我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以?xún)?yōu)化的速度,、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦,，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果,。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展,。

通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。

集體備課時(shí)，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思,，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例,，并制定出課時(shí)學(xué)案,，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享,。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料,，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系,，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例,。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,，共同學(xué)習(xí),，共同提高，讓教學(xué)少走彎路,，提高全組教師的備課效率,。

新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一,。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

它不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益,。

課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià),、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià),，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn),，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系,。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂,，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，鍛煉了學(xué)生的思維能力,，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感,。

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,、生動(dòng)性,、有效性和前瞻性,，用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程,，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識(shí)素養(yǎng),。其次要反思教學(xué)態(tài)度,，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等,、和諧,、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真,，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿(mǎn),，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé),，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊取Ｖ挥袝r(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主,，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則,。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，諸如備課,、組織教學(xué)、作業(yè)布置,、作業(yè)批改,、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部,，優(yōu)化整體,，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì),、精心施教,、精心測(cè)試、精心批改,、精心點(diǎn)評(píng),、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍,。這種氛圍尤為重要,，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)新奇,、富有情趣,、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用,。

要提高課堂教學(xué)的有效性,，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的,、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索,，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,，以此提高學(xué)習(xí)效率。

因此,，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,，在我們的眼中，他們提出的問(wèn)題也許沒(méi)有深度的，也許是沒(méi)有價(jià)值的,，然而我卻接受了他們的選擇,，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,，他們有權(quán)力選擇自身研究什么,、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題,，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題,，作為教師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用,，只能協(xié)助,，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮,、設(shè)計(jì),，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

活動(dòng)中,，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援,，也防止老師過(guò)多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個(gè)協(xié)商者,，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn),，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了,。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛(ài)吃的蔬菜水果時(shí)，他們采取了問(wèn)卷的形式,，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,，就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的方法，一個(gè)小朋友提出來(lái)：拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,，說(shuō)明情況后只需要舉手,，數(shù)數(shù)就可以了，我寫(xiě)上對(duì)他的方法的肯定,，陪他們深入到班級(jí)采訪,，有我的陪伴，他們膽子大了,，勇氣足了,，即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如,，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù),。

在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,、強(qiáng)調(diào)搜集,、整理資料的能力。小朋友們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不時(shí)提出問(wèn)題,，通過(guò)自身的考慮,、求助、與他人的討論等把問(wèn)題解決,，這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如：他們不但能從書(shū)本上,、網(wǎng)上找到一些資料,，還學(xué)會(huì)了從他人那打聽(tīng)消息，獲得一些有用的資料,。其中，為了了解蔬菜,、水果的銷(xiāo)量,、保管，他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪,；為了了解同學(xué)們愛(ài)吃哪些水果,，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格,，用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,，懂得了從多角度了解問(wèn)題,，學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題。

教語(yǔ)文時(shí),，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn),。在交流時(shí)，我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué),，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的.主動(dòng)地位,。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù),。

在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對(duì)于每一次活動(dòng),，你還想做些什么,？我們還能做些什么？鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出更多自身感興趣的子課題,，可以說(shuō)是給同學(xué)留下了“考慮題”,，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,，由于終究是嘗試階段，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,，比方：內(nèi)容不夠全面,，調(diào)查不夠深入，沒(méi)有充沛的利用家長(zhǎng),，特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答,，處置不夠細(xì)，沒(méi)有帶著目的去評(píng),、隨意性太強(qiáng),，在今后的工作中，我將不時(shí)學(xué)習(xí),，提高自身的理論基礎(chǔ),；不時(shí)嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù),；不時(shí)反思,，在反思中生長(zhǎng)、幼稚起來(lái),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是是大學(xué)生涯中至關(guān)重要的一環(huán),。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的培養(yǎng),，更重要的是接受成長(zhǎng),、經(jīng)驗(yàn)和思維的培養(yǎng)。我在這個(gè)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了很多,，下面讓我分享一下我的心得和體會(huì),。

一、理論課程的重要性,。

把握好理論課程是非常重要的,，因?yàn)檫@些課程是基礎(chǔ)知識(shí)的教育,，建立最重要的思考和理論意識(shí)，從而以有效且高質(zhì)量的方式維護(hù)這些技術(shù)的某些目標(biāo),。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),，理論課程可以使我們更好地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，并更好地理解并運(yùn)用到實(shí)踐中,，而不是僅僅依靠于外界的幫助,。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何分析理論知識(shí),，并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,。

二、課程的靈活性,。

靈活性是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。在大學(xué)教育過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)各種不同的學(xué)科和技術(shù),，如果課程的規(guī)劃和課程內(nèi)容不夠靈活,，這些內(nèi)容將無(wú)法順暢地傳輸?shù)綄W(xué)生中。因此,，老師必須具備管理和組織能力。老師應(yīng)該清楚地知道什么時(shí)候需要調(diào)整教學(xué)大綱,，因?yàn)樗鼈兪艿浇虒W(xué)環(huán)境的影響，并盡可能地對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行檢查,。在我個(gè)人的體驗(yàn)中,，靈活課堂環(huán)境很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和交流，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

三,、交流和反饋的重要性。

在大學(xué)教育過(guò)程中,，交流和反饋是非常重要的,。在大學(xué)教育中，我們會(huì)在不同的部分中與許多有不同技能和教學(xué)目標(biāo)的老師打交道,。老師應(yīng)該盡可能與學(xué)生交流,，以確定教學(xué)生成績(jī)和教學(xué)方法，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí),，老師也應(yīng)該監(jiān)控學(xué)生反饋，并積極回應(yīng)問(wèn)題和疑問(wèn),，以便確定是否需要任何教學(xué)調(diào)整,。在我個(gè)人的體驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通和反饋有助于理解課程的細(xì)節(jié)并提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、實(shí)踐的必要性,。

實(shí)踐是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。理論和實(shí)踐之間的平衡可以讓我們更具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在實(shí)踐中,，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中，這有助于將這些知識(shí)更加深入地烙印在我們的腦海中,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們還可以從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)課程中的問(wèn)題和難點(diǎn),。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我逐漸成為了一個(gè)更加自信的學(xué)生，深入理解整個(gè)教育過(guò)程的實(shí)際價(jià)值,。

五,、思考和創(chuàng)新的精神。

在大學(xué)期間,，思考和創(chuàng)新的思維方式非常重要,。這種思考方式可以使我們深入思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法,，并解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種難題,。這種思考方式非常突出于大學(xué)教育中，它可以刺激學(xué)生思考比其他學(xué)科更深層次的問(wèn)題,，并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法或思路,。在我的大學(xué)教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己思維方式發(fā)生了很大變化,。我現(xiàn)在更加自信和主動(dòng)地思考問(wèn)題,，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。

總結(jié)來(lái)說(shuō),，大學(xué)教育是一次思想上的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我們必須充分利用這個(gè)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，不斷吸收知識(shí),、創(chuàng)新思維方式和提高技能水平,，這樣才能在當(dāng)前和未來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)力。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn),，實(shí)踐教學(xué)在教育中的地位越來(lái)越重要,。實(shí)踐教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。下面,，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,，談?wù)勎覍?duì)實(shí)踐教學(xué)的一些心得體會(huì)。

實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生們可以真實(shí)地感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用的廣泛性。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我曾對(duì)二氧化碳的制備原理產(chǎn)生了困惑,，在老師的引導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一次實(shí)際操作,。通過(guò)親身體驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中，我看到了二氧化碳通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)程,，我不僅對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了濃厚興趣,，也對(duì)化學(xué)原理有了更深入的理解。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)去學(xué)習(xí),，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論學(xué)習(xí)之外,，實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作的技能和方法,。在物理實(shí)驗(yàn)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)“測(cè)光電效應(yīng)”的實(shí)踐操作,。通過(guò)實(shí)踐操作,，我深刻領(lǐng)會(huì)并掌握了測(cè)光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和測(cè)量方法。這不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐操作能力,，還培養(yǎng)了我的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我逐漸掌握了一些實(shí)際應(yīng)用技能,，提高了自己的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生們可以不斷地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中，我與隊(duì)友們遇到了航空方面的問(wèn)題,，我們通過(guò)分組合作,，積極調(diào)研和實(shí)踐，最終找到并解決了問(wèn)題,，并在比賽中獲得了好的成績(jī),。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題是可以通過(guò)不斷思考和實(shí)踐解決的，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的方法,。

實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只重視理論的傳授，而忽視了實(shí)踐的重要性,。而實(shí)踐教學(xué)則將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中去。在一次歷史實(shí)踐活動(dòng)中,，我曾與同學(xué)們一起參觀了一座古建筑,，了解到其中所蘊(yùn)含的歷史文化和建筑知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，我將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,，使我的學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。

總之,，實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式,，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。同時(shí),，我們也要在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，提高自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，做好未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó),，人格,。薄薄一本書(shū)，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,，嵌入了人類(lèi)的精神史,。

我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó)，人格,。薄薄一本書(shū),，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類(lèi)的精神史,。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典,。

《弟子規(guī)》由“入則孝,，出則弟，行則謹(jǐn),，事則信,，泛愛(ài)眾，親仁,，余力學(xué)文”組成了一套完整的道德體系和行為規(guī)范,，內(nèi)容涉及了為人子弟在家、出外,、待人,、接物、求學(xué)等社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)層次,?！兜茏右?guī)》從古至今，經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善,，才有幸傳承到我們手中,，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,。它雖是一本兒童啟蒙讀本,，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身,，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則,。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向,。

觀今宜鑒古，無(wú)古不成今,?？v觀歷史，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,，也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí),，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵,，注入新的活力,，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通，當(dāng)今照樣走的通,。

所謂“弟子”就是學(xué)生,，活到老，學(xué)到老,，做圣人的學(xué)生,。“規(guī)”是什么意思,？就是規(guī)范,、道理，做人應(yīng)盡的道理,，做人應(yīng)盡的規(guī)范,。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會(huì)得到一次全新的洗禮,，被傳統(tǒng)圣賢文化影響,，被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人,、事,、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,，不再有塵世間的煩雜,，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),，也帶走了我心靈上的塵埃,。

“父母呼，應(yīng)勿緩,，父母命,，行勿懶”。百善孝為先，行孝是為人子的本分,，《弟子規(guī)》開(kāi)篇就是首孝悌,，可見(jiàn)孝在傳統(tǒng)文化中所占有的份量。在晉武帝時(shí)期,，蜀漢亡,，晉武帝任李密為太子洗馬，而李密為行孝,，躬親撫養(yǎng)祖母,，特冒生命危險(xiǎn)上書(shū)《陳情表》，“至性之言,，自爾悲惻動(dòng)人：臣無(wú)祖母,，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣,，無(wú)以終余年,，烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”,，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視,。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小,，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,，要做到小心常在，而非一時(shí)之念想,。

“凡是人,，皆須愛(ài)，天同覆,，地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界,。因?yàn)閻?ài)自己，所以愛(ài)父母,，因?yàn)楸蝗藧?ài),，所以愛(ài)人，因?yàn)閻?ài)生命,，所以感恩愛(ài),。我們生命有限，但愛(ài)是無(wú)限的,，仁者愛(ài)人,，有禮者敬人，同樣,，愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,，敬人者，人恒敬之,。在汶川、玉樹(shù)地震中,，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心,，心相映,，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力,，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān),。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌，在大愛(ài)之下,，再大的困難都已微不足道,，因?yàn)閻?ài)，我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣,；因?yàn)閻?ài),，我們不再畏懼黑夜,，我們堅(jiān)信，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明；因?yàn)閻?ài),，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,。

學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后,，我感到以前自己習(xí)以為常或自己認(rèn)為合理的言行,，原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足,。在古代，《弟子規(guī)》是為人處事的準(zhǔn)則,，在當(dāng)今仍然影響著很多人,，教育我們?nèi)绾巫鋈耍松兄匾牟皇巧谋硐?，而是生命的本質(zhì),。人生百態(tài)，最重要的就是品行,，欲做事,，先做人，文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六

一年中,，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言,，大膽的參與,。是的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓我們看到了小朋友們的另一面,，也讓我走進(jìn)了小朋友的心里，這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂(lè)趣,。

本學(xué)期,，我們都進(jìn)行了各類(lèi)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員都對(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì)：

活動(dòng)的開(kāi)始,，我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時(shí),，我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間,，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示,，盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料,，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人,、協(xié)商他人開(kāi)展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成,，盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援,；有的小組在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一,，這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽(tīng)他的了”,，看似無(wú)耐,，卻也是一種睿智的表示。至少,，在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,，小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊,、學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作,，這也正是我的初衷所在,。

選題階段，我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,，然后引導(dǎo)同學(xué)談對(duì)這個(gè)對(duì)選題的了解,，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了,，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問(wèn)題,，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn),，確立了研究的子課題，這一系列的活動(dòng),，可以說(shuō)都是不著痕跡的,，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的。

各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,，在我們的眼中,，他們提出的問(wèn)題也許沒(méi)有深度的，也許是沒(méi)有價(jià)值的,，然而我卻接受了他們的選擇,，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,，他們有權(quán)力選擇自身研究什么,、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題,，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題,，作為教師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用,，只能協(xié)助,，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮,、設(shè)計(jì),，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

一,、建立新型師生關(guān)系,，注重過(guò)程性指導(dǎo)。

活動(dòng)中,，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援,，也防止老師過(guò)多的參與和指導(dǎo),，我只是以一個(gè)協(xié)商者，一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn),，這使小朋友們心理上的了依托,，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了,。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛(ài)吃的蔬菜水果時(shí),，他們采取了問(wèn)卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,，就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的方法,，一個(gè)小朋友提出來(lái)：拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查，說(shuō)明情況后只需要舉手,，數(shù)數(shù)就可以了,，我寫(xiě)上對(duì)他的方法的肯定，陪他們深入到班級(jí)采訪,，有我的陪伴,，他們膽子大了，勇氣足了,，即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥,、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù),。

二,、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力,。

在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,、強(qiáng)調(diào)搜集,、整理資料的能力。小朋友們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不時(shí)提出問(wèn)題,，通過(guò)自身的考慮,、求助、與他人的討論等把問(wèn)題解決,，這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如：他們不但能從書(shū)本上,、網(wǎng)上找到一些資料,，還學(xué)會(huì)了從他人那打聽(tīng)消息，獲得一些有用的資料,。其中,，為了了解蔬菜,、水果的銷(xiāo)量、保管,，他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪,；為了了解同學(xué)們愛(ài)吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人,，并把數(shù)據(jù)制成了表格,，用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，我們欣喜的看到,，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,，懂得了從多角度了解問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題,。

教語(yǔ)文時(shí),，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,，綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn),。在交流時(shí),，我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位,。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù),。

在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對(duì)于每一次活動(dòng),，你還想做些什么,？我們還能做些什么？鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出更多自身感興趣的子課題,，可以說(shuō)是給同學(xué)留下了“考慮題”,，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,，由于終究是嘗試階段，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,，比方：內(nèi)容不夠全面,，調(diào)查不夠深入,，沒(méi)有充沛的利用家長(zhǎng)，特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答,，處置不夠細(xì),，沒(méi)有帶著目的去評(píng)、隨意性太強(qiáng),，在今后的工作中,，我將不時(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ),；不時(shí)嘗試,，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時(shí)反思,，在反思中生長(zhǎng),、幼稚起來(lái)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七

實(shí)踐活動(dòng)是教育中不可或缺的一部分,，它通過(guò)讓學(xué)生親身參與,，自主探究和創(chuàng)造性實(shí)踐，提高學(xué)生知識(shí)與能力,，使學(xué)生擁有健全的人生觀和全面的素質(zhì),。本文將分享我在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的心得體會(huì)。

二,、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),。

實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全方位的教學(xué)方式，其目的在于讓學(xué)生在實(shí)踐中取得新的體驗(yàn)并真正的理解,、認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟知識(shí),。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，沉浸在實(shí)踐中,，使他們學(xué)到更多的知識(shí),。例如，在一次草莓采摘中,，我邀請(qǐng)學(xué)生自己去采摘,，讓他們掌握到草莓的生長(zhǎng)、發(fā)芽,、開(kāi)花和結(jié)果的生命過(guò)程,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更容易理解草莓的成長(zhǎng)過(guò)程和生命周期,。在日常教學(xué)中,，我更注重讓學(xué)生通過(guò)多種途徑體驗(yàn)電磁現(xiàn)象。例如，用導(dǎo)線(xiàn),、鐵芯繞成一個(gè)線(xiàn)圈并將其接入電池,，讓學(xué)生自己感受到電磁力的作用，理解電磁感應(yīng)的原理,。

三,、創(chuàng)新與實(shí)踐。

在實(shí)踐活動(dòng)中,，我嘗試不斷地創(chuàng)新,，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)和技能。例如,，在生物學(xué)課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作生態(tài)實(shí)驗(yàn)器材。這些實(shí)驗(yàn)器材能讓學(xué)生通過(guò)多種方式了解生態(tài)系統(tǒng),，學(xué)會(huì)適應(yīng)多種情況并設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng),，更好地理解生態(tài)學(xué)的原理。在物理實(shí)驗(yàn)中,，我設(shè)計(jì)了一套“物理競(jìng)賽”游戲,，讓學(xué)生通過(guò)多種物理實(shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作能力,。在歷史課堂中,，我讓學(xué)生自己制作歷史游戲，提供歷史知識(shí),，并通過(guò)歷史語(yǔ)音和形象解釋來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這些創(chuàng)新探索能讓學(xué)生鉆研知識(shí),，達(dá)到更深刻,、更全面的理解。

實(shí)踐教學(xué)是高效教學(xué)的重要手段,。除了讓學(xué)生主動(dòng)參與,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，實(shí)踐教學(xué)還具有其他非常明顯的作用,。首先，實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生更快地了解知識(shí),，更好地領(lǐng)悟知識(shí),。其次，實(shí)踐能帶給學(xué)生更豐富的知識(shí)和體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響,。其三，實(shí)踐能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的自信心和自尊心,。總之,，實(shí)踐教學(xué)的意義非常重大,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑。

總體而言,，實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。但是,，在實(shí)踐教學(xué)中也存在一些困難,，例如實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)安全等問(wèn)題，這需要我們不斷努力去完善,。此外,，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果也需要繼續(xù)關(guān)注和改進(jìn)，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八

實(shí)踐是教育的一種重要形式,，而教學(xué)觀摩則是實(shí)踐教學(xué)的有效方式之一,。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，不僅可以了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特色,，還能夠借鑒其教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己的教學(xué)改進(jìn)有很大的幫助。最近,，我有幸參觀了一堂優(yōu)秀教師的課堂,，從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我的觀摩心得體會(huì),。

首先,，觀摩的課堂是一堂語(yǔ)文課。課堂上,，優(yōu)秀教師巧妙地將學(xué)生們的實(shí)際生活與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)思維，喚起學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。這種“以生活為本”的教學(xué)方法讓我感受到了教學(xué)的趣味性和靈活性，也讓我明白了只有將課堂與學(xué)生的實(shí)際生活真正結(jié)合起來(lái),，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

其次，觀摩中我注意到，在課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。他通過(guò)各種任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行思考,、表達(dá)和互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、分析能力和合作能力,。我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是培養(yǎng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的需要,，也是現(xiàn)代教學(xué)的大勢(shì)所趨,。因此，我明白了作為一名教師,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，而不僅僅局限于知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的教授。

再次,，觀摩中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師重視學(xué)生的主體地位,。他在課堂上始終將學(xué)生置于教學(xué)的中心，通過(guò)問(wèn)答,、討論等形式激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中,，他給予學(xué)生獨(dú)立思考和自由發(fā)言的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟進(jìn)行發(fā)言。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了更多的成就感和自信心,，也讓我明白了學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)該起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，而不是簡(jiǎn)單的“灌輸”知識(shí),。

此外,，觀摩中我還了解到優(yōu)秀教師注重教育學(xué)生的情感態(tài)度。他在課堂上通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和穿插講解,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操和審美情趣,。他注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，并通過(guò)身教、言教的方式,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的品德與價(jià)值觀,。這讓我深刻體會(huì)到，作為一名優(yōu)秀教師,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，更要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和人格塑造。

最后，觀摩中我還意識(shí)到,，教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè),。優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，他們不斷學(xué)習(xí)和研究,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。同時(shí),，他們也面臨著很多困難和挑戰(zhàn),，但他們始終以積極的態(tài)度面對(duì)，不斷克服困難,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出努力,。這讓我明白，作為一名教師,，要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,，要始終以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心去付出,。

通過(guò)這次觀摩實(shí)踐,，我收獲了很多。我明白了一名教師的職責(zé)和使命,，學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。同時(shí)，也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，有了更加明確的提升目標(biāo),。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將以更加積極的態(tài)度投入其中,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九

安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，心得體會(huì)必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束,。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況,。

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場(chǎng),；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì),；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次,。

這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！

試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí),，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。

即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。

這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,，也就沒(méi)有深入地思考,。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講,，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá),。

通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。

于是，在以后的備課過(guò)程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬,，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢(shì)所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用。

所以,，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線(xiàn)下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。

當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績(jī)更加后退了,，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。

而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),，原因是班主任“太兇了”,。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，個(gè)人簡(jiǎn)歷并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十

實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法,，通過(guò)將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際操作中，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中,，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過(guò)親身參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),，獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得,。

第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在實(shí)踐教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中,，才能真正理解和掌握,。在實(shí)踐教學(xué)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題,，這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力,。例如，在參與一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,，我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候知識(shí)判斷了一個(gè)地區(qū)是否適宜植物生長(zhǎng),，并對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識(shí)到,，只有將理論應(yīng)用于實(shí)際,，才能有效地解決問(wèn)題。

實(shí)踐教學(xué)不僅是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，也是對(duì)學(xué)生身心的鍛煉,。在實(shí)踐過(guò)程中,，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì),。這無(wú)疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素質(zhì),。在一次實(shí)踐教學(xué)中，我們參與了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù),，需要長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物,。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了體力的極限和對(duì)疲勞的征服，同時(shí)也增強(qiáng)了我的意志力和體力素質(zhì),。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我們不僅掌握了更多的實(shí)際技能，也磨礪了我們的意志和毅力,。

實(shí)踐教學(xué)也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力,。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中,，沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成所有的任務(wù),。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù),。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,，我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度，以確保各個(gè)部分的順利運(yùn)行,。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和意義,。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的意志力和身體素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法,，應(yīng)該在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用,。

總結(jié)：

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉,、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義,。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。因此,，我將積極參與實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)能力,，以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

在我教學(xué)生物課程的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能讓學(xué)生真正理解生命科學(xué)的本質(zhì),。為了更好地幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,，我采用了實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)生物學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果,。在這篇文章中，我想分享一下我的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得和體會(huì),，展示實(shí)踐教學(xué)在生物科學(xué)教育中的作用和優(yōu)勢(shì),。

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是生物科學(xué)教育的重要手段之一，它可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,、觀察和分析，學(xué)生可以加深對(duì)生物科學(xué)原理的理解和認(rèn)識(shí),。此外,，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索,、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到提升,。

我在生物課程中設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、研究等。在實(shí)踐活動(dòng)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并幫助他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法；同時(shí)還會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論之間的聯(lián)系,、應(yīng)用實(shí)踐技能和科學(xué)方法來(lái)解決生命科學(xué)問(wèn)題,。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用實(shí)踐技能來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題,。

第四段：學(xué)生成果與收獲。

在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出了更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。他們的實(shí)踐技能和實(shí)踐問(wèn)題解決能力得到了提升,，同時(shí)對(duì)生物科學(xué)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)踐過(guò)程中,，學(xué)生參與度也提高了,，他們學(xué)會(huì)了協(xié)作合作、注重實(shí)踐方法和實(shí)踐技能的重要性,。

第五段：總結(jié),。

綜上所述，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是生物科學(xué)教育的一種重要手段,。在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)注意實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)合理性以及學(xué)生參與度的提高。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，是非常有效的生物教育方式。