心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

我有幸參加了綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng),，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高,。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手操作的能力,，在綜合活動(dòng)教學(xué)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

我們?cè)谠O(shè)計(jì)綜合活動(dòng)主題時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生熟悉的事物中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過(guò)程,，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開(kāi)放課堂,。封閉的教學(xué)空間,，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦,，限制學(xué)生的思維,。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空,，由學(xué)生自主地,、創(chuàng)造性地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識(shí)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，運(yùn)用演一演,、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài),，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友,、參謀,、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴,，我們要善于傾聽(tīng),，尊重學(xué)生的自我感受,，要給學(xué)生多一些真誠(chéng)的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),，為他們的進(jìn)步喝彩,，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，烹飪技能的重要性不言而喻,。作為職業(yè)廚師，我們不僅需要具備出色的烹飪技術(shù),，還需擁有傳授這些技能給學(xué)生的能力,。本文將就我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討,，并分享一些我在教學(xué)過(guò)程中所得的心得體會(huì),。

第二段：提出問(wèn)題（200字）。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,。烹飪是一門(mén)需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術(shù)，因此學(xué)生需要有持久的動(dòng)力才能取得進(jìn)步,。在這方面,，我嘗試使用多種教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)烹飪的熱情,。

第三段：闡述解決方法（300字）,。

為了解決學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，我采取了一些措施,。首先,，我設(shè)置了一個(gè)愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。其次,，我組織了一些有趣的烹飪比賽和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，以增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀餐廳和參與烹飪展覽,。通過(guò)這些方法的結(jié)合,，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,，我獲得了一些寶貴的心得和體會(huì),。首先，作為教師,，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和能力,，以便能夠?qū)λ麄兲峁﹤€(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。其次,，傳授烹飪技能需要耐心和耐性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力都不同。在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生,，并為他們提供充分的時(shí)間去理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。最后,，我們也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的贊揚(yáng)和肯定,，在每個(gè)小進(jìn)步和突破時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們對(duì)烹飪事業(yè)的信心和動(dòng)力,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

在我的廚師教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，組織有趣的活動(dòng)以及給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪的愛(ài)好,。同時(shí),，這一經(jīng)驗(yàn)也讓我明白了教學(xué)的艱辛和耐心，以及對(duì)學(xué)生的理解和尊重的重要性,。通過(guò)不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí),，我相信我將成為一個(gè)更出色的廚師教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I(xiàn),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

聽(tīng)了謝家碧老師的課后,，我們回來(lái)就著手開(kāi)始簡(jiǎn)單的模仿了。我是這樣做的,。

洋思改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，其實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，但每一步都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，洋思人創(chuàng)造了一種自主學(xué)習(xí)的精神,，從實(shí)質(zhì)上把教學(xué)創(chuàng)造成了學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位并沒(méi)有否定教師的主導(dǎo)作用，與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過(guò)去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來(lái)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、組織者和引導(dǎo)者”,，并且扭轉(zhuǎn)了以前對(duì)洋思教學(xué)膚淺的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。

我在教學(xué)時(shí),，常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：在先學(xué)階段，很多學(xué)生（無(wú)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生）是坐在方位上耍,，等著老師講,，念答案，或者是僅僅把書(shū)上文字看一遍,，連一些簡(jiǎn)單問(wèn)題都不敢動(dòng)筆,，害怕出錯(cuò)；另外課前三分鐘準(zhǔn)備,，即使紀(jì)律好,，也就是靜靜坐在那兒等著老師來(lái)上課，甚至連書(shū)都不翻開(kāi),，我知道這些就是學(xué)生長(zhǎng)期依賴?yán)蠋?，被?dòng)學(xué)習(xí)而養(yǎng)成的方法和習(xí)慣所致，所以我們除了進(jìn)行洋思教學(xué)實(shí)踐外,，還要結(jié)合具體情況給學(xué)習(xí)介紹方法,，講道理,，讓學(xué)生也要學(xué)習(xí)洋思,，了解洋思，明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,，使學(xué)生也真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1,、作為班主任我常用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生介紹洋思中學(xué)的概況,、教學(xué)模式和教學(xué)成果，讓學(xué)生們樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”,、“適當(dāng)?shù)姆椒茏屆恳粋€(gè)學(xué)生學(xué)好”的思想觀念,。尤其是舉到學(xué)生徐某以前數(shù)學(xué)考試常常是個(gè)位數(shù)，進(jìn)入洋思中學(xué)學(xué)習(xí)后,，進(jìn)步很快,，各門(mén)功課都在90分以上，思想品德也很好,。學(xué)生們聽(tīng)了相當(dāng)激動(dòng),，都希望老師們采用洋思經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲和積極性,。

2,、請(qǐng)教有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,，同年級(jí)老師經(jīng)常探討，并一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、請(qǐng)同年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法

4、精心編排座位,，把全班分為6個(gè)小組,，經(jīng)常召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)，并開(kāi)展全面的小組評(píng)比活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中也學(xué)會(huì)合作,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生做到堂堂清,、日日清,、周周清，教師,、科代表,、小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和幫助。并抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1,、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過(guò)實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐,。

實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況。

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí),。

2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次,。

這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>

試教工作開(kāi)始以后,，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。

即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論,。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,，無(wú)論我怎么講,，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá),。

通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。

于是,，在以后的備課過(guò)程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰,。

在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒(méi)有完全照搬,，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用,。

所以,，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降,，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。

當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我,，由于中考的失誤,，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了,。

而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

作為一名廚師，終其職業(yè)生涯,，我一直充滿激情地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，致力于傳承與發(fā)展烹飪藝術(shù)。多年來(lái),，我有幸在廚師教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。在這篇文章中,，我將分享我在廚師教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),，以期能夠?qū)V大學(xué)習(xí)廚藝的同仁起到一定的啟發(fā)和幫助。

首先,，作為一名優(yōu)秀的廚師教師,，刻不容緩的是要具備扎實(shí)的烹飪知識(shí)和出色的廚藝技能。我深知,，想要將自己對(duì)烹飪的理解和技巧傳授給學(xué)生,，首先要保持自己的學(xué)習(xí)與積累。因此,，我在這方面加倍用心,，不斷學(xué)習(xí)新的烹飪技法和菜品制作方法，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng),。唯有如此,，才能在教學(xué)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。

其次,，與學(xué)生相處是一門(mén)為人師者必備的重要技巧,。每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，他們的性格,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式各異,。因此，作為一位廚師教師,，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解每個(gè)學(xué)生的需要,，為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。同時(shí),，我們要耐心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和合作的能力。只有真正做到尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，才能夠建立良好的師生關(guān)系,，使教學(xué)成果得以最大化。

再次,，教學(xué)實(shí)踐中的反思和改進(jìn)也是我深感必要的一環(huán),。在教學(xué)中無(wú)論遇到何種困難，我都會(huì)積極地進(jìn)行反思,，尋找不足之處并及時(shí)調(diào)整,，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)向?qū)W生征求反饋意見(jiàn)并聽(tīng)取他們的建議,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和心得,，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求,。通過(guò)持續(xù)不斷的反思和改進(jìn),，我相信我的教學(xué)能力和水平會(huì)得到提高。

另外,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也是我努力追求的目標(biāo)之一,。烹飪是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，只有通過(guò)實(shí)際操作才能真正掌握其中的奧妙,。因此,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，親手參與烹飪過(guò)程,。在實(shí)踐中,，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在菜品制作中進(jìn)行創(chuàng)新,，嘗試不同的調(diào)味方式和烹飪工藝，喚醒他們的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)掘自己的烹飪才能,。

最后，我希望作為一名廚師教師,，能夠?qū)⒆约旱臒釔?ài)和激情傳遞給每一個(gè)學(xué)生,。烹飪是一門(mén)藝術(shù)，它蘊(yùn)含著無(wú)限的魅力和可能,。我希望通過(guò)我的教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的熱情，并幫助他們培養(yǎng)立足于廚房的職業(yè)追求,。無(wú)論他們最終是選擇成為職業(yè)廚師,，還是將烹飪作為一種興趣和生活方式,，我希望他們能夠在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己獨(dú)特的價(jià)值和快樂(lè),。

通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會(huì)到作為一名廚師教師的責(zé)任和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能夠更好地傳承和發(fā)展烹飪藝術(shù),，為廚藝行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信,，只要我們始終保持初心,，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，以創(chuàng)新精神為驅(qū)動(dòng)力,，努力做到以上幾點(diǎn),，我們就能夠成為優(yōu)秀的廚師教師，為培養(yǎng)更多的廚藝人才貢獻(xiàn)力量,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分,，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力,。在大學(xué)教育中,，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，它能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn),，提高實(shí)際動(dòng)手的能力,。在我校進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中，我有幸獲得了機(jī)會(huì)參與其中,，以下是我個(gè)人的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。

在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,。在課堂上，我們只能在紙面上看到文字和圖表,，沒(méi)有辦法真正地了解知識(shí)的應(yīng)用,。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以親自進(jìn)行操作,，觸摸到實(shí)際的物品,，感受到知識(shí)的真實(shí)性。這種親身經(jīng)歷的體驗(yàn)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解,，并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。

第三段：實(shí)踐教學(xué)提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力,。

通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),，我感受到了自己實(shí)際應(yīng)用能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中,，我們要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作,，這要求我們不僅要掌握理論知識(shí)，還需要具備實(shí)際動(dòng)手操作的能力,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我學(xué)會(huì)了不僅僅停留在理論層面，而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，運(yùn)用于實(shí)際操作中,。這為我未來(lái)工作的實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且充實(shí)了我的簡(jiǎn)歷,。

第四段：實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在實(shí)踐教學(xué)中,，我不僅要與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作，還要與老師,、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流,。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識(shí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，我學(xué)會(huì)了與他人分享資源和知識(shí),，從他人身上學(xué)習(xí)，并且將個(gè)人的能力與他人的能力相互融合,，取得更好的效果,。這對(duì)我未來(lái)的工作和生活都具有重要意義。

第五段：實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

參與實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際的問(wèn)題,，從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力,。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時(shí),，在實(shí)踐過(guò)程中我也犯過(guò)錯(cuò)誤,，但通過(guò)反思和總結(jié)，我學(xué)到了如何改正錯(cuò)誤,，提高自己的工作能力,。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴。

總結(jié)：

實(shí)踐教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的收獲。它不僅提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力,，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,，還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將繼續(xù)保持實(shí)踐精神,，不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，與他人合作,，積累更多的經(jīng)驗(yàn),，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際操作中，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七

第一段：引入實(shí)踐教學(xué)的重要性（200字）。

實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升作用,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，從而鞏固,、拓展和深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。在實(shí)踐教學(xué)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與其中,，將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,，更好地理解和掌握知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)的意義不僅僅在于知識(shí)的獲取,，還在于能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

第二段：實(shí)踐教學(xué)對(duì)個(gè)人的影響（200字）,。

在我實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到這種教學(xué)方法對(duì)個(gè)人能力的影響和提升,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，不再依賴于老師的指導(dǎo),。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不斷地尋找解決問(wèn)題的辦法,，這使我充滿了成就感和滿足感,。與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我與他人合作的能力，通過(guò)和同學(xué)共同探討和解決問(wèn)題,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),、團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步。這些在實(shí)踐教學(xué)中所得的經(jīng)驗(yàn)和能力,，對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的影響,。

第三段：實(shí)踐教學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展（300字）。

實(shí)踐教學(xué)讓我不再滿足于僅僅理論知識(shí)的掌握,，而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。在實(shí)踐教學(xué)中，我能夠親身經(jīng)歷和感受到理論知識(shí)的實(shí)際作用,，這使我對(duì)知識(shí)的理解更加深刻和具體,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我能夠掌握知識(shí)的方法和技巧,，并將其用于解決實(shí)際問(wèn)題,。實(shí)踐教學(xué)還提供了一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的環(huán)境，讓我能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn),，并進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。這樣一來(lái)，我在實(shí)踐教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)是牢固的,、有意義的,，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中去。

第四段：實(shí)踐教學(xué)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響（300字）,。

實(shí)踐教學(xué)不僅僅對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)有著重要的意義,，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響也是不可忽視的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,，職場(chǎng)所需的能力和素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我了解到自己所需要具備的能力和知識(shí),。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì),，并為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃,。實(shí)踐教學(xué)還提供了一種實(shí)踐和交流的平臺(tái)，使我能夠與相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí),，在擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我也擴(kuò)展了自己的人脈資源，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的重要性（200字）,。

實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響和促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我們能夠從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的問(wèn)題解決者,，能夠掌握知識(shí)的方法和技巧，并將其應(yīng)用于實(shí)際中,，更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì),。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們與人合作和共同進(jìn)步的能力,，為我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持,。因此，在今后的學(xué)習(xí)和教育中,，我們應(yīng)更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八

esp（專門(mén)用途英語(yǔ)）目的明確,，實(shí)用價(jià)值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。提高高職院校學(xué)生在特定環(huán)境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，在求職場(chǎng)上“閃亮登場(chǎng)”,，以滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué),。本文從esp教學(xué)所面臨的具體現(xiàn)狀出發(fā),，在課程改革、教材編寫(xiě),、教師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探索,。

esp教學(xué)改革問(wèn)題研究。

esp（englishforspecificpurposes專門(mén)用途英語(yǔ)）起源于上世紀(jì)60年代的后期,，由于西方國(guó)家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，英語(yǔ)成為全球最普及的交流工具?！癳sp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯,、句子和語(yǔ)言表達(dá)模式。由于目標(biāo)明確,，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)用價(jià)值高，備受各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎以及語(yǔ)言學(xué)家們的垂青,。

《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》建議：“高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段,，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段。我院于20xx年9月為20xx級(jí)的高職學(xué)生開(kāi)設(shè)了行業(yè)英語(yǔ)，包括計(jì)算機(jī)英語(yǔ),、證券英語(yǔ),、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語(yǔ)等。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問(wèn)題,、師資問(wèn)題、學(xué)生的諸多問(wèn)題,。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)自然銜接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙,，如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學(xué)。

1.學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)況,。

從客觀而言,，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。由于我國(guó)高考制度,，高職?？茖W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而我院實(shí)際情況為：學(xué)生生源來(lái)自普通高中,，且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)層次差異較大，導(dǎo)致學(xué)生之間的英語(yǔ)水平參差不齊,。

從主觀而言,，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都在心理上有較強(qiáng)的失落感，所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，尤其對(duì)英語(yǔ)這類需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理。

2.行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié),。

高職的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性,、實(shí)踐性和運(yùn)用性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用,。學(xué)以致用也是學(xué)生最重要的檢驗(yàn)成績(jī)的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在,。但是在20xx級(jí)的esp教學(xué)中，由于初涉職業(yè)教育,，對(duì)esp認(rèn)識(shí)模糊,，我們外語(yǔ)系尊重各系選用的教材，多為專業(yè)英語(yǔ)教材,，這些專業(yè)英語(yǔ)教材并未從工作流程出發(fā),，強(qiáng)調(diào)在工作場(chǎng)景中英語(yǔ)的運(yùn)用，而是枯燥地用英語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí),。以電子商務(wù)專業(yè)為例,，雖然學(xué)生已在前一學(xué)期學(xué)過(guò)了中文版的電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí),，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱，仍難以讀懂課文,，更別提用英語(yǔ)交流,。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué)，因而學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系,，認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián),。關(guān)于esp的作用，根據(jù)我們的調(diào)查,，學(xué)生對(duì)esp教學(xué)的適用性有著自己的看法：只為考試,，不為實(shí)踐。

3.教材與崗位要求,、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié),。

我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力和實(shí)際崗位要求。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度大,，興趣小，難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上,。市場(chǎng)需求的不斷變化,，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無(wú)法滿足崗位的更新和變化,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、實(shí)效性。

4.教師能力仍存在差距,。

我院教授esp的教師畢業(yè)于外語(yǔ)院系，不熟悉,、不了解各行業(yè)的基本常識(shí),，其教學(xué)能力還不能達(dá)到高職esp的要求，在備課中要花大量時(shí)間了解完全陌生的專業(yè)知識(shí),，教學(xué)中顯得捉襟見(jiàn)肘,、力不從心，尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué),，更是畫(huà)虎類犬,，難以詳細(xì)直觀地介紹和解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)；而我院各專業(yè)的專業(yè)教師中既具備專業(yè)技術(shù)和知識(shí),，又有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的,，可謂“鳳毛麟角”。因而,，esp課程依然由我院外語(yǔ)系教師承擔(dān),，教師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來(lái)組織教學(xué),。

1.探索教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，更新教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路，讓我們認(rèn)識(shí)到esp教學(xué)不是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),，之前我們混淆了這兩個(gè)概念,。以工作流程為導(dǎo)向，遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的原則,，加強(qiáng)操作性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)用和提高，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H用英語(yǔ)去交流,，完成任務(wù),，解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語(yǔ)交流難題，培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語(yǔ)交流技能,，著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力,。

在esp教學(xué)中，必須將egp（基礎(chǔ)英語(yǔ)）放在首位,，作為教學(xué)重心,。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不可缺少的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),，學(xué)生即使精通專業(yè)理論知識(shí),，也難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)不到與對(duì)方溝通的目的,。因此,，egp課程在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，共128學(xué)時(shí),。進(jìn)入第二學(xué)年,，雖已出現(xiàn)了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語(yǔ)教材，但我們?nèi)詾?0xx級(jí)學(xué)生在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)egp課程,，共32課時(shí),，繼續(xù)使用以提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第四冊(cè)》，將行業(yè)英語(yǔ)自然滲透于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中,，待專業(yè)師資成熟后再開(kāi)設(shè)更具專業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語(yǔ),。

教材的開(kāi)發(fā)和更新。

教材是課程的載體,，是教學(xué)原則,、理念、策略,、路徑等方面的具體體現(xiàn),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具,。高職英語(yǔ)教材應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn)，以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來(lái)串接專業(yè)內(nèi)容,，使專業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用,，為學(xué)生做好總結(jié)和實(shí)踐。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異,，崗位要求也在不斷變化,，崗位的流程也隨之而更新，教材也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化,、不斷完善,。這就要求我們教師在實(shí)踐教學(xué)中、教學(xué)反饋中,、交流總結(jié)中不斷地做好記錄,，形成筆記，歸入教案,，編入教材,，及時(shí)更新。

3.英語(yǔ)教師專業(yè)職業(yè)能力的提高,。

在高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中,，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育的成敗具有很重要的決定性作用。加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)教師,，提高專業(yè)教師的英語(yǔ)能力,；加強(qiáng)英語(yǔ)教師與專業(yè)教師的合作，專業(yè)人員推薦專業(yè)期刊和書(shū)籍,，共同或協(xié)助編寫(xiě)教材,，完善英語(yǔ)教師對(duì)專業(yè)課的聽(tīng)課制度等；利用好假期,，搞好教師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研,。“工學(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力,，又具備行業(yè)常識(shí)，進(jìn)而鉆研專業(yè)知識(shí),，能適應(yīng)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”教師團(tuán)隊(duì),，更好地勝任esp教學(xué)。

esp的研究在國(guó)外已卓有成就,，在中國(guó)esp也日益受到關(guān)注和研究,。將esp教學(xué)引入高職英語(yǔ)教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué)，首要的是提高專業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求,，更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)建立適合高職特色的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式,，確保專業(yè)建設(shè)符合市場(chǎng)需求,，進(jìn)而保證專業(yè)的良好發(fā)展。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九

小草用綠色證明自己,，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己,，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工,，為以后的成功奠基吧!

不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功,。

兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書(shū)”只是古代讀書(shū)人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求,，如今的大學(xué)生身在校園,，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì),，更早地融入豐富多彩的生活,。時(shí)下,，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落,，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然,，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流,，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變,。

對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，一直是“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”,，許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式,，我們有理由走自己選擇的人生路,，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸,，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩,。

實(shí)踐的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益,，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益,，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中,。

我寒假實(shí)踐了的內(nèi)容就是幫媽媽單位排了年會(huì)晚會(huì)的節(jié)目,，過(guò)了一次導(dǎo)演的癮,。

起初我知道媽媽她們單位要排年會(huì)的節(jié)目，我就特別想去參與,，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)專業(yè)的原因,，我就挺想在這個(gè)活動(dòng)中付出自己的一點(diǎn)努力，為各位叔叔阿姨們的年終成果表達(dá)一點(diǎn)慰問(wèn),，同時(shí)也想鍛煉一下自己的導(dǎo)演天賦,。

年會(huì)的晚會(huì)，有主持人的稿子,，有歌劇舞蹈的編排表演以及舞臺(tái)效果,，還有真正要體現(xiàn)公司對(duì)于員工辛勞付出的這整整一年的慰問(wèn)以及獎(jiǎng)勵(lì)，更要突出所有參與人員對(duì)年終的喜悅和過(guò)年團(tuán)員的興奮之中,。所以需要考慮的方面有好多,，各方面的表現(xiàn)都要圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行配置。

雖然在實(shí)踐中我覺(jué)得內(nèi)容還挺簡(jiǎn)單的,，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,，學(xué)生聽(tīng)講，理論占主體,，而我對(duì)知識(shí)也能掌握,，本以為能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在實(shí)踐過(guò)程中并沒(méi)有想象的那么容易,。因此,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。

在學(xué)校里掌握的都是理論知識(shí),，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合,。總之,，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義,，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的,，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲,，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。

更令人開(kāi)心,。不論做是事情,，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心,，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人,、支持別人,。

現(xiàn)今,，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中,，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn),。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí),，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要,。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作,，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,，面對(duì)憂慮和壓力,，于是就有了像我一樣的.在校大學(xué)生選擇了寒假實(shí)踐。寒假雖然只有短短的兩個(gè)月,，但是在這段時(shí)間里,，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì),，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐,。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力,。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能,。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，不要簡(jiǎn)單地把假期期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段,，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力,。作為一名大學(xué)生,，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己,，充分發(fā)揮所長(zhǎng),，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

小得幾乎寧愿縮在角落里,，希望沒(méi)人能注意到我,。而這一次，我負(fù)責(zé)整個(gè)節(jié)目的編排,，表演,，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法,。我覺(jué)得,，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變,，而且這個(gè)改變,，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中,，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā),。這次的實(shí)踐是是一個(gè)起點(diǎn),，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟,。

這次的實(shí)踐的確給予了我很多,。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，高尚的思想覺(jué)悟,，進(jìn)一步充實(shí)自己，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的知識(shí),，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó)，人格,。薄薄一本書(shū),，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史,。

我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó)，人格,。薄薄一本書(shū),，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史,。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇),。

經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中,，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓,，雖非集大成于一身,，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向,。

觀今宜鑒古,，無(wú)古不成今?？v觀歷史,，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,，也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí),，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力,，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,，當(dāng)今照樣走的通。

所謂“弟子”就是學(xué)生,，活到老,，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生,?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范,、道理,，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范,。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，都會(huì)得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響,，被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響,，被例子中的人、事,、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜,，清新而又美好,。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃,。

無(wú)祖母,，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣,，無(wú)以終余年,，烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”,，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視,。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小,，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,，要做到小心常在，而非一時(shí)之念想,。

“凡是人,，皆須愛(ài),，天同覆，地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界,。因?yàn)閻?ài)自己,，所以愛(ài)父母，因?yàn)楸蝗藧?ài),，所以愛(ài)人,，因?yàn)閻?ài)生命，所以感恩愛(ài),。我們生命有限,，但愛(ài)是無(wú)限的，仁者愛(ài)人,，有禮者敬人，同樣,，愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之，敬人者,，人恒敬之,。在汶川、玉樹(shù)地震中,，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心,，心相映,，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力,，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān),。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌，在大愛(ài)之下,，再大的困難都已微不足道,，因?yàn)閻?ài)，我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣,；因?yàn)閻?ài),，我們不再畏懼黑夜，我們堅(jiān)信,，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明,；因?yàn)閻?ài)，才老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼,。

通過(guò)這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己做的實(shí)在太多過(guò)錯(cuò)了，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，也痛恨教育的缺失,。看了弟子規(guī),，才知道什么才是我們要追求的,，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué),，初中,，高中都沒(méi)有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門(mén)課,，是沒(méi)有理由拒絕的,。

記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽(tīng)后很感動(dòng),，許久不能平復(fù),，心中覺(jué)得虧欠父母太多太多了。就像老師書(shū)上所寫(xiě)的：孝中有言：事雖小,，勿擅為,，茍擅為，子道虧“,?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源,，才不愧對(duì)父母恩,。

來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開(kāi)電腦忙碌，其實(shí)我,。

也不知自己是為了什么而忙碌,，打開(kāi)qq，和異地的舊時(shí)好友聊天,，心卻靠的不那么近了,。那時(shí)，寫(xiě)信是最常見(jiàn)的交流方式,。想念了,，疲累了，需要傾訴了,，就洋洋灑灑地寫(xiě)下來(lái),，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里,，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌,。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng),，書(shū)者的氣息與體溫也隨之附于墨香,。如今的年輕人已很難體會(huì)，那些書(shū)信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待,，還有收到久盼的書(shū)信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅,。那時(shí)，我們常手持素箋,，一遍一遍地細(xì)讀其詞句,、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意,，悠長(zhǎng)的歡樂(lè)在心底兒化開(kāi)去,。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛(ài)得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫(xiě)信的時(shí)代。

當(dāng)懷念已成習(xí)慣,，我們固執(zhí)地懷念往昔,，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨，而青春已逝,！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我,?！薄翱坍?huà)了多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙?！蔽覀儍A聽(tīng)的不再是單薄的音符,，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事,，每一個(gè)故事又是一首樂(lè)章,。而青春，更是樂(lè)章中最富于變化的音符,，跳動(dòng)在每一根琴弦上,，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過(guò)往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情,，留下了無(wú)悔青春的印記。

《弟子規(guī)》,，若人們能依教奉行,，道德可興，和諧之境,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

在人的智力結(jié)構(gòu)中,，思維處于核心地位,，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者。如果沒(méi)有思維的積極參與,，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行。為開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑,，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),?！币蓡?wèn)是思維的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo),。學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練,，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求,。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問(wèn)難的方法,，教師必須要舍得花時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考問(wèn)題,，在發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力,。如教《太陽(yáng)》一時(shí),，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大,？有多熱,？太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？”等這些問(wèn)題,，其實(shí),，這些問(wèn)題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，剛才同學(xué)們看了題后提的問(wèn)題你們現(xiàn)在能回答嗎,？學(xué)生們響亮地回答：“能,！”“既然能回答,，那為什么還要把它當(dāng)作問(wèn)題呢？”這時(shí),，學(xué)生們面面相覷,，我就馬上接著說(shuō)，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問(wèn)題呢,？經(jīng)我一點(diǎn)撥,，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問(wèn)：“書(shū)中說(shuō)太陽(yáng)很大,，要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上,，這么大，它到底有多重呀,？”有的問(wèn)：“太陽(yáng)的溫度這么高,，我們?nèi)祟愂窃趺礈y(cè)出的？”有的問(wèn)：“為什么要用一個(gè)神話故事開(kāi)頭,？”等,，顯然這些問(wèn)題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，進(jìn)行一番思考過(guò)的問(wèn)題,，這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥，也明白了看題提問(wèn)的方法,。

教學(xué)中,，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書(shū)的興趣,，才能明白讀書(shū)的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng),，允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王,，為什么要裝著很為難的樣子，說(shuō)完還要故意笑了笑呢,？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問(wèn)題,，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，但沒(méi)有急于做出回答,，而是順著他的問(wèn)題發(fā)問(wèn)：“是呀,，晏子為什么會(huì)這樣做呢,？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增,，參與熱情高,。通過(guò)自讀、四人小組討論,，終于滿意地找到了答案,。學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二

福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法,，從閱讀,、思考、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐,，下面是我的一些體會(huì)：

“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,，讓孩子在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。“讀思達(dá)”的課堂輕松活潑,，在玩中學(xué),，在思考中學(xué)?！白x思達(dá)”教學(xué)法,，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀,。其內(nèi)涵,，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心,，表達(dá)是提升和鞏固,。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn),，互為目的互為手段,；而且彼此相互包含，你中有我我中有你,。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論,。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的許多困惑,，通過(guò)教授的解讀,，都讓我受到了很大的啟發(fā)。

要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍,，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié),，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如:計(jì)分制,，多鼓勵(lì),，不批評(píng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分,，錯(cuò)了不扣分,。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，為我今后的教學(xué)指明了方向,，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,，相互相成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ),，沒(méi)有讀,，所有的'思都是胡思亂想，所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ),。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周圍影響很大,，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí),，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降,。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng),，渴望的未來(lái),，續(xù)寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事,。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。

總之,，通過(guò)對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐，我感受頗深、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的,，就是教學(xué)要從心出發(fā),、會(huì)講道理、會(huì)講故事,、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師,。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái)，讓我們的課堂效果越來(lái)越好,！