光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。通過制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本學(xué)期仍將寫作,、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維,，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高,。本學(xué)期的語文教學(xué)還要著眼于學(xué)生的發(fā)展,突出個性發(fā)展，提倡個性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,廣泛利用語文課程資源,，加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本班共有學(xué)生31人,，其中男生15人，女生16人,。絕大部分學(xué)生的語文成績比較不穩(wěn)定,，15人左右的成績很不理想，經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，寫字150個，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2,、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

3,、對學(xué)生的閱讀要求：

(2)積極參加省市級的“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等活動,。以及學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(3)讀書筆記評比(暑假讀書筆記評優(yōu),，期末讀書筆記評優(yōu)),。

(4)讀書筆記觀摩交流活動。

(5)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求：

——學(xué)生日記體裁可以多樣化,，可以寫散文,、記敘文、說明文,、詩歌等,。

——每期評選一次“班級小作家”，數(shù)額不定,。

(6)學(xué)生寫日記的內(nèi)容：

(1)日積月累,。

(2)每周一記。

(3)我說兩句;,。

(4)隨心所欲,。

(5)一周閱讀盤點(diǎn)等。

4,、家長共學(xué),，建造學(xué)習(xí)型家庭,。

(1)每學(xué)期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感,。

(2)寫一篇家教文章,。

(3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上,。

(4)定期做好學(xué)生讀書活動的檢查工作,，保證學(xué)生有計(jì)劃有重點(diǎn)的讀好每一本書，保證讀書活動的實(shí)效性,。

(1)小作文訓(xùn)練重點(diǎn)圍繞課外閱讀的內(nèi)容,，以寫“專題作文”為主，強(qiáng)化讀書效果,。

(2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主,，減少抄寫等書面訓(xùn)練量。

一,、指導(dǎo)思想,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力，五年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、工作目標(biāo),。

1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用;。

2,、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展;。

3,、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,，克服自卑的心理;。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);。

5,、在班級中形成“趕,、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

五、主要內(nèi)容及措施：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

具體措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的，尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染,、熏陶作用，語文學(xué)習(xí)過程中的另一種障礙是缺少學(xué)習(xí)的主體意識,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

一,、學(xué)情分析：

五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字能力、口語交際、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

三,、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個,。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

(三)單元重點(diǎn),、難點(diǎn),。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

四、教學(xué)目標(biāo):,。

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué),。

1,、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動,。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五,、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué),。

1、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測,。

2、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)閱讀,。

1,、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2,、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際,。

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進(jìn)行交際。

(四)習(xí)作,。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。“放”開了,，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3.觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。

3、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息,，并寫報(bào)告。

【一】學(xué)生情況分析：

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語文教學(xué)工作,，共有31人,。因?yàn)榘嗉壷衅毡榇嬖诩议L工作時間的不固定和父母在外地工作的情況，因此教學(xué)工作很難取得家長的配合,?？杀M管如此,，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步,，成績也有所提高。

本學(xué)期,，在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。

【二】教學(xué)理念：

1,、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界,，培養(yǎng)學(xué)生個性,。

2、語文教育要面向全體,，落實(shí)到每個學(xué)生,，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、語文教師要能夠主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源。

4,、語文教育不能單純局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

6,、注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

【三】教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計(jì)寫字量為2300個。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

【三】教學(xué)目標(biāo),。

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

【四】教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué),。

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義較深的句子的意思,。握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。拓展閱讀面,。

五下8個專題的讀寫重點(diǎn)：

1、把握主要內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

2、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受,。

3,、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

4,、體會作者的表達(dá)的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,。

6,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。

7,、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法,。

(三)口語交際教學(xué),。

第一，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。第三,，要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入,。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心,，有條理,。討論中敢于發(fā)表自己的意見。這些目標(biāo),，要在學(xué)生進(jìn)行交際的過程中,，加以落實(shí)。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，低年級寫句子,、寫話,，中高年級習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),，就不會要求過高、急于求成或急功近利,，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,，揠苗助長。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在激勵,。

3,、觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得,，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受,，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中,，有取之不盡的習(xí)作素材,，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,，缺少個性的,。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵,，留心周圍的一切,，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受,。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及,，不再贅述。就階段特點(diǎn)來說,，高年級的綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性,、開放性,、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

一,、學(xué)生基本情況分析：

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,，共有課文28篇,。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習(xí),。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際,、習(xí)作、交流平臺,、趣味語文,、日積月累。本冊教材識字量為225個,，其中要求學(xué)會的200個,，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個,，多音字在教學(xué)之中講解,。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點(diǎn),。在低,、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機(jī)的整體。

2,、思考?練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考?練習(xí),，題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性,、開放性和擴(kuò)展性,，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀,、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時,，要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考?練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

精讀課文的教學(xué),，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考,，學(xué)會讀書,。

(二)積累?運(yùn)用的教學(xué)：

積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨(dú)立性。如閱讀在每個積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問題，最后再交流,、討論,，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時,，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話不說空話,、假話，表達(dá)真情實(shí)感,。無論是寫記實(shí)作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,，教師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人,。在教學(xué)中教師是一位引路人,，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會,，家長支持,，家長的良好的家庭教育,，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

本學(xué)期,，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分,、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀,。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史,。

暫且說說老生情景：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面提高很大,，具體表此刻：

聽說：平時語文教材中的口語交際難上,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng),，語言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自我的理解的同學(xué)不多,，所以,，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外,，閱讀理解本事,，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好,，書寫大方,、工整、清楚,。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真,。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少,，一些比較好的都是敷衍了事,，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng),。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有必須的搜集資料本事,，但處理信息的本事還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，也樂于展示活動成果?？墒?，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草,，異常是回家作業(yè)需要家長的督促,。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀,、寫話的訓(xùn)練力度,，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣,。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng),。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上,，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長,。

至于人數(shù)很多的新生,，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料，使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際習(xí)作和回顧,、拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

1,、認(rèn)字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有必須獨(dú)立識字的本事。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料具體，感情真實(shí),。能修改自我的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫資料梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃,。

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是經(jīng)過比較閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是經(jīng)過讀書,，引導(dǎo)品味語言,，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會,，不僅僅讀懂課文本身,，并且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文本事和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的本事,。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學(xué)資源,，把閱讀、口語交際,、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來,。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌,、語言,、動作和心理描述，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,，表達(dá)真情上下功夫,，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活,，經(jīng)過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通,。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥;經(jīng)過整合閱讀,、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的本事。同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的本事。

第八單元：走進(jìn)毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的.風(fēng)采和凡人的情懷,，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時,，在感受的過程中,，要重點(diǎn)幫忙學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描述和人物描述的一些基本方法,。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中,，還要好好利用、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自我,，大膽嘗試,，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景調(diào)整自我的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、課堂上頭向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生進(jìn)取進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵,、引導(dǎo)。從多方面,、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法,，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動,，讓學(xué)生在活動中,、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

具體工作：

識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi),，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施讀書工程,，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感,，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng),。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際,，努力提高學(xué)生的口語交際本事,。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的本事,，異常要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)本事。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價,，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平,。另外,，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作本事。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料,，解決學(xué)習(xí),、生活中的問題。參加簡單的學(xué)習(xí),、社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃、總結(jié),。對自我身邊的事,，組織討論，專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

班上共有xx名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),，可是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三,、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察,、積累,，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手,，或者資料空洞,、語言貧乏，不會表達(dá)自我的真情實(shí)感,，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，所以教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初,，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣,，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達(dá)本事,，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文本事的基礎(chǔ),。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)本事,。具體經(jīng)過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記,，班級作文接力等形式,。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從資料分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時間合理安排資料對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情景全面登記,，每一天清查，及時補(bǔ)救,。

6.推薦學(xué)生很多讀課外書,，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

(一)教材結(jié)構(gòu),。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫220個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個;生字表2是要求會寫的字,，220個,，以供復(fù)習(xí)、檢測之用,。

(二)教材的主要特點(diǎn),。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有必須的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表此刻以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(一)認(rèn)字200個,，會寫220個,，會使用字典、詞典,，有必須獨(dú)立識字的本事,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的`句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料具體，感情真實(shí),。能修改自我的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫資料梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2.加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的認(rèn)識與書寫,。

2.朗讀本事的培養(yǎng)與提高,。

3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2.開展很多閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)供給豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,，讀書統(tǒng)計(jì)活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書能夠獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動,。

3.加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每一天早上5分鐘,，每一天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作本事,。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施,。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn),。

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每一天讀報(bào)或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的資料),。

8.重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生供給機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情景加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以到達(dá)必須的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其構(gòu)成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班團(tuán)體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

(略),。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

本班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高,。習(xí)作方面還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富,、時代感強(qiáng)的課文,，其中《夕照》、《迷人的張家界》,、《秋天的懷念》,、《地震中的父子》、《三峽之秋》,、《軍神》,、《一件運(yùn)動衫》,、《海豚救入》、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考—練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累—運(yùn)用”，本冊還有2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是《體會句子含有的意思》,、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中,。每組教材一般由四部分組成：1,、導(dǎo)讀。2,、課例,。3、讀寫例話,。4,、積累、運(yùn)用,。

1,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字,，其中160個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字,，只要求讀準(zhǔn)子音,，不要求會寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使他們成為一個有機(jī)的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達(dá)效果,，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

5、口語交際,。

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思。

（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6、寫作,。

能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實(shí)踐活動。

（1）對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動計(jì)劃和活動總結(jié),。

8、寫字,。

（1）硬筆書寫楷書,、行款整齊，有一定的速度,。

（2）能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

1,、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。

2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法,。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考,、學(xué)會讀書,。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語交際和實(shí)踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步,。

6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫,。

略,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生44人。其中男生28人,，女生16人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文能力,。

從整體來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好,。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多,，教師平時拓展的還不夠。

習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,，自擬題目,，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感,。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,，在分段、錯別字,、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上還存在著一定的問題,。

教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動,，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識常用漢字200個,，累計(jì)識字3000，寫字150個,，累計(jì)會寫常用漢字2300個,。

2、讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3、朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4、能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果,。

5、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法,。

6、略讀文章,，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí)。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8,、修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9、聽,，能抓住要點(diǎn),；說，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10,、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃、開展活動,、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。

（二）閱讀教學(xué),。

1、朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。

提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

2,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操做,。

教學(xué)措施與方法：

一、充分備好課,。

研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1,、從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識,。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平,、能力水平以及在班上的分類情況,；

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況,。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué),。

二,、加強(qiáng)積累。

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等,；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料,。

三,、教給方法,。

“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運(yùn)用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力,。

2,、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法,。

四、家校結(jié)合,，形成合力,。

爭取家長支持，通過家訪,、話訪,，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合,，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)時間安排：

第一大周,。

第一組走進(jìn)西部。

12課時,。

第二大周。

第二組永遠(yuǎn)的童年,。

13課時。

第三大周,。

10課時。

第四大周,。

12課時。

第五大周,。

中國古典名著之旅。

13課時,。

第六大周,。

第六組走進(jìn)信息世界。

14課時,。

第七大周,。

作家筆下的人。

10課時,。

第八大周。

異域風(fēng)情,。

10課時,。

第九大周,。

選讀課文。

8課時,。

總計(jì)。

102課時,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分,、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀,。上學(xué)期語文期末平均分近94分――它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情景：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí),，在聽說讀寫方面提高很大,，具體表此刻：

聽說：平時語文教材中的口語交際難上,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng),，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確，讀通順,，讀流利,，但能讀出自我的理解的同學(xué)不多,，所以，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn),。另外,，閱讀理解本事，許多同學(xué)有待加強(qiáng),。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方,、工整,、清楚,。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真,。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少,，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課,，并有必須的搜集資料本事,，但處理信息的本事還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，也樂于展示活動成果?？墒牵徊糠趾⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，作業(yè)馬虎潦草,，異常是回家作業(yè)需要家長的督促,。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀,、寫話的訓(xùn)練力度,，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記,、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事,，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長,。

至于人數(shù)很多的新生，摸底,、教學(xué)――任重而道遠(yuǎn),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料,，使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際習(xí)作和回顧.拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

1,、認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典,、詞典,，有必須獨(dú)立識字的本事,。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料具體,，感情真實(shí),。能修改自我的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔。

11,、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃,。

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料,，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛的思想感情;二是經(jīng)過比較閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,，從而體會到作者的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是經(jīng)過讀書,，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累,。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅僅讀懂課文本身,，并且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示――這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文本事和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo),。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動,、查找和運(yùn)用資料的本事。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學(xué)資源，把閱讀,、口語交際,、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言,、動作和心理描述，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫,，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活,，經(jīng)過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;經(jīng)過整合閱讀,、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的本事,。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的本事。

第八單元：走進(jìn)毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時，在感受的過程中,，要重點(diǎn)幫忙學(xué)生體會文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場面描述和人物描述的一些基本方法,。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中，還要好好利用,、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自我,，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景調(diào)整自我的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、課堂上頭向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵,、引導(dǎo),。從多方面,、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法,，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中,、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

5,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

具體工作：

識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住資料分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦,、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感,，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本書”活動，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運(yùn)用,，提高語文素養(yǎng),。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際本事,。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的本事，異常要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)本事。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價,，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作水平,。另外,，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作本事,。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料,，解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃、總結(jié),。對自我身邊的事，組織討論,，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。

(略)

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識常用漢字200個,，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù),。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個,。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。3．朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的'效果,。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。6．略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí),。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8．修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范。9．聽,，能抓住要點(diǎn),；說，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡單的研究報(bào)告。三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)生45人，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為85g。從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng),。從整體水平來看,，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳,，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子,，理解能力差強(qiáng)人意。同時,，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，需給予特別的關(guān)注。另外,，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高,。本學(xué)期除做好家長工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣,，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平,。