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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇一

1、講授法,。

講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境,、敘述事實(shí)、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法,。

2、談話(huà)法,。

談話(huà)法又稱(chēng)回答法,，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,，借以獲得新知識(shí)或鞏固,、檢查已學(xué)的知識(shí)。

3,、演示法,。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀(guān)察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授,、談話(huà)、討論等方法配合一起使用,。

4,、練習(xí)法。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。

5、課堂討論法,。

討論法是在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討,，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

6,、動(dòng)手操作法,。

動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料,，通過(guò)操作,，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀(guān)察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法,。

7,、啟發(fā)法。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答,、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō),，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō),，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法,，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力,。

1.深入了解,，準(zhǔn)確把握。

這里所指的充分了解包括兩個(gè)方面：

一方面是對(duì)學(xué)生的充分了解,。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，我們首先要關(guān)注的是學(xué)生。學(xué)生的年齡特點(diǎn),、學(xué)生已有的知識(shí)水平,，這些都是準(zhǔn)確審題的前提條件;另一方面是對(duì)教材的充分了解。一道題目從設(shè)計(jì)到解答,，知識(shí)之間的前后承接是要注意的一點(diǎn),。當(dāng)把一道題目出示在學(xué)生面前時(shí)，教師首先要了解這道題中到底蘊(yùn)含了哪些知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生解答該題是否已具備必要的知識(shí)點(diǎn)來(lái)支撐,，這就需要教師對(duì)整個(gè)學(xué)段教材，最起碼對(duì)某個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容要有了解,。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

小學(xué)生做題往往沒(méi)有檢查的好習(xí)慣,，這就特別需要教師進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)到檢查的好處，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，形成一種氛圍,。檢查也算是一種對(duì)于審題的最后補(bǔ)救吧,。

小學(xué)生如何提高數(shù)學(xué)的審題能力。

3.多鼓勵(lì)多疏導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生意志力,。

數(shù)學(xué)教師不管是不是班主任，同樣肩負(fù)著教育重?fù)?dān),。因此,，在平時(shí)教學(xué)中也要進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，特別是意志力的培養(yǎng)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多搞些有趣但需要耐心的活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的意志，克服畏難情緒,，以培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣和提高審題的能力,。

提高學(xué)生的識(shí)字量。

小學(xué)低年級(jí)的孩子剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，由于他們年齡小,，識(shí)字少，無(wú)查字典的能力,，根據(jù)這些情況,，教師可在平時(shí)的教學(xué)中，積累一些經(jīng)常出現(xiàn)的字(如：長(zhǎng),、短,、高、矮,、多,、少等)。在開(kāi)學(xué)初和家長(zhǎng)共同努力,，制作一些簡(jiǎn)單的生字卡片,，利用閑暇時(shí)間教孩子認(rèn)識(shí)這些字，從而避免學(xué)生在經(jīng)常認(rèn)不著字的情況下養(yǎng)成審題惰性的不良習(xí)慣,。

在題目邊做批注,。

要想讓學(xué)生按照您的要求去讀題審題，那就要有一套監(jiān)控學(xué)生的手段,。平時(shí)我要求學(xué)生在讀題時(shí),，把題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，比如,，多得多,、少一些、少得多、多一些等一系列詞,，這樣有助于學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行思考和分析,。而我們看到他們畫(huà)的重點(diǎn)詞和標(biāo)注，就可以知道他們是怎樣想的,，即使題做錯(cuò)了,，也知道他們分析到底錯(cuò)在了哪里，是不是認(rèn)真分析了,，這樣老師就可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，對(duì)于學(xué)生的情況就會(huì)一目了然。

培養(yǎng)學(xué)生讀題的習(xí)慣,。

上課時(shí),，每遇到一個(gè)新題型，都不要急于讓學(xué)生做題,，而是要讓學(xué)生把題目反復(fù)讀幾遍,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從讀題中知道了什么，這道題讓我們求什么?它屬于什么樣的類(lèi)型?做這類(lèi)題的步驟是什么?做題時(shí)應(yīng)該注意什么?時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生自然就會(huì)在做題前想一想,，并主動(dòng)思考了。

要有針對(duì)性的觀(guān)察,。

低年級(jí)題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的,，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生審題的能力,，教師還必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性的觀(guān)察命題的能力。進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力,。

在低年級(jí)的課堂上,，教師在學(xué)生讀圖時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，避免使學(xué)生的注意力集中在一些無(wú)關(guān)的信息上,。教師在學(xué)生觀(guān)察主題圖時(shí)可以這樣導(dǎo)入：小朋友,，這幅畫(huà)美嗎?在這幅美麗的圖畫(huà)中，有哪些小動(dòng)物呢?這就直接把學(xué)生的注意力引向主要的信息,，以便在教師指導(dǎo)下通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的特點(diǎn)和關(guān)系,。在課堂上，教師自己的教學(xué)語(yǔ)言首先要簡(jiǎn)練明確,，對(duì)學(xué)生的觀(guān)察要求要指向清晰,，盡量把學(xué)生的注意力吸引到有價(jià)值的信息中去。慢慢地,，學(xué)生就能學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)觀(guān)察畫(huà)面,，尋找有用的數(shù)學(xué)信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生生活在信息豐富的社會(huì)里,，生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活,、利用,、調(diào)整、提升的過(guò)程,，是自己對(duì)生活現(xiàn)象的解讀,。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決離不開(kāi)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)中許多數(shù)量關(guān)系都能夠在學(xué)生的生活中找到原型,。對(duì)以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的問(wèn)題,，在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面以后，教師還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解圖意,。

比如,，在“認(rèn)識(shí)人民幣”單元里，有很多問(wèn)題都是通過(guò)場(chǎng)景圖呈現(xiàn)各種信息的,。教師在教學(xué)中就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生買(mǎi)賣(mài)物品的生活體驗(yàn)來(lái)收集信息,，解決問(wèn)題。

如何提高數(shù)學(xué)審題能力,。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中隱藏的信息,。

在低年級(jí)的小學(xué)生中，很多人對(duì)于解決問(wèn)題產(chǎn)生恐懼的心理,，因?yàn)樾W(xué)生在審題的時(shí)候常常只看到了題目表面的信息，但是卻找不到題目中隱藏著的信息,，所以就難以掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。因此，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)題目中隱含的重要線(xiàn)索,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。

例如：有一道題目,，“我們班男生有20個(gè)人,，女生有15個(gè)人,，其中需要10個(gè)人去參加比賽,，那么請(qǐng)問(wèn)還有幾個(gè)人沒(méi)有參賽?”學(xué)生在考慮這樣的問(wèn)題的時(shí)候需要清楚的知道題目中給出的條件中隱藏著什么意思，比如題目中給出了男生和女生的人數(shù)，這就意味著通過(guò)這一條件就能夠?qū)⑷嗟目側(cè)藬?shù)計(jì)算出來(lái),，也就是“男生20人+女生15人=35人”,。但是在實(shí)際做題的時(shí)候很多學(xué)生不善于去尋找題目中隱藏著的信息,，這樣就會(huì)使得解題的過(guò)程變得更加困難,。面對(duì)這樣的情況，教師要注意對(duì)學(xué)生的理解加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生找到題目中所涵蓋的信息,，在平常的練習(xí)題中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的意識(shí)，極大的提高學(xué)生做題的效率以及準(zhǔn)確度,。

培養(yǎng)學(xué)生讀題緊抓關(guān)鍵詞,。

學(xué)生做題時(shí)，第一步就是讀題,，初步了解題目的意思,。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)，反復(fù)的讀題,，而且讀題不添字,，不漏字，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真,，細(xì)心的讀題習(xí)慣,。堅(jiān)持這樣的良好習(xí)慣，就能很順利的識(shí)破題目中設(shè)置的易錯(cuò)細(xì)節(jié),，從而準(zhǔn)確的答題,。

例如，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的知識(shí)：(1)一件上衣原價(jià)200元,，現(xiàn)在增加到220元,，增加了百分之幾?(2)一件上衣原價(jià)200元，現(xiàn)在增加了220元,，增加了百分之幾?這兩道題的區(qū)別很大,，如果學(xué)生不認(rèn)真讀題，沒(méi)理解題意,，就非常容易出錯(cuò),。這道題中的關(guān)鍵詞就是?！霸黾拥健焙汀霸黾恿恕?。審題時(shí)，關(guān)鍵理解這兩個(gè)詞的意思,，題目就很容易解答了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇二

隨著教育改革的不斷深化,，多種教學(xué)理念和方式方法得到了廣泛應(yīng)用，智慧教育理念也得到了老師的認(rèn)可,，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改造的同時(shí),，也為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法帶來(lái)了新的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的利用,，能更好地幫助小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的有效建立,，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思維的創(chuàng)造性以及解決問(wèn)題的自主性是智慧教育的主要內(nèi)容,。智慧教育通過(guò)課堂教學(xué)的形式開(kāi)展，智慧課堂因此也就應(yīng)運(yùn)而生,，智慧課堂更多地加強(qiáng)了技術(shù)和教育的交流,，必然會(huì)成為今后教育發(fā)展的趨勢(shì)。

（一）智慧課堂的基本含義

知識(shí)的接受者,，其智慧能力可以在智慧教育的基礎(chǔ)上得到提升,，使得學(xué)生的自身綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，智慧教育的學(xué)習(xí)環(huán)境可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建,。同時(shí)智慧教育也存在一定的規(guī)律性,，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的思維性、學(xué)習(xí)自主性,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元性以及探究性等,，借助信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的智慧能力進(jìn)行綜合鍛煉,。

（二）智慧課堂的創(chuàng)建路線(xiàn)

是否實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生智慧能力這一目標(biāo)是判定一個(gè)智慧課堂成功與否的關(guān)鍵,。智慧教育的實(shí)施，需要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),，提升自身能力,，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。創(chuàng)建路線(xiàn)為：將日常教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題作為切入點(diǎn),，利用智慧教學(xué)的理念，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

（一）對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的不足

教師對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方面，較為欠缺,，更多的只是簡(jiǎn)單往網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間上傳相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)類(lèi)似小圖書(shū)館的空間。現(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)方式,，教學(xué)方式?jīng)]有在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的環(huán)境下發(fā)生較為明顯的改變,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在提供信息的快捷等方便性方面有明顯的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也使得師生之間的直接交流一定程度上有所減少。

（二）對(duì)于教學(xué)實(shí)施的不足

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的利用過(guò)于形式化,，更多的是將教學(xué)內(nèi)容傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,，在教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)相結(jié)合,，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的其他教學(xué)工具沒(méi)有更好地利用,，以達(dá)到輔助教學(xué)的效果，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低,。

（三）反思和評(píng)價(jià)過(guò)程中的不足

在完成教學(xué)工作之后,，往往需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反思，教師在第一次上傳的基礎(chǔ)上,，只是增加了一定的習(xí)題資料,，沒(méi)有重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)記錄以及交流等其他功能，對(duì)于學(xué)生的具體掌握情況沒(méi)有真正了解,，在進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，無(wú)法做到針對(duì)性的教學(xué)輔助，智慧課堂中提倡的提升學(xué)生智慧能力這一目標(biāo),，也無(wú)法得到真正實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇三

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)一定要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，減少無(wú)效提問(wèn),，力求問(wèn)題能夠以點(diǎn)帶面,。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生在本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)上進(jìn)行探索和思考，如果學(xué)生能將這些問(wèn)題深刻理解之后,，其他的問(wèn)題將會(huì)迎刃而解,。提問(wèn)的設(shè)定要有一定的啟發(fā)性和漸進(jìn)性，問(wèn)題必須有一定的思考價(jià)值,，只有這樣才能夠在節(jié)省課堂時(shí)間的前提下,，讓學(xué)生更快地加深對(duì)問(wèn)題的理解。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思考能力,，教師要根據(jù)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效提問(wèn),，問(wèn)題切記過(guò)于簡(jiǎn)單和隨意性，否則學(xué)生的思維得不到鍛煉,。

二,、巧用教法，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的灌輸性的教學(xué)方法將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，課堂效率就無(wú)從談起,。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思考能力,，但是他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱，因此教師在課堂上可以采取自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法,。這樣,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望，讓學(xué)生在合作之中受到集體的約束,，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

三、巧設(shè)練習(xí),，加強(qiáng)鞏固練習(xí),。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂的必要環(huán)節(jié)，在練習(xí)之中學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用,，一方面可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解力,，另一方面可以讓學(xué)生在做題的過(guò)程中得到鞏固。在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，一定要根據(jù)學(xué)生的能力水平，注重題目難度的梯度性和多樣性,，減少無(wú)效無(wú)度的練習(xí),。通過(guò)課堂練習(xí)，教師可以隨時(shí)掌握到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，從而提高指導(dǎo)的針對(duì)性,，然后通過(guò)題目的反饋再進(jìn)行學(xué)生知識(shí)運(yùn)用盲點(diǎn)的補(bǔ)充教學(xué)，課堂效率將會(huì)大大提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，既要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師,，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問(wèn)，追本窮源,。對(duì)每一個(gè)概念,、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈,、前因后果,，內(nèi)在聯(lián)系,，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。

3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí),，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐,。

4,。博觀(guān)約取，由博返約,。

課本是學(xué)生獲得知識(shí)的.主要來(lái)源,，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，除了認(rèn)真研究課本外,，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu),。

5.既有模仿,，又有創(chuàng)新。

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,，但是決不能機(jī)械地模仿,，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋,，提出自己的見(jiàn)解和看法,，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式,。

6.及時(shí)復(fù)習(xí),，增強(qiáng)記憶。

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，必須當(dāng)天消化,，要先復(fù)習(xí),，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,，每一單元結(jié)束后,，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化,、深刻化,。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià),，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)課,、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇五

1,、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力,。采取課前速算、聽(tīng)算,、對(duì)手互考等形式,。

2,、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難,，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4,、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

6,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì),。

7,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式和方法主要有：講解法,、練習(xí)法、演示法和啟發(fā)式談話(huà)法,。此外還有探究—研討法,、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等,。在新課程理念下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)的角度組織教學(xué)，自主,、探究,、合作的重要性越來(lái)越突出,。

1、講解法是教師在課堂上運(yùn)用口頭語(yǔ)言,，輔以表情姿態(tài),，向?qū)W生傳授知識(shí)、輸送信息的一種教學(xué)方法,。運(yùn)用講解法要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性和邏輯性,、講解時(shí)要注意體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用、講解要注意從具體到抽象,、要注意啟發(fā)式的講解和有意義的接受,，避免注入式講解。

2,、練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立作業(yè)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。使用練習(xí)法要注意練習(xí)的目的要明確,、練習(xí)要有層次性,、針對(duì)性、對(duì)練習(xí)的結(jié)果要及時(shí)評(píng)價(jià),、練習(xí)量要適度,、練習(xí)形式要多樣話(huà)。

3,、演示法是教師用各種教具,、實(shí)物，將數(shù)學(xué)內(nèi)容以生動(dòng),、形象的方式展示給學(xué)生,，最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)形象性、趣味性,。能夠幫助學(xué)生理解掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

4,、啟發(fā)式談話(huà)法是教師根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)疑啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，并通過(guò)對(duì)話(huà)方式探討新知識(shí),，得出結(jié)論,，從而使學(xué)生獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。主要特點(diǎn)是師生雙向交流性強(qiáng),、操作靈活可變性強(qiáng),、容易建立新舊知識(shí)的聯(lián)系、教學(xué)過(guò)程始終處在一種愉悅的氛圍中,、可以鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和發(fā)展邏輯思維能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇七

形象化是直觀(guān)性原則的直接體現(xiàn),。直觀(guān)教學(xué)能使學(xué)生易于接受、理解和掌握知識(shí),。教學(xué)時(shí)，教師要盡量運(yùn)用形式多樣的實(shí)物,、掛圖,、圖形、學(xué)具,、動(dòng)畫(huà),、有趣的游戲、生動(dòng)的故事以及現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例,，還有多媒體課件,，通過(guò)直觀(guān)、形象,、靈活多變地呈現(xiàn)教學(xué)素材,，變枯燥乏味的“例題式”教學(xué)，為充滿(mǎn)童趣的“直觀(guān)式”教學(xué),。例如在教學(xué)“找規(guī)律”一課時(shí),，我先用多媒體出示有規(guī)律排列的彩旗、燈籠,、星星,，讓學(xué)生找出規(guī)律，下一個(gè)是什么圖形,。在了解了有規(guī)律的排列之后,，讓學(xué)生自己用學(xué)具按照一定規(guī)律擺出幾組圖形。然后,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)身邊有規(guī)律的事物，這樣,，讓學(xué)生在興趣中,，在生活中認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，初步感受規(guī)律的運(yùn)用,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。這種形象具體的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成就感，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)化,。

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象,、枯燥,、無(wú)味,，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。那么在教學(xué)中,，教師就要錘煉自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言變得生動(dòng),，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我把兒歌引用進(jìn)來(lái),，教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆,，2像鴨子，3像耳朵,，4像彩旗,，5像鉤子，6像口哨,，7像鐮刀,，8像花生，9像豆芽,?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

3.教學(xué)氛圍情境化,。

將學(xué)生帶到一定的情境中，可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)的情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，達(dá)到使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的,。教師作為組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如游戲情境,、生活情境,、故事情境、活動(dòng)情境、競(jìng)技情境,、問(wèn)題情境,，和學(xué)生一起觀(guān)察、一起思考,、一起活動(dòng),、一起感受。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,，在熟悉的生活中,，在笑聲中，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù),。這樣，學(xué)生在游戲中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和數(shù)學(xué)的魅力,。

用靈活多變的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我們不難理解低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生以新異感,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如通過(guò)講故事,、設(shè)問(wèn)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課,，用電化教學(xué)、直觀(guān)教具,、數(shù)學(xué)游戲,、課堂提問(wèn)、練習(xí)形式多樣化等方法,，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行,。這樣經(jīng)常變換教學(xué)方法,，讓學(xué)生始終保持新鮮感，從而更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略篇八

在新課改的教育背景下,，教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)方法,、教學(xué)效率提出了更高的要求,。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況雖然有了非常明顯的改善，但情況還是令人擔(dān)憂(yōu)的,。下面小編帶來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)方法,，希望大家喜歡,！

一、首先要建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng),，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵(lì)他們,，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心,、鼓足勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情,?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛,、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

(1)熱愛(ài)學(xué)生,。

作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,，純潔的,，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等,，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài),。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你,。在生活中愛(ài)他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差,，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必須冷靜,，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真,，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧,，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè),，至到孩子寫(xiě)完，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任,，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了,，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬?，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家,。有時(shí)間就給他談心,，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師,，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點(diǎn)下班了,。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,，成績(jī)很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的,。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的,。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,?！?/p>

(2)理解學(xué)生。

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重,，好幾門(mén)課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高,，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。

(3)尊重學(xué)生。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語(yǔ)傷人,，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。

(4)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好,。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手,。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體,。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。

二、抓好教學(xué),，努力提高教學(xué)效率,。

(一)教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平,、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班,，通過(guò)和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極,，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律差,，自控能力差,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差,，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),、基礎(chǔ)、能力,、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,，多動(dòng)筆,。有一句話(huà)說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展,，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示,。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),，在課堂活動(dòng)中,，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化,，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

三是教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律，拓展;講易錯(cuò),，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。

四是合作交流促成績(jī),，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí),。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期,，我都會(huì)把每個(gè)人,，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類(lèi)匯總，成績(jī)公布,。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了,，接下來(lái)該在哪些方面努力,。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時(shí)改進(jìn),、努力以求進(jìn)步,。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，后三的進(jìn)行懲罰,，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,，一支筆或本子之類(lèi)的東西,。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間,，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力量,，這樣其他組就會(huì)暗下決心,，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力,。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果,。

(二)深挖教材,，把課本由薄變厚。

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡(jiǎn)單,、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法,。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,，如果要概括的話(huà),，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

(三)注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià),，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

(四)做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋,。

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),，及時(shí)開(kāi)展教情,、學(xué)情分析，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教,、對(duì)癥下藥,。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,，做題要嚴(yán)密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

三、課后作業(yè)少而精,。

作業(yè)少而精,，如何少而精，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類(lèi)型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固,。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行,，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯(cuò),、易混的類(lèi)型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類(lèi)題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧,。

四,、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。

俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀(guān)地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們,，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué)。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時(shí)不時(shí)給你出亂子,，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,，你有政策,，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,，老師相信你會(huì)改變,，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，鼓勵(lì)他，小考他考了90分,，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您,。我正的挺為他高興的,。可以說(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對(duì)于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心,，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，基礎(chǔ)差，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),，一幫一,，一拉一，一開(kāi)始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步,。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),，尊重他們的組長(zhǎng),。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴,。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

五,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草,、添字、漏字,、錯(cuò)字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算,。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因,，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花,、一帶而過(guò),。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對(duì),，在黑板上展示，筆算,，做作業(yè)時(shí),，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范;講課時(shí),，看誰(shuí)精力集中,、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)眼。

正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣,。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言,。

六,、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法,。

(一)注重基礎(chǔ),。

1.概念的復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語(yǔ),，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性,。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整,、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三，靈活應(yīng)用,。

2,、公式的復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)公式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),、面積以及簡(jiǎn)單幾何形體的表面積,、體積計(jì)算公式。對(duì)于公式的推導(dǎo)形成,，學(xué)生都容易理解,，可對(duì)公式的應(yīng)用，往往難住很多學(xué)生,，有的學(xué)生只知道一成不變的套用公式,，沒(méi)能很好的靈活運(yùn)用,，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運(yùn)算才可以求出的正確結(jié)果，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案,。在這種情況下,，有的學(xué)生只能望題興嘆，無(wú)從下手,。那么,，在教學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，就應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生運(yùn)用字母表示公式,。比如：三角行的面積公式(s=1/2xab),，長(zhǎng)方形的面積公式(s=ab),圓錐的體積公式(v=1/3sh)。用字母表示公式,，學(xué)生易記,，易懂。

這樣的一道練習(xí)題,，題目里既出現(xiàn)圓錐,，也提到圓柱。所以,，不難看出,，在要學(xué)生弄清題目的已知條件和問(wèn)題時(shí)，要想求圓柱的高,，就要先求出圓錐的體積,，而圓錐的體積正好是圓柱的體積，然后根據(jù)圓柱體積的逆運(yùn)算,，就可以求出這個(gè)糧囤的高了,。總之,，只要學(xué)生掌握每種圖形的公式,，弄清題目所求的問(wèn)題，然后根據(jù)題意和形體的特點(diǎn)正確就能地準(zhǔn)確地運(yùn)用公式,。

(二)精講多練,。

教師有選擇地認(rèn)真分析一些有代表性的例題，重點(diǎn)精講,，然后讓學(xué)生舉一反三去仿類(lèi)型分析與練習(xí),。

(三)重點(diǎn)講評(píng)。

每測(cè)試完一單元,，及時(shí)進(jìn)行試卷評(píng)析,。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就略去不講，反之,，則要加強(qiáng)輔導(dǎo),。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對(duì)這一單元知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,。

(四)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

教完教材后就進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),，歸類(lèi)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)整理,。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類(lèi)型時(shí),，應(yīng)按照每種類(lèi)型的解題規(guī)律及方法、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),，以提高學(xué)生正確靈活,、快速解答每種類(lèi)型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到,，而是重點(diǎn)講每一類(lèi)的知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。具有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

(五)善于歸類(lèi)總結(jié)教法和學(xué)法,。

在大復(fù)習(xí)時(shí)我給每個(gè)同學(xué)都有制定的目標(biāo)分，每次測(cè)驗(yàn)都要和目標(biāo)分比較,，是進(jìn)步了還是退步了,，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。我平時(shí)會(huì)把每一份題中的重點(diǎn)題,，易錯(cuò)題,，不常見(jiàn)的類(lèi)題型總結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，給學(xué)生重點(diǎn)精講,。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，把做錯(cuò)的題目記下來(lái),，并把錯(cuò)誤的過(guò)程和正確的過(guò)程記下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)就可以拿出來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生一目了然當(dāng)時(shí)是怎么錯(cuò)了,，在以后的做題過(guò)程中不能一錯(cuò)再錯(cuò)。教師要善于總結(jié)教學(xué)方法,，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)方法,。

(六)教后反思。

教是教了,，但學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好了沒(méi)有?

你今天講的某一類(lèi)型題的方法是不是學(xué)生接受了,，如果沒(méi)有，是不是還有更好的易掌握的方法,。在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)總結(jié),，改進(jìn)你的教學(xué)方法,。

七、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。

六年級(jí)學(xué)生到最后的復(fù)習(xí)階段,，每天各科任務(wù)都很重，每天大大小小的測(cè)驗(yàn)很多,，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好,，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，心情就很不好,，在這階段,，老師不能過(guò)多的指責(zé)，而是幫助學(xué)生找出原因,，對(duì)癥找解決的方法,，讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，越是最關(guān)節(jié)的時(shí)候,，作為老師越要冷靜,，沉著的處理問(wèn)題。因?yàn)槟愕囊谎砸恍袑?huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境會(huì)有一個(gè)意想不到的好效果,。

一、抓好基礎(chǔ),。

一是概念.要讓學(xué)生真正理解每部分的知識(shí)點(diǎn),把容易混淆的內(nèi)容讓學(xué)生一一區(qū)別開(kāi)來(lái).用對(duì)比法,、扣子法、換子法對(duì)知識(shí)加以鞏固.比如：讓學(xué)生判斷等底等高的兩個(gè)三角形的面積是否相等,能不能拼成一個(gè)平行四邊形?圓的面積與半徑是否成正比例?圓的周長(zhǎng)和半徑呢?2/5米與40℅米能比較大小嗎?不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)嗎?提出諸如此類(lèi)的問(wèn)題后不要急于讓學(xué)生回答問(wèn)題,而是讓學(xué)生通過(guò)自己回憶以往知識(shí)進(jìn)行小組討論,互相激發(fā),、互相完善,將課程理論推向了一個(gè)新的重要階段.

二是開(kāi)拓視野.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,老師要注重開(kāi)拓學(xué)生的視野,不斷反饋教學(xué),進(jìn)行知識(shí)的開(kāi)拓.這樣,就為我們以后解應(yīng)用題打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)了.

三是公式推導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行回顧,親自實(shí)踐,、親自品嘗.把沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí),只有這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,才能解決生活中的問(wèn)題.

四是知識(shí)對(duì)比.整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的意義,尤其是小數(shù),、分?jǐn)?shù)的乘法意義,小數(shù)乘法包括小數(shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘小數(shù),分?jǐn)?shù)乘整數(shù)包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),學(xué)生們?nèi)菀谆煜?對(duì)一些較容易的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己整理.這樣不斷對(duì)照,、反省,、既可以完成對(duì)實(shí)踐理論的的提升,又有機(jī)會(huì)對(duì)先前學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行加深理解.

五是計(jì)算能力.老師普遍認(rèn)為學(xué)生做題太粗心、不認(rèn)真.追根溯源,原因還是在我們老師.因?yàn)閷W(xué)生連計(jì)算題都做錯(cuò),更談不上應(yīng)用題了.我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)會(huì)做題方法,還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),檢查結(jié)果.在此基礎(chǔ)上,教師不斷地反饋教學(xué),讓學(xué)生把知識(shí)掌握了,應(yīng)用更靈活,計(jì)算準(zhǔn)確率就高了.

二,、能力的培養(yǎng),。

通過(guò)改變條件、問(wèn)題和情境,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度,不同的方面思考問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的途徑,要求學(xué)生抓住問(wèn)題,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識(shí),解題的基本技能.還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng).教學(xué)時(shí),要有意識(shí)地進(jìn)行“一題多變”的練習(xí),包括一道題的條件和問(wèn)題.啟發(fā)學(xué)生多思考,從而達(dá)到善于思考,逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、方向,、方面用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,善于尋找解決問(wèn)題的新途徑,并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系,找出最簡(jiǎn)捷、最巧妙的解法.在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)充分重視學(xué)生的活動(dòng)與實(shí)踐,充分重視學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗(yàn),才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)掌握、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展同步提高.認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極思考、主動(dòng)探索,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要學(xué)會(huì)”到“要會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還要讓學(xué)生積累自己的錯(cuò)題,不斷翻閱,、并讓學(xué)生互相交換指正錯(cuò)誤,定期將全班學(xué)生的典型錯(cuò)題出一份試題進(jìn)行測(cè)試,一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),二是將知識(shí)加以鞏固,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

三,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師要善于分析后進(jìn)生知識(shí)差的的原因,到底差在哪里?為什么差?用什么手段解決知識(shí)差的問(wèn)題?這要求我們每個(gè)教師必須遵照循序漸進(jìn)的原則,堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的整體素質(zhì),把學(xué)生分成幾類(lèi),最差的分兩步走：第一步讓他們學(xué)習(xí)一,、二年級(jí)的數(shù)學(xué),課后作業(yè)留一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)教育.這些學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,體會(huì)到了成功的樂(lè)趣,慢慢地開(kāi)始動(dòng)腦筋了,第二步：讓他們和其他學(xué)生聚在一起互相討論,、交流.對(duì)一些較差的學(xué)生,作業(yè)不要太多,讓他認(rèn)真完成,教師批改作業(yè)時(shí),不要看他的作業(yè)全對(duì)就完事了,更重要的是檢查他的作業(yè)是否會(huì)做,這樣督促下,他認(rèn)為自己不認(rèn)真完成作業(yè)是躲不過(guò)去的,這部分人慢慢照抄作業(yè)的習(xí)慣改掉了.另外在班里成立幾個(gè)小組,每小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)好的負(fù)責(zé),成績(jī)好的學(xué)生教成績(jī)差的學(xué)生,這樣成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)步了,成績(jī)好的成績(jī)更好了,整個(gè)班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí).有時(shí)我把后進(jìn)生結(jié)為一組讓他們商討一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他們?cè)谝黄鹗窃谝粋€(gè)起跑線(xiàn)上,他們暢所欲言,有了他們的用武之地,敢想敢說(shuō)發(fā)展了能力,然后用抽簽的形式進(jìn)行檢查,這樣對(duì)學(xué)生公平公正,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,成績(jī)慢慢提高了.總之,在教學(xué)的過(guò)程中,后進(jìn)生經(jīng)常想得到教師的幫助,因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,真正做到誨人不倦,只有這樣,才能讓他們感到自己是一個(gè)有價(jià)值、有能力的個(gè)體,他們才可能下決心轉(zhuǎn)化自己,才能使我們的轉(zhuǎn)化工作真正成功,形成優(yōu)良班集體.

四,、教學(xué)反思,。

一是課堂上的反思.在課堂上,如果學(xué)生的手腦沒(méi)有動(dòng)起來(lái)、沒(méi)有大膽發(fā)言,、課堂氣氛不濃厚,那就不是一節(jié)好課,學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)弄清了,題會(huì)做了,他們會(huì)高興,點(diǎn)頭.因此,教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)反映,找出自身教學(xué)方法,、教學(xué)方式上存在的問(wèn)題,并加以改正、完善,、提高.不斷地進(jìn)行反思,就是不斷地學(xué)會(huì)教學(xué),把教師的教學(xué)實(shí)踐提升到一個(gè)新的高度.

二是考試后的反思.考試的過(guò)程,是我們查漏補(bǔ)缺的過(guò)程.考試的結(jié)果,能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況.閱完卷后,我們應(yīng)該認(rèn)真思考,找出原因,一一解決.首先教師先評(píng)價(jià)試卷,再讓學(xué)生互講試卷,教師找出一些學(xué)生易錯(cuò)的試題進(jìn)行檢查,、考試.不但使學(xué)生掌握了知識(shí),也豐富了老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,又減少了盲目探索,使經(jīng)驗(yàn)得以提煉和升華,缺陷之處得以彌補(bǔ).

一、注重引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的.學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí),自然好學(xué)上進(jìn),、刻苦努力,而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中,要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人、未來(lái)的希望,肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,只有積極進(jìn)取,發(fā)憤學(xué)習(xí),將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人.教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心.

二,、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、做作業(yè),、練習(xí)、反思總結(jié)等.在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí).學(xué)生掌握了這些方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三,、優(yōu)化教學(xué),注重課堂教學(xué)質(zhì)量。

在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效.筆者認(rèn)為,六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn).在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn).我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予他們肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神飽滿(mǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

四、分析學(xué)情,重抓后進(jìn)生的輔補(bǔ)。

怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù).為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)的輕松,教師在上課時(shí),要盡量把知識(shí)講得淺顯,、易懂,備課時(shí)想到中,、下層學(xué)生是否能聽(tīng)懂.這樣,在學(xué)習(xí)新知識(shí)中,學(xué)生不會(huì)的少了,教師的輔導(dǎo)工作就會(huì)輕松許多,輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間就會(huì)多一些,這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步.至于后進(jìn)生的成績(jī)的提高,光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,重點(diǎn)應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生愿意來(lái)補(bǔ),只有這樣,學(xué)生才會(huì)學(xué)得快,學(xué)得好.教師要利用課余時(shí)間,做好學(xué)生以前舊知識(shí)的輔補(bǔ),在輔補(bǔ)的時(shí)候一定要進(jìn)行分類(lèi),同時(shí)還不能急于求成,要有計(jì)劃地進(jìn)行,不能看到學(xué)生不會(huì)的多了,就心急、心煩,、生氣,這樣不利于輔補(bǔ).同時(shí),教師在的時(shí)候?qū)χR(shí)要進(jìn)行分類(lèi),要有的放矢,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去解決,解決的問(wèn)題多了,學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題就減少,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,學(xué)生就愛(ài)學(xué),成績(jī)方能提高.

五,、隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái)。

六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一,在于最后復(fù)習(xí)階段,學(xué)生知識(shí)遺忘,、缺陷較多,知識(shí)的綜合更成問(wèn)題.如何來(lái)解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中,幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談,也是解決這一問(wèn)題的良方妙藥.只有這樣,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話(huà).如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,不管是哪種版本,編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固.如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里,就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí).如果在讓學(xué)生解答這些問(wèn)題的同時(shí),抓細(xì)抓實(shí),采取“講一題,、帶一串”的方法,就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救,對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來(lái)越完善、越來(lái)越清晰,、越來(lái)越穩(wěn)定,這樣,不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間,、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái).

六,、掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。

在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)處不在.因此,教師掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作,對(duì)學(xué)生的身心健康,、學(xué)生成績(jī)的提升起著至關(guān)重要的作用.每一個(gè)人都有虛榮心,都希望別人看到自己的進(jìn)步,、成績(jī),都希望得到別人的表?yè)P(yáng).特別是小學(xué)生,愛(ài)表?yè)P(yáng),、好表現(xiàn)是他們的天性.當(dāng)教師說(shuō)她行,當(dāng)你常說(shuō)他這也不行那也不行,將會(huì)使他信心盡失,自卑,、隨之產(chǎn)生,甚至一蹶不振,、自甘墮落的心理所以,我們要為下一代人著想,對(duì)學(xué)生要做好正確,、科學(xué)的評(píng)價(jià).

一,、上好復(fù)習(xí)課,。

復(fù)習(xí)課是對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過(guò)的知識(shí),，所以學(xué)生難免會(huì)感到厭煩，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點(diǎn),，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問(wèn)題,。對(duì)于這些問(wèn)題,，我先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)解答;如果是共性的問(wèn)題，我重點(diǎn)為他們進(jìn)行講解,。這樣不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，還鍛煉了一些學(xué)生講解問(wèn)題的能力,，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間,，使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

二,、講究方法，提高正確率。

小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,，計(jì)算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率,。應(yīng)用題則要?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),，結(jié)合線(xiàn)段圖,、分析法等幫助解答,，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在平時(shí)的聯(lián)系中,，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯(cuò)題本,，把在練習(xí)及月考中做錯(cuò)的問(wèn)題在錯(cuò)題本上收集起來(lái),，找相同類(lèi)型的問(wèn)題進(jìn)行多多練習(xí),，這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,，收到事半功倍的效果,。

三,、掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。

六年級(jí)學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)間里，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長(zhǎng),，部分早熟的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生早戀傾向，還有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為,，教師一定要多與學(xué)生交流,、溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)癥下藥,，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，做到齊抓共管,，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四,、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng),。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。例如,，數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的單位,、答等等。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好,，導(dǎo)致沒(méi)有得滿(mǎn)分,?？荚嚭笪艺宜徽劊约阂埠芎蠡?。針對(duì)這些問(wèn)題,，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了個(gè)“好習(xí)慣、益終身”為主題的班會(huì),，學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后做題要認(rèn)真,、細(xì)心，不僅要會(huì)做,，還要把題做好,。