心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師聽課評課心得體會總結篇一

作為一名教師,，任何一次外出學習,、聽課或參加其它教研培訓活動,，都是學習的大好機會,，可以取得不少經(jīng)驗,。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限,。

在這幾天的聽評課培訓活動中,，教師們充分展示了他們不同的課堂教學思路,。不同的老師，不同的理念,，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，在我看來,，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

對自己和別人的想法進行批判和反思,，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討,，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的語文課堂應該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認識,。

充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”,，精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習語文服務,，應該讓學生用文學的眼光關注情境，應該為語文知識,、技能,、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色,，沒有樹立服務的意識,，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程,，它應該像一條河,，有時奔騰咆哮、一瀉千里,，有時峰回路轉,、潤物無聲。如果說學生是水,，那么教師應該是不斷變換的河道,。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者,、組織者,、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象,。

老師們的講課給我的觸動很大,，提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質上,，行動上”準備”,，這樣才有備無患,、吃透教材：把握語文學科的本質是根本，吃透學生：研究學生,，了解學生是保障,。備課的內涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此,，教學的境界歸根結底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

短短的培訓活動已結束,，但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學中，我將更加努力學習,，取長補短,。我會以此次培訓活動為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學,，組織教學，增進自己的教學水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課,，讓孩子們快樂的學習成長。

教師聽課評課心得體會總結篇二

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學習方法是否科學，思維方法是否合理,、正確,，影響著學生的學習效率的高低。因此,，我們教師在上課過程中應當抓住機會,，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生,，使學生不但能夠學會,，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法,，發(fā)展思維,，形成能力，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科,。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的識,，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,，重點突出，層次分明,?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的`主體性體現(xiàn)得非常突出,，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力,，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學過程,，感慨萬千，在語文的教學過程中,，自己雖然也認真投入,，但跟她們比，實在還有相當大的差距,，我沒有達到一定的高度,，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調,，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果,。聽了她們的課,，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,，盡快地提高自己的教學能力,，不辜負領導和學生的期望。

教師聽課評課心得體會總結篇三

20__年11月11日,，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質隨堂課展示活動,，對于老師來說聽課是獲得教學經(jīng)驗的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙,。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術活動,。

第一節(jié)課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀,、顏色,、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象,；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法,；透過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下,，簡單,、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串；一個連一個,；單個的……在整個活動中,，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺,。

第二節(jié)課是大班美術活動《美麗的煙花》,，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲,，調動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進,，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受,。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,，美術教育，除了給幼兒美的.感知,，技術支持上也很重要,，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖,，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范,，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫,，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象,，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程,，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,，示范過少幼兒無法掌握基本技能,。

透過這次的學習，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙,。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩,、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下,，我開始了家訪工作,。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣,，他的母親一人在家,，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢,，生活比較困難,。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦,，他不能享受到一個正常家庭的溫暖,。他走到這天這個地步，也不能全怪他,，家人和老師是有職責的,。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點,，能吃苦，生活自理潛力強,，重感情,。有一次家訪，我同他談心,，肯定了他的優(yōu)點,，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望,。當離開他家時,，他媽媽講了這樣一句話：你看莫老師對你多好！這時,，我看見他眼里含滿了淚水,。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,，他更加愿意理解我對他的教育,，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己,，主動關心班群眾,。在冬季最寒冷的時候，他每一天早晨最先來到教室,，開門開窗,，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動,，老師都說他變了,。因此，班主任應及時把握時代的脈搏,，了解學生的心理特點和感情需求,，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質,。

教師聽課評課心得體會總結篇四

我們xx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲,，也讓我明白了自己在教語文上還有不足,。以下是我外出聽課的心得：

在xx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,，也知道自己對語文的學習還不夠,。從xx小學五年級的xx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解,，作為老師的我,，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思,，把一個字做到了充分的詮釋,，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞,，都是直接帶讀幾遍,，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課,，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,，而且經(jīng)驗也是不足夠的`。這次跟其他老師一起去聽課學習,，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè),，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習,，在教學的同時不停的查漏補缺,。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責,。只有老師自己本身的學識強了,，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,，就是能夠借鑒他們的教學方法,，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法,，找到合適自己的教學方式,。而且從xx老師那，了解到這個崗位,，就需要自己給自己壓力,，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習,，我能夠吸取他人的經(jīng)驗,，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的,，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的,，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文,。

教師聽課評課心得體會總結篇五

xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動,。本次活動為期一天,，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié),，健康領域2節(jié),，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié),，每位老師的教學方法,、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多,，通過這次聽課學習,，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識,，靈活應變能力很強,，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下,，想說、愿意說,，同時整個活動中老師的回應也恰到好處,，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時,，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動,，劉老師的課不僅設計新穎,，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念,。

在教學活動中,，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的.組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主,，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演"小司機"來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習走、跑,、跳,，到最后整合練習，讓幼兒在"運送物資"中練習快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂,。同時也滲透著關愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學，學中做,，做中悟,。

一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場,，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味,，表情自然和藹,，每一句話語，每一個眼神,，每一個動作,，都感覺很親切，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說,、想說、愿意說,。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學習提高自身素質,，完善自我，在教育工作崗位上扎實干,、努力干,。

教師聽課評課心得體會總結篇六

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下,，老師們教學觀念的更新,，素質的提升，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子,，深挖教材，明確目標的體現(xiàn),。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習,。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗豐富的周老師,，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動,，雖然有點夸張，但她的每一個眼神,，每一個手勢,，每一個動作，都讓孩子們深受感染,?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學法,，融入孩子們當中，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲,。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1,、轉變教育觀念，落實綱要精神,?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。建立良好的師生,、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復,。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身,，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。

2,、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù),。

3,、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問,，課后及時反思總結經(jīng)驗,，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質,。

20xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動,。本次活動為期一天,，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié),，健康領域2節(jié),，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié),，每位老師的教學方法,、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多,，通過這次聽課學習,，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學設計新穎,、獨特,。

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識,，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒,，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下,，想說、愿意說,，同時整個活動中老師的回應也恰到好處,，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時,，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎,。,。。,。,。。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動,，劉老師的課不僅設計新穎,，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念,。

二,、教學智慧突出，亮點層出不窮,。

在教學活動中,，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

三,、幼兒教學應以游戲為主線,，讓幼兒在玩中學，學中做,，做中悟,。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主,，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習走、跑,、跳,，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂,。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學,，學中做,，做中悟。

四,、教學中應多投入情感,，多參與幼兒的活動過程。

一節(jié)好的教學活動,，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個眼神,，每一個動作,，都感覺很親切，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說、想說,、愿意說,。

總之，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學習提高自身素質，完善自我,，在教育工作崗位上扎實干,、努力干。

一學期一次的教師聽課,、評課活動已經(jīng)結束,。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn),。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染,。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃,。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點:,。

1,、轉變教育觀念,落實綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。建立良好的師生,、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理,。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復,。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主,、平等的師幼關系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇,。建構積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。

2、教學設計有創(chuàng)意,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點,、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設備,以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養(yǎng)幼兒團結合作精神,。

3,、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

王玉針老師的,。

課件,。

《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬,、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征,。

教師聽課評課心得體會總結篇七

聽了幾位老師的課,，讓我有了學習的機會，受益非淺,，感觸很深,。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要,。教材只但是是一個范文或者例子,，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習,，并且到達終身學習,。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門,。幾位老師都能注重教給學生學習的方法,，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思,。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文,，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文,。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán),，學生有疑問，才有思考,。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考,，進而解決提出的問題,。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的.閱讀實踐,?！薄耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”,。這種新理念,，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗,。給學生充足的時間閱讀、思考,、體會,，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想,。

當然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導,。

教師聽課評課心得體會總結篇八

一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束,。本次聽課,、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,，各具風格,，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,，老師們觀念的更新，素質的提升,，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子，深挖教材,，明確目標的體現(xiàn),。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同,，少了些仰視,，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,，也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗,，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學習,。

此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動,，雖然有點夸張，但她的每一個眼神,，每一個手勢,，每一個動作，都讓孩子們受到感染,。正因為如此,，課堂上有了精彩的疑問：“老師，玉米棒的媽媽是誰,？”“玉米棵的媽媽又是誰,？”，課上,，我聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的，她們喜歡,、興趣濃,。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法,，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調動起孩子學習的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的.環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。建立良好的師生,、同伴關系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理,。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復,。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標準,，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術的發(fā)展,，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權威的化身，老師總是對的,。目前,，強調建立民主、平等的師幼關系,，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么,？該提問那些問題,，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點,、難點清楚,，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,，啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書,。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服,，培養(yǎng)幼兒團結合作精神,。

王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠,？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬,、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征,。

教師聽課評課心得體會總結篇九

學校工作以教學為中心,，課堂教學是關鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規(guī)律,。教與學,、講與練,、主導與主體,、學知識與學做人、學知識與提高能力,、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出,，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行,。它以何種形式來組合,，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法段,。一,、怎樣去聽課，教師聽課應該按下面三個步驟來進行,。

(一)課前要有一定的準備工作,。俗話說，留心天下皆學問,。教師要想聽課真正學習點東西,，就必須做一個聽課的有心人,。要有心，聽課就要做點準備工作,。打算聽誰的課,，應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下,，看看課文寫的是什么,，是怎樣寫的，有沒有難點,、疑點;同時自己設想一下,，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法,，以便聽課時有個對比,。如果聽課不做準備，匆忙走進教室,，懵里懵懂地聽,，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材,，就不會有較大的收獲,。教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學工作,，對某些教學理論,，學術研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應,。這就需要在參加教研活動之前,，千方百計去了解與鉆研一下與之相關的學術理論，或向人求教,，或者重溫自己所積累的資料,。這樣能拓寬視野，縮短與“學術”的差距,，這樣去聽公開課就會收獲更大一些,。

(二)聽課中要認真觀察和記錄。

教師聽課要高度集中注意力,，全身心的投入,，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,，還要看,，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。教師要一邊聽.一邊觀察思考,。既要看教,，皋要看學，二者兼顧,?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處厘,，難點的突破,，教法學法的設計，教學基本功的展示,?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn),，看學習參與的情緒,，學習的習慣?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結合,。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的,，可以適當有所側重,，一般說來，對熟悉的教師,，由于對其班級情況有所了解,，可著重就其課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析;對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度;對于名家的課,，宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現(xiàn),。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析,。

(三)聽課后要思考和整理俗話說,，思之,，思之,，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之,。應對課堂實況過幾遍電影,，應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多,，或翻翻聽課記錄,，或與執(zhí)教者交談，或將幾節(jié)“互相牽連”的課作番比較，或寫一篇“聽課一得”,，或干脆將他人執(zhí)教的內容拿到自己班上試試等,。在分析總結他人課時要注意比較、研究,，取長補短,。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法,。聽課的老師就要善于進行比較,，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處,，并結合自己教學實際,，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學,。在分析他人課時,，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況,。這種思考對自己也會有很大幫助,。

(一)、從教學目標上分析目標是人做事的內在動因,，目標越具體明確,，做事的自覺性和積極性越高，效率越高,，反之亦然,。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成,，是衡量課好壞的主要尺度,。所以分析課首先要分析教學目標。首先,，從教學目標制訂來看,，要看是否全面、具體,、適宜,。全面指能從知識、能力,、思想情感等幾個方面來確定;具體指知識目標要有量化要求,，能力、思想情感目標要有明確要求,，體現(xiàn)學科特點;適宜指確定的教學目標,，能以大綱為指導,，體現(xiàn)年段、年級,、單元教材特點,，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度,。

2教師如何聽課評課其次,，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,，教學手段是否都緊密地圍繞目標,，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容,，重點內容的教學時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

(二),、從處理教材上做出分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實,，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授的準確科學,，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點,，抓住了關鍵,。

(三)、從教學程序上分析教學目標要在教學程序中完成,，教學目標能不能實現(xiàn)要看教師教學程序的設計和運作,。緣此，評課就必須要對教學程序做出評析,。教學程序評析包括以下幾個主要方面,。第一、看教學思路設計要有思路,，寫文章要有思路,，上課同樣要有思路，這就是教學思路,。教學思路是教師上課的脈絡和主線,，它是根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路,，一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際,，符不符合學生實際;二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受;三是看教學思路的層次,，脈絡是不是清晰;四是看教師在課堂上教學思路實際運作喲效果,。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低,，很大一個程度就是教學思路不清,，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。所以評課,，必須注重對教學思路的評析,。

教師聽課評課心得體會總結篇十

激發(fā)學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn),，提高學生需要的自我意識水平,，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要,，從而調動學生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能,，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個性意識,，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術作業(yè)的基礎上,，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識,，又愉悅了心情,，達到了雙贏的效果。

教師聽課評課心得體會總結篇十一

園的聽課,、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下,，們教學觀念的更新，素質的提升,，以及以幼兒為主,，把時間留給，深挖教材,，明確目標的體現(xiàn),。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習,。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力,，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張,，但她的每眼神,，每一個手勢，每一個動作,，都讓孩子們深受感染,。活動中,，所有在坐的老師聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中,，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則，但不約束,，活而不亂,，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲,。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1,、轉變教育觀念,，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者,。建立良好的師生、同伴關系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理,。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復,。還有上美術課的'時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準,，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權威的化身,，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者，這是幼兒園教師聽課,、評課心得體會范文,。

2、教學設計有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,，什么地方該說什么,？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù),。

3,、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵,，如果你準備的教具,，孩子感興趣，愿意去了解它,，認識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問,，課后及時反思總結經(jīng)驗,，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質,。

教師聽課評課心得體會總結篇十二

翁xx老師這節(jié)課先復習了圖形的幾種變換,，再展示老師所化的位似圖形，讓學生感受不同，歸納出概念,，期間過渡樸實自然符合學生的認知規(guī)律,，而后讓學生觀察書本中的三種圖形引導學生對位似圖形以及位似中心的概念進行進一步的解讀，讓學生經(jīng)歷了有數(shù)學思考含量的數(shù)學化過程,，這符合新課程的理念,，接著翁老師通過讓學生繪圖讓學生體會利用位似，可以將一個圖形放大或縮小,。在練習過程中加深對概念和性質的解讀,。整堂課有講有練，學生參與積極性較高,，翁老師還通過展示學生的練習,，讓學生體驗成功的樂趣,。課堂中有一定的師生互動和生生互動,，板書設計良好，教師駕馭教材的能力較強,，教師教學基本功嫻熟,，教學效果好。

1,、對學生提出的質疑要及時解決,。

2、最好在最后注意相關知識的橫向比較（如位似與平移,、旋轉,、軸對稱等變換進行比較）。

教師聽課評課心得體會總結篇十三

（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣,，活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教育效果,；（多分幾組效果可能更佳）,。

（4）教育思路清晰，符合“三維目標”要求,，教育實施較好,，能基本體現(xiàn)“合作、探究,、互動,、評價”的教育模式，充分體現(xiàn)以學生為主體,，促進學生主動學習,，課堂容量不大,，可增加教育容量,，以訓練接納信息和處理信息能力,。

教師聽課評課心得體會總結篇十四

優(yōu)秀作文推薦！12月31日上午,，有幸參加了在西安小學舉行的《聽課,、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,，雖然講座的時間只有短短的一個上午,，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師,，我覺得聽課,、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關系,。

對一個新教師來說,，堅持聽課，可使自己盡快成長,。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的,。結合這幾年的教學實踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事,，我們不能照搬別人的模式,，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學模式,，我覺得這一點是不可取的,。新教師的“學”和“模仿”，不能是照搬,，要學會取長補短,，并根據(jù)實際情況作出相應的調整，學會“取其精華,，去其糟粕”,，只有這樣才能切實提高教學效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長,。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,，在反思中不斷完善教學活動,，從而提高教師教育教學的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢,？我覺得可以從以下三個方面入手：

2,、從聽好課入手，做好聽課記錄；

從準備教學區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關系,，走上崗位后我承擔了一次教學區(qū)公開課，若干次校級公開課,，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助,，大家的思維在研課中碰撞,，相互學習、共同提高,，群策群力,，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會,。

教師聽課評課心得體會總結篇十五

為了進一步優(yōu)化課堂教學,、促進教育教學質量的提高，為使我校教師有一個更好的學習,、交流的平臺,，形成相互學習,、相互探討,、共同進步的良好氛圍，我校于20xx年9月進行了二----六年級同課異構的教學活動,。

近一個月以來,，向陽實驗學校的校園里充滿了濃厚的教研氛圍，教師們?yōu)榱松虾谜n下了很大功夫,，認真?zhèn)湔n,、精心設計，犧牲了大量的休息時間,。從資料的查找,，教具學具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計到資源的'有機整合等等方面,，都作了精心的準備,，切切實實把本次活動作為交流與提升自己教學水平的平臺。校領導,、級部主任,、教研組長也十分重視，積極參加教研活動,，并為老師們出謀劃策并進課堂聽課及其課后講評,，各任教教師課后結合自身教學特點認真進行了課后反思。

總之，通過本次活動,，既展示了教師的教學風采,，又體現(xiàn)了教師之間的密切配合，最重要的是促進了教師的教學水平的提高,。我校還將繼續(xù)努力,，使得教師的教學水平和教研水平再上臺階。