我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

我的教育心心得體會(huì)篇一

作為一名當(dāng)代高中生,，我一直認(rèn)為教育是一個(gè)永恒的話(huà)題,，是我們生命中必須經(jīng)歷的一部分。教育可以幫助我們成為更好的自己,，也可以讓我們更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。在我接受教育的過(guò)程中，我逐漸形成了自己的教育大局觀(guān),，這讓我有了更加清晰明確的目標(biāo),，更加明確地規(guī)劃了未來(lái)的發(fā)展。

第一段：教育的重要性,。

教育是人類(lèi)文明的基石,，它可以幫助我們區(qū)分錯(cuò)誤和正確，并提高我們的思考和決策能力,。更重要的是,，教育可以培養(yǎng)我們的價(jià)值觀(guān)和思想，幫助我們了解自己和周?chē)氖澜?，為我們的未?lái)作好準(zhǔn)備,。

第二段：我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

在我的人生經(jīng)歷中,，教育一直是我成長(zhǎng)的指引,。我始終堅(jiān)信：努力學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自己人生愿望的關(guān)鍵。在我上學(xué)的過(guò)程中,，我勤奮學(xué)習(xí),、不斷挑戰(zhàn)自己，并學(xué)會(huì)了如何展示自己的技能和才能,。這樣的努力幫我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī),。

第三段：教育的創(chuàng)新。

教育的創(chuàng)新是確保教育領(lǐng)域能夠順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的重要方法,。在新時(shí)代的背景下,，我們需要?jiǎng)?chuàng)造出更好的教育環(huán)境、更先進(jìn)的教育技術(shù)和更合理的教育方式。這樣,，我們才能更好地滿(mǎn)足時(shí)代的需求,，更好地實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

第四段：未來(lái)的教育,。

我認(rèn)為未來(lái)的教育應(yīng)該是更加全面的教育,，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法將一個(gè)人的成就僅僅歸到一些學(xué)科的成績(jī)上,。相比之下,，我們應(yīng)該用戶(hù)全方位、立體化的角度來(lái)考慮教育的問(wèn)題,。同時(shí),，我們應(yīng)該讓教育更加人性化和有趣。

第五段：我的期望,。

最后,，我的期望是，我所生存的未來(lái),，可以擁有更加富有人文關(guān)懷的教育,，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有被深深挖掘的發(fā)展空間和更加真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。據(jù)我所知,，在現(xiàn)實(shí)中我們?nèi)杂性S多難題需要進(jìn)行解決，對(duì)此,，我們應(yīng)該共同努力,，為更好的教育未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,，教育是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,，每個(gè)人在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中都應(yīng)該對(duì)教育懷有感激之心。希望我們?cè)谖磥?lái)的生活中,，可以得到更加優(yōu)質(zhì)的教育和更加充實(shí)的人生體驗(yàn),。

我的教育心心得體會(huì)篇二

二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜,。我用愛(ài)心鑄成了一座座愛(ài)的長(zhǎng)城,。讓我的學(xué)生在愛(ài)的跑道上飛奔，駛向夢(mèng)想的彼岸,。記不清以往多少次為貧困學(xué)生墊付過(guò)多少次學(xué)費(fèi),；記不清把多少個(gè)學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過(guò)多少次午飯,，一切切來(lái)自于愛(ài)我的學(xué)生,，愛(ài)我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)的提高，信息的發(fā)展,，人們都說(shuō)此刻的中學(xué)生難教育,，的確似的。網(wǎng)吧,，游戲廳,，臺(tái)球室等等一些娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的吸引力很大，一旦學(xué)生迷戀上了游戲,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降,。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。2003年9月我接了三年六班,，當(dāng)時(shí)學(xué)生平均成績(jī)低得可憐,，差生率為58.2%.這些學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣,，組織紀(jì)律性都很差,，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢(shì)。到游戲廳包宿,。

教師的愛(ài),，是圣潔的無(wú)私的，真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者,，因?yàn)槲覀儼炎晕业厍啻?，智慧，溫柔,，活力乃至畢生的心血和精力,。一切一切和盤(pán)托出，不為名利,，不及報(bào)酬,，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，有微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗,。有人用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”來(lái)描述教師的一生，我認(rèn)為形象而逼真,。我們平凡的一生不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉,，卻用愛(ài)濃縮了生命意義的崇高。

有一天我對(duì)王佳和說(shuō)：“你明白一個(gè)人最重要的是什么嗎,？”他看了看我說(shuō)：“不明白,。”我說(shuō)：“自尊,，自控,?！彼慌勺雷晕液艉爸f(shuō)：“得了得了，什么自尊,，自尊有什么用啊,，誰(shuí)都不尊重我，還差我一個(gè)人么,？”他的話(huà)深深刺痛了我,，我冷靜想一想，是啊,。象他這樣的差生,，哪有一節(jié)課不被批評(píng)的，天天批,，節(jié)節(jié)批,，他的心境能好么？心境不好,，表現(xiàn)能好么,？我很重視這個(gè)問(wèn)題，我與他談話(huà),，了解家庭背景,，學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)始他對(duì)我有戒心,，不理解,。我就一次，兩次,，三次……不厭其煩的找他談話(huà),，記不得多少次了，最終他信賴(lài)我了,。

在談話(huà)中我了解到，他是寄住在他阿姨家里,，可是這個(gè)阿姨也不是他的親阿姨,，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時(shí)候，說(shuō)道那里,，他哭了,，我的眼淚也留了下來(lái)，他抓住了我得手,，我們兩個(gè)人的收握在了一齊,，很久很久，趁機(jī)我和他談了很久,，逆境中如何成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難,，學(xué)會(huì)管理自我，講了玩游戲的危害,。從此,，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽(tīng)課了,，不再故意大聲吵鬧了,。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的,。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我就找他，幫忙他分析犯錯(cuò)誤的原因,，提出提議幫忙他改正,，由于他的轉(zhuǎn)變，同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生,，班級(jí)的紀(jì)律好了許多,，學(xué)習(xí)進(jìn)取性有了很大的提高。今年的期末成績(jī)是入學(xué)以來(lái)最好的一次,。

學(xué)生們很高興,，同時(shí)我也感到一份歡樂(lè)，一絲安慰,。不僅僅如此,，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學(xué)生,，怎樣才能教育好學(xué)生,，我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法，一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心,?！苯羞m應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生而不是傷害，僅有教育者心系學(xué)生的心靈,，情牽學(xué)生的內(nèi)心世界,，用心與學(xué)生交流，持之以恒,，才能使教育走向成功,。因?yàn)槲颐靼捉處煹膼?ài)是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色,，是這個(gè)世界更加圓滿(mǎn)充盈著,，感染著每一個(gè)感受過(guò)他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn),。去機(jī)遇,、去愛(ài)一切完美的事物,，他像一條條長(zhǎng)流不息的江河，逝者如絲,，而這條愛(ài)和跨越時(shí)空,，橫亙千古。正因?yàn)槲颐靼走@個(gè)道理,，在工作上我勤勤懇懇,，任勞任怨。

無(wú)論是在業(yè)務(wù)上,，還是師德方面,，都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院,，在早晨七點(diǎn)前出此刻孩子們的面前,，我默默無(wú)聞，在教育事業(yè)上沒(méi)干出轟轟烈烈的事,，但我無(wú)怨無(wú)悔,，捧出一顆心來(lái)，不帶半顆草去,。教師從事的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，他像虔誠(chéng)的教徒，在教育的神殿上,，用生命燃起了愛(ài)之火,，蕓蕓眾生，世代繁衍,，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰,，他跳動(dòng)著愛(ài)，傳遞著愛(ài),，訴說(shuō)著愛(ài),，撒播著愛(ài)，是整個(gè)世界沐浴在這完美的情感中,，他照亮了一代代學(xué)生的心靈,，也照亮人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的征程，他最最終無(wú)限的宇宙融為一體,，成為歲月抹不去的永恒。

我慶幸我是一位人民教師,，我自豪我是一名人民教師,。我奉獻(xiàn)者，我歡樂(lè)著,，我耕耘著,，我收獲著,。

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我的教育心心得體會(huì)篇三

幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分,，它對(duì)孩子的心智發(fā)展和個(gè)性建構(gòu)具有決定性的作用,。我在幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷從某種程度上來(lái)說(shuō)也是我教育觀(guān)念形成的重要基石。在我就讀的幼兒園里,，我接受了全方位,、多元化、激勵(lì)性的教育,，這些教育方式對(duì)于我成長(zhǎng)過(guò)程中的自我認(rèn)知,、社交能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

第二段：回憶幼兒園的快樂(lè)時(shí)刻及體驗(yàn)到的教育方式,。

在幼兒園里,，我不僅能享受到愉快的玩耍，還能在游戲中獲得許多有益的教育,。例如,，我記得在幼兒園有一次盲人摸象的游戲，通過(guò)手觸摸識(shí)別不同的動(dòng)物形象,，我們的觸覺(jué)和形象識(shí)別能力得到了鍛煉,。還有一次趣味數(shù)學(xué)游戲，在課堂上老師拋出問(wèn)題,，我們要通過(guò)游戲中的操作和思考來(lái)解決問(wèn)題,，這樣培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這些有趣的游戲讓我們?cè)谕鏄?lè)中取得了學(xué)習(xí)的效果,。

第三段：談?dòng)變簣@教育對(duì)個(gè)人素質(zhì)的塑造和提升,。

幼兒園教育不僅僅在于掌握知識(shí)，更重要的是在個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)方面的塑造和提升,。在幼兒園里,，我們會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)心他人、分享,、團(tuán)隊(duì)合作等行為規(guī)范,，這培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和社交能力。同時(shí),，我們也會(huì)接觸到一些基本的藝術(shù)素養(yǎng),，比如音樂(lè)、繪畫(huà)等,，這對(duì)于我們的審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著顯著的作用,。這些素質(zhì)的塑造和提升對(duì)于我們今后的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。

第四段：批判幼兒園教育的不足之處,。

盡管我的幼兒園教育給我留下了很多美好的回憶,，但也不可否認(rèn),，幼兒園教育在一些方面存在一定的不足。首先,，我覺(jué)得我們的教育過(guò)于功利化,，注重的是知識(shí)的獲取和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而缺乏對(duì)孩子興趣的引導(dǎo)和個(gè)人興趣發(fā)展的支持,。其次,，教育資源不夠均衡，不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子差異化的需求,。再者,，幼兒園在個(gè)別情況下過(guò)于重視紀(jì)律，對(duì)孩子管控過(guò)度,，缺乏對(duì)孩子個(gè)體的尊重和關(guān)懷,。

第五段：對(duì)幼兒園教育的展望和個(gè)人提升的期待。

鑒于幼兒園教育的重要性,，我們應(yīng)該為其提供更多的資源和支持,。希望未來(lái)幼兒園能夠減少對(duì)孩子的功利化教育，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),。另外，我們也期待幼兒園能夠更加注重個(gè)別差異化教育,，為每個(gè)孩子提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，我希望能夠在幼兒園教育的基礎(chǔ)上不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),，為今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我的教育心心得體會(huì)篇四

中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。他著有《中華教育,。

拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,，其中幾句話(huà)深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn),。教育需要詩(shī)意,，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇,。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作,。教育需要恒心,，需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想,，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師,？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師,？我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新。

精神的教師,？我發(fā)現(xiàn),，我對(duì)上述問(wèn)題的回答缺乏信心。于是,，在以后的工作中,，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己，要求自己,，促進(jìn)自己,。

理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向,。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作,，有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁矗麄兊幕卮鸶鞑幌嗤?。一個(gè)說(shuō)“砌磚”,，一個(gè)說(shuō)是“賺工資”，而第三個(gè)則自豪地說(shuō)：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子,?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)這個(gè)人成了一位著名的建筑大師,，而另兩位工人則一生默默無(wú)聞,。

教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo),，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我,，面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的熱情,，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間,，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè)著孩子的快樂(lè),，煩惱著孩子的煩惱,，幸福著孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè),，因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命,；我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力,；我更在乎學(xué)生,，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎！隨著新課改的到來(lái),，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課,？帶著困惑，我樂(lè)此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問(wèn),，什么是真正的教育？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)該使,。

提供的東西,，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān),?！蔽一砣婚_(kāi)朗。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn),，才使我的工作和生命更有意義,。

回首這二十多年的工作，我用一個(gè)詞概括我的工作態(tài)度,，那就是認(rèn)真,。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”,。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的,、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，這無(wú)疑要求我要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生,。

如何讓學(xué)生享受教育,，享受語(yǔ)文？課堂是基點(diǎn),，是生命的源泉,。一直記得一位名師的話(huà)：“用一生的時(shí)間去備課,！”我感覺(jué)到這句話(huà)的份量，正是在它的指引下,，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無(wú),，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課,，即使下課也意猶未盡,。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了,，會(huì)動(dòng)腦筋了,，膽子小的敢上臺(tái)了，膽子大的儼然一個(gè)小老師,。他們每一個(gè)會(huì)心一笑使我欣慰,，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思,，及時(shí)調(diào)整,。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅(jiān)持上好每一堂課,，才使我教學(xué)能力得到提高,，為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展，撐起一方藍(lán)天,。

認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié),。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：教育無(wú)小事,，事事為育人,；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。教師的人格,，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行,，學(xué)為人師,，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛,，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,，見(jiàn)微知著，及時(shí)指點(diǎn)，對(duì)于成長(zhǎng)中的亮點(diǎn),，善于捕捉,，及時(shí)鼓勵(lì)。

在知識(shí)爆炸的時(shí)代,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù),。勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。向書(shū)本學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí)，利用,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí),，是我學(xué)習(xí)的法寶,。

向書(shū)本學(xué)習(xí)，博覽群書(shū),。一本好書(shū)像一艘船,，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)：“教書(shū)的人啊,，自己先就不讀書(shū),，這可怎么得了！”所以,，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書(shū),，用眼睛用耳朵，用雙手,，用心靈……我讀教育名著,，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂,、杜威,、陶行知、魏書(shū)生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,，照耀著我年輕的心,；我讀教育報(bào)刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和,。

教學(xué)設(shè)計(jì),，它們是我工作的好幫手,，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng),、道德素養(yǎng),，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的,。

精神食糧,。

利用。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的信息素養(yǎng),，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息,。記得我最早接觸的是人教論壇,，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕,，卻已經(jīng)取得了很多的成績(jī)，這無(wú)疑給我的成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn),。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(zhǎng)才干,。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭,，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志,，由看,。

教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手,；然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗,，思考創(chuàng)新教法,；接著在不斷反思中不斷。

總結(jié),，在不斷,。

總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷,。

總結(jié)中不斷交流,，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的,。

向孩子學(xué)習(xí),，努力理解孩子的世界,。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩,、旋律和內(nèi)涵,。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng),，要成為他們中的一分子,。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通,，去理解他們,，才贏得了他們的喜歡和信任。

寫(xiě)作的人,，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣,。“講臺(tái)上循循善誘,，身后留下的,，惟有藏書(shū)萬(wàn)卷?！边@便是熱愛(ài)讀書(shū),，積極進(jìn)取的我的真情告白。

如果汗水可以積攢,，我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山,。又是在一本書(shū)上看到這么一段話(huà)：“教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區(qū)別,，就是教書(shū)匠甘于平凡，而教育家追求卓越,?！蔽蚁胛視?huì)選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn),，我所做的很微不足道,，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā),，認(rèn)真的人最接近成功,！

我的教育心心得體會(huì)篇五

記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上,，我不厭其煩地一一指出及訂正同學(xué)所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤,。一堂課上，幾乎每一個(gè)同學(xué)我都為他們訂正過(guò)錯(cuò)誤,。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生,，由于理解潛力弱一點(diǎn),，訂正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次,。有時(shí)分心里一焦慮,，還免不了批判幾句。一段時(shí)間后,，我開(kāi)頭覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁,，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶?；叵胫n堂上死一般的寂靜,，我陷入了深思，找了同學(xué)談話(huà)后才明白原因：是我過(guò)分周到的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專(zhuān)心性和信念,。試想,，若是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷,、訂正,，那怎樣不會(huì)感到氣餒和受傷呢那怎樣還能專(zhuān)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢比方說(shuō)，假如人的心理壓力很大,，處于緊急焦慮的狀態(tài)時(shí),，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦。相反,，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了,。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法,。

最終總結(jié)到，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試,，我們都就應(yīng)實(shí)行激勵(lì)的看法,。同時(shí)也告知同學(xué)：錯(cuò)誤是不行防止的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方,。我也喜愛(ài)你們的錯(cuò)誤,。從那以后，我經(jīng)常微笑著,、耐煩地聽(tīng)完同學(xué)答復(fù),，而且按時(shí)制止其他同學(xué)的嘲諷，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的專(zhuān)心性,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,，我不再吝嗇對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，由于我越來(lái)越體會(huì)到：希望得到別人的'肯定是每個(gè)人的天性,。（更何況是孩子,。）一句專(zhuān)心的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng)盛動(dòng)力,，孩子建立了信念，對(duì)待各種事物的看法就會(huì)越加專(zhuān)心,。此刻,，從同學(xué)們渴望上語(yǔ)文課的希望中，從課堂發(fā)言專(zhuān)心熱情和表演會(huì)活動(dòng)爭(zhēng)先恐后的活潑氣氛中,，我得到了滿(mǎn)意的答案,。

我的教育心心得體會(huì)篇六

作為一名教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深知閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,。在這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我不斷地閱讀各種有關(guān)教育學(xué)的著作，并從中汲取道理,，逐漸形成了自己的閱讀與學(xué)習(xí)方式,。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷,，分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì),。

第一段：創(chuàng)造適合自己的閱讀環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于閱讀的影響是非常大的,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我更喜歡一些比較安靜的環(huán)境，可以讓自己更加專(zhuān)注于閱讀,。因此,，我經(jīng)常會(huì)選擇適合自己的地方進(jìn)行閱讀，例如在圖書(shū)館,、靜謐的咖啡廳或自己的學(xué)習(xí)空間等,，以此創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀氛圍，避免外在干擾,，提高自己的閱讀效率,。

第二段：注重閱讀理解，運(yùn)用讀書(shū)筆記,。

閱讀并不是單純地看完一本書(shū),，更重要的是吸收、理解和應(yīng)用書(shū)中的知識(shí),。為了更好地掌握閱讀材料,，我在閱讀過(guò)程中經(jīng)常會(huì)做些筆記。筆記的內(nèi)容包括我對(duì)書(shū)中觀(guān)點(diǎn)的理解和思考,，對(duì)書(shū)中生詞,、專(zhuān)有名詞和人名的注解等。通過(guò)做筆記,，我可以更好地把握書(shū)中的重要觀(guān)點(diǎn),，同時(shí)也可以幫助我加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的印象,。

第三段：深入思考，提出問(wèn)題與討論,。

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不斷思考,、不斷提出問(wèn)題的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中,，我會(huì)不斷地思考,、提出問(wèn)題，甚至與同學(xué)們進(jìn)行一些討論,，從而更好地理解書(shū)中的觀(guān)點(diǎn),。同時(shí)，這種分享與討論也可以拓寬我的學(xué)習(xí)思路,，從不同角度看待問(wèn)題,，提高自己的思辨能力。

第四段：多角度,、多層面的閱讀,。

閱讀對(duì)于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因此,，我會(huì)在閱讀的時(shí)候多角度,、多層面地思考問(wèn)題。我會(huì)根據(jù)自己的需要,，選擇閱讀的角度,，例如，可以從教育的社會(huì),、歷史,、政治、文化,、心理、管理等角度去讀書(shū),，以此能更好地應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中,。

第五段：將閱讀運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

閱讀的最終目標(biāo)是為了更好地將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，因此我不僅關(guān)注閱讀自身,，還會(huì)在閱讀后將理論應(yīng)用到實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng),。如此一來(lái),，讀書(shū)不僅是一種學(xué)術(shù)的活動(dòng)，更體現(xiàn)了它的實(shí)際性和應(yīng)用性,。

總之,，在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中,，閱讀是非常重要的一環(huán)。不斷優(yōu)化自己的閱讀方式,，建立符合自己特點(diǎn)的閱讀環(huán)境,，注重閱讀理解并結(jié)合讀書(shū)筆記，進(jìn)行多角度,、多層面的閱讀,，還要能將學(xué)習(xí)理念運(yùn)用到實(shí)際中去。通過(guò)不斷的閱讀,，我相信自己定能成為一名全面的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,。

我的教育心心得體會(huì)篇七

做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞,，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,；

是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,；

是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；

是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；

應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；

應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

讀完之后,，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,？顯然,，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

其次,，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？……每日三問(wèn)，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn),，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

我總是提醒自己：上課時(shí),，盡量把自己的最具活力,，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

第四,、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的.做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師,？我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師,。

總之，我相信,，只要我付出努力,，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),，一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近,。

我的教育心心得體會(huì)篇八

雖然今年的夏天炎熱異常，但是無(wú)法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情,，先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,，然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來(lái)談?wù)勎业淖x后感受,。

《我的教育理想》這本書(shū)給老師們描述的是一個(gè)宏觀(guān)的教育理想,，談到了對(duì)老師、校長(zhǎng),、學(xué)生,、甚至是家長(zhǎng)的一個(gè)理想的描述，要求學(xué)生,、老師,、校長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣去做,，給了大家一個(gè)目標(biāo)與框架，這本書(shū)也給出老師,、校長(zhǎng)要努力的辦法與方向：

我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人,，他們不僅僅只注意學(xué)生的成績(jī)，他們還能目光長(zhǎng)遠(yuǎn),，給孩子們指出發(fā)展的方向,；我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會(huì)給孩子們講知識(shí),，還能通過(guò)自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣,；我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會(huì)口吐蓮花,，還能寫(xiě)教育日記,、教育敘事鉆研自己所做的工作；我心中的老師不僅是苦心詣旨,、嘔心瀝血工作的人,，還是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運(yùn)動(dòng),、有自己的課余生活,，把自己的人生過(guò)的充實(shí)有趣的人，因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會(huì)給學(xué)生們建立正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),。

然后我來(lái)談?wù)劺硐氲男ｉL(zhǎng)，從某種意義上說(shuō),，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校,。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。理想中的校長(zhǎng)應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷,；珍視學(xué)校的名譽(yù),；追求人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格,；胸懷寬廣,，富有感召力和凝聚力；善于協(xié)調(diào)關(guān)系,，能調(diào)動(dòng)一切力量發(fā)展學(xué)校,；重視教育科學(xué)研究；注重為教師提供發(fā)展平臺(tái),，挖掘教師潛能,；注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。

宋代張載說(shuō)：志大則才大,，事業(yè)大,；志久則氣久,，德行久。只有志向遠(yuǎn)大,，品德才會(huì)完美。老師與校長(zhǎng)應(yīng)該有共同愿景,，要讓全體師生都知道,，踏踏實(shí)實(shí)的去追求，整個(gè)學(xué)校才有了活力,，活力應(yīng)是校長(zhǎng)點(diǎn)燃的,，朱老師有一個(gè)建議就是讓中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)也可以長(zhǎng)時(shí)間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn),，我也覺(jué)得有道理,。

其次，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生,，天底下最遼闊的是天空和大海,，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈，所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正,，熱愛(ài)生活,，富有理想，朝氣蓬勃,；積極進(jìn)取,，敢于創(chuàng)新，富有獨(dú)特見(jiàn)解和思想,；自強(qiáng)自信,，在困難和挫折面前永不低頭；有豐富的精神生活,、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng),；善于與人合作，善于與人相處,；勤于思考,，有豐富的想象，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

其實(shí),，我倒認(rèn)為我理想中對(duì)學(xué)生的要求也符合對(duì)老師要求，一個(gè)社會(huì)中存在的個(gè)體就應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的要求,，不斷努力進(jìn)取,，想起了毛主席的話(huà)，貴有恒何必三更起五更睡,，最無(wú)益只怕一日曝十日寒,。人生貴在堅(jiān)持,！

最后，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械募议L(zhǎng),，雖然把它放在最后談,，其實(shí)家長(zhǎng)才是對(duì)孩子的人生中有最重要影響的。對(duì)于社會(huì)中個(gè)體對(duì)老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長(zhǎng)身上,，身教重于言教,，只有家長(zhǎng)自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有說(shuō)服力,，打鐵還需自身硬,。

對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全,、道德完善放在首位,；讓孩子輕松、自由,、愉快地成長(zhǎng),；善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),，對(duì)于這一點(diǎn)我有想法,，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的，統(tǒng)一的缺乏的就是特長(zhǎng),，這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘,，學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，這個(gè)需要家長(zhǎng)在生活中發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)并且培養(yǎng)起來(lái),，讓孩子有多種興趣不要打擊他,，然后在孩子的日益成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的然后專(zhuān)注學(xué)習(xí)，相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類(lèi)拔萃,，然后家長(zhǎng)還應(yīng)該以朋友的身份平等的對(duì)待孩子,，培養(yǎng)孩子健全的人格，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō),，每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是來(lái)陪伴家長(zhǎng)們成長(zhǎng)的。所以家長(zhǎng)們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍,，你可以不支持他的觀(guān)點(diǎn)，但應(yīng)該尊重孩子說(shuō)話(huà)的權(quán)利,，讓你的孩子敢說(shuō)敢干,，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。

恩格斯曾經(jīng)講過(guò),，一個(gè)人最大的發(fā)展境界,，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情,。所以整個(gè)暑假雖然沒(méi)有上課教學(xué)，但我覺(jué)得這是我給養(yǎng)的最佳時(shí)刻,。當(dāng)一名人民教師是我人生中最樂(lè)意從事并愿意為之奮斗終生的職業(yè),！

我的教育心心得體會(huì)篇九

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假中對(duì)朱永新老師的《我的教育理想》的認(rèn)真閱讀，深深地感覺(jué)到他的教育思想是對(duì)我們靈魂的比較深刻洗禮,，從而讓自己更加努力地向名師們靠近,，堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想。

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。一切為了人的發(fā)展也是xx提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，是值得我們教師去研究,，去實(shí)踐的,。朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我,。只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功,，有一部分人能夠成材,，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著,。這是我們追求的一種境界。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)朱永新老師的《我的教育思想》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,、“建設(shè)書(shū)香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵,。

以下是朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)：

1、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！?應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的,。新教育希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話(huà),相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài),、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,。

3、朱永新曾說(shuō)：“我過(guò)去是研究教育的,。在研究人類(lèi)教育史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)――閱讀都始終沒(méi)有變過(guò),。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感,。

朱永新新教育思想給我的.啟示：

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì),。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁,。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣,，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,，是這一類(lèi)老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看,，不惟成績(jī)論素質(zhì),，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低,。

我的教育心心得體會(huì)篇十

在日常生活中,，教育已經(jīng)成為我們不可忽視的重要部分。每個(gè)人都有自己的想法和觀(guān)點(diǎn),，我也有自己關(guān)于教育的主張和經(jīng)驗(yàn),。在讀了我的教育主張后，我從中得到了許多啟示和感悟,，同時(shí)也深入思考自己的教育理念,。

我的教育主張重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,。這和我自身的教育經(jīng)驗(yàn)不謀而合,。在我讀書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只是知識(shí)的積累,，而思考和創(chuàng)新能力才是更加重要的,。了解知識(shí)可以讓我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)更加從容和地找到解決方案。同時(shí),，學(xué)習(xí)的重要性不僅僅在于課堂上,，還要在實(shí)踐中不斷鞏固和提高,。

在學(xué)習(xí)中，我們需要有一個(gè)充滿(mǎn)啟發(fā)性的環(huán)境,。嘗試和動(dòng)手操作是一種最好的學(xué)習(xí)方式,。我曾參加過(guò)一些項(xiàng)目活動(dòng)，在這里我學(xué)到了許多之前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)和技能,，也獲得了鍛煉和提高自我的機(jī)會(huì),。這也讓我開(kāi)始思考，在這樣的學(xué)習(xí)中,，如何才能發(fā)掘自己的潛力和提升自我價(jià)值,。

我的教育主張讓我意識(shí)到，教育不僅僅是告訴學(xué)生需要學(xué)什么,，更應(yīng)該是營(yíng)造一個(gè)全面,、獨(dú)立、自由,、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。只有這樣，學(xué)生才能真正地?fù)碛凶约旱南敕ê蛡€(gè)性,。教育者應(yīng)該明白,，過(guò)度追求分?jǐn)?shù)和學(xué)術(shù)成績(jī)并不是教育的全部。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力更能讓他們擁有探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力,，這是我們?cè)谖磥?lái)工作和生活中備受需要的。

第五段：總結(jié),。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我的教育主張幫助我不斷拓展自己的視野，認(rèn)識(shí)到了教育的極大價(jià)值,。教育不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力。在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中,，實(shí)際能力將會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。同時(shí)，教育也應(yīng)該是開(kāi)放,、自由,、多元化的，讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是扮演一個(gè)有創(chuàng)新思想,、自信、有著自己的處事方式和處理問(wèn)題的心態(tài)。

我的教育心心得體會(huì)篇十一

《教育的理想與信念》是北京師范大學(xué)肖川博士歷時(shí)寫(xiě)就的一本教育隨筆,。書(shū)中收錄的60多篇文章,，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育的真義,、教育的價(jià)值,、教育與社會(huì)、教育與生活,、課程與教學(xué),、道德教育、師生關(guān)系,、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等等,。它對(duì)教育中司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象,，給予學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn),，從而收到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著,、以孔窺豹,、洞幽察微的效果，給人以教育智慧啟迪,。

肖川博士勤于思考與探索,，求真務(wù)實(shí)，常常以濃濃的情懷表達(dá)新銳的思想,。勞凱聲先生稱(chēng)贊道：我覺(jué)得他的文章是美文,。張清平贊美肖文很“酷”,，激情洋溢,，文采斐然，他用感性的文字表達(dá)理性的思考,，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,，堪稱(chēng)教育學(xué)界美文。十年磨一劍,。肖川苦心旨意,，高屋建瓴，寫(xiě)成了《教育的理想與信念》,，并全力宣傳他的教育理想和信念,。在他演繹下，教育的理想與信念顯得異彩紛呈,，激發(fā)我們殫精竭慮地去實(shí)踐,、完善和升華。

教育的理想是什么?教育的理想是打造理想的教育，培育理想的校園,，培養(yǎng)理想的教師,，塑造理想的學(xué)生。

什么是理想的教育?在肖川的心目中,，理想的教育是一種良好的教育,。“如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受到人性光輝的沐浴,，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界,，如果從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他(她)激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物,，從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題,，如果從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他(她)樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域,，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn),，如果從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過(guò)由衷的贊嘆……那么,，他(她)就沒(méi)有受到過(guò)真正的教育,。”按照肖川的理解,，教育就是這種有方向和目標(biāo)的活動(dòng),，這種活動(dòng)使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴(yán)的、具體的,、現(xiàn)實(shí)的個(gè)體,。惟有這種良好的教育才能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)強(qiáng)健,，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。

教師是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者,，教師是學(xué)校制度的參與者,，教師是校本課程的開(kāi)發(fā)者，教師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者,?！边@樣的教師不再以導(dǎo)師的身份自居，不再以先知先覺(jué)者的身份出現(xiàn),。而是走下“高高的”講臺(tái),，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者、合作者,。按照肖川博士的理解,，理想的老師要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。學(xué)會(huì)等待，以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對(duì)待工作,。對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都說(shuō)“你能行”，給與學(xué)生的是切心的理解,、充分的信任,、無(wú)間的親密。學(xué)會(huì)分享,，做傾心的聽(tīng)者,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，蹲下身子平視他們,，分享孩子的喜悅,，分擔(dān)孩子的苦惱，用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美,，用美麗的心情對(duì)待,。學(xué)會(huì)寬容，用開(kāi)闊的胸襟,、恢弘的氣度對(duì)待孩子,，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦,，活潑自己的思想,，闊寬自己的眼界,，尊重多樣化,，珍視個(gè)性化，習(xí)慣“一個(gè)世界,，多種聲音”,。學(xué)會(huì)合作，對(duì)于不同能夠理解,，對(duì)于差異能夠尊重,，對(duì)于另類(lèi)能夠接納,，妥協(xié)與堅(jiān)決并存，隱忍和張揚(yáng)共處,，退讓與堅(jiān)持同行,，放棄和追求共振。學(xué)會(huì)選擇,，讓教育走向民主化,，走向個(gè)性化，選擇適合的教育內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從新的角度解釋司空見(jiàn)慣的事物,，以新的視界審讀理所當(dāng)然的的事物，對(duì)那些似是而非,、以訛傳訛的種種說(shuō)辭予以警示,，開(kāi)放頭腦，積極進(jìn)取,，主動(dòng)探究,，將教育的智慧變成信念和教養(yǎng)，落實(shí)在日常的,、細(xì)微的教育行為中,。

什么是理想的教學(xué)活動(dòng)?肖川認(rèn)為，理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué),，而完美的教學(xué)有兩個(gè)不可缺少的要件,，一是深刻，二是真誠(chéng),。所謂“深刻”,，就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨(dú)運(yùn)、別有洞天之感,，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力,，能夠使學(xué)生茅塞頓開(kāi)、忽然開(kāi)朗,。所謂“真誠(chéng)”,，就是師生之間坦誠(chéng)率直，一言一行都發(fā)自?xún)?nèi)心,。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中,，課堂不是教師傳授知識(shí)的陣地，不是教師傳經(jīng)布道的舞臺(tái),，而是學(xué)生積極地思考,，主動(dòng)地發(fā)問(wèn),，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論,，激烈地爭(zhēng)論,，踴躍地表達(dá)。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中,，師生彼此分享思考的快樂(lè),，頓悟的驚喜，激情的燃燒,，真情的涌動(dòng),，靈性的煥發(fā)，情感的融合,，心靈的碰撞,。在深刻而真誠(chéng)的教學(xué)活動(dòng)中，能力得以提高,，想象得以放飛,，潛能得以發(fā)掘，體驗(yàn)得以深化!

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)色彩充滿(mǎn)社會(huì)每個(gè)角落的今天,，教育早已被抹上濃濃的功利色彩,，人們往往把務(wù)實(shí)勤勉視為教師的良好品質(zhì)，卻總是忽略了務(wù)虛狀態(tài)下所閃現(xiàn)的理性的光輝,，卻總是壓抑人的內(nèi)心深處都有詩(shī)的情結(jié),。于是，教師們總是像春蠶,、像紅燭,、像園丁一樣，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，循環(huán)往復(fù)，忙忙碌碌,，埋頭苦干,，常常兀兀窮年于三尺講臺(tái)，卻難于體驗(yàn)到自己工作的價(jià)值和生命的意義,。沒(méi)有理想的教育是可怕的,，愿廣大一線(xiàn)教師讀一讀肖川的《教育的理想與信念》，在咀嚼中讓靈性復(fù)蘇,，讓詩(shī)意迸發(fā),，讓激情洋溢，讓理想放飛,。

我的教育心心得體會(huì)篇十二

教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要基石,，也是培養(yǎng)人才、提升國(guó)家素質(zhì)的有效途徑,。在我的教育工作中,，我深刻體會(huì)到了教育的力量和意義。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和思考,，我對(duì)教育有了自己獨(dú)特的理解與思考,，從而形成了一系列的教育思想。本文將從教育的目標(biāo),、方法,、手段以及價(jià)值觀(guān)等方面對(duì)我的教育思想進(jìn)行解讀，希望能夠?qū)逃ぷ髡吆蛷V大讀者有所啟發(fā),。

首先,，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。在當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)的積累越來(lái)越重要,，但僅有知識(shí)還不足以支撐一個(gè)人的生活和事業(yè)發(fā)展。因此,，我堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)比任何單一學(xué)科的成績(jī)更為重要,。在我的教育工作中，我注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)德育與智育的有機(jī)結(jié)合,。我通過(guò)課堂教學(xué)、班主任工作以及校內(nèi)外活動(dòng)等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立價(jià)值觀(guān)念,，培養(yǎng)學(xué)生為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)。

其次,，教育的方法應(yīng)該是靈活多樣的,。每個(gè)學(xué)生都有著不同的特長(zhǎng)和不同的學(xué)習(xí)方式，因此,，我們不能一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。在我的教育工作中，我注重與學(xué)生的個(gè)案對(duì)接,，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，然后有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到良好的學(xué)習(xí)效果,。此外,，我還善于利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)的效果,。

再次,，教育的手段應(yīng)該是積極正面的。在與學(xué)生的交流與溝通中,，我始終秉持著尊重和理解的原則,，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們正確的表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法,。我相信每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。因此,，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣,，激發(fā)他們探索和創(chuàng)新的熱情,。

最后，教育的核心是培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān),。在當(dāng)今社會(huì),，誘惑和挑戰(zhàn)無(wú)處不在，年輕人更容易受到外界的負(fù)面影響,。作為教育者,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)是非常重要的。我注重在教學(xué)過(guò)程中傳遞正能量,，讓學(xué)生感受到真善美的力量,，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí),，我也注重通過(guò)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等形式,，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),。

通過(guò)解讀我的教育思想,，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作,，它需要我們不斷地思考和實(shí)踐,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。在今后的教育工作中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持全面發(fā)展的教育目標(biāo),，靈活多樣的教育方法，積極正面的教育手段以及正確的價(jià)值觀(guān),，通過(guò)自身的努力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

我的教育心心得體會(huì)篇十三

說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感受最多的還是此刻這幫孩子,，由于他們和我相處已經(jīng)有3年了,，不能說(shuō)獨(dú)特的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟識(shí)了,，對(duì)待他們就象我的孩子一樣,，看著他們慢慢地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心,。

在這40個(gè)孩子當(dāng)中,，另我最頭痛懊惱的就屬鼎鼎大名的朱涵了。他從小小班開(kāi)頭就是我們班最頑皮的一個(gè)孩子,，每一天午后不睡覺(jué)想著法的在床上亂折騰,，上課的時(shí)分椅子上坐不住還常常去影響別的認(rèn)真聽(tīng)講的小好友，吃飯的時(shí)分總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟,。和他坐在一齊,，轉(zhuǎn)瞬也就不到人影了。還常常和小好友發(fā)生磨差,、爭(zhēng)吵,、甚至去動(dòng)手去打小好友。這樣的事情常有發(fā)生,，每次發(fā)生每次教育,，甚至有時(shí)分在上課前先進(jìn)行教育，免得他遺忘,，但是轉(zhuǎn)瞬間他有忘了老師的囑咐,。

曾有人說(shuō)過(guò)頑皮的孩子往往是聰慧的孩子，這句話(huà)用在他身上真的很貼切,。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰慧很敏捷的一個(gè)小好友,，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很專(zhuān)心,。但是他的過(guò)分頑皮影響了班級(jí)里的常規(guī),，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì)了,。此刻他的頑皮隨年齡而變是件很自然的事,。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事,，也大約有些了解,，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀況,，第一種狀況比擬使父母親困擾,，他的`對(duì)抗心，和在父母親背后的惡作劇，假如做出與年齡不相貼合,，極稚嫩的惡作劇,，就是智能缺乏的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的,。但是具分析來(lái)看他可能屬于第一種狀況,。

或許他有一點(diǎn)對(duì)抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童,，我網(wǎng)上查閱了許多資料文章,，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格,。

盡管孩子年幼,，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是頑皮的幼兒,，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待他,，盡量找出其閃光點(diǎn)以激勵(lì)他們進(jìn)步。前天,，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生,，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小好友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人,。第一天,，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認(rèn)真,，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他,，他似乎信念大增，但是在上了一半的時(shí)分他又掌握不住自己,，于是我用手摸了他一下頭,。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了,。在吃午餐前請(qǐng)他為小好友分調(diào)羹,，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都干的很杰出,。一個(gè)早上下都很好,，午睡的時(shí)分也破天荒的頭一天睡著了，一成天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，他也顯得很快樂(lè)。

總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn),，按時(shí)地激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子,，一點(diǎn)帶面,。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（由于頑皮的孩子一般都會(huì)被人批判得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師,，喜愛(ài)老師,，當(dāng)孩子喜愛(ài)一個(gè)老師的時(shí)分，他的話(huà)會(huì)更簡(jiǎn)單被孩子理解,。

然而對(duì)于頑皮幼兒的教育一刻不能松懈,，由于他們具有必需的反復(fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,，教育好頑皮幼兒。