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教師核心素養(yǎng)首位篇一

作為一名教師，教師核心素養(yǎng)對于我的職業(yè)成長和教育教學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要,。近期,，我參加了一次關(guān)于教師核心素養(yǎng)的研討會，使我對這一話題有了更深入的了解,。通過這次學(xué)習(xí),，我深感教師核心素養(yǎng)的重要性，并得到了一些啟發(fā)和思考,。

第二段：核心素養(yǎng)的概念及重要性,。

教師核心素養(yǎng)是指以學(xué)科知識和教育教學(xué)能力為基礎(chǔ),，借助于性格品質(zhì)、教育情操,、教育技巧等方面綜合能力的綜合體,。它代表了一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。教育事業(yè)的發(fā)展需要素質(zhì)全面的教師,，而教師核心素養(yǎng)的提升就是培養(yǎng)這樣的教師的關(guān)鍵所在,。一個擁有高度核心素養(yǎng)的教師，不僅會合理應(yīng)用教學(xué)理論和教育方法,，也會注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力,。

教師核心素養(yǎng)包含多個要素，如品德道德素養(yǎng),、教師情感素養(yǎng),、教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)等,。其中,，品德道德素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基石。教師要有高尚的品德和道德觀念,，做到做人為師,、師德高尚，才能獲得學(xué)生和家長的尊重與信任,。教師情感素養(yǎng)是指教師的情感意識,、情感經(jīng)驗(yàn)和情感能力。教師要能夠與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系,，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，熟悉教育教學(xué)理論和方法,，注重自身的專業(yè)成長和提高。

實(shí)踐是培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我意識到自己需要不斷地提升自身的核心素養(yǎng)。首先,，我注重了自己的品德道德素養(yǎng)的培養(yǎng),，努力做到以身作則，樹立良好的榜樣,。其次,，我注重與學(xué)生的情感交流，尊重和理解學(xué)生，關(guān)心他們的日常和學(xué)業(yè)情況,。再次,，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)理論和方法，積極參加培訓(xùn)和研討會,，提高自己的教育教學(xué)能力,。最后，我始終保持專業(yè)素養(yǎng)的提升,，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,，適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需求。

第五段：總結(jié)與展望,。

教師核心素養(yǎng)不僅是個人發(fā)展的需要,，也是教育事業(yè)的需要。作為教師,，應(yīng)該認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)的重要性,，并不斷提升自身的素養(yǎng)水平,。通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí),，我相信自己可以成為一名擁有較高核心素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。在未來的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力,，做到因材施教，尊重學(xué)生的價值和尊嚴(yán),。同時,，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

教師核心素養(yǎng)首位篇二

第一段：引言（200字）。

教師核心素養(yǎng)是新時代教育教學(xué)的重要指標(biāo),，是反映教師能力素質(zhì)的重要組成部分,。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)的重要性,，也不斷探索提高自己核心素養(yǎng)的方式和方法,。通過反思與總結(jié)，我意識到教師核心素養(yǎng)有以下幾個主要方面：學(xué)科知識,、教育教學(xué)理論,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育評價,、教育反思,、教師職業(yè)道德等。在這些方面的不斷提升，將有助于教師跨越教育現(xiàn)代化的門檻,，更好地在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育價值和教育目標(biāo),。

第二段：學(xué)科知識（200字）。

學(xué)科知識是指教師必備的教學(xué)素養(yǎng),，在教育教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用,。教師必須具有扎實(shí)的學(xué)科知識，理解課程目標(biāo)和習(xí)慣性思維,，有透徹認(rèn)識學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，才能使學(xué)生健康成長,，有助于激發(fā)學(xué)生對知識的好奇和探索精神,，形成自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐活動中,，我不斷注重學(xué)科知識的鞏固和拓展,，積極參加教育培訓(xùn)和新教材編寫等活動，使我的學(xué)科知識更加系統(tǒng)和全面,。

第三段：教育教學(xué)理論（200字）,。

教育教學(xué)理論是指教師必備的知識結(jié)構(gòu)，能幫助教師深刻理解和把握教育教學(xué)思想和方法,。我認(rèn)為,，教師必須精通教育教學(xué)理論，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動,。通過進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了對于教育活動中的教學(xué)理論和實(shí)踐的認(rèn)識,，形成了獨(dú)特的教育教學(xué)思想和方法,。

第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)和評價（200字）。

教學(xué)設(shè)計(jì)和教育評價是教育教學(xué)工作中重要的方面,。我認(rèn)為教師需要不斷探索教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動的實(shí)際情況來制定教學(xué)計(jì)劃；同時,，教師必須進(jìn)行教育評價,，對教學(xué)活動進(jìn)行評估，以便調(diào)整教育教學(xué)活動,，保證教育教學(xué)的有效性,。

第五段：教師職業(yè)道德（200字）。

教師職業(yè)道德是教師的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和重要組成部分,。教師必須相信教育教學(xué)事業(yè)的正義性和信仰,，堅(jiān)守教育教學(xué)中的職業(yè)道德原則，保持良好的職業(yè)精神和態(tài)度，為學(xué)生的成長發(fā)揮應(yīng)有的作用,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我始終以“愛養(yǎng)成人，愛成果,，尊重學(xué)生”作為自己的職業(yè)準(zhǔn)則,，倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生成長,，注重學(xué)生自我發(fā)展,，深受同學(xué)和家長的認(rèn)可。

結(jié)語（200字）,。

教師核心素養(yǎng)的提高是教育教學(xué)改革,、發(fā)展和現(xiàn)代化的必然要求，也是保證教育教學(xué)質(zhì)量和教育活動價值的重要保障,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷注重教師核心素養(yǎng)提升，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)水平,，為學(xué)生的成長和教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師核心素養(yǎng)首位篇三

“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的，缺乏對學(xué)生的了解,，即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計(jì),，全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué),。因此，了解學(xué)生是教學(xué)活動順利開展并且取得實(shí)效的起點(diǎn),。了解學(xué)生的最簡便,、直接、有效的方法就是傾聽學(xué)生,，傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景,，情感態(tài)度，智力水平和思維能力,。沒有傾聽,，了解學(xué)生只能是霧里看花，隔靴搔癢,。

教師核心素養(yǎng)首位篇四

教師英語核心素養(yǎng)是指教師在英語教學(xué)中必須具備的綜合素質(zhì),，包括英語語言能力、教學(xué)方法和語言文化意識等方面,。這些素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平非常重要,。作為一名英語教師，我深知教師英語核心素養(yǎng)對于英語教學(xué)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中,，我不斷探索和總結(jié),，不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識和技能,。

第二段：提高英語語言能力,。

作為英語教師，首先必須具備扎實(shí)的英語語言能力,。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高,。在學(xué)校里，我注重提高自己的英語聽說讀寫能力,，看英語電影,、聽英語廣播、讀英語報刊,、寫英語作文,，把英語融入日常生活中，這樣才能更好地掌握英語,。同時,，我也不斷參加英語培訓(xùn)班和考試，如TOEFL,、IELTS等,，不斷總結(jié)和提高自己的語言能力，為學(xué)生提供更好的英語教學(xué),。

第三段：運(yùn)用有效的教學(xué)方法,。

教師的教學(xué)方法極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此合理的教學(xué)方法是非常重要的一個方面,。我喜歡運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，如板書、PPT,、課件,、案例分析等。同時,，我也注重利用多媒體教學(xué),，提高英語聽力和口語水平。在教學(xué)過程中,，我注重啟發(fā)式教育和學(xué)生主體學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生主動掌握英語知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,。

第四段：提升語言文化意識,。

語言是文化的體現(xiàn),，學(xué)習(xí)一門語言也應(yīng)該了解文化背景。作為英語教師,，我們需要了解西方的文化和思維方式,，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和語言意識,，讓學(xué)生了解英語語境、語態(tài),，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng),。

第五段：結(jié)語。

教師英語核心素養(yǎng)是教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，只有具備了這些素養(yǎng),，才能更好地完成教師工作。在今天英語教學(xué)日益重要的時代,，英語教師們需要不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，以更好地適應(yīng)教學(xué)變革和新的教學(xué)方式，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。作為一名英語教師,，我將繼續(xù)不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,！

教師核心素養(yǎng)首位篇五

通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深刻認(rèn)識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊,。耳功,，嘴功，眼功,，手功,，腦功以及身功,。我們教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用各種條件,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步,。尤其是以下幾點(diǎn)：

教師核心素養(yǎng)首位篇六

隨著全球化和信息化的發(fā)展，英語已成為國際通用語言,，在我國也越來越廣泛地應(yīng)用,。因此，對于教師而言,，具備一定的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為保障自己職業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件,。

在我的認(rèn)識中，教師的英語核心素養(yǎng)應(yīng)該包括聽,、說,、讀、寫四個方面的能力和多元文化意識,。重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的語言能力,，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心，達(dá)到關(guān)注文化多樣性和加強(qiáng)與國際教育交流的目的,。

在提升英語核心素養(yǎng)方面,，我采取了多種實(shí)踐方法。首先,，我在每天的工作中注重用英語和學(xué)生交流,，多讓學(xué)生在英語中思考和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高,。其次,，通過不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，不斷拓展自己的英語詞匯和語法知識,，提高自己的英語水平和能力,。同時，我還鼓勵學(xué)生多看英文電影,、讀英文小說等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在生活中更深入地接觸英語。

通過提升英語核心素養(yǎng),，我更加自信和能夠自如地表達(dá)了,。在教學(xué)過程中，能夠清楚,、準(zhǔn)確地傳達(dá)知識,，讓學(xué)生更加容易理解和吸收。同時,，在與外籍教師或參與國際交流時,，我的英語能力也能夠使我更加自如地與他們交流與表達(dá)。因此,，我認(rèn)為英語核心素養(yǎng)提高將極大地提升我的職業(yè)生涯和工作表現(xiàn),。

第五段：總結(jié),。

最后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化時代的到來,，教師的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為不可或缺的重要素質(zhì),。教師們應(yīng)該有意識地提高自己的英語水平，通過實(shí)踐方法和不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己在英語學(xué)習(xí),、教學(xué)和文化交流等方面的能力。只有這樣,，才能更好地滿足學(xué)生的需要,，更好地順應(yīng)時代的要求。

教師核心素養(yǎng)首位篇七

課堂教師作為教育工作者,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù),。然而，隨著教育形態(tài)的不斷變革與發(fā)展,，教師所需具備的能力與素養(yǎng)也呈現(xiàn)出新的需求,。教師核心素養(yǎng)成為了教育界的新熱門話題,，而作為一名初中數(shù)學(xué)老師,，我也深刻地認(rèn)識到自己需要不斷提升自己的教學(xué)核心素養(yǎng),，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。在這篇文章中,，我將分享自己的心得體會,，并與大家一起探討課堂教師所需具備的核心素養(yǎng)。

第二段：教學(xué)能力,。

作為一名數(shù)學(xué)老師,，我認(rèn)為教學(xué)能力是我自身的最大優(yōu)勢。當(dāng)我站在講臺上,，盡職盡責(zé)地為我的學(xué)生授課時,，我始終堅(jiān)信教師的教學(xué)能力是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此,，在我平時的教學(xué)中,，我會采用多種教學(xué)方法，包括板書講解,、案例分析,、生動演示等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行有效的知識學(xué)習(xí),。此外，為了更好地提升自己的教學(xué)能力,，我也會參加各種教育培訓(xùn)和教育技術(shù)應(yīng)用的班級,，保持自己的教學(xué)能力始終保持在最前沿,。

第三段：人際交往能力。

教師作為一種服務(wù)性職業(yè),，其人際交往能力顯然也是必不可少的,。在我的日常工作中，我無時無刻不在與人進(jìn)行交往,，在課堂上,，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并隨時調(diào)整自己的態(tài)度和語氣,，將課件知識清晰地將知識傳授給學(xué)生,；在與家長交往時，我要做到真誠,、耐心,、準(zhǔn)確地傳達(dá)學(xué)生的情況，建立雙方的溝通渠道,，并爭取更多的家庭支持,；除此之外，還有與學(xué)校中的同事打交道,，要做到以合作為主導(dǎo),，與他們建立良好的工作關(guān)系以提升整個團(tuán)隊(duì)的效率。

第四段：文化理解能力,。

在現(xiàn)在的社會環(huán)境之下,，以及教育元素的全球化，文化理解能力也成為了教育工作者的基本能力之一,。品味文化,、學(xué)習(xí)文化、馨受文化和傳遞文化將成為教師面對課堂和學(xué)生的“必備常識”,，而這種文化理解能力也是數(shù)學(xué)老師最需要具備的核心素養(yǎng)之一,。通過不斷自我學(xué)習(xí)和開拓視野，建立起良好的文化意識和文化價值觀念,，也將成為教育工作者必須追求的一個方向,。

第五段：總結(jié)。

在教育界這片充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的環(huán)境中,，教師核心素養(yǎng)成為了教育工作者必須具備的能力和素質(zhì),。無論從教學(xué)能力、人際交往能力,、文化理解能力來看,，其涉及的方面均非常廣泛，因此,，提升自己的素養(yǎng)需要時刻注重探索和拓寬,。我相信只要我們持之不懈地提高自己的核心素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,，我們必將日漸成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者,。

教師核心素養(yǎng)首位篇八

受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。于是,，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí),，我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對的,。我的教育準(zhǔn)則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人,，我相信每個人都有自己的長處，平時,，我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng),。我清楚的知道智力,、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學(xué)中德育,、智育,、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音,、體,、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,，只有學(xué)生在德,、智、體等方面全面發(fā)展,，全面進(jìn)步了,，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,，在健康人格中,，自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),，我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康,。

當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”,、“你挺不錯的”,。在全體學(xué)生面前,，我從不揭個別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得老師尊重他,，沒有失去自尊心,，慢慢地對自己也開始有了一點(diǎn)信心，這時候,，我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己,，以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師,、同學(xué)的無私關(guān)懷后,，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強(qiáng)的自信心,。

教師核心素養(yǎng)首位篇九

課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學(xué)中所必備的知識,、能力、思維,、情感和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn),。這些素養(yǎng)決定著教師教學(xué)的水平和質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展,。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性，本文將就此展開一些個人心得和體會,。

第二段：學(xué)科素養(yǎng),。

教師的學(xué)科素養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),、寬廣的知識面,、深厚的理論功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰ΑＴ诮虒W(xué)過程中,，教師要能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的語言和表達(dá)方式,。對于我的個人體會來說，不斷加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí),、提升教學(xué)水平,，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一。

第三段：教學(xué)能力,。

課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學(xué)能力,。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)施等方面。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，高效地運(yùn)用多種教學(xué)方法,，發(fā)揮自己教學(xué)實(shí)施的能力和水平,。在我自身進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中，我不斷探索嘗試并積極反思,，與同事交流學(xué)習(xí)和互相借鑒，也在教學(xué)能力的不斷提升過程中進(jìn)一步提升自己的教育理念,、教學(xué)水平和教學(xué)能力。

第四段：教育情感,。

教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一個方面,。教育情感包括教師與學(xué)生之間的情感交流、教師對于學(xué)生的認(rèn)知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等,。教育情感營造出融洽的師生關(guān)系,、培養(yǎng)出自信、樂觀,、積極的學(xué)生心態(tài)。作為一名教師,，我始終堅(jiān)持將學(xué)生作為自己的朋友,、同伴以及一份自己愛的事業(yè)，致力于打造溫馨,、和諧,、包容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂環(huán)境,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂,。

第五段：總結(jié)。

總而言之,，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)和能力,，通過教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐和不斷提升自己,，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學(xué)的最大價值,，與學(xué)生一同成長,。我相信，作為一名教師,，只有持續(xù)提升個人核心素養(yǎng)和努力進(jìn)步,，才能更好的為學(xué)生提供優(yōu)異的教學(xué)服務(wù)和教育指導(dǎo)。

教師核心素養(yǎng)首位篇十

最早接觸“立德樹人”的概念是在《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上,，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)行）》中把師德放在了首位,，那時我也僅僅是將立德樹人停留在師德教育建設(shè)的層面上，很少主動和教師的核心素養(yǎng),、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)行銜接,。武漢教育科學(xué)院的朱長華副院長在《核心素養(yǎng)和教學(xué)變革》報告中,，以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道來的教育實(shí)踐的事例闡述,，引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛學(xué)生的人格魅力和通過學(xué)科知識引領(lǐng)價值觀形成的教學(xué)能力”。而今天,，我們是否敢理直氣壯地說：自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準(zhǔn)備呢,？對于這個問題的答案，我想我和各位名師的認(rèn)識基本是一致的：在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上,，我們欠缺的還很多,，還需要不斷努力學(xué)習(xí)、研究,、自覺修煉自身的核心素養(yǎng),。

王校長在《淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉》中談到，教育的使命是立德樹人,，他指出：一是擺正成人與成才的關(guān)系,。“成人”重于“成才”,，“育人”重于“育才”,；二是怎么做。找準(zhǔn)“立德樹人”的切入點(diǎn),、結(jié)合點(diǎn),。關(guān)于這一點(diǎn)，我覺得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的,，從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來了,。我們除了開展健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,，還開展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程,。今后，我們還要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究，爭取將我們的課程推廣開,，讓更多的孩子收益,，引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來。

教師核心素養(yǎng)首位篇十一

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向,，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說,，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心,、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要,。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出,，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng)，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好,。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會成為積極情感,、態(tài)度,、價值的能力，即人的素養(yǎng),。今天看來,，一個只知道教知識、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師,，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者,。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多,。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”,?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了,、簡化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識,、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

教師核心素養(yǎng)首位篇十二

雖然因?yàn)樯藤Q(mào)大組會議遲到了半個小時，不過會議最精彩的部分沒有錯過,。

肖老師的總結(jié)很簡潔、很到位：“首先今天的會是一次行政會議,，但更多給人的印象是一次學(xué)術(shù)論壇和文化沙龍”(簡短的三言兩語把一下午的活動全部涵蓋了),。

接著就談了自己對名師工程的想法：

他說：“我雖然不能做到‘先知先覺’，但我不能做‘不知不覺’的人,，但我必須要‘后知后覺’,。1988年大學(xué)畢業(yè)，從教22年,，到最近想清楚了一樁事情,，那就是影響教學(xué)質(zhì)量根本因素到底是什么?”

“早些時候，一種輿論占據(jù)主導(dǎo)地位：認(rèn)為班級規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量呈反比,，所以一種小班化的運(yùn)動風(fēng)生水起,。但是事實(shí)證明，兩者是沒有高度相關(guān)性“肖老師很生動地舉了一個空調(diào)例子,?！扒皫啄辏钟幸环N論調(diào)占據(jù)教育界：認(rèn)為教育技術(shù)現(xiàn)代化和教學(xué)質(zhì)量成正比,，于是多媒體電子白板代替了黑板,，國家每年在技術(shù)設(shè)備上投入了不計(jì)其數(shù)的錢，如果把這些錢用到培養(yǎng)教師上,，那該多好啊!”

所以他認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量根本因素是教師,，“現(xiàn)在家長擇校擇什么?歸根到底就是擇老師”接著肖老師談到“教師的成長有三個環(huán)節(jié)：自身稟賦,、培訓(xùn)方法和成長環(huán)境。原來以為,，教師上課的質(zhì)量好壞與其備課有直接關(guān)系,。經(jīng)過多年的研究和思考，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與人(教師本身)有密切關(guān)系,。上課不行是因?yàn)槟闳瞬恍?，?教師)準(zhǔn)備好了，課就能上好(我強(qiáng)烈同意該觀點(diǎn),，多年的聽課和考評經(jīng)驗(yàn),，也讓我逐漸發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象)，因此,，我們今后在教師培訓(xùn),，關(guān)注其實(shí)踐的同時，更要對他們理論武裝他們,。2010年培訓(xùn)中心將邀請國內(nèi)著名專家,，講哲學(xué)、文學(xué),、歷史,、藝術(shù)和文化等專題，進(jìn)一步提高教師的自身修養(yǎng)!”(我個人這個培訓(xùn)版塊真的很好,，也只有肖老師能想的出來哦!有時間我一定去聆聽,。)。

短短20分鐘時間,，條理清晰,，言簡意賅，沒有拖泥帶水的詞調(diào),，更沒有云里霧里的官腔,，講的是多年的切實(shí)感受感悟，也真正想對師資培養(yǎng)干點(diǎn)實(shí)事的真話,。

作為職高專業(yè)課名師基地的主持人,，聽這樣的講話，也是一次接受培訓(xùn)的機(jī)會吧!

教師核心素養(yǎng)首位篇十三

4月12日“全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流會”在長沙舉行,，我有幸參加了這次活動,。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這是一次精彩紛呈的視聽盛宴,，名師們鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言深深感染,、熏陶了我,。

在短短的兩天里我們共觀摩了13節(jié)課,。13位名師的示范課，節(jié)節(jié)有亮點(diǎn),，課課皆精彩,。他們的課堂真實(shí)，接近生活,。每位執(zhí)教者心中都裝有學(xué)生,，每位教師的課例都體現(xiàn)了讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去教育理念，示范,、帶動,、引領(lǐng)著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。印象最深的一節(jié)課是杭州采荷小學(xué)邱老師的《解決問題》,，借助“雨后春筍”問題請教,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過程,，運(yùn)用合適的方法整理有用的信息,，提升閱讀理解能力。在驗(yàn)證過程中,，展示多種解題策略,，從而提高分析解決問題的能力。接下來龍井茶的問題,，都創(chuàng)造了真實(shí)的問題情境,，還原生活場景，對學(xué)生解決問題的能力都有很大的幫助和提高,。整節(jié)課，學(xué)生始終在第一位,，課堂上的每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都以培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力為軸心,。

這次課堂觀摩活動，讓我開闊了眼界,，所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵著我,，促使我去思考。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，要培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并加以分析和解決問題的綜合素養(yǎng)。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師和專家零距離接觸,。

文檔為doc格式,。

教師核心素養(yǎng)首位篇十四

6月底的蘇城，驕陽似火,，剛結(jié)束一學(xué)期的教育教學(xué)工作便來到美麗的蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加大市范圍的骨干教師培訓(xùn)活動,，為期三天的培訓(xùn)專家陣容強(qiáng)大,，內(nèi)容豐富，讓我這個長期在小鎮(zhèn)教書的一線老師感受頗多,，受益匪淺,。

三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容紛呈，著名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學(xué)生立場教語文”,，走進(jìn)了《語文教學(xué)的本色追求》,；方志范教授的《古代詩詞教學(xué)新視野》給了我們古詩詞教學(xué)的新體驗(yàn)；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會堂掌聲不斷,；李亮老師的《20xx課程標(biāo)準(zhǔn)對比解讀》讓我們及時明確今后的語文教學(xué)方向,；陳國安教授的《小學(xué)語文教材價值問題研究》從另一個角度提出了教材存在的價值及問題，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座,，因?yàn)樽鳛橐粋€一線的語文教師,，研讀教材的能力直接影響著自己的教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都必須具備的教育基本功,。用薛老師曾經(jīng)的話說就是“每一篇課文或文體,，教師要教給學(xué)生合適的閱讀方法和方式，才能讓學(xué)生越讀越聰明,?！?/p>

課文感觸較深，薛老師的'案例從簡單的語言背后挖掘出了深層次的語文訓(xùn)練,，讓我這個教了十八年的低年級老師由衷地感嘆,，吾等之所以平凡，是沒有像薛老師一樣深入思考,，發(fā)現(xiàn)更有價值的東西,，這就是名師與教師的區(qū)別吧。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會狼的兇殘,，明白其中的道理,，而薛老師設(shè)計(jì)的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮，原來,，教材中的這個詞是如此地具有實(shí)用價值,，“欲辯解，先有禮,；先否定,，后說理）討論：無理者氣壯——有理者所短？無理者吃人——有理者被吃,？與誰可爭辯——誰不可爭辯,？”不得不佩服，大師就是大師??！

三天的培訓(xùn)感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華,，此次培訓(xùn)不僅在語文教學(xué)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。骨干教師培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。