作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

烏塔教案設(shè)計篇一

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七單元的一篇略讀課文,，課文主要講了一個十四歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,，同時也反映了他們對生活的熱愛,。

文章按事情發(fā)展的順序來寫的。先寫初逢烏塔,，在羅馬的旅館里,，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽,；接著寫晚上回到旅館后,，我和烏塔的談話，主要寫了烏塔這次旅游的行程之長,，安排之周,，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識,；最后寫烏塔和我道別,，繼續(xù)她未完的旅程。

【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生有過旅游的經(jīng)歷,，但受家庭的影響,，沒有孩子獨自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對于孩子們來說是個傳奇,，因而喜歡閱讀本文,。在語文學(xué)習(xí)中，四年級學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力,。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見解的主動性,，需要在課文學(xué)習(xí)中加強練習(xí)和培養(yǎng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字,、新詞,，了解詞語的意思,。讀懂課文內(nèi)容,，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文,，

2,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力,。

3,、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)，努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì),。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力,。

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題,，學(xué)會獨立思考,。

【教學(xué)重點、難點】

1,、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,。

2、從敘述,、描寫中了解人物特點,，感悟較深層意思并談出自己的見解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制ppt課件,、地球儀

【課時安排】一課時

【授課時間】20xx年1月7日上午第三節(jié)課

【授課地點】一樓多媒體教室

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎,？都和誰一塊,？去過哪兒？

學(xué)生自由回答,。

2,、有一個和你們年齡大一些的德國小姑娘，她自己一人游歷歐洲,， 她的名字叫——烏塔,。（板書課題）

3、看課題,，這是以人物的名字命名的,，顯然，這是一篇寫人的文章,。那么,，寫人的文章怎么讀才能讀懂？ （抓住人物的特點讀）

4,、人物的特點從哪些方面可以體現(xiàn)出來,？（外貌、語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等）

二,、初讀感知

1,、選擇自己喜歡的讀書方式，快速自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事,？

2,、檢查預(yù)習(xí)：

（1）ppt課件出示本課的生字詞，指名讀,。

（2）課文主要講了一件什么事,？

（3）ppt課件出示歐洲地圖，了解烏塔游歷路線,。

三,、合作探究

1、再讀課文,，思考：烏塔是一個怎樣的孩子,？在文中找到相關(guān)的語句。

2,、小組交流,。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見解,。

3,、指名匯報。

用“我認(rèn)為烏塔是個______的孩子,，比如……”的句式匯報,。

預(yù)設(shè)：

（1）我認(rèn)為烏塔是個活潑、熱情的孩子,。如：她一見我,，立刻坐起來打招呼，問我玩得怎樣,，又問我從哪里來……她一聽,，高興得大叫……

（2）我認(rèn)為烏塔是個有自我保護意識的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助,。

（3）我認(rèn)為烏塔是個有責(zé)任感的孩子,。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片?！o家里的每一個人買禮物,。

（4）我認(rèn)為烏塔是個做事有條理、有計劃的孩子,。如：她拿出一摞書給我看,，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊,，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！?/p>

（5）自理能力強,。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲,、白球鞋,，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。

（6）生活經(jīng)驗豐富,。如：她告訴我“羅馬很熱,，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣,?！?/p>

（7）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程,。每到一地就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩,。

……

四,、啟發(fā)感悟

指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解,。

1,、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解,。

（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立,？

（3）從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā)？

（4）你讀了這篇文章，有沒有什么話想對你的家人或老師說,？

可以選擇你感興趣的話題來談,。

2、討論后歸納：

（1）我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神,，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,，逐步提高自己獨立生活的能力。

（2）一人外出,，要有家長同意和充分準(zhǔn)備,。

（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì),，會待人接物,。

（4）一個人的自立精神、生活經(jīng)驗,、生活能力,，只有通過時間才能鍛煉出來。

3,、回顧課文內(nèi)容,，本課作者重點抓住人物的什么哪方面的特點寫的？

（主要是個性化的語言）

四,、拓展寫作

學(xué)習(xí)完課文,，你一定有許多話要對你的家人說，請你以《由烏塔想到的》或《烏塔讀后感》等為題目寫一篇文章,，把我們今天上課你想到的,、說了的或聽到的話寫下來，并給你的家人閱讀,，并簽上意見,，好不好？

【板書設(shè)計】

烏塔

烏塔是個__________的孩子

熱愛生活 獨立自主

烏塔教案設(shè)計篇二

1．認(rèn)識本課5個生字,。

2．能有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,。

一,、啟發(fā)談話，引入新課,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的,？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

2．交流初讀感受,，提出疑難之處,。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題,。）

三,、再讀感悟，發(fā)表見解,。

1．學(xué)生帶著問題去讀書,，認(rèn)真思考，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”,？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎,？

（4）出示課文插圖,，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子,？

4．學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

四,、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文,。

2．學(xué)了本課后，你有何感受,，受到什么啟發(fā),。

烏塔教案設(shè)計篇三

一,、教材分析：

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要講述了一位只有十四歲的德國小姑娘烏塔,，利用暑假獨自一人游歐洲的事,，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀本課的生字詞,，理解不懂的詞語,。

2、通過學(xué)習(xí)文章,，懂得中國孩子要增強獨立生活,、自強自立的意識。

3,、讀懂課文內(nèi)容，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解,。

4,、能對文中的人或事進行評價，發(fā)表自己獨特的看法,，提高語言表達能力,。

三、重點,難點：

引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,，體會烏塔獨自游歷歐洲所具備的獨立生活的能力,，進而充分發(fā)表自己對這件事的見解和看法。這是本課的教學(xué)重點,也是難點,。

四,、教法學(xué)法

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法,，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力,、訓(xùn)練思維的靈活性,，敏捷性。在整個學(xué)習(xí)的過程中,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了思維能力,。

五、教學(xué)過程

（一）激情談話，引入新課,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著,？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十七課《烏塔》,。

（板書課題）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識烏塔,，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。]

（二）初讀課文,，整體感知

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。

2、畫出不懂的詞語,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,。

3．思考：課文寫了一件什么事？

4．交流初讀感受,，提出疑難之處,。

[設(shè)計意圖：使學(xué)生不僅能掌握字詞，整體感知課文,，還能較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望,。]

（三）再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書,，認(rèn)真思考,，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流,，匯報展示。

（1）烏塔獨自一人游歐洲,，你對此有何看法,？

（鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔不應(yīng)該一個人外出旅游,，這樣太危險，爸爸,、媽媽會擔(dān)心,；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長有好處……）

（2）你認(rèn)為烏塔是一個怎樣的孩子,？完成填空,，說明理由。

烏塔是個（ ）的孩子,。

（考慮問題周全,，自立，有主見,，有交往能力,，自理能力強，有自我保護意識,，做事有計劃性,，勇敢……）

理由是（ ）。

（提示：可以自己概括,，也可以用文中語句說明）

（3）烏塔為什么要獨自游歐洲,？你對此有何見解？（“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美,?！保?/p>

（4）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

[設(shè)計意圖：為學(xué)生搭建自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，協(xié)作探究,，討論交流，師生互動,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。]

（四）、聯(lián)系實際,，加深認(rèn)識

1,、談?wù)勚袊⒆优c外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),？中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的,？

2、小練筆：如果烏塔轉(zhuǎn)學(xué)到中國來,，作為他的班主任,，你會為他寫怎樣的評語？

[設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活實際去體會,、去感悟,，更有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí),。]

（五）、辯論會,，積累運用,。

1、論題：一個未成年的孩子應(yīng)不應(yīng)該獨自遠(yuǎn)行,？

2,、辯論明理。

3,、明確觀點,，正確引導(dǎo)。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作交流意識讓學(xué)生通過辯論會的形式,，通過自主閱讀,，合作探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維,、語言表達以及合作探究意識和能力等得到綜合訓(xùn)練,。]

（六）、作業(yè)：

如果烏塔真的到中國來旅游,，你和她會說些什么,，做些什么？請寫下來,。

六,、板書設(shè)計：

[設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡單明了，既能使學(xué)生掌握課文內(nèi)容,，又能體現(xiàn)文章的主題,，使學(xué)生學(xué)有所獲。]

烏塔教案設(shè)計篇四

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

１,、知識教學(xué)點：

⑴ 能認(rèn)讀本課的生字詞,，理解不懂的詞語。

⑵ 通過閱讀課文,，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的,。

２、能力訓(xùn)練點 ：

⑴ 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考,，要有自己的見解,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

⑶ 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,。

３,、德育滲透點 ：

使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

【學(xué)法引導(dǎo)】

１,、教師教法 教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

２、學(xué)生學(xué)法 自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流。

【重點,、難點,、疑點及解決辦法】

１、重點,、難點：

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點,，也是難點所在,。

２、疑點：

⑴ １４歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲,？她就不怕遇到危險嗎,？遇到困難時，她會怎樣解決,？

⑵ 烏塔獨自一人游歐洲,，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她,？她的父母對此事會怎樣想,？

３、解決辦法：

⑴ 可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,。”

⑵ 教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

【師生互動活動設(shè)計】

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書,、去思考,，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。

【教學(xué)步驟】

引入新課 同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時,，你們是不是由爸爸媽媽帶著,？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的,？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課,。（板書課題）

１、用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

２,、交流初讀感受,，提出疑難之處。 （教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問題,。）

１、學(xué)生帶著問題去讀書,，認(rèn)真思考,，自讀自悟。

２,、小組內(nèi)交流討論,。

３、全班交流,，互助解疑,。

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解,。

⑶ 你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎,？

⑷ 出示課文插圖，看插圖,，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子,？

４、學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的,？

１,、有感情地朗讀全文。

２,、學(xué)了本課后,，你有何感受，受到什么啟發(fā),。

【板書設(shè)計】

【教案點評】 教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法,。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,，想辦法解決問題,，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“１４歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

烏塔教案設(shè)計篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力,。

2,、培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力,，克服依賴思想,，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

二,、重點,、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點,，也是難點所在,。

三、學(xué)法引導(dǎo)

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂,。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,、小組研討、全班匯報交流

四,、教學(xué)過程：

（一）,、啟發(fā)談話，引入新課,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方旅游,？是和誰一起去的,？

師：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位了不起的德國小姑娘,，一位稚氣未脫的小學(xué)生,，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎,？（烏塔）對,，她的名字叫烏塔。（板書課題）

（二）,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1、出示幻燈片（1）,。（學(xué)習(xí)方法）

⑴可以先讀一讀閱讀提示,，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子,、段落旁邊寫一寫自己的感受,、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

（三）,、整體入手，把握課文

1,、師：同學(xué)們,，你們讀完這篇課文，一定感觸很深,，你認(rèn)為烏塔最了不起的地方是什么,？那這篇課文主要就是講烏塔獨自一人游歐洲的事。

2,、師：是啊，烏塔才14歲,，就能一個人出國旅游,，可真不簡單。她旅游了哪些地方,？還準(zhǔn)備去哪兒旅游,？（出示幻燈2歐洲地圖）

（四）、領(lǐng)悟烏塔的獨立生活能力

1,、師：大家說說看她是不是隨隨便便就出國旅游了,？她還做了哪些準(zhǔn)備？同學(xué)們再一次讀課文,，并畫出烏塔為了出國旅游，她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子,。

2師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？

生：因為她做了充分的準(zhǔn)備,。

師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備,？（點幻燈3）也可作小結(jié)用

生：烏塔在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程,；

每到一地就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助,，再給家里撥個電話或寄張明信片；

她還用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行,，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍,；

她還自己掙旅費,，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩,。

師小結(jié)：烏塔花了三年的時間,，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游,。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦,。

師：假如是我們，我們敢獨自一人出國去旅游嗎,？不敢,，為什么不敢呢？是啊,，這就是中外文化背景的差異,，中外父母教育孩子的差異。老師這里有一些資料,，請大家一起填空填空,。（出示幻燈4）

（五）、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解,。

是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同,，也決定了中外孩子的能力的差異,，現(xiàn)在老師想請大家討論：（出示幻燈5）

（1）烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好,？為什么,？

（2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

（3）你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式,？為什么？

師：我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么,？

教師總結(jié)

是啊,，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立生活能力，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,，逐步提高自己獨立生活的能力。這就是這篇課文的精髓,。

（六）,、布置實踐作業(yè)：（幻燈片6）

學(xué)做家務(wù)

烏塔教案設(shè)計篇六

（－）知識教學(xué)點

1．能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語,。

2．通過閱讀課文,，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考,，要有自己的見解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（三）德育滲透點

使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立,。

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂,。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流。

（－）重點,、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點,，也是難點所在,。

（二）疑點

1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎,？遇到困難時,，她會怎樣解決？

2．烏塔獨自一人游歐洲,，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她,？她的父母對此事會怎樣想？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法,。

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,，想辦法解決問題,，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。

（－）啟發(fā)談話,，引入新課,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著,？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課,。

（板書課題）

（二）初讀課文,，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

2．交流初讀感受,，提出疑難之處,。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題,。）

（三）再讀感悟,，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考,，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

要讓學(xué)生暢所欲言,，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小,，不應(yīng)該一個人外出旅游,，這樣太危險,；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游,，這對她今后的成長會有好處

（2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解,。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖,，看插圖,，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的,？

（四）課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后,，你有何感受,，受到什么啟發(fā)。

烏塔教案設(shè)計篇七

《烏塔》一課,，講述的是德國一位14歲的小姑娘,，烏塔獨自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚,，揭示的主題耐人尋味,。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練,，在教學(xué)《白楊》,、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文,，可以讓學(xué)生自讀,、自悟。對此,，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：(1)理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感;(2)通讀全文,，通過辯論的形式,，提出自己閱讀的見解，提高認(rèn)識,。

對于略讀課文,，我們向來強調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時間，同時承擔(dān)起進行單元組訓(xùn)練的任務(wù),。因此,，首先必須讓學(xué)生充分的閱讀課文,，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書,，讀前提出要求,，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的`要求是：(1)認(rèn)真讀原文,，把原文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決,。(2)想一想課文主要講了一件什么事情,，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,，整體把握課文內(nèi)容,，為進一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容,。這時,，教師可以拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行,，好不好?這問題看似普通，其實引發(fā)了學(xué)生的思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論,，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做了準(zhǔn)備,。

學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行，不好;一是小孩子獨自出行,，很好,。對于這兩種觀點，教師不要急于做出結(jié)論,，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言,，說出看法,。

此時，教師就可以組織一場辯論會,，把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方,，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。結(jié)果,，正方觀點鮮明簡練,，認(rèn)為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神,，增長見識;反方則擔(dān)心獨自出行的安全、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)等問題,。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下,，教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方,。正方的同學(xué)找出的重點語句,，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，請看：

(1)反方觀點：“小孩一個人出行多不安全啊!”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程,，每到一個地方就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片,?！?/p>

(2)反方觀點：“一個人外出漫游，不是要花很多錢的嗎》小學(xué)生沒有經(jīng)濟收入,，不必急著外出,?！闭椒瘩g：烏塔“因為年齡小,，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克。”再說,，還可以勤工儉學(xué),，烏塔“每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,?！?/p>

(3)反方觀點：“小孩子一個人外出,，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎?”正方反駁：“烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年,，讀了很多有關(guān)國家的書籍”,，烏塔“拿出一摞書,，全是歐洲各國的旅行指南”,，“對照看著,，就像老師帶我玩一樣,。”

經(jīng)過一番辯論,，原先持反方觀點的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),，原來自己的擔(dān)心全是多余的,，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們,，小孩子獨自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢,。在這里,，教師組織學(xué)生進行辯論的過程，其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程,，當(dāng)然,，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文,，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓(xùn)練了本單元的知識點,，形式新穎活潑,，探討有實效。值得一提的是,，教師必須要樹立明確的觀念,，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨立自主的精神，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,，從大膽發(fā)表獨立的見解入手,。對于學(xué)生的不同意見，教師應(yīng)充分肯定,，只要能說出自己的見解,，都予以鼓勵贊揚，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,，又有利于保護學(xué)生發(fā)言的積極性,，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習(xí)慣。

激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識,，但這辯論也需要老師的指導(dǎo),。總結(jié)全文時,，著重點撥說的兩段話：(1)愛孩子,，為什么就不能讓他們單獨出門?“(2)只從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。

在總結(jié)提升時,，需要注意的是,，鑒于中國和德國國情的不同,，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,，然后嘗試著去逐步提高生活能力,。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,?！笨梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的,。對此,，我們不妨課外組織“讓孩子獨自出行-----學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動,，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,，可以聘請家長、老師同時參加,，以小組的形式,，嘗試自行設(shè)計外出路線，自行安排外出設(shè)備,，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費,，設(shè)身處地的體驗烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束,，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得,，并指導(dǎo)完成一次實踐性習(xí)作,。

烏塔教案設(shè)計篇八

1、會認(rèn)本課的生字“漱,、愜,、碼、駁,、邏,、輯”。

2、讀懂課文,，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解,。

3、有感情地朗讀課文,，從中受到啟發(fā)。

讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解,。

從敘述,、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解,。

1課時

一,、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文,。

1,、你們獨自一個人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？去干嗎了,？

2,、有個了不起的小姑娘,，她才14歲就一個人周游歐洲,。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

二,、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字,。

2,、檢查課文讀通情況，課文講了一件什么事,？

三,、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想,。（根據(jù)這件事,，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,，齊讀課文。）

1,、烏塔都到過哪些地方

2,、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？,？

3,、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的,？

（1）熱情,、活潑。如：她一見我,，立即坐起來打招呼,，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽,，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

（2）生存能力強,。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩。

（3）有責(zé)任感,。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片,。給家里的每一個人買禮物。

（4）做事有條理,，有計劃,。如：她拿出一摞書給我看,，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊,，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

......

四,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

討論交流,，請學(xué)生積極發(fā)表見解,，我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

烏塔教案設(shè)計篇九

教學(xué)要求：

1,、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解,，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

2,、讀文章要有自己的見解,，有個人的想法。

3,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文,，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文,，教師巡視）

2,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點,？

（直入主題,，引起學(xué)生思考，討論,，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上,，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉,。）生活經(jīng)驗豐富

熱情,、活潑

有愛心

膽大心細(xì)

有主見

3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情,。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看,，可以使學(xué)生有一種成就感,，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、激情

1,、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說,，這卻是一件不敢想的事,。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么,？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎,？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組,，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,，不贊同的在一組，大家進行辯論,。

（自主合作,，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué),，更會積極地討論,。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時,，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理,，不脫離書中的語言，不脫離生活實際,，對學(xué)生認(rèn)真地讀書,，認(rèn)真地思考有一個界定。）

2,、展開辯論

（在這里,，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去,，成為其中的一員,。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持,。）

3,、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰?。（深入研究課文內(nèi)容,，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間,。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料,，學(xué)習(xí)知識,，流利地表達，這樣,，不僅涉入了知識,，

又鍛煉了語言表達的能力。）

三,、布置實踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力,、動手操作能力、自理能力,、家庭責(zé)任感等方面的不同,，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格,，和小組同學(xué)之間互相交流,。

板書設(shè)計：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑,、有主見,、獨立、膽大心細(xì) 自立自強

正確認(rèn)識

《烏塔》教學(xué)反思

這節(jié)課中,，我很注意“德育”滲透點,，使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流。

教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書,、

去思考,，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。

烏塔教案設(shè)計篇十

1,、認(rèn)識6個生字。

2,、有感受情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、能對文中的人和事進行評價,，增加獨立生活、自強自立的意識,。

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解,。

歐洲地圖,，課件

一課時

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1,、孩子們，你們喜歡旅游嗎,？都到過了哪些地方,，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠(yuǎn)門或去旅游,，你們敢不敢去呢,？

2、孩子們,，有這么一個孩子呀,，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游,，你們想和她成為朋友嗎,？這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的,，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的,。

3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方,，讓孩子們知道歐洲一共有43個國家?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象,。

二,、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文,，要求你們把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順。

2,、檢查生詞情況：洗漱,、愜意、號碼,、反駁,、邏輯、語塞,。

3,、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事,？

（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）

三,、再讀課文，感知烏塔的性格特點

交流一:

1,、孩子們,，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)，課文1—3自然段,，作者在青年旅館里初識烏塔,，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。

指名匯報讀描寫烏塔的句子,，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子,，哪些句子寫到了,。

交流二：

2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的,？

①設(shè)計好了旅行路線和日程,；

②每到一地查警察局的號碼,；

③給家里撥個電話或寄張明信片；

④用三年的時間準(zhǔn)備,；⑤掙旅費,。

通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。

交流三：

1,、你們能向烏塔這樣嗎,？（中國的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎,？

在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎,？

2、,、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8,、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的,？

自由讀課文8,、9自然段，想想烏塔的說法對不對,？

指名讀第8自然中烏塔說的話,。

愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門,？這是什么句,，誰能把這句話讀好。

交流四：

1,、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢,？

烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯,，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣,、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子,。

2,、老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她,，小小年紀(jì)就有自己的看法,，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段,。

3,、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

師讀作者的話,，生讀烏塔的話,。

同桌練讀,，對話形式一直到會背。

師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔,。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的,，還要親自體驗生活、感受生活,、去熱愛生活,。

四、拓展

1,、孩子們,，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下,，一個小女孩能否自己出門旅游,。

2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下,。

預(yù)想：正方,，反方

要求兩人一小組討論、匯報,。

3,、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里,？有烏塔這樣的孩子嗎,？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活,，樂觀向上的孩子,。

五、板書設(shè)計：

經(jīng)驗豐富

烏塔熱情,、自立獨立自主

親自體驗熱愛生活

烏塔教案設(shè)計篇十一

１,、知識目標(biāo)：

認(rèn)識生字、新詞,，了解詞語的意思,。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,。有感情地朗讀課文,，

２、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生獨立閱讀的能力,，讀后表達自己見解的能力,。

３、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力,？

４、創(chuàng)新目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問題,，學(xué)會獨立思考。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

１,、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢,？請同學(xué)們回憶。

（激發(fā)興趣,。）

２,、學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事,，展示自學(xué),。

二、創(chuàng)設(shè)條件

１,、質(zhì)疑：

一個１４歲的德國小姑娘,，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎,？你說說自己是如何看待烏塔的,？

２、暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,。

三、組織研究

１,、根據(jù)同學(xué)們的看法不同,，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔,，特別贊同她的做法的在一組,，其余的在一組，大家分別商討,、學(xué)習(xí),，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

２,、展開辯論：

分組,，交流想法。

兩組之間展開辯論。

３,、得出結(jié)論,，達成共識。

板書：

長出獨立的翅膀

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代,，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

１,、請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

２,、學(xué)生發(fā)表自己的演講：

談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五,、反思小結(jié)

１、本篇課文學(xué)完了,，你從中感悟到了什么,？還有不明白的地方嗎？

２,、請同學(xué)們朗讀課文,。

六、鞏固提高

１,、反思自己的學(xué)習(xí)過程,，談出自己的體會。

２,、有感情地朗讀課文,。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過,，哪些地方最喜歡,，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來,。然后展示給同學(xué)們看,。

【板書設(shè)計】

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著,、有愛心,、獨立、有理想……

長出獨立的翅膀

正確地認(rèn)識自己

烏塔教案設(shè)計篇十二

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？都到過哪兒,？怎樣去的,？

2、這節(jié)課我們結(jié)識一個了不起的德國小姑娘——烏塔（板書課題）

二,、初讀感知

1,、出示自讀提示，學(xué)生初讀課文,。

2、課件出示生字詞,，檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

3、交流：烏塔做了什么事,？

4,、出示歐洲地圖，學(xué)生直觀感知,。

三,、精讀感悟

1、出示學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)生自學(xué),。

2、集體交流：

用“我認(rèn)為烏塔是一個 的孩子”的句式匯報,，有感情地朗讀相關(guān)語句,。

3、抓住重點句精讀,，通過句式訓(xùn)練體會烏塔的安排之周,，準(zhǔn)備之久。

四,、拓展延伸

1,、烏塔獨自游歷歐洲，你是否同意她的做法,？為什么,？

2、小組交流,，形成自己的觀點,。

3、集體交流,，亮出自己的觀點,。

五,、課堂小結(jié)

1、烏塔通過獨自游歷歐洲這樣的方式來鍛煉自己,，我們也應(yīng)該有自己的鍛煉方法,。我們可以怎么做？

2,、學(xué)生交流,，老師總結(jié)，并出示“溫馨提示”,。

六,、作業(yè)超市

1、寫一寫由《烏塔》想到的,。

2,、把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見,。

3,、制訂一個計劃，選擇合適的方法培養(yǎng)自己的自立能力,。

七,、板書設(shè)計

烏塔

我看烏塔：獨立、執(zhí)著,、熱情,、有愛心、有理想……

我學(xué)烏塔：正確認(rèn)識自己 學(xué)習(xí)獨立自主

烏塔教案設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．能認(rèn)讀本課生字詞,，理解不懂的詞語,。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的,。

（二）能力訓(xùn)練點

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考,，要有自己的見解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（三）德育滲透點

使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們也應(yīng)該學(xué)會自立。

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點,，也是難點所在,。

學(xué)法引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，通過自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流等方式,，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

可讓學(xué)生課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,。”

教學(xué)流程：

一,、啟發(fā)談話,，引入新課。

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過很多地方去旅游,，都和誰到過什么地方？

2.這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的？

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1.多媒體出示自學(xué)建議:

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué),。

⑵用自己喜歡的方式讀課文,，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受,、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2.學(xué)生自學(xué)課文,。

3.交流初讀感受,，提出疑難之處。

（教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問題,。）

三、再讀感悟,，研討釋疑,。

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考,，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”,？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見解,。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游,，這樣太危險,；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游,，這對她今后的成長會有好處……

（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解,。

（3）你認(rèn)為我們這些孩子缺少樂趣嗎？

4.快速讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子,。

⑴自理能力強。如：說話間,，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲,、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包,。

⑵生活經(jīng)驗豐富,。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴,，你要到超級市場去賣,。”

⑶熱情,、活潑,。如：她一見我，立即坐起來打招呼,，問我玩得怎樣,，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強,。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程,。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,。

⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片,?！o家里的每一個人買禮物。

⑹做事有條理,，有計劃,。如：她拿出一摞書給我看,，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊,，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！?/p>

四,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解,。

1.討論交流,，請學(xué)生積極發(fā)表見解。

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示,？

可以選擇你感興趣的話題來談,。

2.小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的獨立精神,，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵一人外出,，要有家長同意和充分準(zhǔn)備,。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì),，會待人接物,。

一個人的自立精神、生活經(jīng)驗,、生活能力,，只有通過時間才能鍛煉出來。

五,、布置實踐作業(yè)：

把這個故事講給父母聽,，聽聽他們的意見。

板書設(shè)計：

烏 塔

我看烏塔：熱情,、活潑,、有主見、獨立,、膽大心細(xì)

自立自強

正確認(rèn)識

烏塔教案設(shè)計篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識6個生字,，以及“洗漱、愜意,、反駁,、邏輯、筋疲力盡,、電話號碼”等詞語,。

2、讀懂課文,，學(xué)習(xí)烏塔自立自強的精神,。

3、有感情地朗讀課文,，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法,。

教學(xué)重點、難點：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歐洲地圖

教學(xué)過程：

一,、看圖談話，揭示課題

1,、出示歐洲地圖,。

2、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,，獨自一人游歷歐洲,，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

二,、預(yù)習(xí)探究

1,、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音,，遇到生詞可查字典,、詞典。

2,、賽讀生字詞：洗漱,、愜意、電話號碼,、反駁,、邏輯、精疲力竭,。

3,、把課文讀通順、讀流利。

大家對出現(xiàn)的問題給以糾正,；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘,。

三、品讀體驗

1,、烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘,。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識,。

2,、讀讀議議：

a、在初次見面的部分,，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗,，從容不迫?

b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀,、議議烏塔為什么不怕危險?

c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分,，體會烏塔的自主意識。

四,、拓展延伸

1,、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,，說說你的見解,。

2、說說自己打算從哪件事做起,，克服依賴思想,，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

五、布置作業(yè)

1,、把故事講給父母聽,；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想,，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

2,、把課文第二部分變?yōu)閷υ?，練?xí)分角色朗讀。

《烏塔》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,，學(xué)生初讀了課文就能夠大致了解本文的主要內(nèi)容：一個14歲的德國小姑娘獨自一人旅行歐洲,。初讀完課文后，我請同學(xué)們說出自己的收獲和疑惑,。一個同學(xué)提了這樣一個問題：這篇課文主要寫烏塔,，但是課文開始寫“我”卻寫了那么多呢？我的備課重點在談話部分,，初識部分并未作詳細(xì)備課,，怎么辦？是簡單的告知答案轉(zhuǎn)入“正題”,，還是改變預(yù)先設(shè)計讓大家一起思考解決,。最終我決定讓大家讀文思考解決。我讓大家找出描寫“我”的詞句,，再讓學(xué)生細(xì)讀體會,，在學(xué)生的細(xì)讀之下，他們體會到了“我”很累,，很匆忙,。這時我再請他們找出描寫烏塔的詞句來讀，他們體會到了烏塔輕松,、愜意,。“同是旅游,，為什么一個大人和一個小孩的表現(xiàn)這么不同呢,？”提出這個問題，大家再次進入文本,，個個興趣盎然,。最終基本完成教學(xué)任務(wù)。這堂課讓我感受到課堂上始終關(guān)注學(xué)生，隨機應(yīng)變,，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。