每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇一

新課程改革是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)方式也應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而變化,。

一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的'配套練習(xí)也不能自覺(jué)的去獨(dú)立完成,。

三,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎，注意力不集中,。

四,、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一,、觀察分析,，了解基礎(chǔ),。

小學(xué)階段英語(yǔ)只注重聽(tīng)說(shuō)讀,，而寫(xiě)的練習(xí)相對(duì)較少，英語(yǔ)考試也僅僅是流于形式,。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問(wèn)題,，英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制。絕大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)僅限于會(huì)朗讀26個(gè)字母,，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn),、寫(xiě)出26個(gè)字母；興致高時(shí),，能朗讀幾個(gè)帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語(yǔ),。

因此，接手初一新的教學(xué)班時(shí),，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語(yǔ)考試,，包括字母測(cè)試、詞匯測(cè)試等,。通過(guò)測(cè)試,，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課,、上課,。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜，索然無(wú)味,；同時(shí)對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行。

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括預(yù)習(xí)―上課―復(fù)習(xí),。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí),，而詞匯和知識(shí)點(diǎn)滲透其中，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識(shí),，從而體驗(yàn)到上英語(yǔ)課的“成就感”。但英語(yǔ)學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要,。

筆者認(rèn)為，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序,，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識(shí)?？刹捎谩胺稚w納”的教法,，及時(shí)利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來(lái),，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,，為將來(lái)成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,，應(yīng)結(jié)合單詞來(lái)認(rèn)識(shí)其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和能力。

三,、課堂設(shè)趣,，寓教于樂(lè)。

“興趣是最好的老師”,。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ),。

教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段,，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)并舉，眼,、耳,、口、鼻,、腦并用,。單詞教學(xué)中，可以采用實(shí)物,、彩圖,、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的取見(jiàn)性,，激發(fā)學(xué)生興趣,，或者在課前進(jìn)行詞匯,、聽(tīng)寫(xiě)接力賽,；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競(jìng)賽法和游戲法,。七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子，如購(gòu)物,、就醫(yī)等,。同桌表演對(duì)話，會(huì)什么,，說(shuō)什么,，不搞每錯(cuò)必糾，減輕學(xué)生的心理壓力,。鞏固單詞和詞組時(shí),，我經(jīng)常采用“競(jìng)賽法”，以小組為單位，拼寫(xiě)單詞或翻譯詞組,，評(píng)出“thebestteam”,，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

如我教第六單元fashion時(shí),，要求學(xué)生穿上自己最喜愛(ài)的衣服，用showme______句型,，讓學(xué)生展示所說(shuō)的實(shí)物,，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然,，同時(shí)也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”,，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生靈活的解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力,。英語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一大難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我除了讓學(xué)生記住時(shí)態(tài)的構(gòu)成及與哪些時(shí)間狀語(yǔ)連用外，更重要的是教給其方法：找時(shí)間,，看主語(yǔ),，對(duì)規(guī)則。如shealways___toschoolbgoescwentdisgoing.此題中有副詞always,，學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時(shí),，主語(yǔ)是she，再看動(dòng)詞是否是規(guī)則動(dòng)詞,，go的第三人稱單數(shù)加上“es”,，所以選b。再如,，hismother____（cook）inthekitchennow.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，mymother是單數(shù)，填iscooking,。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握不同知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,，達(dá)到了舉一反三的效果。

四,、課外延伸,，共同提高,。

要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的，所以教師可以利用空余時(shí)間開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交流,，根據(jù)不同班級(jí)、不同層次進(jìn)行組織,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),。如，充分利用早讀課的時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練皆可,。再如，培養(yǎng)“小助手”,，把班級(jí)分為十個(gè)小組,，每組一名組長(zhǎng)，要求他們主動(dòng)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生,，不要嘲笑他們的錯(cuò)誤,，耐心地教他們讀和說(shuō)，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生,。成績(jī)進(jìn)步者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二

在學(xué)期初,，我接了初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，使用人教版的英語(yǔ)教材，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語(yǔ),，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講,、練,，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，練了也不會(huì),，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好,，而新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇三

本周三第一、第二節(jié)課,，景泉起老師在7（1）班,、石曉月老師在9（12）班舉行公開(kāi)課，全州六個(gè)縣市的教研員和州英語(yǔ)教研員崔訓(xùn)及我校全體英語(yǔ)老師參加了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng),，我學(xué)到了許多。首先,，不論講課老師還是聽(tīng)評(píng)課老師都本著交流探討的精神來(lái)參加活動(dòng),；同時(shí)可以看出各位老師對(duì)于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識(shí)都有了較大提高。對(duì)于景泉起老師的本節(jié)課,，我從中獲得了很多啟發(fā),。

景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語(yǔ)教學(xué)的根本目的，對(duì)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)技能進(jìn)行全面訓(xùn)練，以“語(yǔ)用”為最終歸宿,，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中，更是把活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了精心的安排,，做到環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng),。

鑒于新目標(biāo)教材語(yǔ)言材料“散”且“不足”的特點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的語(yǔ)言技能訓(xùn)練中充分利用,。

在語(yǔ)言技能訓(xùn)練過(guò)程中,，景泉起老師與學(xué)生開(kāi)展了靈活多樣的師生、生生互動(dòng)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極參與,、體驗(yàn)、合作,、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不使語(yǔ)言技能的訓(xùn)練流于形式,，學(xué)生參與活動(dòng)積極熱情,。真正使獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處,。

針對(duì)本課學(xué)案重難點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑,，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟,。當(dāng)然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時(shí)間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了,。

最后,，提三點(diǎn)建議：

1、對(duì)小組評(píng)價(jià)不及時(shí),。

2,、學(xué)生表演有些語(yǔ)言不地道，屬于中國(guó)式英語(yǔ),。

3,、熱身活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使后面互評(píng)作文時(shí)間不夠，虎頭蛇尾,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇四

山后學(xué)校中教師面對(duì)的學(xué)生中有很大一部分都是中途轉(zhuǎn)學(xué)的一些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子,，要讓他們聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō),、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)詞句,，難度是很大的,。而新起點(diǎn)英語(yǔ)教材特別是從五年級(jí)上冊(cè)書(shū)開(kāi)始，內(nèi)容多詞匯量大,，每節(jié)課學(xué)生要接觸的單詞很多,，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是困難。

1,、針對(duì)這些問(wèn)題積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、面向全體,，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力，反應(yīng)速度等,，在心中把全班分三組,，因材施教，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

3、在激發(fā)他們的.主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力,，無(wú)形中填充了學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力,。

4、課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了,，僅*它,，要學(xué)好英語(yǔ)是不容易的。要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生濃厚的興趣和滿腔的熱情。及時(shí)鼓勵(lì)那批成績(jī)較差的學(xué)生,，幫助他們樹(shù)立自信心,，并且讓一些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)帶動(dòng)他們，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能得到相應(yīng)的鍛煉,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇五

擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

通過(guò)批閱五六單元檢測(cè)題,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的書(shū)面表達(dá)失分特別多,，原因是他們寫(xiě)出的句子不是“漢語(yǔ)式”，就是語(yǔ)法出錯(cuò),。由此我認(rèn)為一定要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

有人說(shuō)“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的'詞匯,，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”，確實(shí)如此,。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,，一定要求學(xué)生掌握一定的詞匯，讓學(xué)生熟悉相應(yīng)的讀音規(guī)則,，熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者有效的結(jié)合在一起,，解決記憶單詞的困難，突破學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。再有就是讓學(xué)生多讀,，每天都找出至少15分鐘的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ),，哪怕是讀以前做過(guò)的練習(xí)題，也對(duì)他們的寫(xiě)作大有幫助,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)171班的英語(yǔ)教學(xué)工作，聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松,，其實(shí)不然,，七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要,。因此,，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下：

一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎,，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過(guò)早出現(xiàn),。如班級(jí)中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),，由于基礎(chǔ)等原因，就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響,。

三,、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的,。有差別是正常的,，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,、一個(gè)模式,，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,。教師在英語(yǔ)教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)并舉，眼,、耳,、口、鼻,、腦并用,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的,。而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的差異更大,；學(xué)生的喜愛(ài)也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法,，就是一直看著老師,，聽(tīng)老師說(shuō),，很少看書(shū)本；有的喜歡閱讀法,，就是一直盯著書(shū)本看,，很少看老師或黑板。因此,，英語(yǔ)教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ),。

除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多練,、多參與,。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與,，相互合作,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。

聽(tīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步,。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不正確,，主要是由于聽(tīng)的不夠、模仿不當(dāng)造成的,。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽(tīng)英,、美人士的發(fā)音，正確地模仿,。學(xué)校配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具,，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語(yǔ)言場(chǎng)景,。但是,，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少,，由于預(yù)備教材沒(méi)有聽(tīng)力磁帶所致,，聽(tīng)力操練的不夠多，因此,，造成期末考試中,，聽(tīng)力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二步,。讓學(xué)生聽(tīng)了之后要開(kāi)口讀出來(lái)是很困難的,，學(xué)生往往膽子小或怕難為情,，不敢在課堂上大聲的讀出來(lái)。因此,，要以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來(lái),，這也是提高英語(yǔ)的辦法之一,。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，來(lái)提高朗讀能力,。

綜上所述,，七年級(jí)階段只要我們英語(yǔ)老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué),，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

文檔為doc格式,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇七

上學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，因?yàn)橐郧皫н^(guò)七年級(jí),，聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)便，其實(shí)不然,，七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的本事對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要,。所以,，我覺(jué)得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下：

一,、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。可是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后,，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué)。

二,、應(yīng)對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求嚴(yán)格，沒(méi)有注意到學(xué)生的差異性,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們理解語(yǔ)言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎，注意力不集中,。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過(guò)早出現(xiàn)。如2班的賈永琪,、王少杰,，1班的劉志超、楊龍飛等幾位同學(xué),，由于基礎(chǔ)等原因,，就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中,，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面本事,。并且教師可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教,。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)并舉,，眼、耳,、口,、鼻,、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)時(shí),，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性,，活動(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標(biāo),，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生的生活,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題,，學(xué)生的.熱情來(lái)源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習(xí)得語(yǔ)言技能的成功感.除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng),、多練、多參與,。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與，相互合作,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程,。

綜上所述，七年級(jí)階段只要我們英語(yǔ)教師積極去教,，只要我們學(xué)生積極去學(xué),，相信我們就能圓滿的完成英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇八

新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材,這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，融會(huì)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,，部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。每個(gè)單元還附有部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大,，學(xué)生記單詞的任務(wù)重,，易引起兩極分化。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)反思：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。加強(qiáng)課外輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題，增加主觀題,，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。

1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專心,，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3,、寫(xiě)作能力上不去,，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě),，但實(shí)際運(yùn)用能力差,，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇九

在學(xué)期初,，我接了初一兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是六年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語(yǔ),，程度不一樣這給我的教學(xué)造成了很 大的困難,，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練,，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣,，練了也不會(huì)，我很著急,，不知顧哪些學(xué)生好,，而新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡 導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)， 提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀 念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的情景,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2,、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合本事,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及其文化有進(jìn)取的情態(tài),，才能堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊 心和進(jìn)取性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),。

1,、進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

評(píng) 價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改善 的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的提高,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我 提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用本事為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，本事減少客觀題,，增加主觀題,，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

1,、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌,，可是實(shí)際沒(méi)有專心,，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3,、寫(xiě)作本事上不去,，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě),，但實(shí)際運(yùn)用本事差,，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作本事的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取,，進(jìn)取參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十

新的學(xué)年,，新的一屆,，從初一開(kāi)始。每一次帶完初三,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好像又豐富了許多,。三年的教學(xué)經(jīng)歷就像是一次診斷教學(xué)，到初三的復(fù)習(xí)中,，看到的是這三年教學(xué)的得與失,，學(xué)生學(xué)習(xí)的難與易。常有老師在教完一屆時(shí)都會(huì)感嘆說(shuō)：下一屆,，我一定要把……做起來(lái),。所以初一是三年英語(yǔ)教學(xué)的根基。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),，背誦,，作文，語(yǔ)法……包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣大部分在初一定型,，就如造房子,，打地基似的。沒(méi)有根基,，就會(huì)在初二,、初三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙或者難以提升。

帶著快樂(lè)扎實(shí)地初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法，在開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課,，就進(jìn)行英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué),。讓學(xué)生自己談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，困難性和趣味性,，再推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)好英語(yǔ)的書(shū)籍,，最后通過(guò)歌曲讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上充滿自信。第一節(jié)課還有時(shí)間就讓學(xué)生挑選好英文名字和自我介紹,。

開(kāi)學(xué)第一課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪墊之后的第一個(gè)月英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,。一是學(xué)生要適應(yīng)初中的英語(yǔ)課程設(shè)置，早讀的背誦,、默寫(xiě),，駐班課的練習(xí)分析等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地位從小學(xué)的次要上升到重要位置的適應(yīng)影響學(xué)生能否做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接的重要一步,。二是第一個(gè)月是英語(yǔ)26個(gè)字母的應(yīng)用和音標(biāo)的學(xué)習(xí),，是否熟練對(duì)第一學(xué)期之后的學(xué)習(xí)有一定的影響。在第一個(gè)月教學(xué)中,，首先重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如上課的聽(tīng)課效率，聽(tīng)課的筆記和每天按時(shí)完成背誦,、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,。小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在讀背，初中一開(kāi)始就要從書(shū)寫(xiě)抓起,，26個(gè)字母的筆劃，格式都不能疏忽,。一遍遍的抄寫(xiě),，有些學(xué)生會(huì)耐不住性子，這時(shí)借鑒上海名師施志紅老師的做法,，進(jìn)行分批解封,。起初都是鉛筆寫(xiě)作業(yè)，較好地學(xué)生就可以改用黑色水筆寫(xiě)作業(yè),，抄寫(xiě)量也減少,。在課堂上，反復(fù)的跟讀也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥,，以每周一首英文歌曲,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱會(huì)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué),。在從正式篇的第一單元開(kāi)始，英語(yǔ)學(xué)習(xí)步入正軌。由于英語(yǔ)應(yīng)用性的普及和英語(yǔ)新課程的不同要求,，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視越來(lái)越明顯,。在每個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)課，每篇聽(tīng)力文本都從初聽(tīng),，細(xì)聽(tīng)和跟讀聽(tīng)三遍,，并讓學(xué)生標(biāo)上升降調(diào)，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，有些學(xué)生能夠自己標(biāo)出升降調(diào),。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓(xùn)練，學(xué)生在口語(yǔ)上比之前的學(xué)生略有提高,。每個(gè)單元的基礎(chǔ)句子也盡量在第一二課時(shí)的時(shí)候,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為最后一個(gè)課時(shí)的作文訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)和降低難度,。在閱讀課上,，也盡量把每個(gè)單元的主題句進(jìn)行提煉后，再反復(fù)操練,，為作文的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行提前模擬,。課從格式，模板,，句子的銜接強(qiáng)化,，讓學(xué)生在中西語(yǔ)言表達(dá)的不同中注意差異，減少易錯(cuò)句的發(fā)生幾率,。并且多給一些好句或課文的句子進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě),。

從這一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成了中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接,，這是值得欣慰的,。但是還有些問(wèn)題需要在下學(xué)期注意。

1.音標(biāo)學(xué)習(xí)要在下學(xué)期循環(huán)復(fù)習(xí),，并在新單詞的學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2.七上在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)要在七下進(jìn)行突破和克服。

3.對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生要多加關(guān)注和鼓勵(lì),，在七下的學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí),。

4.課堂上多一些真實(shí)教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到在生活中用英語(yǔ),。

5.盡量給予更多的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)自學(xué),。

對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，多給予學(xué)生一些時(shí)間去成長(zhǎng),，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)法一蹴而就,。營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有一個(gè)比喻很貼切，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像翻閱一本世界名著,，開(kāi)頭看起來(lái)難懂又苦澀,，但越學(xué)越精彩。初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是開(kāi)始,，相信學(xué)生在我們的引領(lǐng)下將會(huì)體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十一

我們的學(xué)生此刻是劃片招生，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性較差，主要表此刻：

1,、學(xué)過(guò)的單詞,、對(duì)話和短文，教師要求背出,，一些學(xué)生總是拖拉,，或者是不想背，太懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖,，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到他后面需要用的時(shí)候又忘了,。

2,、上過(guò)的新課，一些學(xué)生對(duì)相應(yīng)的配套練習(xí),，學(xué)案總是不認(rèn)真,，不能獨(dú)立完成，總期望教師和他們一齊來(lái)做,，少數(shù)學(xué)生甚至不做,，對(duì)講過(guò)的東西不訂正。

3,、有些學(xué)生平時(shí)死記硬背的東西多，靈活運(yùn)用的東西少,，所以表面上看感覺(jué)還能夠,，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多,，并且差距很大,。本次月考就看出了這樣的問(wèn)題。尖子生不多,，落后生比較多,。班級(jí)總體狀況很差。

針對(duì)以上情景，要改變這種局面,，我覺(jué)的要做的事很多,。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂上讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)地相結(jié)合,，把教師講的資料真正聽(tīng)懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向教師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，異常是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，僅有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，他們也就尊重,、依靠,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

總之,，教學(xué)的方法很多,，以上是我這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)。僅有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績(jī),。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十二

上學(xué)期的教學(xué)中,，我深刻的感受到，在新課程的改革中,，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí),，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，樹(shù)立新的課程觀,。如果觀念沒(méi)有更新，新教材,、新課程都只能是空談,，無(wú)非是“穿新鞋，走老路”,，新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱,、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容,。對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,，使其成為不勝其煩的“知識(shí)點(diǎn)”的堆砌，把“reading”當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子,。教師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下形成的.,，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”,，不以人為本,，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”,，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器,，對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。

1,、剛學(xué)英語(yǔ)時(shí),，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué)。

2,、學(xué)過(guò)的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒(méi)時(shí)間背,。

3、上過(guò)的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺(jué)去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起做。

4,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,。

針對(duì)以上情況,，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的,，有差別是正常的,，不能以相同的模式來(lái)要求學(xué)生，另外,，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),，向課堂45分鐘要效率,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事,，但也不是一天兩天的事，要靠平時(shí)的積累,。

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人,。“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀,。

2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀,。

傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識(shí),，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論,。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程,，教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的“火種”,。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過(guò)程,，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，教學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)反思研究,。我們只有不斷反思,，才能有所創(chuàng)新。在反思中繼承和吸納傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)思想,、教學(xué)方法等不符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，如“填鴨灌輸,、題海訓(xùn)練”等,。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十三

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初一英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),，查缺補(bǔ)漏,。

1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

我們知道,，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊(cè)、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語(yǔ)音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫,、讀得暢、寫(xiě)得神,。

三,、模擬訓(xùn)練，綜合提高,。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng),、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣,。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔,。

2.講練結(jié)合,，練重于講。

我們學(xué)校地處林區(qū)小鎮(zhèn),，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差,，這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，遵循教學(xué)規(guī)律,，對(duì)如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為,，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言,，在學(xué)中用,，在用中學(xué)。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十四

一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課,，聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松,，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理,，老師當(dāng)然要輕松一些,。其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要,。因此,，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一,、多怪自己少怪學(xué)生,。

一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對(duì)情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善,。

二,、和諧關(guān)系。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價(jià)值,。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼、尊重,、信任他們,，他們也就尊重、依賴,、喜歡我,，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí),。

教師應(yīng)根據(jù)教材和教學(xué)要求,，創(chuàng)造情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。布魯納認(rèn)為：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有的內(nèi)在興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī),。初中生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，把這種表現(xiàn)欲很好地引導(dǎo)到課堂教學(xué)過(guò)程中是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的前提。

四,、為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

當(dāng)然,，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，落實(shí)膽實(shí)踐,，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì),，努力培養(yǎng)出大批的適應(yīng)新形勢(shì)要求的高質(zhì)量的英語(yǔ)人才。

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十五

一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課,，聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松,，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理,，老師當(dāng)然要輕松一些,。其實(shí)不然,。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此,，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

關(guān)于書(shū)寫(xiě),。

英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范,，是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線格上落筆寫(xiě)英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正,，否則將會(huì)受到懲罰,。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生（如果有的話）,，以懲一儆百,；同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來(lái)我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生,，英文卻完全可以寫(xiě)的.非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般,，感覺(jué)很有成就感,。

在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氛圍,。