心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

聽(tīng)評(píng)課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型,，示范帶動(dòng),，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽(tīng)課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng),。每位教師都有自己的長(zhǎng)處,，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧,，或推廣交流,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一,、關(guān)于聽(tīng)課：

在聽(tīng)課中,，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此,，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?？唇陶邔?duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

教師聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二,、關(guān)于評(píng)課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評(píng)課的目的在于“增值”,。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2.評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說(shuō)，教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,。評(píng)課的角度可以使多種多樣的,。如,，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一,、有意義的課;二,、有效率的課;三、有生成性的課;四,、常態(tài)下的課;五,、有待完善的課。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中。

3.評(píng)課的作用重在“診斷”,。注意突出重點(diǎn),，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4.評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,，交流對(duì)話的過(guò)程,。

5.評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

1,、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。正確評(píng)價(jià)一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到,，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面,。

4,、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性,。

5,、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”,。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績(jī),，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,，以理服人，不要以勢(shì)壓人;要允許有不同意見(jiàn),，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高,。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽(tīng)評(píng)課的角色,。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀,。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐,，以檢驗(yàn),、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論,、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐,、帶動(dòng)教育教學(xué),。

教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

x年5月30日(周五)第四節(jié)，我有幸觀摩了特級(jí)教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響”,。這節(jié)課上得很有深度,，講得十分出色，也非常精彩,，緊跟課改,，符合課改的要求，通過(guò)觀摩這節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

一,、課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì),，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。盧x主任講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。教學(xué)過(guò)程和思路都非常的清晰，整節(jié)課的內(nèi)容分為四點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，老師引導(dǎo)得好，也及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò),，涌現(xiàn)主動(dòng)回答問(wèn)題。

二,、亮點(diǎn)多：1,、師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，做得很好;2,、導(dǎo)入部分非常新穎,，先學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，后引導(dǎo)學(xué)生觀看二戰(zhàn)的相關(guān)視頻;3,、學(xué)生代表課堂展示;4,、學(xué)生根據(jù)老師提供的閱讀材料和問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

三,、教師自身的素質(zhì)好,，這也是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。盧璐主任就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語(yǔ)言清晰,，語(yǔ)速適中，聲音洪亮,，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,，構(gòu)思非常好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師,。

四,、也講一些不足吧：1、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng);2,、視頻的聲音小或清晰度不夠;3,、各部分內(nèi)容的時(shí)間安排上有點(diǎn)不合理，以致于拖堂了5分鐘,。

總之,，通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?我嚴(yán)重向盧璐主任學(xué)習(xí),，相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

一 教師聽(tīng)評(píng)課的目的

1.聽(tīng)評(píng)課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動(dòng),，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

2.“聽(tīng)課”或“看課”,是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的觀察,、分析和研究,。課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，觀察分析,、研究的對(duì)象當(dāng)然不能離開(kāi)主體。但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計(jì)組織者,，觀察分析,、研究的對(duì)象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為。

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統(tǒng)一,。離開(kāi)教師的教學(xué)行為分析來(lái)考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和效果,，對(duì)研究教學(xué)是沒(méi)有意義的。

3.聽(tīng)評(píng)課要以學(xué)評(píng)教,。觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的效果,，對(duì)照教師的教學(xué)行為,，考察教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、把握,，評(píng)價(jià)教師的課堂設(shè)計(jì),、組織能力和教學(xué)基本功,。

只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教學(xué)策略,、方法、手段的運(yùn)用是否適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為著眼,，把學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為聯(lián)系起來(lái)分析研究,，這才是聽(tīng)、評(píng)課的要義,。

二 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

一節(jié)好課的基本要求是什么?華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女士的看法是：

(1)一堂好課應(yīng)是有意義的課,，是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課,。

學(xué)生在課中,，要學(xué)到新的知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),、分析解決問(wèn)題的能力;產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,，;對(duì)今后的發(fā)展有良好的,、積極的情感體驗(yàn);越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生上課,，“進(jìn)去以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”,，如果沒(méi)有沒(méi)有變化就沒(méi)有意義。如果教師講的東西學(xué)生已經(jīng)知道了,，何必再上?

(2)一堂好課應(yīng)是有效率的課,，是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課,。

有沒(méi)有效率要看：課對(duì)全班多少學(xué)生是有效的?好的,，中間的，困難的,，有多大效率?效率的高低怎樣?課必須是充實(shí)的,，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都發(fā)生了一些變化,，整個(gè)課堂的能量很大,。

(3)一堂好課應(yīng)是有生成性的課，是豐實(shí)的課,，內(nèi)容豐富,，多方活躍，給人以啟迪,。

課不完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的,、情感的、智慧的,、思維和能力的投入,，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛活躍,。在這個(gè)過(guò)程中既有資源的生成,，又有過(guò)程狀態(tài)生成。

(4)一堂好課應(yīng)是常態(tài)下的課,，是平實(shí)的課,。教師要做到心中只有學(xué)生。

不少教師一旦開(kāi)課,，容易出現(xiàn)準(zhǔn)備過(guò)度,。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮,，到了課堂上都拿著準(zhǔn)備好了的東西來(lái)表演,，再?zèng)]有新的東西呈現(xiàn)。課前準(zhǔn)備有肋于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值,，這個(gè)價(jià)值就在于它是一個(gè)公共的空間,，需要有思維的碰撞和相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過(guò)程中師生相互生成許多新的知識(shí),。課應(yīng)該是平實(shí)(平平常常,，實(shí)實(shí)在在)的，是平時(shí)都能上的課,，而不是有多人幫著準(zhǔn)備,，然后才能上的課。

(5)一堂好課應(yīng)是真實(shí)的課,，是有缺憾的課,。

課不可能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大,。真實(shí)的就會(huì)有缺憾,，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。公開(kāi)課,，觀摩課要上成是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題的,，那么這個(gè)預(yù)計(jì)的指標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的。

三.怎樣聽(tīng)課?

教師聽(tīng)課一般包括三個(gè)過(guò)程,。

1,、課前準(zhǔn)備。

聽(tīng)課忌盲目性,。教師聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備那些工作呢?

a.熟悉教材,，明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)或大綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求,。了解編者意圖,，弄清新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，分析教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn);

b.自己思考、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)初步方案,，勾勒粗線條的教學(xué)框架,，存在的困惑與問(wèn)題;

c.大致了解所聽(tīng)課的班級(jí)的類型(文、理科;物化,、政史班等)或?qū)W生的成績(jī)水平的情況;

d.了解什么樣的課是一堂好課,，因?yàn)檫@樣才好對(duì)所聽(tīng)的課有一個(gè)大致的定性。

2,、觀察和記錄,。

聽(tīng)課是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，聽(tīng)課需要聽(tīng)課者多種感官和大腦思維的積極參與，從以下方面觀察,、記錄：

聽(tīng)課時(shí)間,、學(xué)科、班級(jí),、執(zhí)教者,、課題(課時(shí))等;

教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,，以及教學(xué)時(shí)采用的方法,、主板書;

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況(合作、交流,、探究);

教學(xué)效果,。

在觀察記錄中，要注意考察以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;教材處理與教學(xué)思路,、目標(biāo);

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);

教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運(yùn)用;

教學(xué)基本功;教學(xué)思想,。

3,、聽(tīng)課 思考和整理。

聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行思考和整理,。比如回顧聽(tīng)課記錄,，與執(zhí)教者交談，將幾節(jié)“互相牽連”的課作比較,，寫“聽(tīng)課一得”,，或者吸取執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)。要注意分析,、比較,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，注意長(zhǎng)處,，改進(jìn)自己的教學(xué);要注意分析執(zhí)教者課外的功夫,，關(guān)注執(zhí)教者的教學(xué)基本功和課前準(zhǔn)備情況。

教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

幼兒園教師的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí),。

一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染,。活動(dòng)中,，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開(kāi),，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演,，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束,，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,，更有收獲,。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神,?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教,、不恥下問(wèn),，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。