心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師聽課評(píng)課心得體會(huì)篇一

聽評(píng)課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型,，示范帶動(dòng),，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng),。每位教師都有自己的長處,，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流,，促進(jìn)專業(yè)成長,。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,，積極推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽課記錄。一定要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?？唇陶邔?duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較,、研究,，取長補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二,、關(guān)于評(píng)課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評(píng)課的目的在于“增值”,。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2.評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,，教學(xué)有法,，但教無定法。評(píng)課的角度可以使多種多樣的,。如,，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一,、有意義的課;二,、有效率的課;三、有生成性的課;四,、常態(tài)下的課;五,、有待完善的課。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中。

3.評(píng)課的作用重在“診斷”,。注意突出重點(diǎn),，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4.評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通,，交流對(duì)話的過程,。

5.評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

1,、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。正確評(píng)價(jià)一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到,，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面,。

4,、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性,。

5,、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”,。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績,，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是，以理服人,，不要以勢壓人;要允許有不同意見,，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課,，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的角色,。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀,。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，形成自己的理念,，然后通過不斷實(shí)踐,，以檢驗(yàn)、提高自己的理論水平,，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論,、實(shí)踐能力來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué),。

教師聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二

x年5月30日(周五)第四節(jié),，我有幸觀摩了特級(jí)教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響”。這節(jié)課上得很有深度,，講得十分出色,，也非常精彩，緊跟課改,，符合課改的要求,，通過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

一、課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì),，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。盧x主任講的課就充分印證了這句話,。她講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。教學(xué)過程和思路都非常的清晰,，整節(jié)課的內(nèi)容分為四點(diǎn),，在教學(xué)過程中,，老師引導(dǎo)得好，也及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò),，涌現(xiàn)主動(dòng)回答問題。

二,、亮點(diǎn)多：1,、師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，做得很好;2,、導(dǎo)入部分非常新穎，先學(xué)生朗讀課本內(nèi)容,，后引導(dǎo)學(xué)生觀看二戰(zhàn)的相關(guān)視頻;3,、學(xué)生代表課堂展示;4、學(xué)生根據(jù)老師提供的閱讀材料和問題進(jìn)行討論交流,。

三,、教師自身的素質(zhì)好，這也是上好一堂課的重要前提和基本保證,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。盧璐主任就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語言清晰，語速適中,，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師,。

四、也講一些不足吧：1,、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間有點(diǎn)長;2,、視頻的聲音小或清晰度不夠;3、各部分內(nèi)容的時(shí)間安排上有點(diǎn)不合理,，以致于拖堂了5分鐘,。

總之，通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?我嚴(yán)重向盧璐主任學(xué)習(xí),，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教師聽課評(píng)課心得體會(huì)篇三

一 教師聽評(píng)課的目的

1.聽評(píng)課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動(dòng)，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織水平,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

2.“聽課”或“看課”,是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的觀察、分析和研究,。課堂教學(xué),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，觀察分析,、研究的對(duì)象當(dāng)然不能離開主體,。但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計(jì)組織者，觀察分析,、研究的對(duì)象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為,。

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統(tǒng)一。離開教師的教學(xué)行為分析來考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和效果,，對(duì)研究教學(xué)是沒有意義的,。

3.聽評(píng)課要以學(xué)評(píng)教。觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)的效果，對(duì)照教師的教學(xué)行為,，考察教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,、把握，評(píng)價(jià)教師的課堂設(shè)計(jì),、組織能力和教學(xué)基本功,。

只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā),、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教學(xué)策略、方法,、手段的運(yùn)用是否適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為著眼,，把學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為聯(lián)系起來分析研究,，這才是聽、評(píng)課的要義,。

二 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

一節(jié)好課的基本要求是什么?華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女士的看法是：

(1)一堂好課應(yīng)是有意義的課,，是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課,。

學(xué)生在課中,，要學(xué)到新的知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),、分析解決問題的能力;產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,，;對(duì)今后的發(fā)展有良好的、積極的情感體驗(yàn);越來越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。學(xué)生上課,，“進(jìn)去以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，如果沒有沒有變化就沒有意義,。如果教師講的東西學(xué)生已經(jīng)知道了,，何必再上?

(2)一堂好課應(yīng)是有效率的課，是充實(shí)的課,，有內(nèi)容的課,。

有沒有效率要看：課對(duì)全班多少學(xué)生是有效的?好的，中間的,，困難的,，有多大效率?效率的高低怎樣?課必須是充實(shí)的，在整個(gè)過程中,，學(xué)生都發(fā)生了一些變化,，整個(gè)課堂的能量很大。

(3)一堂好課應(yīng)是有生成性的課,，是豐實(shí)的課,，內(nèi)容豐富，多方活躍,，給人以啟迪,。

課不完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的,、智慧的,、思維和能力的投入，有互動(dòng)的過程,，氣氛活躍,。在這個(gè)過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成,。

(4)一堂好課應(yīng)是常態(tài)下的課,，是平實(shí)的課,。教師要做到心中只有學(xué)生。

不少教師一旦開課,，容易出現(xiàn)準(zhǔn)備過度,。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮,，到了課堂上都拿著準(zhǔn)備好了的東西來表演,，再?zèng)]有新的東西呈現(xiàn)。課前準(zhǔn)備有肋于學(xué)生的學(xué)習(xí),，但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是一個(gè)公共的空間,，需要有思維的碰撞和相應(yīng)的討論,，最后在這個(gè)過程中師生相互生成許多新的知識(shí)。課應(yīng)該是平實(shí)(平平常常,，實(shí)實(shí)在在)的,，是平時(shí)都能上的課，而不是有多人幫著準(zhǔn)備,，然后才能上的課,。

(5)一堂好課應(yīng)是真實(shí)的課，是有缺憾的課,。

課不可能十全十美,，十全十美的課造假的可能性最大。真實(shí)的就會(huì)有缺憾,，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo),。公開課，觀摩課要上成是沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題的,，那么這個(gè)預(yù)計(jì)的指標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的,。

三.怎樣聽課?

教師聽課一般包括三個(gè)過程。

1,、課前準(zhǔn)備,。

聽課忌盲目性。教師聽課前應(yīng)準(zhǔn)備那些工作呢?

a.熟悉教材,，明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)或大綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求。了解編者意圖,，弄清新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，分析教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn);

b.自己思考,、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)初步方案,，勾勒粗線條的教學(xué)框架,，存在的困惑與問題;

c.大致了解所聽課的班級(jí)的類型(文、理科;物化,、政史班等)或?qū)W生的成績水平的情況;

d.了解什么樣的課是一堂好課,，因?yàn)檫@樣才好對(duì)所聽的課有一個(gè)大致的定性。

2,、觀察和記錄,。

聽課是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，聽課需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與,，從以下方面觀察,、記錄：

聽課時(shí)間、學(xué)科,、班級(jí),、執(zhí)教者、課題(課時(shí))等;

教學(xué)過程,，包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,，以及教學(xué)時(shí)采用的方法、主板書;

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況(合作,、交流,、探究);

教學(xué)效果。

在觀察記錄中,，要注意考察以下幾個(gè)方面的問題：

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;教材處理與教學(xué)思路,、目標(biāo);

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);

教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運(yùn)用;

教學(xué)基本功;教學(xué)思想,。

3、聽課 思考和整理,。

聽完課后應(yīng)進(jìn)行思考和整理,。比如回顧聽課記錄，與執(zhí)教者交談,，將幾節(jié)“互相牽連”的課作比較,，寫“聽課一得”，或者吸取執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),。要注意分析,、比較，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,，注意長處,，改進(jìn)自己的教學(xué);要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，關(guān)注執(zhí)教者的教學(xué)基本功和課前準(zhǔn)備情況。

教師聽課評(píng)課心得體會(huì)篇四

幼兒園教師的聽課,、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染,?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時(shí)為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲,。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說什么?該提問那些問題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。