總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
教師教科研工作總結個人篇一
本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結。
一,、抓教學常規(guī)管理,，確保教學工作有序進行。
本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。
二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制,。
其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學科、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿,、評課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。
其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動,。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構",、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的。
三,、構建互助學習平臺,，引領教師在互助中成長。
本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織,、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。
四、以問題研究為主的課堂教學,。
教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況,，設置多級問題,，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習,、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維。
教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學生討論,、學習活動、當堂訓練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
五,、做好測試結果的分析,，及時查漏補缺。
本年度要求英語,、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果,，要設計相對應梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉變教師理念，提高課堂教學有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率,。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間。
七,、繼續(xù)開展項目學習活動,，是研究性學習中最常用的一種學習方式。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力,。
在信息技術環(huán)境下,，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體,，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
八,、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。
提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。
明年,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結構,，提升理念，增強整合運用知識的能力,。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性,。
教師教科研工作總結個人篇二
在教學中,，我始終堅持勤思,、善問,、好學。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學生提出的問題去認真思考,、分析，將教學中的一點一滴進行整理,，所寫的《關于"擺的秘密"的幾點思考》在20xx月的《山東教育》發(fā)表,。
我所寫的教育故事《"借"來的精彩》在20xx月的《教學研究》上發(fā)表,，《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會上發(fā)表,。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。
教師教科研工作總結個人篇三
我校是生命教育的實驗學校，全體老師本著“用生命滋潤生命,，用生命燦爛生命,，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念,，致力于打造生命教育下的道德課堂,。
在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作,，我能根據(jù)學校的工作計劃和教科研工作要求,，結合自己的實際，踏實工作,，制定教科研工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導，有目的,、有計劃,、有步驟地進行課程實驗，加強課堂教學研究,。為進一步搞好教育科研工作,，提高教育教學質(zhì)量，將本年度具體工作總結如下：
加強理論學習,，提升科研能力是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。首先,，我通過大量閱讀教育方面的書籍,，博采眾家之長，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，不斷提升教育教學理念。其中,，《我的教育視界》,、《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)吸收營養(yǎng),。我也堅持寫讀書筆記,、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。
其次，能積極,、主動地參加各種培訓學習,。1月份，去參加全國語文名師成長大講堂,；7月份,，在大學參加市語文骨干教師培訓；11月份,，參加名師工作室主持人和助理培訓班學習,。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中,，也能夠積極參與,。
注重打造“學習共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學習,。我會利用每周的集體備課時間,，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課,。在每次的“問診課堂”活動后,，和大家一起評課、議課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，加強業(yè)務水平,。
作為一名教師,，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的,。我堅持自身學習,，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務,，共同提高教育科研水平,。
1、教研活動制度化,，平時教研經(jīng)?；?。
我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃,。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則,，積極探索教學規(guī)律,，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗,。鼓勵本組教師勇于，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改,，從實際出發(fā),，確定教改實驗、教學研究課題,，大膽實踐創(chuàng)新,，積極撰寫教學。提倡教師相互聽課,，共同探討教育思想和教學規(guī)律,，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果,。每學期每位教師要上課,，聽課要作記錄，聽后要及時商討,、交流,，形成書面的記錄。
2,、集體備課重創(chuàng)新,，校本研修有專題。
按照學校的工作安排,，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度,，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見,，變“一言堂”為“群言堂”,，備出了精華，創(chuàng)新了方法,，交流了好的經(jīng)驗及教法,，起到了事半功倍的效果。
通過不斷地實踐與探索,，課題組成員受益匪淺,。
首先，教師的教育理念進一步得到提升,。通過自我學習,、自我反思、合作交流和專業(yè)引領,，課題組教師理論水平有了明顯的提高,，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的'困難和問題,，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉化,。
其二,，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視,，措施得力,，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺,，參與熱情不斷高漲,。
其三，課堂教學煥發(fā)了活力,。通過教育科研,，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動,、合作探究明顯增加,。學生成了課堂的主人，師生關系和諧,，課堂氣氛活躍,，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。
認認真真學習,，扎扎實實教學，踏踏實實做研究,，就是我日常工作的真實寫照,。但在我的工作中，也還存在著不足,，在接下來的教育教學中,，我一定進一步樹立信心，理清思路,，講求實效,，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進,。
教師教科研工作總結個人篇四
科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學習教育科研理論,，無論是學校,、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動,，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中,，我大膽進行嘗試,；實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設,，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。自20xx年以來,，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料,。而后,，參加了萊州市效率課堂的研究，"一課多研"等多種教研活動,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,。由于自己出色的表現(xiàn),，200xx年9月，我成為了萊州市數(shù)學骨干教師,，并得到毛新敏老師的好評,，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會。兩天的會議,，讓我學習了很多,，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,，并被我校網(wǎng)站轉載,。同時，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,，經(jīng)常與其進行交流學習,。
現(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修，通過網(wǎng)上的培訓與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。
教師教科研工作總結個人篇五
學校教科研部肩負著學校教學與科研的雙重重任，它是保證教學工作,、科研工作順利進行的關鍵,，是提高學校教學質(zhì)量的重要關口。在擔任教科研部主任的一年里,，我熟悉校情,、了解學校現(xiàn)狀,，掌握師資隊伍情況,，通過第幾輪的隨堂聽課，認真分析情況,，與校領導研究制定學校教科研部工作目標：以上海市中小學二期課改精神為指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分利用信息技術和已有的研究技術,，改變單一的接收性學習方式,，改善傳統(tǒng)的教學行為，以自主學習,，合作交流,，主動探究，鼓勵創(chuàng)新相結合的教與學的方式,，開展學校教科研工作,。
本學年，教科研部提出了備課和作業(yè)設計的新要求,。引導教師分層備課,、分層設立教學目標，分層施教,，分層設計練習,，并用記號表明提高項目，引導教師設計運用類題型,、學科整合類題型,，讓更多學有余力的學生冒尖。為了讓教師把更多的時間花在刀口上,，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路,。改變以往抄教案集，重課堂教學輕教學反思,、重學法指導輕教學藝術,，重形式輕與內(nèi)容的有機結合等現(xiàn)象,，引導教師精心設計教學目標，在了解學科總目標,、單元目標的基礎上,，制定認知、情感,、技能,、行為習慣、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學目標,。靈活運用教材,，鼓勵根據(jù)學生實際大膽處理教材,，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材。精心設計練習,，根據(jù)學生的程度與接受能力,，分層拓展，加大思維容量,、訓練力度,，提高綜合運用能力。
反復機械的操作減少了,，創(chuàng)造性,、主動性增強了，照搬照抄的時間花在了對教學過程的反思,，從而促進了教學效益與教師勞動效益,。通過一個學期的實踐，教師普遍反響較好,，但從“精”字上要求,，離靜安小學的一流教育的差距還很大。今后將鼓勵,、指導教師既備教法,，又備學法，既要備與信息技術的整合,，又要備與邊緣學科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪?，教科研部將作有關方面的培訓。
教學研究月,，是教師教學研究成果的展示,，今年的教學研究范圍特別廣。從課堂教學的研究延伸到了對教材的研究,，從單一學科的研究拓展到與邊緣學科整合的研究,，從講讀課到作文課,、說話課、讀書讀報課,、復習課,、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究,。學生的創(chuàng)新精神與實踐能力提高了,，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學生同步發(fā)展、提高,。教科研部今后的發(fā)展目標：將研究構建靜安小學學科性課程,、活動性課程、拓展性課程,、探究性課程等四大課程體系,，把靜安小學的素質(zhì)教育提高到一個新的打造平臺。
教研組,、備課組的規(guī)范運作是科研部工作的有力補充,，各教研組備課組從區(qū)先進教研組的評比過程中找差距、找不足,，特別是數(shù)學教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師,，大家在檢查評比的過程中反思提高。教科研部將在今后的幾年內(nèi),，陸續(xù)把我校的數(shù)學組,、語文組、體育組,、科研組等幾個有潛力的教研組推向區(qū),，甚至市的優(yōu)秀教研組，真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊伍,。
校園文化建設在各位組長的精心設計下也搞得有聲有色,，四月，歡樂英語節(jié),，五月數(shù)學節(jié),，六月語文學科競賽、藝術節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學生的寄宿生活,。但其中問題也不少,，任務觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象,。
校園文化建設是寄宿制小學的重要組成部分,，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要提高我校校園文化質(zhì)量,，教師轉變觀念是關鍵,，部門加強管理是根本,。教科研部與德育部分工不分家，必須密切配合,，根據(jù)學校特點既要制定傳統(tǒng)活動,，如一月份——我是快樂的小小寄宿生，心理輔導月活動,。四月——迎校慶,，才藝大擂臺。五月科技節(jié),。六月,、九月——豐收節(jié)，綜合學科競賽活動等,。又要根據(jù)事實形勢設計有特色的活動,。如非典知識競賽，喜迎世博會,，靜安電影節(jié),、藝術節(jié)等活動,。
科研工作是提高學校整體辦學水平的基石,。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱、求實精神,，令人高興,。這學期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項審批,，學校的教育科研攀上了一定的高度,，但離創(chuàng)靜安小學一流教育的高要求，離開教育科研所應追求的科學境界,，路還很長,，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>
作為學校教育科研主力軍，在進入新的一學期的發(fā)展規(guī)劃,，所要追究的新的高度,，有以下幾點思考：
第一，學校教育科研應追求新的制高點的思考,。學校教育科研必須根植于實踐,，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。實現(xiàn)理論與實踐的結合,，開拓新的實踐,，創(chuàng)新的理論，是我校教育科研所應追求的永無止境的目標,。這一目標的達成,，在時間上是長期的,，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個具體的課題來說,，也是如此,。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸,，在理論與實踐之間架起一座橋梁,，實現(xiàn)理論到具體操作之間的轉化和提煉，是學校教育科研所應追求的“制高點”,。
第二,，強調(diào)經(jīng)驗的可操作性，避免追求抽象,、空洞的理論,。強調(diào)實踐的針對性，通過科研人員對自己的科研指導實踐過程的反思,，真正解決教學過程中的實際問題,。
第三，強調(diào)通過實例解剖和案例分析,，生動具體的描述事實等反思自己的研究行為,，要將科研方法的討論融入具體化、情境化的活動中,。學?？蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導的同時，還能獲得“做”的過程體驗,，從而提高研究效果,。
第四，加強課題的全程管理,，建立校,、區(qū)、市三級課題管理,，特別是課題開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控,，加強指導與成果的展示，通過成果的展示與交流,，提高教育教學研究的實效,。
教師教科研工作總結個人篇六
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中,，我卻不甘心平庸,。一直以來，我都堅信學習能使我進步,，教研能使我成長,。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師,，我始終學習教育科研理論，無論是學校,、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題,；教研中,，我大膽進行嘗試；實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設,，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善,、精益求精,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。現(xiàn)在,，我又參加了班主任遠程研修,，通過網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學,，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊,。我知道,，不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺,。
正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領導的認可,。后來,，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練,，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課,。
今年我又在全市組織的'＂一課多研＂的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內(nèi)的老師一起研討,，我們在各班進行了試課,，講了改，改了再講,，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩。
在教學中,，我始終堅持勤思,、善問、好學,。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時,，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學生提出的問題去認真思考、分析,，將教學中的一點一滴進行整理,。
在從＂教師型＂向＂研究型＂教師的轉變中，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求。
教師教科研工作總結個人篇七
我校上至校長下至每位普通教師,，都非常重視學校的教科研工作,。學校采取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對于參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費,；其他類型的比賽,，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵,。同時,，為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨干教師參加各類培訓,，觀摩特級教師授課,，聆聽專家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情,。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng),，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師,，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告,，掌握一些教科研的方法,，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下,，一起學習,，一起討論，一起實踐,，這就是“面”,；對于骨干教師，則給任務,，壓擔子,，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體,，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”,。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點,，又達到了全面練兵之目的,，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,，既有骨干教師研究的課題,，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題,，也有縣,、校級課題。
（二）,、搭建展示舞臺,，強化隊伍建設
1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長,、備課組長會議,。各教研組、備課組討論制定本學期教研組,、備課組計劃,，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計劃,。
2,、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動,，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化,，展示課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見,，課題組收集到大量的資料,，為下一步深入研究提供了條件。
3,、9月21日下午,，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關于論文選題的專題講座,，講座淺顯易懂,，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑,，彼此間還交流了寫作經(jīng)驗,，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題,?；顒拥拈_展激發(fā)了教師的寫作熱情，也有助于學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破,。
4,、組織了各種論文評比活動。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比,。在縣“五四杯”論文評比中,，我校有8篇獲獎報市教科所參評,，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改,，確保收到實效,。
（3）做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級評選活動。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇,，教科室組織骨干教師對文章進行了初評,，指出存在的問題，提出有指導性的意見,。評比后要求教師做好修改,，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫“師陶杯”論文,，做好初評上報工作,。本次共收到參評論文130篇，在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導,，六月份完成了網(wǎng)上申報,，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮,。
（6）另外還組織了優(yōu)秀管理論文評選,、教育論壇論文評選、教育學會案例評選,、“紅領巾讀書”征文評選,、“市優(yōu)秀家長學校”評選等活動,，收到了良好的效果,。
（三）、抓好課題研究細化過程管理
1,、9月13日,，根據(jù)縣教科室要求，教科室進行了“十一五”課題研究過程督導,，聽了課題研究教師的隨堂課,，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課后教科室又組織教師進行了評課交流,，聽課教師提出了寶貴的意見,，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件,。
2,、這學期，整理了市,、縣級十一五課題材料，并上報縣教科室準備結題。其中,，仲偉貴,、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報送縣,，準備結題,。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑒定,，準予結題,。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報鎮(zhèn)級培訓,。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報工作,，11月3日下午，金山小學教科室對全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進行了培訓,。會上,，教科室傳達了省“十二五”規(guī)劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規(guī)劃,、管理,，如何選題,，如何撰寫課題申報評審書,，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記,。相信通過此次培訓,，一定能為金山小學“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步,。
我們固然做了一些工作，但與領導的期望,，與時代對我們的要求相比,，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時,，我們也清醒地認識到自己工作的不足,。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,，平時的教育隨筆質(zhì)量不高,，存在一定的應付傾向。
3.課題研究還需要進一步加強,，爭取早出成果早結題,。
1、加大對教師從事教科研的必要性,，重要性的引導,，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2,、總結以往科研工作的經(jīng)驗,，采取切實有效的措施，普及教育科研知識,，利用專家資源,、校本資源，提高教師的教學科研水平,。
3,、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與,，循序漸進,，分層要求，分類推動,，快步小跑的原則，不搞“一刀切”,，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與,，學著研究,，做中培訓,。
回顧本學期的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進,、充實。在今后的'工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所,，認真做好“十二五”各級課題的開題,、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度,。相信,，只要我們共同努力，以“教促研,，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚,。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正,，我們的工作才能做得更加完善,，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
教師教科研工作總結個人篇八
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,。一學期來,，我校教科研工作開展得有聲有色。
學校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自參與活動并督導落實到位,，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。
本學期，校長參加教科研會議3次,，參加學科教學研討活動十余次,。
一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,。
觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的`發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每周都要寫工作反思,，每學期上交一篇讀后感或教學論文,。
本學期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,，并進行了讀書交流活動,。
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：
1,、積極組織教師參加各級培訓,。如山東省遠程研修，濟南市師德培訓,，歷城區(qū)學科培訓等,。
2、學校重點推進學科培訓,。
培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在此基礎上，深入學習課程標準,，了解教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人參與的教科研氛圍,。
3,、在教育教學實踐中提升科研能力。
本學期,，學校開展“每人一堂錄像課”活動,。課后，采用案例實證的教研方式組織聽課評課,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學反思,，并對教學設計進行二次修改,，上傳至教研平臺供相互學習借鑒。
在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,。教師邊學習,、邊實踐、邊提高。
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務突出,，科研成效明顯的教師,。
2、及時收集,、反饋各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。
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教師教科研工作總結個人篇九
“紅了櫻桃，綠了芭蕉,，流光容易把人拋,。”隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了,，xx年裹挾著無窮的希冀已然到來了,，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學期的教科研,，心頭沉甸甸的,，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵,。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,，開學環(huán)境變化的不適和角色轉換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,，在摸爬滾打中披荊斬棘,，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學期以來,，踏踏實實,、任勞任怨，以課堂教學為陣地,，以班級管理為抓手,，以課程標準為指導，不斷地規(guī)范,、探索,、提升課堂教學。
“工欲善其事,，必先利其器”,，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率,。如何提升課堂效率,，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長,。為此,，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍,，諸如《陶行知教育文集》,，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》,，《做一個有思想的教師》等,，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累,，養(yǎng)成了自己做事踏實,、善于學習、勤于思考的好習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,，形成了自己的教學風格,。
二、鉆研教材教法,，優(yōu)化課堂結構,。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法,。所以,，每課必小心翼翼走進教材,，仔細挖掘，力求做到在備教材,、備教法的基礎上備學生,。反復探求哪些是學生的已知區(qū)域，哪些是學生的未知區(qū)域,，哪些是學生應知應會的,，哪些是學生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學生歡迎,，哪種剖析更利于學生思維的發(fā)展……凡此種種,，反反復復。直至深入淺出,，才輕松走出,。功夫不負有心人，雖然經(jīng)歷了教材,、教法,、學情、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變,，但在很短時間里,，還是迅速接受并適應了，在中途更換為班主任,、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽,。
“茍日新，日日新,，又日新,。”教科研的根本目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革,、后進生的轉化,、學生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓，之后進行認真的反思,。為此每天都寫教學,、管理日記，在總結中反思,，在反思中探索,，在探索中突破,。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗,，汲取失敗的教訓,，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次,?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”,，每一節(jié)課都有可圈可點之處,，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思,，邊聽課邊反思總結,，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師,，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策,。
備課組是學校教育教學開展的拳頭組織，是落實教育教學的最基層單位,，作為備課組長,，在學校發(fā)展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動,。主持召開日常的備課組教研活動,、制定并統(tǒng)籌教學進度、組織學科命題,、復習和考試工作等,。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔,。團結并帶領全組,，通力合作，群策群力,，研究教材,，研究學生，研究考綱,，以優(yōu)質(zhì)的教學服務學生,，服務學校，服務家長,。
“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，回望來路,，感慨頗深,，展望未來,，信心滿懷。
教師教科研工作總結個人篇十
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題,，在“科研為先導”的旗幟下,，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學理論,，緊緊圍繞新的課程標準，將教研,、科研,、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平,。根據(jù)學校本學期的工作計劃,，按照“從學校實際出發(fā)，以課題研究及實施新課程,，以提高教育質(zhì)量,、教學效益為目標，以解決教育教學中的實際問題為立足點”的原則,，我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑,，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師,、科研興校,、科研興教”的意識，提升了我校整體的`教育教學科研能力和教育質(zhì)量,。在學校領導的指導和幫助下,，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式,，優(yōu)化了學生的學習策略,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益,，學校教科研工作取得了較大的提升,。
1)教研是科研的基礎，本學期,，積極參與學校教學活動：(1)評優(yōu)課，(2)說課,，(3)教學設計,，(4)教學經(jīng)驗交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動,。
1)制定學校的科研計劃,，并開展校內(nèi)科研活動,。
2)推薦教育教學經(jīng)驗論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作,，積極開展小課題研究,，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作,，完成了課題的申報工作,。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學期,，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考,，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲,。采取“取其精華,，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來,，需要改進的地方及時思考解決方法,。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學,，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高,。
1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表,。
3,、批準三項區(qū)級“十一五”課題。
《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》,。
《弱勢群體子女教育問題研究》,。
《精心設計教學預設是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效途徑》。
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績,，但與學校的要求還有一定的距離,，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠,，特別是對一部分教師指導不到位,，導致一部分教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃,，無針對性,，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展,。
教師教科研工作總結個人篇十一
我是一名剛剛擔當教研工作的新手,，中小學教研的各項工作還不熟悉，且各項活動亟待開展,，盡管如此,，在教研室各位領導的精心指導,，中心校同事的積極配合下，我一心一意抓教研,，踏實做好自己的本職工作,。
1、加強學習：我深知自己業(yè)務水平亟待提高,，于是在完成市局要求的學習任務外,，自學教育教學理論，學習課程改革精神,，學習課程標準,，學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念,，做好政治,、業(yè)務讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎,。
2,、視導聽課80節(jié)，其中優(yōu)等課32節(jié),，占40%,，良好課40節(jié)，占50%,，不合格課8節(jié),，占10%。
3,、共組織教研活動16次,，形式有：新教材培訓、新課程觀摩課,、教材分析,、研討課、課題研究,、新教師培訓,。
4、圓滿完成了進校組織的小學語文,、數(shù)學,、思品、英語,，中學語文,、數(shù)學、生物、英語等學科新課程培訓觀摩課,，成功組織了市局教研室組織的小學語文、數(shù)學兩科的教研視導工作,，較圓滿地完成了本學期新課程改革的推動工作,，并為下一階段新課改工作做好準備。
1,、教研理論水平及指導教學水平不斷提高,。
作為一名教研新手，我認真學習,，努力鉆研教育教學理論,，深入基層學校，視導聽課,，理論與實踐相結合,，不斷提高教學指導的水平。一方面加強自身學習,，一方面努力實踐,。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學,，與任課教師一道,，研究教學方法、學習方法,，努力提高課堂教學效益,。
組織形式多樣的'教研活動，為提高課堂教學效益做出了努力,。視導工作中,，不失時機地培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師,，給他們提供機會,，搭設舞臺，引導他們理論與實踐相結合,，引導他們將學科教學與信息技術向整合,。東峽口小學的李文萍老師、隔灤河完小的全力剛老師,，是我們在視導工作中發(fā)現(xiàn)的教學新秀,，他們雖然剛剛畢業(yè)一年，但是有著嫻熟的教學技巧,、扎實的教學基本功,，中心校利用全鄉(xiāng)教研觀摩課的平臺，給他們充分地鍛煉機會，并代表我鄉(xiāng)成功接受了市局領導的視導,，受到市局領導,、全鄉(xiāng)各小學領導及學科任課教師的普遍好評。
2,、教研視導務實求本,。
教研工作，不止局限于工作時間的八小時,。假期,、周六、周日到單位工作,、幫助青年教師備課,、研討等是常有的事。為使學科任課教師準確把握教材,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，教研員除利用假期進行教學分析、教材分析外,，開學初,，把質(zhì)量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合,，使教師感到非常受益,。日常在上班之余，也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)每次教研活動,，中心校都精心設計,，細致安排，寧愿自己多辛苦,，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務,，受到全鄉(xiāng)教師的一致好評。
3,、教研活動形式多樣,。
教研員的基本職責有：組織多層次，多形式的教學研究活動,，幫助廣大教師執(zhí)行教學計劃,，鉆研、掌握教學大綱和教材,，不斷改進教學方法,，努力提高課堂教學效益?？偨Y推廣教學經(jīng)驗,，組織教改實驗，探索教學規(guī)律，推動教學改革,。為此,，本室教研員根據(jù)我區(qū)學科教師的實際情況，努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式,，僅在組織觀摩課的教研活動中,，就有做課教師先上課、再說課,，然后教研員進行評析;做課教師先說課，再上課,，聽課教師進行評課,，然后教研員評析;教研組成員分別備課，由一人執(zhí)教,，成員教師再進行比對,、評析，教研員再進行總結;觀看錄像課,，采取隨時暫停和回放的方法,，教研員與教師共同用教育理論、課程標準,、學科教學的特點,，分析課堂教學的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當?shù)慕谭ê蛯W法,，在實際教學中,，完善自己的教學，達到提高課堂教學效益的目的,。
4,、強化科研意識、質(zhì)量意識每個學科教師,，都有自己學科,、學段的科研課題，在教研的同時,，充分發(fā)揮教研組及骨干教師的作用,，強化科研意識，注重課題的研究,，注重階段成果的總結,、積累和推廣。
強化教學質(zhì)量意識,。精心組織期末質(zhì)量的監(jiān)測安排,，針對以前個別教師利用閱卷、登統(tǒng)中的疏漏環(huán)節(jié)徇私舞弊、制造假成績,，本學期末中心校從安排考場,、組織考試、分年級分學科閱卷,、微機登統(tǒng)等諸環(huán)節(jié)進行了縝密籌劃,，確保教學質(zhì)量檢測的真實性、可靠性,。
1,、教師現(xiàn)代信息技術水平有待提高。
2,、教研活動的過程的實效性,、成果的普及性還應加強。
1,、從教研員的角度,，繼續(xù)虛心學習：向書本學、向兄弟單位學,、不斷更新教育觀念,，不斷提高、完善自己,，開拓進取,，把不斷學習，作為我們工作的重要一部分,，用新的理念指導教學實踐,，把好學科教學的船舵。
2,、繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動,，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高本學科教師的素質(zhì),。不斷鍛煉我們的教師隊伍,。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學,，實實在在的提高課堂教學效益,，實實在在的搞好課程改革。
3,、繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機會,。一如既往地公開、公正,、公平地發(fā)現(xiàn)新人,，培養(yǎng)新人,，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用,，以點帶面,，使學科教師隊伍，形成一潭活水,，努力提高課堂教學效益,。
4、繼續(xù)牢固樹立服務意識,，盡心竭力地搞好教學研究,。
5、繼續(xù)加強與其他科室的合作,，樹立全局一盤棋的思想,，在中心校的統(tǒng)一領導下，人人爭做師德的表率,，育人的模范，教學的專家,。
教師教科研工作總結個人篇十二
我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸,。一直以來,，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長,。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師,，我始終學習教育科研理論，無論是學校,、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設,，不斷地進行修改，使得研究不斷完善,、精益求精,。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究,，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料,。而后，參加了萊州市效率課堂的研究,，“一課多研”等多種教研活動,。
到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會,。兩天的會議,，讓我學習了很多，收獲了很多,。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,，并被我校網(wǎng)站轉載。同時,，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,，經(jīng)常與其進行交流學習。
現(xiàn)在,，我又參加了班主任遠程研修,，通過網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學,，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊,。我知道,，不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺,。
20xx年12月，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,，得到了領導和老師一致的好評,。20xx年春,，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領導的認可,。20xx年10月，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的'全市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。
20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學設計《表內(nèi)除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評,，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選,。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準備了全冊的備課,。到達煙臺后,，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽,，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計,，并在第二天順利地進行了講授,，被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》,。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進行了試課,，講了改,，改了再講，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩,。
在教學中，我始終堅持勤思,、善問,、好學。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時,，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考,、分析,，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表,。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表,，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會上發(fā)表,。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。
教師教科研工作總結個人篇十三
教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。
一個多學期來,，圍繞我的研究重點,，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識,。
(2),、要加強學生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng),。“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構意義的動態(tài)過程”,。“閱讀教學是學生,、教師,、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構起來的,。因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間,，讓學生走進文本,，潛心會文，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受,、體驗和理解,。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生,、生與生關于文本的對話,，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構,。
教師教科研工作總結個人篇十四
“紅了櫻桃,，綠了芭蕉，流光容易把人拋,?！彪S著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，xx年裹挾著無窮的希冀已然到來了,，站在年頭歲尾的分水嶺上,，回首一學期的教科研工作，心頭沉甸甸的,，既有摸著石頭過河的欣喜,，又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,，開學環(huán)境變化的不適和角色轉換的痛楚,，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘,，雖然茫然又忙碌,，但每一天都是充實的。一學期以來,，踏踏實實,、任勞任怨，以課堂教學為陣地,，以班級管理為抓手,，以課程標準為指導,，不斷地規(guī)范,、探索、提升課堂教學,。
“工欲善其事,，必先利其器”，教師的生命在課堂,，課堂的生命在效率,。如何提升課堂效率，靠的是學習雄厚的教育理論,，靠的是博采眾家之長,。為此,，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍,，諸如《陶行知教育文集》,，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》,，《做一個有思想的教師》等,，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累,，養(yǎng)成了自己做事踏實,、善于學習、勤于思考的好習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,，形成了自己的教學風格,。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法,。所以,，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘,，力求做到在備教材,、備教法的基礎上備學生。反復探求哪些是學生的`已知區(qū)域,，哪些是學生的未知區(qū)域,，哪些是學生應知應會的，哪些是學生深入理解的,，以哪種方式呈現(xiàn)更受學生歡迎,，哪種剖析更利于學生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復復,。直至深入淺出,，才輕松走出。功夫不負有心人,，雖然經(jīng)歷了教材,、教法、學情,、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變,，但在很短時間里，還是迅速接受并適應了，在中途更換為班主任,、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽,。
“茍日新，日日新,，又日新,。”教科研的根本目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題,，如新課程改革、后進生的轉化,、學生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓,，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學,、管理日記,，在總結中反思，在反思中探索,，在探索中突破,。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗,，汲取失敗的教訓,，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次,?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”,，每一節(jié)課都有可圈可點之處,，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思,，邊聽課邊反思總結,，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師,，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策,。
備課組是學校教育教學開展的拳頭組織,，是落實教育教學的最基層單位,，作為備課組長，在學校發(fā)展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動,。主持召開日常的備課組教研活動,、制定并統(tǒng)籌教學進度、組織學科命題,、復習和考試工作等,。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔,。團結并帶領全組,，通力合作，群策群力,，研究教材,，研究學生，研究考綱,，以優(yōu)質(zhì)的教學服務學生,，服務學校，服務家長,。
“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，回望來路,，感慨頗深,，展望未來，信心滿懷,。
教師教科研工作總結個人篇十五
本學期,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學校內(nèi)涵文化,，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略,。以下為我校教科研工作總結,。
（一）繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性,。
1,、抓教學常規(guī)管理,，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識,。在教學中,，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度。
2,、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制,。以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學設計,。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。
各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎,。各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動,。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構",、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內(nèi)涵,。
3,、構建互助學習,，引領教師在互助中成長。
本學期,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的'工作；校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計,、教學組織、學困生輔導等的互助行動,；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政,、科組、骨干教師,、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。
（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革,。
1,、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題,，以問題為導向,，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習,、主動思考,、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維,。
2、確實落實“一二一”教學模式,。
教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15—18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學生討論,、學習活動、當堂訓練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
3,、做好測試結果的分析，及時查漏補缺,。
本學期要求英語,、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里,。針對每次的分析結果,，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高,。
（三）加強課題研究,，構建理論聯(lián)系實際的機制。
本學期,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉變教師理念，提高課堂教學有效性,。
（四）其它,。
繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率,。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性,，趣味性，豐富性相結合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間,。
1、繼續(xù)開展項目學習活動,，是研究性學習中最常用的一種學習方式,。
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下,，設計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力,。
在信息技術環(huán)境下,，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。通過項目學習,，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。
下學期重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2,、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高,；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。
3、提高課堂教學的有效性,。
各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。
下學期,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結構,，提升理念，增強整合運用知識的能力,。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性,。
4,、探索以問題為導向的讀書活動。
開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
5,、做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試,，以檢驗寒假學習效果,，加快其進入學習狀態(tài)。安排統(tǒng)一印刷,。難度,、針對性及題量參考本學期末考試情況。具體負責及分工由科組長全權負責,。請各位老師以高度負責,、認真細致的態(tài)度,，按質(zhì),、按量、按時地完成,，本次測試由科長全權負責,，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果,，面對下學期的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意積極,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。
