心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇一

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點,。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件,，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,，做到嚴謹和生動相結(jié)合,，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的,。

我覺得先不論學(xué)生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1,、扎實的基本功游刃于課堂

同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦,、動口,、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí),。

2,、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處?

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性,。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了剛學(xué)過的知識,，而且還為后面的知識埋下伏筆。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計,，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式,。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作,，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序,，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,，增強了學(xué)生的自信心。

本次活動反映了新課改以來,，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認知沖突,，注重學(xué)生的認知變化,。在教學(xué)活動中，師生互動,，啟發(fā)引導(dǎo),，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

在這些課中，參賽老師教學(xué)目標明確,，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。每節(jié)課都是氣氛活躍,，學(xué)生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動,，看到的是老師和學(xué)生的交流,，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體,。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要,，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題,，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認為短短的一天多的時間,，收獲多、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深,，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際,，認真反思我的工作,，虛心向各位老師學(xué)習(xí),，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),，不斷改進教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇二

聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié),，也是重要的,、必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長,。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中,，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查,，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處,。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用,。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用,，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深,。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點心得體會,。

一、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前,，要有具體的聽課目的,，你去聽別人的課，要達到一定的目的,，要有所收獲,，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來,，等課后再去做加工,，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方,，你就要善于吸取教訓(xùn),，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長來補已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué),。

二,、聽課者的態(tài)度要誠懇與謙虛

htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛，你去聽別人的課,，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂,，則是對授課者的尊重，同時也會讓自己給別人一個好的印象。

三,、聽課者課前要作相應(yīng)的準備工作

聽課者在聽別人的課之前,，一定要事先做好準備工作，要有相應(yīng)的教材,，當(dāng)然還要有做記錄的工具,，最好能在聽課之前對這點位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,，這樣叫做是知已知彼,，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解,，這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略,，對自己的課堂把握很有幫助。

所以我個人認為聽課教師應(yīng)該做好充分準備,，了解授課教師的大體情況,，班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容,，也就是了解教材,，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的,，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的,。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助,，自己也會受益匪淺,。

四、聽課者不僅要關(guān)注教師,，也要關(guān)注學(xué)生

聽課者進入課堂后,，不僅要看教師的教學(xué)技能、語言表達等多方面的能力,，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，通過學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的氣氛和學(xué)生的反映,，師生間互動等,，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的。

五,、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價,，這是對別人的尊重，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖,，聽課者也要提出自己的`看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定,，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討,，當(dāng)然這要立足于課堂,，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步,，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果,。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇三

運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài),，所有的孩子都動起來了,，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力,。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排,，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師,，把握好運動的分寸,。既要達到運動的要求，又不能負荷超重,，無論在任何時候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨,。

對課堂活動的內(nèi)容，教師安排有序,，層次清晰,。活動過程中教師抓住動作要領(lǐng),，正確指導(dǎo),，且適時進行評價表揚，順應(yīng)了兒童心理,，激發(fā)了兒童參與活動的興趣,。這里特別要說的是最后的放松操，動作輕盈優(yōu)美,，給人眼睛一亮之感,，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要,。

課前準備,，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié),，也是常規(guī),。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視,。體育課雖說以動為主,，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當(dāng)，而不能瞬息萬變或嘎然而止,。

建議：

1,、常規(guī)教學(xué)還要加強，必要程序不可缺少,，如師生互致問候,，列隊清點人數(shù)，調(diào)查學(xué)生有無特殊情況以及對這些人的安排,，活動結(jié)束后的情況反饋,，課堂小結(jié)等，這些看來常為多余其實很有必要,，他是聯(lián)系師生感情,，融恰師生關(guān)系，保證活動正常安全有效進行的條件,。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化，課前復(fù)習(xí)舊知,，課中內(nèi)容新授,，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后,，又要突出重點,。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇四

傳統(tǒng)教研關(guān)注的重點是教材、教法和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，對教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)注不夠,，這導(dǎo)致有的教師從教數(shù)十年，其專業(yè)發(fā)展水平還只停留在剛剛參加工作三,、四年的水平從我國學(xué)校傳統(tǒng)的教研狀況來看,，大多是組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理念，研究教學(xué)中存在的問題等,，這種教研方式效率不高,，而且教師個體之間，學(xué)校與學(xué)校之間,、學(xué)校與教研機構(gòu)之間缺乏溝通與聯(lián)系,，長此下去就會導(dǎo)致教師視野狹窄，心態(tài)封閉,，妨礙教師個體成長

在新課程下,，學(xué)校應(yīng)采用有效的教研方式;

一是采用反思型的教研模式，促進教師的自我革新,，荷蘭學(xué)者科斯根在研究中提出教師在反思中發(fā)展的機制,，他認為,，教育過程中理想的教師對自己行動反思包括五個階段：第一、行動;第二,、對行動反思;第三,，意識到關(guān)鍵所在;第四、創(chuàng)造其他行動方法;第五,，嘗試，其本身又是一種新的行為

二是建立說課,、聽課和平課的相關(guān)制度,，促進教師教學(xué)的監(jiān)控能力的提高，什么是教師教學(xué)的監(jiān)控能力呢?林崇德教授從認知心理學(xué),、教師心理學(xué)的角度提出“教師教學(xué)的監(jiān)控能力”,，強調(diào)認為多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高,，就與優(yōu)秀教師更接近一程反之,，一個缺乏反思的教師，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù),，不可能有什么改進他認為教師教學(xué)的監(jiān)控能力就是教師為了保證教學(xué)的成功、達到預(yù)期的教學(xué)目標,，而在教學(xué)的全過程中講教學(xué)活動本身作為意識的對象,，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查,、評價,、反饋、和調(diào)節(jié)的能力“教學(xué)監(jiān)控的實質(zhì)就是對教學(xué)過程的自我意識和調(diào)控,，即反思”如何提高教師的教學(xué)監(jiān)控能力?建立說課,、聽課和評課制度,，是提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的有效方法

一,、說課

(一)說課中應(yīng)注意的問題

1、處理好課程標準語教材的關(guān)系,，教材不是唯一的標準教師在說課前應(yīng)認真學(xué)習(xí)課程中的基本理念,、課程目標,、內(nèi)容標準等，把它作為確定教學(xué)目標,、重點難點,、教學(xué)結(jié)構(gòu)及教法、學(xué)法的理論依據(jù)教材是根據(jù)課程標準寫的,，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體教師說課應(yīng)“以本為本”,，但不能“照本宣科”,，要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，理解教材,、駕馭教材并超越教材,。

2、處理好說課與上課的取別,，說課不能視聽課對象為學(xué)生上課是教師在特定的環(huán)境中,，依據(jù)自己的教案，實現(xiàn)教學(xué)目的,、完成教學(xué)任務(wù)的過程上課又有鮮活的教學(xué)主體對象,，有動態(tài)生成的師生活動，有嚴密的教學(xué)程序和系統(tǒng)的操作過程,，是一種具體的教學(xué)實踐活動說課則不同,，這是有說課教師給特殊聽眾唱“獨角戲”，是教師唱給教師聽的,，它側(cè)重于理性闡述,，因而它帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì),。

(二)說課的內(nèi)容

1,、說教材

說教材時，應(yīng)盡最大努力來闡述自己對教材的理解和感悟,，以充分展示自己對教材的宏觀把握能力和對教材的駕馭分配能力力求做到既要說得準,，又要說的出色;既要說的共性，也要說出個性一般地,，說教材包括以下內(nèi)容：

2,、說學(xué)情

說學(xué)情，就是依據(jù)學(xué)生年齡特征,、認知規(guī)律,，全面客觀闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供參考它既可以與教材一起作為教學(xué)資源加以分析,，也可以單獨闡述一般的說,，學(xué)情應(yīng)重點關(guān)注以下方面內(nèi)容已有知識和經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法和技巧,、個性發(fā)展和群體提高,。

3、說教法

說教法就是根據(jù)本課題內(nèi)容的特點,、教學(xué)目標和學(xué)生作業(yè)情況,，說出選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)教學(xué)方法雖然多種多樣,，但始終沒有通過的方法“教學(xué)有法,，教無定法”,。

4、說教教學(xué)程序

①教具學(xué)具準備②設(shè)計思路③教學(xué)流程④板書設(shè)計,。

二,、聽課

(一)什么是聽課?

聽課是教學(xué)的常規(guī)工作之一聽課是教研活動的重要內(nèi)容，更是我們教師,、的一項必不可少的,、經(jīng)常性的工作職責(zé)與任務(wù)聽課也是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，并不是什么人都能聽懂課,、聽好課因為聽課這一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),，需要以原有教學(xué)思想和類型和經(jīng)驗參預(yù)為基礎(chǔ)，以看,、聽,、想及和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為表征的立體性綜合技能聽課不是目的，聽課不是手段,，是途徑通過聽課達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂研究的水平和質(zhì)量。

(二)聽課的基本特點

目的性,、主觀性,、選擇性、指導(dǎo)性,、理論性,、情景性

(三)聽課的要求

要明確聽課的目的、計劃和要求;要了解教材,、學(xué)校和教師的基本情況;要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系;要不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息;要做到聽、看,、記,、記有機的結(jié)合;要認真做好聽課記錄。

三,、評課

它也是一種具有藝術(shù)化的說服能力科學(xué)化的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義,。

現(xiàn)實的評課中存在著不少弊端,，沒有發(fā)揮評課應(yīng)有的功效主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一是聽課后不評這是評課的大忌,，也失去了聽課的意義二是不痛不癢有些教師評課較隨意,，別人聽后覺得毫無價值,，抓不住關(guān)鍵，事無巨細,，面面俱到,，分不清主次三是光說好話，聽評雙方都沒有收益,，四是全盤否定,，一節(jié)課就將一位教師打入地獄等等。

評課作為一門具有研究價值的科學(xué)和實用技術(shù),，是有一定的規(guī)律的,，且具有一定規(guī)則也即是對課堂教學(xué)效果的地評價，即對構(gòu)成課堂要素作用的分析和評價評課最終實現(xiàn)實現(xiàn)既優(yōu)化教師思想與理念,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、優(yōu)化教學(xué)過程,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、優(yōu)化教學(xué)管理和優(yōu)化教師教學(xué)基本功。

(一)評課的原則

1,、實話實說原則

2,、心理令距離原則

3、突出重點原則

4,、激勵性原則

5,、因人而異原則

6、藝術(shù)性原則

(二)評課的內(nèi)容

1,、評價教學(xué)目標

在教學(xué)之始,，教師要明確陳述目標，在教學(xué)過程中還要經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注教學(xué)目標,，要不斷的將注意力集中到如何使自己達標的內(nèi)容及其活動上評價教學(xué)目標是否合理關(guān)鍵看表達是否準確,，就要根據(jù)知識點和學(xué)情來判斷看教學(xué)目標能否發(fā)揮它特有的作用。

2,、評價教學(xué)過程

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是一學(xué)生的發(fā)展為本這一理念不僅體現(xiàn)在教學(xué)目標上,，還體現(xiàn)在教學(xué)過程中如果學(xué)生能夠保持最佳心境，就能在學(xué)習(xí)中暢游學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是愉快的,，這使學(xué)生能夠?qū)W好知識的必要條件心境愉快和思維緊張是辯證的統(tǒng)一體,，二者如果進行最佳組合，學(xué)生必將取得高的學(xué)習(xí)效果如果學(xué)生始終以愉快的心境對待學(xué)習(xí),，災(zāi)難的問題也會覺得有趣我們評價學(xué)生的學(xué)習(xí)心境的時候,，要注意的主要是學(xué)生愉快的心境保持的時間、變化的原因,、影響學(xué)習(xí)效益的程度在教學(xué)過程中觀察學(xué)生是否有學(xué)習(xí)欲望,、學(xué)生是否主動參與學(xué)習(xí),、學(xué)生是否與人合作。

新的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)新課程強調(diào),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與與提出學(xué)習(xí)目標,、學(xué)習(xí)進度和評價目標,，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)為實現(xiàn)互動式,、交流式的合作學(xué)習(xí)這些都是評價教學(xué)過程的重要因素,。

3、評價教師的素質(zhì)

教學(xué)基本功進行評價如果一個教師的教學(xué)基本功過硬,，那么課堂教學(xué)質(zhì)量也就有了一個基本的保證教師的基本功包括教材把握,、板書、教態(tài),、語言,、操作、組織,、應(yīng)變、指導(dǎo)等方面評課必需對教師的素質(zhì)進行評價,，它包括：教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)組織安排,。(教學(xué)組織的基本要求是：能抓住知識主線,，層次分明，思路清晰,，重點突出,，組織嚴密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀視實施教學(xué)計劃)

教學(xué)語言(語言準確,、清晰,、邏輯性強、形象生動教師的教學(xué)語言是教師傳授知識,、進行思想溝通的橋梁,，運用得好，可是教學(xué)取得事半功倍的效果),、課堂板書,、教態(tài)(教態(tài)就是課堂教學(xué)的控制器，得體的教態(tài)親切,、莊重,，又一種親和力不矯揉造作,，不夸張，貼近學(xué)生的認可形象用教師特有的魅力感染學(xué)生,，以自己最好的教態(tài)幫助學(xué)生找到上進的信心)學(xué)科的專業(yè)技能,、應(yīng)變能力、教學(xué)媒體,、教學(xué)設(shè)計,。

通過閱讀《新課程說課、聽課與評課》這本書我對說課,、聽課,、評課有了較為系統(tǒng)地了解，這將對我們的教學(xué)實踐有很好的幫助

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇五

20__年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強,，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4,、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇六

20__年3月31，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,。此次觀摩,，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,，且學(xué)有所獲,。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實,，是不適合作為平常課的,。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀,，但非常的實在,、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了,，用時短,，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝,，而是如何挖深教材,，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計,，我再次認識到科學(xué)的教學(xué)離不開實驗,，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,，學(xué)生感受亦越深,，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究,，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計探究，顯得形式而無真正效果,。而這兩節(jié)課,，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究,，有趣而有意義,。學(xué)生既動手動腦，又準確地落實了知識,。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意,，課的內(nèi)容才會生動,、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花,。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇七

5月17日,，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動,，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié),，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法,、構(gòu)思等都各有特色,，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，可以說是亮點閃閃,，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界,，收益多多,。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：

一,、教學(xué)智慧突出

在教學(xué)活動中,，教師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧,，使孩子們在快樂的游戲中,、豐富的材料中、智慧的互動中,，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜,，了解了音樂結(jié)構(gòu),，圖譜的形象動作，為學(xué)習(xí)提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ),。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》,，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快,、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法,，一步步將節(jié)奏、樂曲,、動作融為一體,。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線,，利用ppt課件情景為依托,，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣,。

二,、教學(xué)方法多樣

1、游戲串聯(lián)法,。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,，可是我們在平時的教學(xué)活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中,，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法,。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律,，韻律中游戲,，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍,，在做韻律的同時也有游戲放松的心境,，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等,。

2,、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》,，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景,，幫助幼兒理解音樂,，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走,、張望的動作;小老鼠拽泡泡糖的動作,。

3、同伴示范法,。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》,，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看,、拉泡泡糖的動作,，教師抓住動作要點進一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn),，以達到神似的效果,。

幼兒園聽課心得體會4、語言情景法,。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》,，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠,、開火車的老鼠等等,，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后,，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動,。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法,。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》,，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈,，將圈稱之為“巴巴爸爸”,，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境,。

總的來說,，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,，我就不一一列舉了,，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作,，要勤于動手動腦,，多為幼兒準備充足的教具;認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機,，并盡量將這次學(xué)到的東西,，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中,，進一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進步!

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇八

聽評課活動是一項長期的,，常態(tài)的日常教學(xué)活動,。通過聽課、評課活動可以強化教學(xué)管理,，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性,，全面提高教師備課,、授課質(zhì)量。現(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：

一,、提升了教師參與的力度,，保證了活動的順利實施

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下,，抽出時間去聽其他老師的課,，去點評其他老師的課，鍛煉了自己,，提高了能力,，做到取長補短。

二,、體現(xiàn)新理念,，注重多媒體教學(xué)

通過此次活動，所有參與教師提高了備課,、授課的質(zhì)量,，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應(yīng)用,，有效地提高了課堂效率,。

三、做到科學(xué)評價

大多數(shù)教師能夠公正,、客觀地評價所聽教師的課,，不夸大，實事求是,，優(yōu)點估的足,，缺點找的準。點評到位,，并指出有操作性的意見和建議,。

四、關(guān)注教師的發(fā)展

參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,，去評價教師對教材的理解,，對新課改做出明確的定位,，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合,。

五,、關(guān)注了教師對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動。

評課時注重教師在組織課堂活動中的學(xué)生積極性的調(diào)動,，授課教師所講內(nèi)容目標的達成,，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)效果教學(xué)特點等進行全面深入的分析，抓住了重點,，說到了關(guān)鍵,，評到了點子上。評出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

不足：

1,、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而是隨大流，你去聽課我也去聽課,，聽不出什么,，更評不出內(nèi)容來。

2,、出課教師(被聽課教師)上課準備不充分,，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件,。

3,、不改變教法和學(xué)法，不改變評價方式,，還是用老一套來進行教學(xué),。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇九

本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節(jié),，高年級段1節(jié),。有計算課，有概念課,，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用,，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后,，我們教研組進行了思考與交流,、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個特點,，也提出了一些想法和需要改進的建議。

兩個特點：

1,、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。

在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,，韋老師借助教材情境,，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學(xué)信息,，并提出數(shù)學(xué)問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息,、提出數(shù)學(xué)問題,，把計算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價值,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念,?！侗壤愤@節(jié)課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng)設(shè)運送物品這一生活情境,，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比,、說比，從而理解比的意義,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)效果良好,。

2,、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。

在教學(xué)的過程中,，幾位老師都注重學(xué)生的動手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。計算教學(xué)中，老師適時的讓學(xué)生進行操作，用計數(shù)器撥一撥,、用小棒擺一擺,，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法,。這樣給學(xué)生獨立操作,、思考的時間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力,，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維,。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內(nèi)項和外項時,，蔡老師讓學(xué)生進行自學(xué),，閱讀課本、同伴交流,，學(xué)生較好的認識了比例的四項,。對于高年級的教學(xué)來說，教師收放得當(dāng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法，提高思維水平,。

一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后,，張校長問了一個問題：學(xué)生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦?對于這個問題,，我們進行了思考,，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯,，同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程,。再是平時進行口算訓(xùn)練,，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率,。三是進行針對性的糾錯練習(xí),，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓學(xué)生說說錯因,，從而更好的理解,、掌握計算方法。最后在練習(xí)時要設(shè)計多種形式的練習(xí),，避免因為單純的計算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。

一次聽評課,，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高,，就是一次團體的共同成長,。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇十

近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課,、觀摩課,、研討課等多種形式的聽課、評課活動,。聽課,、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率,、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用,。但是，令人慚愧的是,，作為一名工作十余年的老師,，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座,，茅塞頓開,，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型,、方法,、要求和原則,。

聽課也有那么多的內(nèi)容,、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會,。

(一)聽課前作好充分準備,，有備無患。

聽課者要正確定位,，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者,，而不是旁觀者的理念,。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標準，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點,，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點,、難點;應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣,，促己深思,、善辨、慎取,。

(二)聽課中翔實記錄,，積極推敲。

聽課者要綜合運用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽課記錄,，則更是一項極其重要的工作,。

一定要聽看結(jié)合,，詳細記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此,，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動,，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,，聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標,，教學(xué)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,，回顧哪些內(nèi)容,，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;

(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動,，設(shè)計了哪些問題;

(4)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,，采取了哪些教學(xué)手段，情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效,、恰當(dāng);

(5)設(shè)計哪些問題，安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進行探究,，如何探究(設(shè)計活動步驟);

(6)設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合;

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練,，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;

(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價,。

對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;

(2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

(3)學(xué)生是否樂于參與思考,、討論,、爭辯、動手操作;

(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題,，等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動,。

還要集中精力,，認真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,，遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測,，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間,，變被動聽課為主動聽課,。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進行對照,，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題,，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標準給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念,，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好,，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄,，為評課作準備,。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇十一

12月31日上午,，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課,、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,，雖然講座的時間只有短短的一個上午,，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師,，我覺得聽課,、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系,。

對一個新教師來說,，堅持聽課,，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的,。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式,，很多新教師,，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點是不可取的,。新教師的“學(xué)”和“模仿”,，不能是照搬，要學(xué)會取長補短,，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)會“取其精華，去其糟粕”,，只有這樣才能切實提高教學(xué)效果,，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題,、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動,，從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力,。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手：

1、課前要了解所聽課的內(nèi)容,，只有了解了教學(xué)內(nèi)容,，在評課時才能有的放矢，所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

2,、從聽好課入手,，做好聽課記錄;

3、多反思,，多假設(shè)性反思,。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進?如果我來上這節(jié)課，我會怎么上?

從準備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級公開課,，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助,，大家的思維在研課中碰撞,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，群策群力,，年輕教師在此過程受益頗多,，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會。

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇十二

這周二,，四十三中的老師們又來為我們講課了,。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實是,，師父們的教學(xué)水平是真沒的說,。

很遺憾的是，之前因為其他事情,，沒有聽到老師們講作文,，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文,，因為七年級剛剛講過,，便將授課對象定為八年級。

本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，言辭并不華麗,，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思,。

最開始是先聽本校老師講課的,，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了,。打了上課鈴后,，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

王老師先是提問了一個很簡單的問題,，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動物情感上的共鳴,，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯字,。然后,，王老師以“本文講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文,，概括文章大意,，并以課后表格為梳理構(gòu)架,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進一步研讀課文,。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段,，但都是描述第一,、二只貓的，我還再想該如何進行下去的時候,，王老師已經(jīng)十分從容的,、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

一般情況下,，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的,，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里,。并且介紹內(nèi)容也有不同,，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就,。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家,，主張民主,、自由、平等,。這樣一來,，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語,，要關(guān)愛弱小者,。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解,。

這次聽評課給了我最大的感觸,，讓我知道要想上課，要想上好課,，必須時刻了解學(xué)生動向,，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深,，“上班期間,，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本,，一遍一遍地看,，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課,，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說，說著,、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師,，你要有一種情懷……”

教師聽評課心得體會總結(jié) 教師聽評課心得體會篇十三

金秋十月，碩果累累,。這個季節(jié)是收獲的季節(jié),。我也在這個季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽評課活動,，受益匪淺,。對我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,，也有優(yōu)秀新教師,。他們身上各有各的長處，各有各的教學(xué)特點和方法,，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃,、充滿激情,，對新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過程借和學(xué)習(xí)的地方很多,。

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格,。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，“臺上十分鐘，臺下十年功”,，能把文本解讀的那么準確,，把目標落實的那么到位，把課上的形如流水般的流暢,，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,，調(diào)控課堂游刃有余。

獨特的教學(xué)風(fēng)格,，淵博的知識才能,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,，這需要腳踏實地,、扎扎實實苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了，壯大了,，解讀文本才能深刻,、豐富,，才能悟出文本的內(nèi)涵,，才能為孩子們獻上精品的一課。我們才能站在三尺講臺上立于不敗之地,，才能瀟灑自如應(yīng)對各種機遇和挑戰(zhàn),，所向披靡，戰(zhàn)無不勝,，攻無不克,。

二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué),。

1,、重朗讀教學(xué)。讀書百遍,，其義自見,，可見讀在教學(xué)中有何等的地位。語文教學(xué)離開讀就成了無源之水,，無本之木,。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀,、指名讀,、大聲讀、默讀,、比較讀,、有感情讀等，在讀中,，由淺入深地感悟句段,，通過多種形式，有層次,，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,，做到了以讀代講，讀中感悟的目的,。牛老師在執(zhí)教《三峽》時,，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞,，讀懂句,，到讀懂文，讀出韻味，讀出節(jié)奏,，知意入境,，悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，把每一幅畫都讀透了,，讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對話產(chǎn)生真切的情感體驗,。讓人感覺到如親臨其境,，歷歷在目，不時為之動容,，為之感動,，彰顯了語文的魅力。

2,、重字詞積累,。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰,。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,，字組成了詞，詞組成了句,，句組成了段,，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?過去有一段時間,，我們的語文教學(xué)過度關(guān)注人文教學(xué),，過度追求文本的拓展延伸，而忽略了對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，對文本深度,、廣度的解讀，這有一些舍本著末,。

3,、重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。三位語文老師的課不是為教語文而教語文,，而是把語文與生活聯(lián)系起來,，與作者的人格魅力聯(lián)系起來，杜甫的悲天閔人,，憂患蒼生的情懷,，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度,，曠達豪放的胸懷,，超然脫俗的品質(zhì),，都是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生即學(xué)到了知識,，也培養(yǎng)了品質(zhì),，學(xué)會合作、學(xué)會處世,，學(xué)會做人,，樹立了良好的世界觀、價值觀,，學(xué)生的思想達到了熏陶,。學(xué)生在一字一句中感悟著真情,，傳遞著真意,，咀嚼著知識，品味著風(fēng)華,。

三,、語文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。

三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的。方老師的課,，讓學(xué)生編課本劇,，演課本劇，牛老師的課,，學(xué)生寫的導(dǎo)游詞,，樊老師的課，學(xué)生寫的短文,，無不突出了學(xué)生的主體,，張揚了學(xué)生的個性,，彰顯了語文的魅力，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。

不過,，再完美的課也有缺憾,。此次聽課，三位老師都選的是文言文,，他們在處理文言實詞,、虛詞時，只是蜻蜓點水一筆帶過,，根本沒有很深的攝入,，沒有對文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語的積累。站在對學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,，對祖國文化傳承角度考慮,，對積累厚實的文化底蘊考慮，更應(yīng)去做,。遺憾的是三位老師的教學(xué)對這一點敲的不是很響,。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。

四,、聽了國培專家評課,，指點，我都如醍醐灌頂,，受益頗豐,。

她們指出教學(xué)的同時，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法,，“知人,、論世、讀文章,?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者,。這樣才能讀通,，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵,。她們還指出學(xué)語文應(yīng)注重文章的題目,，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息,，題目就是把手,?！妒纠簟芬晃模瑢懙氖枪倮?，可內(nèi)容寫的是老婦人,，這是為什么?抓住題目探討，捷徑,，省時,，擊中要害。

總之,，這一次的聽課,、評課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。