作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇一

【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)本課生字,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母子情深,，有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文,。

【難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、從課題引入齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰(shuí),？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親,，寫(xiě)下的文章,，誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出,，讀準(zhǔn)即可）。

三,、學(xué)生有感情地朗讀來(lái)體會(huì)這種情感同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),，你能把你感受到的這種愛(ài)讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,，然后指名讀,，互評(píng)后再讀,。

四、討論交流然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的'這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài)，就在母親與“我”訣別的時(shí)候,，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書(shū)，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,，一定不讓母親失望。

五,、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像偉說(shuō)些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,，概括出詞語(yǔ)板書(shū)：愧疚,、熱愛(ài)、懷念,。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇二

秋天的懷念是一首非常感人至深的散文,，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,！

1,、整體感知。

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,，猜測(cè)課文內(nèi)容,，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，整體感知課文。

2,、激發(fā)情感,。

在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀,，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài),，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望,。

1,、畫(huà)一畫(huà)。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自由讀課文,，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ),。

2、想一想,。

在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、說(shuō)一說(shuō)。

在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法,。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流,。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，盡量說(shuō)的詳細(xì)些,。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子,、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力,，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō),，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,。

4,、議一議。

讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài),，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中,，升華了文章的主題,。

在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事,，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：

(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作,，細(xì)微的神情,，只言片語(yǔ),，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念,。

(2)最后一個(gè)自然段,，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花,，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念,。

1、訴說(shuō)心聲,。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中,，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感,，在此,，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲,?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者,，站在母親墓前,，要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。

2,、筆尖生情,。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng),，在此基礎(chǔ)上,，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親,，歌頌一下自己的母親,，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫(xiě)一封信,，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感,，從而使文道得到統(tǒng)一。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇三

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)讀“稻”、“藏”,、“催”三個(gè)字,。

2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,，看懂圖意,，提高學(xué)生的觀察能力,。

3、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,，熱愛(ài)大自然的情感。

4,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)讀“稻”、“藏”,、“催”三個(gè)字,。

2、自己觀察畫(huà)面,，初步理解圖意,，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

2,、初步理解圖意,，能從圖中找出秋天的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,，然后讓學(xué)生談一談自己的感受,。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,，教師板書(shū)課題：秋天,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),。

1、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞,。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2,、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

（1）打開(kāi)課后的生字表,，分別讀一讀，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正,，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音,。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查,，看看解釋,。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片,，讓學(xué)生讀一讀（指名讀,，開(kāi)火車讀）。

在讀生字的過(guò)程中,，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。

（2）看投影，讀詞語(yǔ),。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,，教師板書(shū),。

藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎,。注意與“籃”字區(qū)分,。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁,，右邊是“唐”字,。“唐”字的第七筆是豎,，要出頭,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字,，左上是一點(diǎn)一橫,，左中是口；左下是“子”,，第三筆要寫(xiě)成提,；右上是“丸”字,；下面是四點(diǎn)底,。

報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺,。

落：上下結(jié)構(gòu),，上面是“草”字頭，下面是“洛”字,，這是一個(gè)上形下聲的形聲字,。

動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái),。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查,。

（5）認(rèn)讀“稻”,、“藏”、“催”三個(gè)字,。

稻：稻子,，水稻。農(nóng)作物的`一種,，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒,。

藏：捉迷藏,，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思,。

催：急著,、催促的意思。

三,、讀課文,，看插圖，初步理解課文內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利,。

2,、同桌之間進(jìn)行互查。

3,、與小組成員一起看插圖,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書(shū),。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1,、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,，而后描寫(xiě)。

2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,。

六、布置作業(yè),。

1,、抄寫(xiě)生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì),。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力,。

2,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),，知道秋天是收獲的季節(jié),，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,，熱愛(ài)大自然的情感,。

3、比較句子,，理解句子的意思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征,。

2,、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下,，候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解句子的意思,。

2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,，就帶著同學(xué)們讀生字,。

2、看投影,，讀詞語(yǔ),。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀,。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。

熟了當(dāng)作底下金子往下落。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、從整體入手學(xué)習(xí),，教師伴著音樂(lè)范讀,。

（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

（2）思考：秋天到了,，自然界的景物有哪些變化,？

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，出示相應(yīng)的插圖,，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照,。

3,、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段,。

（1）指名讀,，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了,，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云,。教師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白,。

（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云,。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,，

b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀,，突出藍(lán)天的特點(diǎn),。

（4）讓學(xué)生觀看畫(huà)面，欣賞秋天的天空,。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣,。

讓學(xué)生自己練習(xí),，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第二自然段:,。

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么,，怎么樣?

秋天,，稻谷熟了，一片金黃,，像是鋪上了一層金子一樣,。

（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法,，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象,。

（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流,。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納,。

“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片,，使人看不到邊際,。

“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn),，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,，滿地都是,，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書(shū)：稻田：一眼望不到邊,，一片金黃,。

（5）師小結(jié)：秋天,，稻子成熟了，大地一片金黃,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第三、四自然段,。

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),。

a.讀這兩個(gè)自然段。

b.想一想,，告訴我們什么,？

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況,。

一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,，來(lái)回跑著,，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,，把落葉當(dāng)作了電報(bào),，它們要到南方去過(guò)冬了。

板書(shū)：黃葉：落下來(lái),。小魚(yú)――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào),。

（3）師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物,，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,，還有秋天那特有的迷人景色。

（4）練習(xí)朗讀,，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物,、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色,。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹(shù)上落下來(lái),。

一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,。

b.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué),。）,。

c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

d.指導(dǎo)朗讀,，突出落葉的特點(diǎn),。大家評(píng)議。

三,、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情,。

四、布置作業(yè),。

1,、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2,、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì),。

文檔為doc格式,。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇四

一、能有感情的朗讀課文,。

二,、體會(huì)“母親”深沉的愛(ài)和無(wú)私的關(guān)懷。

三,、教育學(xué)生要感悟生活,、熱愛(ài)生活。

那花——,。

那人——,。

那段經(jīng)歷——。

——菊花,。

——母親,。

——雙腿癱瘓。

母親病逝,。

（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花,，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢,？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案,。）。

（線索——看花）,。

母親要帶我去看花,。

我答應(yīng)去看花。

母親不能同我去看花了,。

我和妹妹去看了花,。

1、默讀第一部分,，思考,、討論：

（1）、母親為什么要帶“我”去看花,？

（2）,、母親為什么要帶“我”去看花？

2,、分角色朗讀第二部分,，思考、討論：

（1）,、當(dāng)“我”答應(yīng)母親去看花的時(shí)候,，母親的表現(xiàn)如何？

什么時(shí)候,？

——,。

喜出望外。

好吧,，就明天,。

——。

一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起,。

煩不煩！

——,。

絮絮叨叨,。

（2）、復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)的四種方法：肖像描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),。

（本段文字通過(guò)描寫(xiě)母親的動(dòng)作,、語(yǔ)言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,。）,。

3、速讀第三部分,，思考,、討論：

（1）、母親為什么不能陪“我”去看花了,？

（2）,、你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？

（3）,、能說(shuō)說(shuō)你自己的母親嗎,？

4、男女生重讀第四部分,，思考,、討論：

（1）、“我”懂得了什么,？

（2）,、由末段的花，你聯(lián)想到什么,？

六,、拓展——說(shuō)話訓(xùn)練（關(guān)于愛(ài)的話題）。

1,、在我們的生活中,，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷，有對(duì)別人的關(guān)懷,，才使我們的生活變得更加精彩,。希望我們能夠愛(ài)，能夠被愛(ài),，能夠感受愛(ài),，能夠付出關(guān)懷。

2,、孟子的話,。

3、口語(yǔ)訓(xùn)練（關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的故事,、情節(jié),、片段）。

4,、贈(zèng)言,。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇五

1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料,，查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ),。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，受到偉大母愛(ài)的熏陶感染,。

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容，受到偉大母愛(ài)的熏陶感染,。

抓住重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行品讀感悟，領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的無(wú)私,、偉大,。

史鐵生的相關(guān)資料。

2.檢查預(yù)習(xí),，初步解題：

（1）課文是在懷念誰(shuí),？

（2）預(yù)習(xí)了課文你知道作者是怎么樣的人？

3.簡(jiǎn)介作者,，激情導(dǎo)入,。

本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活,。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿,，殘缺的天空,，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心,。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔,。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病,，他竟全然不知,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他,。

作者懷著對(duì)母親深深的思念和愧疚寫(xiě)下了《秋天的懷念》這篇文章,。

4.齊讀課題。

1.自讀要求。

（1）運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,。

（2）課文中有不理解的詞語(yǔ),，找出來(lái)自學(xué)。沒(méi)有解決的問(wèn)題存疑,，在全班交流,。

（3）思考：課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得課文中的母親是個(gè)怎樣的人,？

2.檢查生字讀音,。

指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)：躁豌。

3.討論交流不理解的字詞,。

4.討論：課文主要寫(xiě)了什么,？你覺(jué)得課文中的母親是個(gè)怎么樣的人？

1.快速默讀課文,，思考：課文寫(xiě)了母親關(guān)心我的哪幾件事,？

2.交流：“母親”對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：

（1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰,。

（2）母親重病纏身時(shí),，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦,。

（3）母親央求“我”去看花,。

（4）母親的臨終囑托。

1.抄寫(xiě)生字新詞,。

2.熟讀課文,。

假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像,，會(huì)說(shuō)些什么,？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，然后再交流,。）,。

寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章，或者以《媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)》為題,，給自己的媽媽寫(xiě)一封信。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇六

教學(xué)目的：

一,、能有感情的朗讀課文,。

二、體會(huì)“母親”深沉的愛(ài)和無(wú)私的關(guān)懷,。

三,、教育學(xué)生要感悟生活,、熱愛(ài)生活。

教學(xué)過(guò)程：

一,、作者簡(jiǎn)介及課前思考題,。（板書(shū)）。

那花--,。

那人--,。

那段經(jīng)歷--。

二,、齊讀課文,，回答課前思考題。（板書(shū)）,。

--菊花,。

--母親。

--雙腿癱瘓母親病逝,。

（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人,。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢,？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。）,。

三,、疏通文章結(jié)構(gòu)。

（線索--看花）,。

母親要帶我去看花,。

我答應(yīng)去看花。

母親不能同我去看花了,。

我和妹妹去看了花,。

四、理解,、分析,。

1、默讀第一部分,，思考,、討論：

（1）、母親為什么要帶“我”去看花,？

（2）,、母親為什么要帶“我”去看花？

2,、分角色朗讀第二部分,，思考、討論：

（1）、當(dāng)“我”答應(yīng)母親去看花的時(shí)候,，母親的表現(xiàn)如何,？

什么時(shí)候？--喜出望外,。

好吧,，就明天--一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起,。

煩不煩,！--絮絮叨叨。

（2）,、復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)的四種方法：肖像描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě),。

（本段文字通過(guò)描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言,，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。）,。

3,、速讀第三部分，思考,、討論：

（1）,、母親為什么不能陪“我”去看花了？

（2）,、你覺(jué)得這是一位怎樣的母親,？

（3）、能說(shuō)說(shuō)你自己的母親嗎,？

4,、男女生重讀第四部分，思考,、討論：

（1）,、“我”懂得了什么？

（2）,、由末段的花,，你聯(lián)想到什么？

五,、根據(jù)板書(shū)小結(jié),。

六,、拓展--說(shuō)話訓(xùn)練（關(guān)于愛(ài)的話題）。

1,、在我們的生活中,，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷，有對(duì)別人的關(guān)懷,，才使我們的生活變得更加精彩,。希望我們能夠愛(ài)，能夠被愛(ài),，能夠感受愛(ài),，能夠付出關(guān)懷。

2,、孟子的話,。

3、口語(yǔ)訓(xùn)練（關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的故事,、情節(jié),、片段）。

4,、贈(zèng)言,。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，掌握生字詞,。

2.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。

3.掌握人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物形象,。

4.深切領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷,。

二,、基礎(chǔ)知識(shí)。

1,、作者：史鐵生(1951年1月4日—20__年12月31日),，出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì),。后因雙腿癱瘓,，于1972年回到北京。1979年開(kāi)始發(fā)表作品,。自稱是“職業(yè)是生病,，業(yè)余在寫(xiě)作”,。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。20__年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng),。

20歲時(shí)不幸因病癱瘓,，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活,。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,，殘缺的天空，不完美的人生,，曾一度使他失去了生活的信心,。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧,，尤其是母親身患重病,，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí),，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他,。

2、字詞,。

癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨,。

侍弄憔悴訣別絮絮叨叨喜出望外。

三,、速讀課文,，整體感知。

1.齊讀課文,，初步感知,，：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)?

明確：望著望著天上北歸的雁陣,，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎,。

聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,。

母親讓我去看菊花,，我會(huì)說(shuō)：不，我不去!我可活什么勁兒!

雙腿癱瘓后,，我的脾氣變得暴怒無(wú)常,。

2.母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的?

明確：身患絕癥兒子癱瘓,。

自己堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的人!

四,、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

面對(duì)“我”的暴怒悲觀,，母親是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?

a.母親就悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來(lái),，眼邊兒紅紅的，看著我,。(品味“偷偷”“悄悄”),。

動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)母愛(ài)是理解。

b.“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,，我推著你去走走,。”她總是這么說(shuō),。母親喜歡花,，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了,?！安唬也蝗?”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,，喊著,，“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”(品味“撲”“抓”“忍”)。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě),。

母愛(ài)是執(zhí)著,，是堅(jiān)強(qiáng)，是生死相依……,。

c.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落,。母親進(jìn)來(lái)了,，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧,?！?/p>

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù),。

d.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色,。“什么時(shí)候?”“你要是愿意,，就明天?”她說(shuō),。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了,。“好吧,，就明天,。”我說(shuō),。她高興得一會(huì)兒坐下,，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),。

母愛(ài)是商量,，是理解。

e.她也笑了,，坐在我身邊,，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’,，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒,。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著,，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了,。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感,。她又悄悄地出去了,。(聚焦“笑”，“敏感”透過(guò)這幾個(gè)字,，你看出了什么?),。

母愛(ài)是細(xì)心，是寬容,。

五,、深度思考，深化主題,。

1,、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意?

明確：母親帶“我”看花,，是想喚起“我”生存的欲望,。

菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照,。

菊花熱烈深沉,，是母愛(ài)的寫(xiě)照,。

母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷,。

菊花在“我”眼里五彩繽紛,，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。

2,、細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫(xiě)作此文時(shí)是怎樣的心情?

悔恨悲痛懷念,。

3,、為什么是“秋天的懷念”?秋天有什么值得作者去懷念的?

母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài),。

秋天里去看菊花,，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示,，不僅自己會(huì)好好兒活,，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心,。

秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié),，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征,，看到菊花綻放得那樣鮮艷,、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活,，活出精彩,，做生活的強(qiáng)者。

主旨概括：

課文講述了一位重病纏身的母親,，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài),。

六,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像,，他會(huì)說(shuō)些什么呢?

母親,，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后,，我和妹妹都懂了您的話,，您放心吧,，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活,。

七,、課堂小結(jié)，單元回歸,。

是啊!母愛(ài)多么偉大!媽媽每天忙這忙那,，還不都是為了我們!有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨?，F(xiàn)在我們明白了母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們,，長(zhǎng)大后,，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽,，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活,。媽媽，在明年春暖花開(kāi),、五彩繽紛,、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗,、最鮮艷的花!

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)本課的生字，詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦最后一個(gè)自然段。

3,、通過(guò)分角色朗讀母親和兒子的對(duì)話,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài),，感受“愛(ài)母”的思緒,，感悟生命之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)父母的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感;通過(guò)分析。

人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)，感悟深深的母愛(ài),。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受“愛(ài)母”的思緒,，感悟生命之美。

表演母子之間的對(duì)話,。

一,、直接導(dǎo)入。

愁是心上的秋,，秋讓人思緒萬(wàn)千,，我們繼續(xù)來(lái)體會(huì)史鐵生秋天對(duì)。

母親的懷念,。

二,、溫故而知新，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所掌握的字詞(學(xué)生齊讀),。

三,、感知母愛(ài)。

(課件出示)老師朗讀,，溫馨提示：一邊聽(tīng),，一邊思考：

1、母親為什么要帶我去看菊花?

2,、我為什么又要去看菊花?

(課件出示),。

四、品味母愛(ài),。

1.提問(wèn)作者三次提到看菊花,，前兩次和第三次有什么不同?

(課件出示)。

學(xué)生先自己思考,，同桌交流,，再全班交流。

四,、你的心我最懂!文中細(xì)膩的描寫(xiě)了母子之間的對(duì)話,，感人至深，先組內(nèi)表演再分角色表演(課件出示母子對(duì)話),。

五,、展示作者另一部作品《我與地壇》節(jié)選，表現(xiàn)母親的不易,。拓展“假如你是他兒子,，最后一次看菊花,，你會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作后展示。

六,、“生命之美”分享吧，深情作結(jié),，感情升華,。

讓我們記住史鐵生，記住這位身殘志堅(jiān),，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的作家;讓我們記住母親,，珍惜平凡、無(wú)私而又偉大的母愛(ài);讓我們感恩父母,，關(guān)愛(ài)父母,，用行動(dòng)回報(bào)父母!

七、布置家庭作業(yè)：行孝要及時(shí),，不要等到子欲孝而親不在,，我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的父母，布置作業(yè)寫(xiě)小作文“媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)”

八,、欣賞歌曲：《母親》。