體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
xx年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為教師,，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí)，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
我們認(rèn)識10多個專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動,，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。老師們的講座,，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。
這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！
不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
xx年4月12日，我有幸參加了晉江市小學(xué)科學(xué)“踐行新課標(biāo),，研讀新教材”主題系列研訓(xùn)活動,，在這次活動中我聽取了養(yǎng)正中心小學(xué)顏白茹老師執(zhí)教的四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》和顏碧嬌老師執(zhí)教的一年級下冊《它們?nèi)ツ睦锪恕穬晒?jié)優(yōu)質(zhì)研討課，觀摩了黃玲老師的《教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材解讀》講座,。此行可謂收獲頗豐,，受益匪淺?？偨Y(jié)一下幾點：
黃玲對一年級下冊教材做了精準(zhǔn)的分析和解讀,，從整冊主題到單元目標(biāo)到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從實驗的操作步驟到注意的問題事項,，從學(xué)生實驗?zāi)芰θ绾翁嵘搅己昧?xí)慣的養(yǎng)成,，難點重點的`突破與生活常識的結(jié)合，無一不做了充分的設(shè)想和巧構(gòu),，讓我深深的感到科學(xué)學(xué)課知識的廣袤無垠和無限的科學(xué)魅力,。她娓娓動聽地講述我們感受到了一幅美麗生動有趣的畫面。
良好的開端是成功的一半,。兩位執(zhí)教老師都在開題上下了不少功夫,，可謂八仙過海各顯神通,。無論是顏白茹老師老師《水能溶解一些物質(zhì)》中的問題，還是顏碧嬌老師《它們?nèi)ツ睦锪恕分械墓适聦?dǎo)入,，都是直指課題,，沒有絲毫的拖泥帶水，出發(fā)點準(zhǔn)確,，設(shè)計精湛,，托顯出各位執(zhí)教老師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和廣博的知識儲備。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能啟迪學(xué)生的思維,，撥入情感,。
可能是科學(xué)這一學(xué)科特殊性，兩位老師都采用了小組實驗教學(xué),，并精心設(shè)計了試驗單,、準(zhǔn)備了實驗器材，可謂周全細(xì)致,。組織每個學(xué)習(xí)小組都能順利開展實驗活動，觀察實驗現(xiàn)象,、填寫實驗記錄單，并進行全班實驗總結(jié)交流,，每個學(xué)生充分參與到實驗中去，動手操作,，親身試驗,。兩位老師都是進行了二到三個實驗活動,，各個實驗之間的銜接過渡都是自然有序,，學(xué)生熟練的操作技能，認(rèn)真觀察的態(tài)度,，運用準(zhǔn)確性語言進行描述的能力都堪稱一流,。小組活動有目的、有計劃,、有結(jié)論,、有反思，真正發(fā)揮了集體的智慧和團隊效能,。小組分工明確,、有序有節(jié)，讓每位學(xué)生都各盡其職各顯其能,。
本次培訓(xùn)雖然時間短暫,，但是自己收獲頗大、感受較深,，提高了實驗操作技能,，拓展了的專業(yè)知識,，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。
作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié),，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué),。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
××年的夏天,，我有幸到美麗的海口參加“xxxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。特別聽專家們精彩的論述，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為教師，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí)，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
我們認(rèn)識10多個專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動,，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。老師們的講座，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！
不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
xx年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師,，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí),，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
我們認(rèn)識10多個專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動,，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。老師們的講座,，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的`努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長,。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！
不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
一,、教師講課的特點：
第一堂課是東風(fēng)紅小學(xué)譚老師執(zhí)教的《動能變變變》，這是小學(xué)六年級科學(xué)的內(nèi)容,，兩個最大的亮點是：
1,、操作——發(fā)現(xiàn)，即讓學(xué)生通過自己動手操作,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理,，得出結(jié)論。一開課,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，學(xué)生提出“動能能轉(zhuǎn)化為熱能嗎？”等問題后,，緊接著教師要求學(xué)生用桌上的實驗器材,，自己設(shè)計實驗進行探索。于是學(xué)生有的用棉布摩擦鐵棒,，使鐵棒變熱,；有的把鐵片來回彎折；有的把橡皮筋來回拉伸……完全沉醉在摩擦,、彎折,、拉伸等等自由探索的情境之中。他們在自由探索中享受著“發(fā)現(xiàn)”的快樂,，從而獲得了豐富的感性認(rèn)識,，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準(zhǔn)備。
論好完成這個實驗需要的材料,，進行恰當(dāng)?shù)剡x擇,，繼而完成實驗。在整個過程中,，除了老師的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)材料等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言,；在整個授課過程中,，譚老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好,！”,、“真的好棒！”,、“咱們比一比哪個小組完成的最快,！”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,，學(xué)生會感受到強大的推動力,，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn),；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí),、學(xué)會用這種方法,，而不是讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力,，對小孩來說是很重要的,，無形之中他覺得很愿意去接近你。譚老師在授課時就注意了這一點,，她始終面帶微笑,。體現(xiàn)出了她的嫻熟的駕馭課堂的能力,，非常的沉穩(wěn)和從容,。這一點值得我們學(xué)習(xí)。
還有一節(jié)印象較深的課傅老師的小三科學(xué)《溶解》,，她通過游戲?qū)?，并分小組完成試驗，桌上的材料很多,，是準(zhǔn)備的非常充分的一堂課,，總體說來，覺得有以下特色：
1,、精心設(shè)計課堂教學(xué),。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強的,。
2,、教學(xué)過程精致：
從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備,。從導(dǎo)入新課,、新授、到課外拓展,，每一個步驟,，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。在知識深難度的把握上處理得很好,，學(xué)生通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，較好的獲取知識，掌握教法,，基本上做到突出重點,，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀,。
二,、通過聽課使我對科學(xué)課有了進一步的認(rèn)識：
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。
在教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，發(fā)揮教具得最大作用,，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去,，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,，提高自身的科學(xué)價值觀,。
2、注重教法,、多激勵少批評,，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,，要注意教法的靈活運用,，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言,，少批評,。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,，激發(fā)情感,，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才,。
總之,，我聽完這些課后觸動很大，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，改進自己的不足,，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,，讓他們感受到科學(xué)的樂趣,，做一個合格的科學(xué)老師。
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小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座,，張利強老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊,。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞,。
通過本次學(xué)習(xí),，我們進一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實質(zhì)。這種模式的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，強調(diào)將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí),。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天,，但這段時間里,，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。
其實,，培訓(xùn)是一個反思進步的過程,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高，就利用課外補,，花了大量時間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)經(jīng)驗,。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實,、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在科學(xué)課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”,！
此外,，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗？,？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué)。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。
在以后的教學(xué)中,，我要做的是：
第一,，自我反思。對于科學(xué)教師來說,，只有反思性學(xué)習(xí)才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展,，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源,。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學(xué)習(xí)的資源,。教師的經(jīng)驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思,，從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。
神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué),。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,，社會的進步，科技的飛躍,，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識,，力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事,。因此,，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果,，引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。
第三,，加強交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。
百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí),、反思、研究,、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
在xxx科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動中，我收獲了很多,，對教育觀念,、科學(xué)理論和課堂教學(xué)藝術(shù)都有了新的認(rèn)識。作為一位科學(xué)老師和實驗管理員,，要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)，才能實現(xiàn)理想課堂的目標(biāo),。通過授課專家的深入解析,，我對科學(xué)課的特點和理念有了更深入的認(rèn)識，教育教學(xué)觀念也發(fā)生了質(zhì)的變化,。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性研究活動,，讓他們樹立敢想,、敢說、敢做的“三敢”精神,。
學(xué)生需要敢于推測,、設(shè)計、懷疑和想象,，敢于探究,、實踐、示眾和創(chuàng)造,。只有敢于嘗試,，才能創(chuàng)新。然而,，隨著學(xué)生上學(xué),，他們提出的問題逐漸減少，甚至不再提問,。這是因為教育扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,，教師的“權(quán)威”角色讓學(xué)生慣了“認(rèn)真聽講”。這不符合素質(zhì)教育和創(chuàng)育的要求,，必須改變,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須幫助他們樹立“三敢意識”,。
研究需要寬松,、民主的環(huán)境，學(xué)生需要“心理的安全和心理的'自由”,。為了實現(xiàn)這一點,，教師需要決裂“權(quán)威”角色，像學(xué)生一樣參與他們的研究過程,。同時,，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實驗材料，保障學(xué)生自行探究的時間,，傾聽,、觀察并鼓勵學(xué)生，決不輕視任何一個學(xué)生,。此外,，根據(jù)學(xué)生的活動情況靈活調(diào)整教學(xué)，因材施教,，合理安排,。這樣的寬松、民主的研究環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，讓他們大膽發(fā)言,，像種子一樣破土而出,。
只要教師鼓勵學(xué)生推測、設(shè)計,、懷疑,、想象、發(fā)問和辯論,，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一定能在探究,、研討中恍然大悟,，從而實現(xiàn)或表達、或舉例,、或示眾的愿望,。
例如，在教授磁鐵的性質(zhì)時,，可以設(shè)計競賽活動,，讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材大膽地設(shè)計實驗,，動手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎,、探究的知識最準(zhǔn)確,。在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生可以無拘無束地玩磁鐵,?；顒又械默F(xiàn)象吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生自行探究是個性發(fā)揮、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣,，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、研究科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動腦,、動手能力。
我很幸運成為“圍場縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員,，這為我提供了再研究,、再提高的機會。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，包括教研室領(lǐng)導(dǎo)的講座和教學(xué)觀摩等。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣。在這里,，我分享一下在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
首先,，我進一步認(rèn)識到科學(xué)課程的重要性。在現(xiàn)實學(xué)校教育中,，科學(xué)課程往往不受重視,，任課教師也往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象。但是,，通過聆聽科學(xué)學(xué)科專家的講座,，我充分認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程,。向小學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,，不僅能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識周圍世界,，更好地適應(yīng)研究和生活的需要,，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此,，作為一名科學(xué)學(xué)科的教師,，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。
其次,，我進一步提高了自己的科學(xué)知識與實驗技能,。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué),、天文,、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識,，教師沒有廣博的知識,，很難勝任本學(xué)科的教學(xué),。通過培訓(xùn)，我進一步提高了專業(yè)知識與技能,。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識,，規(guī)范了對實驗器材的操作方法，提高了實驗操作技能,，開闊了視野,，為今后的教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。
最后,，我提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力,。在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中，我縣教體局教研室的xxx教研員闡述了在科學(xué)實驗教學(xué)中的各種問題,，包括材料如何準(zhǔn)備,、問題如何提出、情景如何創(chuàng)設(shè),、活動如何組織,、過程如何控制、結(jié)論如何提升等,。他們先進的教育理念,、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。通過培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時的研究,、充電,，積極進行知識的更新。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去,，讓培訓(xùn)的碩果在平時教學(xué)工作中大放光彩。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日,，我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們,。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識，下面就談一下我的幾點收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課,；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制,，擴大了教研工作的輻射面,，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。
傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會,，并整理,、分析、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識,。
所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接,、意見的交換、思想的碰撞,、合作地探討,，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計,，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂教學(xué)效率,。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠,，賽過諸葛亮,。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案，完善教法,，“取人之長,，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達到最佳效果,。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
小學(xué)科學(xué)課探究活動很多，學(xué)生玩得非常開心,，但活動中也會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動手,，沒有參與探究活動中來。經(jīng)過一段時間的觀察,，發(fā)現(xiàn)這些不愛動手的學(xué)生主要是三個原因：一是因為動手能力差,，在小組活動中插不上手,；二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠,；三是覺得活動過于簡單不值得動手。
那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動中“動”起來呢,？
針對第一類學(xué)生,，我嘗試在上課之前悄悄告知活動內(nèi)容,，讓他早做了解和準(zhǔn)備,，從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的`認(rèn)同。
在與第二類學(xué)生談心中,，我感覺到其實他還是很想?yún)⑴c活動的,，只是礙于面子裝樣而已，于是我告訴他要和同學(xué)友好相處,，對于膽小的孩子,，鼓勵他敢于動手實踐，并建議他主動為小組活動準(zhǔn)備實驗材料,，再在課堂上強調(diào)合作的重要性,，要求每個人都必須動手，逐漸讓這一類不合群的學(xué)生融回到集體中來,。
最難處理的是第三類學(xué)生,，因為他覺得動手實踐只是執(zhí)行老師的任務(wù)，對書本探究活動的模仿與復(fù)制,，我不做實驗不參加活動同樣可以知道結(jié)論。我覺得比較有效的方法是,，利用這類學(xué)生在智力或知識方面的優(yōu)勢,，設(shè)置有一定思維難度的問題讓他解答，誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài),，或者在活動中充當(dāng)小老師的角色,，從而讓他體會到動手的樂趣。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn),，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
專家的講座,，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專家從科學(xué)的定義,、含義,、分類、知識,、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實踐考察活動提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長,。
短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。
二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué)。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會好好努力,，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
我倍感珍惜這次“國培方案(20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo),，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在,。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的,，終身學(xué)習(xí)才是最重要的,。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底,，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的`能力為中心，為重點,。課堂是師生相處,、交流,、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺,，是智慧生成的地方,，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧,，自由與互動的心的時代要求,。因此，我將努力從以下幾個方面,，提高自身素質(zhì),，加強師德修養(yǎng)。
在聽了專家教授們的講座后,，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,，那就是奮斗之門。只有不斷超越,，不斷奮斗,，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師,，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo),。
我反思我的行為,，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師,，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉,，端正認(rèn)知，用理智去讓我超越一個新的層次,，讓我的平凡也逐步成為偉大,。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行,，課上的還可以吧,。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠?，F(xiàn)在,，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變,，加強自身的綜合素質(zhì)的提高,。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科,，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要穩(wěn)固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識,?？傊凇皣喾桨浮钡呐嘤?xùn)中,，收獲甚多,。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔(dān)子更重了,。在今后的工作中,，我將讓學(xué)習(xí)成為前進的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中!
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
20___年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn),，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然,，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
專家的講座,，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專家從科學(xué)的定義,、含義,、分類、知識,、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實踐考察活動提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長,。
短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力,，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學(xué),，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識,。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐，進行操作,。在實踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉,。
一,、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分,。
牡丹區(qū)實驗小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活,，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野,，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎,。
二,、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分,，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí),、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進了學(xué)生相互幫助,、學(xué)習(xí),、取長補短、共同進步,、共同提高,，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三,、教學(xué)過程精致,。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用,，他們的思路清晰,，語言親切。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學(xué)生的思路,，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣,。教學(xué)突出重點,，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀,。
總之,，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大,、感受較深,，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識,，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻,?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然,，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué),、有用的科學(xué),。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉,，學(xué)到了很多的先進教法,。同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
___年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印癬_____年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師,，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記,。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí),，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
我們認(rèn)識10多個專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動,，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。老師們的講座,，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長,。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué)。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半,，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后,，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理,、生物,、地理等各位專家的導(dǎo)航,，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰,、李蓉,、王斌等老師的引領(lǐng)，我認(rèn)識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》,、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。張教授從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進行科學(xué)探究中,，從探究的步驟,、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析,。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同,。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認(rèn)識到了美麗的星空與地球世界,，進一步認(rèn)識了宇宙空間,。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤,，將人類的目光緊緊吸引,，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系,、太陽系,；恒星、行星,、星空,；太陽、地球,、月亮……這些深奧的天體知識,，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片,，一一展現(xiàn)在我們眼前,，為我們呈現(xiàn)出了聲,、光,、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球,、宇宙空間是多樣的,，是多彩的，是立體的`,，是有生命的,，是有活力的……“上上西西，下下東東”,。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括,，為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗,，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化,。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類、綠色開花植物,、裸子植物等方面知識,，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識,。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。來自績溪的許守有老師,，從有效的備課、評課,、議課,、評價、考試,、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》,。許老師通過一個個精彩而實用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課；用心評課,、議課,；關(guān)心愛護學(xué)生，細(xì)心呵護學(xué)生與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下,，我們做凸透鏡成像的研究實驗,，提高了我們科學(xué)教師的實驗操作技能。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
作為一名小學(xué)科學(xué)老師,，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師收集培訓(xùn)”研究,，感激領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的研究機會,。我非常想借這一次機會好好地研究科學(xué)教育理念與方法,，因此，在培訓(xùn)時代,，我每天的感覺是緊張而又充實,，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)想了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們有幸傾聽了多位教授,、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座,、與名師的對話,、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交換等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)理論經(jīng)驗,，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,，現(xiàn)將研究心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正熟悉到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)發(fā)蒙課程”的含義,?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,，而“科學(xué)發(fā)蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位,。因此，我們要考慮的關(guān)鍵題目就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。
以前,，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文,、數(shù)學(xué)課所取代,，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識,，缺少動手動腦的機會,，老師變成了教學(xué)的主體。然而,，“科學(xué)是學(xué)和做的,，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐,，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義,，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程,，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實可靠。
并且,，科學(xué)結(jié)論也具有臨時性,，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論,。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的常識研究與方法訓(xùn)練為主,，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗,，在他們熟悉的周圍生活中挑選有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看,，做一做,，玩一玩，想一想,，從中學(xué)到常識,、培養(yǎng)興趣,、練方法、為后續(xù)的科學(xué)研究打好基礎(chǔ),，這才能體現(xiàn)“科學(xué)發(fā)蒙”的含義,。
教室上教師不要給出題目，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目,、提出題目的能力,。教師的'提問要有啟發(fā)性，有價值,，可采用“關(guān)于這個題目和現(xiàn)象你曾經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線,。
“同課異構(gòu)”的小組合作交換形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生,，實驗設(shè)想要由易到難層層深入,，給一定難度的實驗設(shè)想，讓優(yōu)良生有機會“吃得飽”,，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點在于發(fā)蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次研究,，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著題目與教授,、省級科學(xué)骨干教師溝通、交換與深思,，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實驗;每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實驗需要資料單,，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備資料單給學(xué)生,，以便平常收集實驗資料;可以辦一些科學(xué)手抄報,，鞏固拓展科學(xué)常識;小組實驗中強調(diào)“你能低聲語言嗎?”;實驗請求停止時說“看看哪個小組最早把實驗器材收好?！?/p>
“你們小組收拾器材一次比一次快了,。”或拍手示意,，讓學(xué)生停下手來聽和說;實驗注意事項,，可先讓學(xué)生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補充說明;實驗盡量規(guī)范,，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源,，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間;實驗小組中的小組長、操作員,、記錄員,、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起,，這樣便于實驗器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些,，而且有實驗報告單,，可以降低實驗報告單的填寫難度。
總之,，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主研究,，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在研究的過程中,，通過與專家的交流,、同行的商討與相互研究,，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識,。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),。這次xxx行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進步,、共同發(fā)展,。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
我參加了小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，收獲頗豐,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻理解到科學(xué)學(xué)科的新課程教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只起到指導(dǎo)的作用,。課堂應(yīng)該是師生相互交流,、實踐動手操作和互動的時空。這意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧,，自由與互動的心的時代要求,。因此，我將努力提高自身素質(zhì),，加強師德修養(yǎng),。
首先，我要超越自我，不斷奮斗,，讓希望變成現(xiàn)實,，讓無奈變成收獲。作為一名快樂的教師,，我要努力成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師,。
其次，我要轉(zhuǎn)變觀念,，改變自己的性格,，讓性格得以修煉，用理智去超越一個新的層次,，讓我的平凡也逐步成為偉大,。
第三，我要正視自己的弱點,，敢于嘗試轉(zhuǎn)變,，加強自身的綜合素質(zhì)的.提高。只有這樣,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們在科學(xué)學(xué)科中獲得更多的收獲。
最后,，我要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。在今后的工作中,，我將讓研究成為前進的風(fēng)帆,，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
通過“國培計劃”項目的培訓(xùn),，我們深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)方面的重要性,，受益匪淺。在培訓(xùn)過程中,，我們聆聽了多位教育專家的生動講座,，觀摩了一線教育教學(xué)專家的實踐教學(xué)示范，并在專家指導(dǎo)下進行了動手操作等,。通過參與式,、講座、室外拓展,、現(xiàn)場實踐技能訓(xùn)練,、參觀考察和實地觀摩等方式，我們獲得了寶貴的教學(xué)案例和資源,，從而不斷反思和總結(jié),，提高了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,、知識和技能。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
20xx年1月13日,，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷,，但大家依然感到春天的溫暖,，第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相,。
1月15日,，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話,。
上午9時,，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,，給學(xué)員們留下了深刻的影響,。
通過這次上海之行,，感覺自己整個身心都煥然一新了,，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展示,，使我體會到,，組織一次好的'教學(xué)活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,，注重重點,，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動,。這一次我又在教學(xué)生涯中,，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法,，會有新的進步,。
