔ)完了嗎,？請(qǐng)把這次補(bǔ)好的圖板留在桌子上,，我們和麥麥一起來(lái)檢查一下，看看是不是都補(bǔ)對(duì)了,?！?/p>

2、評(píng)價(jià)教師：“今天我們都有哪些小朋友學(xué)會(huì)了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫來(lái)補(bǔ)圖了,？”

3,、整理教師：“麥麥要和大家再見了，我們也一起把材料收起來(lái)吧,。幼兒有序收學(xué)具,，活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案顏色對(duì)應(yīng)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少,。

2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6,。

3,、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 教師操作材料：小貓卡片三張,，釣魚比賽卡片3張，魚卡18張,。

2,、 幼兒操作材料：釣魚比賽卡片9張，魚卡18張,，釣魚竿,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小貓釣了幾條魚

1,、教師出示3只小貓卡片,，引起幼兒玩《小貓釣魚》游戲興趣。

3,、,、依次出示小貓釣魚比賽的3張卡片，師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚數(shù)量,。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下,，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚。

4,、教師小結(jié)：露西釣了3條,，湯姆釣了4條，湯米釣了6條,。并把小貓和小魚的數(shù)量按三排排好,。

二,、比一比，誰(shuí)的小魚多

1,、,、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看，誰(shuí)釣到的小魚最多,，誰(shuí)的比較多,，誰(shuí)釣到的最少？

2,、師：露西釣了3條,，湯姆釣了4條，湯米釣了6條,。誰(shuí)的最多,？誰(shuí)的最少？你是怎樣知道的,？將小魚一條對(duì)著一條排列,，引導(dǎo)幼兒觀察，比較多少,。

三,、我給小貓排名次

四,、我把小魚分一分

1,、師：小貓釣到了這么多的魚，貓媽媽開心極了,，但貓媽媽還要考考小貓,，讓小貓把小魚分一分，給它們排排隊(duì),。

2,、把魚卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚排一排,，綠色小魚排一排,，黃色小魚排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù),，每種顏色的魚各有幾條,。

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同,。

4,、師：大的小魚排一排，比較大的排一排,，最小的排一排.

5,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同,。

6、師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色,、大小的分類方法進(jìn)行了小魚的分類,，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎,？讓幼兒討論,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。

7,、小結(jié)：給小魚分類的方法有很多種,，可以按魚身上的花紋、魚鰭的形狀,、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類,。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類方法。

8,、師：現(xiàn)在,，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧！

五,、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚的游戲：進(jìn)行釣魚比賽,。比一比，誰(shuí)釣的魚多,，多幾條,；誰(shuí)釣的魚少，少幾條,？并與幼兒進(jìn)行分魚的游戲,，與幼兒探究更多不同的分類方法。