心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇一

在我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時間里,，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解逐漸增加,。一開始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科,，認(rèn)為它只是用來計算和解題的,。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實緊密相關(guān)的學(xué)科,，它不僅僅是用來解決實際問題的工具,，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識,，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性,。

在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神,。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè),，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學(xué)會傾聽他人的觀點和思考方式,，不僅能極大地提高解題的效率,，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動,，讓我意識到數(shù)學(xué)不僅是個體的力量,，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)課堂上,，老師總是通過提問來引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題,，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力,。通過課堂上的啟發(fā)性教學(xué),，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的,，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的,，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難,。在學(xué)習(xí)過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計算,。但是,，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學(xué),。當(dāng)我通過不斷的思考和努力克服這些困難時,，獲得的成就感是無法用言語表達(dá)的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度,。

五,、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程,，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具,。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實際問題的方法,。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會給我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助,。

總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會是讓我對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識,，通過與同學(xué)的互動和合作,，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會了科學(xué)的思考,，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈,，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇二

王德濤,。

2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一,、參與活動的教師的面廣泛,，參加此次展示活動的教師最小的。

22歲,，最大的40多歲,。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),，展示了教師的基本功和教學(xué)的能,。

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性,，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；

三,、展示的內(nèi)容全面,，既有議論文的教學(xué)，也有小說,、散文的教學(xué),，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式,。在本次活動中,，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮,，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課,，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二,、在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實,、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ),。過去,，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實,；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性,，在教學(xué)中放任自流,。而從這次賽課中,，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,，在閱讀理解的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢,、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體,，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,。

三,、在此次課堂教學(xué)賽課中,，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,，王文老師的活力和激情,，李爽老師語言的生動幽默，王小波,、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙,，都給聽課教師留下了深刻的印象,。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢,，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢,，形成自己的教學(xué)特色,。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中,，也存在一些不足：

一,、教師對文本的理解不準(zhǔn)確，對文本自身的研究還不深入,。

二,、重形式，忽視文本本身的閱讀理解,。

三、忽視教學(xué)對象,，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，問題的提出指向不明確,，問題的層次不合理。

四,、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練,，沒有課堂書面的作業(yè),。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，讓初中語文課更精彩,，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界,。語文教學(xué)要能感染學(xué)生,，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤,，積累,，語文課猶如一棵樹，只有根深,，才能葉茂,。這次賽課活動雖然時間很短,，但我希望老師們能以此為契機，相互交流,、相互學(xué)習(xí),、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想,、有獨特的語文體悟,、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng),。不盲從權(quán)威,，不輕信教條，不追逐流俗,，博覽群書以增學(xué)養(yǎng),，深入思考以成己見，沉潛人生以達(dá)體驗,，獨辟蹊徑以立風(fēng)范,。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失,？怎樣彌補和改進(jìn),？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的,，有學(xué)術(shù)的,，有價值的取舍，有意義的建構(gòu),，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,，自走新路,，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”,，從“覺悟”走向“覺醒”,，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,，但也有足夠的快樂,，那就是“道路越走越寬闊”！

同時,，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會,，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師,。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇三

大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程,，對于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用,。在我大學(xué)期間，我上了許多數(shù)學(xué)課,，無論是微積分,、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺,。通過這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我不僅在知識上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維,，加強了解決問題的能力,。

第二段：理論與實際的結(jié)合。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課上,，老師經(jīng)常會給我們講解一些抽象的理論知識和思維模型,。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會通過運用實際案例來讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用,。例如,，在微積分課堂上，老師會用例題來講解如何求導(dǎo),、如何計算極限等,，并通過這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對數(shù)學(xué)的興趣,，也增強了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實際問題中的能力,。

第三段：思維轉(zhuǎn)變。

上大學(xué)之前,，數(shù)學(xué)對我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科,。然而，通過大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我逐漸改變了自己的認(rèn)知,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個計算工具,，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學(xué)課上,，老師鼓勵我們思考問題的本質(zhì)和規(guī)律,，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解,，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問題,。

第四段：團隊合作與探索精神。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中,，老師經(jīng)常會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè),，讓我們通過相互合作來解決問題,。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和交流能力。在課堂討論中,，我們可以從其他同學(xué)的觀點中學(xué)到更多,，也可以通過和同學(xué)互相討論來加深自己對數(shù)學(xué)問題的理解。這樣的團隊合作讓我意識到數(shù)學(xué)不是一個孤立的學(xué)科,，而是需要與他人分享和討論的,。通過與他人合作，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用,。

第五段：總結(jié)與展望,。

總體而言，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)砹嗽S多收獲和體會,。通過課堂學(xué)習(xí),，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域,。我相信,，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇四

作為一名學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)學(xué)生,，我始終認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科。在我看來,，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力,，讓我們更加理性地看待問題,，更快地找到解決問題的方法,。然而,，不同的老師會教出不同的數(shù)學(xué)課程,，有時候我們遇到的數(shù)學(xué)課程并不好,，體驗也不理想,。今天,，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學(xué)好課”的模樣,。

第二段：授課內(nèi)容豐富,。

一堂理想的數(shù)學(xué)課,，要有豐富的授課內(nèi)容。這意味著老師需要準(zhǔn)備好課件及相關(guān)材料,，并要在課堂上詳細(xì)地解釋每個問題,，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和技巧,。豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容還可以包括模擬考試或動手實驗，這些可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)原理,，同時也增加了課堂的趣味性和參與度,。

第三段：個性化教學(xué)。

理想的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該注重個性化教學(xué),。因為每個同學(xué)的求知方式,、學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，所以老師要制定合適的教學(xué)內(nèi)容和計劃,，滿足不同學(xué)生的需求,。這包括在課堂上為學(xué)生提供更多的問題，并針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行點撥和講解,。

第四段：積極的教學(xué)態(tài)度,。

一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還需要具有積極的教學(xué)態(tài)度。他應(yīng)該對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度有所關(guān)注,，經(jīng)常進(jìn)行問詢和互動交流,，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生遇到困難或錯誤時,，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和糾正,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，保持熱情,。

第五段：課后輔導(dǎo)及反饋,。

最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該提供課后輔導(dǎo)和反饋,，這可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,、加深學(xué)習(xí)印象，并及時發(fā)現(xiàn)問題,，加以解決,。老師的反饋也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成績和改進(jìn)方向，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績和個人能力,。

結(jié)尾：總結(jié),。

總之，一門理想的數(shù)學(xué)課,，需要老師有豐富的授課內(nèi)容,、個性化教學(xué)、積極的教學(xué)態(tài)度以及課后輔導(dǎo)和反饋,。這樣的課程不僅可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里穩(wěn)步進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和邏輯思維能力,，為未來的個人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇五

這些教師的課,，設(shè)計精美，樸實自然,，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服,，被課堂的情緒所感染。

一,、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二,、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中,。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五,、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性,。

七,、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維,。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，有了一點感悟,。

1、課前精心預(yù)設(shè),，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,。

2,、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動腦,，動口說，動手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。整個課堂上,，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題,，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3,、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,，加強回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價,，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇六

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋，但都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思，獲取知識,、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升，把學(xué)生思維的火花,，從一個起點向另一個更高的起點點燃,。這里就此，談自己浮淺的認(rèn)識,。

一,、在運用概念中，反思技能,，歸納方法,。

概念形成后，必須加強概念的鞏固和運用,，以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案。通過聽課及評課討論后,，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗,，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。曹老師的方法更“絕”，運用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法,。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對問題的妙引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講,，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué)，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。

案例一,，朱老師的《請你評判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展,。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思，加強方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的,，需要在各種場合，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考,，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等,、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周,，導(dǎo)致漏解、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤",，防患于未然，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率,。在實際解題過程中，只要我們注意運用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇七

20xx年11月16日,，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照,，使我感受頗多,，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時,，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來,，在實際教學(xué)過程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過多地重視、強調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的'機制,。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇八

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于上課的。

吧,。

開學(xué)前,，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

一,、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”,?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕教材,，靈活自如地選擇教法。

二,、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。

三,、健全新的評價機制,。

不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價,，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識,、技能,、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣,，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。

總而言之,，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求,。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念,，還原數(shù)學(xué)本色。

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一,、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要,、準(zhǔn)確,、生動等)，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范,、熟練,，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰,、工整等),，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二,、上課：變“走。

教案,。

”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分,，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動,、活潑,、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。

要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題,，教師不回答，不予理睬,，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上,，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識,，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機,，也更能展示教師的無窮魅力,。課堂提問注意開放性。

開放性的提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源,。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),，使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握,。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,，或是多少，至于說話是否完整,，說話的順序如何,，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。例如,，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動手不動口。其實,，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開,，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識,。例如,，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上,，建造一個花園,，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計,?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考,，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形,、長方形、圓形,、扇形,、三角形、菱形,、梯形等),，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍,。

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會,，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達(dá)清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念,，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，并用代數(shù)式表示出來,。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義,，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐,，觀察思考,，然后探究出結(jié)論。

3.尊重個體差異,、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強弱,、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開,，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，提高思維水平,。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),，“用一張正方形紙片,，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答,?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生,，做盒子時非常認(rèn)真,，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤,?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事,。為此,，我及時表揚了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。這樣,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。例如,，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時,，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話,、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說,，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

5.樹立新的課程觀，用好教材,，活用教材,。

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學(xué)中，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實際,，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補充,、加工,，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場所，如實踐活動材料,、多媒體光盤,、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等,。

二,、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別,。

我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課,，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍,，課堂氣氛也很好,，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講,，很符合學(xué)生的年齡特征,。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”,，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì),。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng),。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”,，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇九

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石之一,，它涉及幾乎所有領(lǐng)域的研究和應(yīng)用,，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對于一個人的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課能夠?qū)W(xué)生的啟發(fā)和學(xué)習(xí)成效起到非常重要的作用,。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)好課的模樣,，希望與大家分享,。

第一段：課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的第一個特點就是課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,。在課堂上,，老師應(yīng)該安排合理的教學(xué)內(nèi)容，并且清晰地,、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,。例如，老師應(yīng)該先解決一些基本概念和公式，然后逐步深入,，從簡單到復(fù)雜,，將知識點逐一講解清楚。如果老師的講解過于簡單或者過于復(fù)雜,，都會導(dǎo)致學(xué)生無法理解和掌握,，在學(xué)習(xí)效率和成果上都會出現(xiàn)問題。

第二段：學(xué)生參與程度的高低,。

另一個好的數(shù)學(xué)課的特點是學(xué)生參與程度的高低,。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極參與,，而不是消極聽課或被動收聽,。這種積極性體現(xiàn)在兩個方面：一個是主動提問，另一個是積極回答老師的問題,。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出問題時,，老師會得到反饋，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，幫助學(xué)生更好地掌握知識,。當(dāng)一些學(xué)生回答了老師的問題時，其他學(xué)生也可以從中受益,，而不是僅僅被動地收聽,。

第三段：課程難度的適應(yīng)性,。

好的數(shù)學(xué)課程能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度,。一些學(xué)生可能比較慢，需要更多的時間來理解新概念和知識點,。其他學(xué)生可能更容易理解,，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應(yīng)該考慮到這些因素,，為學(xué)生調(diào)整課程難度,。

第四段：教師個人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣。

老師自己的素質(zhì)和習(xí)慣也是決定課堂好壞的關(guān)鍵因素,。如果老師的語言清晰,、表達(dá)充分、態(tài)度友好,、與學(xué)生建立了密切聯(lián)系和信息對話的機制,，那么學(xué)生會更認(rèn)可老師的教學(xué)能力，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,。如果老師的教學(xué)能力不足或者講話不清楚或?qū)⒁恍┲R講解得過于復(fù)雜,，學(xué)生會對這門課甚至數(shù)學(xué)本身失去興趣。

第五段：全面提高學(xué)生的綜合能力。

最后一個數(shù)學(xué)好課的模樣的特點是,，它可以全面提高學(xué)生的綜合能力,。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，好的數(shù)學(xué)課還可以幫助學(xué)生提高邏輯思考能力,、分析解決問題的能力,、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案的能力、提高溝通和合作能力,、提高抗挫折精神等多個方面的能力,。這些能力都對學(xué)生的未來非常重要，可以使他們在工作和生活中更加成功,。

總之,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課程不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關(guān)注學(xué)生參與程度的高低,、課程難度的適應(yīng)性,、教師個人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣以及提高學(xué)生的綜合能力等各個方面。只有整合好這些方面,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正做好源源不斷的傳承和深化,，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更有潛力和競爭力。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十

近年來,，集體備課在我國教育界逐漸興起并被廣泛應(yīng)用,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感集體備課對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性,。在集體備課中,，我們互相交流經(jīng)驗、分享教學(xué)資源,、合作探討教學(xué)方案,，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過集體備課,，我得到了許多寶貴的心得體會,。

首先，集體備課提供了一個專業(yè)交流的平臺,。在集體備課中,，我們能夠與其他數(shù)學(xué)教師面對面交流，聽取他們的意見和建議,。通過與他人的交流,，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學(xué)觀點和方法，這讓我眼界大開,。有時候,，我可能會固步自封,，只追求自己的一套教學(xué)方法。但是在集體備課中,，我看到了其他教師的思維方式和教學(xué)方法,，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗和觀點可以幫助我完善自己的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次，集體備課幫助我們共享教學(xué)資源,。每個教師都會積累一定的教學(xué)資源,，例如教案、試題等,。通過集體備課,，我們可以把這些資源共享出來，互相借鑒,、互相提供幫助,。有時候我會遇到教學(xué)上的瓶頸，不知道該怎么樣設(shè)計一個合適的教學(xué)活動,。但是在集體備課中,，我可以向其他老師請教，他們也會慷慨地分享自己的教學(xué)資源,。這樣,，不僅可以節(jié)約我自己的時間和精力，也能夠提供更好的教學(xué)方案,。

再次,，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中,，我們往往需要合作思考如何解決一個問題,，如何設(shè)計一個教學(xué)任務(wù)。在這個過程中,，我們需要相互合作、相互協(xié)作,。每個教師都能夠貢獻(xiàn)自己的意見和建議,，形成一個團隊合作的氛圍。通過團隊合作,，我們可以集思廣益,，找到最好的解決方案。此外,，集體備課還可以培養(yǎng)團隊意識和拓展教師的人際交往能力,，這對于促進(jìn)學(xué)校的團隊建設(shè)和發(fā)展具有重要意義,。

最后，集體備課提供了機會追求個人專業(yè)發(fā)展,。集體備課不僅僅是為了提高教學(xué)效果,，更是為了滿足教師們個人專業(yè)發(fā)展的需求。通過集體備課,，教師們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，提升自己的教學(xué)水平。同時,，通過與其他教師的交流,，我們也能夠獲得更多的教學(xué)機會和專業(yè)發(fā)展的路徑。例如,，通過集體備課,，我們可以參與課題研究、校本培訓(xùn)等活動,，進(jìn)一步豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

總而言之，集體備課不僅是一種教學(xué)方式,，更是一種教師相互借鑒,、互相提升的機會。在這個過程中,，我們可以共享教學(xué)資源,，互相交流經(jīng)驗，合作探討教學(xué)方案,。通過集體備課,，我深刻體會到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動,，不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn),！

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十一

1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

3,、x老師的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,，值,！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時,。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松。

4,、x老師以淵博的知識,，青春的.激昂,，璀璨的語言，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分,，啟發(fā)深思，事半功倍,，旁敲側(cè)擊,，循循善誘。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影,。x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根,，抓住了讀,，就抓住了整個語,；書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

5,、本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出,，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練,。

6,、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

7、該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,，效果較好。

8,、語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好,，該老師的提問也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件,，思考問題,，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

9,、教學(xué)有個性,，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺,。

10,、教學(xué)過程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通,；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

11,、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

12,、請坐，請讀,，請,，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

13,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

14、x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

15,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求,。

16,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

17,、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

18,、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間,。

19,、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,。

20、通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點激情,。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十二

集體備課是一種教師間相互交流、相互學(xué)習(xí)的方式,，通過集思廣益,，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準(zhǔn)備,、交流,、共享、反思和應(yīng)用五個方面來展開講述,。

準(zhǔn)備是集體備課的首要步驟,，也是保證成功的基礎(chǔ)。在備課之前,，我會提前閱讀教材,，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，明確備課目標(biāo),。同時,，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式,。這樣,，在集體備課時，我能夠清楚地表達(dá)我的想法,，也有助于其他教師理解和接受,。此外，我還會收集和整理一些與教學(xué)相關(guān)的參考資料,，以便提供更多的教學(xué)資源和啟發(fā),。

交流是集體備課的核心環(huán)節(jié),，通過交流，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得,，并從中獲得啟發(fā)和借鑒,。在交流過程中，我會認(rèn)真聽取其他教師的意見和建議,，注意傾聽,，虛心學(xué)習(xí)。我會提出自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,，與他人進(jìn)行深入的討論,。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容,，還能夠從其他教師的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),，提高自己的教學(xué)水平。

共享是集體備課的靈魂所在,。在集體備課中,，我會將自己認(rèn)為有效的教學(xué)方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢,，通過共享，我們可以互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,，共同進(jìn)步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師,，同時也會積極請教其他教師的意見和建議,。通過集體共享，我們可以匯聚智慧,，提高教學(xué)效果,。

反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后,，我會對備課過程進(jìn)行反思和總結(jié),。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑,。我相信,，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn),，提高備課的效果和質(zhì)量,。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進(jìn)行反思和自我評估,，以實現(xiàn)自我完善,。

應(yīng)用是集體備課的最終目的,。通過集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法應(yīng)用到實際教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績,。在教學(xué)過程中，我會嘗試新的教學(xué)方法和策略,，并根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我相信，只有將集體備課的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中,，才能真正體現(xiàn)其價值和意義,。

集體備課是教師們共同成長和進(jìn)步的途徑，通過不斷的交流和共享,，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我深知集體備課在教學(xué)中的重要性和價值,。我會繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和分享,，為提高自己的教學(xué)水平做出更大的努力,。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十三

20__年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,，更關(guān)注過程、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉,。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次,，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學(xué)中,，教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學(xué)生的思維,，可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望,。

其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

1.注重學(xué)生收集信息。

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫,、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量,。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,，從圖中收集必要的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。

提出問題的能力比解決問題更重要,。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識,，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會，但學(xué)生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣,。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十四

近年來,，隨著教育改革的深入推進(jìn),，集體備課作為一種新的教學(xué)模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了多次數(shù)學(xué)集體備課,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,，我將就集體備課對我的影響以及我個人的心得體會進(jìn)行分享,。

集體備課是一種協(xié)作性的教學(xué)模式，通過將教師們聚集在一起,，共同討論教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績,。

集體備課的最大優(yōu)勢在于共享資源和經(jīng)驗,。每個教師都有其獨特的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗，集體備課為教師們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,。在集體備課中,，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗中汲取靈感，還能分享自己的教學(xué)成果,，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。另外,，集體備課還能幫助教師們形成共識，減少個體差異,，保證教學(xué)的一致性和連貫性,。

要取得集體備課的最佳效果，需要確定一些實施策略和方法,。首先,，確保備課的目標(biāo)明確，明確討論的內(nèi)容和問題,，避免流于形式的討論,。其次，集體備課應(yīng)該注重教師的互動和交流,，鼓勵每個人發(fā)表自己的看法和建議,。同時，建立一份備課記錄或檔案,，方便教師們追蹤和評估備課過程的有效性,。最后，集體備課結(jié)束后,，教師們應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，完善備課的過程和方法。

通過參與集體備課,，我獲得了許多寶貴的收獲和成果,。首先，我的教學(xué)觀念和方法得到了全面更新和提升,。在集體備課的過程中,，我不斷學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗和智慧，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。其次,，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在過去,，我曾遇到一些難以解決的教學(xué)難題，但通過與他人的交流和合作,，我找到了許多解決問題的方法和思路,。最后，集體備課還為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機會,。每次集體備課,，都是我學(xué)習(xí)和思考的時刻，通過與他人討論和交流,，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向,。

第五段：未來展望和建議,。

集體備課是一項良好的教學(xué)模式，但仍有改進(jìn)的空間,。未來,，我希望更多地利用集體備課的機會，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。我還希望看到更多的學(xué)校和教師加入到集體備課的行列中來,，共同推動教育改革的發(fā)展。對于那些剛開始嘗試集體備課的教師,，我建議他們要保持開放的心態(tài),，勇于分享和學(xué)習(xí)，相信通過集體備課,，教育的陽光會越照越亮,。

總結(jié)起來，集體備課是一種引領(lǐng)教育改革的新模式,，對我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課能夠使教師更好地思考教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高課堂的質(zhì)量和效果,。通過參與集體備課，我不僅深刻體會到了集體備課的優(yōu)勢和意義,，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果,。我相信，在教育改革的推動下,，集體備課將會在更多的學(xué)校和教師中得到廣泛的應(yīng)用和推廣,。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十五

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于初中生來說無疑是非常重要的,。在中考中,，數(shù)學(xué)的分值也占有較大的比重，因此學(xué)生大多會選擇參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，以期提升自己的數(shù)學(xué)成績,。在參加復(fù)習(xí)課的過程中，我深刻地體會到了課程的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。

第二段：對課程內(nèi)容的了解,。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，老師通過講解各個知識點,、鞏固練習(xí)和模擬考試等方式,，讓我們更深入地了解了常見考點的解題方法和技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些盲點和不足,，并逐漸學(xué)會了有序,、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),。

通過參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，我開始嘗試改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。以前,，我常常采用的是死記硬背的方法,，而在課程的推導(dǎo)、演練和總結(jié)過程中,，我理解了運用邏輯,、推理和歸納等方法的重要性，可以幫助我更有效地掌握新知識,。

第四段：自我認(rèn)知的提升,。

通過參加復(fù)習(xí)課，我意識到數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性,、系統(tǒng)化的學(xué)科,，需要運用思維來解決問題。我開始意識到自己在學(xué)習(xí)中的一些固有模式,，例如過度依賴計算器和公式,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己需要更多地進(jìn)行邏輯推理和分析。

第五段：給其他學(xué)生的建議,。

總的來說,，在參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，我收獲很大,。我認(rèn)為對于其他學(xué)生,，也可以通過提高學(xué)習(xí)效率、采用合理的學(xué)習(xí)方法,、加強自我反思和鞏固,、拓寬思路等方式來提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不僅需要掌握知識,，還需要養(yǎng)成深入思考，勇于挑戰(zhàn)困難和錯因反思的能力,。只要我們不斷努力,，就一定能夠取得好成績，也能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十六

以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實中，是實打?qū)嵉穆犝n的,，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí),，我對著電腦屏幕上課,，這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中,，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了,，他是直播課程，我們可以在線問答,，可以視頻對話,，還不用動手，真的是方便太多了,。有時候需要做筆記,，在網(wǎng)課中，只要截個圖就可以了,，完全不用擔(dān)心沒有聽到,，然后錯過了重要的知識點。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來,，網(wǎng)上會自動的把知識點放到一個地方,，等結(jié)束后，就可以直接放出來觀看,，不用覺得會浪費很多的時間,。當(dāng)然，一直以來都是現(xiàn)場聽課,，忽然在網(wǎng)上去聽課,，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開始還不能掌握要點,，總是會錯過很多的課,，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的,，作為老師,，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生,，這樣的體驗可是很難得的,，可是讓我又享受了一把學(xué)生時代的生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,，對我一點都沒影響到，反而是讓我學(xué)會了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時代的發(fā)展,。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,，我是第一次上，畢竟以前都是手寫,，在電腦上很多東西都不能很好的用上去,，這次的網(wǎng)課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程,，每一個步驟都能清晰的表示出來,，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進(jìn),，真是不可同日而語啊,。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法,，一點也不會覺得看不懂,。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，它能夠從各個方面去發(fā)展,，真是很大的一個進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些,，不會總是那么勞累了,，這次的體驗還真是不錯。

數(shù)學(xué)課的心得體會篇十七

近日,，我參加了一次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我感悟良多,，現(xiàn)將我的心得體會分享給大家,。本文將從學(xué)習(xí)態(tài)度、知識點掌握,、方法技巧,、個人體驗、未來展望等方面,，進(jìn)行總結(jié)和分析,。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度——對待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度,，持之以恒才能進(jìn)步,。

在復(fù)習(xí)課上，講師強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，他們告訴我們,，數(shù)學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的科目,，要想在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，必須端正態(tài)度,。只有認(rèn)真對待數(shù)學(xué),，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁出堅實的步伐。因此,，我內(nèi)心升騰起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，努力跟上每個知識點,，每次練習(xí)都盡力做到最好,。毫不夸張地說，這次復(fù)習(xí)課讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度得到了極大的轉(zhuǎn)變,，也給我樹立了一個學(xué)習(xí)的典范,，我不會停止努力，也不會忘記這次寶貴的經(jīng)歷,。

二,、知識點掌握——知識點的掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，重點在于掌握各種知識點,，而這些知識點許多都是相互關(guān)聯(lián)的。在復(fù)習(xí)課上,，我更高效地通過老師的講解,，對諸如不等式、三角函數(shù),、函數(shù)和平面幾何等知識點有了更深度的了解,，理解每個知識點的基本概念，并且對于相關(guān)的公式和解決方法也有了更為牢固的掌握,。在課程中掌握了基礎(chǔ),，也為更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三,、方法技巧——方法的掌握是解決問題的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握方法技巧是解決問題的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們理解知識點,，還可以提高我們的解題能力。在復(fù)習(xí)課上,，我學(xué)到了不少筆算技巧和解題策略,，例如分離變量法、集合運算法,、莊嚴(yán)易錯法等等,，它們能夠在繁雜的數(shù)學(xué)運算中派上用場,，也提高了我的解題效率。學(xué)會了這些方法技巧,，我覺得自己能在今后的日子里愈加從容地面對數(shù)學(xué)問題,。

四、個人體驗——學(xué)習(xí)需要切實的體驗和全面的感受,。

整個復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺,。在老師們耐心的講解下，我不僅順暢地掌握了很多知識點,，并且還通過各種課堂練習(xí),，提高了我的實戰(zhàn)能力。與此同時,，我也在班里結(jié)識了很多志同道合的小伙伴,，我們互相討論，共同進(jìn)步,。還有上課環(huán)境也非常舒適,，寬敞明亮，書架上擺放了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的參考書籍,，讓我感覺到充滿了學(xué)習(xí)氛圍,。這些細(xì)節(jié)在我的學(xué)習(xí)過程中，提供了快樂和幫助,。

五,、未來展望——學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境，愿自己永不放棄對數(shù)學(xué)的追求,。

經(jīng)過這次復(fù)習(xí)課,，我的數(shù)學(xué)水平得到了明顯的提高，我也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情,。但是,，這只是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個起點，以后還有更多復(fù)雜的知識和更高的難度需要去克服,。因此,，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，加強對各種知識的掌握,，這樣，才能在未來的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出更優(yōu)秀的表現(xiàn),。

綜上所述,，本次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺，為我以后的學(xué)習(xí)提供了很大的助力,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要養(yǎng)成積極的態(tài)度,，仔細(xì)掌握知識點,，學(xué)習(xí)方法技巧，切實地體驗和全面地感受,，培養(yǎng)追求進(jìn)步的心態(tài),。在未來的學(xué)習(xí)中，我會把這些體會和經(jīng)驗貫穿其中,，努力去追求成長,，再續(xù)良緣。