人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思,。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。有感情地朗讀課文,，

2,、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

3,、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

1、同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶。

(激發(fā)興趣,。)

2,、學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事,，展示自學(xué),。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1,、質(zhì)疑：

一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘,，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎?你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的?

2,、暢所欲言,，發(fā)表自己的看法。

三,、組織研究

1,、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,，喜歡烏塔,，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組,，大家分別商討,、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法?

2,、展開(kāi)辯論：

分組，交流想法,。

兩組之間展開(kāi)辯論,。

3,、得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí),。

板書(shū)：

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人,，只要是符合一定的條件

1,、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

2,、學(xué)生發(fā)表自己的演講：

談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1,、本篇課文學(xué)完了,，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。

六,、鞏固提高

1、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，談出自己的體會(huì),。

2、有感情地朗讀課文,。

七,、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡,，請(qǐng)選取自己喜歡的方式,，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà),，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看,。

烏塔

我眼看烏塔：熱情,、執(zhí)著、有愛(ài)心,、獨(dú)立,、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ),。

2．通過(guò)閱讀課文,，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組研討,、全班匯報(bào)交流,。

（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在,。

（二）疑點(diǎn)

1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲,？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí),，她會(huì)怎樣解決,？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她,？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想,？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,?！?/p>

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,。

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),、去思考,，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

一,、啟發(fā)談話(huà)，引入新課,。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過(guò)很多地方去旅游,，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

2,、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的？

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）,。

⑴可以先讀一讀閱讀提示,，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵用自己喜歡的方式讀課文,，可以在感觸深的句子,、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

2、學(xué)生自學(xué)課文,。

3,、交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,。）

三、再讀感悟,，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考,，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn),；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解,。

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

4,、快速讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

⑴自理能力強(qiáng),。如：說(shuō)話(huà)間,，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲、白球鞋,，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包,。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱,，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴,，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)?！?/p>

⑶熱情,、活潑。如：她一見(jiàn)我,，立即坐起來(lái)打招呼,，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng),。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責(zé)任感,。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,。……給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物,。

⑹做事有條理,，有,。計(jì)劃。如：她拿出一摞書(shū)給我看,，全是歐洲各國(guó)的旅游指南,，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍,。

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1、討論交流,，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。（出示幻燈片2）

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別,？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā),，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談,。

2,、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想,，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力,。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備,。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng),，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物,。

一個(gè)人的自立精神,、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái),。

五、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片3）

1,、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。

2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》,。

查找資料,，分析原因，互相交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)好旅行路線(xiàn),、日程

查警察局電話(huà)號(hào)碼獨(dú)自一人游歐洲

給家里打電話(huà)（寄明信片）

為旅行準(zhǔn)備三年

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已具有了一定的閱讀理解與分析能力，能較準(zhǔn)確地抓住文章所要表達(dá)的主題,，并愿意與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲,。但在生活方面還缺乏自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

本文中的烏塔是孩子們的同齡人,，可是無(wú)論是在行動(dòng)上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女有著極大的反差,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立意識(shí)教育的好材料。在教學(xué)過(guò)程中如何把握這些,，使用好教材,，這對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響。我是這樣處理教材的,。先激趣導(dǎo)入新課,；接著讓學(xué)生自讀課文；三是解決字詞困難,；四是檢查反饋課文講了什么事,；五是組織小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)烏塔的性格特點(diǎn),，在交流時(shí)談出自己的看法與見(jiàn)解（這是本組閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)）,。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。2,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。3,、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活,、自強(qiáng)自立的意識(shí),。

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解,。

從敘述,、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解,。

為確立學(xué)生主體地位,，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法,，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，語(yǔ)言表述能力,、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性,。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文,，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí),，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

1、你們喜歡旅游嗎,？最遠(yuǎn)到過(guò)哪兒,？和誰(shuí)一起去的？

2,、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩。齊讀課題,。

3,、課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

1、檢查生字新詞的朗讀及重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解情況,。

2,、課文講了一件什么事？

1,、她游歷了歐洲的哪些地方呢,？

2、你了解歐洲嗎,？出示地圖,，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意

3,、初次了解烏塔,，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子呢？

4,、假如是你,，你能一人游歐洲嗎,？

過(guò)渡：那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎,？她能周游歐洲靠的是什么,？

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題,，再次自讀課文,。從課文中找找句子，圈一圈劃一劃重點(diǎn)的詞句,，然后小組內(nèi)交流,。

2、反饋學(xué)習(xí)情況,，教師點(diǎn)撥,，加深理解，并練習(xí)有感情地朗讀,。

（1）說(shuō)感受,，板書(shū)詞語(yǔ)

（2）現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的？

（3）讓我們一起來(lái)贊一贊這個(gè)生活獨(dú)立,、能干,、懂事、聰明的小女孩,。

今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了14歲的德國(guó)小女孩烏塔，并一步步深入地了解了烏塔,，這時(shí),，你想對(duì)烏塔說(shuō)什么呢？

補(bǔ)充材料《中國(guó)孩子和日本孩子的較量》,。

同學(xué)們對(duì)烏塔還有很多很多的話(huà)要說(shuō),，你可以把它寫(xiě)下來(lái)，題目《從〈烏塔〉想到的》,，然后在全班交流交流,。

學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)提到一個(gè)問(wèn)題，那就是一個(gè)人出去太不安全了,。我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了反問(wèn)：“是啊,，不管做什么事情安全都是很重要的。那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎,？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎,？她能周游歐洲靠的是什么？”接著老師組織小組繼續(xù)自學(xué)討論,。這樣,，學(xué)生的思路開(kāi)闊了,，能根據(jù)課文的語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，聯(lián)系實(shí)際談出許多見(jiàn)解,，真正形成了人與教材的對(duì)話(huà),。最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“面對(duì)烏塔，面對(duì)一個(gè)我們的同齡人,，你們想說(shuō)些什么呢,？”這節(jié)課結(jié)束了，但我期望留給學(xué)生的不是困惑,，而是心靈的震撼和無(wú)限的思考,。

《烏塔》這篇課文是一篇獨(dú)立閱讀的文章。這篇課文寫(xiě)了一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

這篇課文的目的在于培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,，克服依賴(lài)思想,，注意在生活中經(jīng)受煅煉和考驗(yàn)；另一個(gè)目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力以及表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。根據(jù)這兩個(gè)目的,，我就想：應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去達(dá)到這兩個(gè)目的,。于是,，我設(shè)計(jì)了這樣的流程：先讓學(xué)生整體感知課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事,？接著提出這樣的.一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎,？你是如何看待烏塔的,？用文中的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的看法,。最后,，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。喜歡烏塔的在一組,，其余在另一組,。在課堂上，我發(fā)覺(jué)學(xué)生非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式,，討論得非常激烈,。我被學(xué)生的激情所感染也參與到辯論中。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我深深地感到：教師與學(xué)生人格意義上的平等不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言,、體態(tài),、表情上，更為重要的是,，教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,、學(xué)習(xí)方式的確定等）還給學(xué)生,，課堂上有爭(zhēng)論，有共鳴,，有靜靜的沉思,，還有跳動(dòng)的思濰火花。我們要點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，與學(xué)生共同進(jìn)步。

當(dāng)教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生,，一旦學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),，課堂會(huì)處處涌動(dòng)著生命的活力。有時(shí)放一放手,，也會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn),。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活,、自強(qiáng)自立的意識(shí),。

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解,。

從敘述,、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，揭題,，初讀課文,。

1、你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)到過(guò)哪兒,？和誰(shuí)一起去的,？

2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔（板書(shū)課題）,。來(lái),，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

3,、課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,。

二、檢查自學(xué)情況,。

1,、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

2,、課文講了一件什么事,？（暑假里，一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲）

三,、學(xué)習(xí)第5小節(jié)重點(diǎn)句1,，初步認(rèn)識(shí)烏塔。

1,、她游歷了歐洲的哪些地方呢,？

2、讀讀這句話(huà),，你有什么感受,？

3、你了解歐洲嗎,？出示地圖,，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意

4,、初次了解烏塔，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子呢,？

5,、假如是你，你能一人游歐洲嗎,？

過(guò)渡：那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎,？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？她能周游歐洲靠的是什么？

四,、深入學(xué)習(xí)第7小節(jié)的重點(diǎn)句2,、3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏塔,。

1,、學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文,。從課文中找找句子,，圈一圈劃一劃重點(diǎn)的詞句，然后小組內(nèi)交流,。

2,、學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí),。

3,、反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥,，加深理解,，并練習(xí)有感情地朗讀。（重點(diǎn)讀好烏塔的語(yǔ)言,，來(lái)體會(huì)她的特點(diǎn)）

（1）說(shuō)感受,，板書(shū)詞語(yǔ)

（2）引讀：這次旅行，她安排周密——她做的準(zhǔn)備又是那么充分——

（3）現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的,？（板書(shū)詞語(yǔ)）

（4）怪不得她爸爸媽媽——不擔(dān)心

（5）讓我們一起來(lái)贊一贊這個(gè)生活獨(dú)立,、能干、懂事,、聰明的小女孩,。

五、學(xué)習(xí)第8,、9小節(jié)中對(duì)烏塔正面語(yǔ)言的描寫(xiě),，了解她另外的性格特點(diǎn)（思想上獨(dú)立，敢說(shuō)敢做,，實(shí)踐精神,。）

六、小結(jié),，說(shuō)體會(huì),。

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了14歲的德國(guó)小女孩烏塔,，并一步步深入地了解了烏塔,，這時(shí),，你想對(duì)烏塔說(shuō)什么呢？

（向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是模仿她獨(dú)自外出旅游,，而是要在生活中克服依賴(lài)思想,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。）板書(shū)：獨(dú)立不依賴(lài)

七,、練筆提高：同學(xué)們對(duì)烏塔還有很多很多的話(huà)要說(shuō),，你可以把它寫(xiě)下來(lái)，題目《從〈烏塔〉想到的》,，然后在全班交流交流,。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ),。

2．通過(guò)閱讀課文,，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,，要有自己的見(jiàn)解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在,。

學(xué)法引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，通過(guò)自讀自悟、小組研討,、全班匯報(bào)交流等方式,，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

可讓學(xué)生課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,。”

教學(xué)流程：

一,、啟發(fā)談話(huà),，引入新課。

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

2.這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的,？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1.多媒體出示自學(xué)建議:

⑴可以先讀一讀閱讀提示,，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵用自己喜歡的方式讀課文,，可以在感觸深的句子,、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

2.學(xué)生自學(xué)課文。

3.交流初讀感受,，提出疑難之處,。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,。）

三,、再讀感悟，研討釋疑,。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”,？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn),；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解,。

（3）你認(rèn)為我們這些孩子缺少樂(lè)趣嗎？

4.快速讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子,。

⑴自理能力強(qiáng),。如：說(shuō)話(huà)間，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲,、白球鞋,，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。如：她告訴我“羅馬很熱,，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài),?！?/p>

⑶熱情、活潑,。如：她一見(jiàn)我,，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣,，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩,。

⑸有責(zé)任感,。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片?！o家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物,。

⑹做事有條理，有計(jì)劃,。如：她拿出一摞書(shū)給我看,，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè),，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍?！?/p>

四,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1.討論交流,，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā),，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談,。

2.小結(jié),，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想,，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力,。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備,。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng),，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物,。

一個(gè)人的自立精神,、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái),。

五、布置實(shí)踐作業(yè)：

把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑,、有主見(jiàn),、獨(dú)立、膽大心細(xì)

自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識(shí)

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解,，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2,、讀文章要有自己的見(jiàn)解,，有個(gè)人的想法。

3,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入

（用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文,，引發(fā)學(xué)生的回憶,，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)

1,、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記,。（學(xué)生讀課文，教師巡視）

2,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的,？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn),？

（直入主題,，引起學(xué)生思考，討論,，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上,，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉,。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情,、活潑

有愛(ài)心

膽大心細(xì)

有主見(jiàn)

3,、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情,。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，搜集到了大量資料,，還自己動(dòng)手制作了課件,，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感,，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。）

二、激情

1,、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事,。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎,？現(xiàn)在,，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,，不贊同的在一組,，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作,，主動(dòng)探究,，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論,。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí),，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際,，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū),，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2,、展開(kāi)辯論

（在這里,，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去,，成為其中的一員,。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持,。）

3,、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力,。（深入研究課文內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料,，學(xué)習(xí)知識(shí),，流利地表達(dá)，這樣,，不僅涉入了知識(shí),，

又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

三,、布置實(shí)踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力,、動(dòng)手操作能力、自理能力,、家庭責(zé)任感等方面的不同,，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格,，和小組同學(xué)之間互相交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑,、有主見(jiàn),、獨(dú)立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識(shí)

《烏塔》教學(xué)反思

這節(jié)課中,，我很注意“德育”滲透點(diǎn),，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟,、小組研討、全班匯報(bào)交流,。

教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、

去思考,，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分,。”“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”“語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格,，促使德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。”,。語(yǔ)文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們語(yǔ)文教師要努力讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園,。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為，在課堂教學(xué)中,，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話(huà),，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花,。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒,，才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng)，開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,。

2,、能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

2,、感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解,。

教學(xué)策略與手段：

運(yùn)用“四步探究教學(xué)法”，注重以讀為主,，在讀中有所思,，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課,。教學(xué)中主要采用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀,，在朗讀中加深感悟,，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立,，讀出她的智慧,，讀出她的有心……同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究――自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,；讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合,，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文王國(guó)中探索,，享受尋找知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)、主動(dòng)獲取思想帶給來(lái)的啟發(fā)：中外家長(zhǎng)和孩子教育理念的差異和快樂(lè)體驗(yàn)的不同,。

學(xué)前準(zhǔn)備：教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)烏塔

1,、板書(shū)：烏塔？

2,、預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔,，而是一個(gè)了不起的小姑娘名字，她才14 歲,，是什么值得我們今天來(lái)學(xué)習(xí)她呢,？

二、閱讀探究,，走近烏塔

1,、自主讀課文

2、烏塔身上的哪一種品格吸引你?

三,、合作探究,，體驗(yàn)烏塔

（一）走進(jìn)烏塔

烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？

(1)預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線(xiàn)和日程,，每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，再給家里撥個(gè)電話(huà)或記張名片,。烏塔多么膽大細(xì)心!

(2)預(yù)設(shè)：自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍,。

這三年,，烏塔準(zhǔn)備------，準(zhǔn)備 -------,，準(zhǔn)備---------,；這三年她閱讀------，閱讀 -------,，閱讀-------,。為的就是這次旅行!

烏塔多么堅(jiān)定智慧!

(3) 預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,，假期里還到別人家里陪小孩玩,。

為了掙旅費(fèi)，她還去------,，還去--------,，還去--------。

烏塔多么獨(dú)立自主!

這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子,，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì),，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒(méi)有人那么做,，為什么,？中國(guó)的烏塔在哪里？

（二）尋找烏塔

1,、尋找一：什么是寶貝,？

預(yù)設(shè)：在中國(guó)，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝,，爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩,，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。

思考討論：中國(guó)的“寶貝”應(yīng)該是不該一個(gè)人出門(mén),？

小組合作討論并交流,。

2、尋找二：什么是快樂(lè),？

中國(guó)的孩子有電視,，有兒童圖書(shū)館,，有游樂(lè)園,，孩子們很快樂(lè)。

思考討論：有電視和圖書(shū)就是快樂(lè)嗎,？

小組討論交流,。

（三）贊美烏塔

烏塔是獨(dú)立的象征,，是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語(yǔ)言上：

預(yù)設(shè)(1)：愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén),？

預(yù)設(shè)(2)：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,，只有親自來(lái)到這里，她的美麗才深深地打動(dòng)了我,。

引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神,；有主見(jiàn)而不盲動(dòng)；膽大心細(xì),，會(huì)待人接物……從而懂得一個(gè)人的自立精神,，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力,，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái),。

四、拓展探究,，學(xué)習(xí)烏塔

1,、跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛(ài),？

2,、給烏塔寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

尋找-------烏塔多么 膽大心細(xì)

贊美-------烏塔多么 堅(jiān)定智慧

學(xué)習(xí)-------烏塔多么 獨(dú)立自主

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

【教材分析】

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài),。

文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)初逢烏塔,，在羅馬的旅館里,，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后,，我和烏塔的談話(huà)，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng),，安排之周,，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí),；最后寫(xiě)烏塔和我道別,，繼續(xù)她未完的旅程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字,、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思,。讀懂課文內(nèi)容，

并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。感情地朗讀課文,，

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì),。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

（2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解,。

【教學(xué)用具】自制ppt課件 朗讀視頻

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí),，去過(guò)那兒,？

學(xué)生自由回答。

2,、有一個(gè)和你們年齡差不多的德國(guó)小姑娘,，她自己一人游歷歐洲， 她叫——烏塔,。（板書(shū)課題）

3,、看課題，這是以人物的名字命名的,，顯然,，這是一篇寫(xiě)人的文章，那么,，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂,？ （抓 住人物的特點(diǎn)讀）

4、人物的特點(diǎn)指什么,？（外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)）

二、初讀感知：

1,、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2,、檢查預(yù)習(xí)：

課件出示本課的生字詞,，指名讀。

3,、指名讀文,。

三、合作探究：

1,、默讀課文,，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？ 在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì),。

2、小組交流,。把自己的閱讀收獲在小組里交流,，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解。

3,、指名匯報(bào),。

用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑,、熱情的孩子,。如：她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼,，問(wèn)我玩得怎樣,，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫,。

（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子,。如：每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,。

（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子,。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。

（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子,。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。

……

4,、我們向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么,？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？

討論后歸納：向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游,，而是要在生活中克服依賴(lài)思想,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。

5,、回顧課文內(nèi)容,，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？

（主要是個(gè)性化語(yǔ)言）

四,、拓展寫(xiě)作：

1,、學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話(huà)要說(shuō),，對(duì)你的父母或爺爺,、奶奶或姥姥、姥爺,，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,。把自己此時(shí)最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

2,、寫(xiě)完后小組交流,、修改。

3,、讀給大家聽(tīng),。

五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 烏塔

烏塔是個(gè)__________的孩子

獨(dú)立生活 自立精神

課例分析與討論：

本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，談話(huà)導(dǎo)入后引出課題，再?gòu)恼n題入手,，引出寫(xiě)人文章抓住什么特點(diǎn)讀才能讀懂,，為讀文后的寫(xiě)作鋪墊。初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，讀熟、讀通句子,。合作探究,，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談閱讀理解,，深入理解課文內(nèi)容,。、在理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的閱讀感受,。抓住重點(diǎn)句子,，聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容。每度一個(gè)句子,，都聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，非常通俗地理解了課文內(nèi)容,，是學(xué)生受到良好的思想品德教育 ,。滲透讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，寫(xiě)人的文章,，抓住人物特點(diǎn)讀才能讀懂,，本文主要是寫(xiě)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，比如人物的對(duì)話(huà),，通過(guò)人物間的對(duì)話(huà),，突出了烏塔的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法,，把自己的讀感受寫(xiě)下來(lái),。存在的不足：理解課文時(shí)有點(diǎn)細(xì)了，這是一篇略讀課文,，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀,、自悟，牽引的痕跡有點(diǎn)重,，以至于用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解課文內(nèi)容,，影響了后面的練筆。 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最基本環(huán)節(jié),。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，閱讀教學(xué)所用時(shí)間最多。閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué),、作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系,，因此，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō):語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一,。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在教學(xué)中,要鼓勵(lì)“學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)”。使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《烏塔》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

文章按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě),。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔,，寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà),，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì),、準(zhǔn)備之久,，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫(xiě)烏塔與“我”道別,，繼續(xù)她未完的旅程,。

課文在描寫(xiě)中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn),。語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，體現(xiàn)她在思想上的獨(dú)立,。一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn),、從容不迫,。課文還在對(duì)比描寫(xiě)中凸顯烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,。

編者的意圖：一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,，使學(xué)生了解世界上其他兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見(jiàn)解,，并愿意與大家交流閱讀感受。

1,、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,。

2、,，有感情地朗讀課文,能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3,、初步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,嘗試在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解,。

課前準(zhǔn)備：

1,、多媒體配樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)歐洲簡(jiǎn)介、烏塔去過(guò)的地方：法國(guó),、瑞士,、奧地利,，意大利的希臘等的美圖、文字片段,。

2,、調(diào)坐姿。

（一）,、引入新課：剛才咱們伴著悅耳的音樂(lè),，看了歐洲許多地方的美圖，你想說(shuō)什么,？

師：是呀,。有一位14歲的小姑娘和你一樣，發(fā)出了這樣的贊嘆,，獨(dú)自游覽了歐洲,。我們一起喊出她的名字——烏塔

板書(shū)：烏塔。讀題,。

（二）,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1,、過(guò)渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，王老師想分享一下你們的預(yù)習(xí)成果，可以嗎,？

這篇課文一共——10個(gè)自然段,，老師請(qǐng)10同學(xué)讀一讀，

2,、讀文正音

生：10位學(xué)生讀文,。

我們的要求是：讀準(zhǔn)——字音，讀順——句子,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，這篇課文寫(xiě)了一件什么事？ 生：讀10個(gè)自然段,，

適時(shí)正音,，糾錯(cuò)。寫(xiě)出易錯(cuò)詞：洗漱,、筋疲力盡,、睡眼朦朧、佛羅倫薩,、語(yǔ)塞,、反駁、邏輯等,。

3,、交流：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,。

4、交流：本文寫(xiě)作順序,。

填空： 課文先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔,。板書(shū)：結(jié)識(shí)

接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà)。板書(shū)：談話(huà)

最后寫(xiě)烏塔與“我”道別,，繼續(xù)她未完的旅程,。板書(shū)：道別

5、小結(jié)：這樣的寫(xiě)作順序,，我們稱(chēng)之為事情的發(fā)展順序,。

板書(shū)：事情的發(fā)展順序 ?！稙跛愤@篇課文就是按照——事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的,。

（三）、自學(xué),、議學(xué),、悟?qū)W

1、過(guò)渡：當(dāng)王老師第一次讀這篇課文時(shí),，就特別佩服這位14歲的德國(guó)小姑娘,，我想，烏塔也給大家留下了深刻的印象,。

2,、自學(xué)提示：默讀課文，想一想烏塔有哪些與眾不同之處,，用“概括,，寫(xiě)在旁邊。 3,、交流：

適時(shí)板書(shū)：烏塔：愛(ài)生活,、愛(ài)讀書(shū)、熱情,、獨(dú)立,、有理想、執(zhí)著……

（四）,、再讀課文,，體會(huì)寫(xiě)法。

a,、體會(huì)“語(yǔ)言描寫(xiě)” 1,、過(guò)渡：烏塔太棒了，作者寫(xiě)得太好了,。忍不住想再讀一讀課文,，我們來(lái)找找作者用了什么“法寶”,？

2、出示：（第5自然段）她一見(jiàn)我,，立即坐起來(lái)打招呼,，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái),，我說(shuō)是中國(guó)人,，現(xiàn)旅居德國(guó)。她一聽(tīng),，高興得大叫：“我是德國(guó)人,，住在漢堡?！彼嬖V我她叫烏塔,，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲,。已去了法國(guó),、瑞士、奧地利,，在意大利去了威尼斯,、米蘭、佛羅倫薩,，最后還要去希臘,。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎,？”“當(dāng)然,。”她很自然地答道,。

3,、提示：注意聽(tīng)哦。

4,、師讀：她一見(jiàn)我,，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我：“玩得怎樣,？”又問(wèn)我：“你從哪里來(lái)的,？”我說(shuō)：“我是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó),?！彼宦?tīng)，高興得大叫：“我是德國(guó)人,，住在漢堡,?！彼嬖V我：“我叫烏塔，已經(jīng)14歲了,。這次趁暑假游歷歐洲,。已去了法國(guó)、瑞士,、奧地利,，在意大利去了威尼斯、米蘭,、佛羅倫薩,，最后還要去希臘?！蔽矣悬c(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎,？”“當(dāng)然?！彼?/p>

自然地答道,。 師：接下來(lái)的第6、7自然段,，我們配合一下,，

5、師生角色讀：師——提示語(yǔ),、“我”,，生——烏塔

6、師：第9第10自然段,，老師請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀,。

提示語(yǔ)——

文中的“我”——

烏塔——

7、小結(jié)：讀著讀著,，你會(huì)覺(jué)得烏塔——（看板書(shū)讀）,，作者用了什么“法寶”？

板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)

8,、小結(jié)：是的,，作者并沒(méi)有在課文中寫(xiě)烏塔“獨(dú)立、熱情??”可我們讀著讀著就覺(jué)得烏塔——（看板書(shū)讀）,，這就是“語(yǔ)言描寫(xiě)”的魅力,。

b、體會(huì)“對(duì)比描寫(xiě)”

1,、過(guò)渡：其實(shí),，當(dāng)我們讀這篇文章時(shí)，作者為了體現(xiàn)烏塔的——（看板書(shū)讀）,，作者還用了一個(gè)“法寶”,。

2,、出示：（第4自然段）女生讀：晚上8點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館,。這時(shí)小姑娘正愜意地趴在床墊上,，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū),。

3,、描紅：“疲倦”“愜意”

4、師：你發(fā)現(xiàn)什么,？作者用了什么“法寶”,？

板書(shū)：對(duì)比描寫(xiě)

5、師：作者在很多地方用了這個(gè)“法寶”,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？ 6、交流出示：“我”——烏塔

烏塔——中國(guó)孩子

間接經(jīng)驗(yàn)——親身體會(huì)

小結(jié)：在這些對(duì)比中,，我們會(huì)更深刻的體會(huì)到,，烏塔——（看板書(shū)讀）

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě),。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝,、外出旅游,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà)，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng),、安排之細(xì),、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法,；最后寫(xiě)烏塔與“我”道別,，繼續(xù)她未完的旅程。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者用上“語(yǔ)言描寫(xiě)”“對(duì)比描寫(xiě)”還有一些“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”,，讓我們更深刻的體會(huì)到烏塔——（看板書(shū)讀）

（六）,、感情升華

1、師：在這節(jié)課的最后,，老師有個(gè)小小的問(wèn)題：

出示：我們知道這篇課文寫(xiě)得是——烏塔14歲時(shí),，獨(dú)自一人游歐洲。請(qǐng)問(wèn)：她12歲時(shí)在干什么,？——你能在課文中找到答案么,？

2,、交流

3、領(lǐng)讀讀：當(dāng)她12歲的時(shí)候,，像我們這么大的時(shí)候,，正準(zhǔn)備著——14歲獨(dú)自一人次旅行歐洲， 正在——閱讀很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍,；

不僅如此,，還——每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)送廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩,。

追問(wèn)：那么——你呢,？你未來(lái)想干什么？現(xiàn)在要干什,？

師：王老師希望大家長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀,，正確地認(rèn)識(shí)自己，做生活的強(qiáng)者,！

（七）,、作業(yè)：請(qǐng)用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題，寫(xiě)一篇日記,。

（八）,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

熱情

結(jié)識(shí) 執(zhí)著

語(yǔ)言描寫(xiě) 獨(dú)立

烏塔 談話(huà) ……

對(duì)比描寫(xiě) 做生活的強(qiáng)者！

道別

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2,、能有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

三、課時(shí)安排：一課時(shí),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：有一位14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲,，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的小朋友來(lái)說(shuō),，是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔,。

2,、明確要求，獨(dú)立閱讀課文,。請(qǐng)一位學(xué)生讀閱讀提示,，明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀,，然后圍繞問(wèn)題交流討論,，還可以寫(xiě)下來(lái)。

3,、了解課文寫(xiě)了一件什么事,。課文通過(guò)我和烏塔初次見(jiàn)面和晚上的第二次談話(huà)，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神,。這個(gè)14歲的小姑娘,，雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是從睡得正香,，收拾行裝,，提醒我去超市買(mǎi)冰淇淋、礦泉水等這些小事中,，給我們留下一點(diǎn)不膽怯,，做事從容不迫還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。她的自我保護(hù)意識(shí),、膽大心細(xì),，會(huì)待人接物是通過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。

4,、你對(duì)這些事有何看法,？討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)a要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游,，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情,。b、可結(jié)合自己的生活實(shí)際談,。

5,、課后請(qǐng)學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn),。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

１、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思,。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。有感情地朗讀課文,，

２、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

３、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì),。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力,？

４、創(chuàng)新目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

１,、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢,？請(qǐng)同學(xué)們回憶。

（激發(fā)興趣,。）

２,、學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事,，展示自學(xué),。

二、創(chuàng)設(shè)條件

１,、質(zhì)疑：

一個(gè)１４歲的德國(guó)小姑娘,，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎,？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的,？

２、暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,。

三、組織研究

１,、根據(jù)同學(xué)們的看法不同,，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組,，其余的在一組,，大家分別商討、學(xué)習(xí),，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法,？

２、展開(kāi)辯論：

分組,，交流想法,。

兩組之間展開(kāi)辯論。

３,、得出結(jié)論,，達(dá)成共識(shí)。

板書(shū)：

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代,，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

１,、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。

２,、學(xué)生發(fā)表自己的演講：

談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五,、反思小結(jié)

１、本篇課文學(xué)完了,，你從中感悟到了什么,？還有不明白的地方嗎？

２,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。

六、鞏固提高

１,、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，談出自己的體會(huì)。

２,、有感情地朗讀課文,。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò),，哪些地方最喜歡,，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī),，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà),，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

烏塔

我眼看烏塔：熱情,、執(zhí)著,、有愛(ài)心,、獨(dú)立、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，以及“洗漱、愜意,、反駁,、邏輯、筋疲力盡,、電話(huà)號(hào)碼”等詞語(yǔ),。

2、讀懂課文,，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神,。

3、有感情地朗讀課文,，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歐洲地圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖談話(huà)，揭示課題

1,、出示歐洲地圖,。

2、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,，獨(dú)自一人游歷歐洲,，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書(shū)課題)

二,、預(yù)習(xí)探究

1,、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,，遇到生詞可查字典,、詞典。

2,、賽讀生字詞：洗漱,、愜意,、電話(huà)號(hào)碼、反駁,、邏輯,、精疲力竭。

3,、把課文讀通順,、讀流利。

大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正,；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘,。

三、品讀體驗(yàn)

1,、烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘,。再讀課文，從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí),。

2,、讀讀議議：

a、在初次見(jiàn)面的部分,，哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),，從容不迫?

b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀,、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

c．分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話(huà)的部分,，體會(huì)烏塔的自主意識(shí)。

四,、拓展延伸

1,、烏塔的哪些話(huà)或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解,。

2,、說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴(lài)思想,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。

五、布置作業(yè)

1,、把故事講給父母聽(tīng),；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴(lài)思想,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。

2、把課文第二部分變?yōu)閷?duì)話(huà),，練習(xí)分角色朗讀,。

《烏塔》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,，學(xué)生初讀了課文就能夠大致了解本文的主要內(nèi)容：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人旅行歐洲。初讀完課文后,，我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的收獲和疑惑,。一個(gè)同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)烏塔，但是課文開(kāi)始寫(xiě)“我”卻寫(xiě)了那么多呢,？我的備課重點(diǎn)在談話(huà)部分,，初識(shí)部分并未作詳細(xì)備課，怎么辦,？是簡(jiǎn)單的告知答案轉(zhuǎn)入“正題”,，還是改變預(yù)先設(shè)計(jì)讓大家一起思考解決。最終我決定讓大家讀文思考解決,。我讓大家找出描寫(xiě)“我”的詞句，再讓學(xué)生細(xì)讀體會(huì),，在學(xué)生的細(xì)讀之下,，他們體會(huì)到了“我”很累，很匆忙,。這時(shí)我再請(qǐng)他們找出描寫(xiě)烏塔的詞句來(lái)讀,，他們體會(huì)到了烏塔輕松、愜意,?！巴锹糜危瑸槭裁匆粋€(gè)大人和一個(gè)小孩的表現(xiàn)這么不同呢,？”提出這個(gè)問(wèn)題,，大家再次進(jìn)入文本，個(gè)個(gè)興趣盎然,。最終基本完成教學(xué)任務(wù),。這堂課讓我感受到課堂上始終關(guān)注學(xué)生，隨機(jī)應(yīng)變,，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

【教材分析】

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事,，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,。先寫(xiě)初逢烏塔,，在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后,，我和烏塔的談話(huà)，主要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng),，安排之周,，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí),；最后寫(xiě)烏塔和我道別,，繼續(xù)她未完的旅程。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生有過(guò)旅游的經(jīng)歷,，但受家庭的影響,，沒(méi)有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)傳奇,，因而喜歡閱讀本文,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力,。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思,。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。感情地朗讀課文,，

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo),，努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì),。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力。

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2,、從敘述,、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制ppt課件,、地球儀

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【授課時(shí)間】20xx年1月7日上午第三節(jié)課

【授課地點(diǎn)】一樓多媒體教室

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎,？都和誰(shuí)一塊,？去過(guò)哪兒？

學(xué)生自由回答,。

2,、有一個(gè)和你們年齡大一些的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲,， 她的名字叫——烏塔,。（板書(shū)課題）

3、看課題,，這是以人物的名字命名的,，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章,。那么，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂,？ （抓住人物的特點(diǎn)讀）

4,、人物的特點(diǎn)從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)？（外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等）

二,、初讀感知

1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,，快速自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事,？

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）ppt課件出示本課的生字詞,，指名讀,。

（2）課文主要講了一件什么事？

（3）ppt課件出示歐洲地圖,，了解烏塔游歷路線(xiàn),。

三,、合作探究

1、再讀課文,，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子,？在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句。

2,、小組交流,。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解,。

3,、指名匯報(bào)。

用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)______的孩子,，比如……”的句式匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：

（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子,。如：她一見(jiàn)我,，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣,，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),，高興得大叫……

（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,。

（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,?！o家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。

（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理,、有計(jì)劃的孩子,。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南,，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè),，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍,?！?/p>

（5）自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話(huà)間,，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲,、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

（6）生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。如：她告訴我“羅馬很熱,，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài),?！?/p>

（7）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩,。

……

四,、啟發(fā)感悟

指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1,、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解,。

（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立,？

（3）從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā)？

（4）你讀了這篇文章,，有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)你的家人或老師說(shuō),？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。

2,、討論后歸納：

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力,。

（2）一人外出,，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

（3）要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng),，膽大心細(xì),，會(huì)待人接物。

（4）一個(gè)人的自立精神,、生活經(jīng)驗(yàn),、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

3,、回顧課文內(nèi)容,，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么哪方面的特點(diǎn)寫(xiě)的？

（主要是個(gè)性化的語(yǔ)言）

四,、拓展寫(xiě)作

學(xué)習(xí)完課文,，你一定有許多話(huà)要對(duì)你的家人說(shuō)，請(qǐng)你以《由烏塔想到的》或《烏塔讀后感》等為題目寫(xiě)一篇文章,，把我們今天上課你想到的,、說(shuō)了的或聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并給你的家人閱讀,，并簽上意見(jiàn),，好不好？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

烏塔

烏塔是個(gè)__________的孩子

熱愛(ài)生活 獨(dú)立自主

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘,，獨(dú)自一人游歐洲,，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，是一件不敢想的事,?；谶@種想法，學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維,，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來(lái)閱讀這篇課文,。

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容,，它會(huì)引起不同類(lèi)型的人的思想碰撞,，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，肯定好的一面,，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法,。

這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟,，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，自己提出問(wèn)題，自行商討解決,，并組織學(xué)生起來(lái)搞一些辯論活動(dòng),。

1、搜集,、查閱中國(guó)以及世界歷史上獨(dú)立自主,、有個(gè)性的名人的故事。

2,、查閱有關(guān)歐洲各國(guó)的風(fēng)土人情,。

1,、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì),。2,、讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法,。3,、流利地朗讀課文。

一,、導(dǎo)入

（用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文,，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）

自學(xué),。1,、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn),？

直入主題,，引起學(xué)生思考，討論,，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上,，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉,。）

生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情,、活潑有愛(ài)心膽大心細(xì)有主見(jiàn)......

3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情,。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件,，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看,，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。）

二、激情辯論

1,、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事,。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在,，同學(xué)們自愿結(jié)組,，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組,，大家進(jìn)行辯論,。

（自主合作，主動(dòng)探究,，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué),，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解,，同時(shí),，教師要特別說(shuō)明每一種認(rèn)識(shí)都是金子的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言,，不脫離生活實(shí)際,，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定,。）

2,、展開(kāi)辯論

（在這里，教師要給予充分的時(shí)間,，更要參與到同學(xué)們的辯論中去,，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解,，這是對(duì)學(xué)生最好的支持,。）

3、一分鐘演講,，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力,。

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間,。同時(shí),，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí),，流利地表達(dá),，這樣，不僅涉入了知識(shí),，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力,。）

三、布置實(shí)踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力,、動(dòng)手操作能力,、自理能力,、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因,，也可列成表格,，和小組同學(xué)之間互相交流。

烏塔

我看烏塔：熱情,、活潑,、有主見(jiàn)、獨(dú)立,、膽大心細(xì)

自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識(shí)

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 能正確認(rèn)讀“一時(shí)語(yǔ)塞,、不合邏輯”，能聯(lián)系上下文,，理解“一時(shí)語(yǔ)塞,、反駁、不合邏輯,、愜意”等詞義,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解“旅居”,。

2. 通過(guò)提煉關(guān)鍵信息,，能簡(jiǎn)潔地向他人介紹烏塔。

3. 通過(guò)抓住提示語(yǔ),、創(chuàng)設(shè)情境,，自然地讀好對(duì)話(huà)。

4. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、對(duì)比閱讀,，體會(huì)烏塔駁得有理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)提煉關(guān)鍵信息,，能簡(jiǎn)潔地向他人介紹烏塔,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合計(jì)朗讀,，體會(huì)烏塔駁得有理,。

【教學(xué)流程】

導(dǎo)入

寫(xiě)課題，讀課題,。讀過(guò)課文,，我們知道，烏塔是個(gè)14歲的德國(guó)女孩,。

一,、疏通字詞

課文都讀過(guò)了，我們來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

第一組：

旅居：出示原文,，猜意思（評(píng)價(jià)：你抓住“旅”字來(lái)理解詞語(yǔ)）；出示字典中的解釋,。

第二組：

一時(shí)語(yǔ)塞（“塞”在成語(yǔ)中讀作se,；理解成語(yǔ)只要理解“塞”字，“塞”是指塞住,，堵?。皇侵敢粫r(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái),。）

馬上反駁（我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)馬上反駁）

不合邏輯（不合道理,，不合規(guī)律）(由學(xué)生說(shuō)出“邏輯”的意思。)

第三組：

筋疲力盡(“筋”前鼻音)

睡眼朦眬（你什么時(shí)候是睡眼朦眬的,？形容人快要睡或剛醒時(shí),，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子

疲倦

睡得正香

愜意（出示原文,，找近義詞：滿(mǎn)意,、稱(chēng)心、舒服,；你什么時(shí)候會(huì)感到很愜意） （男女生合作讀詞語(yǔ),，發(fā)現(xiàn)分別是寫(xiě)“我”和烏塔的；“我”,一個(gè)成人,，在旅游途中…,，烏塔，一個(gè)孩子卻…,，她一定有著豐富的旅游經(jīng)歷）

二,、介紹烏塔

過(guò)渡：是的，烏塔,，雖然年僅14歲,，卻到過(guò)很多國(guó)家。自己讀一讀,。 出示：她還告訴我,，她叫烏塔，已經(jīng)14歲了……最后還要去希臘,。

1.介紹地名：這段話(huà)也出現(xiàn)了一些國(guó)家和城市的名稱(chēng),，請(qǐng)看（出示歐洲地圖）。法國(guó),、瑞士,、奧地利、意大利都屬于歐洲,，威尼斯,、米蘭,、佛羅倫薩是意大利的三座城市。

2.指名讀,。

3.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)烏塔到過(guò)哪些地方,。（課件）點(diǎn)撥：不把那么多國(guó)家都說(shuō)出來(lái)。

4.烏塔到過(guò)那么多地方,，毫無(wú)疑問(wèn),，她一定有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)。默讀第七自然段中的這一部分,，思考,，烏塔有哪些旅游經(jīng)驗(yàn)，用橫線(xiàn)劃出來(lái),，并標(biāo)上序號(hào)（課件）,。 出示： 烏塔說(shuō)，她在家里設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程…小孩玩,。

5.交流：投影,。指名讀：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看第7自然段，思考：烏塔有哪些旅行經(jīng)驗(yàn),。標(biāo)上序號(hào),。

6.交流，課件出示劃線(xiàn),、序號(hào),。自由讀。 7.介紹烏塔：如果把這兩段的信息結(jié)合在一起的,，我們就可以介紹烏塔這個(gè)人了,，在介紹的時(shí)候，老師要向大家提一個(gè)要求——那就是要講的盡可能簡(jiǎn)潔(板書(shū)：講得簡(jiǎn)潔)可以這樣開(kāi)頭——

出示：爸爸媽媽?zhuān)蚁蚰銈兘榻B一位14歲的德國(guó)女孩烏塔……

同桌互練,，一個(gè)先當(dāng)爸爸媽媽,。

8.展示。老師當(dāng)媽媽,。評(píng)價(jià)：用上了“一,、二、三,、四”,，介紹得更清楚了；加上了…,，介紹得更清楚了,；14歲的孩子一個(gè)人旅游，太不可思議了；小小年紀(jì),，旅游經(jīng)驗(yàn)?zāi)敲簇S富,，佩服；（2名）,。

三,、自然對(duì)話(huà)

過(guò)渡：但課文是不是這樣寫(xiě)的，是通過(guò)“我”和烏塔的對(duì)話(huà)把故事寫(xiě)得生動(dòng),。

1.先學(xué)習(xí)“我”和烏塔的第一次對(duì)話(huà)，請(qǐng)讀課文的第五自然段,，用橫線(xiàn)劃出烏塔

說(shuō)的話(huà),，用波浪線(xiàn)劃出我說(shuō)的話(huà)。

2.交流,。

3.老師把第五自然段改成一組對(duì)話(huà),。請(qǐng)一位同學(xué)讀烏塔。老師當(dāng)文中的“我”,，其他同學(xué)讀旁白,。（對(duì)“烏塔”說(shuō)）我們同住在青年旅館，而且同住一個(gè)房間,。俗話(huà)說(shuō)“相遇是一種緣分”,，微笑著打個(gè)招呼吧。嗨,，你好,。朗讀指導(dǎo)。 出示：

烏塔一聽(tīng),，高興得大叫：“我是德國(guó)人,，住在漢堡?！?/p>

她還對(duì)我說(shuō)： “我叫烏塔,，今年14歲了。我這次趁暑假游歷歐洲,，已經(jīng)法國(guó),、瑞士、奧地利,，在意大利去了威尼斯,、米蘭、佛羅倫薩,，下一站是希臘,。” “你一個(gè)人嗎,？”我有點(diǎn)吃驚,。

“當(dāng)然,。”她很自然地答道,。

我是德國(guó)人,，住在漢堡。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒(méi)有讀出大叫的感覺(jué),，（對(duì)“烏塔”說(shuō)）小姑娘,，你在異國(guó)他鄉(xiāng)遇到我這個(gè)老鄉(xiāng)，心情怎樣,？

預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀出大叫的感覺(jué),，你為什么那么激動(dòng)？

當(dāng)然,。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生讀得很自豪,。我覺(jué)得你讀的有點(diǎn)兒自豪，可文中說(shuō)他是自然的答道,，你們覺(jué)得是自然還是自豪的,？為什么？

預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀得很自然,。你回答得很自然,，你小小年紀(jì)游歷了這么多國(guó)家，不覺(jué)得自豪嗎,？

4.同桌練讀：兩人面對(duì)面,，給對(duì)方一個(gè)微笑。分角色讀對(duì)話(huà),，旁白不讀,。

5.展示讀。（1）

預(yù)設(shè)一：如果讀得自然,，評(píng)價(jià)：讀得很自然,，把當(dāng)時(shí)的情境讀出來(lái)了。 預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生讀得有讀書(shū)腔,，評(píng)價(jià)：想象當(dāng)時(shí)的情景,，讀得自然些。

6.小結(jié)：要讀好對(duì)話(huà),，就要對(duì)得自然,。（板書(shū)：對(duì)得自然）

三、駁得有理

過(guò)渡：烏塔覺(jué)得一個(gè)人旅游是再正常不過(guò)的事,，所以她我問(wèn)——同桌讀對(duì)話(huà),。 展示讀，一對(duì)同桌分別讀烏塔和“我”，其他同學(xué)讀旁白,。

1.一時(shí)語(yǔ)塞：采訪(fǎng)“我”,。為什么當(dāng)烏塔要問(wèn)你中國(guó)的孩子是不是也這樣旅行時(shí)你會(huì)一時(shí)語(yǔ)塞？當(dāng)時(shí)被這樣問(wèn)時(shí),，心情怎樣,？在前面可以稍作停頓。

2.不合邏輯：采訪(fǎng)烏塔,。你當(dāng)時(shí)為什么馬上反駁,？

3.概括烏塔的話(huà)：也就是說(shuō)烏塔說(shuō)得很合邏輯，很有道理,。自己讀讀烏塔的話(huà),，想想說(shuō)一個(gè)什么道理呢？

引導(dǎo)：我認(rèn)為愛(ài)孩子就要時(shí)時(shí)刻刻跟他在一起,。而烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子是要——

4.師生合作讀：老師當(dāng)一回文中的我，你們來(lái)反駁我,。

5.小結(jié)：烏塔就針對(duì)我的觀點(diǎn)就得反駁,，我們覺(jué)得他駁得有理（板書(shū)：駁得有理）

6.烏塔還說(shuō)了這樣一句話(huà)，出示：光從電視和書(shū)本……一起讀,。

7.這是針對(duì)我的對(duì)一句話(huà)進(jìn)行反駁的,。出示：中國(guó)有電視……

8.師生合作讀：這回你們當(dāng)文中的“我”，我來(lái)當(dāng)烏塔,。生說(shuō),，師答“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美?！睘槭裁床荒苋サ艉竺嬉痪?？現(xiàn)身說(shuō)法，更有說(shuō)服力,，可見(jiàn)烏塔——駁得有理,。（板書(shū)）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了說(shuō)話(huà)的三個(gè)技巧，跟爸爸媽媽介紹烏塔時(shí)要——說(shuō)得簡(jiǎn)潔,，跟人對(duì)話(huà)時(shí)要眼睛注視對(duì)方,，給對(duì)方一個(gè)微笑，——對(duì)得自然,，反駁別人時(shí),，要——駁得有理。

板書(shū)：

說(shuō)得簡(jiǎn)潔

對(duì)得自然

駁得有理

【作業(yè)】抄寫(xiě)詞語(yǔ),；回家向爸爸媽媽介紹烏塔,。

【教學(xué)反思】

整堂課缺乏課外延伸和學(xué)法的指導(dǎo)。教師地位過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生沒(méi)有鮮有自主學(xué)習(xí)的空間,。