作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
金色花荷葉母親教案篇一
1、有感情地朗讀課文,，感悟詩歌的思想感情,。
2、體會(huì)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的,。
熱愛的寫法,。
3、感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感,，體,。
會(huì)人間至愛親情。
作者簡介,。
宋體冰心,，現(xiàn)代散文家、小說家,、詩人,、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,，福建長樂人,。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
解釋下列詞語：
聽讀感知,。
這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的'情感,？
哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感？
我心中深深的受了感動(dòng),。
母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來了,，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,？
研讀感悟,。
1、課文哪些自然段是描寫紅蓮的,？分別描寫怎樣的紅蓮,？
2、請(qǐng)找出文中描寫紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句,。
金色花荷葉母親教案篇二
宋體冰心,，現(xiàn)代散文家、小說家,、詩人,、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,，福建長樂人,。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
解釋下列詞語：
聽讀感知,。
這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感,？
哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感？
我心中深深的受了感動(dòng)——,。
母親?。∧闶呛扇~,，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來了，除了你,，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,？
金色花荷葉母親教案篇三
本單元以親情為主題,，歌頌人間濃濃的親情,，本篇即是一篇歌頌偉大母愛的美文。作者被雨打紅蓮,，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場景所感動(dòng),，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛,，在母親身邊,，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福快樂,；心中的雨來了,，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽,。這篇課文,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對(duì)話,，去分享那真摯美好的親情,，使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的。心境,，從而促進(jìn)語文知識(shí)的獲得和語言能力的培養(yǎng),。
七年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字能力，因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí),，課上老師統(tǒng)一展示,。這篇文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解,，關(guān)鍵語句多角度感悟文章,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀詩文,；體會(huì)詩的寫作特色,。
2、過程與方法目標(biāo)：自主探究的學(xué)習(xí)方法,，理解詩的思想內(nèi)容,。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛親人的感情,，培養(yǎng)健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
（1）正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩。
（2）整體感知課文,，理解詩的思想內(nèi)容,。
難點(diǎn)：體會(huì)本詩的寫作特色,。
金色花荷葉母親教案篇四
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),，有感情地朗讀課文,。
2、過程和方法：多種方式讀來品味本文樸實(shí),、清麗的語言體驗(yàn)詩歌思想感情,。
3、道德,、情感,、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶,，在生活中學(xué)會(huì)感恩,。
1、體味詩歌思想感情,，把握詩歌托物言情的寫法,。
2、體驗(yàn)人間至深至愛親情,，并能表達(dá)出來,。
深層品味清麗的語言，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的思想感情,。
一,、導(dǎo)入：同學(xué)們都不住校，是不是每天都可以回家見到媽媽,？老師已經(jīng)很久沒有回過家了,，前一陣子生病想家了打電話回家，在電話里聽到媽媽說女兒,，你在那邊還好嗎,，工作順利嗎，不用牽掛家里,，我和你爸爸這都很好,，好好工作，好好愛惜自己,，好好注意身體,，說出來真不好意思，老師就很不爭氣地哭了,，以為自己已經(jīng)長大了,，沒想到在母親的眼里我還是個(gè)長不大的孩子,。媽媽愛孩子,，所以會(huì)騙孩子，給大家看一個(gè)母親一生的八個(gè)謊言，你一定能夠從中看到自己媽媽的影子,。天下的母親都是一樣的,，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者冰心女士，也有一個(gè)愛她的母親,，也正是這種愛,，讓她一生都低回品味，才有了其一篇篇真摯感人的優(yōu)秀詩篇,。
冰心說“愛在右,，同情在左，走在生命路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花，將這一徑長途,，點(diǎn)綴得香花彌漫,，使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可落，也不是悲涼,?！弊屛覀冄刂伷鸬膼鄣拈L途，感受她內(nèi)心對(duì)母親至真至純的感激和愛,。
二,、教師配樂朗讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。
1,、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始,，寫到了祖父賞蓮,，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮,，那我把題目改成紅蓮好不好,？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉,，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮,，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>
讓我們一起一看紅蓮,，請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分,。
寫紅蓮由菡萏到盛開,，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場,。
心情：煩悶,。
環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天。
紅蓮：開滿亭亭,。
“一切景語皆情語”,，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫,。（那一朵白蓮已經(jīng)謝了,，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,，和幾根淡黃色的花須,。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍,，無所寄托無所依靠,，看到如此景色，更添煩悶,，無處宣泄,。只是忽然之間，作者看到了什么??？請(qǐng)同學(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花,。只是看到了亭亭的紅蓮,，有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)？仍是不適意,！
一起讀一下二看紅蓮,。
環(huán)境：雷聲作了雨越下越大。
心情：不適意,，徘徊（為什么徘徊呢,？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去,，也無法可想,。）。
紅蓮：左右倚斜,，無依無靠,。（在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會(huì)凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）,。
三,、看紅蓮,。
環(huán)境：雨肆意地下著。
紅蓮：雨勢并沒有減退,，紅蓮卻不動(dòng)搖了雨點(diǎn)只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠,。此時(shí)的水珠是流轉(zhuǎn)無力,，還記得我們二看紅蓮的時(shí)候風(fēng)雨的威力嗎？那這么比較有什么作用呢,？（假如你們突然進(jìn)入了童話王國,，這朵紅蓮有了人的感覺，你們覺得在荷葉蔽護(hù)下的紅蓮此時(shí)應(yīng)該是什么感覺,？在你們平時(shí)的生活中,，有沒有過這種感覺？）,。
母親?。∧闶呛扇~,，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來了，除了你,，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,？（齊讀這一句，心中的雨點(diǎn)指的是什么呢,？人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,，坎坷磨難！揭示主題,，借物喻人?。┤松娘L(fēng)雨從來就沒有間斷過，只是在我們最累最痛的時(shí)候,，母親永遠(yuǎn)以一個(gè)最溫暖的姿態(tài)迎接我們,。為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好,。冰心是一個(gè)細(xì)致敏感的人,，因?yàn)樾闹杏袗郏簧骋皇澜?，一花一天堂,，所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護(hù)紅蓮,，她就想到了母親對(duì)自己的庇護(hù),。冰心幼時(shí)身體孱弱多病,，幸有母親細(xì)心照顧，才得以存活,。冰心成為作家后,，每寫完一篇文字，總是先捧到母親面前,。母親是她最忠實(shí)最熱誠的批評(píng)者,。冰心感謝母親，母親去世后,，她寫了很多紀(jì)念慈母的文章,，《荷葉母親》借物喻人，而更多的是直接的情感流露,。
3,、冰心的紙船和往事（一）。
母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里,，只有你是我靈魂的安頓,。
母親呵！這零碎的,，你能看一看么,？這些字，在沒有我以前,，已隱藏在你的心懷里,。
母親啊,！天上的風(fēng)雨來了,，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了,，我只躲到你的懷里,。
母親啊,！撇開你的憂愁,，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓,。
紙船——寄母親,。
冰心。
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著,，留著,，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里,。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,，有的被海浪打濕，沾在船頭上,。
我仍是不灰心的每天的疊著,，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親,，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,，不要驚訝他無端入夢(mèng),。這是你至愛的女兒含著淚疊的,，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來,！
（請(qǐng)同學(xué)讀,，讀出感情）。
智利作家米斯特拉爾傳遞給我們一位母親的心聲：“別以為只有我懷著他的時(shí)候才跟我骨肉相連,。當(dāng)他將下地自由走動(dòng)的時(shí)候,，即便遠(yuǎn)在天邊。抽打在他身上的風(fēng)同樣會(huì)撕裂我的肉,?！蹦赣H是我們一輩子賴以棲身的港灣，如紅蓮頭頂?shù)哪菑埍叹G的荷葉,，風(fēng)雨無阻為我們撐起一把生命的保護(hù)傘,！
“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”
——寫給地震中逝去母親的孩子。
當(dāng)災(zāi)難過去,，人們扒開廢墟,。
一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里。
她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁,。
在自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里,。
孩子安然的睡著，沒有任何聲音將她驚起,。
仿佛一切如昨日媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡,。
伴她如昔。
人們將孩子托起,。
在遺留的手機(jī)里人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息,。
“親愛的寶貝，如果你能活著,，一定要記住我愛你……”
我們無法用言語來表達(dá)此刻的感受,。
這是一位偉大的母親,。
她用偉大的母愛延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù)。
無數(shù)的人為此刻落淚不止,。
我們被簡短的一句話,。
而深深地、深深地震撼著感動(dòng)著,。
淚水滿眶心感傷,。
孩子你是幸運(yùn)的。
“你既然活下來了,，就一定要好好的活下去”
溫總理的話語是說給你也是說給地震中活下來的人們,。
記住親愛的孩子。
你一定要好好的活著堅(jiān)強(qiáng)的活著,。
當(dāng)你懂得講話時(shí),。
我希望你講的第一句話是“媽媽，我愛你,！”
金色花荷葉母親教案篇五
3,、用比喻的修辭寫一段話表達(dá)自己對(duì)父母的贊美之情；
4,、感受偉大的母愛,。
一、導(dǎo)入課文,。
2,、下面讓我們?cè)賮砜匆环匀恢埃ǘ嗝襟w展示）荷葉圖。
問：看到此圖你會(huì)聯(lián)想到什么,？（學(xué)生自由說）你們知道著名愛心作家冰心先生看到此景聯(lián)想到了什么嗎,？預(yù)設(shè)（不知道，如果知道,，加以表揚(yáng)并就讓該生說說對(duì)冰心的相關(guān)知識(shí)：哦,，你說對(duì)了，那老師猜想你也一定對(duì)冰心奶奶有了解了,。能說說嗎）,。
3、師生交流了解作家冰心（問：關(guān)于冰心你有了解嗎,？）,。
（課件出示）。
1900年10月5日出生于福州一個(gè)具有愛國,、維新思想的海軍軍官家庭,，很長時(shí)間生活在煙臺(tái)的大海邊。大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸,；而父親的愛國之心和強(qiáng)國之志也深深影響著她幼小的心靈,。曾經(jīng)在一個(gè)夏天的黃昏，冰心隨父親在海邊散步,，在沙灘,，面對(duì)海面夕陽下的滿天紅霞，冰心要父親談?wù)劅熍_(tái)的海,，這時(shí),，父親告訴小女兒：中國北方海岸好看的港灣很多，比如威海衛(wèi),、大連,、青島，都是很美的,，但都被外國人占領(lǐng)了,，“都不是我們中國人的”，“只有煙臺(tái)是我們的,！”父親的話,，深深地印在幼小冰心的心靈,。歌頌自然,、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西,，是冰心作品的思想內(nèi)核,，讓我們通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚(yáng)光大,，讓它滋潤著每個(gè)孩子的心田,，讓世界變得更美好。
二,、初讀課文把文讀通讀流利整體感知,。
4、范讀課文,，學(xué)生思考：（課件出示）,。
1、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親,？這種寫法叫什么,？
（荷葉保護(hù)紅蓮）（觸景生情、寄情于物,、借物喻人）,。
2、這首詩抒發(fā)了詩人什么的情感？找出關(guān)句子,。
情感：贊頌?zāi)赣H,、歌詠母愛。
三,、品讀課文體悟作者情感變化,。
1、品析第一次,。
作者是什么樣的情形下看到紅蓮的,？（指名讀句）體味“繁雜、煩悶”也不知是心煩感覺到天都很討厭呢還是真的連天公也不作美,，烏云密布,，陰沉沉的，鬧人心煩,，令作者如此郁悶,。但也并不是真的天意要弄人呀！你看,，昨天還是菡萏的紅蓮,，今晨卻都已開滿了呢！大自然是那么地善解人意,，通曉人情哪,！此乃真是物著人情呀。作者看到這些情景心情有些好轉(zhuǎn)嗎,？在這里,，我們似乎聽到作者心底的一聲呼喚請(qǐng)聽：
母親啊,！
請(qǐng)頓時(shí)撇開你的憂愁,，
容我沉酣在你的懷里，
只有你是我靈魂的安頓,。
2,、品析第二次看蓮（小組讀句）。
重點(diǎn)體味“在無遮蔽的天空下,，我不敢下階去,，也無法可想”作者想下階去嗎？想下去干什么呢,？作者無法可想,，她又無法想像什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，想像意境,，明白作者有心相幫助,，卻沒辦法可想，由此更不敢去想紅蓮的不幸遭遇,、悲涼結(jié)局）想到這些人生的坎坎坷坷,、風(fēng)風(fēng)雨，我們似乎又聽到了作者心底的一種聲音,，請(qǐng)聽：
母親呵,！
天上的風(fēng)雨來了，
鳥兒躲到它的巢里,，
心中的風(fēng)雨來了,，
我只躲到你的懷里。
而蓮呢,？你能這首詩中加一句進(jìn)去嗎,？是呀，蓮此時(shí)此刻肯定也正有這樣的心愿呢,，荷葉媽媽又怎能聽不到呢,？請(qǐng)看：（讓學(xué)生們齊讀寫作者第三次看蓮的句子）。
四,、小結(jié)課堂,。
同學(xué)們，《荷葉母親》所描繪的雨打紅蓮,，荷葉護(hù)蓮的情景,，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意,，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛,，從而使荷葉母親的形象美好又偉大,。誰言寸草心,，報(bào)得三春暉啊。在我們的生活中,，隨時(shí)隨地都融入了母親濃濃的愛,，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀,；臨睡前掩緊的被角,。用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。母親就是孩子躲避風(fēng)雨的港灣,，當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí),，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙铩Ｔ谀笎鄣膫阆?，一切暴風(fēng)雨都是脆弱的水珠,。母親一切的辛勞與無私付出,，都是為了讓子女有一個(gè)健康、舒適的環(huán)境,，這就是母愛的偉大,。相信在我們的生命中總會(huì)有一張永遠(yuǎn)為我們遮蔽的“荷葉”。我也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍(lán)天的時(shí)候,，一定能看到母親欣慰的笑容,。
金色花荷葉母親教案篇六
1、知識(shí)與能力：
(1),、讀準(zhǔn)字音,，讀暢文句，領(lǐng)會(huì)課文大意,。
(2),、把握課文感情基調(diào)，并能有感情地朗讀課文,，把握詩歌托物言情的寫法,。
2、過程和方法：多種方式讀來品味本文樸實(shí),、清麗的語言體驗(yàn)詩歌思想感情,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至深至愛親情,，受到美的熏陶,，在生活中學(xué)會(huì)感恩。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
1,、體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法,。
2,、體驗(yàn)人間至深至愛親情，并能表達(dá)出來,。
【教學(xué)難點(diǎn)】,。
1、品味語言,，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的思想感情,。
【教學(xué)方法】。
朗讀教學(xué)法,。自主合作學(xué)習(xí)方法,。
【課前準(zhǔn)備】。
1,、預(yù)習(xí)作業(yè),。
(1),、字詞音義的標(biāo)注。
(2),、查找作者冰心材料,。
(3)、查找文體“散文詩”材料,。
(4),、搜集有關(guān)母愛的語句。
2,、課前練筆：把你母親最讓你感動(dòng)的點(diǎn)滴寫下來,。
【教學(xué)過程】。
一,、導(dǎo)入：母親是鮮花旁的葉子;母親,，是大海上的帆船;母親，是靈魂的真諦,。母愛更是一個(gè)永恒的主題,。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句,，下面,，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。
生1,、“羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義”
生2、“慈母手中線,，游子身上衣”
生3：世界的一切光榮和驕傲,，都來自母親——高爾基。
師：是的,，一次回眸,，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思,，今天?我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》,。
二、讀與感,。
1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)(同桌交流查看),。
2,、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容,，概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度,。?
師：詩言志,，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感理由是什么,。
生1,、母親對(duì)子女的愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮,。
生2,、子女對(duì)母愛的贊頌，從文句“母親啊!你是荷葉,，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來了，除了你,，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”可以看出,。
師：這兩位同學(xué)能通過自己的感悟，走進(jìn)作者的心里,，表現(xiàn)很好,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)們概述的不足,。
3,、再讀課文(男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等方式),，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),。
三、讀與思,。
(明確：不好,，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮,，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感,。歌頌?zāi)笎?。
金色花荷葉母親教案篇七
冰心,。
1,、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情,。
2,、體會(huì)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的。
熱愛的寫法,。
3,、感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體,。
會(huì)人間至愛親情,。
宋體冰心,，現(xiàn)代散文家、小說家,、詩人,、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,，福建長樂人,。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
解釋下列詞語：
聽讀感知,。
這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感,？
哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感？
我心中深深的受了感動(dòng)——,。
1,、課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮,？
2,、請(qǐng)找出文中描寫紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句。
金色花荷葉母親教案篇八
一,、詩歌導(dǎo)入：
有一個(gè)人,，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛,，它讓你肆意的索取,、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人,，叫“母親”,，這一種愛，叫“母愛”!
今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛逗扇~母親》,。
二,、介紹作者。
原名謝婉瑩,，中國現(xiàn)代著名女作家,，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》,，詩集《繁星》,、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛,、童真,、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,，而母愛,，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、在朗讀中體會(huì)至愛親情,。
2,、把握借物抒情的寫作方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，提高審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借物抒情或托物言情的寫作方法,。
體驗(yàn)至愛親情,，提高性學(xué)生的審美能力。
二,、讀“荷”
1,、自由朗讀課文，自主梳理生字詞,。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，明確大屏幕上的生字詞，做到讀準(zhǔn),，讀順,，盡量讀出感情。
2,、老師配樂朗讀課文,。
老師很喜歡這首詩歌，請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗讀一遍,。
同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中,，注意老師如何處理朗讀的輕、重,、緩,、急，并且在老師朗讀完之后,，給老師做個(gè)評(píng)價(jià),。
如果說到抑揚(yáng)頓挫，請(qǐng)記下老師為何這么處理,。其實(shí)老師是根據(jù)作者的情感來處理自己的語調(diào)與語速的,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。
3,、學(xué)生再次朗讀課文,，做到有感情地朗讀。
4,、學(xué)生合樂朗讀課文,。
接下來請(qǐng)同學(xué)們和著這悠揚(yáng)的音樂，朗讀這篇美文,。
(生讀),。
三、品“荷”與悟情,。
同學(xué)們,，你們讀得很好，將作者的情感讀出來了,。那么,，你們感受到作者的情感變化了嗎?
1、作者的心情有何變化?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句,。(讓一個(gè)學(xué)生上黑板書寫),。
煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動(dòng)。
2,、作者因何煩悶?
半夜里聽見繁雜的雨聲,，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶,。(試作分析,，“半夜”，說明作者有心事,，徹夜未眠;“繁雜”,，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的;“濃陰的天”,，給人以壓抑的感覺,，所以，作者覺得煩悶,。),。
板書：心事、天氣,。
3,、作者還因什么事煩悶?他看到了什么?
白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里,。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,，和幾根淡黃色的花須。(白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗,、蕭瑟的情境,，觸動(dòng)作者內(nèi)心，更添煩惱,。),。
板書：白蓮凋謝,。
4,、此時(shí)的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢?
開滿了,，亭亭地立在綠葉間,。(紅蓮盛開，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境),。
環(huán)境：窗外雷聲作了,，大雨接著就來，愈下愈大,。
紅蓮：被那繁密的雨點(diǎn),，打得左右欹斜。(無依無靠)此時(shí),，作者在煩惱什么?
(作者擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)會(huì)和白蓮一樣,。)。
板書：雨愈下愈大,，擔(dān)心紅蓮,。
6、紅蓮的命運(yùn)有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)?
看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,，慢慢地傾側(cè)了來,，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動(dòng)了,。
(作者的擔(dān)憂解除了,，所以他不寧的心緒散盡了)。
