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小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇一

摘要：小學(xué)科學(xué)一線教育工作者必須正視農(nóng)村地區(qū)的獨(dú)特教育資源，并將其能動(dòng)性地運(yùn)用在自身的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中,。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)科學(xué);自然環(huán)境;鄉(xiāng)土資源,。

相對(duì)于城市便利的現(xiàn)代化建設(shè)條件，農(nóng)村的科學(xué)教育也有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，例如,，有著豐富的鄉(xiāng)土資源以及廣闊的大自然環(huán)境，而這些顯然為小學(xué)生更好地感知自然現(xiàn)象以及科學(xué)規(guī)律提供了極為便利的條件,。

以下,，筆者僅從農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教育實(shí)踐出發(fā)，嘗試圍繞如何才能從農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)更好地開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教育這一主題展開(kāi)初步的分析與探討,。

一,、將小學(xué)科學(xué)課堂搬到農(nóng)村廣闊的大環(huán)境之中。

農(nóng)村生活包羅萬(wàn)象,，有形形色色的動(dòng)植物,、有千變?nèi)f化的氣象景觀、有稀奇古怪的地質(zhì)條件,，還有或緩緩流淌或洶涌澎湃的江河水系……這些農(nóng)村特有的資源,，都為具體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展提供了豐富的材料及資源支撐。

這就要求我們農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，恰當(dāng)而靈活地改變教學(xué)的主陣地,，即在必要的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)廣闊的農(nóng)村大自然環(huán)境中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教材所教科學(xué)理論知識(shí)的更深刻認(rèn)識(shí),、理解與掌握,。

例如，在教學(xué)“土壤里有什么”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我就要求班上的學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,，交代好安全注意事項(xiàng)、分發(fā)完鐵鍬,、放大鏡等工具之后,，組織他們有秩序地到泥土地里進(jìn)行土壤挖掘的實(shí)踐活動(dòng)。

這次親近大自然的機(jī)會(huì)使學(xué)生對(duì)土壤挖掘興趣非常飽滿,，在呼吸到農(nóng)村地區(qū)大自然新鮮空氣的同時(shí),，幫助他們體會(huì)到了農(nóng)業(yè)勞作的艱辛。

除此之外，該實(shí)踐操作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的理想教育效果,，即：幫助學(xué)生借助他們自身的力量切實(shí)獲取關(guān)于土壤的相關(guān)信息,，促使他們進(jìn)一步明確與深化之前在課堂上所學(xué)的關(guān)于土壤的相關(guān)理論知識(shí)：

1.土壤中所包含的顆粒大小及形狀都不盡相同;。

2.土壤中所包含的物質(zhì)在顏色上有些許差異,，有的顏色較灰暗,，有的顏色則相對(duì)較明亮;。

3.土壤里有一些存活的小昆蟲(chóng)或者其他有生命的有機(jī)物;,。

4.土壤里還有一些已經(jīng)沒(méi)有生命體征的植物或動(dòng)物尸體;,。

5.不同區(qū)域的土壤在濕度及密度上也存在著一定的差異。

如此一來(lái),，學(xué)生在上述實(shí)踐認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，就對(duì)之前在課堂上所學(xué)到的“土壤其實(shí)是由空氣、水,、沙,、黏土、無(wú)機(jī)鹽,、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的”這一知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的深化認(rèn)識(shí)，從而大大提高了對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度,。

二,、將農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

農(nóng)村的大自然環(huán)境中蘊(yùn)含有小學(xué)科學(xué)學(xué)科所必需的一些資源,，可是,，由于安全因素、氣候環(huán)境等因素的制約,，經(jīng)常將小學(xué)生帶到自然這一大課堂之中顯然并不符合實(shí)際情況,。

考慮到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為,，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的自然資源引入到課堂這一教學(xué)陣地中,。

這也不失為利用農(nóng)村自然資源，使其更好地為小學(xué)科學(xué)教學(xué)服務(wù)的一種有效途徑,。

如,，在學(xué)習(xí)“小蚯蚓找家”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就提前準(zhǔn)備了幾只小蚯蚓,、土壤及一小瓶水,。

隨后，便帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行了如下兩組對(duì)比比較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)：潮濕,、陰暗,、松軟、肥沃的土壤環(huán)境以及干燥、光亮,、堅(jiān)硬,、貧瘠的土壤環(huán)境這兩種土壤環(huán)境中蚯蚓的活動(dòng)狀況。

如此一來(lái),，借助蚯蚓這一特殊資源,，學(xué)生就能在上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)中非常明確地認(rèn)識(shí)到適宜蚯蚓生活的土壤環(huán)境。

而這很顯然正是本節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在,。

再如,，在學(xué)習(xí)“觀察螞蟻”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就提前準(zhǔn)備了幾只小螞蟻,，然后在課堂上分發(fā)給各學(xué)生小組一定數(shù)量的放大鏡,，引導(dǎo)他們借助放大鏡認(rèn)真觀察螞蟻的身體構(gòu)造、螞蟻的爬行規(guī)律,、螞蟻同同伴進(jìn)行信息交流時(shí)可能出現(xiàn)的動(dòng)作特征……這樣一來(lái),，學(xué)生就能從實(shí)際觀察中對(duì)螞蟻形成更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。

從而大大保證了他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更好吸收,。

綜合實(shí)踐來(lái)看,，將農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在小學(xué)科學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中有利于優(yōu)化學(xué)生的課堂實(shí)際教學(xué)效果，將在一定程度上顯著提升小學(xué)科學(xué)的'教學(xué)效率及質(zhì)量,。

總之,，小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目的的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其同語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科一樣，在小學(xué)義務(wù)教育課程體系中占據(jù)著非常重要的地位,。

對(duì)此,，我們小學(xué)科學(xué)一線教育工作者必須正視農(nóng)村地區(qū)的獨(dú)特教育資源，并將其能動(dòng)地運(yùn)用在自身的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,。

相信如此,，方能在幫助學(xué)生形成與大自然和諧相處這一積極生活態(tài)度的同時(shí)，顯著優(yōu)化他們的科學(xué)學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量,。

而這正是小學(xué)科學(xué)所要求實(shí)現(xiàn)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一預(yù)期教學(xué)目標(biāo),。

參考文獻(xiàn)：

張玉平.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育研究述評(píng)[j].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(3).

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇二

以培養(yǎng)小生科學(xué)素質(zhì)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理小學(xué)科學(xué)教育計(jì)劃材料，提供參閱,，歡迎你的閱讀,。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小生科學(xué)素質(zhì)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、

教學(xué),。

目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn);初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信,。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程;經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運(yùn)用看、摸,、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問(wèn)題。

7、在觀察,、研究的各種活動(dòng)中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見(jiàn),，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流,。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。

三,、

教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生在今年畢業(yè)考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的子課題“導(dǎo),、學(xué),、練"的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn),，解決重點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)在五六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1,、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書(shū)桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課,，互不侵占時(shí)間,。

2、課堂中隨時(shí)提問(wèn)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言,、傾聽(tīng),、猜想、敢于提出不同意見(jiàn),、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等)，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況,。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,，實(shí)行小組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制,，實(shí)驗(yàn)記錄考核制,、4,、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

5、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問(wèn)打分制度,，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè),，及時(shí)批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施評(píng)定,。

一,、教材分析。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機(jī)械;形狀與結(jié)構(gòu);它們是怎樣延續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質(zhì)疑等,。從探究對(duì)象上看,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng),。

二,、教學(xué)基本目標(biāo),。

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化,，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”,、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn),，理解相關(guān)科學(xué)概念。

三,、教學(xué)措施,。

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).二,、教學(xué)目標(biāo):。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的.因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,，欣賞自然，珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教材分析：

1,、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:。

《生物與環(huán)境》單元,，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。通過(guò)這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng)、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小,，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2,、能力方面,。

(1)通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn):,。

從上學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

四、相關(guān)措施,。

1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作.2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.3,、不同的課型用不同的教學(xué)思路,。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問(wèn)題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問(wèn)題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,，原理,，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4,、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5,、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)能力。

6,、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。

五基本活動(dòng):。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

一,、指導(dǎo)思想。

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”,、“教育質(zhì)量年”,、“學(xué)校管理年”活動(dòng)目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安,、求質(zhì)量,、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),、特色意識(shí)、課程意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，以提高教師素質(zhì)為核心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理,，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二,、本組成員情況分析,。

本組共有四名專職科學(xué)教師，這四名教師各有特色,、各具風(fēng)格,。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，善于做學(xué)生的思想工作,，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績(jī),。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時(shí)間不長(zhǎng),，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長(zhǎng)很快,，先后在中心校舉辦的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，并有市級(jí)以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久,，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作,，并取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)兼任教研組組長(zhǎng)工作,，多次在縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，并有市級(jí)論文發(fā)表。

三,、教研專題,。

本組成員在課后的交流中有一個(gè)共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走,，不會(huì)傾聽(tīng)老師的話,，導(dǎo)致課堂效率低，成績(jī)難提高,。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力”。

四,、目標(biāo)任務(wù),。

1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè),，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,，符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍,。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,，充分利用好我校為每個(gè)教師配備的電腦,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展教科研研究,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度,，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，做到班班有特色，人人有方法,，讓學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),，成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作,，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量,。

五、轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識(shí),，樹(shù)立科學(xué)的教育觀,。

1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃,，領(lǐng)會(huì)精神,，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀,，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí),、改革意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，樹(shù)立現(xiàn)代化的,、開(kāi)放式的教學(xué)理念。

2,、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型,、和諧的師生關(guān)系,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，要求每位教師都會(huì)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議,，開(kāi)展交流討論,，扎實(shí)有效地開(kāi)展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。

六,、抓好教學(xué)常規(guī),，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度,，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課,，各年級(jí)備課組長(zhǎng)須定好中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃,、有安排,、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材,，共同切磋,，達(dá)到資源共享，共同提高,。

2,、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流,、研討,，寫(xiě)好補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn)，并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記,，并及時(shí)上交檢查,。

3、重視作業(yè)的布置,，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng),，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng),。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開(kāi)放題,，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí),、認(rèn)真,、規(guī)范，對(duì)學(xué)生做的作業(yè)分析反思,，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題盡可能讓他(她)及時(shí)訂正,。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jī),，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決,，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對(duì)輔差效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度,，平行班共同批卷,，互相研討，認(rèn)真分析,，及時(shí)整改,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)課改發(fā)展。

1,、在每位科學(xué)教師中開(kāi)展“讀教育專著,，做學(xué)者型教師”的活動(dòng),，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式,，爭(zhēng)做“學(xué)者型”教師。

2,、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本學(xué)科的公開(kāi)課每個(gè)老師都要去聽(tīng)并做好記錄,，評(píng)教,、評(píng)學(xué)活動(dòng)時(shí)，每位教師都要暢所欲言,，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備,，積極做好說(shuō)課、評(píng)課工作,。

3,、每周及時(shí)。

總結(jié),。

自己教學(xué)工作的“得”與“失”,，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn),，不斷改進(jìn)教學(xué)工作,，使學(xué)生始終對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。組織科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿,。

新的學(xué)期開(kāi)始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二,、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題,。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn),、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,。“磁”單元通過(guò)研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程,?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求,。

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現(xiàn)象,，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處;能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣;愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理;了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說(shuō)出“新材料,、聲、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性;能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)。

1,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2,、奮斗目標(biāo),。

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。

(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書(shū)籍,，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

(2)幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3,、其它措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

(2)重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象,、解決問(wèn)題的能力,，從而熱愛(ài)科學(xué)。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩,、張蕭,、程銘靜，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。

(2)采用表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的教育手段,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

(3)利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)。

(1)采用“一幫一,、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步,。

(2)每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

八,、課時(shí)安排,。

慢慢品味作品。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇三

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想,，根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng),、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué),。分別準(zhǔn)備了銅鑰匙,、鐵鑰匙,、回形針、鐵釘,、鋁片,、銅導(dǎo)線、茶葉筒(底和蓋是鐵制的,，筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品,。首先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵吸引鐵類物體,，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的概念,，并進(jìn)行討論。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用,，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。整個(gè)課堂安排了小游戲,，運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。

為充分利用學(xué)生的好奇心理,，上課時(shí),，我讓學(xué)生猜“寶物”——磁鐵，觀察磁鐵吸引鐵釘,。以激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。然后分組實(shí)驗(yàn),，可以相互討論。課堂的氣氛立即活躍起來(lái),，他們會(huì)拿著各種各樣的磁鐵,，這里吸吸，那里碰碰,，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門(mén),、窗、黑板等,。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行理性思維,，把事物的本質(zhì)抽象出來(lái),。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在“玩”磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學(xué)生演示給同學(xué)們看,。讓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學(xué)生模仿剛才同學(xué)的演示方法自己做一做。這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，既發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,，又使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次理性思維，從而認(rèn)識(shí)磁鐵有磁性這個(gè)概念,。這種教學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。教師只起了架橋鋪路和引導(dǎo)啟發(fā)的作用,，學(xué)生自己參與了知識(shí)的形成過(guò)程,，成為課堂上真正的主人。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，他要求教師在授課內(nèi)容,。

的確定,，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都要有助于學(xué)習(xí)方式的形成,。無(wú)論教師的每一步都應(yīng)遵循：“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的原則，合作學(xué)習(xí)也不例外,。首先合作學(xué)習(xí)是有組織,、有分工的，尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí),，必須讓每個(gè)學(xué)生知道自己的任務(wù),。例如：組長(zhǎng)、記錄人等,。從而達(dá)到每個(gè)人都能參與并發(fā)表意見(jiàn),。另外，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),，教師要給學(xué)生方法,，組織意見(jiàn)一致的同學(xué)進(jìn)行題，即有必要討論再討論,，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣,，樂(lè)于參與討論，并與其他意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯,，切不可放之不管,。其次，教師要求學(xué)生討論的問(wèn)題必須是大家希望解決的問(wèn)題外,，教師還要把握當(dāng)出現(xiàn)新知識(shí)時(shí),，需要時(shí)再進(jìn)行討論,。新課程理念取而代之了消然引退的沿用了幾十年的教學(xué)大綱，這一變革有如春風(fēng)拂面,，給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),，讓我們體會(huì)到了新的活力。然而我們教育者應(yīng)看到并關(guān)注那些教育中最本質(zhì)的東西,，挖掘其,。這是某一節(jié)課,，某一周所不可能完成的目標(biāo),。我們提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是不要接受學(xué)習(xí)，更不是浮于研究學(xué)習(xí)的表面,，也應(yīng)該因課而定,，因人而異，要通過(guò)老師的不斷引導(dǎo),，讓學(xué)生不斷體驗(yàn),，終究領(lǐng)悟，努力接受新知識(shí)的過(guò)程,。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇四

此次我借小學(xué)科學(xué)國(guó)培計(jì)劃的良機(jī),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，收益頗多,，下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勈斋@,。

一、課程性質(zhì)的理解,。

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程,，是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程。它跨學(xué)科,，綜合性極強(qiáng),，需要教師有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。必須通過(guò)平時(shí)積極的學(xué)習(xí)才能夠駕馭好這門(mén)課程,。

二,、基本理念的理解。

1,、人人都能學(xué)的科學(xué),。

科學(xué)不是科學(xué)家的專利，也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專利,，每一名普通學(xué)生只要通過(guò)教師的引導(dǎo),，自己積極動(dòng)手,、動(dòng)腦參與，都能學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科,。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū),、民族、經(jīng)濟(jì)條件,、文化背景的差異和性別,、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)。

科學(xué)知識(shí),、科學(xué)思想,、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中,。

3,、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。

在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略,，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

5.科學(xué)課程具有開(kāi)放性,。

學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會(huì),、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的.多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

三、設(shè)計(jì)思路的理解,。

1,、小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式;強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,、激勵(lì)與發(fā)展功能,。

2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開(kāi)設(shè),。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開(kāi)設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系,，也要考慮與7—9年級(jí)相關(guān)科目的銜接,。

3、課程通過(guò)三條主線,，即科學(xué)知識(shí),、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度,，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,。

4、課程從物質(zhì)科學(xué),、生命科學(xué),、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。

縱觀標(biāo)準(zhǔn),，主要要把握科學(xué)的性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。而教學(xué)活動(dòng)中，主要以探究式的教學(xué)為主,，其中教師應(yīng)該明白教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，而學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇五

本學(xué)期，我校在黨的教育方針指導(dǎo)下,，高舉鄧小平理論偉大旗幟,，落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，本著“德育安全為首,、育人為本,、教學(xué)為主”的辦學(xué)方向、培養(yǎng)“全面發(fā)展,、學(xué)有所長(zhǎng)”的學(xué)生為目標(biāo),，狠抓學(xué)校管理和教師隊(duì)伍管理，深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。在上級(jí)教育主管部門(mén)和當(dāng)?shù)攸h政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下,，我校的教育開(kāi)創(chuàng)了新局面,。

一、重視教師的職業(yè)道德教育,，提高教師的思想政治素質(zhì),。

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德是直接關(guān)系著孩子的健康成長(zhǎng),。因此,，學(xué)校建立了每周的學(xué)習(xí)制度,，認(rèn)真抓好教師職工的政治學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》和《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,；做到時(shí)間、計(jì)劃,、制度落實(shí),、認(rèn)識(shí)到位、思想到位,。通過(guò)學(xué)習(xí),，一致認(rèn)為教師工作平凡而偉大，教師任務(wù)艱巨而光榮,，教師責(zé)任任重而道遠(yuǎn),，教師地位重要而高尚。在教師中滲透“奉獻(xiàn)大于索取,，榮譽(yù)大于實(shí)惠,，身教大于言教，人格大于金錢(qián)”教育,，恰如其分把政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái),。促進(jìn)了教師思想、觀念適應(yīng)步伐,，增強(qiáng)了教師職工的事業(yè)心,、責(zé)任心和自覺(jué)性，也鞭策了部分教師事業(yè)心不強(qiáng),、教學(xué)紀(jì)律松垮,、做事斤斤計(jì)較等現(xiàn)象。因此,，通過(guò)全方位的學(xué)習(xí),、教育，全校教師敬業(yè)愛(ài)崗,、工作積極,、組織紀(jì)律性強(qiáng)、自覺(jué)遵守社會(huì)公德及一切規(guī)章制度,。

二,、全力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的'全面發(fā)展。學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，開(kāi)齊課程,、開(kāi)足課時(shí)、杜絕了只注重主科而忽視副科的現(xiàn)象,。

2,、積極創(chuàng)造條件，開(kāi)辟第二課堂,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，有聲有色地開(kāi)展課外活動(dòng)工作,，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容,，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三,、狠抓學(xué)校管理,，樹(shù)立良好的“三風(fēng)”建設(shè)。

多年來(lái),，我們依靠科學(xué)的學(xué)校管理,，創(chuàng)建了一個(gè)良好的育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè),。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,。我校實(shí)行了集體辦公,，實(shí)施了校務(wù)公開(kāi)，健全了教師管理制度,，如《教師課前準(zhǔn)備制度》,、《教師值日制度》等，以上制度的落實(shí),，效果顯著,，形成良好的“教風(fēng)”。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的思想健康教育,。每周一班會(huì)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行集體主義,、愛(ài)國(guó)主義,、人生觀、世界觀等教育,。學(xué)校自始至終地堅(jiān)持,，收到了良好的教育效果,。因此，全校學(xué)生都能遵紀(jì)守法,、積極向上,，加上德育教育寓教于教學(xué)之中，形成了濃厚的“學(xué)風(fēng)”,。

3,、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育。一是落實(shí)安全責(zé)任制,，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,，時(shí)時(shí)刻刻抓好學(xué)校安全工作，積極消除學(xué)校的安全隱患,，讓各種事故消滅于萌芽狀態(tài),，讓學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家,。交通安全教育使學(xué)生懂得：文明禮貌要做到,，生命安全更重要；二是開(kāi)展衛(wèi)生健康活動(dòng),，各校每天堅(jiān)持晨掃除,，杜絕衛(wèi)生死角。

四,、嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育,，有力說(shuō)明，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用,。因此,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們工作職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是我們義不容辭的義務(wù),。

1,、教師的業(yè)務(wù)檔案規(guī)范化，制度化,。開(kāi)學(xué)之初訂出工作計(jì)劃,，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié)；每學(xué)期堅(jiān)持雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)檢查,，把檢查情況作好記錄,，并存入業(yè)務(wù)檔案。作為教師今后晉升和年度考核的依據(jù)。此項(xiàng)工作的常抓不懈,，促進(jìn)了嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)工作,。

2、積極開(kāi)展教研教改活動(dòng),。一學(xué)期來(lái),，我們進(jìn)行了集體備課、專題研討等活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng),，揚(yáng)長(zhǎng)揭短，共同提高教師的教學(xué)水平,。同時(shí),，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)，體現(xiàn)在：一是新課改理念已滲入每位教師思想之中,，部分老師能用新理念新教法上課,；二是積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)，除了組織教師聽(tīng)課外,，還有專題研討,、錄像觀摩等活動(dòng)；三是教師能充分利用時(shí)間聽(tīng)課,，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),。

3、抓好單元過(guò)關(guān)和期末質(zhì)檢工作,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，更是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。全校教師積極推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí),，沒(méi)有放松對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，而是自身練好過(guò)硬的基本功,，提高課堂教學(xué)效果、向四十分鐘要質(zhì)量,。因此,，每科的單元檢測(cè)都做好詳細(xì)的試卷分析，能針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥,，還注重優(yōu)秀生的培養(yǎng),，以點(diǎn)帶面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、重視抓好畢業(yè)班工作,。學(xué)校加強(qiáng)了畢業(yè)班教學(xué)的研討工作及畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量管理，調(diào)配優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并啟動(dòng)激勵(lì)機(jī)制,，重獎(jiǎng)畢業(yè)班教師,。

5、教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)有聲有色,。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際,，組織實(shí)施師生讀書(shū)計(jì)劃，基本形成一種師生以讀書(shū)為榮,，以讀書(shū)為樂(lè),，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，共造書(shū)香校園,。

五,、加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)。

充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用,，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和素質(zhì),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)師資力量是干好工作的根本保證,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視自身素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)積極參與學(xué)習(xí),，掌握當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和技能,，保證了學(xué)校工作更順利地開(kāi)展。

2,、教師素質(zhì)的提高,，學(xué)生的素質(zhì)教育方能保障。教師注重了自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,。通過(guò)學(xué)習(xí),，不同程度地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

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小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇六

科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念,，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科,、化學(xué)學(xué)科,、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識(shí),，如果不在課堂上下功夫,，那么課后根本就沒(méi)有時(shí)間去補(bǔ)救，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為上好課,，我做了下面的工作：

一,、做好課前準(zhǔn)備，備好課,，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三,、小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教研組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，提高教學(xué)水平。

五,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，向?qū)W生介紹一些好書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己,，學(xué)習(xí)新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的為學(xué)生服務(wù),。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇七

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)容納各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程。它兼容了自然常識(shí),，天文地理,，物理化學(xué)等多方面的知識(shí)。現(xiàn)在一些專職的教師反映,，自己的知識(shí)滿足不了學(xué)生的需求,，而兼職的教師更是感到不知怎么講。我以前是教數(shù)學(xué)的,，說(shuō)實(shí)話,，上數(shù)學(xué)課，沒(méi)感覺(jué)有什么知識(shí)點(diǎn)能把自己難住了,，上課也比較順手,。自從改教科學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了,。只好邊教邊學(xué),。隨著課程改革的不斷深入和全面開(kāi)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已越來(lái)越被人們重視?？茖W(xué)課教學(xué)的重點(diǎn)也從傳授自然科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到科學(xué)的探究方法和能力上,，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要材料,，而有些材料比較不好找,，如果只是老師做演示實(shí)驗(yàn)或由老師提供材料，我覺(jué)得學(xué)生的參與程度和興趣會(huì)大降低,，于是我就盡量讓學(xué)生用隨處可見(jiàn)的生活化的實(shí)驗(yàn)材料,。比如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時(shí)，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見(jiàn)的物體（馬鈴薯,、泡沫塊,、橡皮、回形針,、小木塊,、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測(cè)哪些物體是沉,，哪些物體是浮,，并把你認(rèn)為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆,。學(xué)生探究得興致勃勃,。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。

在科學(xué)探究過(guò)程中,，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí),，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的`過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我,、提高自我,、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇八

培養(yǎng)新一代公民的科學(xué)素養(yǎng),，必須改革中小學(xué)科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）?？茖W(xué)課程必須貼近小學(xué)生的生活,，注重學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來(lái)的探究興趣和需要，用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，讓學(xué)生自己去探究,，不斷地啟發(fā)學(xué)生去猜測(cè)、去思索,、去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

1.科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)涵應(yīng)不斷豐富發(fā)展。

近年來(lái),，世界各國(guó)都加大了科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的力度,。1984年召開(kāi)的第38屆國(guó)際教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）大會(huì)，明確提出科學(xué)技術(shù)的啟蒙教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)是基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中十分重要的內(nèi)容,。隨后,，許多國(guó)家相繼推出了各種改革方案，形成了世界性的'科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革高潮,。

在英國(guó),，科學(xué)課程成了學(xué)校課程的核心課程；在美國(guó),，人們認(rèn)為,，基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的任務(wù)不僅僅是知識(shí)的積累,，科學(xué)探究精神的培養(yǎng)尤為重要。這些新的科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革方案與傳統(tǒng)的科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）比較,，存在著本質(zhì)性的區(qū)別,。有專家認(rèn)為，這標(biāo)志著延續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)的傳統(tǒng)科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）即將終結(jié),，一個(gè)新的現(xiàn)代科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正在誕生,。

專家認(rèn)為，科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與科學(xué)的發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行,。當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是交叉,、融合和不斷深入。因此,，科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)涵也應(yīng)在新的時(shí)期里豐富,、發(fā)展和走向成熟。

我國(guó)新一輪課程改革將小學(xué)的自然課改為科學(xué)課,，從小學(xué)三年級(jí)至初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程,，其根本目的是克服分科教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中存在的知識(shí)割裂、內(nèi)容封閉,、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的弊端,，不僅關(guān)注各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，而且注重不同學(xué)科的共性及不同學(xué)科之間的交叉,，并以培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),。這一舉措，正是適應(yīng)世界科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革形勢(shì)的一種新嘗試,，一次大膽的變革,。

2.鼓勵(lì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦“做科學(xué)”

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)課程的一個(gè)特色?？茖W(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）強(qiáng)調(diào)的是“做科學(xué)”,、“懂科學(xué)”，而不是像從前一樣“讀科學(xué)”,、“聽(tīng)科學(xué)”,、“記科學(xué)”、“看科學(xué)”,。也許有人要問(wèn)：“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生如何探究,？”“小孩子有沒(méi)有探究能力？”應(yīng)當(dāng)明確,，探究不等于科學(xué)探究,，探究也不等于研究。探究不僅僅是一種能力，而且是一種教學(xué)途徑,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,。

[1][2]。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇九

一學(xué)期下來(lái),，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一,、關(guān)照學(xué)生參與的能力,。

科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位，而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。在剛開(kāi)始的那一個(gè)月，由于學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有,，實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)仍然有一定的難度,，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，但在這一個(gè)學(xué)期之后,，學(xué)生在這方面有了不少的進(jìn)步,。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

半年的教學(xué)使我明白了一個(gè)真理,，那就是在課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。因此，課堂中,，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際操作,、討論中，在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情,，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，沒(méi)有他們想象中那么難,。

三、豐富學(xué)生參與的方式,。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),，死記硬背的教學(xué)手段,。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識(shí)。在以往的教學(xué)中,，學(xué)生往往沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，大部分時(shí)間是老師在前面講解書(shū)中的概念的東西，學(xué)生聽(tīng)著,，然后考試時(shí)去背,，記住便成。然而,，只是老師講,、學(xué)生聽(tīng)這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下,，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣,。

四,、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無(wú)疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,，教師要精心設(shè)置問(wèn)題,，合理安排，質(zhì)疑,，解疑,，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

五,、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè),。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的,，六年級(jí)的學(xué)生也不例外,，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，這是學(xué)生喜歡的,，在參與的過(guò)程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得,，有了些許的成就感,，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù),，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己,。

小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向篇十

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。今天本站小編給大家整理了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)心得,，僅供參考,。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有聲、有色,、形象直觀,，能引起學(xué)生探究的興趣，增進(jìn)教學(xué)的效果,，促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展,。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視,。

1,、教師角色、觀念的改變,。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,，可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化,，加深理解和提高應(yīng)用能力,。但是，它在給科學(xué)教育帶來(lái)契機(jī)的同時(shí),，也對(duì)科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),，對(duì)教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,，就必須更新教育觀念,，要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求，及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”,。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過(guò)程”而不是“教學(xué)過(guò)程”，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。學(xué)生將從被動(dòng)的聽(tīng)講者,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者,。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí),，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識(shí)的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),，預(yù)測(cè)和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難,，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者,。這就要求教師樹(shù)立大教育觀念,，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng)，既要做引路人,，又要做學(xué)生的朋友,。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng),、突出學(xué)生主體提供了條件。

2,、教師要不斷更新自己的知識(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中,。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論,、手段、方法和技巧,，并深入研究,、交流開(kāi)展電化教學(xué)的。

心得體會(huì),。

互相推薦和提供軟件資料多渠道收集或通過(guò)簡(jiǎn)單的輯納編制新的軟件教材,。

3、媒體,。

課件,。

要適時(shí)適地適用妙用。

毫無(wú)疑問(wèn),，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī),，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué),、合理、巧妙地使用多媒體,。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)完成,，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程,，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義?？傃灾?，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù),。

總之，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,，對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用,。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,，給他們以肯定,，給他們以激勵(lì)。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng),，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在探究活動(dòng)中,，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,，知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法,，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?”,?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,，提出更多的問(wèn)題,，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”......這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者,、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒!”,，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

在科學(xué)探究過(guò)程中,，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我,、提高自我,、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

隨著新的國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討,。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在這方面收獲很大，談一談我的教學(xué)心得：

一,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，能提出自己的見(jiàn)解等。

四,、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施,、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性,。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。