光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文教學計劃篇一

莫泊桑說：“人生活在希望之中,，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生,?！毙聦W期就是新的起點、新的希望,，新的征程,，新的`收獲。為了更好的開展本學期的教學工作,，特制定計劃如下：

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情，踏入這所學校,，對新學期充滿了期待,。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，語言表達能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊,。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學，要從四個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提高學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,；三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力,，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況,，針對個別差異做到因材施教,、對癥下藥。

（一）掌握和運用知識能力的目標:,。

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

2、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅,、柯艾略）。

（一）從生活中學習寫作,。

1,、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學會觀察生活,，感受生活,，書寫自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛思考的習慣,。

2,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達。

3,、內(nèi)容具體,、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗,。

4,、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨到的生活見解,。

（二）漫游語文世界,。

1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系,，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。

2、搜集家庭,、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,。

3、通過寫作練習,，學會多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗,。

（三）文從字順。

1,、引導學生正確使用語言,，準確表達自己地所想所感。

2,、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力,；培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的能力,。

（四）突出中心,。

1、能圍繞中心選材,，突出中心,，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。

2,、能根據(jù)文章中心選取材料,，有貫穿全文的線索，分清主次,。

3、學會表達中心意思，分清材料的主次,，處理好詳略關(guān)系,。

（五）條理清楚。

1,、用流暢的文字,，調(diào)理清楚的表達自己所要說明的內(nèi)容,。

2、訓練學生仿寫的能力,；提高學生條理清楚地安排材料的能力,。

3、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物,，抓住事物的特征進行文字表達的能力。

（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象,。

1,、是學生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象,，豐富要表達的內(nèi)容,。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作,。

3,、培養(yǎng)想象能力,，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

七年級語文教學計劃篇二

初中語文七年級（下）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務(wù),，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

所教學生,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。

2,、學習比較盲目,，目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

潛力的目標：

在上學期學習語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受潛力,，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的潛力,，讀文言文課文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的`儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

根據(jù)學生的狀況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文潛力,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

（略）,。

七年級語文教學計劃篇三

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務(wù),，特制定本教學計劃如下：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

我本學期擔任七（1）班語文教學,。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習,，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 ： 新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關(guān)愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,。課文既涉及理想,，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元 ：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

1,、掌握和運用知識能力的目標:

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3,、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法（參與式教學），用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

周次

內(nèi)容(課時)

第一周

散步(2)秋天的懷念(2)

第二周

羚羊木雕（3）寫作：從生活中學習寫作（2）

第三周

散文詩兩首(2)世說新語兩則(2)我的老師(1)

第四周

再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)

第五周

國慶節(jié)

第六周

論語十二章(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第七周

春(2)濟南的冬天(2)風雨(2)

第八周

秋天(2)古代詩歌四首(3)

第九周

綜合性活動:成長的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2)

第十周

走一步,，在走一步(2)期中考試

第十一周

短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2)

第十二周

化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)

第十三周

月亮上的足跡(2)河中石獸(3)

第十四周

寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3)

第十五周

小圣施威降大圣(3)女媧造人(2)

第十六周

盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)

第十七周

綜合性活動:少年正是讀書時（4)

第十八周

期末復習

第十九周

期末考試

七年級語文教學計劃篇四

本單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題,，閱讀這些課文,，要引導學生體味人生，關(guān)愛生命,。追求美好的人生,，是我們共同的目標。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬,、體驗和思考,，閱讀這些文章，要引導學生體味人生,，關(guān)愛生命,。

(一)單元內(nèi)容特點。

1,、本單元包括五篇課文,，分別是《在山的那邊》、《走一步,，再走一步》,、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》,。

2、《在山的那邊》是詩歌,，其中的山與海兩個意向極富象征意義,。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念,，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想,，必須百折不撓，堅持奮斗,，要一次次的戰(zhàn)勝困難,，不停地翻閱無數(shù)座山。

《走一步,，再走一步》是外國作品,，是過來人的經(jīng)驗之談。在人生的道路上,，艱難險阻并不可怕,，大的困難可以化整為零，化難為易,，走一步,，再走一步,，定能戰(zhàn)勝困難。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文,。前者從種種生命現(xiàn)象談起,，抒寫理性地思考，表達了頑強,、樂觀,、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運,，感悟生命的長河是無止境的,，一時的不幸、個人的不幸都不足畏懼,，人生應(yīng)該是豁達的,、樂觀的,、奮發(fā)的,、進取的。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶,。人是有精神活動的，在精神作用之下,，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通,。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng),、信念等相聯(lián)系,，一起構(gòu)成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結(jié)構(gòu),。

1,、字詞學習。

2,、閱讀教學,。

3、朗讀訓練,。

4,、綜合性活動。

1,、學習朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

2,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用,。

3、領(lǐng)會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關(guān)愛生命，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4、在綜合性學習活動中全方位,、多方面的訓練學生的能力,。

(一)教學重點。

1,、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確,、停頓恰當、語氣合適和情感準確,。

2,、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟,，領(lǐng)會作者的寫作意圖,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關(guān)愛生命,，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4,、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己,。

(二)教學難點,。

1、掌握朗讀的.技巧和方法,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

2,、領(lǐng)會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理,。

3、體會想象與聯(lián)想在文中的作用,。

1,、字詞部分，可以放手讓學生自己去掌握,，教師只做引導,、督促。

2,、閱讀教學,，教師要注重引導，特別是在學習方式,、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉(zhuǎn)變,。對經(jīng)典文章要深入分析，學習作者寫作表達技巧,。而優(yōu)美的句段要求記憶,、背誦。

3,、朗讀訓練,，教師要有示范，更要有指導,。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀,，要求讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

4,、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試,，多方面的訓練學生能力,。

5、要鉆研新課程標準,，吃透教材,，深挖教材，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的,、正確的,、引導性的評價;認真做好”工作，認真批改作業(yè),，及時得到學生的反饋信息,，適時調(diào)整教學方法,，教無定法。

6,、興趣是最好的老師,。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生愛上語文,，從而化被動為主動學習,，以提高教學效率。

教學內(nèi)容教學時數(shù)資源與媒體,。

在山的那邊2課時教材課后研討,、練習冊。

走一步,，再走一步3課時運用活動,、自主學習和多媒體教學。

七年級語文教學計劃篇五

我所教班級學生,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，ji了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

第七,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式探究等靈活多樣的學習方式。

七年級語文教學計劃篇六

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。

第一單元人與自我之一生命體驗,。

第二單元人與自然之二理想信念,。

第三單元人與自然之一自然美景。

第四單元人與自然之二科學世界,。

第五單元人與社會之一家庭親情,。

第六單元人與社會之二想象世界。

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū)、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

七年級語文教學計劃篇七

單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）,。

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）,。

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）。

學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù),。

思想品德目標：在語文教學過程中，貫穿情感教育和道德教育,。進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

人文素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

我任教初一（2）,、（3）,、（4）班語文，教學任務(wù)艱巨,，擔子太重,。初一（3）、（4）是重點班,，每班人數(shù)八十多人,，人數(shù)眾多,，每班男生比女生多十人左右，語文基礎(chǔ)好些,。初一（2）是普通班,，有七十六人，男生比女生多十人,，學生語文基礎(chǔ)太差,。

初一（3）、（4）是重點班,，語文成績較好,，優(yōu)秀率達百分之三十多，及格率達百分之八十多,，成績相對穩(wěn)定,，學習基礎(chǔ)較扎實。初一（2）是普通班,，學生語文基礎(chǔ)太差,，優(yōu)秀率達百分之五，及格率達百分之三十,。

大部分同學來自鄉(xiāng)下,，父母在外打工多，少部分來自泗縣城周邊地區(qū),，父母做生意或在外打工,，照料學生時間較少，學生學習習慣不太好,。有相當一部分學生在鄉(xiāng)下小學教育中不重視語文學習,，語文成績較差，特別是作文能力差,。學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識不強,，學生的語文成績差別大，文字書寫潦草,，語文積累少,，閱讀面不廣。但也有部分學生對語文課的認識和理解較好,，能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，對語文學科有濃厚的興趣，課堂上帶頭學習,，課下認真閱讀,。

根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標,，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

注重培養(yǎng)學生自主學習能力,，合作探究學習能力，培養(yǎng)學生語文實踐能力,。注重培養(yǎng)學生閱讀能力,、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動，讀書報告會,，故事會,，朗誦會．演講會，辦手抄文學報等,。課前三分鐘演講,，包括新聞消息，小故事,，成語解說,，智力造句等，鍛煉表達能力,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右,。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

重點做好初一（2）差生輔導工作。優(yōu)生助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。優(yōu)生協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

七年級語文教學計劃篇八

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的.六個單元依次安排了如下資料：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了超多的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),，全面思考,、組織單元。

綜合性學習,，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都帶給了若干個活動,，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,，既有選取的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

一,、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。個性是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,，閱讀面不廣。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此構(gòu)成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，透過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

根據(jù)學生的狀況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文潛力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文,。

16、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達潛力。

主要措施：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣,。

６,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）,。

第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。

第六周綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學（3）,。

第八周綜合性學習：（3）復習（4）。

第九周段考,。

第十周五一放假,。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。

第十三周綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）,。

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學習：漫話探險（2）,。

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。

第十八周綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）,。

第十九周復習,。

第二十周期末考試。

七年級語文教學計劃篇九

1,、通過寫字教學培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；培養(yǎng)一定的審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2,、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法,，嚴格要求學生,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3,、在學習顏體,、隸體的基礎(chǔ)上，著重學習行楷,。

大部分學生對寫字有興趣,，有熱情，能做到準備充分,，書寫認真,，并且有了一定的寫字基礎(chǔ)，正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣已初步養(yǎng)成,。少部分學生上課不帶書寫用具,，還有的忽冷忽熱,，忽緊忽松，自控能力差,，有敷衍應(yīng)付現(xiàn)象,。也有少數(shù)學生隨心所欲，各行其事,，做與課堂無關(guān)的事,。少數(shù)學生對寫字的重要性認識不足，缺乏主動性,、寫字姿勢不正確,，執(zhí)筆方法不規(guī)范。

1,、加強自身學習,，鉆研書法理論，刻苦練習書法,，提升自身素質(zhì),。

2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,，做到認真不馬虎,，投入不敷衍，對自己所從事的工作負責,，對自己所代的學生負責,。做到準備充分，有的放矢,，堂堂有準備,，節(jié)節(jié)有教案，不打無把握之仗,，嚴格按教學常規(guī)辦事,，嚴格按教學規(guī)律從教。

3,、寫字時,，從嚴要求學生，讓每一個學生都能做到頭正,、身直,，肩平，足安,，凡不按要求做的,，教師當面提示，言明道理,，讓學生端正寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,；習字過程中，要求學生正確執(zhí)筆,，做到指實掌虛,。相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正,。

4、引導學生認真練習寫字,，克服盲目的訓練的弊病,，不求寫得多，只求寫得好,，寫得規(guī)范,，寫得符合要求，寫得有模有樣,。

5,、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度,，持之以恒,，寫字遵循其特有規(guī)律，做到由簡到繁,，由易到難,，由淺入深，使學生學有所獲,，習有長進,，練有提高，立竿見影,，讓學生真正體驗到書寫的樂趣,，樹立信心，激發(fā)學生的寫字熱情,。

6,、通過猜謎語,、講故事,、舉事例、講道理,、看視頻,、做趣題等方法，教育學生明確寫好漢字的重要性,，充分調(diào)動學生寫字的積極性,。

7,、采用講要求、做示范,、同桌檢查,，相互矯正的方式，進一步端正學生的寫字姿勢,，運用正確的執(zhí)筆方法,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

8,、采用扣分公示辦法,，實行描繪式記載，對于學生違犯課堂紀律的各種不良現(xiàn)象,，根據(jù)情況給予扣分,，確保課堂紀律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通,，教育學生認識錯誤,，改正缺點。

9,、對于問題較大的違紀學生,，要從關(guān)心愛護的心態(tài)出發(fā)，對學生進行耐心細致地思想教育,，幫助學生進步,，引導學生健康發(fā)展，絕不體罰和變相體罰學生,，模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,，尊重學生的人格，注重教育的方式方法,。

10,、教師爭取做到為人師表，以身作則,，要求學生做到的,，自己首先做到，打鐵先要本身硬,，給學生做出榜樣,。

11、挑選工作責任性強,，勇于負責,，敢于擔當，能夠吃苦，寫字水平較高的學生擔任課代表,，對課堂情況如實記載,，不斷向教師反饋學生的意見，便于教師更好地改進方法,，提高課堂教學質(zhì)量,。

12、在整個教學過程中,，突出體現(xiàn)學生的主體作用,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，把大量的時間讓給學生,，讓學生在實踐中成長,，練習中提升。

13,、采用多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生動腦想,、動眼看,，動手寫，動耳聽,，寓教于樂,，提高課堂教學效率。

14,、對學生嚴格要求,，勇于管理，有錯必糾,，有誤必指,，不姑息，不遷就,，幫助學生改掉不良行為,。

15、保證在課堂上完成一定的習字任務(wù),，不給任何一個學生留課外作業(yè),，切實減輕學生的學習負擔。

16,、開展習字交流活動,，相互取長補短，共同提高,。

17,、優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結(jié)合”,，即課內(nèi)與課外結(jié)合,；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合,；普及與提高相結(jié)合,。

18、定期組織學生的寫字比賽,，及時展示學生的優(yōu)秀習字作品,。

19、根據(jù)學生上課情況的實際表現(xiàn),，對學生進行綜合評價,，力求做到公平合理。

七年級語文教學計劃篇十

七年級語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材,，全書按主題合成單元,，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事,、建筑藝術(shù),、動物世界、信息傳播,、詩詞拔萃,，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇）,，6次單元寫作訓練,、3次口語交際、3次語文實踐活動,、1個名著導讀和1個專題探究,。縱觀課程結(jié)構(gòu),，可以看出：從整體上,，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外,，還專門安排了1個單元（第六）學習,，以豐富積累；從內(nèi)容上,，強化了偉人品格的熏染,、真實生活的細節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上,，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握,，強調(diào)了真實生活與真實情感的表達,。

（一）情感態(tài)度和價值觀方面：

1、感悟“人物風采”,，回憶“童年趣事”,，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容,，在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力,。

2、走進“建筑藝術(shù)”和“動物世界”,，理性地發(fā)現(xiàn)科學的美,，了解動物的神奇，培養(yǎng)學生嚴肅的科學精神和嚴謹?shù)目茖W思維,。

3,、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中,，敏銳地感受歷史的沉淀,，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息,，引發(fā)學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟,。

4、飛翔于詩的國度,，思接歷史與未來,，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化,，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣,。

（二）知識和能力方面：

1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個,。

2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀,、精讀和瀏覽的方法,，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀,，重視詩詞的積累,，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學精神和可科學的思維方法,。

3,、寫作方面：把握“個性”和“特征”,，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗,，準確地捕捉人,、事、物的“個性”“特征”,，合理地展開聯(lián)想和想象,，力求創(chuàng)意表達,，養(yǎng)成修改的良好習慣,。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練,，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚,、連貫,，不偏離話題”，“注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力”,。

5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動,，即“保護野生動物的一次活動”,、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”,，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題,，共同討論，選出研究話題,，制定出簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

（三）過程和方法方面：

1,、本學期將圍繞“三維目標”,，結(jié)合識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性實踐活動五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排96個課時,，完成全部教學任務(wù),。

2,、在具體的教育教學實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生,，為了學生一切,，為了一切學生。即堅持以學生為本的理念,，以轉(zhuǎn)變學生學習語文的方式為重點,，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”,，以期實現(xiàn)語文教育教學的整體目標：構(gòu)建“本土語文”,，打造“特色品牌語文”，全面提升學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng),。

3、立足創(chuàng)新教育,，創(chuàng)建特色教育,。依托課題建設(shè)，堅持學生自讀與教師引導相結(jié)合,，遵循“得法于課內(nèi),，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導讀教學模式”,，簡稱“可讀語文”,；堅持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,，遵循“吸取精華,，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學模式,，簡稱“可視語文”,；堅持校內(nèi)文學社團與校外社團機構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則,，構(gòu)建組織學習型詩詞吟讀教學模式,，簡稱“可吟語文”；堅持國家與地方教材相結(jié)合,，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,，構(gòu)建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”,；最后科學整合,，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”,。

堅持“課題研究是抓手”,，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來,；一句話，堅持改革與創(chuàng)新,，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強”起來,！

七年級語文教學計劃篇十一

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學太度,，逐步掌握科學的思想方法,。

二,、教材內(nèi)容,。

1、第一單元,。

本單元四篇課文都是狀物散文,。在教學中，首先讓學生了解狀物類散文的特點,，學會閱讀,、欣賞這類文章；其次是讓學生掌握狀物文章的寫作方法,，即抓住事物特征,，以敘述、描寫為主,，學習托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法,；再次是引導學生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情,，培養(yǎng)鍵康,、高雅的審美情趣。

2,、第二單元,。

這四篇課文在體裁上屬于傳記，既有自傳,，也有評傳,，因此在教學中應(yīng)注意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點,、寫作的手法,，以提高學生閱讀能力,、寫作能力。通過學習名人傳記,，讓學生受到情感教育,，樹立健康的人生觀。

3,、第三單元,。

四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點,，童趣十足而蘊含的主題又健康積極,，真正是“寓教于樂”，是對青少年進行道德,、情感教育的好就材,。在教學中讓學生進一步了解童話的特點，同時練習學生的說,、寫童話的能力,，引導學生感受童話中蘊含的人文思想，熏陶,、純潔心靈,。

4、第四單元,。

本單元是詩歌,，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌,，按照課程標準的要求,，引導學生了解詩歌這種文體，使學生初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價,。通過朗讀、背誦,、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情,，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣。

5,、第五單元,。

本單元為說明文，在教學中使學生初步事物說明文檔特點和寫作方法,，提高閱讀能力,。把重點放在說明文檔語言特點,、說明方法上，要引導學生抓住要點,，認真反復閱讀課文,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,。結(jié)合課文學習引導學生養(yǎng)成觀察事物的良好習慣,，學習用準確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣,，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識,，提高閱讀科技文章的興趣。

6,、第六,、七單元。

這兩個單元為文言文,，課文較淺顯,，但含義深刻，教學中應(yīng)把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上,，適當補充一些背景知識,。引導學生改變學習方法,，在自主的,、合作的、探究的環(huán)境中,，借助工具書和教師的必要幫助,，去逐步認識、了解,、體會古漢語的特點,，并逐步養(yǎng)成能夠準確翻譯的能力。