無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

說相反教學反思篇一

二、內(nèi)容安排上的反思：

根據(jù)教學計劃,，本節(jié)課孩子們要學習的重點內(nèi)容是：理解體會文中所表達的思想感情,，學習掌握文章的寫法特點。根據(jù)孩子們的學習認知心理,，每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時間用于復習上節(jié)課的內(nèi)容,。和往常一樣，這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復習鞏固重要文言詞語和語句,。

三,、教學流程三的反思：

教學第一環(huán)節(jié)是復習鞏固所學的重要文言詞語和語句?？紤]到所教學生的實際情況,，現(xiàn)在每節(jié)課開頭我都要用1/3的時間來復習舊知識。因為拉大教學課時數(shù),，實際檢測下來,，孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒有經(jīng)歷過有這么的老師來聽課,，沒有經(jīng)歷過面對攝像機上課,，更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動學習積極發(fā)言的技巧，很多學生寧可坐著說或者跟隨大家一起說,，幾乎很少有學生敢于主動起來發(fā)言的,。看來今后得在這一方面下些功夫,，多培養(yǎng)孩子的自信心,，激發(fā)孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。

教學的第二環(huán)節(jié)是解讀文本,，帶領孩子們理解體會文中所表達的思想感情,。在兩個簡單問題鋪墊基礎之上,，我設計了如下幾個主要問題供孩子們討論。

1.蔣氏對捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?a,、喜歡b、愿意c,、怨恨 d,、其它 無奈(旨在引導孩子們走進蔣氏的內(nèi)心世界，準確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無奈之情,。)

2.蔣氏的兩次“戚”,，各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”，又各是為了什么?用自己的話加以簡要回答,。(這樣的設計是想讓學生在疏通文言語句的基礎上,，學會區(qū)分相同詞語在特定語境中的不同含義，從而能夠結合課文具體內(nèi)容來整體上理解課文,，把握課文要旨,。)

考慮到學生的實際學習情況，我在學生稍加討論之后,，用投影顯示告訴學生：蔣氏的第一次“戚”,，為自己所“專利”工作的艱險而憂傷;第二次“戚”，為擔心失去自己的捕蛇專利恢復納稅而憂傷,。作者的第一次“悲”,，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個人);第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會),。

說相反教學反思篇二

轉眼間快一個學期了,，在這個學期中，八年級20班,、21班,、22班、26班,、27班共5個班級的地理教學,，27班的班主任及文綜組的教研組長，任務繁重,，面對新課程改革的大環(huán)境,，面對新教材，面對生源極差的現(xiàn)實,，我感到壓力很大,。所以有許多收獲也有很多遺憾。現(xiàn)將這個學期的教學工作反思如下：

首先,，遇到了許多困惑,。

地理新課程用圖文并茂的資料,，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料,，貼進學生生活的課堂活動,，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材,，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學,。認真學習新課程標準及與新課改有關的理論知識,，為自己的教學工作打下一個堅實的理論基礎。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學習對學生終身發(fā)展有用的地理知識,。重點是教會學生學習地理的方法與技能,。在教學中一定要摒棄傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，徹底轉變觀念,，以促進學生能力的提高,。

其次，組織好,、引導好學生,。

學生是學習上的主體。新課改的一項重要內(nèi)容就是學生學習方式的轉變,。應充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學習方式,，對于地理教學也有著重要意義,，也與新教材中的眾多活動、閱讀思考等內(nèi)容相吻合,。杜郎口的教學模式與這種新課改精神很吻合,，也取得了巨大的成功。本校的“先學后教,，當堂達標”課堂模式的大力推行,，也取得了不錯的成績?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導作用和學生的主體作用上做得不夠,。

再次，應該認真研究新教材,。

我們所用的地理教材靈活性強,，充分考慮了學生的認知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識集合,，而是靈活的需要教師學生積極參與的教學工具,。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別,。對于比較陌生的教材編排，更應認真鉆研,，吃透,。把握好教材，才能在教學中利用好教材,。課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧的作用,，為下節(jié)課調(diào)整教學提供一些參考;有助于總結課堂教學中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來,，日積月累，就會形成自己的教學風格,，不斷提高教學成績;為以后的教案修改提供依據(jù);課后及時小結,，目的是為了提高授課藝術和課堂教學質(zhì)量，這就要求在分析,、總結每堂課的基礎上及時修正教案,，使教案精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際,，以便在今后的教學中揚長補短;為撰寫論文提供素材,，課堂教學是一門藝術，藝術的提高是無止境的,，它有賴于不斷的總結,、積累與創(chuàng)新。自我總結成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,，本身就是一個學習,、提高的過程。特別是對成功的教學進行小結,，有助于教師摸索教學規(guī)律,，總結先進的教改經(jīng)驗。

總之,。新課程的實施,，給我們提出了更高的要求。我們也要努力學習以適應這種要求,。在今后的工作中,，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績 ,。

說相反教學反思篇三

《女媧補天》是人教版三年級下冊的一篇神話故事,。文章清楚有序地描繪了生動逼真的自然災害場面，想象奇特豐富,。我通過查閱資料得知本文教學的目的,，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險,、不怕困難的精神,。40分鐘的時間，要把這兩個目的達到不是一件容易的事,，但課堂中我采用了師生角色互換的辦法引導學生學習,，收效甚好。

師生角色互換就是老師不再是“教”,，而是“導”,，學生不再是 “聽”，而是跟老師“講”,，讓學生做課堂的主人,。教學中，針對“感受我國古代勞動人民豐富的想象力”這一目的,，我這樣提問：“我查閱資料,，聽說《女媧補天》這個神話故事想象力非常豐富，可我就是找不到體現(xiàn)想象力豐富的語句,，請同學們幫我找找,，跟我講講好嗎?”學生頓時在小組內(nèi)沸騰起來。幾分鐘后,，我到學生中找個位置坐下,，讓學生以小組為單位上臺來“教”我。有的小組說天出現(xiàn)大窟窿后的情景描寫想象豐富,，讓人感到恐怖;有的小組說女媧尋找五彩石的內(nèi)容想象豐富,，體現(xiàn)了女媧的辛苦;有的小組說女媧冶煉五彩石的部分想象豐富，展現(xiàn)了女媧的強大神力……

針對“感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險,、不怕困難的精神”這一目的,，我問：“女媧為了拯救水火中的人們，他做了哪些事呢?誰講給我聽聽?”學生們先是一片寧靜,，然后舉手高呼：求雨神下雨滅火,，造船救人，找五彩石……

我接著說：“女媧做這些辛苦不?”

“辛苦,?！睂W生們異口同聲。

“從哪些地方知道辛苦的?”我搔搔后腦勺,。學生都笑了,。

片刻，學生爭著舉手,，有的說求雨神不容易,，有的說找五彩石忙了幾天幾夜,，有的說煉了五天五夜……

通過本節(jié)課的教學，我覺得讓學生做課堂的主人,，學生學習積極性高,。

說相反教學反思篇四

“倍的認識”是低年級數(shù)學課的教學重點，又是難點,?！氨丁钡母拍畋容^抽象，在教學中沒有給學生“倍”的概念定義,，所以低年級學生要建立“倍”這一概念,，應通過大量的感性材料和通過自己觀察思考，動手操作,、比較,，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關系。這節(jié)課有以下幾個特點：

一,、 在教學過程的設計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。

由例題開始,，通過課件展示兩種蝴蝶只數(shù)的變化,，從而引起倍數(shù)關系的變化，讓學生邊看圖邊說,，使學生初步感知“倍”的含義;接著讓學生自己動手操作,，擺小棒，講數(shù)理,，做第一層次的練習;第二層次畫圖,，教師只畫出第一行的圖形，第二行的圖形讓學生自己定,，是第一行的幾倍,，通過畫一 畫使學生加深對“倍”的含義理解;最后，設計了一個瀏覽動物園的情境,，讓學生解決不斷出現(xiàn)的新問題,，使學生既感新鮮又感親切，興趣盎然,。整個教學過程,，老師始終抓住把什么當作1份，有幾個這樣的1份,，就是這樣的幾倍,，來幫助學生建立“倍”的概念。

這樣的設計,，符合學生年齡特點和認知規(guī)律,，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程,，培養(yǎng)了學生的學習能力。

二,、重視操作活動,，發(fā)揮主體作用

教師能創(chuàng)造機會，讓學生多種感官參與學習,，把學生推到主體地位,，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化,、形象化,。整個操作過程層次分明，通過說一說,、擺一擺,、畫一畫等，讓學生動手,、動腦,、動口，從參與學習過程,，不是為操作而操作,，而是把操作、理解概念,、表述數(shù)理有機地結合起來,。讓學生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度,，落實減負的要求,。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識,，形象直觀地建立 “倍”的概念,，培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力,。

三,、創(chuàng)設情境，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性,。

教師從學生喜愛小動物入手,，例題出現(xiàn)顏色艷麗的蝴蝶，引起學生的興趣,，最后,，還創(chuàng)設帶小朋友游動物園的故事情節(jié)，通過色彩鮮艷，生動有趣的動物造型吸引學生,，讓學生根據(jù)動物圖,，用“倍”說一句話，調(diào)動了學習興趣,，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性,，使他們從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題，體會數(shù)學知識的應用,，感到生活離不開數(shù)數(shù)學就在我身邊,，從而感受到學習數(shù)學的樂趣和作用。

反映數(shù)學實用性的機會很多,，只要教師把握機會,，就能讓學生充分體現(xiàn)數(shù)學的實用性，培養(yǎng)學生的實踐能力,。

四,、在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透

數(shù)學思想方法是數(shù)學科實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,，提高學生的數(shù)學素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學中,，數(shù)學知識是一條明線,，得到數(shù)學教師的重視，數(shù)學思想方法是一條暗線,，容易被教師所忽視。但數(shù)學思想方法滲透比交待知識更重要,，因為這是數(shù)學的精髓和靈魂,。教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法,，為學生未來發(fā)展服務,，讓學生在腦海里留下數(shù)學意識，長期下去,，學生將終身受用,。

在這節(jié)課中，教師在教學的同時,，注意進行數(shù)形結合思想的滲透,，“倍”的概念的感知和理解都從圖形入手，使抽出的概念直觀化,、形象化,、簡單化，從看到擺,、畫,，都反映出數(shù)形結合思想的滲透,，讓學生在潛移默化中受到數(shù)學思想的熏陶。