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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

最新七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 20:55:05
最新七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)
時(shí)間:2023-11-13 20:55:05     小編:FS文字使者

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,,趨利避害,避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

光陰似箭,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

我所任教的七,、八班共有學(xué)生120余人,,總體情況是:他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,但由于課外閱讀讀得太少,,感悟得少,,導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差,尤其是幾個(gè)男同學(xué),,連最基本的字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠,,更不用說(shuō)作文質(zhì)量了??上驳氖?,他們的上進(jìn)心挺強(qiáng),求知的欲望很強(qiáng),,我想,可以以此為契機(jī),,加以引導(dǎo),,使其盡快步入正軌。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),,以我校推廣的“318問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”為載體,,反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,,研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到激發(fā)求知欲望,讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。

“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。因此,,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法,。通過(guò)各個(gè)專項(xiàng)的訓(xùn)練,,查找不足,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,,力求達(dá)到更好的效果,。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀,,我計(jì)劃安排指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著,做點(diǎn)摘錄,,寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì),,為以后的寫(xiě)作積累些素材。

總之,,通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生的綜合水平有了一定的提高,但也存在著不足,,我會(huì)冷靜的分析工作中存在的得與失,,以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更大的進(jìn)步。

這一學(xué)期,,我擔(dān)任七(3)七(4)的語(yǔ)文教學(xué),,在這一個(gè)學(xué)期中,我對(duì)教學(xué)工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念?,?引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解論述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,,而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?!贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,,“授之以魚(yú),僅供一飯之需,;授之以漁,,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3),、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái),,覺(jué)得自己在備課水平有很大地提高,,主要有以下體會(huì):

所謂備師,即準(zhǔn)備做一位合格的老師,?!秾W(xué)記》中提到“親其師,信其道”,,曾有為教育家說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表,。”所以在走上講臺(tái)之前,,教師得先思考好如何做一位稱職的老師,,包括精神與物質(zhì),。

著名班主任田麗霞說(shuō)過(guò):“選擇了教育就選擇了平淡,選擇了教育就平凡,,選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn),。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無(wú)利、無(wú)己,、無(wú)功,、無(wú)名?!币虼艘幻處熞獣r(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心,。平常對(duì)待學(xué)生,平常對(duì)待業(yè)績(jī),。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè),,教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報(bào)平衡,因此要覺(jué)得所有的付出都是應(yīng)該,,所有的收獲都是意外,。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,引經(jīng)據(jù)典,,唾沫四濺,,結(jié)果學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,或集體神游于窗外,,你也不要心急或難過(guò);你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切,,結(jié)果學(xué)生不理解,領(lǐng)導(dǎo)不理解,,家長(zhǎng)不理解,,每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。

教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),,要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,,只從主觀設(shè)想出發(fā),,那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。因此備課時(shí),,要反復(fù)斟酌:這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本,。這叫知己知彼,百戰(zhàn)不殆,。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng),。

做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備,接下來(lái)要開(kāi)始備課,,即把事先的相關(guān)思考寫(xiě)在紙上,,而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有結(jié)束,,一位優(yōu)秀,,敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要馬上寫(xiě)下教學(xué)反思。

以上是本人的一點(diǎn)管窺之見(jiàn),,不足之處,,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期,,我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文5班和8班的教學(xué)工作,。在這一學(xué)期里,本人常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),,教研活動(dòng)積極參與,,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),,努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,,取得了比較滿意的教學(xué)成果,。并參與班主任基本功大賽、語(yǔ)文教師基本功比賽,、語(yǔ)文教師“雙語(yǔ)閱讀”比賽及“名師超市”送教活動(dòng),,力爭(zhēng)提高自己的教育教學(xué)水平。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,,為促進(jìn)以后教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期以來(lái),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,,穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,,廣泛搜集課堂素材,,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,,嚴(yán)格課堂秩序,,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),,精練精改精評(píng),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,釋疑解難。

其次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,課堂上充滿著平等、和諧與交流,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力?;谝陨蠂L試,,在教師基本功比賽、視導(dǎo)檢查及“名師超市”送教活動(dòng)中本人開(kāi)展的課堂教學(xué)均受到同行及專家的好評(píng),。

另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,,或設(shè)置情境,,或提供資料,或音畫(huà)助學(xué),,或問(wèn)題激發(fā),,取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《三峽》,、《春》等課文時(shí),,運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,化虛為實(shí),取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),,帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真開(kāi)展集體備課,。通過(guò)研討交流,提高教育教學(xué)水平,。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng),。

語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,,我將認(rèn)真總結(jié)反思,,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果,。

蛇年漸行漸遠(yuǎn),,馬年春節(jié)的腳步已經(jīng)依稀可聞,緊張忙碌間,,一學(xué)期又結(jié)束了,,回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有得亦有失,,現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

首先,,按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中,,感受祖國(guó)文字特色的魅力,,感受中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮奧妙,。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書(shū)法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,,提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,,涌現(xiàn)出一批書(shū)法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品,。

第二,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái),。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

第三,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

第四,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

第五,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神,。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說(shuō)是一種惰性,,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,,利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料,。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),,只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),,就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,,在考試的時(shí)候,,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的,。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,,一些交流能力較差的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想,。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),,所有學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的`基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,,還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞,;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,。

二、增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上我講得盡量少,,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級(jí)的學(xué)生,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,,有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),。目前,,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,,我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)期,,遵循新課改“先學(xué)后教”,,小組合作探究教學(xué)模式,結(jié)合本班教學(xué),,現(xiàn)總結(jié)如下:

總體教學(xué),。

一、關(guān)于備課,。

備課是比較頭疼的問(wèn)題,。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多,,我思考主要原因是:

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課,,資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難,,進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題,我之后試著從兩個(gè)方面改善加以引導(dǎo),,提高備課效率:(1)課堂留必須時(shí)間組織學(xué)生備課,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課;(2)提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo),,使學(xué)生易于把握,。透過(guò)上述方法,,備課從資料到速度有所改善。

二,、關(guān)于作業(yè),。

常規(guī)五個(gè)作業(yè),除了備課外還有平時(shí)練習(xí),,配課練習(xí),、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,,基礎(chǔ)性強(qiáng),,難度適中,看狀況及課文的重要程度適量布置,;周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次,;作文,上初中后,,學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問(wèn)題是:1.文體不明,;2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,,有抄襲敷衍現(xiàn)象,;周記還能堅(jiān)持寫(xiě),但流水賬比較多,,沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感,。

三、課堂管理,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),,要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象:

七(1)班學(xué)生思維活躍,,上課愛(ài)打岔,,經(jīng)常“節(jié)外生枝”,,自律潛力不強(qiáng),,管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂(lè)子,,在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章,,以典型教育整體,使學(xué)生明辨是非,,把學(xué)生拉回到教學(xué)資料上來(lái),。

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生。

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,,也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題,;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè),不按時(shí)作業(yè),,缺交作業(yè)種種狀況,。如侯俊佳,比較悶,;陳瀚彬,,活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”,,費(fèi)心得多,,先降低要求,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng),,使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

改善方向。

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,,今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改善教學(xué):

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法,。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料,,盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,,深入鉆研,體會(huì)學(xué)科魅力,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

本學(xué)年,,我主要擔(dān)任的是七年級(jí)(2)、(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。光陰似箭,,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。

回顧這一學(xué)期以來(lái),,我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)教材特點(diǎn),,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語(yǔ)文又是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率,。

(一)注重學(xué)生為主體,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,在課堂上注重講練結(jié)合,,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,我注重為學(xué)生穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),;注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開(kāi)放的`課堂教學(xué)中,,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

(三),、堅(jiān)持以讀為主,,重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。

本班學(xué)生存在著差異,,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),在班中成立“互助”小組,?,,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,,從贊美著手,,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,注重鼓勵(lì)他們,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹(shù)立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),,又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!痹谛率兰o(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,我充分利用這種資源,,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,,把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,,沖出校園,,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,,但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,并不很明確,。他們大多只憑興趣,,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,,也不懂得積累知識(shí),,吸取技巧,,用到作文上。因此,,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),,向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,,而且會(huì)“讀”,,要讀得更好更有收獲。此外,,在教育教學(xué)活動(dòng)中,,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。

總之,,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,,語(yǔ)言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,注重身教,。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,,針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,,大膽,,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,,這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),;通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

(一),、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限,學(xué)生課外能查閱的資料有限,,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了,。

(二)、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢,;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想,,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:

(一),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,。

(二),、多讀多寫(xiě),提高文學(xué)水平,。

(三),、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(四),、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題,。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗,!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

本次試卷分四大塊(積累與運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí),,閱讀與理解,,寫(xiě)作)25小題,內(nèi)容適量,,難易適中,,題型全面,,部分題型與中考題接軌,符合中考精神,,雖說(shuō)有一定的難度,,但有個(gè)過(guò)渡,學(xué)生易于接受,,如文言文閱讀,,一則課內(nèi)一則課外對(duì)比閱讀,課外的出自學(xué)生平時(shí)做的頂尖課課練習(xí),。較難的是課外閱讀,,學(xué)生理解難度大,但也慢慢地引導(dǎo)學(xué)生閱讀要靜心思考,,多讀,、多品、多悟,,再不能讀一遍就動(dòng)筆,。二選一,有易有難有梯度,,可檢查學(xué)生臨場(chǎng)審題,,選我所長(zhǎng)的題目來(lái)習(xí)作的能力,很好,。當(dāng)然,,試卷中來(lái)自文本的知識(shí)也不少,考查學(xué)生理解,、知識(shí)的遷移和運(yùn)用的能力,。這份試卷對(duì)初三師生教與學(xué)的導(dǎo)向有很大幫助。

2,、反映出教學(xué)中的問(wèn)題,。

(1)學(xué)生卷面糊涂,書(shū)寫(xiě)潦草,,個(gè)別字詞難以辨認(rèn),,這與我們對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求重視不夠有關(guān)。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),,對(duì)拼音,、字詞掌握程度不夠,一知半解的較多,。

(3)古詩(shī)文背誦落實(shí)不到位,,名著閱讀的指導(dǎo)方法不夠具體,未能細(xì)化。

(4)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀指導(dǎo)不夠細(xì),,挖掘不夠深,,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考自主體驗(yàn)的少。

(5)學(xué)生的概括,、篩選,、綜合信息的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(6)作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生言之空洞,,對(duì)事件的表述不夠具體,,缺乏真情實(shí)感。

(7)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,,尤其是不想學(xué)習(xí)的人數(shù)多,,不參與教學(xué)活動(dòng),作業(yè)不及時(shí)完成,,應(yīng)付了事,,后進(jìn)生的基礎(chǔ)落實(shí)不夠,低分過(guò)低影響平均分的提高,。

3,、下階段具體教學(xué)對(duì)策。

(1)在教學(xué)中加大對(duì)后進(jìn)生的管理,、落實(shí)和監(jiān)督,。可以采用多種多樣的形式,,如學(xué)生落實(shí),、教師監(jiān)督等方式進(jìn)行。

(2)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出明確要求,,不求書(shū)寫(xiě)有體,,但求字跡清楚,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,,卷面整潔,。

(3)對(duì)背誦默寫(xiě)篇目一定要加強(qiáng)落實(shí),幫助學(xué)生理解知情達(dá)意,,課前應(yīng)安排每天識(shí)記一首詩(shī),,首首默寫(xiě),字字篩查,。

(4)午讀課要加強(qiáng)監(jiān)管和落實(shí),,每節(jié)課要有閱讀目標(biāo),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,,老師也要不定期抽查,。

(5)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀要抓住重點(diǎn)段,,重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞來(lái)理解,。要先感性感知感受,,再理性概括篩選綜合信息,規(guī)范答題,。

(6)加強(qiáng)文言文的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,,注重積累詞語(yǔ),要對(duì)文言字,、詞,、句、文的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行歸納,、梳理和小結(jié),,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的遷移能力,,培養(yǎng)整體閱讀淺顯文言文的能力,。

(7)作文應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題,懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材,,二選一題目應(yīng)選自己最擅長(zhǎng)的有話可說(shuō)的'文題來(lái)寫(xiě),。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注身邊的人和事,注重素材的積累,,寫(xiě)自己感悟最深的事,,表達(dá)自己最真實(shí)的情感。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

時(shí)光匆匆我,,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一三班和初一七班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

一學(xué)期來(lái),,我嚴(yán)格要求自己,,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,,認(rèn)真上課,,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

但是仍有許多不足,,下面是我對(duì)這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

一,、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想,。

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,不替學(xué)生設(shè)想,,只從主觀設(shè)想出發(fā),,那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗,。

備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。

必須講的內(nèi)容,,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本,。

上課時(shí),,我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。

新課結(jié)束,,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,,補(bǔ)缺補(bǔ)差,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

由于實(shí)驗(yàn)班的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、壓力大。因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,平時(shí)專心研究書(shū)本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。二、教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想,。相反,,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。四,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,,“依法行教”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

五、在教學(xué)形式上,,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,,如:課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽,、新聞發(fā)布會(huì),、故事會(huì)、討論會(huì),、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷,。特別是充分利用“晚風(fēng)在線”網(wǎng)站這一多功能平臺(tái),,引導(dǎo)學(xué)生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、閱讀古今中外名篇與美文,、語(yǔ)文系列題型訓(xùn)練,并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書(shū)法之星,、課堂之星,、演講之星、識(shí)記之星,、閱讀之星,、作業(yè)之星、作文之星,、考試之星及一學(xué)期的兩次”才子與才女“評(píng)比,,在知識(shí)攝取上,在能力培養(yǎng)上,,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,而且出政策、講落實(shí),,取得很大的效果,。另外又進(jìn)一步完善”晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng)作小組,利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo),,并堅(jiān)持每2天寫(xiě)感受日記,,及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀,累計(jì)至今每位學(xué)生已創(chuàng)作作文達(dá)59篇,,而且作文質(zhì)量日益提高,,漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

六,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《光榮榜》等欄目,,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成績(jī)與表現(xiàn),,還有系列之星評(píng)比的.名單及時(shí)公布,。

七、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,,學(xué)生只要有疑問(wèn),,隨時(shí)可以提出,只要有想法,,隨時(shí)可以發(fā)表,,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí),、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,,如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水,??傊Z(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,,在教學(xué)上我還存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),,取得更好成績(jī),。

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七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié),。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。

冬去春來(lái),時(shí)間如梭,。一學(xué)期來(lái),,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

從實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

的授課既源于教材,,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。

教學(xué)中,,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的.組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需,;授之以漁,,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇十一

炎夏的夏日又來(lái)臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了,?;厥走@半年來(lái)與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng),。教育是愛(ài)的交流,,我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

無(wú)論多么生氣的教育情形下,,我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,,從不辱罵學(xué)生,更不曾動(dòng)手體罰,,其次,,是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生,,我覺(jué)得我不是這樣的,,我喜歡態(tài)度好,也就是上進(jìn)的學(xué)生,。我們班有學(xué)生,,成績(jī)都只是中等,甚至有的總體成績(jī)偏下,,但是他(她)們自控力較強(qiáng),,一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來(lái)勝利的基礎(chǔ),。再次,,是在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,,都可以來(lái)找我,,只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí),、班級(jí),、家庭、個(gè)人中的難處,,我都會(huì)盡力開(kāi)解,、勸慰??傊?,摒棄漠不關(guān)心,坦然接受學(xué)生與己的情感交流,,學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道,。

猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、失望,、字跡草率,,錯(cuò)漏百出;今年再來(lái)看學(xué)生的本子,、練習(xí)冊(cè),,90%的學(xué)生有了力求明凈、工整的意識(shí)和努力,。從做完作業(yè),,書(shū)上空白一片,到現(xiàn)在出現(xiàn)例外筆跡(紅,、黑,、藍(lán)色)、各種例外的符號(hào)的爛熟運(yùn)用,,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐,,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。

1,、字詞的積累。

每一課字詞的掌握,,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),,弄懂讀音、含義及用法,,老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查:有聽(tīng)寫(xiě),,有檢測(cè),有擴(kuò)展訓(xùn)練,。不過(guò),,重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),,只是落實(shí)到位。

2,、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,,答案都在課文中。所以,,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很嚴(yán)重,,要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案,這樣,,學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀,也覺(jué)得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

總的來(lái)說(shuō),,語(yǔ)文工作靈活性比較大,,面對(duì)例外的教育對(duì)象,要有相應(yīng)的辦法,。

一學(xué)期的工作結(jié)束了,,回顧過(guò)去,展望未來(lái),,還有一些不到之處,,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,,活到老,,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn),。

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