作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇一

1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情,。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱(chēng)圖案,，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情,。

2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱(chēng)圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌,。

環(huán)境準(zhǔn)備：

幼兒繪畫(huà)工具心形臉譜范例(高興、生氣,、難受)心情卡,。

一、歌曲引出,。

1.一起回憶歌曲《我的心情》,。

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

二、圖形刺激,。

1.出示心情臉譜,，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情?

2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案,。

三、創(chuàng)作表現(xiàn),。

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn),。

2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,，今天你的心情怎么樣?

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?

3.怎樣知道別人的心情?

4.兒歌提示：一張紙,，對(duì)邊折，沿著中心線(xiàn),，先畫(huà)一雙大眼睛,，再畫(huà)一只小鼻子,，最后畫(huà)上小嘴巴，心情臉譜畫(huà)好了,。

將幼兒完成后的作品展示,。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象,，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài),。

2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,，合理,、耐心地給畫(huà)面著色。

3,、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。

4,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

1,、繪畫(huà)用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象;

2,、排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份;

3,、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬,。

一、激發(fā)幼兒興趣,，引出活動(dòng)主題,。

1、師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn),。你們想試試嗎?”

2、老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后,，幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>

二,、學(xué)畫(huà)海馬。

1,、師：“大海里的生物很多,。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”

老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象：圓臉,、喇叭嘴,、大肚皮、彎身體,、翹尾巴,，最后添畫(huà)身上的花紋。

2,、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

三,、幼兒操作活動(dòng),。

1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,，圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬,。

2、幼兒作畫(huà),，老師巡回指導(dǎo),。

3、啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋生物和景物,，豐富畫(huà)面,。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中,。

1,、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作,、體驗(yàn)快樂(lè),、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商,。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感,，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂(lè),。

幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),，幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些,。

2、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷,，這些東西幼兒都是難得接觸,。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢耄麄兊谋憩F(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,，讓幼兒玩得更輕松,，使教育活動(dòng)更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí),，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà),，而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘墸棺詈蟮漠?huà)面有一絲遺憾,。

3,、關(guān)于師幼互動(dòng)

在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn),，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,，如顏料弄到身上,、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),，大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧,，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要,，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇三

1．嘗試用線(xiàn)條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割,，用不同的點(diǎn),、線(xiàn)、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面,。

2．感受線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力,。

3．探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的魚(yú)多樣性及特征。

4．感受作品的美感,。

1．各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條,。

2．勾線(xiàn)筆人手一支,。

3．教師的范例一幅。

4．大幅海底背景,。

5．表格,。

掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本技能，能用流暢的線(xiàn)條,、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋,。

用點(diǎn),、線(xiàn),、面的組合裝飾畫(huà)面。

（分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的興趣,，所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng),。）

1．出示范例。

（1）引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線(xiàn),，教師在表格中進(jìn)行示范記錄,。

（2）引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線(xiàn)條，你還知道有哪些線(xiàn)條,？教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類(lèi)基本線(xiàn)條。

（3）引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),，教師在表格中進(jìn)行示范,、歸納整理。

除了這些漂亮的線(xiàn)條,，你還看到了什么,？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范,。

（4）小結(jié)：原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線(xiàn)可以組成許多一塊塊漂亮的圖案,。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察范例,，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚(yú)身上美麗花紋的各種線(xiàn)條和點(diǎn),，喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，因?yàn)闆](méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,，感受成功的愉悅,。）

2．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線(xiàn),、面的不同組合方式出示局部圖案,，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）圖案一：線(xiàn)條相同，粗細(xì)不同,。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)相同的線(xiàn)條，只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào),。

師：這一塊是怎樣裝飾的,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

除了波浪線(xiàn)還有什么線(xiàn)也可以變化,？教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線(xiàn)條記錄在表格中,。

（分析：孩子們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里,，用了相同的線(xiàn)條,，但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問(wèn)題,，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線(xiàn),、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)都可以進(jìn)行這樣的變化,，這樣就做到了舉一反三,，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。）

（2）圖案二：線(xiàn)條不同,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合，能使畫(huà)面變得豐富,。

師：這一塊里用了哪些不同的線(xiàn),？

（分析：教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子了解線(xiàn)條與線(xiàn)條也可以進(jìn)行組合,，變成美麗的圖案,。）

（3）圖案三、四：點(diǎn)和線(xiàn)組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn),、線(xiàn)的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好,。

師：這一塊是用什么來(lái)裝飾的？

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎,？

（4）圖案四：點(diǎn),、線(xiàn)、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，點(diǎn),、線(xiàn)、面可以同時(shí)出現(xiàn),，使畫(huà)面更具裝飾感更有層次,。

教師小結(jié)：原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,，使畫(huà)面變得更加豐富，有層次感,。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線(xiàn)條進(jìn)行組合,，也可以用點(diǎn),、線(xiàn)、面組合,，使畫(huà)面變得豐富,，更有美感。）

引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面分割,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,，鼓勵(lì)幼兒用不同的線(xiàn)條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng),，在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí),，一定要從魚(yú)身的一側(cè)畫(huà)到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割,。

（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，對(duì)于線(xiàn)條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉,，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面分割，而不局限于對(duì)教師范例的模仿,，或者只是用某一種線(xiàn)條進(jìn)行分割,；還有就是進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚(yú)身的這一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),，不能只畫(huà)在中間部分,。）

1．教師提出要求：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋,。

（2）注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線(xiàn)進(jìn)行裝飾,。

（3）提醒幼兒進(jìn)行畫(huà)面分割時(shí)一定要把線(xiàn)條從魚(yú)身的一邊畫(huà)到另一邊。

2．幼兒作畫(huà),，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線(xiàn),、面組合時(shí)畫(huà)面的美觀和組合的多樣性,；幫助能力弱的孩子大膽作畫(huà),，按照要求進(jìn)行畫(huà)面的分割和裝飾,。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié),，我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求,，進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。）

1．將作品展示在海底背景上,，請(qǐng)幼兒欣賞作品,。

3．教師小結(jié)（分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對(duì)于畫(huà)面的分割,，都能掌握要領(lǐng),，畫(huà)面的裝飾，很多孩子兼顧到了點(diǎn),、線(xiàn),、面的組合）

從這次的"線(xiàn)描畫(huà)"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,，大部分幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)較感興趣,，對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)中的造型元素：點(diǎn)、線(xiàn),、面的組合方式有了初步了解,，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用,，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì),，我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式,，利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理,，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，不僅記錄了不同的線(xiàn)條,，更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理,，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)中，我沒(méi)有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,，而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒自己探索線(xiàn)描畫(huà)造型元素的組合方式，使孩子們知道了線(xiàn)描畫(huà)不僅可以由不同類(lèi)型的線(xiàn)條組成,，還可以用點(diǎn),、線(xiàn)、面進(jìn)行組合,，勾勒出美麗的圖畫(huà),。線(xiàn)描畫(huà)雖然只有黑白兩色,，但是，不同的構(gòu)圖方式,，一樣可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà),，比彩色的圖畫(huà)更有韻味。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇四

1,、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫(huà),，了解漫畫(huà)夸張、變形手法,。

2,、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張,、變形的畫(huà)法,，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。

3,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

1、重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形,、夸張手法,。

2、難點(diǎn)：用夸張,、變形的手法畫(huà)出自己的特征,。

教具：小沈陽(yáng)、趙本山,、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像,；李詠的照片。

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子,、水彩筆,、畫(huà)紙；兩個(gè)星星貼紙,。

活動(dòng)流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫(huà)-展評(píng),。

最后教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象,。

（二）通過(guò)觀察和比較,，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn),。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà),，提出問(wèn)題："我們來(lái)看一看這些人物的照片,，再看一看他們的漫畫(huà)像,。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？"幼兒間可以先互相討論一下,，然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn),。

最后教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái),。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小,，把它畫(huà)得更小,；趙本山的下巴長(zhǎng),，把它畫(huà)得更長(zhǎng)；畢福劍的鼻子又大又高,，把它畫(huà)得更大更高等,。

（三）通過(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法,。

教師出示李詠的照片,，請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,，如果你來(lái)畫(huà),，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像,，邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),，從整體入手，不要從小部分畫(huà),。

（四）通過(guò)觀察鏡子里的自己,，找出自己臉部的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)："我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像,。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢,？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己,。"還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn),。

最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng),。

（五）給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形,、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像,。

教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征,；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,，最終還是要像自己,；要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔；請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,，并把自己的作品展示到黑板上,。

（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。

教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái),，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫(huà)像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好,，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng),，給幼兒發(fā)小禮物,。

此次四杯賽我講的課程是《漫畫(huà)肖像》，本課教材是六年級(jí)第11冊(cè)11課內(nèi)容,。通過(guò)這次公開(kāi)的使我受益良多,，頗有收獲。

“興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問(wèn)題,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),，只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，對(duì)你的.課感興趣,，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的,。假設(shè)學(xué)生對(duì)你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣,，也就不會(huì)配合老師的教學(xué)，也很難開(kāi)展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事,，這是我的一些教學(xué)體會(huì),。

我上的這節(jié)課是初一美術(shù)課《漫畫(huà)、卡通畫(huà)》的延伸,，漫畫(huà)是學(xué)生普片遍喜愛(ài)的一種繪畫(huà)類(lèi)型,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這節(jié)課也表現(xiàn)出積極和熱情的態(tài)度，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，我在原教材的基礎(chǔ)上,，有意做了延伸和拓展，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備過(guò)程中,，為了讓學(xué)生提高興趣,，給學(xué)生展示更直觀的影象,，我查找很多漫畫(huà)網(wǎng)站，通過(guò)大量的篩選圖片,，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像,，制作成有趣的課件。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了我認(rèn)為比較精彩的漫畫(huà)像跟人物表情比較相似的照片,，在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白,，也更容易歸納人物臉型的特征。

我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法,，以漫畫(huà)實(shí)例為線(xiàn)索,，充分運(yùn)用多媒體教課件，不斷采用欣賞,，啟發(fā),、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中,。真正做到面向全體學(xué)生。

要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫(huà)是一件很難的事,，因此這節(jié)課利用大量漫畫(huà)作品,，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂上我以滿(mǎn)腔的熱情投入其中,，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流,，堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀的,、多樣的,、生動(dòng)有趣的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，滿(mǎn)足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望,，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造了一個(gè)輕松,、愉快的課堂。教學(xué)中,，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫(huà)的魅力,。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐,，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神,。在這節(jié)課準(zhǔn)備上，從收集資料,、篩選圖片,、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過(guò)程,，應(yīng)該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力,。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方,，比如作品評(píng)價(jià)時(shí),，對(duì)作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等,，這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的,，從而使得這節(jié)課更加完善。

總之,，美術(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn),。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，注意激發(fā)學(xué)生的探討精神，營(yíng)造趣味的課堂,，長(zhǎng)期的潛移默化,，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果,，令人滿(mǎn)意,，但是一堂課不可能一蹴而就,，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率,。讓我們的美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和生機(jī),，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇五

1,、熟知大象的形態(tài)特征,，了解大象的生活習(xí)性。

2,、注意傾聽(tīng),，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象。

3,、聯(lián)系桂林象鼻山,，熱愛(ài)廣西美麗山水。

注意傾聽(tīng),，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語(yǔ),、ppt,、繪畫(huà)紙,。

1、猜謎導(dǎo)入：師：小朋友,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見(jiàn)),。

師：老師今天就請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)了,，要先讓小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),，猜對(duì)了，它才出來(lái)呢,。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng))教師出示幻燈片,，并通過(guò)猜謎語(yǔ)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子，耳朵大大像扇子,，四只粗腿像柱子,，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

2,、師：小朋友,，你們覺(jué)得大象和別的動(dòng)物相比有什么特別的地方呢?(請(qǐng)小朋友回答)教師演示幻燈片對(duì)“大象”進(jìn)行進(jìn)一步介紹，引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。

(結(jié)合謎語(yǔ)描述的大象特征展示相應(yīng)的圖片介紹,，再適當(dāng)擴(kuò)展,，如大象是站著睡覺(jué)的、公象有象牙,、大象力氣很大等),。

3、結(jié)合象鼻山的傳說(shuō),，讓幼兒展開(kāi)想象,，準(zhǔn)備進(jìn)行作畫(huà)。

4,、幼兒自由創(chuàng)作,，師在一旁指導(dǎo)，若幼兒不會(huì)畫(huà)大象,，教師可通過(guò)念謎語(yǔ)讓幼兒跟著畫(huà),。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇六

1、欣賞吳冠中作品《春如線(xiàn)》,，感受線(xiàn)條的柔美與點(diǎn)的跳躍,，并展開(kāi)大膽想象。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)線(xiàn)條與點(diǎn)的練習(xí),。

3、大膽運(yùn)用線(xiàn)條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。

ppt水墨顏料、宣紙,、毛筆,。

一、欣賞美術(shù)作品：春如線(xiàn),。(展現(xiàn)幻燈一：作品),。

1、用視覺(jué)直觀欣賞,。

“今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧!”

“這幅畫(huà)與我們以前看到的畫(huà)有什么地方不一樣?”

小結(jié)：這是我們中國(guó)特有的中國(guó)水墨畫(huà),。

2,、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)：

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂(lè)在畫(huà)線(xiàn)?哪段音樂(lè)在畫(huà)點(diǎn)?

——用手勢(shì)書(shū)空,，老師示范作畫(huà)。

——交待要求,，幼兒用毛筆試一試,。

小結(jié)：小朋友真能干，轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線(xiàn)的畫(huà)就出現(xiàn)在我們面前,，就象老師帶來(lái)的這副畫(huà)那樣,，真奇妙!更奇妙的是，這副畫(huà)里還藏著好聽(tīng)的故事呢?猜一猜,，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫(huà)家來(lái)告訴我們吧!

二,、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二：畫(huà)家畫(huà)像),。

1,、介紹作家的人文背景。

三,、再次欣賞作品,，暢談、分享不同的感受,。(回放幻燈一),。

“剛才聽(tīng)了吳冠中畫(huà)家的介紹，我們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà),，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)叫做春如線(xiàn)?這幅畫(huà)講述的.會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論),。

“你發(fā)現(xiàn)這些線(xiàn)條有什么不一樣的地方?粗的線(xiàn)條表示什么?細(xì)的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”

小結(jié)：“春天萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都是新的,。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái),，細(xì)細(xì)的。柳樹(shù)發(fā)芽了,，被春風(fēng)一吹，搖啊搖,，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄啊飄,，樹(shù)木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開(kāi)了,、迎春花開(kāi)了,，白色的梨花開(kāi)了。春風(fēng)在輕盈舞蹈,、春雨滴答滴答的下著,，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲(chóng),。小蝌蚪也在水里嬉戲呢,。小動(dòng)物們也出門(mén)玩了,，看，小兔,，小松鼠一蹦一跳,，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì)發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂(lè)里,，春天在畫(huà)家神奇的筆下,。”

四,、創(chuàng)作活動(dòng)：我來(lái)學(xué)大師,。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇七

1、嘗試用衍紙的方法,，合作完成各種各樣的樹(shù),。

2、感受色彩搭配的美,。

重點(diǎn)：通過(guò)衍紙制作樹(shù),。

難點(diǎn)：漸變的搭配。

一,、情境導(dǎo)入（價(jià)值：以情境引出街心花園里的樹(shù)）,。

1、（出示背景）今天,，老師帶你們?nèi)⒂^街心花園,，街心花園里有些什么？

2,、除了這些,，花園里還會(huì)有什么？

3,、你知道街心花園里會(huì)有哪些樹(shù),？

：街心花園里種上你們說(shuō)的.樹(shù)肯定會(huì)很漂亮，空氣會(huì)更加新鮮,。

二,、制作衍紙樹(shù)（價(jià)值：嘗試運(yùn)用衍紙來(lái)制作漸變的樹(shù)）。

1,、今天我們用衍紙來(lái)做樹(shù),。

2、要求：

（1）三人一組,，商量誰(shuí)來(lái)畫(huà)樹(shù),，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備材料。

（2）合理搭配色彩,，裝扮小樹(shù),。

（3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)我們就要完成作品,，一組選一個(gè)代表，把完成的小樹(shù)貼在展示板上,。

3,、講評(píng)：

（1）你覺(jué)得那棵樹(shù)最漂亮？

（2）今天,，老師也帶來(lái)了一棵樹(shù),，你們覺(jué)得這棵樹(shù)哪里最漂亮？

（3）我的樹(shù)葉用了漸變的方法,，樹(shù)葉使用了三種顏色深綠色,、淺綠色和黃綠色。

4,、幼兒操作,。

三、欣賞（價(jià)值：欣賞衍紙作品的美）,。

作品貼在背景上：我們的街心花園里種上了各種樹(shù),，讓我們的花園變得更漂亮了。

幼兒園大班美術(shù)教案我的自畫(huà)像篇八

1,、引導(dǎo)幼兒感知面粉,、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用,。

2,、初步學(xué)習(xí)用搓、拉,、壓,、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán),。

3,、培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅,。

1,、面粉、面團(tuán),、發(fā)酵粉、水,、芝麻,、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心,。

2,、搟面杖,、圓形筷子、盆子若干,。

3,、課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒,。

（一）通過(guò)回憶,，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。

小朋友們看,，盆子里有什么,？面粉可以做什么？你吃過(guò)哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢,？（教師出示幼兒說(shuō)到的點(diǎn)心）今天,，我們就一起來(lái)學(xué)做點(diǎn)心。

（二）感知面粉的特性,，了解發(fā)酵粉的作用,。

1、觀察面粉請(qǐng)你們將面粉捏一捏,、聞一聞,、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的,？

（1）幼兒觀察,，自由交談。（提醒幼兒不要將面粉撒了）,。

（2）小結(jié)：面粉是白白的,、細(xì)細(xì)的、軟軟的,、沒(méi)有氣味,，它象糖、象鹽,、還象雪花,。

2、介紹發(fā)酵粉的作用,。

（1）出示發(fā)酵粉,，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么,？請(qǐng)你們看一看,、捏一捏、聞一聞。

（2）介紹作用：

做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉,，可以使做出來(lái)的點(diǎn)心既蓬松又柔軟,。

（3）引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。

（三）感知面團(tuán)特性,。

有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢,？

（1）請(qǐng)幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系,。

干面粉加入少量水一揉,，變成了什么？水加得越多,，面團(tuán)越是怎么樣呢,？

（2）幼兒操作，探索和面的方法,。

鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受,，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的,，邊和邊加,；面粉太濕就會(huì)導(dǎo)致太軟而不成形；面粉太干就會(huì)導(dǎo)致太硬而不易揉捏,。

（3）了解使干面團(tuán)變濕,、濕面團(tuán)變干的辦法。

有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕,、濕面團(tuán)變干,？

幼兒小組討論，集體交流,。

（4）幼兒繼續(xù)操作,，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán),。

（四）學(xué)習(xí)制作花卷的技能,。

1、出示花卷,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來(lái)的,？

幼兒自由討論,，集體交流。

2,、小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長(zhǎng),，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起,。

3,、全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能,。

（五）自由想象,、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。

你還想用面團(tuán)做什么,？

1,、幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流,，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí),。

2、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法,。

（1）將面團(tuán)搓成球,，滾上芝麻，做成麻團(tuán),。

（2）將三根搓長(zhǎng)的面條絞在一起,，變成麻花或油條。

（3）將面團(tuán)搓成圓球,，用搟面杖壓扁,，包上餡做成包子或餃子。

3,、欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅,。

將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟,，給幼兒品嘗。

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的.,。

孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候,，最?lèi)?ài)做花卷、饅頭等點(diǎn)心,，在捶打,、揉捏橡皮泥的過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂(lè)趣,。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神,。

本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿(mǎn)足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性,，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過(guò)程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓,、拉,、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食,，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能,，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來(lái),。幼兒制作點(diǎn)心,，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂(lè)趣和成功的喜悅。