從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇一

首先,，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng),，使我感觸較深,。從師德、科研,、課堂教學(xué)專題分析,、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識,，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀,；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座,。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想,，我們作為普通的教師,，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了,。

其次,，實踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,，統(tǒng)一讓市里安排了,，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意,，因為交通的不方便,。但是到了那里，看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師,，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,，而導(dǎo)師不是,，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，我們每每聽好或上好一節(jié)課,，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足,，并且提出改進(jìn)的意見和方法,，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論,，并進(jìn)行教案的修改再上課,。

另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),，讓我們?nèi)ヂ犝n,，給他的課提意見。在他那里,，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年,，每天都忙忙碌碌,，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課,、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡,。因此別提好好地去反思,，好好地去看書，好好地去寫一寫了,。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題,，而深感惶恐與汗顏,。的確，教師,，需要學(xué)識,。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚,。而學(xué)識源于讀書,，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野,，增長學(xué)識,，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物,；保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流,。感謝這次培訓(xùn),，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索,、沉淀,。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多,。

應(yīng)該說這次實踐,，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯,、清晰,。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,，新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，無疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案,。指導(dǎo)老師告訴我,，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟,，思想?yún)R報專題十分地費腦筋,。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn),、自我反思促成長,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，深感榮幸,。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識,。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺,，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導(dǎo)實踐,，進(jìn)行操作,。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受,，希望與大家共勉。

一,、教師的基本素質(zhì)高,，課前準(zhǔn)備充分。

牡丹區(qū)實驗小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高,。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野,，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學(xué)活潑新穎。

二,、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯,。

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心,，小組合作學(xué)習(xí)、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí),、取長補短,、共同進(jìn)步、共同提高,，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力,。

三,、教學(xué)過程精致。

在這次活動中,，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用,，他們的思路清晰，語言親切,。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活,，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣,。教學(xué)突出重點，解決難點,，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀,。

總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫,，但是自己收獲頗大,、感受較深，提高了實驗操作技能,，拓展了的專業(yè)知識,，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然,，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué),、有用的科學(xué),。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法,。同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇三

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識,。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性,。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論,、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。

從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,，必然要開口說,，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動,，在缺乏自制力的前提下,，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。

怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法,，做計劃,，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃,，包括制定的步驟,，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動,。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新,。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程,；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展,。

1.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望,，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”,。

2.根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練,。

3.探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料,。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。

5.多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭,、畫龍點睛,。

理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：

1.從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式,，擺脫束縛,；超越教材，整合資源；超越課堂,，關(guān)注生成,；超越教師，尊重主體,。

2.從課堂形態(tài)看,，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活,；人氣,，情感共鳴；靈氣,，放飛想象,。

3.從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念,，思維有碰撞,，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅,。

4.從教學(xué)風(fēng)格看,，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味,，具有韻味,，令人回味。

科學(xué)課堂神秘重重,，困難也重重?？傊?，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展,，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇四

專家的講座，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專家從科學(xué)的定義、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點,，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，主辦方還安排了科考實踐活動,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實踐考察活動提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣,，與學(xué)生共成長,。

一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。

二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇五

18年前師范畢業(yè)后，很少有機會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校,，靜下心來聽課,、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我,，當(dāng)15天的“大學(xué)生”,。在培訓(xùn)中，積極主動的參加班級管理,、學(xué)習(xí),、研討、展示,，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升,。

班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任,，可是到了班會選舉時,，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長的工作,。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長,，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動,。

本次培訓(xùn)課程起點比較高,，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒有因為我來自小學(xué),，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí),。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實驗室,，實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時,，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料,；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射,、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象,，只是我們沒有很好的去觀察,、記錄、總結(jié)和運用而已,；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理,，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了,，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神,。

每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽,。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見,，課后主動與同班同學(xué)主動交流,。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸,，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞,，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力,，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論,。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量,。我覺得很奇怪,，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的,，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成,，當(dāng)一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了,，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多,，這個星球主要是由鉆石組成。其實,，宇宙中的每一種物體,，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種,?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域,?？磥韺W(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要主動的多問,。

鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實驗現(xiàn)狀,、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實驗的現(xiàn)狀進(jìn)行研討,。分組式的研討,，鄧科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書,。其實,，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點,，組員們擔(dān)心自己沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思,，一定要我當(dāng)小組的秘書,。我在平時的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以,，在小組秘書的工作中,，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果,。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉,、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑,，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否,。思維導(dǎo)圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的,。結(jié)果小組匯報時,，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評,。

本次培訓(xùn)出發(fā)之前,，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早,、晚的空余時間主動的閱讀,，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來,，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時,，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎,，跨越學(xué)習(xí)中的障礙,。

主動學(xué)習(xí)和主動表達(dá)自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人,，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足,，主動學(xué)習(xí)、主動表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石,。

培訓(xùn)結(jié)束期間,，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”,。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí),、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”,、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者,！”。

培訓(xùn)結(jié)束了,，收獲滿滿的,！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物,，要自己追求配偶認(rèn)可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看,?！睂W(xué)習(xí)、思考,、改進(jìn),、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！