作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版八年級歷史教案全部篇一

掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間,、代表人物,、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分),。

討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動的積極作用及其局限性,。

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的概況。

教學(xué)難點(diǎn)對洋務(wù)運(yùn)動的評價,。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索,，討論回答問題：

1,、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān),，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán),。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵,。)。

2,、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝,、后。

英法聯(lián)軍英,、法1860年咸豐,、慈禧。

八國聯(lián)軍英,、法,、俄、美等1900年光緒,、慈禧,。

小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動,，它在中國歷起了什么作用呢?請看新課,。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一,、“自強(qiáng)”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題,，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記,，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正,，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動。(第一個學(xué)生由教師指定,，其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手,，答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學(xué),。出題者可看教材,，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示,。),。

1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表,。(中央代表是恭親王奕訢,，地方代表有曾國藩、李鴻章,、左宗棠,、張之洞等人)。

2,、洋務(wù)派先后提出什么口號?(先“自強(qiáng)”——軍事上,，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。

3,、洋務(wù)運(yùn)動主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè),，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍,、興辦新式學(xué)堂等),。

4、據(jù)圖填表,，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種,，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”),。

地名安慶上海上海武昌漢陽福州,。

工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。

人名曾國藩曾國藩,、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠,。

類別軍事軍事民用民用民用軍事。

二,、洋務(wù)運(yùn)動的評價,。

學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖,、“自由閱讀卡”等,，思考回答：

1,、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動),。

2,、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動是失敗了,。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了技術(shù)力量,，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路,。),。

3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化,，把他塑造成“愛國者”了!但是,，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭論,，發(fā)表各自觀點(diǎn),，只要“自圓其說”就給分)。

如時間許可,，鞏固小結(jié),。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”

曾國藩李鴻章張之洞左宗棠,。

安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局,。

2、布置學(xué)生課外完成[自我測評],。

3,、鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。

4,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》,。

人教版八年級歷史教案全部篇二

基礎(chǔ)。

掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害,。

能力訓(xùn)練,。

過程。

方法口頭,。

討論,。

探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)。

情感、

態(tài)度,、

價值觀愛國,。

情感甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭,。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄,。

思想。

意識由于清政府的腐朽沒落,、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化,。

教學(xué)重點(diǎn)黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》,。

教學(xué)難點(diǎn)甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì),、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響,。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索,，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復(fù)-疆的事跡并對他作出評價,。(盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面,。在收復(fù)-疆方面,，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復(fù)失地;對于較強(qiáng)的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn),，通過外交談判,，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁,。),。

2.起初在收復(fù)-疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章),。

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力,，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打,，最終把“老本”都輸光了,。請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對重要的年代,、人名,、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個人看法,，取得初步的一致意見后,，抽2——3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí),。),。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

黃海大戰(zhàn),。

1,、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國,、稱霸世界的野心),。

2、請2——3位學(xué)生同時扮演鄧世昌的英雄形象,，由大家評判優(yōu)劣,。(教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭幼骰驅(qū)υ?,。

師：1894年9月,，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦,。

生：(語言自擬,，當(dāng)場表演沖鋒情景)……。

師：致遠(yuǎn)艦中彈過多,，艦身嚴(yán)重傾斜,，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰(zhàn),。

生：(語言自擬,，當(dāng)場表演撞向“吉野”的情景)……。

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后,，鄧世昌決心與軍艦同沉大海,。隨從遞給他救生圈……。

生：(表演不接的動作,，也可自擬語言表白殉國決心)……,。

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心,，表演用手將義犬按入水中的樣子,，接著沉入碧波……),。

《馬關(guān)條約》。

1,、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈,，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉摺Ｋ?，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷,，實(shí)力對比沒有太大的變化,。可是,，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方?(遼東半島,、旅順,、威海衛(wèi)等)。

2,、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么?(李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié),，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”,。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗,。)。

3,、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關(guān)條約》,，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文,。),。

4、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,，具體分析,、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。(指導(dǎo)學(xué)生制表填表),。

項(xiàng)目內(nèi)容分析影響,。

5、臺灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府?(有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本,，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉,。)。

6,、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?(徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化,、嘉義等地重創(chuàng)日軍,。后因奸細(xì)出賣，臺灣終于全部淪陷,。但是臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間,，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。),。

人教版八年級歷史教案全部篇三

style="color:#125b86">

課程標(biāo)準(zhǔn)：?講述黃繼光,、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神,。?

二,、教材內(nèi)容分析：

三、教學(xué)目標(biāo)：?,。

1,、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁,，中國人民志愿軍出兵朝鮮,，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光,、邱少云的英雄事跡,，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2,、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》,，認(rèn)識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖,、識圖能力,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過,。

難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?,。

教學(xué)流程：?,。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?,。

圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國,，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局,。

“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局,，對中國有沒有影響??。

第二章：美帝挑釁------毅然出兵,。

第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?,。

播放：影片《上甘嶺》片段?,。

介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云,、黃繼光,。?。

展示：邱少云,、黃繼光圖片,。

志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??,。

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中,，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神,，被譽(yù)為“最可愛的人”,。

(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?,。

同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。

1,、祖國人民的大力支持。

2,、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn),。

3、黨的英明決策,、彭德懷的英明指揮,。

4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗,。

5,、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán),，提高了國際地位,。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義,、國際主義,、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁,，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女,。

今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會主義建設(shè)提出了新的目標(biāo),，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢的目標(biāo),。

播放：《少年中國說》朗誦片段?,。

六、課堂檢測：?閱讀材料,，回答問題：??,。

材料一?：?雄赳赳，氣昂昂,，跨過鴨綠江!保和平,，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?,。

根據(jù)材料,，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。

中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??,。

(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物,，你從中感受到什么精神???。

(4)綜合所學(xué)知識,，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?

七,、板書設(shè)計(jì)。

第2課??,。

人教版八年級歷史教案全部篇四

一,、知識與能力。

(一)知識目標(biāo),。

了解夏,、商、西周的更替的脈絡(luò),，對每個朝代的建立時間,、建立者、滅亡時間,、亡國者等有一個基本的認(rèn)識,，掌握西周分封制。

(二)能力目標(biāo),。

學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,，識別歷史地圖，合作的能力,。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識,，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡,。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括,、歸納的能力。

二,、過程與方法,。

通過分組,，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖,、編寫和表演歷史劇,、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想,，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表,、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加課堂容量。

[度價值觀],。

通過夏,、商、西周歷史的學(xué)習(xí),，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗,，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的,，樹立民族責(zé)任感和法律意識,。

[重點(diǎn)]我國的原始人類。

[難點(diǎn)]通過奴隸制國家與原始社會對比,，分析奴隸制度的進(jìn)步性,。

[課時]1課時。

[課型]新授課,。

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué),。

[教學(xué)思路],。

課前導(dǎo)學(xué),。

1.據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力,、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位,，查閱書籍、雜志,、網(wǎng)站,，搜集有關(guān)夏、商,、西周的文字,、圖片、及視頻資料,。

2.夏,、商,、西周朝代更替情況表格。

3.有能力,、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報,、課件等。

二,、教學(xué)滲透,。

1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料,，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用,。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點(diǎn),，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解,，使文、史融為一體,。

[教學(xué)過程],。

1、導(dǎo)入新課,。

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容,，到原始社會末期,，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏,。從此奴隸制在我國建立,。

2、學(xué)習(xí)新課,。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對夏,、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解,。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡(luò)清晰的掌握,。

一、夏朝,。

1,、建立時間：公元前2070年。

2,、都城：陽城,。

3、建立人：禹。

4,、禹死后,，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制,。

5,、夏朝最后一個國王是桀。

二,、商湯滅夏和武王伐紂,。

1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏,。

2,、商朝最后一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙,。

3,、周武王繼位，在公元前1046年,，周,、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡,，西周建立,。

三、西周在政治上實(shí)行分封制,。

西周后期,，政局混亂，發(fā)生了國人-,，趕走了周厲王,，公元前771年西周滅亡。夏桀,、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈反抗,。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治,，人民的反抗,。在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生先分組討論,。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事,，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點(diǎn)的形式都可以用來為自己服務(wù),，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴,。

人教版八年級歷史教案全部篇五

今天我要說課的題目是《遼,、西夏與北宋并立》。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n題的教學(xué)設(shè)想,。

一,、教材。

1,、教材的地位和作用,。

《遼、西夏與北宋并立》一課是七年級下冊《中國古代史》的內(nèi)容,。從全書的結(jié)構(gòu)體系來講,，本課屬于第二單元多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展中的第一課，是全書的重要內(nèi)容和組成部分,。從本課的內(nèi)容來看,，五代十國以后,，中國進(jìn)入民族政權(quán)并立的時代,。北宋與遼,、西夏之間既有對立和斗爭,，也有共同發(fā)展,、友好往來和相互學(xué)習(xí),。在相互交往中,，遼,、西夏接受中原先進(jìn)文明,，中華民族進(jìn)一步融合,。因此，《遼,、西夏與北宋并立》在本單元乃至本冊書中都具有不容忽視的地位和作用,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

知識目標(biāo)：了解和掌握北宋的建立,、耶律阿保機(jī)建立契丹國、澶淵之盟,、黨項(xiàng)建立西夏,、宋夏和議等。理解澶淵之盟與宋夏和議的歷史作用,。

能力目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力和正確評價歷史人物和歷史事件的能力，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭,，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確認(rèn)識,，不能用異族、侵略的說法,，只能從正義和非正義的角度來分析,。樹立正確的民族觀，即中國歷所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分,，從而正確地看待歷契丹和黨項(xiàng)族對我國北部和西北部的地區(qū)開發(fā)做出的貢獻(xiàn),。

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：遼,、宋、西夏建國與澶淵之盟,。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識宋遼,、宋夏的關(guān)系，認(rèn)識到中華民族大融合的歷史必然,。

那么,，為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

二,、教法,。

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，注重情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐探索,、歸納總結(jié),，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法,、比較法,、閱讀指導(dǎo)法等。

接下來,，我再說一說學(xué)法,。

三、學(xué)法,。

我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心,，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法,，提高解決歷史問題的能力,。

最后，我具體來談?wù)劚菊n題的教學(xué)過程,。

四,、教學(xué)過程。

1,、導(dǎo)入新課,。

我抓住學(xué)生好奇的心理，首先播放一段視頻,，由此來進(jìn)入到對本課的教學(xué),。

2、新課探究,。

結(jié)合教材結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),，為方便學(xué)生的識記我將按照教材的子目為線索來進(jìn)行講授。

首先講第一個子目的內(nèi)容,，澶淵之盟,，介紹遼北宋建立的情況，北宋與遼之間的戰(zhàn)與和,，澶淵之盟的內(nèi)容以及帶來的影響,。

其次，講第二個子目的內(nèi)容宋夏和議,，西夏的建立,、西夏與北宋之間的戰(zhàn)與和，宋夏和議的內(nèi)容以及影響,。

最后,，進(jìn)入到本課的最后一個子目，碰撞中的融合,，讓學(xué)生找出契丹與黨項(xiàng)族與漢族融合的表現(xiàn),。

3、課堂小結(jié),。

在本課的子目內(nèi)容講授完以后,，用課堂問答的方式總結(jié)全課知識，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),。

4,、課堂練習(xí)。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況和學(xué)生掌握實(shí)際,，進(jìn)行課堂練習(xí),。

以上就是我的說課內(nèi)容，請各位評委和老師批評指正,。謝謝大家,。

人教版八年級歷史教案全部篇六

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：

《辛亥革命》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內(nèi)容,。《辛亥革命》作為中國近代進(jìn)步革命人士在政治近代化上的探索,，具有劃時代的意義,。它承接了繼洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法之后,，新民主主義革命之前的社會變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟(jì)技術(shù)變革到政治改良,，再到政治革命,，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上提出問題,，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。

(二)學(xué)情分析,。

1,、生理學(xué)習(xí)技能分析：初中八年級學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)與七年級的學(xué)習(xí)，在歷史知識上具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，但是水平參差不齊,，對于調(diào)度歷史時期的時代背景，顯得有些困難,。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題,。

2、心理學(xué)習(xí)能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩,。對于長期飽受強(qiáng)國凌弱的中國,，辛亥革命的歷史運(yùn)動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件,，又有行色生動的革命運(yùn)動背景,。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動了學(xué)生的空間思維與發(fā)散思維,。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn),。

在教科書的設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)過程中應(yīng)注重合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生完成有意義的知識建構(gòu)學(xué)習(xí),。由生動的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué),，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程,，即知識建構(gòu)的動態(tài)過程,。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與思路。

基于建構(gòu)主義理論,，創(chuàng)設(shè)豐富的情境,，以歷史事件中實(shí)例加以多媒體形象的呈現(xiàn),，以強(qiáng)有力的視覺沖擊效果激發(fā)學(xué)生的眼到、心到,、手到效應(yīng),。通過知識遷移、情景設(shè)問促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流,，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu),。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

課題辛亥革命課型新授課課時1課時,。

第二章第8課,。

教學(xué)。

目標(biāo),。

【知識和技能】,。

1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程,。

2,、學(xué)會結(jié)合時代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素,。

3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團(tuán)體以及武昌起義的意思,。

【過程與方法】。

1,、根據(jù)聯(lián)系前后知識點(diǎn)將知識面層層遞進(jìn)，知道辛亥革命的歷史必,。

然性。

2,、通過歷史再現(xiàn),，激發(fā)對辛亥革命的學(xué)習(xí)熱情。

【情感,、態(tài)度與價值觀】。

1,、通過近代革命志士的熱血付出,，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活,，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)中國同盟會的建立及其綱領(lǐng),、武昌起義與辛亥革命的歷史意義,。

教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法,、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法,。

學(xué)習(xí)方法,。

結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學(xué)習(xí)活動,，以學(xué)生自己為主體,，以歷史時代背景為起點(diǎn)，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué),，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進(jìn)行深入探究,，把學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程有機(jī)地統(tǒng)一起來，化被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索,，使學(xué)生自主完成知識建構(gòu),，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體影音設(shè)備,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖,。

【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】,。

多媒體呈現(xiàn)單元知識框架圖。

多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段,。

觀看完紀(jì)錄片后,，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問,。

看圖并回憶舊知,，從舊的認(rèn)知中尋找對新知的理解。

觀看紀(jì)錄片,，思考“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命,，而不是政治改良道路?”

了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。

學(xué)生在了解完視頻內(nèi)容后,，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容,。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生回憶,、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識點(diǎn)上建立新的知識體系,。

將歷史中的云霧般的孫中山,，以強(qiáng)烈的視覺沖擊的影視表達(dá)出來，直擊課題“辛亥革命”,，用影音,、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實(shí)存在,。

通過多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉,，讓學(xué)生帶著問題,，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案,，達(dá)到學(xué)生自主建立知識結(jié)構(gòu),，自主填補(bǔ)知識缺口。

【授受新課】,。

同學(xué)們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間,、地點(diǎn)、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng),。

【承轉(zhuǎn)】興中會的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會的“三民主義”,，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士,，發(fā)動了一系列的武裝起義,。

【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖。

【提問】,。

1,、請同學(xué)們閱讀課本，回答武昌起義的時間,、地點(diǎn)?

【多媒體呈現(xiàn)】,。

清帝宣布退位影像視頻資料。

【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅,，清帝的退位引出第三個知識點(diǎn)——中華民國的成立,。

【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖。

【提問】,。

1,、中華民國成立的時間、地點(diǎn)以及主要人物?

2,、中華民國成立后的結(jié)局?

【發(fā)散思維】,。

學(xué)生閱讀課本且之間討論交流,，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識進(jìn)行著答案的推測,。

學(xué)生看圖思考,。

學(xué)生回答。

學(xué)生觀看影像資料,，感嘆清王朝的覆滅,。

學(xué)生回答。

“1912年1月1日,、南京,、孫中山”

結(jié)局：辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。

學(xué)生深思并回答成功方面：1,、-了清朝統(tǒng)治,。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制,。3,、使民主共和深入民心。

失敗方面：1,、辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取,。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成,。3,、中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。

以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較,，找出其中的繼承性，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納,、同類比較,、綜合分析等方法來總結(jié)知識點(diǎn)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的記憶,，加深對知識的了解程度,。

讓學(xué)生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發(fā)學(xué)生對新知識的記憶,、理解,。

將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂的生動教學(xué),，刺激了學(xué)生的感,、知覺。

引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的,，此處設(shè)下伏筆,，意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突，在原有的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識,，并為新知識的理解提供便捷之路,。

【知識延伸】。

發(fā)散學(xué)生思維,，增加學(xué)生知識面的廣度,，對本節(jié)知識的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾,、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮,。

【課堂小結(jié)】。

本節(jié)課,，我們認(rèn)識到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變,，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志,。掌握了三民主義的含義,，以及辛亥革命的歷史意義。及時小結(jié)和反思,，加深印象和理解,。

【課堂練習(xí)】,。

1,、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：

a.黃興b.蔣介石,。

c.袁世凱d.黎元洪,。

2.1912年中華民國正式成立，首都是：

a.北京b.武漢c.南京d.廣州,。

3.對于辛亥革命的作用,，下列表述不正確的是：

a.-了清政府b.結(jié)束了封建帝制。

c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會性質(zhì),。

4.有位老人說他出生于民國三年,，那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是：

a.96b.93c.100d.87。

【板書設(shè)計(jì)】,。

辛亥革命,。

一、孫中山創(chuàng)建革命黨,。

1,、孫中山的革命思想形成：

2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會——同盟會。

二,、武昌起義,。

1、時間：1911年10月10日,。

2,、地點(diǎn)：湖北武昌。

3,、起義過程：

4,、清宣布退位：

三、中華民國的成立,。

1,、時間：1912年1月1日。

2,、地點(diǎn)：南京,。

3、人物：孫中山,。

4,、結(jié)果：勝利果實(shí)被袁世凱竊取。

【教學(xué)反思】1,、基于建構(gòu)主義理論,。

指導(dǎo)學(xué)生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因,。

2,、凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)。

以歷史史實(shí)為基礎(chǔ),，從生活走進(jìn)歷史,，從歷史走進(jìn)生活。

3,、信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)結(jié)合,。

利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使歷史事件直觀化,、形象化,，便于學(xué)生理解。

4,、培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重歷史,，熱愛國家、熱愛生活的情操,。

人教版八年級歷史教案全部篇七

26,、閱讀下列材料,，回答相關(guān)問題。(12分),。

材料一：歷史的事實(shí)早已告訴我們,，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)。唇亡則齒寒,，戶破則堂危,。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著,，是自衛(wèi)的必要性所決定的,。

材料二：“雄赳赳，氣昂昂,，跨過鴨綠江!保和平,，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女,，齊心團(tuán)結(jié)緊,，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”

請回答：

(1)根據(jù)材料分析,，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當(dāng)時的司令員是誰?(3分),。

(2)請你舉出材料一中“歷史的事實(shí)”在中國近代史上的一個例子?(2分)。

(3)請列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物,。并結(jié)合所學(xué)知識,，談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。

(4)說說你準(zhǔn)備如何"保和平,，為祖國”?(2分),。

27、閱讀下列材料,，回答相關(guān)問題,。(13分)。

材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子,，能造茶碗茶壺，……但是,，一輛汽車,、一架飛機(jī)、一輛坦克,、一輛拖拉機(jī)都不能制造,。”……到1957年底,，第一個五年計(jì)劃的主要工業(yè)指標(biāo)都大幅超額完成,。

人教版八年級歷史教案全部篇八

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國歷少有的封建盛世,。唐太宗居安思危,，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的,。唐太宗采取一系列改革措施,，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢,，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn),。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ),。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗,、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮,，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對唐太宗,、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。對于初中學(xué)，他們評價一個人物,，往往會帶有感情色彩,，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析,，這就需要教師加以引導(dǎo),，使學(xué)生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則,，看他對歷史發(fā)展,，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對唐太宗,、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

【教學(xué)過程】,。

導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”,，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā),。在農(nóng)民起義過程中,，618年，隋煬帝在江都被部將殺死,，隋朝滅亡,。

一、唐朝的建立,。

隋朝太原留守李淵在太原起兵,，618年攻占長安，建立唐朝,。

時間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安,。

出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置,。

二,、貞觀之治。

出示材料：

學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻(認(rèn)識到人民群眾的力量),，貞觀年間,，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn),。

2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治,，經(jīng)濟(jì)，文化,，外交,，民族方面。

唐太宗時期,，政治比較清明,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象,，國力逐步強(qiáng)盛,。歷稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：

4.盛世出現(xiàn)的原因：

過渡：在唐朝歷出現(xiàn)了我國的一位女皇帝,，大家知道是誰嗎?

三、女皇帝武則天,。

介紹武則天經(jīng)歷,。

1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展,，四是設(shè)北庭都護(hù),。

最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話：“政啟開元,，治宏貞觀,。”

2.不足：用酷吏,，濫殺無辜,，修寺廟。

小結(jié)：唐太宗,、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施,，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

一、唐朝的建立,。

時間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安,。

二、貞觀之治,。

1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn),。

2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì),，文化,，外交，民族方面,。

3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：

4.盛世出現(xiàn)的原因：

三,、女皇武則天。

1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，二是破格提拔有才能的人,。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù),。

2.不足：用酷吏,，濫殺無辜，修寺廟,。

人教版八年級歷史教案全部篇九

課程目標(biāo)：

講述黃繼光,、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神,。

教學(xué)目標(biāo),。

知識與能力,。

了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光,、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力,，閱讀與敘述的能力,，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力,。

過程與方法,。

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息,，切實(shí)分析歷史史實(shí);通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》,、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記,、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動,，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義,、革命英雄主義和國際主義精神,。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民,，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭,。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入,。

創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》,。

電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段,。

抗美援朝保家衛(wèi)國,。

a中朝世代友好、唇齒相依,。

b美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全,。

c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境。

口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況,。

(或播放紀(jì)錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn)),。

展示圖示：《中朝部隊(duì)三年戰(zhàn)績表》。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云,。

故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事,。

圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

讀舊文,、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后,，非常感動,，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條,。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”,。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本,，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢搿?/p>

論從史出：

——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。

我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官,。

——“聯(lián)合國軍”總司令,、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。

閱讀材料,，議一議,，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?

思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。

課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》,、《我的祖國》,、《英雄贊歌》等。

觀看電影《上甘嶺》,、《英雄兒女》等,。

制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報,，在班級展出,。

第3課土地改革。

課程目標(biāo)：

知道《中華人民共和國土地改革法》,，理解廢除封建土地制度的意義,。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力,。

了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義,。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察,、分析問題的能力,。

過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，如采訪老人,、查閱地方志,、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn),、生活帶來的巨大變化,。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等,。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片,、史料,、數(shù)據(jù)中，用對比,、歸納的方法掌握歷史知識,。

情感態(tài)度價值觀認(rèn)識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件,。認(rèn)識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了,，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情,。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)前課,，指出在抗美援朝的同時,，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。

調(diào)查訪問成果匯報,?！吨腥A人民共和國土地改革法》的公布。

教師簡要補(bǔ)充此前解放區(qū)進(jìn)行的土地改革的情況,。

小組討論：為什么要進(jìn)行土地改革不改革行嗎,。

學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款,。

放映一段有關(guān)土地改革的紀(jì)錄片,。

簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義,。

探究分析：土地改革有什么意義,。

遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：

敬愛的毛主席：

我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶,，2511畝地,，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝,。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝,、五畝的地，能在自己的土地上耕種,，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改,，這個夢想實(shí)現(xiàn)了。過去在別人地里出力,，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗,，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰,，進(jìn)門要低頭,，現(xiàn)在搬進(jìn)土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳,，帶毛的是耗子,，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛,，一頭驢,，全是有毛的四條腿?！?/p>

自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段,，分享交流感受,，加深對土改的認(rèn)識。

人教版八年級歷史教案全部篇十

基礎(chǔ)知識了解英國向中國走私鴉片,，給中國社會帶來嚴(yán)重危害,，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

能力訓(xùn)練。

過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響,。

運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖,、資料、自由閱讀卡,，從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí),。

情感、

態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn),。

中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整,、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）,。

教學(xué)難點(diǎn)。

分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì),。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課,。

1,、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢,，修訂課堂評價辦法,，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”,。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課,。

一、林則徐虎門銷煙,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”,，討論回答問題:。

1,、英國為什么要向中國走私鴉片,？

（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品,、掠奪廉價原料而侵華,，為牟取暴利而走私鴉片。）,。

2,、英國走私鴉片對中國造成哪些危害？

（a.白銀外流,，造成清政府財政危機(jī),；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”,，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān),；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國人民身心健康,，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,。）。

3,、面對著鴉片的危害,，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果,？

（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄,。）。

4,、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎,？為什么？

（不是）（因?yàn)闊f片會產(chǎn)生大量毒煙,，造成人們“被動吸毒”,，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,，避免污染。）,。

小結(jié),、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢,。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,，用大炮轟開中國的大門。

二,、中英《南京條約》,。

學(xué)生閱讀本目，思考回答:,。

1,、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？

（不是,。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策,，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策,，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,，他們也要用大炮說話的,。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”,。）,。

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何,？

（中國戰(zhàn)敗,，清政府_定《南京條約》。）,。

（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整,；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān),；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,，中國開始淪為半殖民地半封建社會,。）,。

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:。

“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨(dú)立,，但在政治、經(jīng)濟(jì),、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家,。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙,，始終處于萌芽狀態(tài),。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運(yùn)動都在促進(jìn)它的成長,。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利,、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”,。它與清政府相比,，在政治、經(jīng)濟(jì),、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢,。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。

5,、小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。

本課小結(jié),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。

3,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》,。

人教版八年級歷史教案全部篇十一

中華文化的勃興(二),。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1,、知識目標(biāo)：

孔子及其仁學(xué)說,。孔子在教育和文化上的貢獻(xiàn),。老子和他的辯證思想,。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家,、道家,、法家、兵家等,。

2,、能力目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力,。

[重點(diǎn),、難點(diǎn)]孔子和百家爭鳴。

[教法,、學(xué)法],。

由學(xué)生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點(diǎn)撥,。

[課時]1課時,。

[課型]新授課。

[教具]多媒體課件,、有關(guān)春秋、戰(zhàn)國主要思想家簡介,、人物圖,。

[教學(xué)步驟]。

一,、導(dǎo)入課文：

山東被譽(yù)為一山一水一圣人,。一山是指泰山。一水指黃河,。同學(xué)們,，這一圣人指誰?(學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入課文),。

1,、大思想家、教育家孔子：(板書),。

1)思想：

(指導(dǎo)學(xué)生看孔子像及其學(xué)說)回答：孔子是個怎樣的人?他有何學(xué)說?

學(xué)生回答出：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，提出仁的學(xué)說,。

2)教育：

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀53頁第二自然節(jié))提出：孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?

(學(xué)生回答后，教師歸納),。

a興辦私學(xué),，廣收門徒。b注意因材施教,，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。

c教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度老實(shí),，要謙虛好學(xué),。

d時常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，溫故而知新,。

3)文化：

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文)回答由孔子主持編定了哪幾部著作?孔子的言行被弟子編成了什么書?(學(xué)生回答后,，教師歸納)。

《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》,。

春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想,、教育、文化等方面都做出了重大貢獻(xiàn)對后世影響巨大,，被譽(yù)為我國歷偉大的思想家,、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家,，是誰呢?(學(xué)生回答出：老子),。

2、思想家老子：(板書),。

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀老子插圖及說明文字,，了解老子生平)。

春秋晚期的老子,，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,。它的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。他認(rèn)為,，一切事物都有對立面,，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。

3,、百家爭鳴：(板書),。

(列表讓學(xué)生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，也可先問學(xué)生各派代表人物及主要觀點(diǎn)是什么,，最后拿出事先準(zhǔn)備的表格來總結(jié),。)。

學(xué)派,。

代表人物,。

主要觀點(diǎn),。

墨家。

墨子,。

主張兼愛,、非攻。

儒家,。

孟子,。

反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦,，實(shí)行仁政,。

道家。

莊子,。

主張無為而治,。

法家。

韓非子,。

主張改革,，提倡法治，提出建立君主-中央集權(quán)的封建國家,。

兵家,。

孫武。

知彼知己者,，百戰(zhàn)不殆,。

(之后，請同學(xué)們想一想,，哪一派的學(xué)說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用?),。

三、小結(jié)：

組織學(xué)生討論你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要?dú)v史條件是什么?

四,、作業(yè)：課本57頁填表題,。

附：板書設(shè)計(jì)。

一,、道家學(xué)派----創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想,。

二,、儒家學(xué)派----創(chuàng)始人是孔子，他在思想,、教育,、文化上的貢獻(xiàn)：

1、思想上他提出仁的學(xué)說,。

2,、對教育的貢獻(xiàn)：

a：興辦私學(xué),，廣收門徒。

b：溫故知新,。

c：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實(shí),。

3、他編訂了《春秋》,。

4,、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》。

三,、墨家學(xué)派----創(chuàng)始人是墨子,，主張兼愛非攻。

四,、儒家學(xué)派---戰(zhàn)國時期：是孟子,，他反對戰(zhàn)爭，提出春秋無義戰(zhàn),，實(shí)行仁政,。

七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子,，他提出順其自然無為而治,。

人教版八年級歷史教案全部篇十二

1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門,，清政府內(nèi)外交困,，中國的部分開明地主開始睜眼看世界，他們在同外國資本主義的交往中,，深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距,。

2、思想基礎(chǔ)：“師夷長技以制夷”(魏源),。

3,、p.28時間：19世紀(jì)60年代—90年代。

4,、p.28洋務(wù)運(yùn)動的口號,，前期：“自強(qiáng)”，后期：“求富”,。

5,、p.29洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容：前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主：曾國藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國藩江南制造總局,、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主：李鴻章的輪船招商局和開平煤礦,、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等。(p.29另：1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，培養(yǎng)翻譯人才),。

6,、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級及其代表人物：部分開明地主(洋務(wù)派)。

7,、代表：奕?,、李鴻章、左宗棠,、張之洞,。

8、p.30目的：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,。

9、p.30性質(zhì)：統(tǒng)治者的自救運(yùn)動,。

10,、p.30失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭中，北洋水師的覆滅,。

11,、失敗的根本原因：沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。

12,、p.30洋務(wù)運(yùn)動地位：洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中,，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。

13,、p.30洋務(wù)運(yùn)動作用：洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國富強(qiáng)起來,，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),，洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用,，為中國近代化開辟了道路,。

人教版八年級歷史教案全部篇十三

style="color:#125b86">

海峽兩岸的交往

了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,。

二,、課程目標(biāo)。

知識與能力：

1,、知道和平統(tǒng)一的大政方針;,。

2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;,。

3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;,。

過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化,，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、分析歷史問題的能力;。

通過對臺灣歷史的了解,，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;,。

通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;,。

情感態(tài)度價值觀：

使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;,。

三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;,。

難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,，一國兩制”的對臺基本方針;。

四,、課前準(zhǔn)備,。

教師準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)影像資料;,。

2,、收集臺海局勢的時政資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料,，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;。

2,、收集臺海局勢的時政資料;,。

3、了解兩岸經(jīng)濟(jì),、文化交流的狀況;,。

五、教學(xué)方法,。

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;,。

學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;。

導(dǎo)入新課：

1,、時事報道：臺海局勢,。

2、談古論今：用史實(shí)說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土,。

一,、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。

二、日益密切的交往,。

談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;,。

影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一,。

人教版八年級歷史教案全部篇十四

清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動,。

四川保路運(yùn)動是收回利權(quán)運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏,。使學(xué)生認(rèn)識到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識清朝滅亡的歷史必然性,。

通過對清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析,，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。

通過對革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識,，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢的發(fā)展,。革命黨人“為天下人謀永?！保试笭奚墨I(xiàn)身精神,，和在法庭上,、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì),。以英雄事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感,。

教學(xué)建議,。

地位分析。

本節(jié)課上接資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動的興起,，下接武昌起義的發(fā)生,，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治,，革命黨人舉行了一系列的反清起義,。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動為辛亥革命創(chuàng)造了有利時機(jī)。

重點(diǎn)分析：

黃花崗起義和保路運(yùn)動是本節(jié)課的重點(diǎn),。

黃花崗起義是同盟會成立以后規(guī)模的武裝起義,。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概,，鼓舞了全國人民的革命斗志,。四川保路運(yùn)動的高漲和武昌起義的發(fā)動,，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益,，也直接危害廣大勞動人民的切身利益,，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動。保路運(yùn)動后來發(fā)展成為武裝起義,，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動，造成武漢地區(qū)的兵力空虛,，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件,。

難點(diǎn)分析。

對清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識是難點(diǎn),。

革命形勢的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治,。為了遏制革命,，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后,，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”,，對這樣一個行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析,，這對初中的學(xué)生有一定的難度,。

重點(diǎn)突破方案。

關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動”,，建議教師指出黃花崗起義是同盟會領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次,，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué),。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響,，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ),。

保路運(yùn)動則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。

難點(diǎn)突破方案,。

關(guān)于“清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景,，從慈禧太后接見大臣時說的話,、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容,、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析,，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”,、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器,，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個騙局,。在講完上述內(nèi)容后,，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容,。

通過對清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景,、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識它們的欺騙實(shí)質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例,。

教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動,。

教學(xué)難點(diǎn)：對清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

講本節(jié)內(nèi)容前,，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課,。

一,、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。

1,、清政府的"新政",。

清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政",，進(jìn)行"改革",。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級民主革命思想和文化的傳播,，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人,，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定,。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán),，公開呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治,。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局,。

2、"預(yù)備立憲"的騙局,。

清政府在實(shí)施"新政"的同時,，又宣布"預(yù)備立憲",。

1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日,、歐,、美國家考察政治。這五位大臣回國后,，建議實(shí)行立憲,，并列舉了種種好處，什么"皇位永固",、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等,。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國體,，鞏固君?quot;。這也就是說,，"立憲"是對付人民的,。于是，清政府同意"預(yù)備立憲",。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時五大臣建議實(shí)行立憲的時間推到15年或20年以后,，也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行,，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了,。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年,。(看課本上的漫畫插圖),。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時的畫報上。畫面在上角四個滑稽字組成一對葫蘆,，這四個字是"立憲",、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字,。作者用"依樣畫葫蘆"這個成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲,，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實(shí)際上包藏專制禍心,。

由于革命運(yùn)動的繼續(xù)高漲,，清政府不得不提早實(shí)行"憲政"，成立內(nèi)閣,。這個內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施,，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣,，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的,。這個內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個內(nèi)閣里,，皇族占多數(shù),，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán),，不可侵犯",、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系,，永遠(yuǎn)尊戴",。可見,，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的,。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地,。

面對清政府的騙局,，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭,。

二,、各地的武裝起義。

1,、鎮(zhèn)南關(guān)起義,。

孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底,，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西,。起義堅(jiān)持七天七夜，但終因眾寡懸殊,，彈藥缺乏,，最后失敗。

2,、安慶,、紹興起義。

1907年夏,，光復(fù)會會員徐錫麟,，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動起義,。雙方激戰(zhàn)4小時,，起義失敗，徐錫麟被捕,，并于當(dāng)晚被殺害,。

秋瑾是浙江紹興人,，她做為浙江同盟會的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,，遭到清政府的鎮(zhèn)壓,。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵著許多人走向革命,。

講述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生,，犧牲盡我責(zé)任;即此永別,，風(fēng)潮取彼頭顱。"),。

3,、黃花崗起義(1911)。

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓,，1911年他同黃興等人又發(fā)動了一次影響較大的起義即黃花崗起義,。

這次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足,，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥,，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作,。

起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人,，其中有72人被合葬在廣州黃花崗,，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義,。

三,、保路運(yùn)動。

1,、收回利權(quán)運(yùn)動,。

(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后,，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民,。1900年以后，以資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級為主,，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運(yùn)動,，其中四川保路運(yùn)動影響,。

2.保路運(yùn)動(1911)。

四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為,，并要求自動籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦,。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令,，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗,。同時清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動,。保路運(yùn)動是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分),。

保路運(yùn)動成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!

(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治,，用"新政",、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民,。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,，孫中山、徐錫麟,、秋瑾,、黃興等革命黨人先后發(fā)動了反對清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動則造成了一個"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面,，這預(yù)示著一場革命大風(fēng)暴即將到來,，成為武昌起義的前奏。