在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教育以身作則的名言篇一

干部以身作則是指干部身體力行,，以自身的言行規(guī)范,、行動(dòng)實(shí)踐來(lái)教育、引導(dǎo),、帶動(dòng)群眾,。在工作中，作為一名干部,，我時(shí)刻牢記干部以身作則的重要性,，堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多次實(shí)踐中不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn),，干部以身作則教育的效果極為顯著,。

首先，干部以身作則是做好工作的必要手段,。工作中,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常常強(qiáng)調(diào)的就是改變言傳不一、言行不一的現(xiàn)象。因此,，作為一名干部,，必須要嚴(yán)格要求自己的言行一致，言行相符,，只有用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋自己的言傳才能讓身邊的同事感到自己的堅(jiān)定和穩(wěn)健,。只有在自己做好示范的情況下，才能更加貢獻(xiàn)于自己的團(tuán)隊(duì),，讓團(tuán)隊(duì)不斷做出更高質(zhì)量的工作,。

其次，干部以身作則能夠提升組織執(zhí)行力,。干部是一個(gè)組織的核心力量,，如果干部自己都不能做到以身作則，那么如何去要求下級(jí)干部呢,？只有干部自身能夠做好示范才能讓下面的干部都能夠引以為戒,，入鄉(xiāng)隨俗，能夠做出更好的工作,。在工作中,，通過(guò)多次的會(huì)議匯報(bào)、督導(dǎo)和學(xué)習(xí)交流,，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到干部以身作則的重要性,。

再者，干部以身作則能夠形成正能量的文化氛圍,。在工作中,，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了一種共同的價(jià)值觀和工作氛圍，建立了一種優(yōu)良的與團(tuán)隊(duì)成員互信,、互動(dòng)的關(guān)系,。無(wú)論是工作時(shí)的態(tài)度還是行動(dòng)，都能夠互相理解和諒解,，從而發(fā)揮出更大的力量,。通過(guò)大力加強(qiáng)干部以身作則教育，可以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建立一種開(kāi)放的文化氛圍,，鼓勵(lì)廣大干部在各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)其才,，做出更好的工作成績(jī)。

最后,，干部以身作則可以倡導(dǎo)健康生活方式。在現(xiàn)代社會(huì),，健康成為了人們最關(guān)注的話題之一,。作為一名干部，要以自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊的人去養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。無(wú)論是早起運(yùn)動(dòng),、飲食健康還是鍛煉身體,，都可以通過(guò)身體力行來(lái)詮釋其重要性，倡導(dǎo)廣大干部養(yǎng)生,、健康,、積極向上的生活態(tài)度，成為一面健康的旗幟,。

總之,，干部以身作則教育是一種先進(jìn)的教育方式，通過(guò)干部先行示范,、嚴(yán)格要求自己來(lái)引領(lǐng)下層干部一同進(jìn)步,，在現(xiàn)代動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境下，更能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,，激發(fā)干部的進(jìn)取心,、創(chuàng)新精神，讓干部能夠不斷進(jìn)步,、不斷發(fā)展,，為黨和國(guó)家的發(fā)展、為團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和發(fā)展而不懈努力,。因此,，干部要時(shí)刻牢記干部以身作則的重要性，在平時(shí)的工作中始終保持端正的態(tài)度和高標(biāo)準(zhǔn)的行動(dòng),，為廣大干部樹(shù)立榜樣,，把大家的工作做得更好、更出色,。

教育以身作則的名言篇二

教育部日前將“誠(chéng)實(shí)守信”寫(xiě)入新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，教育部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，誠(chéng)信教育與弘揚(yáng)和培育民族精神教育,、加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，是各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校抓好青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的三大重點(diǎn)。

在失信已經(jīng)成為頑疾的'今天,，加強(qiáng)青少年誠(chéng)信教育意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的孩子，若干年后將走上社會(huì),，他們的信用意識(shí)如何,，將直接關(guān)系到我們民族的生存狀態(tài)。因此,，誠(chéng)信從孩子抓起,，猶如筑大廈之前夯實(shí)地基,。誠(chéng)信教育怎么抓？學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸,。但“真理無(wú)腿,，不能自行”，要讓誠(chéng)信走進(jìn)孩子的心靈,，還須給它裝上“雙腿”,。這兩條腿，就是學(xué)校和教師的以身作則,。

由此可見(jiàn),，誠(chéng)信從孩子抓起，同樣又意味著從學(xué)校和教師抓起,。倘若沒(méi)有后一個(gè)“抓起”,，那么前一個(gè)“抓起”恐怕就是鏡花水月了。

教育以身作則的名言篇三

干部是推動(dòng)工作發(fā)展的中堅(jiān)力量,，也是基層群眾最直接接觸的對(duì)象,，因此，干部必須以身作則,。在教育工作中,，干部對(duì)下級(jí)員工的影響尤為重要，如何以身作則教育員工,，成為干部必須認(rèn)真思考的問(wèn)題,。本文將分享幾點(diǎn)干部以身作則教育心得體會(huì)。

第一,，干部應(yīng)弘揚(yáng)正氣,。干部作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須在言行中彰顯出正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。在生活和工作中,，干部應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，追求真善美,，維護(hù)公平正義,。只有以優(yōu)秀的言行帶頭，才能激勵(lì)員工跟上,。比如,，班子成員之間的相互尊重和互幫互助，讓員工知道組織的力量,，以此影響員工的言行,。

第二，干部應(yīng)樹(shù)立標(biāo)桿,。滿足正常需求之外,，干部更需要展現(xiàn)高度的自律和嚴(yán)謹(jǐn),。對(duì)于自己的思想行為,，都應(yīng)該處在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài),，標(biāo)桿就是這個(gè)高度的自律,。比如,，在時(shí)間上，干部應(yīng)該以自己的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格遵守工作時(shí)間,，隨時(shí)處于工作的合法性狀態(tài)。這一點(diǎn)可以讓員工學(xué)習(xí)到為人處世的道理,，樹(shù)立正面的態(tài)度,。

第三，干部應(yīng)更新知識(shí),。干部的教育力量不僅體現(xiàn)在言行上,，還要體現(xiàn)在組織創(chuàng)新上,。干部應(yīng)該關(guān)注新技術(shù),、新知識(shí)以及其他有利于組織發(fā)展的信息。通過(guò)學(xué)習(xí),、交流,、溝通,、討論等方式，持續(xù)的補(bǔ)充個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,，并將這些新收獲應(yīng)用到自己的工作中去，也會(huì)成為員工的借鑒和指導(dǎo),。

第四,，干部應(yīng)注重身體健康。身體健康是推動(dòng)工作發(fā)展的基石,，保持身體健康在干部以身作則的教育中具有重要的意義,。干部應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣、規(guī)律的作息和飲食,，同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)處理自己的健康問(wèn)題,，沒(méi)有體力,，何談工作？也只有以身作則,，員工才好照著干部的身體狀況去生活,，和工作規(guī)劃。

第五,，干部應(yīng)實(shí)事求是,。在工作中，干部要以實(shí)際行動(dòng)證明自己的實(shí)事求是精神,，通過(guò)正確分析和解決實(shí)際問(wèn)題,，表現(xiàn)出干練的指導(dǎo)能力。通過(guò)實(shí)事求是的教育方式,，員工會(huì)更加認(rèn)可干部的價(jià)值和能力,，也會(huì)在后續(xù)工作中不斷學(xué)習(xí)實(shí)事求是的精神。

總之,，干部以身作則是一種時(shí)尚,，干部要全面發(fā)揮自身的帶頭作用，帶動(dòng)周圍成員積極融入到團(tuán)隊(duì)中來(lái),。通過(guò)實(shí)際行動(dòng),，干部以身作則，從而贏得員工的尊敬和信任,，讓教育工作更加精彩,。讓我們一起努力加強(qiáng)自身的建設(shè)，以身作則,，成為員工心中的標(biāo)桿人物,。

教育以身作則的名言篇四

作業(yè)要靠孩子來(lái)完成，但是家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,。制訂計(jì)劃時(shí),，要充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃成功的關(guān)鍵,，因此家長(zhǎng)要帶頭遵守,，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝,，得寸進(jìn)尺,，額外增加孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)家長(zhǎng)的第二個(gè)任務(wù)就是督促孩子遵守計(jì)劃,。當(dāng)然,，這個(gè)過(guò)程會(huì)有反復(fù)，剛開(kāi)始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感,，會(huì)認(rèn)真遵守,，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒,。這個(gè)時(shí)候就要求家長(zhǎng)要有充分的耐心，將計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行下去,，挺過(guò)這個(gè)階段,，以后一定會(huì)輕松很多。

理解孩子,。

愛(ài)玩是孩子的天性,，所以在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要給孩子留下玩的時(shí)間,，只要做好作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),，就讓孩子盡情的玩,。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉,，父母可以告訴孩子,，這些學(xué)習(xí)任務(wù)是必須完成的，你拖拖拉拉耽誤的是你自已玩的時(shí)間,。剛開(kāi)始,，孩子不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次,，就慢慢懂了,，知道學(xué)習(xí)完成后玩，更無(wú)思想負(fù)擔(dān),，更開(kāi)心,。這樣就促使孩子學(xué)習(xí)速度又快又好，形成良性循環(huán),。

積極鼓勵(lì)孩子,。

在孩子習(xí)慣培養(yǎng)中，要多鼓勵(lì),，如在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)上課聽(tīng)講,，討論積極，認(rèn)真作業(yè),，勤學(xué)好問(wèn),，在生活中遵老愛(ài)幼，樂(lè)于助人等,，家長(zhǎng)要通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)來(lái)使孩子樹(shù)立信心,。多一份鼓勵(lì)，多一份希望,，或許會(huì)使孩子受益一生,。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。

每天晚上，家長(zhǎng)可以空出時(shí)間陪孩子進(jìn)行睡前半小時(shí)讀書(shū),。孩子閱讀時(shí),，家長(zhǎng)也閱讀，然后一起交流,、探討,。鍛煉孩子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，讓孩子不僅僅是看故事,，還通過(guò)故事學(xué)習(xí)知識(shí),。

關(guān)心了解孩子。

家長(zhǎng)每天都抽一定的時(shí)間詢問(wèn)孩子一天的學(xué)習(xí)和生活情況,，了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑,，和孩子共同找出解決的辦法。

模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn),，因此孩子學(xué)習(xí)時(shí),，父母應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí),，如讀書(shū),、看報(bào)等，或與孩子一起討論問(wèn)題,，共同學(xué)習(xí),。大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在一旁看電視,、上網(wǎng)玩游戲等,。這樣會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好,，憑什么嚴(yán)格要求我,。使習(xí)慣培養(yǎng)成空話。

教育以身作則的名言篇五

教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,，這需要父母長(zhǎng)期的細(xì)心的培養(yǎng),。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，這句話在對(duì)孩子的教育中也同樣適用,。特別是在教育孩子過(guò)程中的言辭,，如果言辭不當(dāng)會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓢?yán)重的影響。

經(jīng)常說(shuō)孩子笨蛋，孩子真的會(huì)變傻嗎,？專家表示家長(zhǎng)措辭不當(dāng),，會(huì)影響孩子心理！李女士有個(gè)兒子,，這孩子在上學(xué)前就不太聽(tīng)話,，有時(shí)出門特別丟面子，家長(zhǎng)們好聲好氣的教育,，但效果不好,。沒(méi)辦法，家長(zhǎng)就經(jīng)常訓(xùn)斥他,，暴力之下,，兒子有所收斂，就是不能像人家孩子那樣乖乖的,。有一次,，他因?yàn)橐患|西達(dá)不到目的，就睡在地上打滾,，被孩子的爸爸打了一頓屁股。事后,，李女士發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，問(wèn)他話，他就有口吃的現(xiàn)象,。上學(xué)后,，很簡(jiǎn)單的題目，他常常因?yàn)榇中淖鲥e(cuò),，家長(zhǎng)也會(huì)忍不住說(shuō)他“笨蛋”,，要求他細(xì)心點(diǎn)，經(jīng)常提醒,，他還是會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤,，把大人都愁死了。李女士疑惑,，是不是因?yàn)榧议L(zhǎng)教育方法不當(dāng),，影響了孩子的心理健康，使孩子真的變傻了,？?jī)和睦斫逃龑＜冶硎?，家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，經(jīng)常說(shuō)孩子笨蛋,，確實(shí)會(huì)影響孩子的心理健康,，造成變傻了的假象。像孩子有口吃的`現(xiàn)象就是心理問(wèn)題,，并不是生理問(wèn)題,，他的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠,，說(shuō)明兒童早期受到了不適當(dāng)?shù)挠绊憽８到淌谡f(shuō),，多動(dòng)癥的孩子自卑多,，為啥？其實(shí),，多動(dòng)癥本身不會(huì)造成孩子自卑,，但會(huì)造成他違反社會(huì)規(guī)范和一些規(guī)章制度，老師,、家長(zhǎng)會(huì)因此批評(píng)他,、訓(xùn)斥他，造成他心理壓力大,，總覺(jué)得自己做的不好,，老是挨批評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了,，越來(lái)越自卑,。專家建議家長(zhǎng)不妨多觀察孩子的行動(dòng)、語(yǔ)言,，不要過(guò)多干涉他的行為,，適時(shí)地給予引導(dǎo)。

文檔為doc格式,。

教育以身作則的名言篇六

教師資格考試是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的重要舉措,，是依據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師函[2011]6號(hào))開(kāi)展實(shí)施的考試項(xiàng)目。

教師資格全國(guó)統(tǒng)考的意義是什么?

教師是實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師職業(yè)準(zhǔn)入制度,，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重要任務(wù),，是建立健全中國(guó)特色教師管理制度的重要內(nèi)容，對(duì)于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，提高教師社會(huì)地位,，吸引優(yōu)秀人才從教，推動(dòng)教育改革發(fā)展,，具有重要意義,。

教師資格考試改革的目標(biāo)是什么?

通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，建立國(guó)家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)考試內(nèi)容,，強(qiáng)化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì),，改革考試形式,，加強(qiáng)考試管理，完善考試評(píng)價(jià),，引導(dǎo)教師教育改革,，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)，結(jié)合新任教師公開(kāi)招聘制度改革,，逐步形成“國(guó)標(biāo),、省考、縣聘,、校用”教師準(zhǔn)入和管理制度,。

教師資格考試改革的主要原則是什么?

總體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施,。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教師職業(yè)準(zhǔn)入制度和國(guó)家教師資格考試制度,，在部分地區(qū)先行試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步推開(kāi);因地制宜,，分區(qū)指導(dǎo)。依據(jù)教育部制定的中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,，試點(diǎn)省份結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施,，發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性;以人為本,，公平擇優(yōu)。以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才從事教育工作為宗旨,，為考生提供專業(yè)化的考試服務(wù),，提供多次機(jī)會(huì)和便利條件。堅(jiān)持考試的科學(xué)性,、規(guī)范性和公正性,，擇優(yōu)選拔樂(lè)教適教的人員取得教師資格。

教育以身作則的名言篇七

[摘要]誠(chéng)信關(guān)乎民族生死,，是天地之道,，為人之本。但是曾以“民無(wú)信不立”的中華民族卻面臨嚴(yán)重的誠(chéng)信危機(jī),。重建誠(chéng)信體系,，實(shí)施誠(chéng)信教育迫在眉睫，勢(shì)在必行,！當(dāng)前,，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)新的發(fā)展階段，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，人們的道德觀念和行為方式發(fā)生了深刻變化,。在精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)取得巨大成就的同時(shí),，由于復(fù)雜的歷史原因，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中惡意逃債,、合同違約,、債務(wù)拖欠、偷逃稅費(fèi),、走私逃匯,、商業(yè)欺詐、假冒偽劣等失信現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重,，財(cái)務(wù)失真,、違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為仍然突出，擾亂了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序,、損害了消費(fèi)者利益,、影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和我國(guó)的國(guó)際形象。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是法制經(jīng)濟(jì),，也是信用經(jīng)濟(jì),，信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石。沒(méi)有信用就沒(méi)有秩序,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就不可能健康發(fā)展,。建立社會(huì)信用體系，是整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的治本之策,，也是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要措施,。

一、誠(chéng)信,。

淳厚的儒家文化的基本理念是相信人的潛在美德和道德的力量,，并以此來(lái)塑造人際交往中的相互信任，即用自己的誠(chéng)信取得對(duì)方的信任,，對(duì)方以誠(chéng)相報(bào),，自己對(duì)對(duì)方的信任也由此產(chǎn)生。個(gè)體間的相互信任的增加便形成普遍的社會(huì)信任,，社會(huì)信任無(wú)疑是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要保證,。中華民族曾以“童叟無(wú)欺”、“民無(wú)信不立”而驕傲,，誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德思想的基石,，誠(chéng)信是天地之道，為人之本,?？墒乾F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)卻陷入“整體信用危機(jī),，”著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉撰文抨擊“中國(guó)信用狀況之惡劣表現(xiàn)”時(shí)指出種種失信的行為有：履行率低；債務(wù)人大量逃債,；假冒偽劣商品充斥市場(chǎng),；毒米毒酒案件不斷發(fā)生；企業(yè)進(jìn)行虛假披露,；包裝后重新上市等行為屢見(jiàn)不鮮,；“有償新聞”、“虛假?gòu)V告”,、“虛假財(cái)務(wù)報(bào)告”和“黑嘴股市分析”滿天飛,，以億元計(jì)的銀行貸款積累、盜竊知識(shí)產(chǎn)權(quán)等不勝枚舉……言而不行,，行而不果,，玩虛的、弄假的,，信任離人們遠(yuǎn)去,。

（一）造成整體性社會(huì)信用缺乏的.重要原因。

首先,，從制度上看,，我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律中，不強(qiáng)調(diào)企業(yè)與個(gè)人的信用,，而只依賴于行政的指令調(diào)控經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律中，行政指令在市場(chǎng)上的聲音已經(jīng)越來(lái)越弱,。信用體系當(dāng)然應(yīng)該是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的底線,，這就必然要求政府要積極制定游戲規(guī)則并實(shí)施監(jiān)督從而正本清源，問(wèn)題復(fù)雜而且遺憾的恰恰是在某些游戲規(guī)則的制定者和監(jiān)督者那里不重視或者直接失去信用,。這樣就導(dǎo)致市場(chǎng)信用源頭的水混了,。官僚腐敗，貪贓枉法,，使得制度化信用難以確立。

其次,，社會(huì)流動(dòng)增強(qiáng)了人們的異質(zhì)性和松散性,，使家庭，社會(huì)等原始社會(huì)資本遭受侵蝕,，社會(huì)規(guī)范對(duì)人的約束力減弱,。這體現(xiàn)在：一方面，部分人口的流動(dòng),、公司的流動(dòng)打造出一批假冒偽劣的商品,，他們打一槍換一個(gè)地方,，信奉“犯大法掙大錢，犯小法掙小錢,，不犯法不掙錢”的發(fā)財(cái)哲學(xué),，能騙就騙，能蒙就蒙,，嚴(yán)重喪失信用,。另一方面，“殺熟”現(xiàn)象又使建立在私人關(guān)系基礎(chǔ)上的特殊信任受到了沖擊,，前幾年曾風(fēng)行一時(shí)的傳銷是最典型的“殺熟”現(xiàn)象,。

再

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教育以身作則的名言篇八

在區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)里,，小朋友們模擬互相打招呼,。程程是個(gè)活潑開(kāi)朗的小朋友，他主動(dòng)走到身邊的小朋友面前打招呼,，小朋友們都親切回應(yīng),。這時(shí)，程程來(lái)到墨墨身邊：“親切地說(shuō),，您好墨墨,。”墨墨扭過(guò)頭,，沒(méi)有和程程打招呼,，程程又提高了音量：“你好，墨墨,?！蹦€是沒(méi)有回應(yīng)程程，繼續(xù)保持沉默,。

程程走近了一點(diǎn),，摸摸墨墨的頭，像個(gè)小大人一樣,，耐心地尋問(wèn)：“怎么不和我打招呼呢,？我們是好朋友啊,？”我們都是有禮貌的好孩子,，墨墨搖搖頭，不好意思地低下了頭,，只見(jiàn)程程主動(dòng)拉起墨墨的小手,，我們都是好朋友，好朋友見(jiàn)面要相互打招呼哦,！

程程舉起小手大聲說(shuō)：“你好,，墨墨,。”這時(shí),，墨墨也慢慢地抬起小手回應(yīng)了一聲：“你好,，程程?！背坛毯湍悸冻隽烁吲d的表情,。

程程和墨墨伸出手臂，幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

當(dāng)他們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)開(kāi)心的地活動(dòng),，并都很有禮貌地打招呼,，讓我有一種溫馨幸福的感覺(jué)！我看到了你們的成長(zhǎng),，你們能用自己的語(yǔ)言方式溝通,，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。程程,，當(dāng)墨墨兩次沒(méi)回應(yīng)你的時(shí)候,，你并沒(méi)有生氣，很有耐心,，繼續(xù)與墨墨交流,，這是一種很棒的交往智慧，你耐心地牽起墨墨的手,，沒(méi)有放棄墨墨,，一直堅(jiān)持用你的方式開(kāi)導(dǎo)墨墨。

我的反思,。

通過(guò)這次活動(dòng),，我深深地感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言能力非常重要。小朋友在說(shuō)話時(shí)要做到：能回應(yīng),、會(huì)傾聽(tīng),、會(huì)理解。我們老師,、家長(zhǎng)所做的就是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，真正走進(jìn)孩子的童心世界。多多給幼兒自己交流的空間,，讓孩子學(xué)會(huì)自己去溝通去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng),，讓孩子不斷地提高和成長(zhǎng)。